河南漯河市郾城区第二初级实验中学2025-2026学年八年级下学期6月期末语文教学质量监测

**基本信息** 以“读书行路与文化传承”为核心情境，融合地方非遗（中州大鼓）、传统戏曲（皮黄）与跨文本阅读，全面考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/24分|字音字形、病句修改、古诗文默写、图文转换、实践应用|主题情境贯穿，非遗创新措施设计（如数字技术赋能中州大鼓）体现文化传承与创新| |现代文阅读|2篇/25分|记叙文情感分析、说明文跨文本对比|《皮黄一响》以戏曲为载体渗透乡愁，文本二与文本一对比分析牛奶助眠效果，考查逻辑思维| |古诗文阅读|2段1诗/16分|文言文虚词（也）、翻译、诗歌鉴赏|《马说》与《元史》选段对比人才观，《卖炭翁》通过数词对比凸显社会批判，强化文化理解| |整本书阅读|1题/5分|名著主题提炼|从《经典常谈》等中提炼核心字，考查审美创造与个性化解读| |作文|2选1/50分|游记多感官描写、故事细节刻画|结合《社戏》手法写家乡习俗，如《饺子里的传承》，落实语言运用与文化表达|

2025-2026学年度下学期期末教学质量监测 八年级语文 一、积累与运用（共24分） 班级准备开展“以读书行路筑根基，以传承创新向未来”主题活动，你所在的小组搜集了一些资料，请你完善。 1.下面这段文字是小明演讲稿中的一段，里面有一些词句他拿不准，请你判断。 古人把“读万卷书，行万里路”视为一种至高追求。在本学期的语文之旅中，我们领略了黄土高原上安塞腰鼓的刚健雄浑，那气势磅礴的鼓点令人震hàn（ ）不已；探寻到秋天，田间地头的昆虫xiāo（ ）声匿迹的自然奥秘；聆听过黄河水在壶口瀑布驰骋而下的壮烈声响；更沉醉于勃朗峰虽路途颠簸却风景如画的奇妙旅程，那变幻无穷的景致令我们心向往之。我们不仅要读万卷书，还要行万里路。让我们充分利用闲暇时间，尽情去探索和开启属于自己的人生之旅。 （1）根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。（2分） 震hàn（ ） xiāo（ ）声匿迹 （2）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分） 驰骋 颠簸 （3）文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） 2.古代先贤在“读万卷书，行万里路”的人生历程中，留下了无数脍炙人口的古诗词，请你将空缺的名句补充完整。（8分） （1）杜甫在秋雨屋漏的困境中推己及人，由个人遭遇想到了天下寒士的处境，发出了“ ①_____________，②_____________”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼声。 （2）③_____________，但余钟磬音（常建《题破山寺后禅院》） （3）挥手自兹去，④_____________。（出自李白《送友人》） （4）⑤____________，只有香如故（出自陆游《卜算子·咏梅》） （5）⑥____________，端居耻圣明（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （6）鹏之徙于南冥也，水击三千里，⑦____________（出自《庄子·逍遥游》） （7）选贤与能，⑧____________（出自《礼记·大道之行也》） 3.班长找来三张图片作为“传承为根 ·创新为翼”主题班会的宜传海报，你认为哪一张最合适?请说明理由。(4分) ( 图1 图 2 图 3 ) 4.河南新乡地区的非遗文化底蕴深厚，如何破解传承困境，实现活态创新是当前的重要课题。请你以新乡的“中州大鼓”为例，结合下面材料，针对其传承与创新拟写两点具体措施。(4分) 近年来，河南多地探索非遗活化新路径：安阳殷墟将甲骨文元素融入文具、潮玩等文创产品，年销售额突破8000万元；2025年河南春晚中，传统豫剧与电子音乐、现代舞融合的节目《新穆桂英挂帅》全网播放量超20亿次；焦作云台山景区推出“非遗实景演出季”,将太极拳、怀梆戏等植入游览路线，带动景区旅游收入增长15%。非遗创新需“守根”,要保留核心技艺与文化内核，避免过度娱乐化消解文化内涵。2025 年河南省启动“数字非遗”工程，通过3D motion capture技术记录传统技艺动作细节，搭建VR体验平台让用户沉浸式体验高跷、鼓舞等表演技艺，还开发了非遗主题数字藏品，上线即被抢购一空。 5.下面是小文“读万卷书，行万里路”主题演讲比赛比赛结尾，请你从语气、语调、重音、动作中任选两个方面为他进行演讲技巧设计，并简要说明理由。（2分） 【演讲结尾】 “让我们以书为舟，以路为帆，奔赴更广阔的天地！” 二、现代文阅读（共25分） (一)阅读下文，完成题目。