3.2 探究乐音的特性 同步练习 2026-2027学年教科版物理八年级上册

**基本信息** 聚焦乐音特性，通过基础概念辨析、实验探究应用、综合现象解释三层递进设计，实现从物理观念建构到科学探究能力培养的巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|乐音三特性（音调、响度、音色）概念辨析|结合生活情境（扩音器、吉他演奏），通过单选、填空强化物理观念| |提升层|波形分析与实验变量控制|利用示波器波形图（填空14）、琴弦实验（实验17）培养科学思维与控制变量法| |综合层|声现象跨知识点整合|音叉实验（计算16）融合振动产生、真空传声等，体现科学探究与科学态度|

3.2 探究乐音的特性 同步练习 一 、单选题（本大题共9小题，共27分） 1.（3分）关于声现象，下列说法正确的是 A. 诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中“高”是指声音的音调高 B. “这首歌调太高，我唱不上去”中的“高”是指响度大 C. “闻其声知其人”说明可以根据音色来判断说话者 D. 判断音乐是哪种乐器演奏依据的是声音的音调 2.（3分）为了让学生上课听得更清楚，许多老师上课时都会利用扩音器进行讲解，如图所示。以下关于扩音器的作用说法正确的是 A. 提高声音的音调 B. 增大声音的响度 C. 改变声音的音色 D. 改变声音的传播速度 3.（3分）关于声现象，下列说法中错误的是（ ） A. 人的发声和听觉频率范围是一样的，一般在 之间 B. 频率决定声音的音调，高音调的波形更密集一些 C. 振幅决定声音的响度，人听到声音是否响亮与发声体发声时的响度、远近有关 D. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不同 4.（3分）我国航天员王亚平曾在“天宫一号”上为全国中小学生授课，成为中国首位“太空教师”，下列说法中正确的是（ ） A. 王亚平讲课的声音是靠声波传回地球的 B. 王亚平讲课的声音大是因为她的音调很高 C. 王亚平说话发出的声音是由于声带振动产生的 D. 天宫二号里的声音的传播速度为 3.0×108m/s 5.（3分）喜欢音乐的某同学在练习吉他演奏时，用力拨动吉他上最粗的琴弦，发出的声音 A. 响度小、音调高 B. 响度小、音调低 C. 响度大、音调高 D. 响度大、音调低 6.（3分）将音叉发出的甲、乙声音信号输入到同一设置的示波器内，波形图如图，则 A. 甲的音调低于乙的音调 B. 甲的频率高于乙的频率 C. 甲的响度等于乙的响度 D. 发甲、乙声音时音叉振动的快慢相同 7.（3分）有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等．以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人领走，这里的“声纹”记录的是人说话的 A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 三者都有 8.（3分）乘客能够分辨出车载导航语音中某公众人物的声音，是根据声音 A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 振幅 9.（3分）下列有关声现象的说法，错误的是 A. 人们常用音色来区分是何种乐器发出的声音 B. 用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量 C. 公路边植树既可以净化空气，也可以减弱噪声 D. 声音只能在空气中传播 二 、填空题（本大题共6小题，共36分） 10.（6分）乐音的三个特征中，与声源振动频率有关的是______；与声源振动幅度有关的是______；我们能分辨出不同同学的声音，是由于他们的______不同。 11.（6分）如图所示，小明在筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，上下推拉活塞，改变了声音的 ______，当筷子不动，用不同的力吹管时，改变了声音的 ______。 12.（6分）如图所示，在酒杯中加适量的水，用手摩擦杯子口沿，使其发出声音。声音是由杯子______产生，通过______传入人耳的，改变酒杯中的水量，会使声音的______发生改变。 13.（6分）某款语音识别软件可以通过分析声波中的各种频率组成来识别声音，则此语音软件识别的是人说话时声音的 ______ 。 14.（6分）如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是______和______；响度相同的是______ 和______。填“甲”、“乙”、“丙”如图所示两种声音______不同。  15.（6分）如图，手机与音叉的位置保持不变。利用手机软件测出音叉发出的声音从变为，说明音叉振动的 ______选填“频率”或“幅度”变 ______选填“大”或“小”了。 三 、计算题（本大题共1小题，共15分） 16.（15分）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体的______产生的，为了便于完成该实验使用了______法。