安徽省六安市霍邱县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

霍邱县2025～2026学年度第二学期期末考试 八年级语文试卷 温馨提示：本卷满分为150分（卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1．默写。（10分） （1）诗文因水滋润而增灵气，水因诗文传唱而添风采。“________________，________________”（《关雎》），雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；《北冥有鱼》中“________________，________________”展现大鹏拍打水面、乘着旋风盘旋的昂扬精神；柳宗元的《小石潭记》中“________________，________________”呈现了潭水澄澈见底、鱼似空游的优美景色。 （2）古之墨客骚人，寓思天地间。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境推及他人，发出“________________，________________”的殷切希望；《卖炭翁》中白居易以“________________，________________”叙写卖炭翁的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。 2．请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分） 【甲】它的歌声轻柔而悠扬，不同于其他蟋蟀的急促喧闹，它的歌声如同月光下的低语，温柔而动人。它通常在夜间鸣叫，躲在草丛深处，翅膀轻轻zhèn动，________低沉而婉转的声音，即使在寂静的夜晚，也不会显得刺耳。它的歌声是夏夜最动人的旋律，陪伴着田野里的生灵安然入眠，它从不炫耀自己的歌声，只是默默歌唱，直到黎明降临。 【乙】它是昆虫世界中的“清道夫”，却有着独特的生存智慧。它以豆类为食，会钻进豆荚内部，啃食豆粒，看似对农作物有害，却也在无意间帮助________了腐烂的豆荚，________了植物的循环生长。它的身体小巧玲珑，颜色与豆粒相近，善于伪装自己，躲bì天敌的攻击，即使在密集的豆荚中，也很难被发现。 【丙】它性情凶猛，是天生的捕食者，有着坚硬的外壳和锋利的上颚，擅长捕食其他小型昆虫。但它也有温柔的一面，在繁殖季节，雄性会主动向雌性示好，用独特的方式吸引雌性的注意。然而，一旦交配完成，雄性的命运便会变得悲惨，雌性会毫不犹豫地将其捕食，这种看似残忍的行为，实则是为了给后代________充足的营养。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） zhèn（ ）动 躲bì（ ） 捕（ ）食 （2）依次填入横线处的词语，不正确的一项是（ ）（3分） A．发出 B．清理 C．增进 D．储备 （3）【甲】选段中的昆虫是蟋蟀，【乙】选段中的昆虫是________，【丙】选段中的昆虫是________。（2分） （4）选文出自《昆虫记》，请结合文中语句，简要分析这部名著的语言风格。（4分） 3．班级开展“以和为贵”的语文专题学习活动，请你完成以下任务。（13分） （1）请根据以下对话，概括“和”的内涵。（4分） 老师：“和”字早期在发展过程中渐渐和“龢”通用。“龢”字本义表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致，所以，“和”的本义之一是音乐和谐。 小丁：《广韵·戈韵》说：“和，不坚不柔也。”郑玄说：“和，刚柔适也。”由此可见，“和”的意思之一是①________。 小李：“和”在古代还有天气暖和的意思，比如《兰亭集序》开头就说：“天朗气清，惠风和畅。” 小张：除了和谐、和睦、和解、和平等意义以外，“和”也有②________的意思。《广韵·戈韵》说：“和，顺也。”《左传·文公十八年》：“高辛氏有才子八人……宣慈惠和。”就是指这八人，慈祥仁爱，心平气和。 老师：说得不错，“和”字内涵相当丰富，大家可以进一步谈谈“和”的重要性和作用。 （2）请根据你搜集的有关“和”的成语、名言、故事等，仿照示例，写下一句话，谈谈你对“和”的理解。（3分） 示例：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。 （3）观察下面的漫画，阐述该漫画想要表达的内涵。（2分） （4）活动结束后，有位同学写了一段感悟，其中有一些错误，请帮他改正。（4分） “和为贵，谐为美。”和是中华民族文化的根基。【甲】通过今天的主题活动，使我们对和有了更深刻的理解。我们要把这种智慧传承下去，【乙】不仅要在家庭中营造和睦氛围，更要在社会中传递和谐力量，让“和”的种子在我们心中生根，发芽。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。（2分） ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。（2分） 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 【一】（23分） 在长江源头各拉丹东 马丽华 1987年3月上旬，我随电影摄制组再一次接近各拉丹东，就近安营扎寨。寒冷季节里汽车可以驶过冰河，直接进到山脚冰塔林中。熟悉地貌的向导布擦达讲，各拉丹东有阴阳两坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。近些年来，骤然掀起一股长江考察热，一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。 季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻守三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 在各拉丹东以东几公里外有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。我的情况就更糟了。此刻倒霉迹象接踵而至：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。 这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹东值得你历尽艰辛去走上一遭。我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三脚架。这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹东统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。 慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，其上雕刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。我用新近装备的相机拍彩照，受标准镜头所限，为拍摄一个相对完整的画面往往需要退出好远。然而正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。 往下的情景多少有些凄凉。此地的海拔已经超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。 说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀！”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰上推。 “我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。 置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里。唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩，小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。 第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石堆上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。 见我再也没有力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。 拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事。 不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹东的近旁。 4．下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开头写十多位探险者献身，侧面烘托出各拉丹冬环境的险恶。 B．文中写“我”在冰河上滑倒，造成尾椎骨折断、腰椎错位，之后便一直待在帐篷里休养。 C．本文以作者的游踪为线索，依次写了抵达各拉丹冬、进入冰塔林、观赏冰川奇景等内容。 D．文章将写景、叙事、抒情融为一体，既展现冰雪奇景，又抒发对自然的敬畏。 5．品读下列句子，说说加点词的表达效果。（4分） 小小的我便蜷卧在这巨人的银发之下。 6．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（4分） 永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。 7．作者详细描述自己高原反应的种种不适（“手背生起冻疮……不思饮食”），这样写有什么作用？（6分） 8．课文结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事。”这句话有怎样的深刻含义？（6分） 【二】（16分） 材料一： 长久以来，科学家们一直想弄明白6500万年前导致恐龙灭绝的原因，并提出了各种说法，其中最有说服力的是“小行星撞击说”。1978年，诺贝尔物理学奖获得者路易·阿尔瓦雷斯、地质学家沃尔特·阿尔瓦雷斯与两位原子化学家弗兰克·阿萨罗和海伦·米歇尔共同提出了小行星撞击导致恐龙灭绝的理论。他们发现意大利亚平宁山脉白垩纪（从14600万年前到6500万年前）至第三纪地层交界处的红色黏土中含有大量的铱，比正常含量高30倍。铱属于铂族元素，在地球表面相对较少，大多数集中于地核，但它在宇宙天体中的含量颇高，一般被认定为地外物质存在的指示元素。因此，在白垩纪末期可能有一颗小行星撞击地球，造成了“核冬天效应”，导致了恐龙的灭绝。 材料二： 加拿大皇家蒂勒尔博物馆馆长、考古学家唐·布林克曼则认为，恐龙很可能死于气温的急剧下降。他带领的一个研究小组在加拿大阿尔贝塔地区发现了一组大型恐龙化石，对化石的周围环境进行研究后发现，当时地球温度正在急剧下降，平均温度从25℃一直降到15℃。这些化石的形成时间大约为7500万年前，即小行星撞击地球之前1000万年。在小行星撞击地球之前，大约有一半的恐龙已经死亡，剩下的恐龙也很脆弱，小行星的撞击只不过加速了恐龙的灭亡而已。 