江苏省泰州市泰兴市2025-2026学年五年级下学期6月期末考试语文试题

五年级语文试卷 （考试时间：120分钟满分：100分) 注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 仲夏清和，少年逐光。本学期我们体悟文字奥妙，弘扬传统文化，学习榜样 精神，涵养思辨智慧。亲爱的同学，请你以笔墨展学识，在答题中沉淀积累、品 读感悟、抒写心声，尽显少年成长风采。 任务一积累词句，弘扬文化之光 -一、根据拼音写词语(10分) 1.中华文化源远流长，博大精深，我们应当（心chéng)①并弘扬。经典诗词 h 剂 中，那坚守高洁(bing xing)②、守护内心(cheng chè)③的君子之风， 舒 能拓宽我们的人生(gj)_④；古典名著中，那(dòg×i)⑤世间百态、 心怀家国大义的仁人风骨，能丰盈我们的精神世界；众多非物质文化(yi chan)⑥里， 那凝结先民心血、饱含古老智慧的传世技艺，能厚植我们的民族情怀。学习传统文化， (qiewù)⑦_盲目跟风、(f位yong)⑧_风雅，心存(yihuò)⑨便虚心 请教。倘若一知半解，却故作(tōngǎo)⑩，只会贻笑大方。坚守本心，潜心 9 钻研，方能领悟传统文化的精髓。 蚁 二、选择正确的答案（10分) 尽 2.下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（▲) ·· A.薄(b6)弱 露(Iù)馅 锻炼 相印成趣 B.爱憎(zēng)模(mo)仿 崭新 烽烟滚滚 C.威吓(he) 超载（zi) 骏马 出谋画策 D.晃(huang)眼惩(cheng)罚挺拨 踌躇满志 3.下列选项中，加点字词的意思相同的一项是（▲) A.依山傍水也傍桑阴学种瓜 B。青春作伴好还乡青春岁月须奋进 0.乃呼儿出家祭无忘告乃翁 D.杨氏之子黄鹤楼送孟浩然之广陵 4.下列关于年龄的别称填写正确的一项是（▲） 人生代代有芳华。20岁的曾正超正值之年，匠心铸梦、技压群雄，斩 获世界金牌；四十多岁的黎家盈已过 之年，跨界逐梦、叩问苍穹，书写香 港融入祖国航天的新篇章；黄旭华近 之年时，老骥伏枥、初心不改，百岁 高龄仍心系国防科研。 A.弱冠而立耄耋 B.而立不惑古稀 C.弱冠不惑期颐 D.而立不惑期颐 5.下列歇后语运用不正确的一项是（▲) A.老师反复强调书写规范，可部分同学还是外甥打灯笼一照旧（舅)。 B.这位手艺人技艺精湛，十里八乡都知道，早已是隔着门缝吹喇叭一名（鸣）声在外。 C.面对突发状况，大家束手无策，忍不住自嘲：“我们真是梁山泊的军师一无（吴）用。” D.他遇事总是三思而后行，真是徐庶进曹营一一言不发。 6.下列诗句，体现了动静结合的一项是（▲） A.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。B.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 C.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 D.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 三、根据提示填空（10分) 7.亲人之爱暖心田。“临行密密缝 ▲”，是母亲对远行子女的依依牵挂； “▲ 一，月是故乡明”，是游子对故乡亲人的眷眷思念。 8.爱国之情越时空。“▲ ▲”，是王昌龄笔下成边战士誓死报 国的壮志豪情；“▲一，▲一”，是林则徐一心为国、一生为国的 无悔选择。 9.名言警句伴成长。做人要有道德与行为的底线，因为“人有耻，▲”； 更要有同情心，因为“▲一，仁之端也”。 10.古文哲思启智慧。杨氏之子应声答曰：“▲ 。”他顺着对方的思路接 话，暗藏“A、一”的智慧，尽显其聪敏善辩。 c.ae 。读文章，洞见智慧之光 四、阅读理解(27分) (一)名著节选(9分) 【材料一】温酒斩华雄（选自《三国演义》） 操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提 刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众 皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。 