21.一只窝囊的大老虎 预习单-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文学习任务单聚焦《一只窝囊的大老虎》的生字词积累、朗读技巧、文本理解及写法赏析，以基础扫清（字音字形、词语辨析）为起点，梳理按事情发展顺序的叙事脉络与“我”的心情变化，再通过批注阅读学习心理、动作细节描写，最后以仿写小练笔落实单元读写要求，构建递进式学习支架。 资料特色在于分层设计贴合学情，从字词规范书写到文本精读探究，强化语言运用与思维能力。注重批注阅读与童真细腻的心理、动作描写，引导学生体会情感真挚的语言美，提升审美创造。习题含预习自测答案与仿写示例，助力学以致用，有效培养记事写心情的核心素养。

2026秋季 部编四年级上册 新教材 21.一只窝囊的大老虎 适用教材：统编版四年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）字音字形：自主认读、规范书写本课生字新词，区分形近字、多音字，积累描写心理、神态、动作、心情变化的四字词语，精准掌握词语语境释义，做到会读、会写、会用。 （2）朗读背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，读准长句停顿，把握课文童真细腻、情感真实、一波三折的朗读基调，熟读全文，积累心理描写、动作描写、细节描写的经典语句。 （3）文本理解：按照事情发展顺序梳理课文内容，理清“我”从期待表演、紧张排练、上台演出、事后困惑的完整过程，读懂“我”心情的变化，理解课题中“窝囊”的真正含义。 （4）写法赏析：重点学习**批注阅读、心理描写、细节刻画、按顺序叙事**的写作方法，体会课文“真实细腻、情感真挚、细节传神”的语言特点，掌握记事写心情的习作核心技巧。 （5）学以致用：学会按照事情发展顺序完整叙事，掌握“事件过程+心情变化+细节刻画+内心感悟”的写作方法，能仿照课文，写出一件成长小事中的心情变化，落实单元读写要求。 2.学习重点： （1）基础积累：熟练掌握本课生字新词，辨析易错字音、字形、多音字，积累心理、神态、动作类词语并理解语境运用。 （2）文本研读：理清课文完整叙事脉络，梳理“我”表演前后的心情变化，读懂课文主要内容，理解童年成长的真实感悟。 （3）写法掌握：重点掌握“心理细节描写、动作神态描写、按事情发展顺序叙事”的方法，学会在记事中写出真实心情变化。 3.学习难点： （1）结合课文细节，理解课题“一只窝囊的大老虎”的深层含义，体会作者自嘲背后的童年真实心境。 （2）体会不同阶段心情变化的原因，感悟细节描写对表现人物心情、推动故事情节的作用。 （3）学以致用，在记事习作中融入细腻的心理、动作描写，完整写出事情经过与心情变化。 二、教材与文本背景链接 本课是统编版四年级上册第七单元经典童年叙事课文，本单元核心语文要素：学习用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。课文以作者童年真实校园经历为素材，语言朴实童真、细节真实细腻、情感真挚动人，是训练批注阅读、体悟人物心情、记事写真情的经典范文。 课文记叙了作者童年时在班级文艺汇演中，扮演老虎进行表演的难忘经历。一开始“我”满心期待、无比渴望登台表演；排练时笨拙紧张、频频出错；正式演出时紧张慌乱、状况百出，表演结束后觉得自己演得十分窝囊、丢人，内心充满困惑与自卑。文章通过完整的事件过程和细腻的心情变化描写，还原了真实的童年成长瞬间，告诉我们：童年的经历没有绝对的好坏，笨拙、紧张、不完美也是成长中最真实、最珍贵的回忆。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由朗读课文3遍以上，圈画生字新词，读准字音、读通长句、找准停顿。前文期待喜悦、语气轻快；排练段落拘谨紧张；演出段落急促慌乱；结尾感悟低沉真诚，读出人物跌宕起伏的心情变化与童真质朴的文风。