材料三： 小行星撞击地球是目前主流的恐龙灭绝原因说，剧烈的撞击使大量的尘埃遮挡住了太阳光照，导致一连串的灾难性事件，如绿色植物的大量死亡影响了食草恐龙的生存，而小型动物的大规模死亡也导致食肉恐龙的灭绝。现在，美国研究人员发现，有更多的证据显示在小行星撞击前，地球上出现了大规模火山喷发，也对恐龙的灭绝产生了推动作用。 研究人员在印度中西部德干岩群收集了50多个样本，发现在底部和顶部火山岩石层存在指示火山喷发事件的锆石，由此科学家确定了火山群喷发开始和结束的时间。麻省理工学院和普林斯顿大学的科学家研究发现，在小行星撞击前25万年，地球上出现了较大规模的火山喷发，并持续了50万年之久，喷出的岩浆覆盖了240多万平方千米的地面。 大规模的火山群活动使得大气中危险化学物质的含量增加，地球大气变得浑浊，大气环境和海洋环境受到污染，而小行星的撞击进一步决定了恐龙灭绝的命运。 9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分） A．铱在地球上几乎不存在，但在宇宙天体中含量颇高，一般被认定为地外物质存在的指示元素。 B．唐·布林克曼带领的研究小组在阿尔贝塔地区发现了大约形成于7500万年前的一组恐龙化石。 C．小行星撞击地球产生大量尘埃遮挡阳光，引发连锁灾难，是目前恐龙灭绝的主流说法。 D．大规模火山喷发污染大气与海洋环境，对恐龙的灭绝起到了推动作用。 10．说明事理有许多方法，如列数字、作比较、举例子、引用等。请分析材料三中画线句子运用了什么方法，有什么作用。（3分） 11．下图是对材料三行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。（4分） 先介绍主流的小行星撞击灭绝说 ①________________________________ 接着列举研究样本与数据加以佐证 ②________________________________ 12．上面三则材料内容既有相同，又有不同。请结合内容分析。（6分） 【三】（16分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】虎之力，于人不啻倍①也。虎利其爪牙而人无之又倍其力焉。则人之食于虎也，无怪矣。 然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一②，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百，以一抵百，虽猛不必胜。 故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获③而寝处其皮也，何足怪哉？ （节选自刘基《说虎》） 【注释】①不啻（chì）倍：不止大一倍。②力之用一：力气的作用是一。③获：捕获。 13．解释下列加的点词（4分） （1）策之不以其道 策：________ （2）执策而临之 临：________ （3）则人之食于虎也 食：________ （4）然虎之食人不恒见 恒：________ 14．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 虎 利 其 爪 牙 而 人 无 之 又 倍 其 力 焉 15．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。 16．【甲】【乙】两文都采用“说”这种体裁托物寓意。韩愈和刘基各自借何物的什么特征来抒发什么情感或说明什么道理？（4分） 三、写作（55分） 17．阅读下面文字，按要求作文。（55分） 行走，是用身体丈量世界，用心灵绘制地图的过程。它既是物理上的位移，更是精神上的远征。 请结合自身经历，写一篇游记。你可以记叙登山、观海或田野徒步的经历，写下从大自然中获得的感悟；你可以记录老街、古镇或现代都市的漫步，展现街市的历史底蕴或时代变迁；你可以讲述民俗演出或展览馆、非遗工坊的游览见闻，思考传统与现代的关系；你也可以…… 要求：①题目自拟。②字数不少于600字。③不得出现真实的姓名和校名。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年霍邱县八年级期末语文考试答案 1.默写。（10分) (1)(6分)关关雎鸠，在河之洲：水击三千里，抟扶摇而上者九万里：潭中鱼可百许头，皆若空游 无所依。 (2)(4分)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜： 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 2.请运用积累的知识，完成（1)-(4)题。(12分) (1)(3分)振避bǔ (2)(3分)选C。动宾搭配不当，改为“促进”。 (3)(2分)豌豆象：螳螂 (4)(4分)参考答案： 《昆虫记》语言生动活泼、细腻优美，大量运用比喻、拟人的修辞手法。(2分)例如“它从不炫耀自 己的歌声，只是默默歌唱”，将蟋蟀人格化；又把歌声比作“月光下的低语”，描写形象传神，富有情趣，字 里行间流露着作者对昆虫与自然的喜爱。(2分) 3.班级开展“以和为贵”的语文专题学习活动，请你完成以下任务。(13分) (1)(4分，每空2分)①程度适中（恰到好处） ②性格和顺（平和） (2)(3分)示例：从“家和万事兴”中，我了解到“和”是退让与沟通。 (3)(2分)该漫画告诉我们人类应该与自然界中的动植物和谐共处。 (4)①(2分)甲处主语残缺，删去“通过”或“使”。 ②(2分)乙处“生根，发芽”中的逗号应改为顿号，这两个动词是并列关系。 4.（3分)B错误。作者受伤后仍跟随队伍继续前行，并非一直待在帐篷。 5.(4分，每点2分)答案：①“小小的我”是“我”对自身渺小的慨叹，冰塔林的洁白肃穆、晶莹漂亮让 “我”一一这个人类有相形见绌之感；“巨人”是“我”对恍如琼瑶仙境的冰塔林的惊叹与赞美。②“小小 的我”与“巨人”形成鲜明对比，充分表达了“我”对长江源头冰塔林的崇仰、敬畏之情。 6.(4分，答出比喻并分析2分，效果2分)答案：运用比喻、拟人的修辞手法，把阳光和风比作刻刀，赋 予阳光、风人的情态，生动形象地写出了阳光、风雪长期雕琢冰川的漫长过程，表现出冰塔林景观的奇特 壮美，体现大自然的神奇创造力。 7.(6分)①真实地记录了作者在高海拔地区的切身感受，增强了游记的真实性和现场感。②通过详细 描述身体的各种不适（冻疮、疼痛、高烧等），与后文所见到的壮丽奇景形成强烈反差，反衬出各拉丹冬景 色震撼人心的魅力，以及作者执着探索的精神。③为后文“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”的感慨 做了铺垫，使文章的情感抒发更加真实可信、有感染力。 (每点3分，答对2点得满分。其他答案，言之成理可酌情给分) 8.(6分)①表层上，描写了冰川融水汇成溪流，发出声响，开始了作为长江源头的旅程。②深层上， “坚冰之下的流水之声”象征着生命在严酷环境下的顽强与不息；“一刻不停”体现了自然力量的永恒与执 着；“演绎长江的故事”则寓意这涓涓细流将汇聚成浩荡长江，孕育中华文明。③这句话将眼前的景象升华 为对生命起源、自然伟力和时间永恒的深刻思考，收束全文，意境深远。 (每点3分，答对2点得满分。其他答案，言之成理可酌情给分) 9.(3分)A 解析：A错误，结合材料一“铱属于铂族元素，在地球表面相对较少，大多数集中于地核”可知，铱在 地球上并非“几乎不存在”，只是地表较少。 10.(3分)举例子。列举了绿色植物和小型动物大量死亡的例子，证明了小行星撞击地球导致恐龙灭绝的说 法，增强了材料的说服力。 11.(4分)①再提出火山喷发也助推恐龙灭绝的观点②最后总结二者先后作用，共同造成恐龙灭绝。 12.(6分)相同点：三则材料都认为恐龙的灭绝与小行星撞击地球有关。 不同点：材料一认为是小行星撞击地球导致了恐龙的灭绝：材料二认为恐龙很可能死于气温的急剧下降， 小行星的撞击只是加速了恐龙的灭亡；材料三认为地球上大规模火山喷发，对恐龙灭绝起到推动作用，小 行星的撞击进一步决定了恐龙灭绝的命运。 (相同点2分：不同点每点1分，都对得满分) 13.(4分，每空1分)(1)策：用马鞭驱赶(2)临：面对 (3)食：吃 (4)恒：副词，经常 14.(2分，断对一处得1分，多断不给分) 虎利其爪牙/而人无之/又倍其力焉。 15.(1)(3分)日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。 (“马之千里者”定语后置翻译对得1分，“或”翻译正确得1分，句意通顺1分) (2)(3分)所以人被老虎吃掉，是因为有智慧和工具而不能利用。 (“为”翻译正确得1分，因果关系翻译出来得1分，句意通顺1分) 16.(4分，每点2分)【甲】文中韩愈以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，谈的是人才问题，表达了作 者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨之情。【乙】文中刘基将人与虎进行对比，以 虎的力气大，又有锋利的爪牙，反而被人捕杀这一事实来说明要做一件事，不能光凭力气，还要讲究智慧。 【乙】参考译文：老虎的力量，比人的力量不止大一倍。老虎有锋利的爪牙，但是人没有，又比人的力 量大一倍。那么人被老虎吃掉，就没有什么奇怪的了。 然而老虎吃人不常见，而老虎的皮常被人用来坐卧，为什么呢？这是因为老虎使用力量，而人使用智 慧：老虎只能使用它自己的爪牙，但是人能利用工具。所以力量的使用只有一种，但是智慧的使用却有多 种；爪牙的使用各自只有一种，但是工具的使用却有多种。用一种力量去对抗多种力量，即使再猛也不会 取胜。 所以人被老虎吃掉，是因为有智慧和工具却没有使用。因此，世界上那些只用力而不使用智慧，以及 只依靠自己而不借助他人的，都和老虎一样。他们被人捕获而被人坐卧在其皮上，有什么值得奇怪的呢？ 17.（55分)写作 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：结合题干“行走，是用身体丈量世界，用心灵绘制地图的过程。它既是物理上的位移，更是精 神上的远征”可知，“行走”不仅是物理上的移动，更强调精神层面的收获与感悟。写作需结合自身经历， 可选择自然景观（登山、观海等）、人文景观（老街、古镇等）或文化体验（民俗、非遗等）作为素材，重 点在于通过具体见闻展现个人感悟。题目强调“结合自身经历”，需避免空泛议论，应注重细节描写和真情 实感。立意上可聚焦自然与心灵的对话，如登山时领悟“坚持”的意义，观海时感受生命的渺小与壮阔： 可聚焦传统与现代的碰撞，如古镇游览中，从青石板路与咖啡店的并存思考文化传承；可聚焦行走中的成 长，如田野徒步时，因偶遇农人劳作而重新理解“朴素”的价值。 选材构思：要选取具有细节性和代表性的素材。比如登山，可选取中途体力不支时的挣扎、山顶俯瞰云海 的瞬间等具体场景，融入汗水的触感、风声的听觉等感官描写；漫步老街，可选择一家百年面馆的手艺传 承、老墙上新旧广告的叠加等细节，展现历史与当下的交融。素材需服务于立意，避免堆砌无关内容，同 时要保证真实性（情感与场景逻辑），让读者有代入感。构思上可采用“总一分一总”结构。开头点明行走 的意义，引出具体经历：中间按时间或空间顺序叙述行走过程，穿插场景描写与内心思考，如在登山中穿 插对“目标与过程”的感悟，在古镇漫步时加入对“变与不变”的思考：结尾升华主题，将个体经历上升 到普遍的人生哲理或文化思考。段落间过渡要自然，通过场景转换或情感递进串联，让文章既有叙事的流 畅性，又有思想的层次感。