【材料二】拳打镇关西（选自《水浒传》） 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油 酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口 里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只 一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 【材料三】三打白骨精（选自《西游记》） 行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，恐他倒来缠师父，等我还打他一 棒！”即举起棒来，照头一下，那妖精见棍子起时，依然抖擞精神，早又出化了 元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在 路旁，更无二话，只是把《紧箍咒》颠倒足足念了二十遍。 11.选出正确的一项(3分) (1)材料一中“酒且斟下，某去便来”的“某”指的是谁？（▲） A.曹操B.关羽C.华雄D.刘备 (2)材料二中“直娘贼！还敢应口”的“应口”是什么意思？（▲) A.答应B.还嘴、顶嘴C.开口说话D.回应口号 (3)材料三中“掣出棒来”的“掣”最可能是什么意思？（▲) A.折断B.扔掉C.快速地抽、拔D.慢慢地举 12.结合三则名著片段，简要分析三位人物的相同点和不同点。（4分) 相同点： 不同点： 13.除了以上材料，同学们还想再从中国古典四大名著中选择一个故事表演课本 剧，你最想扮演 ▲（作者)笔下的▲，你会通过▲这 个故事展现人物 的特点。（2分) (二)手机正在毁掉下一代(8分) ①手机被称作青少年儿童的“电子保姆”，如今多国开始管控儿童使用手机。 日本多数学校禁止学生带手机入校，英国建议16岁以下儿童非必要不使用手机， 手机对青少年的危害备受各国关注。 ②长时间玩手机，对下一代最直接的影响是视力下降。北京同仁医院眼科中心 三位医生拿自己孩子做了7天实验，结果发现：玩20分钟手机，三名孩子平均视力 接近轻度假性近视状态；玩20分钟平板电脑，泪膜破裂时间与干眼症患者相当。 ③北京协和医院眼科副主任陈有信表示，目前还没有确切的证据证明荧光屏 幕会对眼部造成损伤，手机信号辐射的影响也证据不足，但全球公认的是，长时 间使用手机及其它电子产品，会导致近视发病率提高。这主要与近距离用眼、缺 乏户外活动有关。盯着屏幕时间长了会影响泪液分泌，易导致视疲劳，从而引发 或加重近视，也可能让假性近视转变为真性近视。来自北京同仁医院的统计数据 显示，每年中小学生的配镜年龄都在走“下坡路”，降幅在23岁，配镜度数则 不断攀高。另一项调查也发现，我国1618岁青少年的近视率由1970年的不到 1/3上升到如今的将近4/5。 ④此外，香港理工大学有调查发现，近30%的青少年因长时间使用手机、电 脑等电子产品，产生了颈痛、肩痛、腕部不适等症状。 ⑤专家们认为，处于身心发育重要阶段的青少年儿童，如果长时间不当使用 手机，还可能导致以下问题： ⑥首先，注意力不集中。手机上碎片化的信息获取方式会影响青少年儿童的注 意力。手机上过多、过猛、过滥的信息轰炸，无法持续和深入的“浅阅读”不利于 大脑海马区的发育，对长期记忆不利。这一点在儿童身上体现得比成人更明显。 ⑦其次，加大网络成瘾的可能性。中国科学院心理研究所副研究员李新影调查发现， “用电子产品来干什么”与其产生什么影响密切相关。相对来说，用来获取学习资料等 信息或进行社交等，不太容易导致问题；用来打游戏则会大大加大网络成瘾的可能。智 能手机将游戏从电脑转移到手机，增加部分青少年儿童网络成瘾的可能性。 ⑧再次，容易没耐心、攻击性强。李新影说，一方面，丰富的信息能扩大青少年儿 童的视野和知识面；另一方面，手机移动互联网也增加了青少年儿童接触各种暴力、色 情等不良信息的机会。经常接触不良信息的青少年儿童，相对更具攻击性，耐心也更差。 ⑨你意识到了吗？手机正在毁掉下一代。 14.阅读第②一④段，完成下面的信息梳理表。（4分) 段落 说明方法 关键数据/信息 危害 ② 举例子 三位医生孩子7天实验 视力下降 ③ ①▲ ② 近视发病率提高 ④③▲ 近30%青少年 ④ 15.第③自然段中加粗词语“可能”能否去掉？结合文章内容说明理由。(2分) ▲ 16.第⑧段说手机“丰富的信息能扩大青少年儿童的视野和知识面”，但标题却是“手机 正在毁掉下一代”。这两种说法矛盾吗？请结合文章内容谈谈你的理解。