如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在______，也能说明声音可以在______中传播；  还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有______。声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与______有关。若在月球表面进行此实验，则______填“还能”或“不能”观察到上述现象，这是因为______。  四 、实验题（本大题共1小题，共6分） 17.（6分）在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表： 为了验证猜想一，应选用__________这两根琴弦进行实验填编号。 为了验证猜想三，小明选用编号为、的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为______。 该实验主要采用的实验方法是________________。 答案和解析 1.【答案】C; 【解析】解：、“不敢高声语，恐惊天上人”中“高”是指声音的响度大，选项说法错误，不符合题意；   B、“这首歌调太高，我唱不上去”中的“高”是指声音的音调高，选项说法错误，不符合题意；   C、“闻其声知其人”说明可以根据音色来判断说话者，选项说法正确，符合题意；   D、判断音乐是哪种乐器演奏依据的是声音的音色，选项说法错误，不符合题意；   故选：。  解决此题需要掌握：   人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；   音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。  选题解决此类问题要根据响度、音色和音调的定义区分乐音特征的三个因素分析解答。 2.【答案】B; 【解析】解：许多老师上课时都会利用扩音器进行讲解，是提高声音的响度。   故ACD错误；B正确。   故选：。  声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。  声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。 3.【答案】A; 4.【答案】C; 5.【答案】D; 【解析】解：用力拨动吉他上最粗的琴弦，琴弦越粗越难振动则振动频率越慢，音调低；用力拨动则振动幅度大，响度大。  故选：。  响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关；音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定。  此题主要考查了声音特性的认识，属于基础知识。 6.【答案】D; 【解析】解：对比两图可看出甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的，即发甲、乙声音时音叉振动的快慢相同，所以甲和乙的音调是相同的；  乙图中的振幅相对较大，甲图中的振幅较小，所以乙的响度大，甲的响度小，二者响度是不同的；  综上所述，只有正确，错误。  故选：。  振幅影响响度，频率振动快慢影响音调；波形中，波的幅度大小表示物体振动时振幅的大小，从而说明响度的大小；波的疏密程度表示物体振动的快慢频率，从而说明音调的高低；对比两幅图进行解答。  此题主要考查的是声音的三个基本特性--音调、响度和音色，以及对其影响因素的了解和掌握。基础性题目，难度不大。 7.【答案】C; 【解析】试题分析：音色是指声音的品质与特色，不同人说话的特色是不同的．   因为每个人发声的特点都不同，即音色不同，这样我们可以通过音色进行辨别不同人的说话，所以“声纹”记录的是主人的音色；   故选C． 8.【答案】C; 【解析】解：不同人的音色不同，因此乘客能够分辨出车载导航语音中某公众人物的声音。  故选：。  音色是声音的本质与特色，它与发声体的材料和结构有关，我们根据音色能辨别物体。  此题主要考查声音的三个特征在生活中的应用，难度不大。 9.【答案】D; 【解析】解：、不同的乐器即便演奏相同的乐曲，发出的音色也不相同，故可用音色来辨别．不符合题意；  B、用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量，故B正确，不符合题意；  C、在公路边植树，可以净化空气，同时，这是在传播过程中减弱噪声．故C正确，不符合题意；  D、声音的传播需要介质，它可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空传播，故D错误，符合题意．  故选D．  A、音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同．  B、声音即能够传递信息，也能够传递能量．  C、减弱噪声的方法有三种：①在声源处减弱噪声；②在传播过程中减弱噪声；③在人耳处减弱噪声．  D、声音是由发声体振动产生的，声音在固体、液体和气体中传播，在固体中传播最快，在气体中传播最慢，但是声音不能在真空中传播．  该题考查声音的相关知识，内容比较全面，但都属于识记性内容，比较简单． 10.【答案】音调 ; 响度 ; 音色 ; 【解析】解：声音的三特征是：音调、响度和音色，响度是由声源振动的幅度决定的，振幅越大，响度越大；音调的高低和振动的频率有关，频率越高，音调越高；音色是指声音的品质和特色，由发声体本身的材料和结构决定。不同的发声体音色不同，我们能分辨出不同同学的声音，正是根据音色的不同判断的。   故答案为：音调，响度，音色。  要解答本题需掌握：响度、音调和音色是乐音的三特征，以及响度和音调的大小与什么因素有关。  响度的大小还跟距声源的远近有关。 11.【答案】音调；响度; 【解析】解：上下推拉活塞改变了空气柱的长度，振动频率也会发生变化，从而改变哨声的音调；  活塞不动，用不同的力吹哨子，空气柱的振幅发生改变，所以改变了哨声的响度。  故答案为：音调；响度。  声音的高低叫音调；音调与发声体振动的频率有关，频率越大音调越高；  声音的强弱叫响度；响度与发声体振动的幅度、传播距离、分散程度有关。  此题主要考查了声音的特征，只要熟悉基础知识，可以做出正确的解答。 12.【答案】振动；空气；音调; 【解析】解：在酒杯中加适量的水，用手摩擦杯子口沿，使其发出声音，声音是由杯子振动产生，通过空气传入人耳的；  改变酒杯中的水量，会使杯子振动的频率发生变化，所以声音的音调发生改变。  故答案为：振动；空气；音调。  声音是由物体的振动产生，声音的传播需要介质；然后明确音调指声音的高低，由振动频率决定，响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；由此解答。  解决此类问题要结合频率与音调的关系分析解答，利用所学物理知识解决实际问题是中考物理的考点。 13.【答案】音调; 【解析】解：某款语音识别软件可以通过分析声波中的各种频率组成来识别声音，所以则此语音软件识别的是人说话时声音的音调。  故答案为：音调。  声音的高低叫音调，音调与发声体的振动频率有关。  音色与发声体的材料和结构有关。  此题主要考查了声音三个特性的区分，属于基础题目。 14.【答案】甲 ; 乙 ; 甲 ; 丙 ; 音色 ; 【解析】解：从甲、乙、丙三幅图可以看出，甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的，所以甲和乙的音调是相同的；   甲和丙两种波形的振幅是相同的，因此它们的响度是相同的。   图中的波形是不同的，所以如图所示两种声音音色不同。   故答案为：甲；乙；甲；丙；音色。  声音的特性有三个：音调、响度和音色。音调和发声体的振动频率快慢有关系；响度和发声体的振幅大小有关。  此题主要考查的是声音的三个基本特性--音调、响度和音色，以及对其影响因素的了解和掌握。基础性题目，难度不大。 15.【答案】幅度 小; 【解析】解：决定响度大小的因素是振幅，振幅越大，响度越大；利用手机软件测出音叉发出的声音从变为，表明声音的响度变小了，则音叉振动的幅度变小了。  故答案为：幅度；小。  响度指的是声音的大小，声音越大，响度越大，说明发声体的振幅越大。  此题主要考查了对响度与振幅的关系的掌握情况，知道响度与振幅的关系是解决该题的关键。 16.【答案】振动 转换 振动 空气 能量 振幅 不能 真空不能传声; 【解析】解：如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声体在振动；  为了便于观察实验现象，把不容易看到的现象转换成便于观察的现象，叫转换法。  如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明发声的物体在 振动，也能说明空气能够传播声音；声波具有能量，而且响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与物体的振幅有关；因为真空不能传声，故在月球表面进行此实验，则不能观察到上述现象。  故答案为：振动；转换；振动；空气；能量；振幅；不能；真空不能传声。  解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；转换法是初中物理经常用到的一种研究问题的方法；  声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播。声音的响度大小和物体的振幅大小有关。  解决此类问题要结合声音的产生、传播和声音响度大小的影响因素两个方面分析解答。注意转换法是初中物理中经常用到的一种研究物理问题的方法。 17.【答案】和；；控制变量法 ; 【解析】  此题主要考查控制变量法，为了验证琴弦发出声音的是否与某一变量有关时，应该保持其他的变量相同。  为了验证琴弦发出声音的音调是否与琴弦的材料有关，我们应该选择材料不同，长度和琴弦的横截面积相同的琴弦进行实验；  为了验证琴弦发出声音的音调是否与琴弦的长度有关，我们应该选择不同长度，但材料和琴弦的横截面积相同的琴弦进行实验；  为了验证琴弦发出声音的音调是否与琴弦的横截面积有关，我们应该选择横截面积不同，材料和长度相同的琴弦进行实验，所以②号琴弦的长度应该和①号琴弦相同。  为了验证琴弦发出声音的音调是否与琴弦的材料有关，我们应该选择材料不同，长度和琴弦的横截面积相同的琴弦进行实验，故选和；  为了验证琴弦发出声音的音调是否与琴弦的横截面积有关，我们应该选择横截面积不同，材料和长度相同的琴弦进行实验，所以②号琴弦的长度应该和①号琴弦相同，故缺少的数据为；  该实验主要采用的实验方法是控制变量法。  故答案为：和；；控制变量法。  1 学科网（北京）股份有限公司 $