(共15分) 皮黄一响 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、 一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来， 路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树…… 这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里。每当黄昏， 父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么,酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么,目不转睛地看台上光景流转，台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台， 他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去…… 每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油 彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖， 父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行…… 芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒， 想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 (作者：宋明珠，选自《人民日报》,有删改) 【注释】皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 6.本文以时间为序，围绕“我”、父亲与故乡桓台展开叙述，请根据文本内容，补全下面表格。(3分) 时间阶段 主要事件 “我”的感受 幼时 ① 对父亲琴声里的故乡充满好奇与挂念。 少年时 在故乡疯跑玩耍，感受乡邻温情，看父亲在戏台拉琴唱戏。 ② 成年后 ③ 体悟时光流逝与故乡情深。 7.请从修辞手法的角度，结合上下文赏析文中画线句。(4分) 这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里。 8.文章第⑦段写道：“总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。”你是否认同“我”的这 一感受? 请结合全文，谈谈你的理解。(4分) 9.本文主要写的是父亲，为何写到家乡人对“我”的称呼与款待?请结合全文简要分析。 (4分) （二）阅读下面两个文本，完成题目。（共10分） 【文本一】 贪吃的大脑 ①含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干……这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？ ②早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障——血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑。 ③大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物质。这些都意味着大脑并非不受食物的影响，而是深受食物的影响。所以，人的情绪、机灵程度、记忆力甚至疼痛感都受食物的影响。 ④能否安然入睡和一种叫血清基的神经递质有关，而大脑神经元生成血清基需要色氨酸。多吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物——它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用。 ⑤多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。坦普尔大学曾对三十个长期颌部疼痛的患者进行过试验：在一个月时间里，规定他们分别吃含高碳水化合物、低蛋白质的食物或其他日常食物，结果是，吃含高碳水化合物、低蛋白质食物的病人比吃其他日常食物的病人的疼痛感明显减轻。 ⑥卵磷脂的发现，让很多记忆力衰退患者找到了一线生机。1975年，沃尔特曼博士等人证明，吃一种叫胆碱的物质能增加大脑中乙酰胆碱的数量。而模拟乙酰胆碱的药物明显地有增强记忆力的作用。不久之后，人们又发现人体与动物体中胆碱的天然源泉——卵磷脂，卵磷脂可使大脑中的乙酰胆碱增加得更多。增加卵磷脂有助于增强记忆力吗？一名英国科学家进行过一次为期六个月的试验。在试验期间，患有老年痴呆症的病人每天服25克纯卵磷脂，结果表明，他们的记忆力略有好转。 ⑦年龄在所有关于营养素对大脑影响的研究中是一个重要因素。大脑在出生前后是最敏感的。婴儿在出生前5个月至出生后18个月期间，脑神经元以最快的速度分裂、生长。在此期间，给母亲与婴儿以含足量的蛋白质及其他营养丰富的食物是极其重要的，否则，婴儿大脑的发育会受到影响。有研究显示，在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响；相反，一直到出生后18个月都有充足蛋白质的孩子，即使某一时期营养不足，在重新获得营养后，也会迅速恢复健康。 ⑧如今我们已然知晓，大脑并非隔绝于食物之外的“孤岛”，从调节情绪的神经递质合成，到记忆力的强化、睡眠质量的改善乃至疼痛感的缓解，食物都在幕后发挥着关键作用。这也提醒我们，合理规划饮食不仅是身体的刚需，更是守护大脑健康的重要密码——从生命早期的营养供给到成年后的膳食搭配，每一口食物都在悄然塑造着我们的思维与感知。或许在不久的将来，精准调节大脑功能的“智慧饮食”，会成为人类探索自身潜能的新起点。 【文本二】 ①色氨酸是一种必需氨基酸，人体不能自我合成，广泛存在蛋类、水果、蔬菜和种子等食物中，同时也是睡眠介质血清素（5-羟色胺）和褪黑素的前体。褪黑素大多数人都很熟悉，它是大脑松果体产生的一种激素，它的分泌受光线影响，天黑时分泌增多，天亮时分泌减少，能够调控人体的生物钟、诱导自然睡眠。而色氨酸在体内可用于合成5-羟色氨酸，并进一步代谢成为褪黑激素，参与睡眠调节。 ②牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少，只有42mg/100g，睡前喝一杯200毫升的牛奶也只能摄入84mg色氨酸，这个量是无法产生足够的5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的。相比之下，吃2个鸡蛋摄入的色氨酸是一杯牛奶的近2倍，怎么没听人说吃鸡蛋促进睡眠呢？为了获得牛奶中的那点色氨酸就在睡前呼呼喝牛奶，能不能真的起到助眠作用不说，倒是会增加起夜上厕所的次数，反而降低了睡眠质量。并且，牛奶中含有乳糖，如果喝完牛奶不刷牙、不漱口，乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指望睡前喝牛奶助睡眠。 （摘编自《睡前喝牛奶真的助眠吗？》） 10. 下列对文本一和文本二的分析，正确的一项是（ ）（2分） A.文本一第⑤段通过举坦普尔大学试验的例子，具体说明多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。 B.文本一第⑥段通过英国科学家的试验，证明每天服用25克纯卵磷脂可使老年痴呆症患者记忆力有非常明显的改善。 C.文本一第⑦段指出，母亲怀孕后期营养不足或婴儿期营养不良，对智力的负面影响均可通过后期充足喂养逆转。 D.文本二第②段使用列数字的方法，以“42mg/100g”等数据直接说明喝牛奶能促进睡眠。 11.文本一的前三段是如何逐步得出“大脑深受食物的影响”这一结论的？请简要分析。（4分） 12.上面两个文本的画线句都写到了牛奶助眠效果不佳，文本一处略写，文本二处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。（4分） 三、古诗文阅读。（共16分） （一）（共12分）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 明君用人，如大匠用材，随其巨细长短，以施规矩①绳墨②。孔子曰：“君子不可小知③而可大受④，小人不可大受而可小知。”盖君子所存者大，不能尽小人之事，或有一短；小人所拘者狭，不能同君子之量，或有一长。尽其才而用之，成功之道也。 （节选自《元史》） 【注释】①规矩：画圆、方的工具。②绳墨：量平、直的工具。③小知：通过小事情了解。④大受：授予大的任务。 13.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.“骈死于槽枥之间”中的“骈死”是一同死的意思，写出了千里马不被伯乐识别的悲惨结局。 B.“策之不以其道”中的“道”是正确方法的意思，说明对待人才要讲究方式方法。 C.“才美不外见”中的“外见”指表现在外面，写出千里马被埋没的根本原因。 D.“小人所拘者狭”中的“拘”指拘束、局限，指出小人不能被授予大的任务的原因。 14. 请把甲文中的画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 马之千里者，一食或尽粟一石。 15.虚词很少有完整的意义，但在文中却具有表情达意的功能。请结合语境，品味《马说》中“也”的表达效果，参考示例填写下表。（4分） 文中语句 表达效果 “故虽有名马……不以千里称也。” 示例：陈述语气，表达出作者对千里马悲惨结局的无限痛惜之情和愤愤不平之意。 “安求其能千里也？” ① “其真不知马也！” ② 16.在对待人才方面，甲乙两文的观点有何异同？请结合文本简要分析。（4分） （二） 阅读下面一首诗，完成小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 17.“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”两句诗中数词用得极好，请简要分析作者这样写的妙处。（4分） 四、整本书阅读（5分） 18.中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字，将《西游记》归纳为“诚”字。请你从以下名著中任选一部，参照示例，提炼一个字评价这本书并简述理由。 A.《经典常谈》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《昆虫记》 示例：我将《西游记》归纳为“诚”字。唐僧一心想要取得真经，面对妖魔鬼怪的威逼、财色富贵的诱惑，对信仰的虔诚从未动摇；孙悟空护师忠心赤诚，虽曾被误解，但一闻师父有难，便火速归来，全力护佑；师徒一行以精诚之心，一路披荆斩棘，克服重重考验。《西游记》让我们看到，唯有以诚挚之心坚守信念，方能在人生的“取经路”上，跨越重重困境，抵达理想的彼岸。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，完成后面写作任务（任选一个）。 在八年级下册的学习中，我们跟随作者的笔触领略了各地的民俗风情：社戏的热闹、灯笼的温情、安塞腰鼓的磅礴……这些传统习俗如同纽带，连接着过去与现在。你的家乡是否也有让你印象深刻的传统习俗？它可能是一场仪式、一次集会，或是一道美食、一种手工艺。 请结合你的观察与体验，任选一个完成以下写作任务。 任务一：【游记·烟火里的时光】 假设你要为班级公众号撰写一篇游记，题目自拟，记录一次参与家乡传统习俗活动的经历。 写作要求： ①以游览或活动的顺序为线索，融入视觉、听觉、嗅觉等多感官描写；②结合教材中《社戏》《一滴水经过丽江》等课文的写作手法，展现习俗的特色与你的内心感受；③800字，文中不得出现真实校名、人名。 任务二：【故事·传承的温度】 校刊正在举办“时光里的老手艺”主题征文，请以《_____里的传承》为题（横线上可填如“饺子”“端午粽”“腊八蒜”“泥塑”“写春联”等具体习俗），写一个与家乡传统习俗相关的故事。 写作要求： ①围绕一个核心事件展开，通过人物的语言、动作、神态等细节刻画形象；②参考教材中《灯笼》《桃花源记》的叙事技巧，设置悬念或埋下伏笔；③800字，文中不得出现真实校名、人名。 ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文期末教学质量监测答案 一、积累运用 1.（1） ①撼 ②销 （2） ①chěng ② bǒ （3）将“探索”和“开启”调换位置。 2.①安得广厦千万间 ②大庇天下寒士俱欢颜 ③万籁此都寂. ④萧萧班马鸣. ⑤零落成泥碾作尘. ⑥欲济无舟楫. ⑦抟扶摇而上者九万里 ⑧讲信修睦 3.答案示例：我认为图2最合适。图2以“当AI 遇见非遗皮影戏”为标题，以“化蝶”这 一中国古代民间传说为主要元素，意在借助AI 技术传承和创新皮影戏这一古老的非遗艺术 形式，展现传统文化与现代科技的碰撞，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。(正确 选择海报1分，分析海报内容2分。共3分。如果选择图1和图3,均不得分) 4.示例一：探索“非遗+文旅”融合模式：保留中州大鼓“鼓内装簧、声如金属、鼓舞结合”的核 心特点，与新乡八里沟、万仙山等热门景区合作，推出“鼓乐迎宾”“节庆鼓会”等实景演出项 目，还可设计迷你鼓钥匙扣、鼓谱书签等特色文创产品在景区售卖，拓展传播场景。(2分) 借力数字化技术创新传承：用动作捕捉技术完整记录老艺人的击鼓技法、镲舞动作，建立数 字化资源库永久留存；开发VR 击鼓体验程序，用户可沉浸式学习鼓谱、模拟合奏，降低学 习门槛，吸引年轻群体关注。(2分) 示例二：推动“非遗+教育”传承：与新乡本地中小学、高校合作，将中州大鼓纳入课后服务 社团、美育课程，邀请传承人定期授课，举办校园鼓乐展演比赛，从小培养受众群体；还可 与职业院校合作开设传承专班，培养专业化年轻传承人。(2分)创新传播与表演形式：将中州大鼓的鼓点与流行音乐、电子音效融合，创作适合短视频传播 的短曲目，邀请传承人开通账号发布演奏、教学视频；在传统鼓乐表演中融入灯光、特效等 现代舞台元素，开发适合商业演出、文旅活动的创新节目，扩大影响力。(2分) 5. 【答案】示例：语气：昂扬热烈，充满号召力。昂扬的语气能传递积极的情绪，激发听众的共鸣。语调：“让我们以书为舟，以路为帆”语调稍低，“奔赴更广阔的天地！”语调升高，形成情感高潮。语调逐渐升高，在结尾释放力量，增强感染力。重音：重读“更广阔”，强调目标的远大与美好，体现出对未来的憧憬。动作：手臂向斜上方伸展，手掌打开，目光随之望向远方。让抽象的号召变得具体可感，同时展现演讲者的自信与活力。 二、现代文阅读 6.①陪父亲演出，静听父亲拉京胡，熟记父亲口中的桓台风物②满心欢喜，沉醉于故乡 的美好与温情③多次匆匆回桓台，被乡亲扮上戏妆，听父亲拉琴(每处1分，意思对即可。 共 3分 ) 7.运用了拟人的修辞手法。“挤挤挨挨”“塞”等词语，将故乡的风物当作有生命的东西 来写，生动形象地写出了父亲记忆中故乡风物的繁多；将厚重的乡愁，具象化为塞满琴盒 的实在之物，奇特而富有表现力(修辞手法，1分；分析合理，3分。共4分) 8.认同。理由：①在桓台拉琴时，琴声里饱含着父亲的对家乡的深厚情感。文中写到父 亲将家乡的湖、祠、芦苇等都“塞在琴盒子里”,在故乡拉琴如同把多年牵挂放进曲中，使 情感格外饱满，所以听起来最响亮。② 在桓台拉琴时，琴声能获得乡亲们的真切回应。父 亲一回乡“戏台就热闹起来”,他的琴与大家的唱和、热闹的氛围交融在一起，这种充满温 情的环境让琴声有了精神上的响亮。(每点2分，共4分。意思对即可) 9.①侧面衬托父亲形象：通过家乡人对“我”的热情与尊重，侧面反映出父亲在故乡家 族中地位高、根基深、深受乡人尊敬，间接表现了父亲与故土之间深厚的情感联结。② 为 后文情感铺垫：家乡人对“我”的自然接纳与亲切，让“我”切身感受到父亲念念不忘的故乡 温情，为后文“我”逐渐理解父亲的乡土情感、父子之间形成情感共鸣做了铺垫。③深化 文章主题：这些描写生动展现了故乡淳朴浓郁的人情和血缘温情，突出了乡土社会特有的 亲密纽带，使“乡愁”主题更加具体可感。(答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分。) 10.A 11. 第①段以疑问句开篇，引出“大脑是否受食物影响”的话题；第②段先介绍早期观点，因血脑屏障的存在，人们认为食物难以影响大脑；第③段通过阐述神经递质生成与营养素的关系，说明食物分解的营养素会影响神经递质，从而影响大脑信息传递，最终得出“大脑深受食物影响”的结论。 12. 文本一主要说明“大脑功能受食物的影响”，牛奶不能助眠仅为其中一个例子，所以略写；文本二主要说明“牛奶助眠效果不佳”，所以详细分析牛奶中色氨酸含量低，睡前喝牛奶有起夜和龋齿等风险。 三、古诗文阅读 13. C 14.（能够）日行千里的马，吃一顿有时要吃光一石粮食。 15. ①反问语气，表达了作者对千里马被埋没的愤愤不平和对“食马者”的强烈谴责。②. 感叹语气，表达出作者对千里马不为人知的痛惜（悲愤、愤懑之情）和对“食马者”的尖锐讽刺。 16.相同点：两文都认为要重视人才，发现人才（或合理使用人才）。不同点：甲文批判统治者不识人才、摧残埋没人才；乙文强调要根据人才特点，人尽其才。 17.“一车炭，千余斤”的“一”和“千”，突出了炭的多和炭的重，极言卖炭翁劳动的艰辛。“半匹红纱一丈绫”的“半”和“一”，突出了宫使给的报酬的少，透露了宫使剥削的残酷。通过前后数字的对比，深刻揭露了宫市的掠夺本质，表达了作者对卖炭翁的深切同情，极具讽刺和批判意味。 四、整本书阅读 18.示例一：我将《经典常谈》归纳为“导”字。在内容上，它从《说文解字》到历代诗文，系统梳理经典脉络，为读者指引方向。例如在讲解《诗经》时，不仅介绍其“风、雅、颂”的分类，还通过解析《关雎》《蒹葭》等名篇，引导读者理解诗歌的文学价值与历史意义。全书通过生动的阐释与串联，帮助我们推开国学大门，起到了极佳的“导览”作用，是我们亲近经典、理解传统文化的优质向导。 示例二：我将《钢铁是怎样炼成的》归纳为“韧”字。主人公保尔·柯察金在战场上，冲锋陷阵，即使身负重伤也毫不退缩；修筑铁路时，他在严寒、饥饿与疾病的多重打击下，依然坚守岗位；后期全身瘫痪、双目失明，他仍以顽强的毅力通过写作重燃生命希望。保尔的经历启示我们：面对重重困难，要始终坚定理想信念，如同千锤百炼的钢铁，才能展现“韧”的生命底色与永恒价值。 示例三：我将《昆虫记》归纳为“趣”字。法布尔抛开枯燥刻板的科学说教，以生动风趣的笔触描绘昆虫百态：会唱歌的蝉、勤劳的蜣螂、凶狠又温柔的螳螂各有鲜活模样；他把昆虫拟人化，赋予小虫喜怒哀乐，将枯燥的生物观察写成充满趣味的故事；原本冷门的虫类知识变得鲜活好玩。《昆虫记》让我们看见，自然万物皆藏乐趣，保有好奇之心，就能在微小生灵身上发现独属于大自然的生动趣味。 我将《昆虫记》归纳为“柔”字。法布尔怀揣温柔之心看待所有微小虫类，不居高临下地轻视昆虫，平等看待每一种生灵的生存与繁衍。他怜惜蝉短暂的夏日生命，赞美圣甲虫勤恳抚育后代的温情，以柔软悲悯的笔触，抹去人们对虫子的恐惧偏见。全书没有冰冷生硬的科学说教，满是对自然生命的温柔共情，教会我们心怀柔软，善待世间每一个渺小鲜活的生命。 学科网（北京）股份有限公司 $