精品解析：2026年吉林省梅河口市中考模拟预测语文试题

吉林省中考全真模拟试卷·语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题。 文学是个容器，它承载着人类的情感与思想。在历史长河中，借由文学反映社会的风貌，表达个体的心声……正如“春种一粒粟，秋收万颗子”所言，前人用文学存储的一切，在必要之时都将持续濡养我们，灌溉我们，让我们jí取精华，让我们茅塞顿开。那一句句在岁月流转中保留下来的箴言，会在我们心中收获沉甸甸的谷穗。文学的奥妙不言而喻。 当我们翻开文学的篇章，不难发现，尽管文学作品千姿百态，但它们大致可以归纳为四大体裁：诗歌、小说、散文和戏剧。这四种体裁，如同文学的四根支柱，支撑起了附庸风雅的文学殿堂，等候我们的瞻仰。在文学里，每一种体裁都彰显着别具一格的艺术魅力。它们或以巧妙的意象表达丰富的心声，或以典型的人物反映时代的特点……根据体裁为脉络，我们能更深入地游弋于这个广袤的文学世界。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）jí（ ）取 （2）箴言（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 濡养 B. 不言而喻 C. 附庸风雅 D. 瞻仰 3. 文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（ ） A. 在历史长河中，借由文学反映社会的风貌，表达个体的心声…… B. 那一句句在岁月流转中保留下来的箴言，会在我们心中收获沉甸甸的谷穗。 C. 在文学里，每一种体裁都彰显着别具一格的艺术魅力。 D. 根据体裁为脉络，我们能更深入地游弋于这个广袤的文学世界。 4. 请你根据文段语境，仿照下面所示内容，在空白处续写句子。 它们或以巧妙的意象表达丰富的心声，或以典型的人物反映时代的特点，____________，__________。 5. 在下面田字格中填写古诗词名句。 人与自然的相遇，是诗意里的轻声和鸣。陶渊明《饮酒（其五）》里“（1）___________，___________”的闲撷，把田园的风色，揉进了心与山水相和的自在；王维《使至塞上》中“（2），___________，___________”的遥望，把大漠的雄奇，刻成了天地壮阔里的生命沉思；白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，（3）___________”的轻瞥，把春湖的生机，漾成了万物萌动的欢悦；李清照《渔家傲》里“（4）___________，___________”的惊望，把云涛的奇幻，载成了心灵与天地的同频跃动。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 左迁至蓝关示侄孙湘 韩 愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 材料二： 马 说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 材料三： 送董邵南①序 燕、赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，屡不得志于有司怀抱利器②郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！ 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉，矧③燕、赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！ 吾因之有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者④乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣！” 【注释】①董邵南：寿州安丰人，因屡考进士未中，打算去河北托身藩镇幕府。韩愈一贯反对藩镇割据，因此作此序赠送他。②利器：比喻杰出的才能。③矧：况且。④屠狗者：指荆轲好友高渐离曾以屠狗为业。这里泛指不得志的豪侠义士。 6. 下列对材料一的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 本诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题中“左迁”一词是“调动官职”之意。“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，获罪之速，隐含作者忧愤之情。 B. 颔联表明诗人的心迹：不惜残年为皇上革弊除害。诗人毫不吝惜残余的生命，表现了老而弥坚的耿耿忠心。 C. “横”写广度，云横而不见家，也不见长安；“拥”写高度，风雪载途，英雄失路。颈联虽隐去了诗人的自我形象，但苍凉的画面仍具有撼动人心的力量。 D. 尾联写诗人向侄孙韩湘交代后事，显得从容、宁静，表现了诗人豁达、乐观的思想境界。 7. 解释下列加点的词语。 （1）一食或尽粟一石（ ） （2）食之不能尽其材（ ） （3）苟慕义强仁者（ ） （4）而观于其市（ ） 8. 用“/”给材料三中画波浪线的句子断句。（限两处） 屡 不 得 志 于 有 司 怀 抱 利 器 郁 郁 适 兹 土。 9. 把材料三中画横线的句子翻译成现代汉语。 为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣！” 10. 韩愈是否赞同董邵南去燕赵？从哪些地方可以看出来？ 11. 你从三则材料中读出了韩愈怎样的形象？请简要概括。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成小题。 雨 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等、等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 12. 【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 （1）_________（2）_________（3）_________ 13. 【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适？请说明理由。 14. 【品颜色·究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。 【A组】黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 【B组】没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” 15. 【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A.《孤独之旅》杜小康B.《行路难》李白C.《醉翁亭记》欧阳修 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 吹响“青春号”，不做青春路上的“躺平者” ①“五四精神”薪火相传、历久弥新，在新时代仍然熠熠生辉。作为新时代的青年，“躺平”，决不是青年人应该有的态度和样子。我们要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，吹响“青春号”，不做青春路上的“躺平者”，用青春之激情、“五四精神”之灯照亮奋进新时代的长征路。 ②不做“躺平者”，用青春筑好忠诚之魂，做新时代长征路上的捍卫者！忠诚是青春的第一要求。没有中国共产党，就没有中国共青团。共青团从诞生之日起，就以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，把坚持党的领导深深融入血脉之中。