浙江宁波市鄞州区2025-2026学年八年级第二学期期末语文试卷

2025学年第二学期八年级期末考试 语文试题 考生须知： 1．全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，13个小题。满分为100分，考试时长为120分钟。 2．答题前，请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 本学期，我们开展了“以和为贵”的专题学习活动，了解到中华文化历来崇尚“和”，也讲究君子“和而不同”的智慧。守住边界，尊重差异，方得长久之谐。让我们一起开启一段人与人、人与自然、人与科技的“边界”探索之旅吧。 任务一 明边界·知进退（共28分） 1．根据提示填空。（10分） 边界类型 边界认知 诗文内容 仕途边界 孟浩然借钓鱼表达对求仕的渴望，他在“羡慕”与“观望”之中有对仕途边界的清醒认知。 （1）_______▲______，（2）_______▲______。（《望洞庭湖赠张丞相》） 人格边界 陆游写梅花零落成泥却仍保持芬芳，象征君子在逆境中坚守人格边界。 （3）_______▲______，只有香如故。（《卜算子·咏梅》） 空间边界 王勃送别友人，打破地理限制，以心灵相通化解离别之悲，尽显豁达。 （4）_______▲______，（5）_______▲______。（《送杜少府之任蜀州》） 生存边界 白居易刻画卖炭翁衣着单薄却盼天寒的矛盾心理，写出底层劳动者在生存边界上的挣扎。 可怜身上衣正单，（6）_______▲______。（《卖炭翁》） （8）______▲______ 大同社会中，人人各安其位、行为有序，没有盗窃作乱之事，是边界清晰的最高理想。 是故谋闭而不兴，（7）_______▲______，故外户而不闭。（《大道之行也》） 【探究发现】往圣先贤已然看到了人与自然、社会等诸多边界，且做到了明晰边界，进退有度，这也与《论语》所言“君子以和为贵”相契合。真正的“和”并非安于现状，也非一味委曲求全，更非被挑拨离（9）间____▲____（A．jiàn B．jiān）（请填写序号）后的默默疏离。真正的“和”，需在尊重独立人格的前提下，以斡旋的智慧划定清晰的边界，避免因误会而陷入情感的（10）（jī）____▲____绊。唯有如此，我们才能在进退之间保持从容姿势。 2．承上题，【探究发现】的划横线句子有一处语病，请修改。（1分） ____________________________________________________________________________________________ 3．阅读古诗文及年表材料，探究柳宗元的价值边界。（17分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，间水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见、其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生；曰恕己，曰奉壹。 (选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】 汨罗遇风① 柳宗元 南来不作楚臣②悲，重入修门自有期。 为报春风汨罗道，莫将波浪枉明时。 【注释】①元和十年，被贬永州的柳宗元接召重赴长安，舟行北归经汨罗江遇风而作此诗。②楚客：指屈原。 【丙】 子厚前时少年，勇于为人，不自贵重顾籍①，谓功业可立就，故坐②废退。既退又无相知有气力得位者推挽故卒死于穷裔③。材不为世用，道不行于时也。使子厚在台省④时，自持其身⑤，已能如司马刺史时，亦自不斥；斥时，有人力能举之，且必复用不穷。然子厚斥不久，穷不极，虽有出于人，其文学辞章，必不能自力，以致必传于后如今，无疑也。虽使子厚得所愿，为将相于一时，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。 （节选自韩愈《柳子厚墓志铭》） 【注释】①贵重顾籍（jiè）：珍重顾惜，籍同“藉”，②坐：因某事受罪。③穷裔：荒远偏僻之地。④台省：古代中央机构。⑤自持其身：指能够谨慎修身、保全自身。 （1）解释下列字词（4分） 重点字词 策略提示 释义 日光下澈 积累 ①_____▲_____ 斗折蛇行 词类活用 ②_____▲_____ 谓功业可立就 语境推断 ③_____▲_____ 然子厚斥不久 查字典：①指责；②贬谪；③开辟 ④_____▲_____（填写字义） （2）给【乙】文划线句断句，用“/”划分句子节奏（限段两处）（2分） 既 退 又 无 相 知 有 气 力 得 位 者 推 挽 故 卒 死 于 穷 裔。 （3）用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①其岸势犬牙差互，不可知其源。 ②以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。 ____________________________________________________________________________________________ （4）王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩”，小石潭边，汨罗江畔，同是见水，柳宗元的情感一样吗？请结合年表材料和【甲】【乙】两文具体内容作出比较。（3分） ____________________________________________________________________________________________ （5）韩愈《马说》中有论述：“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”道尽千古文人才华难以施展的苦楚，也正如【丙】文所述：“_________▲_________，_________▲_________。”（1分）然而，韩愈在《柳子厚墓志铭》中提及“孰得孰失，必有能辨之者”，结合【丙】文及年表材料，分析他在仕途起落中，如何明辨边界，做到进退有度。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 任务二 探边界·感变迁（共18分） 水井，和它的周围 尚新娇 村子有自来水以前，吃水用水都要靠从井里汲水。 离我家最近的那口水井在老翟家的门口，一个地势相对高的地方。[A]井台用大块的青石砌成，印象中湿而光滑，罩着跑来跑去的灰蒙蒙的雾。 一个念头总是驱之不散：万一脚下打滑，不就掉进井里去了吗？这是我的潜意识，觉得汲水也是件危险事，以至于晚上做梦还常有这样的担心。但多少年来，全村没有一人因汲水而落进井里边的，只有掉进井里边的水桶。有一种专门打捞水桶的工具叫挠钩，挠钩的周围全是“钩”，把它续进井里，左摇右晃地搜捕一番，准能找到失踪的水桶。 挑水的人大多是村里的汉们，打水时，左手扶着光亮的辘轳，右手“刷”的一下放绳，等绳放下去，“嗵”一声传来水桶与水面的碰击声，握着绳子用力一摇，水桶一斜，水就灌满了，再一圈圈搅着辘轳一下一下提上来。满满的两桶清水，汉们一弯腰一撅臀，大脚板稳稳踩在井台边，身子放在扁担下一挺，两桶水就跟着走了。也有姑娘媳妇挑水的，她们在家里当劳力使，身子胳膊格外粗壮厚实。如果挑水的人多了，人们就会或站或蹲，忙里偷闲说会儿闲话，一时半会儿并不耽误家里吃水。这时，井台就成为村里信息发布中心，种庄稼的事，不孝顺老人的事，偷鸡摸狗的事，件件种种，在村里人嘴里溜着，一句国骂，一口唾沫，表白着自己的态度和立场。 夏天，井台还是人们冲凉的地方，一桶井水绞上来，兜头一冲，全身一激灵，周围便是清凉世界了。 井旁是老翟家的酸枣树，葳蕤的树冠高过她家的东屋。老翟是个泼辣的村妇，嗓门大，爱与人说笑，村里人说“老翟”故意说作“老宰”，宰猪的宰，村里人把她的姓当作笑话，因为好多人都不知道那个“翟”怎么写，他们联系到宰猪的“宰”就觉得可笑。我也是后来才学会这个字的，而且常常和瞿秋白的“瞿”闹混。姓“不好”听，也会成为没文化的农村人的笑柄。 酸枣红了的时候，酸得很诱人，邻家的小孩都往她家跑，树上的酸枣结得稠，自家吃不完。她并不轰赶小孩，允许小孩够吃，但只能在她家的街门口吃，吐出枣核儿留下，当药材卖。小孩子互相转告，得到这个信息，我几乎在第一时间坐在了翟大娘的门槛上，按照翟大娘的政策——吃酸枣吐冬核儿。 离井不远，有一棵高大的皂荚树，它的旁边，是一个大水坑。雨后，这里也是村里人洗衣服的地方。小小的我也像模像样地拿着自个的衣服过来和姐姐姑姑们在树下洗，把黑黑的皂荚搓出滑腻的沫子，弄到衣服上揉。皂荚树在我们的方言里被说成“叫叫树”，能洗衣服去污的皂荚就是“叫叫”。在那棵树下，我曾起了一个小小的疑问，本族的一个姑奶奶被人称作老姑娘，三十多岁了一直未动婚，成了姑娘媳妇们的谈资。我偷偷地问小姑姑：“她那么大了，怎么还不生孩子？”我的问题令她们发笑，幼小的我只是以为，女人到了一定年龄都要生孩子的，而神秘的生殖我并不懂得。 爸在“外头”上班。爸是一个害羞的男人。他年轻时，不爱说话，别人都说他像大闺女。从外面回来，妈让他去担水，爸会说：“等天黑了再去。”因为傍黑是“饭时候”，劳累了一天的人们都端着碗，手里拿着馍蹲在街门口、树下或井边吃晚饭。一路过去，他们要问：“来了？”“在这儿吃吧。”然后爸需要一个个地谦让。和众人的热情琐碎地寒暄，是爸力求避免的事。