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 露(lòu)：四声，多音字，此处读lòu（另读lù），勿读lóu，组词：露面、露脸、露出 扮(bàn)：四声，前鼻音，勿读bān（注意声调），组词：打扮、扮演、装扮 套(tào)：四声，勿读tāo，组词：圈套、套装、手套 撇(piē)：一声，勿读piě，组词：撇开、撇弃、撇下 霉(méi)：二声，勿读měi，组词：倒霉、发霉、霉运 亏(kuī)：一声，勿读kuí，组词：吃亏、亏本、幸亏 撤(chè)：四声，翘舌音，勿读cè，组词：撤退、撤销、撤回 哄(hōng)：一声，多音字，此处读hōng（另读hǒng、hòng），勿读hòng，组词：哄堂大笑、哄抢、哄闹 拙(zhuō)：一声，翘舌音，勿读zhuó，组词：笨拙、拙劣、拙见 唉(āi)：一声，多音字，此处读āi（另读ài），勿读ài，组词：唉声叹气 砸(zá)：二声，平舌音，勿读zā，组词：砸锅、砸破、砸开 踱(duó)：二声，勿读dù，组词：踱步、踱来踱去 3.会写字专项（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 表(biǎo)：上下结构，部首“一”。上窄下宽，下部“衣”的撇捺要舒展。易错：易和“青”混淆，注意笔顺。组词：表演、表达、手表 演(yǎn)：左右结构，三点水旁。左窄右宽，右边“寅”笔画多，注意笔顺。易错：右边容易写错，和“寅”的形近字混淆。组词：表演、演出、演讲 掌(zhǎng)：上下结构，手字底。上宽下窄，上部“尚”的“小”变形，下部“手”的弯钩要有力。易错：翘舌音，易和“撑”混淆。组词：手掌、掌声、掌握 练(liàn)：左右结构，绞丝旁。左窄右宽，右边“东”的笔画要紧凑。易错：易和“炼”混淆，注意部首。组词：练习、排练、训练 捧(pěng)：左右结构，提手旁。左窄右宽，右边“奉”上半部分是“丰”，不要多写横。易错：后鼻音，易和“棒”混淆。组词：捧着、吹捧、捧起 示(shì)：上下结构，部首“示”。笔画少，注意两横上短下长。易错：翘舌音，易和“未”混淆。组词：表示、出示、示意 技(jì)：左右结构，提手旁。左窄右宽，右边“支”的横撇要穿插到提手旁下方。易错：易和“枝”混淆，注意部首。组词：技术、技巧、技艺 撤(chè)：左右结构，提手旁。左窄右宽，右边笔画多，注意笔顺，不要少写中间的“冂”。易错：翘舌音，易和“澈”混淆。组词：撤退、撤销、撤回 哄(hōng)：左右结构，口字旁。左窄右宽，右边“共”上横短下横长。易错：多音字，此处读hōng，易和“洪”混淆。组词：哄笑、哄闹、哄堂大笑 堂(táng)：上下结构，土字底。上宽下窄，上部“尚”的“口”要写扁。易错：后鼻音，易和“棠”混淆。组词：课堂、礼堂、大堂 幕(mù)：上下结构，巾字底。上宽下窄，上部“莫”的“日”要写扁，下部“巾”的竖要写直。易错：易和“慕”“暮”混淆。组词：幕布、夜幕、开幕 摘(zhāi)：左右结构，提手旁。左窄右宽，右边“啇”的“古”要写紧凑，不要少写点。易错：翘舌音，易和“滴”混淆。组词：摘下、采摘、摘抄 4.易错专项 易错读音：囊(náng)、羡(xiàn)、殷(yīn)、豁(huō)、撇(piě)、拙(zhuō)、彻(chè) 易错字形：囊、羡、殷、豁、拙、彻（高频易错，重点识记） 形近字辨析： 羡（羡慕）—恙（安然无恙） 殷（殷切）—阴（阴天）—茵（绿茵） 拙（笨拙）—茁（茁壮）—绌（相形见绌） 彻（彻底）—撤（撤退）—澈（清澈） 砸（砸锅）—匝（匝道） 多音字辨析： 囊：náng（窝囊、行囊）/nāng（囊膪） 豁：huō（豁出去）/huò（豁达、豁然） 撇：piě（撇嘴）/piē（撇开、撇弃） 殷：yīn（殷切）/yān（殷红） 5.词语专项积累 核心词语：窝囊、羡慕、殷切、笨拙、撇嘴、砸锅、彻底、排练、角色、自信、紧张、困惑 优质四字短语：垂头丧气、唉声叹气、手足无措、忐忑不安、信心满满、慌乱不已、哭笑不得、恍然大悟 语境释义： 窝囊：无能、怯懦，做事不漂亮、让人失望；文中指作者觉得自己表演糟糕、十分丢人。 