Unit1 This is me Welcome to the unit-导学案2026-2027译林版七年级英语上册

该初中英语导学案围绕“Welcome to the unit”展开，核心知识点为问候与自我介绍的核心词汇（name, class, hobby等）及句型（Nice to meet you等）。通过课前预习案的词汇互译、短语积累、句型抄写与预习思考问题，搭建“预习-课堂探究-课后巩固”的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 资料特色在于分层设计与任务驱动，课前预习夯实基础，课中通过语篇问题链、小组角色扮演及情境运用提升语言能力，课后分层任务（基础、提升、培优）满足不同学生需求。注重思维品质培养（如文化拓展问题）与学习能力提升，助力学生乐于口语交际并规范自我介绍。

Unit1 This is me ⭐Welcome to the unit导学案 课时：Welcome to the unit 学习目标 1. 掌握问候、自我介绍核心词汇与句型，能认读、运用 name, class, hobby, nice to meet you 等表达； 2. 熟练运用早中晚问候语，完成双人自我介绍对话； 3. 学会主动认识新同学，掌握英文自我介绍规范，乐于口语交际。 第一部分 预习案（课前自主完成） 一、词汇预习・基础过关 1. 英汉互译 1. greet ____________ 2. introduce ____________ 3. class ____________ 4. grade ____________ 5. hobby ____________ 6. name ____________ 7. 早上好 ____________ 8. 下午好 ____________ 9. 晚上好 ____________ 10. 很高兴见到你 ____________ 2. 短语积累（从课本中摘抄） 1. 互相问好 ____________ 2. 英文名字 ____________ 3. 中文名字 ____________ 4. 叫我…… ____________ 5. 同一个班级 ____________ 6. 弹钢琴 ____________ 7. 喜欢阅读 ____________ 3. 句型预习（抄写并翻译） 1. Hello, my name is… and … is my English name. 译：________________________________________ 2. You can call me… 译：________________________________________ 3. Nice to meet you! / Glad to meet you too! 译：________________________________________ 4. Which class are you in? I’m in Class 1. 译：________________________________________ 5. Do you have any hobbies? I like … 译：________________________________________ 二、预习思考（课前带着问题读课本 P7） 1. 课本里出现了哪些学生的中文名和英文名？分别是什么？ 2. 文中有几种时间类问候语？分别对应什么时段使用？ 3. 自我介绍时可以从哪两个方面介绍自己的名字？ 第二部分 课堂探究案（课上小组合作完成） 探究任务一：语篇问题链・文本研读（独立思考 + 全班核对） 阅读 A 板块 4 组对话，完成分层问题： 基础问题（浅层理解） 1. Who is the English teacher of Class 1, Grade 7? 2. What’s Chen Dan’s English name? 3. What’s Wang Xinyue’s English name? 4. Sandy’s Chinese name is ____________. Luo Yang’s English name is ____________. 进阶问题（句型提炼） 1. 介绍自己姓名有两种表达，分别是： ① I’m … ② ________________________ 2. 告诉别人可以怎么称呼你，句型：________________________ 3. 区分：my name is 侧重________；you can call me 侧重________ 深度问题（文化拓展） 1. “Morning.” 是哪句话的简略口语形式？Afternoon / Evening 同理省略了什么？ 2. 初次见面打招呼后，用哪两句表达 “很高兴认识你”？ 探究任务二：合作探究・对话操练（4 人一组，分工演练） 活动 1：句型拆解 从 B 板块 Millie 与 Sandy 的示范对话中，梳理交际逻辑链： 问候→自报姓名→初次见面寒暄→询问班级→询问爱好 请对应写出每一步核心句型： 1. 问候：Good morning / Morning. 2. 报名字：________________________________ 3. 寒暄：________________________________ 4. 询问班级：________________________________ 5. 询问爱好：________________________________ 活动 2：双人角色扮演 规则：两人一组，替换姓名、班级、爱好，改编对话，要求包含至少 3 种课本问候句型。 参考替换词： 英文名：Kitty, Simon, Amy, Daniel, Millie, Sandy 爱好：play basketball, draw, swim, dance, read books 探究任务三：迁移表达・情境运用 情境 1：课堂向老师问好 仿照图 1 编写师生对话： Mr Wu: Good morning, class. Students: ________________________ Mr Wu: Please greet and introduce each other. 情境 2：新同桌初次认识（完整原创对话，不少于 6 句） A: Good afternoon. B: ________________________ A: I’m … What’s your name? B: ________________________ A: Nice to meet you! Which class are you in? B: ________________________ A: Do you have any hobbies? B: ________________________ 情境 3：拓展问候收集（C 板块任务） 除 Good morning/afternoon/evening 外，写出 3 种日常英文问候： 1. ____________ 2. ____________ 3. ____________ 第三部分 课后拓展案（课后分层巩固） 基础层（全员必做） 1. 背诵本节课所有问候、自我介绍句型，家长签字； 2. 完成单词默写：预习案所有英汉互译单词、短语各抄写 2 遍并背诵； 3. 书面仿写一段 6 句自我介绍（包含姓名、英文名、班级、爱好）。 提升层（选做，中等学生） 1. 录制 1 分钟口语视频：向家人扮演新同学，完整演示本节课对话； 2. 拓展积累：查询 3 个英文非正式问候（Hi/Hey 等），标注使用场景； 3. 改写对话：将示范对话换成傍晚场景（Good evening），替换爱好。 拓展培优层（拔高，学有余力） 1. 小组任务：下节课展示 3 人连环自我介绍对话，每人加入不同爱好； 2. 书面小练笔：写 5 句话介绍你的一位新同桌，用上本节课全部核心句型； 3. 文化思考：对比中英文自我介绍差异，简单写下 2 点不同。 课堂小结（留白，课堂填写） 1. 三大问候语：________________________________ 2. 自我介绍核心句型：________________________ 3. 询问班级、爱好句型：________________________ 当堂检测（课堂末尾 5 分钟） 单项选择 1. —Good morning! —_______ A. Good afternoon. B. Morning. C. Good evening. 2. My name is Li Hua, you can _______ me Hua. A. call B. greet C. introduce 3. —Nice to meet you! —_______ A. I’m fine. B. Glad to meet you too. C. Thank you. 4. —Which _______ are you in? —Class 1. A. hobby B. name C. class 补全对话 A: Good morning. B: _______. What’s your name? A: I’m Tom. You can _______ me Tom. What’s your name? B: My name is Lily. Nice to _______ you! A: Glad to meet you too. Do you have any _______? B: Yes, I like reading. 学科网（北京）股份有限公司 $