(2分) (三)张大力(10分) 冯骥才 ①候家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁， 锁把也是石头的。锁上刻着一行字： 凡举起此锁者赏银百两 ②聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。 ③可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说 它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去」 ④一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子， 使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人 围上来看。只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。g距b0(▲) 笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！ ⑤众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计 老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻说： ⑥“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！” ⑦张大力听了，正色说：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着嘛，谁 举起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！” ⑧谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完，他不紧不慢地说道： “张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？” 数 ⑨张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见， 旁人也都没瞧见。张大力ndo jin yi zhuan(▲)，心想别是老板唬他，不想 给钱，以为他使过一次劲，二次再举不起来了，于是上去一把又将石锁高高举到 头顶上，可抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竞然写着： 唯张大力举起来不算 . ⑩把这石锁上边和下边的字连起来，就是： 凡举起此锁者赏银百两，唯张大力举起来不算！ 团众人见了，都笑起来。原来人家早知道唯有他能举起这家伙。而这行字也 是人家pifu(▲)自己，夸赞自己一张大力当然明白。 尽 @他扔了石锁，哈哈大笑，yang chang er qu(▲）。 7.根据拼音写词语。（2分) 18.读第3自然段划“ _”的句子，完成下面的批注。(2分） 我的批注：这句话运用了▲的修锌手法，写出了石锁 △的特点， 作用是 ▲ 19.文中两次写到张大力“举”石锁，请仔细阅读，完成比较表格。(3分) 次数 动作描写 张大力的心理/状态 第一次 手握锁把，腰一挺劲，轻易地举到空中 ① △ 第二次② 较劲儿、不服气 从两次“举”中，可以看出张大力是一个 的人。 䵁 20. “众人见了，都笑起来。”“他扔了石锁，哈哈大笑，yang chang er qu。”同 样是“笑”，众人和张大力的“笑”有什么不同？请结合文章内容说明。(3分) ▲ 任务三表达心声，点亮成长之光 五、习作表达（作文40分+书写3分） 21.成长路上，总有一些人给予我们启迪与力量。他可能是身边的亲人、师 长、同学、陌生人，也可能是书籍中熠熠生辉的经典人物。他的勇敢、坚持、善 良与担当…悄悄改变着我们，治愈迷茫、指引方向，让我们慢慢成长为更好的 自己。请结合自身经历或阅读体验，以“他（她）影响了我”为题，写一篇记叙文。 要求：中心明确，内容真实具体。注重人物细节刻画，通过动作、神态、 语言、心理等描写将自己受到影响的过程写具体，抒发真情实感。文中不得出现 真实的校名、人名。不少于500字，书写工整，卷面整洁。 4 五年级语文试卷参考答案 -、根据拼音写词语（10分，每字0.5分) 1.继承秉性澄澈格局洞悉遗产切勿附庸疑惑 通晓 二、选择正确的答案(10分，每题2分) 2—6.BAC DD 三、根据提示填空 （10分，每空1分，2个错别字0.5 分，每空扣完为止) 7.意恐迟迟归露从今夜白 8.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还苟利国家生死以 岂因祸福避趋之 9.则能有所不为恻隐之心 10.未闻孔雀是夫子家禽以子之矛陷子之道（以子之 矛攻子之盾) 四、阅读理解（27分) (一)名著节选(9分) 11.选择题（共3分，每题1分) (1)B(2)B(3)C 12.(共4分) 相同点：三位人物都武艺高强，性格勇敢、嫉恶如 仇。（答到一点即可得1分） 不同点：关羽沉稳自信、从容豪迈；鲁达性情暴躁 : 直率勇猛；孙悟空机智果敢、责任心强。（共 3分，1人1分) 13. （2分)（任选其一，言之有理即可，每空0.5 分) 二)手机正在毁掉下一代 14.①列数字；②配镜年龄降幅23岁/近视率由不到1/3 上升到将近4/5；③列数字（或举例子)；④颈 痛、肩痛、腕部不适（或身体不适）（共4分，每 格1分) 15.不能去掉(0.5分)。“可能表示推测，说明长时 间盯着屏幕有概率让假性近视转变为真性近视，但 不是必然发生(0.5分)；如果去掉就变成“一定会 转变”，过于绝对，与原文“目前还没有确切的证据 证明”的表述不一致(0.5分)；“可能”体现了说明 文语言的准确性、严谨性(0.5分)。（共2分) 16.不矛盾。这两种说法是从不同角度看待手机的影 响：手机本身是中性的工具，“扩大视野”是合理使 用的积极作用，“毁掉下一代强调的是长时间不当 使用的危害；第⑦段明确指出“用电子产品来干什 么”与影响密切相关，获取学习资料或社交不太容 易导致问题，打游戏才大大加大网络成瘾的可能； 所以关键不在于手机，而在于使用方式和时间控 制。（共2分，从不同角度分析，言之有理即可） (三)张大力 17.胳膊脑筋一转佩服扬长而去（共2分，每词0.5 分，一字错算错) 18.夸张(0.5分)；极重（或无人能举起0.5分）；为 下文张大力轻松举起石锁作铺垫，从侧面衬托张大 力力气之大（1分)（共2分） 19.①自信、从容（或高兴、得意）；②上去一把又 将石锁高高举到头J顶上； 力大无穷、性格直爽（共3分，每空1分） 20.众人笑的是：石锁上“唯张大力举起来不算”这行 字巧妙有趣，既夸赞了张大力力气大，又免了赏 银，觉得老板机智（言之有理即可，1.5分)；张大 力笑的是：明白老板早就知道只有他能举起，这是 对他的佩服和夸赞，自己也觉得有意思，所以哈哈 大笑，扬长而去（言之有理即可，1.5分）。（共3 分) 五、习作（40分+3分) 一类文（35-40分) 标准：立意深刻、内容充实、细节出彩、情感真 挚、结构完整 1.立意内容：紧扣“他人影响自我成长”核心主 题，选材真实贴切，选取亲人、师长、陌生人或书中 人物均可。事例完整具体，清晰写出人物的勇敢、善 良、坚持、担当等品质，完整呈现自己从迷茫、怯 懦、 懈怠到改变、成长的全过程，主题突出，积极向 上。 2.细节描写：熟练运用动作、神态、语言、心理 等多种人物描写方法，细节细腻生动。能精准刻画人 物的闪光点和自己被触动、被改变的心理变化过程， 画面感极强，紧扣习作核心要求。 3.情感表达：全程抒发真情实感，不空洞抒情， 所有情感依托具体事例和细节自然流露，深刻体现他 人对自己的启迪与力量，感染力强。 4.结构语言：文章结构完整，开头点题、中间叙 事详略得当、结尾升华主旨，首尾呼应。语句通顺流 畅、用词准确生动，无病句，修辞恰当，表达富有文 5.基础要求：字数500字以上，无真实校名、人 名，完全符合习作所有要求。 二类文(30-34分) 标准：立意明确、内容完整、有细节、情感真 实、结构清晰 1.立意内容：紧扣文章主题，选材合理，事例完 整，能够写出人物的优秀品质，清晰交代他人对自己 的影响以及自身的成长变化，中心明确，无偏题、跑 题现象。 2.细节描写：能运用两种及以上人物描写方法 有具体细节刻画。可以写出自己受到影响的大致过 程，但部分细节较为平淡，描写不够细腻，缺少生动 的画面感。 3.情感表达：情感真实自然，能够表达出对人物 的敬佩、受其鼓舞的感受，贴合主题，但情感表达较 为平实，缺少深度。 4.结构语言：结构完整，层次清晰，开头、中 间、结尾完整。语句通顺，少量平淡语句，偶有个别 错别字、轻微语病，不影响整体表达。 5.基础要求：字数达标，无违规信息，符合习作 基本要求。 三类文（24-29分) 标准：立意基本准确、内容单薄、细节不足、情 感平淡、结构基本完整 ￡¤0-23￡