1 古人谈读书 教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦朱熹“三到”读书法，通过互动导入回顾旧有文言文学习方法，搭建学习支架，引导学生运用借助注释、联系旧知等已掌握的方法学习新内容，梳理前后知识脉络。 此资料亮点在于融合文化自信与语言运用，传承朱熹读书智慧并拓展曾国藩“三要”，通过小组讨论、联系学生做题出错案例理解“心到最急”，提升文言文阅读能力与思维迁移能力，为教师提供清晰教学流程和有效支架。

古人谈读书（二） 教学目标： 1. 认识“矣、岂”2 个生字， 会写“岂”这个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3. 借助注释，理解课文大意。 4. 梳理古人读书的方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。 教学重难点： 1.借助注释，理解课文大意。 2.梳理古人读书的方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。 教学准备： 教学课件； 导学单。 教学课时： 1 课时。 教学过程： 一、互动导入 我们学过哪些学习文言文的方法呢？今天，运用这些方法，我们来学习《古人谈读书（二）》。它选自南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人——朱熹的《童蒙须知》。 二、朗读课文 （一）学生自主练习读课文，教师明确要求。 能读好吗？请大家自由朗读课文。读书要求： 1.读准字音，读通句子； 2.难读的地方多读几遍，（至少读三遍）。 读完了？谁来做第一个勇士，读一读？谁来点评？（读音、节奏等，关注反问句） 3.听老师读， 注意有哪些地方与你读的不一样。谁再来读一读？齐读。 三、理解课文大意 （一）朗读课文，要求： 1. 借助注释，试着用自己的话说说课文的大意； 2.不理解的词语或句子圈出来，以小组为单位进行讨论。 （二）理解句意： 1.谁来说一说第一句的意思？指生回答—— 有几个小问题： （1）“余”的意思是？ （2）“尝 ”呢？——曾经。我们曾经在哪篇小古文同样学过这个字？（ 《王戎不取道旁李》王戎七岁， 尝与诸小儿游）。 我们可以结合过去的学习经历理解词语。 （3）这一句中有两个“ 谓 ”，意思一样吗？（第一个是“说 ”，第 2 个是“是，指 ”。） （4）谁来说说你对“心到 ”“眼到 ”“ 口到 ”的理解？心到：用心思考。眼到：眼要看到。口到：口要读到。 （5）带着你的理解，读第一句。 2. 谁来说说这两句的意思？ （1）“漫浪 ”怎么理解？你是怎么知道的？关注注释对于理解很重要。 （2）“急”呢？我们现在怎么理解它？又一个古今异义词。 （3）这一部分，可以知道，在朱熹的读书三法中，哪一到最重要？齐读这一句。 （4）齐读。 3. 最后一句，谁来？ 这是一句反问句，谁来试试改为陈述句？ （三）谁来说说整篇文章的意思？ 带着对文章的理解，请你读。谁再来试试？换成古文的格式呢？去掉标点再来读。 四、梳理文章 1.这篇文章主要想告诉我们怎样的读书方法？ 2.为什么是这句话？ 3.本课只有 1 个生字——“岂 ”，谁来说说，你怎么写好它？拿起你的练字纸，咱们一起来写一写：“山”如小帽两边短，“己”后一笔要舒展。 五、体会启发 1.讨论：联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发？（教师适当补充） 2.在老师的班级里一个情况——同样的题目，不同的答案。老师把原文带来了，大家来判断判断，到底是同意了，还是没同意呢？在你的《导学单》上写下你的答案。 小卒告说:“蔡阳闻将军（关羽）杀了他外甥,十分忿怒,要来河北与将军交战。丞相（曹操）不肯,因差他往汝南攻辟。不想在这里遇着将军。 ” 大家发现了， 那我们再猜测下出错的原因是什么呢？（没做到“三到 ”。）如果你要给他一个建议，你会把文中哪一句话送给他？ 是的，三到之中，心到最急。所以， 在三到中，“心到 ”在第一位。在我们的阅读过程中，我们发现朱熹的“三到 ”确实是好方法。带着我们的启发，再读。 会背吗？谁来试试？ 五、拓展延伸 在几百年后的晚清，名臣曾国藩的家书中，有这么一段话也提到了读书方法。阅读《导学单》上的这段文章。思考： 1.在曾国藩看来，读书方法是什么？圈画出来。（三要） 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。 ——《曾国藩家书》 2.每个爱读书的人都有他的读书之法，古人有，我们也有。谁来分享？ 六、总结实践 这节课我们学到了什么呢？ 你们都是会读书、有方法的孩子。从朱熹的读书“三到 ”，曾国藩的“三要 ”，还有同学们的读书小法，我们的读书方法不断充实。 七、作业布置 运用今天学到的方法读书。 结束语： 古往今来读书人从来不断，老师也有一句话送你们，也送给老师：愿我们都能成为一个——做到“三到 ”和“三要 ”的读书人！孩子们，下课！ 板书设计： 古人谈读书（二） 朱熹 ( 心到 关注注释 ) ( 口到 …… )三到： 眼到 结合经历 学科网（北京）股份有限公司 $