等人们吃晚饭，回家上床睡觉，爸再挑着水桶借着夜色出来。那时，街道人影稀疏，村庄即将安眠，爸独自去挑水，就不怕和人说话了。[B]“扑通”一下，月亮花花晃了晃，碎裂了。树上的鸟惊得心跳了，惶惶飞到另一棵树上—— 他那身影的黑融进这夜色的黑，他心里的寂寥融进这夜的寂寥。他心下喜欢，这份不可言说的自由。 二十多年后，我在堂侄女的婚礼上碰见了村里的黑猫，他是我小学同学。望着他长长黑黑的刀形脸，我试图将距离拉回从前：“我还记得，你家在那口井旁边，院里还有一棵青桐树。” “那都是几十年前了。现在哪还有井？”他好像不屑谈论这些。 他穿着今年流行的淡粉色T恤，头发上抹啫喱水，全然看不出乡下人的影子。他说他的工作是为一家瓶装矿泉水跑产品销售。是的，人们早已不再饮用井水了，他也不是鲁迅童年的闰土——我茫然而迷惑。 4．【井边群像】文章围绕水井，展现了不同人物与乡土邻里之间的关系“边界”。请阅读全文，完成下表。（4分） 人物 典型表现 对乡土邻里的态度 汉子和妇女 边打水，边说闲话。 （1）______________▲_______________ 老翟 （2）______________▲_______________ 热情慷慨、有所保留 “我” 像模像样地洗衣服，好奇询问打听。 （3）______________▲_______________ 黑猫 （4）______________▲_______________ 态度嫌弃、行为疏离 5．【聚焦个体】村子里既有一群喜爱热闹的汉子和妇女，又有一位形单影只的父亲。结合上下文，以父亲的视角补白划波浪线句子中“不可言说”的心理。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 6．【童趣语言】作者以童真童趣的语言描绘了一个和谐温馨的乡土社会。在[A][B]句中任选一句，结合上下文，赏析其表达效果。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 7．【探界思变】本文标题《水井，和它的周围》有何深意？请结合全文内容，从人物、主题、象征意义等方面任选两个角度分析作者的深层用意。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 8．【自然边界】在《水井，和它的周围》里，我们不仅读懂了人与人之间迥异的心理边界，也能发现人与动物和谐相处的自然边界。请联系法布尔的《昆虫记》，回答下列问题。（4分） （1）法布尔在《昆虫记》中写道：“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是_____▲_____（昆虫）的生活。” 他通过长期观察，打破了人们对这种昆虫“懒惰”的偏见，以平等的目光倾听另一个物种的生命之歌。（1分） （2）法布尔观察到，_____▲_____（昆虫）在洞穴入口处用头部堵住通道，像一名忠诚的哨兵，严格守护家园不让入侵者进入。这种清晰的“边界意识”，让人不禁感叹自然界的秩序之美。（1分） （3）法布尔说：“你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察。”请结合书中一个典型事例，谈谈你对这句话的理解。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 任务三 破边界・思时代（共14分） 班级将举办“破界，从指尖到心间”主题演讲比赛。为了准备演讲稿，同学们搜集了下面四则材料。请运用这些材料，完成以下任务。 材料一：在2026年，算法推荐技术已经进化得无孔不入，这构筑起了一个更坚固的“信息茧房”。试想一下，如果一个孩子稍微流露出一点“支持A”的倾向，算法就会像一个谄媚的侍从，疯狂给他推送“A是对的”“B是坏蛋”的视频和文章，同时自动屏蔽掉所有关于B的合理辩护。久而久之，孩子会产生一种可怕的错觉：“全世界都跟我想的一样！那些反对我的人，不仅观点是错的，人品也有问题，是傻瓜，是坏蛋！” 这种“回音室效应”，正在批量制造一批极度自信、却又极度狭隘的“数字暴民”。他们失去了换位思考的能力，失去了批判性思维，把每一次观点的碰撞都变成了一场你死我活的战争。对于孩子来说，这不仅影响他们的三观，更影响他们的智力发育：一个只能听见一种声音的大脑，是萎缩的，是脆弱的，是不堪一击的。 （人民教育微信公众号《信息茧房里的井底之蛙：算法是如何毁掉孩子逻辑的？》） 材料二：《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2025）》在调研中发现，虚拟社交依赖正在导致青少年现实人际关系疏离。 数据表明，10至14岁青少年在现实中向父母和老师寻求情感支持的意愿随年龄增长而下降，带有权威性质的现实关系在青少年情感支持系统中的作用正在逐步减弱。与之形成对比的是，虚拟社交正在扮演越来越重要的角色。 图4 2024年10～18岁青少年倾诉烦恼的渠道 材料三：调研中发现，8%的未成年人认为，长期使用网络会带来孤独感。一方面，这种孤独感可能源于他们在虚拟世界中的沉浸感加深，却逐渐疏离于现实社交，从而削弱了现实生活中的社交能力。另一方面，数字媒介的泛滥和社交平台的算法推送，使未成年人长期与同质化的信息互动，缺乏多元社交体验，从而加剧心理上的孤立感。另外，网络社交的即时性与浅层化沟通方式，使得青少年难以建立深度的情感联结，从而影响其社会归属感和情绪稳定性。 （《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2025）》） 材料四：2025年12月14日，深圳市南山区青少年模拟政协提案大赛决赛圆满落幕。16组选手登上“模拟履职”舞台，提案内容覆盖长者食堂、女厕优化、消防通道、盲文标识等多元社会议题。南山区政协副主席黄险峰评价，同学们的提案兼具“眼光准、思考深、情怀暖”三大特点。 学生们需要走出教室，走进社区，主动去倾听长者的需求、了解残障人士的困难、与不同职业和不同年龄的人深入交流。从“我只关心自己的事”到“我愿意倾听你的声音”，他们打破了人与人之间那道因忙碌和疏离而筑起的墙。 （南山共青团） 9．【信息整合】阅读三则材料，梳理关键信息，完成下表。（4分） 材料 现象概括 原因分析 你的结论 材料一 孩子们变得狭隘，失去批判性思考能力。 （1）_________▲__________ （3）综上，前三则材料与材料四有什么联系？ 材料二 （2）____________▲_____________ 网络社交依赖。 __________▲________ 材料三 长期使用网络给未成年人带来孤独感。 材料四 深圳学生走进社区，倾听不同人群声音。 10．【数据分析】以下是对材料二数据的分析，正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．青少年的现实社交能力在不断增强。 B．青少年已经完全不信任父母和老师。 C．网络倾诉已是青少年倾诉的唯一选。 D．现实人际关系仍主导青少年的倾诉。 11．【深度思考】深入分析材料时，小鄞产生了疑惑：既然算法推送的都是与自己兴趣和观点都相同的“同好”，为何长时间上网又会产生“孤独感”？请你结合材料内容和自身经历，为小鄞进行解答。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 12．【表达输出】完成演讲大纲设计（5分） 题目：破界，从指尖到心间 演讲写作要点提示 （1）请续写演讲开头，构成排比。 当我们习惯了算法推送的“舒适区”，当我们越来越听不进不同的声音，当我们与身边人的交流被一块屏幕阻隔，当我们________▲_______。一道看不见的墙，正在我们与真实的世界之间悄然筑起。 写好开头，吸引听众。可运用排比增强气势，快速“抓住”听众。 那么，我们应该如何破界，从指尖到心间呢？ 请根据过渡语，填写分论点。 （2）分论点一：____________________▲________________________ （3）分论点二：____________________▲________________________ （4）分论点三：____________________▲________________________ 观点鲜明，思路清晰。用提示性词语和过渡句呈现思路，不要过多让听众去揣摩、分析。 （5）请补写演讲结尾。 同学们，深圳学生已经用行动告诉我们：打破隔膜，只需要主动迈出一步。____________________▲________________________。 设计结语，提升效果。可重申观点，加深印象；也可提出号召，鼓舞人心。 任务四 建边界·立自我（共40分） 13．阅读下面的材料，按要求作文。 班级里、家庭中，我们总会遇到类似难题：同学总借你的文具不还、频繁占用你的休息时间抄作业；亲友随意打探你的隐私、强迫你顺从他们的想法；为了维持表面和气，你一次次退让，内心却压抑难受。 关于“心理边界”，有人主张忍让、以和为贵，有人提倡拒绝、守住底线。两种观点各有道理，却又存在矛盾。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合自身生活体验与社会现实，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②题目自拟；③可以叙事，可以议论，可以创作；④不得出现真实的人名、校名等。 学科网（北京）股份有限公司 $