5 草船借箭（课件）-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件以《草船借箭》为核心，通过四大名著导入和诸葛亮故事回顾激发兴趣，结合三国形势图梳理背景，引导学生围绕课题提问，搭建从背景感知到问题探究的学习支架，帮助掌握故事起因、经过、结果及人物要素。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养，通过词语解析（如“军令状”）、多音字辨析提升语言运用能力，引导按事情发展顺序概括内容并批注人物对话，培养思维的逻辑性与深刻性。教师可借助清晰流程高效教学，学生能在文化浸润中提升语文素养。

我国四大名著 《三国演义》 罗贯中 《水浒传》 施耐庵 《红楼梦 》 曹雪芹 《西游记 》 吴承恩 《三国演义》 5.草船借箭 草船借箭 同学们，你们能说一说三国演义中有关诸葛亮的故事吗？ 从这些故事中你认识到了一个怎样的诸葛亮呢？ 三顾茅庐、空城计、七擒孟获、挥泪斩马谡（sù）…… 忠诚 足智多谋 坚持原则…… 北魏（曹操） 西蜀（刘备） 东吴（周瑜） （诸葛亮） （鲁肃） 三国形势 （孙权） 打败 攻打 联合 派诸葛亮 再读课题，思考问题 读了课题，你想知道什么？ 为什么要草船借箭？怎样草船借箭？最后借到箭没有？ 　 起因 经过 结果 周瑜 丞相 弓弩 擂鼓 水寨 私自 青布幔子 都督 曹操 妒忌 词语 心甘情愿 推却 迟延 探听 调度 呐喊 支援 军令状 自有妙用 神机妙算 惩罚 zhài nǔ chéng léi diào dù jì dū du chéng màn 草把子 bǎ 鲁肃 多音字： diào tiáo （调度） （调整） dōu dū （全都） （都督） léi lèi ( 擂鼓 ) ( 擂台 ) 调 都 擂 把 bǎ bà （草把子）（刀把） 初读课文 大声朗读课文，读准字音，读通句子。 遇到不懂的词语，联系上下文理解。 诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。 军令状：接受军令后写的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法治罪。 周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。” 虚实：指敌人的内部情况或势力。 再读课文 默读课文。 说说故事中有哪几个人物。 按起因、经过、结果的顺序，用自己的话说一说故事的主要内容。 文中出现了哪几个人物？ 按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容 草船借箭的起因： 草船借箭的经过： 草船借箭前的准备： 草船借箭的过程： 草船借箭的结果： 周瑜让诸葛亮三天赶造十万支箭。 诸葛亮用计向曹操“借”箭。 诸葛亮借箭成功，周瑜叹服。 草船、军士。 靠近水寨 一面受箭 另一面受箭 驶向南岸 按照故事的起因、经过、结果的顺序概括主要内容： 周瑜让诸葛亮三天赶造十万支箭，诸葛亮用计向曹操“借”箭，诸葛亮借箭成功，周瑜叹服。 故事发展顺序 三读课文 选择课文中精彩的人物对话自由朗读，边读边就人物的特点在空白处做批注。 分享交流：把你认为精彩的人物对话大声地读给同学们听一听。 这些精彩的对话可以让我们充分地认识人物，了解人物的特点！有关人物的特点，让我们下节课继续学习。 家庭作业 把今天学到的故事，按照事情发展的顺序讲给家长听。 $