期末质量模拟检测-2025-2026学年五年级语文下册统编版

**基本信息** 以“山海情深·魅力青岛”研学主题串联，融合地方文化与语文能力考查，通过真实情境实现知识积累与素养提升的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|35分|字词书写、拼音辨析、句子转换、古诗文积累、非连续性文本阅读|创设“研学准备-见闻-感悟”情境链，如导览图路线规划考查信息提取能力，推荐语写作强化语言运用与文化自信| |阅读理解|30分|课内文本分析（《祖父的园子》）、课外散文鉴赏（《父亲的旧书桌》）|注重思维能力培养，如赏析“活”字表达效果、分析标题作用，渗透审美创造与情感体验| |习作|35分|生活素材挖掘与情感表达|以“平常中的不平常”为题，引导从日常事物中发现成长与爱，体现真实生活与思维独创性的结合|

2025—2026学年第二学期期末质量模拟检测 五年级语文试题 （考试时间：90分钟；满分：100分） 【试卷说明】 本试卷以“山海情深·魅力青岛”为主题，通过“研学准备”“研学见闻”“研学感悟”三个板块，串联起语文知识与能力的考查。 一、积累与运用（35分） （一）研学准备：字词与书写（10分） 情境：小城同学正在整理研学笔记，请你帮他完成以下练习。 1.看拼音，写词语，把研学日记补充完整。（5分） 初夏的青岛，海风qīng róu（ ），阳光míng mèi（ ）。我们沿着海岸线一路bēn chí（ ），栈桥像一条长龙伸向海中，海鸥在头顶piān piān qǐ wǔ（ ）。登上小鱼山，cháng yáng（ ）在绿树红瓦之间，整座城市的美景尽收眼底。 2.给加点字选择正确的读音，打“√”。（2分） 在奥帆中心，我们了解了中国航海事业的发展历程。从郑和下西洋到“蛟龙号”深潜（qiǎn qián）深海，一代代中国人用勇气和智慧谱（pǔ bǔ）写着海洋传奇。 3.下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）（3分） A. 喉咙 扳手腕 精神抖擞 B. 候咙 脚腕子 手急眼快 C. 侯咙 脚惋子 精神斗擞 D. 喉咙 脚惋子 手疾眼快 （二）研学见闻：语言运用与梳理（13分） 情境：在研学过程中，小城遇到了一些语言难题，请你帮他解决。 4.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 登上小鱼山，整座城市的美景历历在目。 B. 栈桥上空的海鸥迎风展翅，姿态优美。 C. 听着导游的讲解，我们对家乡的热爱之情油然而生。 D. 这里的建筑绿树红瓦，独具特色。 5.按要求完成句子练习。（6分） （1）（转述句） 小导游自豪地说：“这是我们城阳的奥林匹克雕塑文化园。”（改为转述句） （2）（关联词） 青岛被誉为“帆船之都”。青岛每年举办国际帆船赛事。（用关联词合并句子） 6.【新题型】非连续性文本阅读：研学攻略（5分） 情境：研学结束后，小城想带外地朋友去青岛海底世界，他找到了一张导览图。 （1）如果想在最短时间内看完所有展馆，合理的路线是： 入口 →（ ）→（ ）→（ ）→ 出口。（3分） （2）朋友想看“人鲨共舞”表演（10:10演出），你应该建议他几点前到达表演场？（2分） （三）研学感悟：积累与回顾（12分） 7.根据课文内容及积累填空。（7分） （1）《从军行》中表现将士们战斗生活艰苦的诗句是：“ ， 。” （2）《乡村四月》描绘江南农村初夏时节的景象：“绿遍山原白满川， 。” （3）古人读书有法：“ ，一字值千金”告诉我们读书要用心；“ ，事非经过不知难”强调了实践的重要性。 （4）《威尼斯的小艇》通过描写小艇的 、船夫的驾驶技术以及小艇与人们生活的联系，展示了威尼斯的独特风情。 8.语言实践：我是推荐官（5分） 2026年青岛将举办国际渔业博览会，城阳作为重要展示区，计划招募“小小文化宣传员”。请你结合对家乡海洋文化或特色产业（如红岛蛤蜊、上马海鲜等）的了解，写一段推荐语（不少于3句话）。 9.结合《快乐读书吧》的整本书阅读，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 读古典名著时，遇到难懂的词句，可以结合上下文猜测大概意思。 B. 阅读时可以边读边梳理人物关系图，帮助理解故事情节。 C. 为了节省时间，只看名著改编的电视剧或动画片，不用读原著文字。 D. 借助书中的插图、注释或查阅相关资料，能帮助我们更好地理解名著。 二、阅读理解（30分） （一）课内阅读：童年的色彩（12分） 阅读《祖父的园子》（节选），完成10—13题。 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 10.选文第一段从________和________两方面来写昆虫，写出了园子的________。（3分） 11.“就像一个小毛球似的”运用了________的修辞手法，生动地写出了蜜蜂________的特点。（2分） 12.选文最后一段中，“一切都活了”中的“活”字有什么表达效果？（3分） 13. 选文表面上是在写园子里的花鸟、虫子、倭瓜等景物，实际上是在表达作者怎样的内心情感？（4分） （二）课外阅读：岁月的书桌（18分） 阅读短文《父亲的旧书桌》，完成14—18题。 ①老屋的东房里，摆着一张旧书桌。那是父亲年轻时用刨花板亲手打的，桌面上坑坑洼洼，边角已经被磨得发亮，像一块包了浆的老玉。 ②我童年的许多时光，都是在这张书桌前度过的。父亲是小学教师，每天晚饭后，他就坐在书桌前批改作业、备课。我搬个小板凳坐在他旁边，翻看他的课本和词典。灯光下，父亲的影子投在墙上，高大而安静。他偶尔会停下笔，指着书上的一个字问我：“这个字认识吗？”我摇摇头，他就耐心地讲给我听——字的读音、意思，还会组几个词让我记。 ③书桌的抽屉里，藏着父亲的“宝贝”：一捆捆用牛皮纸包好的旧课本，从一年级到六年级，整整齐齐；一本翻得起了毛边的《新华字典》，扉页上写着“1963年购于青岛”；还有几个硬皮笔记本，里面密密麻麻记着父亲的教学笔记。 ④上五年级那年，父亲从书桌抽屉里取出那本《新华字典》，放到我手上说：“送给你了。字是人的脸，把字认全了，走到哪里都不怕。”从那以后，这本字典就成了我的“老师”。遇到不认识的字，我就学着父亲的样子，先查部首，再找页码，一笔一画地记在纸上。 ⑤去年秋天，父亲病了。住院前，他把我叫到书桌前，指着抽屉说：“里面的东西，你收好。”我打开抽屉，最上面是一张泛黄的纸——是我上小学时写的第一篇作文，题目叫《我的爸爸》。父亲在作文下面用红笔写了一行字：“孩子懂事了。” ⑥如今，父亲已经走了。那张旧书桌还摆在老屋的东房里，桌面上的坑坑洼洼还在，边角还是那么光滑。每次回去，我都要在书桌前坐一会儿，摸摸那些被岁月磨平的棱角。恍惚间，仿佛又看见父亲坐在灯下，转过头来问我：“这个字认识吗？” 14.文章以“父亲的旧书桌”为题，有什么作用？（3分） 15.从修辞角度赏析第①段画线句子。（3分） 桌面上坑坑洼洼，边角已经被磨得发亮，像一块包了浆的老玉。 16.第④段中父亲说“字是人的脸，把字认全了，走到哪里都不怕”，这句话有什么含义？（4分） 17.第⑤段中，父亲在“我”的作文下面用红笔写了“孩子懂事了”五个字。请联系上下文，说说父亲为什么这样写。（4分） 18.文章结尾写道：“恍惚间，仿佛又看见父亲坐在灯下，转过头来问我：‘这个字认识吗？’” 请结合全文，简要分析这样结尾有什么好处。（4分） 三、习作（35分） 19.阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，总有一些看似平常的事物，承载着深深的记忆与情感——或许是老家院子里的一棵树，或许是妈妈做的一道菜，或许是一张泛黄的照片……这些平常的事物，在某个瞬间突然让我们明白：原来，这就是爱，这就是成长。 请以“平常中的不平常”为题，写一篇不少于400字的文章。 要求： （1）内容具体，感情真挚； （2）不得抄袭，不得套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名。 参考答案及解析 一、积累与运用（35分） （一）研学准备：字词与书写（10分） 1.轻柔 明媚 奔驰 翩翩起舞 徜徉（每空1分，共5分） 解析：考查本单元重点生字词。注意“驰”不要写成“弛”，“徜”不要写成“倘”。 2.qián √ pǔ √（每空1分，共2分） 解析：“潜”在“深潜”中读qián，不读qiǎn；“谱”读pǔ，不读bǔ。 3.A（3分） 解析：B项“候咙”应为“喉咙”；C项“脚惋子”应为“脚腕子”，“精神斗擞”应为“精神抖擞”；D项“脚惋子”应为“脚腕子”。 （二）研学见闻：语言运用与梳理（13分） 4.A（2分） 解析：“历历在目”指过去的事物清清楚楚地呈现在眼前，多用于回忆。此处描写眼前实景，应改为“尽收眼底”或“一览无余”。 5.（1）小导游自豪地说，那是他们城阳的奥林匹克雕塑文化园。（3分） 解析：改为转述句，冒号改逗号，引号去掉，“这”改为“那”，“我们”改为“他们”。 （2）青岛不仅被誉为“帆船之都”，而且每年举办国际帆船赛事。（3分） 解析：两分句为递进关系，用“不仅……而且……”或“既……又……”均可。 6.（1）入口 → 水母馆 → 海底隧道 → 表演场 → 出口（3分，顺序正确即得分） 解析：考查非连续性文本的信息提取与路线规划能力。 （2）建议他10:00前到达表演场。（2分，时间合理即可） （三）研学感悟：积累与回顾（12分） 7.（1）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 （2）子规声里雨如烟 （3）读书须用意；书到用时方恨少 （4）样子（或：外形） （每空1分，共7分，错一字扣0.5分） 8.示例：各位朋友，欢迎来到城阳！这里不仅有红岛蛤蜊、上马海鲜等鲜美海产，更有深厚的海洋文化底蕴。2026年国际渔业博览会将在此举办，诚邀您来品尝海鲜盛宴，感受海洋魅力！（5分） 解析：内容具体、语言得体、不少于3句话即可得满分。 9.C（2分） 解析：看影视剧不能替代原著阅读，原著的文字魅力和文学价值是影视剧无法完全展现的。 二、阅读理解（30分） （一）课内阅读：童年的色彩（12分） 10.种类 颜色 生机勃勃（或：充满生机）（每空1分，共3分） 解析：第一段列举了蜜蜂、蝴蝶等种类，并写了白、黄、红、金、绿等颜色，体现了园子的生机。 11.比喻 胖乎乎、圆滚滚（或：可爱、毛茸茸）（每空1分，共2分） 解析：把蜜蜂比作小毛球，生动形象地写出了蜜蜂的外形特点。 12.“活”字运用了拟人的修辞手法，赋予了园中万物以人的情感和动作，生动地写出了园子里一切事物都是自由的、充满生命力的，表达了作者对祖父园子的喜爱和怀念之情。（3分） 解析：需答出修辞手法、表达效果、情感三个要点。 13.作者表面上写园中万物都是自由的，实际上是借物抒情（或：融情于景），借园中景物的自由，表达了自己童年时在祖父的园子里无拘无束、自由自在的快乐心情，以及对童年生活的深深怀念。（4分，答出“借物抒情”或“万物自由即我自由”得2分，答出“怀念童年/快乐自由”得2分） （二）课外阅读：岁月的书桌（18分） 14.①作为文章的线索，贯穿全文；②点明写作对象；③“旧”字蕴含深情，暗示书桌承载了父亲对“我”的教育与关爱，以及“我”对父亲的怀念。（3分，每点1分） 15.运用比喻的修辞手法，把磨得发亮的书桌边角比作“包了浆的老玉”，生动形象地写出了书桌被岁月磨得光滑、温润的特点，侧面表现了父亲对书桌的珍爱和岁月的久远。（3分） 16.这句话的意思是：识字是做人的基础，把字认全、写对，不仅是对文化的尊重，更是立身处世的根本。有了文化，走到哪里都有立足之地，不会迷失方向。体现了父亲对“我”的殷切期望和朴素的教育观。（4分） 17.因为“我”在作文中表达了对父亲的理解和感恩，父亲看到后感到欣慰，觉得“我”长大了、懂事了，所以用红笔写下这五个字，既是肯定，也是鼓励。（4分） 18.① 结构上：照应了文章第②段父亲在灯下教“我”认字的情节，使文章结构更加严谨完整。（2分）② 内容与情感上：通过想象（幻觉）的画面，生动地表达了“我”对父亲深深的怀念之情，点明了父亲的教育已经深深烙印在“我”的生命中，升华了文章的主旨，令人回味无穷。（2分） 三、习作（35分） 19.评分标准： 一类文（31-35分）：紧扣“平常中的不平常”，选材真实新颖，细节描写生动，情感真挚自然，语言流畅，结构完整。 二类文（26-30分）：能围绕主题展开，内容具体，有一定细节描写，情感较真实，语言通顺，结构基本完整。 三类文（21-25分）：基本切题，内容较空洞，缺乏细节，情感平淡，语言有少量语病，结构不够清晰。 四类文（20分以下）：偏题或离题，内容混乱，语句不通，字数严重不足。 特别提醒：凡抄袭试卷阅读材料或范文者，一律判为四类文；文中出现真实校名、人名，扣2分。 学科网（北京）股份有限公司 $