殷切：深厚而急切，文中指老师对“我”充满期待。 笨拙：动作迟钝、不灵巧、不灵活。 垂头丧气：形容情绪低落、萎靡不振的样子。 手足无措：手和脚都不知道往哪里放，形容慌乱、不知所措。 近反义词： 近义词：羡慕—仰慕、殷切—恳切、笨拙—愚笨、慌乱—慌张、彻底—完全、垂头丧气—无精打采 反义词：羡慕—鄙视、笨拙—灵巧、紧张—镇定、自信—自卑、垂头丧气—神采飞扬 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 全文按照事情发展顺序行文，遵循“期盼表演（满心期待）→得到角色（无比开心）→紧张排练（笨拙拘谨）→登台演出（慌乱出错）→事后反思（自卑困惑）”的脉络，情节完整、情感细腻、层层递进、主旨真挚。 2.各段落层意概括 第一部分：期盼表演（第1-2自然段） 写班级要进行文艺汇演，分派角色，“我”十分羡慕登台表演的同学，内心无比期待自己也能参与演出。 第二部分：获得角色、认真排练（第3-15自然段） 老师让“我”扮演老虎，“我”开心又激动；排练时“我”动作笨拙、不会豁虎跳，只能笨拙地走位、上台，内心逐渐紧张、忐忑不安。 第三部分：正式演出、状况百出（第16-21自然段） 正式表演时，“我”紧张慌乱、手足无措，没有完成标准的老虎动作，表演十分生硬，引得台下同学哄堂大笑，“我”无比窘迫难堪。 第四部分：事后反思、心生感悟（第22-23自然段） 表演结束后，“我”觉得自己演得十分窝囊、彻底砸锅，内心自卑又困惑，不明白为什么不会豁虎跳就不能演老虎，留下深刻的童年成长感悟。 3.课文中心主旨 课文记叙了作者童年时扮演老虎参加班级演出，因动作笨拙、紧张慌乱，表演不够完美，自认为演得十分窝囊的往事。通过细腻的心情变化和真实的细节描写，展现了童年成长中的忐忑、自卑与懵懂，告诉我们：每个人的成长都伴随着不完美，笨拙和失误也是成长的一部分，真实的经历、勇敢的尝试，远比完美的表演更加珍贵。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：我看着老师的脸，就怕她改变主意。 批注：心理细节描写，简洁一句话写出“我”珍惜角色、无比期待、小心翼翼的心情，童真十足、真实细腻。 例句2：我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。 批注：动作+环境细节描写，通过穿戴、等候的动作，铺垫紧张的心情，为后文慌乱出错做铺垫。 例句3：只听见台下一阵哄堂大笑，我脸上一阵热。 批注：侧面烘托+神态描写，用观众的笑声、自己脸红的状态，生动写出“我”窘迫、羞愧、难堪的心情。 例句4：我至今不明白，为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？ 批注：连续反问，写出作者童年的困惑与不甘，真实还原孩童心态，升华成长感悟。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）全文按照事情起因、经过、结果完整叙事，条理清晰，运用_____________； （2）全程刻画期待、开心、紧张、窘迫、困惑的内心变化，运用_____________； （3）通过动作、神态、环境烘托人物心情，真实传神，运用_____________； （4）以童年小事写成长感悟，平凡小事蕴含真情，运用_____________； （5）边读边思考、记录阅读感悟，贴合单元要素，运用_____________。 2.词语赏析 赏析“殷切、笨拙、手足无措、哄堂大笑、垂头丧气”的表达妙处： 3.主旨句理解 （1）文中“我”的心情经历了怎样的完整变化？ （2）作者为什么称自己是“窝囊的大老虎”？ （3）学习本课，你读懂了怎样的成长道理？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.