历史充分证明，只有坚持党的领导，共青团才能团结带领青年前进，推动中国青年运动沿着正确政治方向前行。新时代的青年，要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，捍卫“两个确立”，始终把讲政治放在首位。要胸怀“国之大者”，赓续英雄精神，传承红色基因，把个人理想融入国家前途命运、人民幸福安康中，在祖国和人民最需要的地方创造自己出彩的人生。 ③_________________奋斗是青春的第一任务。回望过去，一代又一代青年接续奋斗，书写了一篇又一篇青春华章。在新民主主义革命时期，无数优秀青年为实现国家独立、民族解放，不惜抛头颅洒热血。在社会主义革命和建设时期，为了保卫新中国、建立独立完整的工业体系和国民经济体系，广大青年在自己平凡的工作岗位上忘我付出。新时代的青年，要珍惜当前的大好时光，珍惜当前的大好机会，坚守“永久奋斗”光荣传统，把个人前途命运和“强国梦”融合起来，奋发图强，向书本学、向老同志学、向实践学，干一行、爱一行、钻一行、精一行，在繁杂的工作中不断磨炼自己，努力向“好干部标准”看齐，不断适应时代快速发展的步伐，以奋发有为的精神展示蓬勃向上的青春力量！ ④不做“躺平者”，用青春答好满意之卷，做新时代长征路上的贡献者！满意是青春的第一标准。作为人民公仆，要把“人民满意”作为唯一标准。幸福不会从天而降，梦想也不会自动成真。新时代的长征路上，有黄文秀扎根山区发展产业，让百坭村绽开了绚丽的“脱贫之花”；有王继才、刘智明、陈红军等一大批时代楷模，他们用青春书写了轰动的人生，生动诠释了党和人民的“鱼水深情”。新时代的青年当志存高远，敢啃“硬骨头”，甘当“燃灯者”，脚踏实地扎根基层，不计得失埋头苦干，以“老黄牛”的精神舍小家为大家，走好新时代的长征路，要充分发挥生力军、先锋队的作用，冲锋在前，工作在先，向党和人民交出一份满意答卷，弘扬新时代青年干部无私奉献的优秀品格。 ⑤青年，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，不负时代，不负韶华，永不放弃，永不“躺平”，要牢记习近平总书记“在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩”的殷切希望和谆谆教诲，用青春绘就属于我们这一代人的新时代长征图！ （选自共产党员网，有删改） 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文针对很多青年年纪轻轻就失去了人生的追求发表看法，是为了告诫青年不要“躺平”，很有现实意义。 B. 怎样才能不做青春路上的“躺平者”？归根到底就是要奋斗。 C. 本文思路非常清晰，提出观点后，从忠诚、奋斗两个方面对论点进行了论证，最后号召青年不负时代，不“躺平”。 D. 黄文秀、王继才等楷模的事迹，证明了“不做‘躺平者’，用青春答好满意之卷，做新时代长征路上的贡献者”的观点。 17. 请依据第3段的内容和第2段、第4段的首句的句式，在横线处填写恰当的句子。 18. 请联系加点词，揣摩下面句子的表达效果。 新时代的青年当志存高远，敢啃“硬骨头”，甘当“燃灯者”，脚踏实地扎根基层，不计得失埋头苦干，以“老黄牛”的精神舍小家为大家，走好新时代的长征路。 19. “躺也躺不平，卷也卷不赢”是近几年不少青年的口头禅，请结合文章，说说新时代的青年该如何做。 （四）名著阅读（5分） 20. 下列关于名著的表述，错误的一项是（ ） A. 《昆虫记》一书除了对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡进行描述，还处处洋溢着对生命的尊重、对自然万物的赞美，被鲁迅称为是“一部很有趣，也很有益的书”。 B. 《经典常谈》对每部经典的讲解都深入考据，语言晦涩难懂。 C. 《红星照耀中国》这部名著通过“红小鬼”站岗时认真盘查的细节，展现了中国少年对革命事业的赤诚之心。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔在筑路时，遭遇到严寒的侵袭，伤寒的威胁，土匪的骚扰等困难，但他和战友们仍坚持完成了任务。 21. 整本书阅读交流。 人类文明崇尚“和”，如人际和睦、天人合一、和而不同等。许多名著也蕴含着丰富的“和”文化思想。请从以下名著中任选一部，结合书中具体情节或内容，谈谈你对其中体现的“和”文化的理解。(100字左右) 备选名著：《经典常谈》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 学校将开展以“寻榜样力量，铸韧性品格”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【活动一】阅读以下材料，仿照甲诗或乙诗，为盆景师高明创作一首四行小诗。 江都区丁伙镇聋哑盆景师高明，自幼失聪却不屈于命运。他凭苦练从修车学徒成长为技术能手，更在中年投身所爱，深耕扬派盆景非遗技艺。他从零学习，起早贪黑，用眼神和手势向老师傅请教，在无声世界里“剪”出了满庭芬芳。此外，他借电商拓销路、带动残疾人、老年人就业，用奋斗诠释了身残志坚、敬业坚守、创新担当的精神。 【甲】 A.芦苇荡吞没了最后一声呼号，暴风雨洗亮少年眼底的惊涛。 B.当鸭群生出第一枚青蛋，孤独，已长成最高的水蒿。 ——致杜小康 【乙】 负箧曳屣，把风雪踩成阶梯，砚台凝冰，映出半生的痴迷。着缊袍敝衣立学子间，心火，从未染半分尘泥。 ——致宋濂 【丙】 ______ ——致高明 （2）【活动二】活动中，小语想朗诵甲诗，请从A、B两句中选择一句，帮他设计朗读，并说明理由。（提示：可从重音、停连、语速、语调等方面设计） 我选________，设计及理由：__________ （3）【活动三】小语朗诵完甲诗后，小文想朗诵乙诗，你作为本次活动的主持人，请为小文接下来的朗诵写一段串词。（60字左右） （二）写作（50分） 23. 成长是一个曲折且不断攀升的过程。在成长旅途中，或许一个举动、一个眼神、一段经历、一个习惯……都会让我们发现，原来一件平常的小事，就能令人感受到无比的温暖、无比的幸福，继而发出“这样成长也是幸福的”的感叹！ 请以“这样成长也是幸福的”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 24. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 神舟二十二号任务中，三分之二为95后的年轻团队，用青春热血诠释着“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神。燃料化验员徐泽龙和同事们戴着防毒面具，争分夺秒化验火箭推进剂，将原本需要5天的化验时间压缩到1天完成；吊装师石创峰带领20人的吊装分队，在灯光下进行对接作业，原本一个月的工作量，半个月必须完成；刚休假三天的石亚豪、谢雅豪接到通知后立即归队，在任务动员仪式上同声请战——“亚（雅）豪请求参战”激荡全场。这些年轻面孔见证了中国航天的代际传承。当神舟二十二号的尾焰照亮戈壁，青春的价值，在与时代同频中绽放光彩——当年轻的肩膀扛起航天重任，当青春的汗水滴灌梦想土壤，便没有抵达不了的星辰大海。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省中考全真模拟试卷·语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题。 文学是个容器，它承载着人类的情感与思想。在历史长河中，借由文学反映社会的风貌，表达个体的心声……正如“春种一粒粟，秋收万颗子”所言，前人用文学存储的一切，在必要之时都将持续濡养我们，灌溉我们，让我们jí取精华，让我们茅塞顿开。那一句句在岁月流转中保留下来的箴言，会在我们心中收获沉甸甸的谷穗。文学的奥妙不言而喻。 当我们翻开文学的篇章，不难发现，尽管文学作品千姿百态，但它们大致可以归纳为四大体裁：诗歌、小说、散文和戏剧。这四种体裁，如同文学的四根支柱，支撑起了附庸风雅的文学殿堂，等候我们的瞻仰。在文学里，每一种体裁都彰显着别具一格的艺术魅力。它们或以巧妙的意象表达丰富的心声，或以典型的人物反映时代的特点……根据体裁为脉络，我们能更深入地游弋于这个广袤的文学世界。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）jí（ ）取 （2）箴言（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 濡养 B. 不言而喻 C. 附庸风雅 D. 瞻仰 3. 文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（ ） A. 在历史长河中，借由文学反映社会的风貌，表达个体的心声…… B. 那一句句在岁月流转中保留下来的箴言，会在我们心中收获沉甸甸的谷穗。 C. 在文学里，每一种体裁都彰显着别具一格的艺术魅力。 D. 根据体裁为脉络，我们能更深入地游弋于这个广袤的文学世界。 4. 请你根据文段语境，仿照下面所示内容，在空白处续写句子。 它们或以巧妙的意象表达丰富的心声，或以典型的人物反映时代的特点，____________，__________。 【答案】1. ①. 汲 ②. zhēn 2. C 3. C 4. ①. 示例：或以优美的语言抒发细腻的情感 ②. 或以尖锐的冲突展现人性的复杂 【解析】 【1题详解】 注意“箴”的读音。 【2题详解】 A.濡养：养育；培养。句中指前人的文学培养了我们，使用恰当； B.不言而喻：不用说就可明白。形容事理极其显明。句中指文学的奥妙极其明显，使用恰当； C.附庸风雅：指某些人为装点门面，追随结交名士，从事有关文化方面的活动。句中指文学的体裁，褒贬不当，使用不当； D.瞻仰：恭敬地看。句中指对文学的态度，使用恰当。 【3题详解】 A.成分残缺，缺少主语，可在“借由”前加“人们”； B.搭配不当，可在“谷穗”前加“精神”； D.句式杂糅，“根据体裁为脉络”可改为“以体裁为脉络”或“根据体裁”。 【4题详解】 例句采用“或以……的…… + 动词 + ……的……”的并列句式，结构整齐，语义递进，运用了排比的修辞手法，通过不同文学表现方式展现体裁魅力。仿写时需保持相同句式，选用与文学创作相关的表达手段（如情节、语言、结构、情感等），并确保内容贴合文学体裁特征，体现其艺术功能。 示例：或以跌宕的情节揭示人性的复杂，或以凝练的语言传递深沉的哲思。 5. 在下面田字格中填写古诗词名句。 人与自然的相遇，是诗意里的轻声和鸣。陶渊明《饮酒（其五）》里“（1）___________，___________”的闲撷，把田园的风色，揉进了心与山水相和的自在；王维《使至塞上》中“（2），___________，___________”的遥望，把大漠的雄奇，刻成了天地壮阔里的生命沉思；白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，（3）___________”的轻瞥，把春湖的生机，漾成了万物萌动的欢悦；李清照《渔家傲》里“（4）___________，___________”的惊望，把云涛的奇幻，载成了心灵与天地的同频跃动。 【答案】 ①. ②. ③. ④. ⑤. ⑥. ⑦. 【解析】 【详解】注意易错字：篱、悠、啄。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 左迁至蓝关示侄孙湘 韩 愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 材料二： 马 说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 材料三： 送董邵南①序 燕、赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，屡不得志于有司怀抱利器②郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！ 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉，矧③燕、赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！ 吾因之有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者④乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣！” 【注释】①董邵南：寿州安丰人，因屡考进士未中，打算去河北托身藩镇幕府。韩愈一贯反对藩镇割据，因此作此序赠送他。②利器：比喻杰出的才能。③矧：况且。④屠狗者：指荆轲好友高渐离曾以屠狗为业。这里泛指不得志的豪侠义士。 6. 下列对材料一的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 本诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题中“左迁”一词是“调动官职”之意。“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，获罪之速，隐含作者忧愤之情。 B. 颔联表明诗人的心迹：不惜残年为皇上革弊除害。诗人毫不吝惜残余的生命，表现了老而弥坚的耿耿忠心。 C. “横”写广度，云横而不见家，也不见长安；“拥”写高度，风雪载途，英雄失路。颈联虽隐去了诗人的自我形象，但苍凉的画面仍具有撼动人心的力量。 D. 尾联写诗人向侄孙韩湘交代后事，显得从容、宁静，表现了诗人豁达、乐观的思想境界。 7. 解释下列加点的词语。 （1）一食或尽粟一石（ ） （2）食之不能尽其材（ ） （3）苟慕义强仁者（ ） （4）而观于其市（ ） 8. 用“/”给材料三中画波浪线的句子断句。（限两处） 屡 不 得 志 于 有 司 怀 抱 利 器 郁 郁 适 兹 土。 9. 把材料三中画横线的句子翻译成现代汉语。 为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣！” 10. 韩愈是否赞同董邵南去燕赵？从哪些地方可以看出来？ 11. 你从三则材料中读出了韩愈怎样的形象？请简要概括。 【答案】6. B 7. ①. 有时 ②. 通“饲”，喂 ③. 如果 ④. 集市，街市 8. 屡不得志于有司/怀抱利器/郁郁适兹土。 9. 请你替我告知他们：“圣明的天子在上（执政），可以出来任职（效忠）了！”（意对即可） 10. 不赞同。依据：①“然吾尝闻风俗与化移易”暗示燕赵已非古时重义之地；②嘱托董生“吊望诸君之墓”“观屠狗者”，实劝说董生要效仿古代侠士，要投奔天子；③“明天子在上，可以出而仕”委婉劝董生放弃投奔藩镇。 11. 韩愈是忠诚敢谏、心忧天下、惜才愤世的儒家士大夫形象。 【解析】 【导语】这组选文均出自韩愈，涵盖诗歌、论说文、赠序三类文体，三篇都围绕“贤才失遇”核心命题展开，既藏着韩愈自身遭贬的孤愤忠耿，也寄寓他对友人的暗劝与对时局的清醒态度，文气刚健、情辞恳切，尽显韩愈的人格襟抱与为文特色。 【6题详解】 A.“左迁”在古代是降职贬官的意思，不是泛指“调动官职”； C.颈联“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，画面中就是诗人被贬途中的自我形象，并没有隐去诗人的自我形象； D.尾联向侄孙交代后事，吐露了诗人被贬远荒的凄楚悲愤、政治失意的愁苦，并不是从容豁达的乐观境界。 【7题详解】 （1）句意：一顿有时能吃完一石粮食。或：有时。 （2）句意：喂养它，却不能竭尽它的才能。食：通“饲”，喂。 （3）句意：只要是仰慕道义、力行仁道的人。苟：如果。 （4）句意：再到那里的集市上看看。市：集市，街市。 【8题详解】 句意：接连多次在主考官那里不得志，你身怀杰出的才能，满怀抑郁地要去往燕赵这个地方。 “屡不得志于有司”是董生的遭遇，“怀抱利器”是董生的才能，“郁郁适兹土”是董生的目的地，共三层意思。 故断为：屡不得志于有司/怀抱利器/郁郁适兹土。 【9题详解】 重点词： 为，替；谢，告诉；明，圣明；仕，做官。 【10题详解】 董邵南因屡考不中打算去燕赵，开篇韩愈客套称“燕赵古称多感慨悲歌之士……吾知其必有合也”，随即转折提出“然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪”。这句话表面是疑问风俗古今是否一致，实际暗合当时背景：燕赵此时是藩镇割据的区域，已经不是古时重义纳贤的之地，暗示董邵南前往并不会得遇明主，委婉表达了不认可的态度。 韩愈特意嘱托董邵南“为我吊望诸君之墓，而观于其市”，望诸君是战国燕将乐毅，乐毅蒙冤离开燕国投奔赵国，韩愈请董邵南凭吊乐毅，实则借乐毅的遭遇暗示藩镇并非容贤之地；让董邵南寻访燕赵集市隐没的豪侠义士，也是为后续的劝说做铺垫，引导董邵南心向朝廷。 最后一句“为我谢曰：‘明天子在上，可以出而仕矣’”，字面是让董邵南转告燕赵隐没的义士：如今圣明天子在位，可以出来为朝廷效力了，实际是说给董邵南本人听的，韩愈一贯反对藩镇割据，这句话委婉点醒董邵南，朝廷才是正途，不要投奔割据藩镇，应当为天子效力，直接点明了对董邵南此行的不赞同。 【11题详解】 材料一《左迁至蓝关示侄孙湘》是韩愈谏迎佛骨获罪被贬后所作，诗中“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”直接道出韩愈的本心：他明知直言进谏会触怒帝王，依然为了朝廷革除弊政，不惜付出自己被贬流放、残年受累的代价，完全体现出他对朝廷君主的忠诚，以及为了公义不惧获罪的敢谏风骨。 材料三《送董邵南序》的创作背景是董邵南怀才不遇，打算投奔割据一方的河北藩镇幕府，而韩愈一贯反对藩镇分裂、拥护中央统一。韩愈虽然同情董邵南的遭遇，但始终以国家统一的大局为先，没有鼓励友人去藩镇谋职，反而用委婉措辞劝说董邵南为天子效力，最后还嘱托董邵南号召燕赵的贤士“明天子在上，可以出而仕矣”，充分体现出韩愈心忧天下、维护国家统一的立场。 材料二《马说》中，韩愈借千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的悲剧，批判统治者不识人才、摧残人才的昏庸，本身就饱含对人才的爱惜，对不公现实的愤慨；材料三中，韩愈对怀抱利器却“屡不得志于有司”的董邵南充满同情，主动为他指点方向，也印证了他惜才的特质；加上韩愈自身也因忠谏被贬，本身就是官场埋没人才现实的受害者，他的作品和经历共同体现出他对黑暗现实的愤懑不平。 【点睛】参考译文： 材料二： 世上先有伯乐，之后才会出千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。因此即使有很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，所以按照普通马的食量来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和优秀的素质不能显现出来，想要它和普通马一样尚且都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，却不能竭尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思，反而拿着马鞭对着它说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是人们真的不识千里马啊！ 材料三 燕国、赵国一带，自古以来就被说多有慷慨悲歌的豪杰。董邵南先生考进士，接连多次在主考官那里不得志，你身怀杰出的才能，满怀抑郁地要去往燕赵这个地方。我知道你此行一定会有满意的遇合，董先生努力吧！ 凭你这样不被赏识、时运不佳，只要是仰慕道义、力行仁道的人，都会同情器重你，更何况燕赵人士的慕义行仁本来就出自他们的本性啊！可是我曾听说风俗会随着教化而改变，我怎么知道现在那里的风俗和古时候说的是不是一样呢？姑且就用你这次出行来验证这个说法吧。董先生努力吧！ 我因为你的此行生出了一些感慨。请你替我凭吊望诸君乐毅的坟墓，再到那里的集市上看看，还有古时候那种隐居民间的屠狗豪杰吗？请你替我告知他们：“当今圣明的天子在上位，你们可以出来做官了！” （二）（15分） 阅读下面文章，完成小题。 雨 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等、等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 12. 【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 （1）_________（2）_________（3）_________ 13. 【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适？请说明理由。 14. 【品颜色·究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。 【A组】黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 【B组】没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” 15. 【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A.《孤独之旅》杜小康B.《行路难》李白C.《醉翁亭记》欧阳修 【答案】12. ①. 女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了 ②. 乌云翻涌，集结成倒扣大锅 ③. 要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难 13. A图更合适。文章开头雨前天空变暗，女孩开始面对台阶踌躇，随着雨的临近，乌云加重，女孩回忆起童年的快乐与自由，此时她的心理从犹豫向积极转变，雨量增大时，她看到红衣少女（想象中的自己）的鼓励，内心更加坚定勇敢，最终克服困难，雨幕形成时，她完成收衣，内心充满骄傲，女孩心理阳光值随着雨量变化先升后稳，A图能准确反映这一过程。B图中女孩心理阳光值先降后升，与文中女孩心理变化趋势不符。 14. 示例一：选“红色”。红色在文中多次出现，八九岁红衣女孩的活泼快乐、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女在雨幕中的鼓励，红色象征着女孩积极向上、勇敢无畏的精神，也代表着她对生活的热情和希望，即使身处困境，依然能像红色一样热烈地面对生活。 示例二：选“黑色”。黑色的天地、黑色大锅、黑色幕布等描写，营造出压抑、沉重的氛围，象征着女孩所面临的困境，如身体残疾、生活不便等，黑色的台阶像蛇吐信般的挑衅，也暗示着女孩在困境中内心的挣扎与挑战，但她最终克服困难，表明她不屈服于黑色所代表的困境。 15. 示例一：选择A.杜小康和女孩都经历了困境，杜小康在孤独的放鸭之旅中，从最初的恐慌、孤独到后来的坚强、成长；女孩因身体残疾被困于家中，但她通过努力学会使用拐杖，克服内心恐惧爬上楼梯收衣服。他们都有着在困境中不放弃，勇敢面对，努力追求自我成长，积极适应生活变化的精神底色。 示例二：选择B。李白在仕途不顺时，发出“行路难”的感慨，但依然坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，有着乐观豁达、积极进取的精神。女孩虽身体残疾，但她向往像从前一样自由生活，努力恢复自理能力，积极面对生活，准备重新上班，他们都在困境中保持乐观、积极向上、勇于追求梦想的精神底色。 示例三：选择C。欧阳修被贬滁州，但他能寄情山水，与民同乐，保持豁达乐观的心境。女孩身体不便，生活受限，但她没有消极对待，而是努力克服困难，积极生活，还想着回归工作岗位，他们都有着在逆境中乐观面对，不被困难打倒，努力寻找生活乐趣和价值的精神底色。 【解析】 【导语】本文以雨来临为行文线索，虚实交织，文笔细腻氛围感极强。以暗沉雨景烘托女主残疾后的自卑困顿，以红衣自我幻象呼应过往鲜活的自己，台阶、风雨皆为困境隐喻。女主徒手爬楼收衣，完成自我和解，挣脱内心桎梏。文章融景物、心理描写于一体，赞颂逆境自愈、向阳而生、直面风雨的生命力量。 【12题详解】 （1）处在“女孩”行为最前端，后承接“有些急，回忆起童年时光”，对应原文第②至⑧段。根据第②段“一一把每个房间的窗户关好”、第⑦段“看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，天色变暗后她先关好全屋窗户，准备上楼收取晾晒衣物，却望着布满黑苔的台阶心生犹豫，是女孩最先发生的行为。故填写：女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了。 （2）前承接“天空蒙上一层黑布，要下雨了”，后承接“大锅变软，报信的雨滴滴落下来”，对应原文第⑨段。根据第⑨段“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅”可知，天色持续阴沉，云层聚拢形成如黑锅般厚重乌云，是降雨来临前的环境变化。故填写：乌云翻涌，集结成倒扣大锅。 （3）前承接“一步步‘坐’上台阶收衣服”，对应原文第⑳㉑段。根据第⑳段“下个星期我就回去上班”“风雨躲不过，还是要迎着风雨走”可知，女孩克服身体障碍成功收回衣服后，内心彻底解开郁结，决心直面自身残疾，重新回归工作、积极生活。故填写：要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难。 【13题详解】 根据第①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬……是要下雨的前奏”、第⑦段“看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，故事开篇仅出现降雨前兆，还未落雨，女孩望着布满黑苔的台阶心生胆怯，此时她的心理阳光值偏低。 根据第⑨段“乌云先是不断翻涌……锻铸成一块倒扣的黑色大锅”、第⑩段“黑色的天地之间划出一道红光……一模一样的脸”可知，乌云不断聚拢，降雨的迹象越来越明显，雨量逐步增加，女孩脑海浮现童年自在奔跑的红衣小女孩，看见和自己长相一致的少女，内心获得精神鼓舞，原本怯懦的心态慢慢扭转，心理阳光值同步向上提升。 根据第⑬段“有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上”、第⑳段“风雨躲不过，还是要迎着风雨走……下个星期我就回去上班”可知，雨点落下，雨量持续变大，女孩咬牙独自爬上楼梯收好衣物，即便摔倒也完成目标，内心生出自豪感，彻底放下对未来的逃避，心理阳光值持续走高并稳定下来。 A图线条呈上升走向，代表横轴雨量不断增加时，纵轴心理阳光值同步升高，完全贴合女孩随风雨降临逐步振作的心理变化逻辑；B图线条向下倾斜，代表雨量越大、内心光亮越少，和文章人物心境发展完全相反，因此选择A图。 【14题详解】 可选择赏析红色： 根据第⑩段“黑色的天地之间划出一道红光……一溜烟就跑上了楼梯”可知，风雨将至、天地暗沉，红衣女孩是幻想里健康自在的自己。根据第⑭段“一件红色的衣服被风吹了下来”、第㉒段“红衣少女站在雨幕”可知，红色形象反复在阴沉环境里出现。整片天地被乌云黑色笼罩，红色是灰暗环境里鲜亮的亮色，代表女孩心底不曾熄灭的期盼，寓意挣脱病痛束缚、直面磨难的勇气，象征对正常生活的向往与生生不息的生活热忱。通篇以黑衬红，反衬出女孩即便身陷病痛困境，内心依旧怀揣光亮，敢于突破自我。 可选择赏析黑色： 根据第⑧段“没有及时清扫留下的黑苔……在对她挑衅”可知，台阶边缘遍布黑苔，外形可怖，不断给女孩带来心理压迫。结合前文女孩腰椎受损、双腿无力的身体状况，文中乌云、黑幕、黑苔一系列黑色意象，烘托压抑低沉的氛围，指代病痛、行动不便等现实磨难，也写出女孩面对台阶时内心的胆怯、挣扎。黑色铺垫出前行路上重重阻碍，后文女孩迎难而上、独自爬梯，更能凸显她冲破困境的坚韧。 示例一：我选择赏析红色。全文整体环境以乌云、黑夜这类暗沉黑色为主，红衣孩童、红衣少女、红色衣衫多次穿插出现，红色作为灰暗背景里的亮色，象征希望与勇气。它代表主人公心中对健康自由生活的渴望，体现女孩身处病痛困境，依旧心怀热忱、敢于冲破阻碍的内心。 示例二：我选择赏析黑色。文中台阶的黑苔、翻涌的乌云、低垂的黑幕都属于黑色意象，营造压抑压抑低沉的环境氛围。黑色象征女孩身体残疾带来的重重困境，也体现她面对楼梯时内心的畏惧挣扎。黑色铺垫出前路的艰难，反衬女孩最终敢于直面磨难、突破自我的坚韧品格。 【15题详解】 人物一：文中女孩 根据第⑱段“腰部手术损伤了的腰椎神经……更不用说上楼梯了”可知，手术伤病让女孩双腿肌力缺失，日常行动处处受限，长期被困家中，内心充满自卑与胆怯。根据第⑤段“起先，她非常排斥……不再困在床上”可知，她没有一味消沉，独自反复练习拐杖，慢慢掌握行走方法，实现生活自理。根据第⑭段“衣架碰撞得更激烈……她咬了咬牙”、第⑳段“风雨躲不过，还是要迎着风雨走”可知，暴雨将至，她鼓起勇气挑战湿滑危险的楼梯，冒雨取回晾晒衣物，事后下定决心重返工作。即便身处病痛逆境，她始终不肯认输，主动突破阻碍，以乐观心态接纳生活、实现自我成长。 人物二：《孤独之旅》杜小康 杜小康原本生活富足，突逢家道败落，被迫告别校园，跟随父亲前往荒僻芦苇荡放鸭。漫长独处时光让他饱受孤寂煎熬，内心满是惶恐无助。遭遇暴风雨，鸭群四散奔逃，他独自冲进风雨寻找鸭群，在磨难之中褪去软弱胆怯，学会独自承担压力，在绝境里磨砺心性，完成蜕变成长。二人相同之处：深陷人生逆境，不曾轻言放弃，敢于直面磨难，在历练中变得坚强，主动成长蜕变。 人物三：《行路难》李白 李白胸怀济世报国的远大抱负，踏入仕途后屡遭排挤打压，理想屡屡落空，前路一片迷茫，内心满是失意苦闷。即便深陷人生低谷，他没有沉溺消沉，诗作中始终流露豪迈胸襟，坚信自身才华终有施展之日，始终心怀憧憬、奋勇向前。二人相同之处：遭遇人生坎坷，始终保有豁达乐观的心境，不甘被困境束缚，坚守心中追求，始终积极进取。 人物四：《醉翁亭记》欧阳修 欧阳修遭受贬谪，远离朝堂，身居偏僻滁州，仕途理想难以施展。但他没有沉浸失意哀怨，转而体察百姓，寄情山水，与当地百姓同游共乐，从容看淡人生起落，始终保有通透豁达的胸襟。二人相同之处：身处逆境低谷，不会消极颓废，以乐观心态接纳现状，主动寻找生活价值，不被磨难击垮。 总之，女孩、杜小康、李白、欧阳修的人生境遇各不相同，但精神内核相通：身处逆境都不会萎靡退缩，拥有直面磨难的勇气，始终保持乐观向上的心态，主动突破困境，追寻自身的成长与人生价值。 示例一（选A杜小康）：我选择《孤独之旅》中的杜小康。文中女孩受手术后遗症拖累，双腿行动艰难，长期被困家中，却坚持练习拐杖，还鼓足勇气冒雨上楼收回衣物，主动突破身体与心理的双重难关。杜小康因家境衰败远赴芦苇荡放鸭，长久忍受无边孤独，又在暴雨中独自寻鸭，在重重磨难里磨炼出坚韧心性。二者都深陷人生困境，始终不曾妥协退缩，敢于直面眼前磨难，在逆境之中不断蜕变、收获成长。 示例二（选B李白）：我选择《行路难》中的李白。女孩常年受病痛束缚，行动多有不便，却始终期盼回归正常生活，坚持锻炼、主动挑战艰险楼梯，还计划重返岗位，坦然接纳人生风雨。李白一心想要施展政治抱负，却屡遭挫折、前路困顿，可他始终心胸开阔，从未丢掉心中理想，坚信未来终有出路。二人都在逆境之中保有乐观豁达的心境，积极向上，始终执着追寻心中的理想与期许。 示例三（选C欧阳修）：我选择《醉翁亭记》中的欧阳修。女孩因伤病行动受限，被困家中一度封闭自我，但她没有长久消沉，主动练习行走、勇敢直面风雨，积极规划往后的工作与生活。欧阳修遭贬谪来到滁州，仕途失意，却能放下心中郁结，体察民生、畅游山水，与百姓共享欢愉，看淡人生起落。二者身处各自的逆境之中，都能保持乐观通透的心态，不被苦难消磨心志，主动探寻属于自己的生活价值。 （三）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 吹响“青春号”，不做青春路上的“躺平者” ①“五四精神”薪火相传、历久弥新，在新时代仍然熠熠生辉。作为新时代的青年，“躺平”，决不是青年人应该有的态度和样子。我们要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，吹响“青春号”，不做青春路上的“躺平者”，用青春之激情、“五四精神”之灯照亮奋进新时代的长征路。 ②不做“躺平者”，用青春筑好忠诚之魂，做新时代长征路上的捍卫者！忠诚是青春的第一要求。没有中国共产党，就没有中国共青团。共青团从诞生之日起，就以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，把坚持党的领导深深融入血脉之中。历史充分证明，只有坚持党的领导，共青团才能团结带领青年前进，推动中国青年运动沿着正确政治方向前行。新时代的青年，要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，捍卫“两个确立”，始终把讲政治放在首位。要胸怀“国之大者”，赓续英雄精神，传承红色基因，把个人理想融入国家前途命运、人民幸福安康中，在祖国和人民最需要的地方创造自己出彩的人生。 ③_________________奋斗是青春的第一任务。回望过去，一代又一代青年接续奋斗，书写了一篇又一篇青春华章。在新民主主义革命时期，无数优秀青年为实现国家独立、民族解放，不惜抛头颅洒热血。在社会主义革命和建设时期，为了保卫新中国、建立独立完整的工业体系和国民经济体系，广大青年在自己平凡的工作岗位上忘我付出。新时代的青年，要珍惜当前的大好时光，珍惜当前的大好机会，坚守“永久奋斗”光荣传统，把个人前途命运和“强国梦”融合起来，奋发图强，向书本学、向老同志学、向实践学，干一行、爱一行、钻一行、精一行，在繁杂的工作中不断磨炼自己，努力向“好干部标准”看齐，不断适应时代快速发展的步伐，以奋发有为的精神展示蓬勃向上的青春力量！ ④不做“躺平者”，用青春答好满意之卷，做新时代长征路上的贡献者！满意是青春的第一标准。作为人民公仆，要把“人民满意”作为唯一标准。幸福不会从天而降，梦想也不会自动成真。新时代的长征路上，有黄文秀扎根山区发展产业，让百坭村绽开了绚丽的“脱贫之花”；有王继才、刘智明、陈红军等一大批时代楷模，他们用青春书写了轰动的人生，生动诠释了党和人民的“鱼水深情”。新时代的青年当志存高远，敢啃“硬骨头”，甘当“燃灯者”，脚踏实地扎根基层，不计得失埋头苦干，以“老黄牛”的精神舍小家为大家，走好新时代的长征路，要充分发挥生力军、先锋队的作用，冲锋在前，工作在先，向党和人民交出一份满意答卷，弘扬新时代青年干部无私奉献的优秀品格。 ⑤青年，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，不负时代，不负韶华，永不放弃，永不“躺平”，要牢记习近平总书记“在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩”的殷切希望和谆谆教诲，用青春绘就属于我们这一代人的新时代长征图！ （选自共产党员网，有删改） 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文针对很多青年年纪轻轻就失去了人生的追求发表看法，是为了告诫青年不要“躺平”，很有现实意义。 B. 怎样才能不做青春路上的“躺平者”？归根到底就是要奋斗。 C. 本文思路非常清晰，提出观点后，从忠诚、奋斗两个方面对论点进行了论证，最后号召青年不负时代，不“躺平”。 D. 黄文秀、王继才等楷模的事迹，证明了“不做‘躺平者’，用青春答好满意之卷，做新时代长征路上的贡献者”的观点。 17. 请依据第3段的内容和第2段、第4段的首句的句式，在横线处填写恰当的句子。 18. 请联系加点词，揣摩下面句子的表达效果。 新时代的青年当志存高远，敢啃“硬骨头”，甘当“燃灯者”，脚踏实地扎根基层，不计得失埋头苦干，以“老黄牛”的精神舍小家为大家，走好新时代的长征路。 19. “躺也躺不平，卷也卷不赢”是近几年不少青年的口头禅，请结合文章，说说新时代的青年该如何做。 【答案】16. C 17. 不做“躺平者”，用青春走好奋斗之路，做新时代长征路上的奋斗者！ 18. “硬骨头”比喻艰巨的任务，“老黄牛”比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。该句运用比喻论证，生动形象地论证了“不做‘躺平者’，用青春答好满意之卷，做新时代长征路上的贡献者”的分论点。 19. ①把个人理想融入国家前途命运、人民幸福安康中，在祖国和人民最需要的地方创造自己出彩的人生。②珍惜当前的大好时光，珍惜当前的大好机会，奋发图强，不断磨炼自己。③志存高远，敢啃“硬骨头”，扎根基层，不计得失埋头苦干，冲锋在前，工作在先。 【解析】 【导语】这篇文章以“五四精神”为引，通过“不做躺平者”的鲜明主张，号召新时代青年肩负使命、奋发有为。全文围绕“忠诚、奋斗、奉献”三个维度展开论述：强调青年要筑牢政治忠诚，传承红色基因；倡导永久奋斗传统，将个人理想融入强国梦；以黄文秀等楷模为例，诠释“人民满意”的奉献标准。文章采用总分总结构，运用排比、比喻等修辞，通过历史回望与当代楷模相结合的方式，激励青年以“老黄牛”精神扎根基层，在新时代长征路上跑出青春佳绩，体现了“奋斗是青春最亮丽底色”的核心主题。 【16题详解】 本题考查内容的理解和分析。 C．文章的论证维度并非“忠诚、奋斗两个方面”，而是从“铸好忠诚之魂（忠诚）、用好奋斗之力（奋斗）、答好满意之卷（贡献）”三个方面展开论证（对应②③④段），因此选项中“从忠诚、奋斗两个方面论证”的表述错误； 故选C。 【17题详解】 本题考查补写句子。 需匹配②段“不做‘躺平者’，用青春铸好忠诚之魂，做新时代长征路上的捍卫者！”、④段“不做‘躺平者’，用青春答好满意之卷，做新时代长征路上的贡献者！”的句式，同时结合③段核心“奋斗”，因此补写为“不做“躺平者”，用青春走好奋斗之路，做新时代长征路上的奋斗者！”。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 这句话中“硬骨头”“老黄牛”是具有象征意义的比喻性表达： “硬骨头”常用来指代难以攻克的艰巨任务，这里体现了新时代青年敢于直面挑战、啃下难啃任务的担当； “老黄牛”则是对踏实肯干、默默奉献者的形象概括，对应青年不计得失、扎根基层的实干精神。 句子通过比喻论证的方式，把抽象的“青年责任与奉献要求”转化为具体可感的形象，让“不做‘躺平者’、当好贡献者”的分论点更生动、更有说服力，也让读者更易理解青年应有的精神风貌。 【19题详解】 本题考查谈认识、谈看法。 题干要求是结合文章内容，针对“躺也躺不平，卷也卷不赢”的青年心态，阐述新时代青年的具体行动方向。理解这一题目时，需从两个核心方面入手：一是要紧扣文章所传递的“拒绝躺平、践行青年责任”的核心观点，二是要从文章论述的青年成长维度（如个人与国家的关联、自我成长的路径、实干担当的方式等）中，提炼出适配题干问题的具体行动要点，确保回答既贴合文章内容，又能回应青年的现实困惑。 面对“躺也躺不平，卷也卷不赢”的困惑，新时代青年可以从文章倡导的方向明确行动：首先，要锚定价值方向——将个人的理想追求与国家发展、人民需求绑定，把人生出彩的机会放在祖国最需要的地方，这是跳出迷茫的核心前提；其次，要把握成长机遇——珍惜当下的时代环境与发展机会，在学习、实践中主动锤炼能力，通过自我成长破除“卷不赢”的焦虑；最后，要践行实干担当——既要有高远的志向，也要主动承接艰巨任务，扎根基层、踏实付出，以“冲在前、干在先”的行动，把“不躺平”落到实处。 （四）名著阅读（5分） 20. 下列关于名著的表述，错误的一项是（ ） A. 《昆虫记》一书除了对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡进行描述，还处处洋溢着对生命的尊重、对自然万物的赞美，被鲁迅称为是“一部很有趣，也很有益的书”。 B. 《经典常谈》对每部经典的讲解都深入考据，语言晦涩难懂。 C. 《红星照耀中国》这部名著通过“红小鬼”站岗时认真盘查的细节，展现了中国少年对革命事业的赤诚之心。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔在筑路时，遭遇到严寒的侵袭，伤寒的威胁，土匪的骚扰等困难，但他和战友们仍坚持完成了任务。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《经典常谈》是朱自清面向普通大众尤其是青少年创作的传统文化经典普及读物，全书以通俗易懂的语言讲解各类经典的核心内容与发展脉络，不做过于艰深的考据，方便读者快速入门了解传统文化，因此“深入考据，语言晦涩难懂”的表述与该书实际特点不符。 21. 整本书阅读交流。 人类文明崇尚“和”，如人际和睦、天人合一、和而不同等。许多名著也蕴含着丰富的“和”文化思想。请从以下名著中任选一部，结合书中具体情节或内容，谈谈你对其中体现的“和”文化的理解。(100字左右) 备选名著：《经典常谈》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例： 《经典常谈》：书中系统阐述儒家“和而不同”的核心理念，以《论语》“君子和而不同，小人同而不和”为根基，指出不同思想流派如诸子百家虽观点各异，却能在争鸣中相互借鉴、共存共荣，如孟子与荀子对人性论的不同见解仍服务于儒家治世理想，深刻诠释了在差异中寻求和谐、包容多元的“和”文化智慧。 《红星照耀中国》：书中生动展现红军与群众鱼水情深的场景，红军打土豪分田地，帮助农民耕种、兴修水利，群众踊跃送粮送衣、参军支前。这种军民之间相互信任、彼此支持的关系，完美诠释了“人际和睦”的“和”文化，正如毛泽东所言“军民团结如一人，试看天下谁能敌”，彰显了“和”文化凝聚人心的强大力量。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔与战友在修筑铁路时，面对零下低温、物资匮乏等极端困难，依然相互鼓励、分工协作：有人负责铲雪开路，有人运送木材，有人照顾伤病员，凭借团结一心的团队精神战胜重重险阻。这一情节深刻体现了集体中“和”的力量，证明和谐协作是克服困难、实现目标的关键，诠释了“和”文化在实践中的重要意义。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。开放类试题，结合相关名著的内容和“和”的主旨拟写即可。 《钢铁是怎样炼成的》：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金与朱赫来亦师亦友。朱赫来引导保尔学习革命理论，保尔冒死营救被捕的朱赫来；两人在革命理想中建立深厚情谊，共同为理想奋斗。这一关系体现了“和”文化中人际和睦与精神共鸣的融合。他们虽经历冲突，如保尔起初的警惕，但通过思想共鸣达成信任与合作，展现了不同个体因共同理想而和谐共生的境界。 《经典常谈》：在《经典常谈》中，朱自清先生对诸多经典进行了深入浅出的解读，其中就蕴含着丰富的“和”文化思想。例如，在解读《诗经》时，提到《诗经》中众多篇章反映了当时社会各阶层的生活与情感，不同身份、地位的人都能在其中找到共鸣，这体现了“和而不同”的理念——人们虽有差异，但能在文化中找到共通之处，和谐共存。又如对《论语》的讲解，孔子倡导的“仁爱”“礼义”等思想，旨在构建一个人际和睦、社会有序的理想状态，这正是“和”文化在社会层面的生动展现。 《红星照耀中国》：在《红星照耀中国》里，“和”文化有着鲜明的体现。红军与当地百姓相处融洽，他们帮助百姓耕种、解决生活难题，百姓也积极支持红军，送粮送物、掩护伤员。这种军民之间的亲密无间、互助互爱，是人际和睦的生动诠释，彰显了“和”文化的强大力量。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 学校将开展以“寻榜样力量，铸韧性品格”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【活动一】阅读以下材料，仿照甲诗或乙诗，为盆景师高明创作一首四行小诗。 江都区丁伙镇聋哑盆景师高明，自幼失聪却不屈于命运。他凭苦练从修车学徒成长为技术能手，更在中年投身所爱，深耕扬派盆景非遗技艺。他从零学习，起早贪黑，用眼神和手势向老师傅请教，在无声世界里“剪”出了满庭芬芳。此外，他借电商拓销路、带动残疾人、老年人就业，用奋斗诠释了身残志坚、敬业坚守、创新担当的精神。 【甲】 A.芦苇荡吞没了最后一声呼号，暴风雨洗亮少年眼底的惊涛。 B.当鸭群生出第一枚青蛋，孤独，已长成最高的水蒿。 ——致杜小康 【乙】 负箧曳屣，把风雪踩成阶梯，砚台凝冰，映出半生的痴迷。着缊袍敝衣立学子间，心火，从未染半分尘泥。 ——致宋濂 【丙】 ______ ——致高明 （2）【活动二】活动中，小语想朗诵甲诗，请从A、B两句中选择一句，帮他设计朗读，并说明理由。（提示：可从重音、停连、语速、语调等方面设计） 我选________，设计及理由：__________ （3）【活动三】小语朗诵完甲诗后，小文想朗诵乙诗，你作为本次活动的主持人，请为小文接下来的朗诵写一段串词。（60字左右） 【答案】（1）示例一：无声世界里剪出满庭新翠，指尖叩响土壤沉睡的心扉。当枝叶在暖阳下舒展成诗，匠心，已酿成岁月的芳菲。 示例二：素手裁枝，把荒芜织成春景，哑口传心，映出半生的笃定。纵无声岁月立潮头里，微光，从未负满腔热忱。 （2） ①. 示例：B ②. “当鸭群生出”语速稍快，带一丝轻快，“第一枚青蛋”重读“第一枚”，充满惊喜与希望；“孤独”前作较长停顿，语调转深沉、坚定，“已长成最高的水蒿”语气上扬、舒展。理由：通过语速、重音和语调的变化，展现杜小康在苦难中获得生命成长与精神升华的过程。 （3）示例：感谢小语的朗诵！刚刚我们领略了杜小康在暴风雨中的成长。下面，让我们跟随小文的朗诵，穿越千年，去遇见那位在风雪中负箧曳屣的求学者——宋濂。掌声有请！ 【解析】 【小问1详解】 根据高明“身残志坚、深耕盆景、带动他人”的事迹精神，符合四行小诗的凝练格式即可。 示例：无声世界锁不住追梦的锋芒， 剪刀起落剪出满院的芬芳。携手同路拓开了新的方向， 匠心，在无声处永远滚烫。 【小问2详解】 朗读设计，只要围绕杜小康“磨难中成长”的人物特点，从题干提示的重音、停连、语速语调角度设计，言之成理即可。 示例1：我选A设计。吞没“洗亮”重读，“芦苇荡/吞没了/最后一声呼号，暴风雨/洗亮了/少年眼底的惊涛”处合理停顿，语速由缓转快，语调从低沉转昂扬。 理由：这样设计能突出杜小康遭遇磨难、又在磨难中蜕变的过程，呼应他成长后的心境变化，贴合诗歌情感。 示例2：我选B设计。第一枚“最高”重读，“孤独，/已长成最高的水蒿”中“孤独”后停顿，语速放缓，语调平缓深沉。理由：这一句是杜小康成长的节点写照，重读突出成长的标志性变化，停顿放缓能体现他在孤独中沉淀后的坚韧，符合情境。 【小问3详解】 串词写作，要求衔接上文杜小康的朗诵内容，扣住“寻榜样力量，铸韧性品格”的主题，引出下文宋濂的朗诵，符合字数60字左右的要求即可。 示例：感谢小语的朗诵！我们刚见证了杜小康在暴风雨中长出韧性的成长，逆境成长的力量动人，逆境守心的精神同样闪光，有请小文朗诵《致宋濂》。 （二）写作（50分） 23. 成长是一个曲折且不断攀升的过程。在成长旅途中，或许一个举动、一个眼神、一段经历、一个习惯……都会让我们发现，原来一件平常的小事，就能令人感受到无比的温暖、无比的幸福，继而发出“这样成长也是幸福的”的感叹！ 请以“这样成长也是幸福的”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 这样成长也是幸福的 人们总以为，成长是一场轰轰烈烈的蜕变，伴随着拔节生长的阵痛与破茧成蝶的壮烈。然而，当我在岁月的长河中驻足回望，才恍然发觉，那些藏在平淡岁月里的琐碎日常，那些不期而遇的微小瞬间，同样能滋养出丰盈的灵魂。这样成长，也是幸福的。 我的成长，藏在奶奶那盏昏黄的台灯下。升入初中后，繁重的课业常常压得我喘不过气。每当夜深人静，我还在与一道难解的几何题死磕时，门总会被轻轻推开。奶奶不会多说什么，只是端来一碗温热的银耳汤，轻轻放在桌角，然后安静地坐在不远处的藤椅上，借着微弱的灯光为我缝补校服上的小破洞。 有时我会烦躁地揉乱头发，她便抬起头，用那双布满皱纹却充满慈爱的眼睛看着我，眼神里满是包容与鼓励。那一刻，银耳汤的甜香与灯光下的静谧交织，抚平了我内心的焦躁。原来，成长不必总是孤军奋战，有人愿意在暗夜里为你留一盏灯，这样成长，是幸福的。 我的成长，也藏在一次失败的跌倒里。记得那次代表班级参加长跑比赛，我因为起跑太急，在弯道处重重地摔了一跤。膝盖擦破了皮，耳边是同学们的惊呼，我尴尬得恨不得找个地缝钻进去。就在我想要放弃时，班主任李老师跑了过来。她没有责备我的失误，而是蹲下身，一边用纸巾轻轻擦拭我伤口上的灰尘，一边轻声说：“摔倒了没关系，能站起来跑完，你就是赢家。” 她眼里的信任与温柔，像一束光照进了我灰暗的心里。我咬着牙站起来，一瘸一拐地跑完了全程。那次经历让我明白，成长中的挫折并不可怕，只要有人愿意接纳你的不完美，这样成长，也是幸福的。 成长，不一定非要跨越千山万水，也不一定非要历经惊天动地的磨难。它可以是一碗温热的汤，一个鼓励的眼神，一次跌倒后的搀扶。这些看似平常的小事，如同点点星光，汇聚成照亮我前行道路的璀璨星河。在这份不疾不徐的陪伴与包容中，我学会了感恩，学会了坚韧。原来，不必追求轰轰烈烈，只要心中有爱，眼里有光，这样成长，也是无比幸福的。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为命题作文，题目是《这样成长也是幸福的》。材料点明成长道路曲折向上，幸福并非只来自耀眼的成就，寻常小事里的温暖与美好，同样能拼凑出成长的幸福感。文题中的“这样”指向平凡细碎的成长日常，不包含轰轰烈烈的收获，而是藏在微小举动、短暂陪伴、点滴习惯、普通经历里的温柔。写作核心要跳出“只有成功才算幸福”的固有认知，挖掘平凡成长里藏着的治愈与暖意。立意温暖真挚：成长不必追逐高光时刻，在平淡小事中收获善意、学会坚持、懂得体谅，于细碎日常里稳步前行，这份朴素安稳的体验，同样是独属于自己的成长幸福。 二、构思选材。 本题可写成记叙文，选材需聚焦日常细碎的成长小事，比如坚持每日整理书桌的习惯、失意时朋友一句轻声安慰、主动分担家务的微小举动、独自静心读书的安静时光；结构上，开头点出多数人以为幸福的成长要满载荣光，引出平凡日常亦有温暖；中间详写一件完整小事，细致刻画过程里的内心感受，记录自身细微的改变；结尾抒发感悟，呼应标题，点明平淡成长自有幸福。也可写散文，选材需串联多件生活里的微小片段，比如家人深夜留的一盏灯、课后耐心讲解题目的同学、长久坚持的微小爱好；结构上，开头总起成长有万千模样，平凡之路亦藏幸福；中间融合多组细碎场景，以小见大抒写日常带来的内心充盈；结尾收拢全文，接纳平淡的成长节奏，于细微处珍藏幸福。可写议论文，选材需聚焦平凡成长沉淀自我的事例，比如普通人长期坚持微小爱好实现内心丰盈、一味追逐高光却倍感焦虑的反面现象；结构上，开头亮出中心论点，平凡细碎的成长之路，同样盛满幸福；中间分层论述高光不是成长的唯一标准，小事滋养内心、沉淀品格，带来长久安稳的幸福感；结尾升华，少年不必强求耀眼，在日常点滴中稳步成长，便是幸福。 24. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 神舟二十二号任务中，三分之二为95后的年轻团队，用青春热血诠释着“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神。燃料化验员徐泽龙和同事们戴着防毒面具，争分夺秒化验火箭推进剂，将原本需要5天的化验时间压缩到1天完成；吊装师石创峰带领20人的吊装分队，在灯光下进行对接作业，原本一个月的工作量，半个月必须完成；刚休假三天的石亚豪、谢雅豪接到通知后立即归队，在任务动员仪式上同声请战——“亚（雅）豪请求参战”激荡全场。这些年轻面孔见证了中国航天的代际传承。当神舟二十二号的尾焰照亮戈壁，青春的价值，在与时代同频中绽放光彩——当年轻的肩膀扛起航天重任，当青春的汗水滴灌梦想土壤，便没有抵达不了的星辰大海。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 以青春之我，赴星辰之约 “当年轻的肩膀扛起航天重任，当青春的汗水滴灌梦想土壤，便没有抵达不了的星辰大海。”神舟二十二号任务中，那些年轻的身影，以青春热血诠释着航天精神，让我深深领悟到：青春，当与时代同频，以奋斗之姿，赴星辰之约。 青春的价值，在于以奋斗之姿勇挑重担。燃料化验员徐泽龙和同事们，戴着防毒面具争分夺秒，将原本5天的化验时间压缩到1天；吊装师石创峰带领团队，半个月完成原本一个月的工作量。他们不畏艰难，不惧挑战，用拼搏和汗水，在青春的赛道上奋力奔跑。正如鲁迅先生所说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。”这些年轻的航天人，正是以实际行动摆脱冷气，勇挑时代赋予的重担，让青春在奋斗中熠熠生辉。 青春的价值，在于以奉献之魂投身事业。石亚豪、谢雅豪刚休假三天，接到通知便立即归队，同声请战。他们舍小家为大家，将个人的利益置之度外，将青春奉献给了祖国的航天事业。奉献是一种无私的付出，是一种高尚的品格。古往今来，无数仁人志士以奉献为笔，书写着壮丽的人生篇章。从“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮，到“为人民服务”的雷锋，他们都用奉献诠释了青春的意义。如今，这些年轻的航天人接过前辈的接力棒，继续在奉献的道路上砥砺前行。 “青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”李大钊先生的这句话，激励着一代又一代青年奋勇向前。作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。让我们以这些年轻的航天人为榜样，以青春之我，创造青春之国家，青春之民族，在时代的浪潮中，以奋斗为桨，以奉献为帆，驶向那璀璨的星辰大海，书写属于我们的青春华章！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：本题以神舟二十二号年轻团队的事迹为材料，聚焦于青春奉献、责任担当与精神传承的主题。审题时需把握三个层次：一是年轻一代在重大任务中的突出表现，体现“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神；二是“代际传承”的深层含义，即新时代青年如何接过历史接力棒；三是个人价值与时代使命的同频共振——青春的光彩正是在担当重任、奉献集体中绽放。立意可围绕“青春与时代共奋进”“在传承中超越”“小我融入大我”等方向展开，强调行动的力量与精神的延续，避免空谈理想，应落脚于具体担当与集体共创。 选材构思：选材可直接运用或化用材料中的典型事例，也可联想其他领域青年奋斗的类似故事（如科研攻坚、乡村振兴、文化传承等），形成类比或拓展。构思上宜采用“一人一事一精神”的切入方式，例如以燃料化验员“压缩时间”的细节展现攻关精神，或以吊装分队“灯光下的对接”象征薪火相传。行文结构可先描绘场景、再析出精神、最后升华至时代意义，形成“具象—抽象—升华”的脉络。表达时需注重画面感与节奏感，用短句群刻画奋斗场景，用排比句强化情感张力，让事例自然承载思想，并在结尾回扣“星辰大海”的比喻，使青春主题与航天意象交相辉映。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $