4.1 化学反应发生的条件课件-2025-2026学年九年级化学沪教版(全国)上册

该初中化学课件围绕燃烧的条件、灭火原理及安全用火展开，通过木炭燃烧等实验引导学生分析燃烧共同特征，结合“烧煤不烧石头”等问题链猜想条件，构建“实验观察-问题猜想-实验验证”的学习支架，衔接宏观现象与微观本质。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，设计烧杯灭火等实验验证原理，通过微观分子碰撞解释燃烧本质，形成“宏观-微观-调控”的科学思维链条。结合克拉玛依大火案例分析逃生方法，渗透科学态度与责任，学生能提升实践与思维能力，教师可借助丰富案例优化教学。

4.1 化学反应发生的条件 核心素养目标 1.科学探究与实践能力： 能设计简易实验验证灭火原理（如用烧杯隔绝氧气熄灭蜡烛、用湿布降低温度灭火），并解释生活中常见的灭火方法（如灭火器原理、森林灭火措施），增强解决实际问题的实践能力。 2.化学观念与科学思维： 通过微观视角解释燃烧过程（可燃物分子与氧气分子碰撞发生反应），形成 “宏观现象（燃烧 / 灭火）→微观本质（分子运动与反应）→条件调控（控制三要素）” 的化学思维链条，例如用隔绝氧气解释锅盖灭火的原理。 3.科学态度与社会责任： 通过 “燃烧条件与灭火原理” 的学习，体会化学对保障生命财产安全的价值，培养社会责任感（如参与火灾应急演练、传播防火知识）。 学习重难点 学习重点​ 1.完全燃烧与不完全燃烧。​ 2.灭火的原理与方法。 3.安全用火及火灾自救。 学习难点​ 1.复杂情境中的燃烧与灭火分析。​ 2.着火点的本质理解。 燃烧的定义 思考：从反应物、实验现象、反应类型三个角度分析，以上物质燃烧时的共同特征是什么？ 木炭燃烧 镁条燃烧 铁丝在氧气燃烧 硫在氧气中燃烧 有氧气参与；发光、放热；都是氧化反应 共同特征： 通常情况下，_可燃物_与_氧气_发生的一种发光、放热的剧烈的_氧化反应_叫做燃烧。 环节二 探究燃烧的条件 1.我们常说烧煤取暖，为什么没有听说过烧石头取暖？ 2.为什么燃着的木柴，用土掩埋，很快就熄灭了？ 3.钻木为什么能取火？ 通过思考下列问题，请你猜想燃烧需要哪些条件？ 燃烧的条件 可燃物 与氧气接触 点燃？达到着火温度？ 达到着火点 任何可燃性气体、可燃性固体粉末，与空气接触充分，遇明火都有可能发生爆炸 油 天然气（甲烷） H2、CO 棉、面粉 可燃固体 可燃液体 可燃气体 达到一定浓度才会爆炸 当心易燃物 还有哪些相关的图标呢？ 燃料运输车车身一般会贴有图标。你知道车身所贴的图标表示什么吗？ 如果遇到了火灾，我们应该怎么办呢？ 逃生 火势较大或有蔓延的趋势和可能时，采取必要的自救措施。 迅速离开火场 二氧化碳灭火器 使用方法 1.拉出保险销 2.按压下把 注意：手一定要先握在钢瓶的木柄上，防止冻伤。 加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝氧气的作用。 灭火原理 灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，因此可以用来扑灭图书、档案、贵重仪器、精密仪器等物体的失火。 适用范围 二、常见灭火器的使用方法 燃烧的条件 【实验结论】猜想正确、燃烧需要满足以下三个条件 可燃物 氧气（或空气） 达到燃烧所需最低温度（也叫着火点） 构建燃烧模型 思考这三要素和燃烧的关系，能否表现在化学方程式里？ 可燃物 氧气 生成物 温度达到着火点 能量表现形式是什么样的 发光发热 活动二 构建模型 1.灭火原理 燃料的燃烧在造福人类的同时，如果控制不好，也可能造成巨大损失。所以，我们要注意预防火灾，并能在发现火情时迅速灭火。 灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。 破坏燃烧的三个条件之一，就可以达到灭火的目的。 （1）清除或隔离可燃物； （2）隔绝氧气（或空气）； （3）降低温度至着火点以下 2.灭火的方法 下面是一些灭火和防火的措施，试分析其应用的原理。 （1）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜； ① 用锅盖盖灭：通过隔绝氧气（空气），破坏燃烧所需的 “与氧气接触” 条件。 ② 放入较多蔬菜：蔬菜吸收热量降低油温，同时覆盖油面隔绝氧气，既降低温度至油的着火点以下，又隔绝氧气。 （2）堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭； 水蒸发吸热，使纸箱温度降低到着火点以下，破坏 “温度达到着火点” 的燃烧条件。 1、家庭用煤从“煤球”到“蜂窝煤”的变化有何优点？野炊时为何要架起篝火？ 【应用反馈】 四、影响可燃物燃烧剧烈程度的因素 2、铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，说明什么因素影响燃烧的剧烈程度呢？ 生活中的化学 事例 方法 原理 熄灭酒精灯 油锅着火 酒精在实验桌上着火 高楼着火 煤气着火 森林着火 用灯帽盖灭 隔绝氧气 用锅盖盖灭 隔绝氧气 湿抹布盖灭 隔绝氧气 高压水枪喷水 降低温度至着火点以下 关闭阀门 隔离可燃物 设置隔离带 隔离可燃物 【应用反馈】 四、防火与灭火 常用灭火器 干粉灭火器 水基型灭火器 液态二氧化碳 灭火器 清除可燃物 隔绝氧气 降低可燃物温度到着火点以下 燃烧引起的爆炸现象 灭火就是破坏燃烧的条件　 灭火原理 据统计,全球每年约发生600万至700万起火灾，全球每年死于火灾中的约有65000至75000人。 【拓展提升】 四、防火与灭火 我们如何来进行防火灭火？ 如何在火场自救互救呢？ 【拓展提升】 四、防火与灭火 【拓展提升】 四、防火与灭火 克拉玛依大火无情的夺去了325个可爱的生命，沉痛的事实给了每一个人深刻的教训。下列逃生方法中，你觉得合理可行的有哪些？ a. 用湿衣服捂住口鼻 b. 匍匐前进，寻找安全出口 c. 沿着过道飞跑，以求尽快脱离火区 d. 封闭着火房门 e. 打开所有门窗，以获得充足氧气 f. 在阳台或窗口呼救 g. 直接跳楼 h. 乘坐电梯离开火区 【拓展提升】 四、防火与灭火 3.烧木柴时，通常把木柴架空才能燃烧更旺，这是因为（ ） A、木柴是易燃物 B、温度易达到着火点 C、使木柴与空气充分接触 D、散热的速率快 C 4．纸比煤易点燃的原因是（ ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小 C Lavf57.62.100 $