朗读基调：全文童真质朴、情感真挚；期盼部分轻快喜悦，排练部分拘谨轻柔，演出段落急促紧张，结尾感悟低沉懵懂，读出孩童真实、细腻、起伏的心情。 2.停顿与重音：重点词重读：羡慕、殷切、紧张、笨拙、慌乱、哄堂大笑、窝囊、困惑；心理句轻柔细腻，动作句干脆利落，反问句略带疑惑不甘。 3.标准停顿示例 我/一直盼着/上台表演，心里/满是期待。 我/紧张地/等候在后台，手心/冒出了冷汗。 台下/一阵哄堂大笑，我/羞愧得/抬不起头。 我/至今也不明白/自己到底哪里做错了。 4.高效背诵法：脉络记忆法：按照“期待表演→获得角色→紧张排练→登台失误→窘迫反思”的心情变化脉络分层记忆，快速熟记全文重点段落。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 本课是四年级上册经典记事写心情、批注阅读范文，重点训练按事情发展顺序叙事、细腻心理描写、动作神态刻画、真情实感表达的写作能力，贴合单元核心语文要素，可直接迁移运用到成长记事、难忘经历、第一次尝试类习作中。 2.仿写小练笔（必做） 要求：仿照课文写法，写一次自己紧张、忐忑的经历，写出心情变化，加入简单的动作、心理描写，50—60字。 3.拓展思考题 （1）你觉得文中的“我”真的窝囊吗？说说你的理由。 （2）结合生活实际，说说你从这件事中收获了什么？ 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.填空答案：（1）事情发展顺序 （2）心理描写 （3）动作、神态、细节描写 （4）以小见大、借事抒情 （5）批注阅读法 2.关键词句赏析： “殷切”写出老师对“我”的真诚期待，反衬出后文表演失误后的失落；“笨拙”精准概括“我”排练时动作生疏、不熟练的状态，贴合孩童真实表现；“手足无措”生动刻画登台后的极度紧张、慌乱无助；“哄堂大笑”侧面烘托表演的尴尬场面；“垂头丧气”细腻写出事后自卑失落的心情，一系列词语精准传神，层层还原人物心情变化，感染力极强。 3.核心问题探究答案： （1）心情变化：满心羡慕、无比期待→开心激动、满怀信心→紧张忐忑、笨拙拘谨→慌乱窘迫、羞愧难堪→自卑困惑、失落不解。 （2）因为“我”扮演老虎时，不会标准的豁虎跳动作，表演生硬笨拙，登台后紧张慌乱、状况百出，引得台下同学哄堂大笑，“我”觉得自己表演失败、十分丢人，所以自嘲是“窝囊的大老虎”。 （3）我读懂了：成长从来都不是完美的，勇敢尝试、积极参与本身就是一种成功；不要因为一次失误否定自己，笨拙和不完美都是成长最真实的印记。 七、拓展积累与小练笔 2.仿写示例： 第一次上台演讲时，我手心冒汗、心跳加速，紧张得不敢抬头。站在台上，我紧紧攥着稿子，声音微微发抖。结束后我暗暗告诉自己，勇敢尝试就是最大的进步。 3.拓展思考题答案： （1）我觉得“我”并不窝囊。“我”勇敢争取角色、认真排练、大胆登台，虽然动作不完美，但敢于尝试、勇于挑战自己，已经非常优秀，只是孩童时期的自我要求太高，才会觉得自己窝囊。 （2）生活中难免会有失误和不完美，我们不要过分纠结结果、否定自己；勇敢尝试、认真付出、不断经历，就是成长的收获，要学会接纳不完美的自己。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 1.本文的核心主旨是什么？ 答案：课文通过作者童年扮演老虎登台表演的难忘经历，细腻刻画人物心情的起伏变化，还原真实的童年成长，告诉我们要接纳成长中的不完美，勇敢尝试、不惧失误，在经历中慢慢成长。 2.本文最突出的写作亮点是什么？ 答案：以事情发展顺序串联全文，叙事完整流畅；全程贯穿细腻的心理、动作、神态描写，心情变化清晰直观；以小见大、真情实感，贴合单元批注阅读、体悟人物心情的语文要素。 3.学习本课收获了哪些读写能力？ 答案：学会按事情发展顺序完整记事，掌握心理、动作、神态细节描写的技巧；学会用批注法阅读，能结合细节体会人物心情，能在习作中写出真实的心情变化与成长感悟。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $