专题03 专题学习活动（安徽专用）-2027年中考语文一轮专项复习

**基本信息** 以真实情境为载体，整合语言运用与文化传承，通过多样化任务培养综合素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文化主题实践|15个专题|情境补全、病句修改、宣传设计|从语言工具性到文化传承性，构建"理解-运用-创造"逻辑链| |跨学科融合|氢能/AI/非遗等|图表分析、方案设计、辩论表达|整合科学探究与人文表达，体现思维能力与审美创造|

专题03 专题学习活动 1．（2026·安徽·中考真题）振华中学组织学生到综合能源港参观学习，请你完成以下任务。 (1)活动前，李华写了一段介绍氢能的文字。其中有一些错误，请帮他改正。 氢能是一种来源丰富且绿色低碳的清洁能源，它可以替代许多化工原料和化石能源，应用于工业领域，具有巨大的发展潜力。[甲]作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向；而且是全球能源转型发展的重要载体之一。然而，氢能的大范围应用，还需要突破很多技术瓶颈。[乙]随着技术的不断创新，使氢能最终会走进千家万户。 ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。 ②[乙]处画线句有语病，请改正。 (2)活动中，关于氢能应用的问题，李华请教了现场专家，请根据情境补全对话。 李华：叔叔，您好！我了解到氢能将来会在日常生活中得到广泛应用，那么目前①____________________？ 专家：有应用的实例。比如氢能公交车已在部分城市运营，氢能重型卡车已在为我们运送物资。 李华：您认为，氢能的广泛应用能带来什么好处呢？ 专家：让天更蓝，让水更清，让生活更美好。当然，绿色生活不仅要靠新能源的应用，更要靠②__________。 李华：您说得对。绿色生活，从我做起！ (3)活动后，学校准备通过黑板报和宣传画来展示学习成果。 ①请根据参观学习中对氢能的了解，仿照黑板报栏目一、栏目三的名称形式，为栏目二写一个名称。 栏目一：氢能是什么？     栏目二：__________________？     栏目三：氢能好在哪？ ②请选择与下面三幅宣传画各自对应的宣传语（填字母）。 图1：_____________ 图2：_____________ 图3：_____________ A．绿色生活·全民行动 B．合作共赢·美丽世界 C．低碳出行·环保节能 【答案】(1)[甲]作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向，而且是全球能源转型发展的重要载体之一。 [乙]技术的不断创新，使氢能最终会走进千家万户。（或随着技术的不断创新，氢能最终会走进千家万户。） (2) 示例：现在有没有氢能投入实际使用的例子呀 我们每个人树立环保意识、践行低碳行为 (3) 示例：氢能如何发展？ C A B 【详解】（1）[甲]原句分号使用错误，“不但……而且……”是一组关联词语连接的递进复句，分句之间应使用逗号。 [乙]缺少主语。删去“随着”或“使”。 （2）①先看专家回答的核心内容是有氢能应用实例，所以补写的问句要对应询问氢能是否已有现实应用。 示例：有没有已经投入实际使用的氢能相关产品呢 ②结合后句“绿色生活，从我做起”的语境，补写内容要指向每个人的实际行动。 示例：我们每个人自觉践行低碳环保的生活方式 （3）①先分析栏目一、三的结构，都是“氢能+三字疑问短语+？”，内容分别对应定义、优势，所以栏目二要符合结构，补充氢能相关的其他维度内容。 示例：氢能怎么用？ ②先分别提取三幅图的核心元素，再匹配三个宣传语的核心含义，逐一对应即可。 图1：画面有氢能汽车、加氢站、公交，对应C. 低碳出行·环保节能。 图2：画面民众骑行、户外休闲，全民参与绿色生活，对应A. 绿色生活·全民行动 图3：画面多双手交握、全球图景，代表携手合作，对应B. 合作共赢·美丽世界 2．（2026·安徽合肥·模拟预测）班级开展“走近安徽古城·争做文物守护人”研学活动，请你完成以下任务。 (1)下面是小徽同学设计的研学活动方案，其中缺少两项具体内容。请你结合活动主题，将空缺处补充完整。 活动流程： ①聆听专家讲座，了解古城历史； ②_______________________________________________； ③分组实地考察，记录文物现状； ④_______________________________________________； ⑤撰写研学报告，交流心得体会。 (2)研学途中，同学们参观了寿县古城墙。在“文物修复体验区”，小安同学对修复师李师傅进行了采访。请根据情境补全对话。 小安：李师傅，您好！我们看到城墙上有些砖块被替换了，请问①_____________？ 李师傅：你观察得很仔细。这些老砖经过几百年的风雨，有的已经风化酥碱，失去承重能力。我们替换的原则是“最小干预”——只更换完全无法修复的砖块，而且新砖的材质、尺寸、烧制工艺都力求与原砖一致。 小安：原来如此。在修复过程中，②______________？ 李师傅：最大的难题是“修旧如旧”。比如城墙上的古人刻字、历史痕迹，我们必须原样保留，不能因为修复而抹去历史的真实信息。这需要极大的耐心和严谨的态度。 小安：谢谢您！我们更加理解文物修复的意义了。 (3)活动结束后，班级准备制作一期“古城研学”手抄报。请为下面的这幅图片拟写一个标题，并简要说明拟题理由。 标题：__________________________________________ 理由：__________________________________________ (4)下面是小徽同学写的活动感言，其中存在错误，请你帮助修改。 【甲】站在巍峨的古城墙下，我不仅仿佛能感受到古人筑城的艰辛，而且仿佛能听到千年前的铁马金戈的声音，【乙】作为新时代青少年，我们要从自身做起，增强文物保护意识；并积极向身边的人宣传保护文物的重要性。 ①【甲】处画线句有一处有语病，请写出修改后的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 【答案】(1) 探寻古城文脉，聆听古迹故事 整理考察资料，梳理文物现状 (2) 为什么要更换这些古城墙砖呢 在文物修复过程中，最大的困难是什么 (3) 标题：墙缝里的春天（或：古垣新绿、砖缝生姿） 理由： ①标题中的“墙缝”紧扣古城墙砖缝这一特定环境，“春天”“新绿”则点明绿植顽强的生命力；②一“古”一“新”，形成鲜明对比，既展现了历史沧桑感，又凸显了生命在沧桑中倔强生长的主题，生动诠释了文物与自然和谐共生的画面。 (4)①修改：站在巍峨的古城墙下，我不仅仿佛能听到千年前的铁马金戈的声音，而且仿佛能感受到古人筑城的辛劳。②修改：将分号改为逗号。 【详解】（1）作答时，要紧扣“走近安徽古城·争做文物守护人”的研学主题，参照前后活动环节的形式与逻辑顺序补写内容。整个流程遵循学习知识—实践行动—总结分享的思路，前后项均为动宾结构的短句，语言简洁、贴合古城探访与文物保护的活动内核。第一空，承接听讲座学历史，可设计观赏古迹、品读文物相关活动；第二空，承接实地考察记录现状，可设计整理考察资料、梳理文物信息等相关活动。 示例：漫步古城街巷，欣赏古建风貌 开展宣传倡议，共护珍贵文物 （2）第一空，根据李师傅回答“这些老砖经过几百年的风雨……新砖的材质、尺寸、烧制工艺都力求与原砖一致”可知，这里是询问更换城墙砖块的原因以及更换时遵循的标准，可据此设计问题。 示例：为什么要更换这些砖块，更换时有什么讲究呢 第二空，根据李师傅回答“最大的难题是‘修旧如旧’……需要极大的耐心和严谨的态度”可知，此处是询问文物修复工作中遇到的难点是什么，结合语境组织语句即可。 示例：您觉得修复文物时遇到的最大困难是什么 （3）作答此题，首先要紧扣图片的核心元素：寿县古城墙的斑驳砖缝，以及砖缝中顽强生长的绿植。拟写标题时，需兼顾古城的历史厚重感与新生绿植的生命力，语言凝练且富有画面感。说明理由时，要从标题与画面的对应关系、对比手法的表达效果、主题意蕴的传递三个层面展开，既点明标题如何紧扣“古城研学”主题，又阐述其如何通过意象对比，传递历史与生命共生的深层内涵。 标题：古墙新绿 理由：①“古墙”直接点明图片中的古城墙主体，呼应“古城研学”的活动主题；“新绿”则聚焦砖缝中萌发的植物，凸显生命的鲜活与韧性。②标题以“古”与“新”的强烈对比，将古城墙的沧桑厚重与绿植的蓬勃生机融为一体，既还原了画面场景，又传递出文物与自然共生、历史与新生交融的深层意蕴，简洁生动，富有感染力。 （4）①病因：“不仅……而且……”的递进逻辑顺序不当，“听到千年前的铁马金戈的声音”是更直接的联想，“感受到古人筑城的艰辛”是更深层的感悟，应调整顺序。修改后：站在巍峨的古城墙下，我不仅仿佛能听到千年前的铁马金戈的声音，而且仿佛能感受到古人筑城的辛劳。 ②原句问题：分号使用不当，“我们要从自身做起，增强文物保护意识”与“并积极向身边的人宣传保护文物的重要性”是同一分句中递进关系的两个谓语部分，并非并列分句，应将分号改为逗号。修改意见：将“增强文物保护意识”后的分号改为逗号。 3．（2026·安徽马鞍山·三模）自强不息是中华民族生生不息的精神源泉，自古至今，已融入中华民族精神的血液之中，并在新时代产生了新的内涵。 (1)以下成语中的加点字与“自强不息”的“强”意思最接近的是（   ） A．强词夺理 B．发愤图强 C．富国强兵 D．博闻强识 (2)活动中，同学们走进市青少年宫，采访了研究青年成长问题的王老师。请根据情境和对话，补写出其中的空缺部分，注意语气得体，贴合主题。 小语：王老师您好！您能给我们讲讲什么是自强不息吗？ 王老师：当然可以。①______。比如周恩来少年时立志“为中华之崛起而读书”，在艰苦环境中依然奋发图强，最终为国作出巨大贡献。 小语：听您这么一说，我们对自强不息有了更深刻的理解。②_______？ 王老师：希望你们能从小事做起，培养坚韧的品格，遇到挫折不轻言放弃，把自强精神融入到学习和生活中。 (3)复兴中学语文组将举行主题演讲比赛活动，下面是小文同学代写的一则通知。请你参与修改。 通知 为了使学生对自强不息的内涵有更为深刻的认识为目的，我校将于6月6日上午九点在报告厅举行《自强不息》主题演讲比赛，请参赛选手做好准备，按时参加比赛。 复兴中学语文组 2026年6月4日 ①通知中有一处语病，请提出修改意见。 ②通知中有一处标点使用不规范，请提出修改意见。 (4)下面是九年级（1）班某同学该主题演讲稿的部分内容，请你结合语境，在《送东阳马生序》《秋天的怀念》的作者中任选一个，为演讲稿补写一个事实论据，20字左右。 自强，并非生来无畏，而是跌倒后依然选择前行。它是在漫漫长夜中为自己点亮的一盏灯，是无人喝彩时咬牙坚持的孤勇。翻开课本，这样的事例比比皆是：________……真正的自强，从来不是从未失败，而是每次倒下后，都能比上一次站得更稳、走得更远。 【答案】(1)B (2) 自强不息就是面对困难不屈服，努力向上、永不停息。 您对我们当代青年还有哪些期望与叮嘱呢？（言之成理即可） (3)①删去“为目的” ②将《自强不息》的《》改为“” (4)开放类试题，言之成理即可。如：史铁生身残志坚，在人生的逆境里写成《秋天的怀念》。宋濂幼时家贫借书抄录，刻苦求学终成大儒。 【详解】（1）自强不息：自己努力向上，永不懈怠。强：强大，使强大。 A.强词夺理：本无理由却强行狡辩。强：勉强；强调用不合理的方式辩解； B.发愤图强：下定决心，努力追求进步或事业上的成功。强：强大、使强大；侧重通过努力让自身或事业变得强大，与“自强不息”中 “强”（努力向上，变得强大）的核心含义最接近； C.富国强兵：使国家经济繁荣富有，武装力量强盛。强：使强盛或强壮；侧重通过治理让国家军事力量变强，对象是国家和军队； D.博闻强识：知识丰富，记忆力强。强：优越，好；此处指记忆力强健、突出，侧重能力上的突出。 （2）①此处在王老师回应解释的开头，前文小语询问什么是自强不息，后文紧跟着举出周恩来的人物事例佐证，所以这里需要先用简洁通俗的语言阐释自强不息的内涵定义，语气要贴合师长讲解的温和口吻，自然引出后文举例。 示例：自强不息就是自我勉励、永不停歇，心怀远大志向，不惧艰难困苦，始终奋发上进 ②此是小语的提问，后文王老师给出了青少年践行自强精神的具体做法指引，由此能判断小语此处应当是向老师请教我们中学生该如何在日常里践行自强不息的精神，提问要礼貌得体，契合采访对话场景。 示例：那我们中学生该怎样在日常学习生活中践行自强不息的精神呢？ （3）①病因：句式杂糅，“为了……”和“以……为目的”两套句式混用，造成句子结构混乱。修改意见：删去“为目的”。 ②演讲活动主题不能使用书名号，书名号用于书籍、文章、影视、乐曲等作品名称，活动主题应当用双引号标注。修改意见：把《自强不息》中的书名号更换为双引号，即“自强不息”。 （4）任选一人，事例要紧扣跌倒困境仍坚持前行的自强内核，字数控制在20字左右。如果选择宋濂，就紧扣他幼时家境贫寒、求学路途艰辛却依旧刻苦读书终成大家的经历；如果选择史铁生，就围绕双腿瘫痪深陷低谷，却用笔挣脱命运桎梏坚持文学创作的经历来写，贴合自强主题即可。 示例一：宋濂幼时家贫，跋涉苦读，终学有所成。 示例二：史铁生双腿瘫痪，直面苦难，笔耕不辍书写人生。 4．（2026·安徽合肥·模拟预测）华夏民族积淀传承了传统美德，“德”文化意蕴深厚。九年级开展“‘德’文化的魅力”综合性学习，请你参与。 (1)【德源追踪】按照提示，完成填空。 “德”甲骨文写作，从“”，从“”。“”即行路，泛指行为；“”即直视或看着直线。“公秉德以陟罚，众皆是之，惟戚弟愠”中的“德”即用其本义：___________。“夫以德胜人者昌，以力胜人者亡”中的“德”则引申为：___________。 (2)【德远流长】试根据下列材料，解说“德”所包括的文化内涵。 ①天行健，君子以自强不息。（《周易·乾卦》） ②上善若水，水善利万物而不争。（《老子》） ③人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？（《论语》） ④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐《赴戍登程口占示家人》） (3)【惟吾德馨】下面这段话中有一句有语病，请写出修改意见。 (4)【怀德自重】划线句标点符号有误，请写出修改意见。 中国共产党是中华“德”文化的践行者。2021年是中国共产党诞生一百周年，100年风雨兼程、100年砥砺奋进、100年矢志不渝。中国共产党带领人民开启筚路蓝缕的创业征程，掀起气壮山河的建设，闯出波澜壮阔的改革之路，张开拥抱世界的开放胸怀，创造了世所罕见的经济快速发展和社会长期稳定的奇迹。 (5)【立德厉行】在“世界文化发展日”举办“传承中华美德”主题活动，请你提出一项具体的活动形式并说说理由。 【答案】(1) 行为正直（行事依照标准） 道德（品行） (2)①自强不息、刚健进取（或勇于进取，执着追求）②恩泽万物而不计得失（或乐善好施，淡泊名利。或甘于奉献，大公无私。或忘我利他，积善成德）③诚信兴业，诚信兴邦（或诚信为本。或取信于民）④以身报国（或舍生忘死，报效国家。或捍卫国家利益，不惧生死） (3)在“掀起气壮山河的建设”后加“浪潮” (4)将“风雨兼程”、“砥砺前行”后面的顿号改为逗号 (5)示例一：举办“德才兼备话名人”故事会。从修身养德、为学求知以至终成栋梁、济世安民的古代先贤身上汲取精神营养。 示例二：组织“立德·厉行”演说活动。探索青少年如何将领悟美德内涵与行为实践有机结合，发扬披荆斩棘、百折不挠的进取拼搏精神，传承中华美德。 示例三：举办“报效国家”读书报告会。传扬华夏儿女为争取民族独立和繁荣富强而舍生忘死、发愤图强、执着追求的崇高品质。 【详解】（1）第一空： 从甲骨文结构看，“彳”表示行为，“十目（直视直线）”表示行为端正、不偏斜，因此“公秉德以陟罚”中“德”的本义是行事正直（行为合乎正道）。“公秉德以陟罚，众皆是之，惟戚弟愠”句意：（他）秉持公正、行事端正来进行奖惩，众人都认可他的做法，只有他的亲戚和弟弟心怀不满。 第二空： “夫以德胜人者昌，以力胜人者亡”句意：依靠道德感化来使人信服的，国家就会昌盛；依靠武力强权来压服他人的，国家就会灭亡。“德”不再指单纯的行为，而是引申为道德、品行（或仁德、德行）。 （2）①句意：天的运行刚健有力、永不停息，君子应当效法天道，自觉奋发图强、永不懈怠。这句话体现了“德”中刚健进取、自强不息的奋斗品格。它将天道的运行规律与人的道德修养结合，强调君子需通过自我磨砺、持续精进，在困境中保持坚韧不拔的意志，这是个人立身立业的核心美德之一。 ②句意：最高境界的善行就像水一样，滋养万物却不与万物相争。这句话体现了“德”中宽厚包容、无私谦善的处世智慧。它以水为喻，倡导人应像水一样滋养他人、造福万物，不居功自傲、不与人争名夺利，彰显了包容万物、甘于奉献的谦善之德。 ③句意：一个人如果不讲信用，不知道他还能做什么。就像大车没有輗、小车没有軏，靠什么行驶呢？这句话体现了“德”中诚实守信、坚守承诺的立身根本。孔子以车辆的关键部件作比，说明诚信是为人处世的基石，没有诚信，人就无法在社会立足，强调了诚信作为个人道德底线的重要性。 ④句意：如果对国家有利，我可以不顾生死，又怎么会因为祸患或福祉而逃避或趋附呢？这句话体现了“德”中舍生取义、以国为先的家国担当。它表达了个人利益服从国家利益的崇高信念，彰显了为国家大义不计个人得失、勇担使命的爱国之德，是中华传统美德中家国情怀的集中体现。 （3）语段中“中国共产党带领人民开启筚路蓝缕的创业征程，掀起气壮山河的建设……”存在成分残缺的问题，“掀起气壮山河的建设”后缺少宾语中心语，可在“建设”后加“浪潮”。 （4）结合画线句可知，“100年风雨兼程”“100年砥砺奋进”“100年矢志不渝”是三个并列的短句，顿号用于并列的词语或短语之间，因此此处顿号使用不当，应改为逗号。 （5）活动形式优先选择适合九年级学生参与、兼具互动性与教育性的形式，避免空泛的口号式活动。可从“故事讲述、实践体验、创意表达、文化传播”等方向构思，如演讲比赛、主题实践、文创设计、情景剧展演等。 活动理由需贴合主题，说明活动如何体现“传承中华美德”；适配学生，说明活动形式为何适合九年级学生参与；价值延伸，说明活动对学生理解、践行美德的实际意义。 示例一：举办“中华美德故事”主题演讲比赛。演讲形式门槛低、参与面广，能调动学生主动了解美德故事的积极性；通过讲述季札挂剑、林则徐禁烟、当代美德少年等故事，让学生在语言表达中深化对诚信、爱国、担当等美德的理解。 示例二：举办“美德名言”创意书签设计活动。创意设计形式兼具趣味性与实践性，符合九年级学生的审美与动手能力；设计过程能让学生深入理解美德名言的内涵，实现“学美德、悟美德”的目标；成品书签兼具实用价值与纪念意义，能让学生在日常使用中时刻受到美德文化的熏陶。 5．（2026·安徽宣城·二模）班级开展“探寻徽商足迹，弘扬徽商精神”专题学习活动，请你参与。 (1)老师让同学们结合活动主题，为活动设计一段开场致辞，请你完成。 (2)有同学收集到徽商诞生的有关资料，其中有两处错误，请你帮忙改正。 徽州地处皖南崇山峻岭之中，这里耕地零散，粮食产量低，人们不得已走上“以商代耕”的道路。【甲】徽州因为“粮不足”，所以物产丰富，万山丛中盛产竹木、茶叶、陶土。这里的手工业也独具特色，纸、笔、墨、砚、漆器等更是闻名全国。【乙】这里陆路交通不便，水路却“上接闽广，下接苏杭。”正是这些便捷的水路，加速了徽商的兴起。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。_______ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。_______ (3)有同学提供了一幅写有“徽商”二字的书法作品，请判断这幅作品的字体，并简要说说该字体的特点。 (4)活动中，同学们走进徽商博物馆，采访了研究徽商文化的李老师。请根据情境补全对话，注意语气得体、贴合主题。 小语：李老师，您好！我们正在开展探究徽商精神的学习活动。①_______？ 李老师：当然可以。徽商精神的核心内涵是诚信、坚韧、勤俭。在经营中，他们坚守货真价实、不欺客的经营原则，遇到困境也不轻易放弃，靠勤俭积累资本、开拓事业。 小语：听您这么一说，我们对徽商精神有了更真切、深刻的理解！您对我们还有哪些期望与叮嘱呢？ 李老师：我希望②_______。 【答案】(1)示例：各位老师、同学们，大家好！徽商崛起于明清时期，足迹遍布大江南北，书写了辉煌的商业传奇。今天，让我们一同探寻徽商足迹，感悟徽商智慧，传承徽商精神，从历史中汲取成长的力量。现在，我宣布本次专题学习活动正式开始！ (2) 把“因为……所以……”改成“虽然……但是……”。 将句号移至后引号后面。 (3)作品的字体为隶书。字体特点：字形方扁，蚕头燕尾，一波三折，笔画圆润，庄重典雅 (4) 示例：我们想请教您徽商精神的核心内涵是什么，可以吗 你们在探寻徽商足迹的过程中，真正领悟徽商精神的内涵，并把这种精神融入学习和生活中 【详解】（1）设计开场致辞需紧扣“探寻徽商足迹、弘扬精神”的核心，贴合班级专题学习场景，语言要庄重得体、简洁连贯，需涵盖活动意义、致辞核心要求，同时适配学生群体，既要体现对徽商精神的解读，又要起到引导活动开展的作用，确保致辞符合活动主题，贴合同学们的认知水平，让开场更有感染力，更好地引出后续专题学习内容 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天，我们开启“探寻徽商足迹，弘扬徽商精神”专题学习。明清时期，徽商以徽州为根基，踏遍南北，凭盐茶、票号成就传奇，更秉持诚信、勤俭、崇文的精神内核。今天，就让我们一起追溯徽商足迹，解读精神密码，传承美德与力量。现在，我宣布，本次专题学习活动正式开始！ （2）①【甲】处画线句关联词语使用不当。“粮不足”和“物产丰富”并非因果关系，而是转折关系。把“因为……所以……”改成“虽然……但是……”。 ②【乙】处画线句中，引用的“上接闽广，下接苏杭”是句子的一部分，句末的句号应放在引号外。 （3）这幅作品的字体是隶书。首先看字形：“徽”“商”二字整体呈**方扁形态**，横向舒展、纵向收敛，符合隶书“蚕头燕尾、左右开张”的典型特征。再看笔画：起笔厚重（如“商”字顶部横画的起笔），收笔处呈燕尾状（如“徽”字右下方捺画、“商”字顶部横画的收笔），笔画圆润饱满，线条粗细对比明显，带有隶书“一波三折”的笔意，整体风格庄重典雅，是隶书的经典表现形式。 （4）①这是采访的开场提问，结合下文李老师“当然可以”的回应，以及对徽商精神核心内涵的解释，可知此处需要提出一个礼貌、清晰的请求，核心目的是请李老师介绍徽商精神的内涵。语气要符合学生采访的身份，既得体又贴合主题。 示例：您能为我们介绍一下徽商精神的核心内涵吗？ ②这是李老师对同学们的期望与叮嘱，需承接前文对徽商精神（诚信、坚韧、勤俭）的解读，结合学生身份，引导同学们传承徽商精神、将其融入学习与生活，语言要亲切恳切，贴合老师的身份。 示例：你们能将徽商的诚信、坚韧与勤俭精神融入日常学习和生活中，传承这份宝贵的文化财富。 6．（2026·安徽安庆·二模）人工智能悄然走进校园，AI答疑、AI绘画、AI备课成为校园新风景。学校开展“智遇AI，成长同行”综合性学习活动，请你参与完成任务。 【活动一】 (1)学校为这次AI进校园活动做了四个展板，第一块展板和第四块展板已经完成，请你为第二三块展板设计内容。 展板一：AI是什么·初识人工智能 展板二：______________ 展板三：______________ 展板四：AI向未来·科技梦想与职业展望 【活动二】 (2)下面是本次综合性学习活动的海报，同学们对海报展开了讨论，请你根据情境，将对话补充完整。 小安：这幅海报中心是①__________，周围由线条连接着各种图标，这些图标有什么意义呢？ 小庆：我知道，图标中有建筑、购物、家居、能源等，综合起来看，它们整体代表了②__________。 小城：你说得对，整幅海报传达出AI在现代生活中无处不在的理念。 【活动三】 (3)九年级某班开展AI进校园辩论会，正反双方观点如下： 正方观点：AI进校园利大于弊。 反方观点：AI进校园弊大于利。 请你选择一方观点，并陈述理由。 我选择________观点，理由是：__________ 【活动四】 (4)在主题演讲比赛中有位同学写了如下一段演讲稿。其中一些错误，请你帮忙修改。 DeepSeek引爆网络，让科学家们对人工智能的发展充满期待。有人认为，未来的AI不仅能胜任单一的任务，还能像人类一样拥有更广泛的认知能力。【甲】虽然AI的发展带来的担忧同样不容忽视，但是AI发展前景广阔。人们担心AI是否会抢走很多工作岗位，或者在一些危险的工作上（如军事或金融）失去控制。【乙】到那时，我们会是超级人工智能的指挥者；还是被不眠不休的人工智能所取代？因此，如何安全、负责任地发展人工智能是未来非常重要的课题。总之，人工智能是一场技术的革命，它正在改变我们的生活。正如我们曾经历过互联网的普及一样，人工智能也将成为人类未来生活中不可或缺的一部分。所以，我们要勇于面对人工智能带来的挑战。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。________ ②【乙】处画线句有一个标点符号使用不当，应将________改为________。 【答案】(1) 示例：AI在身边·校园生活里的AI AI学起来·学生可以玩什么、学什么 (2) 一个形似大脑的图案，中间写有“AI”字样 AI在不同领域的应用 (3) 示例：正方： AI进校园利大于弊。AI可以快速答疑、整理错题、推送个性化学习内容，让我们学得更高效、更轻松。AI能帮我们节省时间，把精力放在更难的问题上。AI是未来趋势。校园引入AI，是教会我们适应时代、合理使用技术。 反方：AI进校园弊大于利。现实中很多同学用AI直接抄答案、代写作文，长期不动脑，思考能力越来越差。中学生自制力弱，一旦习惯“一键出答案”，就不愿推理、不愿动笔，连作文都不想写，独立思考能力只会不断退化。现阶段更重要的是打好基础。学习必须亲自动脑、亲自练习，AI太“省事”，反而让我们失去最宝贵的训练过程。 (4) 虽然AI的发展前景广阔，但是其发展带来的担忧同样不容忽视。 ； ， 【详解】（1）展板固定句式为AI+三字介宾短语+间隔号+短句，内容遵循认知逻辑层层递进，从初识AI基础概念，过渡到发现生活中的AI、运用AI助力成长，最后展望AI未来，板块衔接连贯，贴合活动核心主题。 示例：展板二：AI融校园・感受智能校园魅力 展板三：AI启智慧·探索科技无限可能 （2）第一空：根据海报的中心图案可知，海报核心是一个由点线构成的大脑形状图形，图形中央明确标注“AI”字样，这是整个海报的视觉焦点，因此小安的提问需要描述这一核心内容。 第二空：根据海报周围的图标可知，建筑、购物、家居、能源、工业等图标分别对应不同的行业与生活场景，这些图标通过线条与中心的“AI”相连，直观展现了AI技术在多个领域的渗透与应用，因此这些图标整体代表AI在不同领域的应用。 示例： 第一空：由线条构成的大脑轮廓，中间标注着醒目的“AI”字样； 第二空：AI在社会生活各领域的广泛应用。 （3）作答本题需要先明确选取的辩论立场，再结合校园学习的实际情况有条理地阐述缘由。若支持正方观点，可从科技赋能学习、拓展知识视野等角度切入，接触前沿科技，分析AI为日常学习带来的便利与积极改变。若支持反方观点，可结合青少年自我约束能力较弱的特点，分析过度使用智能工具对自主思考、良好学习习惯养成造成的不利影响。整体作答做到立场清晰，理由贴合学生生活，表达通顺即可。 示例一（选择正方）： 我选择正方观点，理由是：AI走进校园能够丰富学习方式，遇到疑难知识点时可以借助AI及时解惑，还能根据个人学习情况定制学习方案，助力我们提升学习效率，同时也能让我们近距离接触前沿科技，拓宽眼界。 示例二（选择反方）： 我选择反方观点，理由是：不少同学会过度依赖AI完成作业、解答习题，久而久之会懒于独立思考。中学生自控能力有限，滥用AI容易养成投机取巧的坏习惯，不利于学习能力与思维能力的培养。 （4）①原句病因：语序不当。转折句逻辑顺序不合理，文段先介绍AI的发展优势，再转而提及存在的隐患。修改方法：调换两个分句的先后位置。故修改后句子：虽然AI的发展前景广阔，但是AI的发展带来的担忧同样不容忽视。 ②该句子属于选择疑问句，选择问句的前后两个选项之间需用逗号停顿，原句使用分号标点使用错误，故应将分号改为逗号。 7．（2026·安徽蚌埠·三模）育才中学拟进行课间操改革，以八段锦替代传统的广播体操，请完成以下任务。 (1)为了动员同学积极学习八段锦，某班体育委员草拟了如下“推介卡”，请你帮助修改完善。 八段锦是源于宋代的古老养生功法。[甲]它以八式连贯、舒展的动作，结合呼吸吐纳，来达到强筋健骨、调和气血、和宁心安神的目的。八段锦的每式动作都基于中医理论，旨在刺激特定经络和脏腑。因动作如锦缎般柔顺优美，且功效显著，八段锦被誉为“千年长寿操”。[乙]2003年，在国家体育总局系统整理后向全国推广，使更多人从中受益。 ①[甲]处画线句子有一处标点使用不当，请改正。 ②[乙]处画线句子有语病，请提出修改建议。 (2)请根据“推介卡”的内容，运用表示因果关系的关联词，简要说明“八段锦”名字的由来。 (3)在“我运动，我健康”主题班会上，同学们就“课间操是否应该改为八段锦”展开辩论。请你根据情境，将反方辩手的发言补充完整。 正方：我方认为课间操应该改为八段锦。八段锦动作舒缓、优美，能有效缓解学习疲劳，促进身心健康。 反方：我方认为不要把课间操都改为八段锦。_______，比如，喜欢动感节律的同学可以继续做广播体操，喜欢舒缓节奏的同学可以选八段锦。 正方：这样安排虽然照顾了个性，但管理起来比较麻烦。 反方：可以将学生按照各自喜好分成两批，一批做广播体操，一批做八段锦。这样既_______，又尊重了个体差异。 (4)经过优化的课间操改革方案公布后，同学们纷纷在校园论坛留言。请至少运用一种修辞手法，从“课间操改革”的角度写一句话，为本次活动点赞。 【答案】(1)①删去“调和气血”后的顿号。②删去“在”或者同时删去“在”和“使” (2)示例一：因为它有八式动作，且动作如锦缎般柔顺优美，所以被称为“八段锦”。示例二：之所以被称作“八段锦”，是因为它有八式动作，且动作如锦缎般柔顺优美。 (3) 要考虑学生的个性化选择（要给同学们留有选择空间） 方便统一管理 (4)示例一：课间操改革像一阵春风，吹活了校园体育的氛围。示例二：课间操改革张开温柔的双臂，把八段锦请进了校园。 【详解】（1）（1）并列短语的最后一项用连词“和”连接时，前面不需要再加顿号，原句标点重复，删去多余顿号即可。 （2）成分残缺的病句，可删去“在”或“使”。 （2）结合“它以八式连贯、舒展的动作……八段锦被誉为‘千年长寿操’”可知，“八段锦”有八式动作，并且动作如锦缎般柔顺优美，所以称为“八段锦”。由此可见，八段锦有两个特点，分别是“八式动作”“动作如锦缎般柔顺”，然后用因果关联词整合即可。 示例：因为八段锦由八式连贯动作构成，且动作如锦缎般柔顺优美，所以被称为“八段锦”。 （3）第一空，结合“比如，喜欢动感节律的同学可以继续做广播体操，喜欢舒缓节奏的同学可以选八段锦”可知，反方核心观点是“课间操不要强制统一，要尊重个人选择”让学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的运动项目进行运动。据此补写即可。 示例：不同同学有不同的运动喜好，应该给大家自主选择的空间。 第二空，结合“但管理起来比较麻烦”“可以将学生按照各自喜好分成两批，一批做广播体操，一批做八段锦”可知，这是回应正方“管理麻烦”的质疑。据此拟写即可。 示例：方便统一管理。 （4）开放表达题，作答时要使用比喻修辞，围绕课间操改革点赞，符合题干要求，言之有理即可。 示例：这次课间操改革像一阵温暖的春风，既给我们带来了全新的运动体验，又让古老养生文化走近了我们，我为它点赞！ 8．（2026·安徽·模拟预测）班级开展“科技改变生活”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)班长为此次活动拟写了一副对联，请你根据上联，选出合适的下联（   ） 上联：智享生活添雅趣     下联：________ A．科创未来谱新篇 B．智能家电惠万家 C．科技创新促发展 D．乐享时光岁月甜 (2)李明的爸爸买回来一个扫地机器人，请你根据下面的使用流程图，向李明介绍使用方法。要求：内容完整、表述准确、逻辑清晰。 智能扫地机器人使用流程 (3)同学们围绕智慧课堂展开对话，请结合语境，补全对话内容。 李明：咱们的智慧课堂太好玩了，可以使用平板实时抢答！ 杨红：的确很酷！①________？ 李明：还能投屏分享小组讨论的成果，全班一起点评哦！ 杨红：也太好用了吧！②_______？ 李明：我最喜欢小组PK答题环节，又紧张又好玩，学习都变有趣啦！ (4)活动结束，主持人写了一段结束语，请你修改。 科技，是点亮时代的星火，是温润生活的清泉。从古代的指南针、造纸术，到如今的人工智能、大数据，科技的脚步从未停歇。【甲】它让相隔千里的亲人，透过屏幕笑语盈盈，它让枯燥繁重的学习，变得生动有趣。在校园里，智能设备助力教学，线上资源丰富课堂。【乙】科技不是冰冷的机器，也是温暖的力量，它以创新为翼，带着我们飞向更美好的远方。 ①【甲】处画线句有一处标点使用有误，请提出修改意见。_____ ②【乙】处画线句关联词搭配不当，应将“______”改为“______”。 【答案】(1)A (2)示例：李明，使用扫地机器人时你先按下机器人电源键启动，然后通过绑定的手机APP从“自动”“定点”“沿边”三种模式中选择一种，接着机器人就会按选定模式自动清扫。当电量低于20%时，扫地机器人会自动返回充电。 (3) 示例：你知道这个智慧课堂还有什么特别的功能吗（或：除了实时抢答，还有哪些实用的功能呢） 那你最喜欢智慧课堂的哪个环节 (4) 将第二个逗号改成分号。 也是 而是 【详解】（1）上联：智享生活（动宾短语）添雅趣（动宾短语），尾字“趣”（qù），仄音。 A.科创未来（动宾短语）+谱新篇（动宾短语），尾字“篇”（piān），平音； B.智能家电（偏正短语）+惠万家（动宾短语），尾字“家”（jiā），平音； C.科技创新（主谓短语）+促发展（动宾短语），尾字“展”（zhǎn），仄音； D.乐享时光（动宾短语）+岁月甜（主谓短语），尾字“甜”（tián），平音。 （2）注意按顺序、清晰地传递操作步骤，不能遗漏关键信息。同时要明确对象与目的：面向李明介绍扫地机器人用法，语言要口语化、条理清晰，让对方能轻松看懂。最后，按步骤完整转述，用“第一步、第二步……”的顺序串联，并补充必要的操作细节，确保内容完整、表述准确。 示例：李明，这个扫地机器人用起来很简单，我按步骤跟你说：第一步，先开机：你按下机器人上的电源键，就能启动设备了；第二步，选清扫模式：打开配套的APP，根据需要选择自动清扫、定点清扫或者沿边清扫模式；第三步，开始清扫：机器人会按照你选好的模式，自动在房间里进行清扫；第四步，自动回充：清扫过程中如果电量低于20%，它会自动返回充电座，完成充电，不用你手动操作。 （3）作答此题，首先要贴合校园智慧课堂的聊天语境，把握两人对话一问一答的交流逻辑。其次依据下文李明的回答内容，精准推测问句方向。 第一空，后文介绍智慧课堂投屏分享成果的功能，问句要围绕课堂其他功能展开。示例：除此之外还有哪些实用功能呀 第二空，后文讲明最喜欢的课堂环节，问句需对应询问喜好内容。最后语言贴合学生日常口语，语气自然通顺，符合同学交谈的语气特点示例：那你最喜欢智慧课堂哪个环节呢 （4）①甲处画线句中，两个分句是并列关系，且分句内部已使用逗号，因此应将第二个逗号改为分号，即：“它让相隔千里的亲人，透过屏幕笑语盈盈；它让枯燥繁重的学习，变得生动有趣。” ②乙处画线句中，“不是……也是……”搭配不当，句子要表达的是“科技并非冰冷的机器，而是温暖的力量”，因此应将“也是”改为“而是。 9．（2026·安徽滁州·二模）学校开展“让书香浸润生活”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)为营造活动氛围，宣传组准备在活动现场张贴海报。下列选项中不适合作为海报宣传语的一项是（   ） A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 B．粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华 C．书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲 D．一盏清茶陪落日，半窗书香伴流年 (2)九（6）班小艺和同学们走进九（7）班，采访了阅读达人小萌。请根据情境补全对话。 小艺：小萌，你好！我是九（6）班的小艺。 小萌：小艺，你好！请问你有什么事吗？ 小艺：你是我校阅读达人，我想采访一下你的日常阅读习惯。①_____ 小萌：我每天花在课外阅读上的时间是一小时以上。 小艺：请问你在阅读时会使用哪些读书方法？ 小萌：读书的方法很多，我主要使用三种读书法。一是泛读法，粗略浏览全文，了解文章大意；二是精读法，逐字逐句细致研读，领悟文章主旨与作者情感；三是②_____，阅读时勾画圈点重点词句，在空白处作批注、写感悟。 小艺：谢谢你的精彩分享。 (3)小天在朗读下面文字的时候，对于画线句中的哪一个词需要重读，拿不准。根据表情达意的需要，你认为画线句中哪一个词需要重读？为什么？ 阅读，是一种感受。走进春天，朱自清笔下清脆的鸟鸣、静谧的乡间，令我们醉心不已；走进夏天，刘湛秋笔下热烈而粗犷的雷雨浇灌灼热的大地…… (4)活动结束后，有位同学写了一段活动感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 书香浸润生活，滋养我们成长。【甲】阅读不仅能提高知识，更能涵养品格，助力我们成长为有文化素养的新时代青年。这次活动，让我明白：【乙】无论外部世界如何喧嚣，我们总能在书页间找到一片净土。无论生活多么沉重，阅读总能给我们一对轻盈的翅膀。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】(1)A (2) 示例：你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？ 批注法 (3)示例：“清脆”需要重读。因为它体现了鸟鸣的动听。 (4)①把“提高”改为“增长”    ②将第一个句号（。）改为分号（；） 【详解】（1）A．诗句强调磨砺与苦寒的重要性，和“读书、书香浸润生活”的主题无关，不适合作为宣传语。 B．“腹有诗书气自华”点明读书能涵养气质，契合主题。 C．将书卷比作故人，表达与书相伴的乐趣，契合主题。 D．描绘了书香伴生活的闲适场景，契合主题。 （2）①空：根据小萌的回答“我每天花在课外阅读上的时间是一小时以上”，可判断此处应是询问阅读时长的问题，结合对话语境，可补写为：“请问你每天大概会花多少时间进行课外阅读呢？” ②空：根据后文“阅读时勾画圈点重点词句，在空白处作批注、写感悟”，结合读书方法的定义，此处应填写“圈点批注法（或批注式阅读法、圈点勾画法）”，这是一种通过勾画圈点和批注来辅助阅读的方法。 （3）这句话的核心是表达阅读带来的强烈感受，“清脆的鸟鸣、静谧的乡间”是具体的阅读内容，而“醉心不已”直接点明了阅读时被文字打动、深深沉浸其中的状态，最能体现“阅读是一种感受”的主题。重读这个词，能突出阅读带来的愉悦与投入，更好地传递句子的情感和表意重点。（也可选择重读“清脆”“静谧”，强调景物特点；或重读“走进春天”，突出阅读的场景代入。其中“醉心不已”是最贴合“感受”主题的重读词。） （4）①画线句中“提高知识”搭配不当，应改为：增长知识。 ②“无论外部世界如何喧嚣，我们总能在书页间找到一片净土”与“无论生活多么沉重，阅读总能给我们一对轻盈的翅膀”是并列关系，中间应用分号。 10．（2026·安徽宿州·三模）2026春晚徽州鱼灯惊艳全网。某班级以“走近徽州鱼灯”为主题开展综合性活动，请你完成以下任务。 (1)下面是一段关于2026年央视春晚中出现的安徽鱼灯的材料。其中有一些错误，请你修改。 2026年央视春晚合肥分会场上，徽州鱼灯惊艳亮相，成为最具年味的非遗亮点。[甲]三千多盏鱼灯先后同时点亮，红、青、黑三色“鱼群”在三河古镇游弋，最大“鱼王”长达八米。灯影映水，古巷流灯，重现了辛弃疾“一夜鱼龙舞”的诗意场景。[乙]这场展演：不仅是一场绝美视觉盛宴，更是一次鲜活的非遗文化传播。 ①[甲]处画线句有语病，请提出修改意见。__________ ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。__________ (2)为了让“徽州鱼灯”走向世界，请你为其设计一条“名片标语”，要求兼顾春晚与鱼灯非遗内涵，至少使用一种修辞手法，不超过12字。 (3)下面是活动中主持人在大屏上展示的一张图表，请你用简洁的语言，概括黄山歙县汪满田鱼灯在“传承”和“传播”两个方面的变化趋势。 2023—2025年汪满田鱼灯传承与传播统计表 年份 鱼灯制作传承人数量（人） 青少年传承人数量（人） 鱼灯巡游线上观看人数（万人次） 2023年 28 8 120 2024年 32 15 210 2025年 39 27 350 (4)小冉同学与班主任赵老师围绕鱼灯展开了对话，请根据语境补全对话。 小冉：赵老师，徽州鱼灯的做工看起来特别精致，①__________？ 赵老师：徽州鱼灯都是匠人纯手工制作的，从骨架搭建到裱糊绘画，每一步都精益求精。 小冉：这般精细用心的手工制作，②__________？ 赵老师：没错，这不仅是手艺的传承，更藏着徽州人质朴踏实、认真笃行的品格。 【答案】(1) 删除“先后”或者“同时”。 将冒号改为逗号 (2)示例一：鱼灯映春晚，非遗润人心。示例二：徽灯登春晚，匠心照千年。(符合题意即可) (3)在传承方面，2023—2025 年，鱼灯制作传承人总数逐年递增，且年轻人不断增多。在传播方面，鱼灯巡游线上观看人数逐年大幅提升。 (4) 它的制作工艺有什么特点呢 是不是也寄托了徽州人的美好品格呢 【详解】（1）①语意矛盾。应将“先后”或者“同时”删掉一个即可。 ②句中“这场展演”是句子主语，和后半句衔接不需要冒号提示，应将冒号改逗号即可。 （2）宣传标语应简洁有力、易记易传播，并能准确传达核心信息和激发受众情感共鸣。 作答时要运用一种修辞手法，结合“走近徽州鱼灯”的主题，兼顾春晚与鱼灯非遗内涵来拟写标语即可。 示例： 鱼灯耀春晚，非遗绽新光 （3）结合图表可知，在鱼灯制作传承人数量上：2023年有28个人，2024年有32个人，2025年有39个人；在青少年传承人数量上：2023年有8个人，2024年有15个人，2025年有27个人；在鱼灯巡游线上观看人数上：2023年有120万人，2024年有210万人，2025年有350万人；由此可见，2023-2025年，汪满田鱼灯的总传承人数量、青少年传承人数量都逐年增长，传承队伍不断壮大；鱼灯巡游线上观看人数逐年大幅上涨，传播影响力不断提升。 （4）第一空，结合“徽州鱼灯都是匠人纯手工制作的”可知，这是介绍徽州鱼灯制作工艺的特点，据此可拟写提问为，它的制作工艺有什么特点呢？ 第二空，“这不仅是手艺的传承，更藏着徽州人质朴踏实、认真笃行的品格”可知，这是介绍鱼灯承载文化品格，据此可拟写提问为，这是不是也传承着徽州人的品格呢？ 11．（2026·安徽阜阳·二模）马年春节，继央视春晚后，元宵节的舞台上，合肥分会场的精彩与温暖，再次走进了大众心中。班级开展“皖美画卷”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)伴随一曲《山河吟》，皖美画卷缓缓展开。鱼灯游曳、皮影飞舞，浅描慢勾着安徽的地方风物与元宵雅集，好一幅绝美的上元市集锦绣图！请你聚焦央视元宵晚会合肥分会场，写一副对联。 (2)阅读下面两则材料，提炼合肥分会场节目设计的两个核心亮点。 材料一： 2026年央视春晚合肥分会场，全息投影技术让古徽州马头墙“浮”于舞台，黄梅戏唱腔混搭电子音乐演绎《皖韵新声》；低空飞行器编队变幻出“量子纠缠”“人造太阳”等图案，点亮巢湖夜空。 材料二： 2026年央视元宵晚会合肥分会场，非遗传承人舞动百米鱼灯穿梭徽派街巷，鱼灯LED灯带与全超导托卡马克装置模型光影交织；庐剧选段搭配人工智能编曲，唱响“江淮月圆”的团圆意境。 (3)同学们围绕“春晚合肥分会场的创意”展开交流，请根据情境将对话内容补全完整。 小华：我觉得春晚合肥分会场把鱼灯和科技模型放一起太刻意了，古朴的非遗不该被现代科技稀释，那样反而不伦不类。 小夏：我不完全认同你的看法。你看鱼灯装上LED灯带后，在舞台上流光溢彩，比传统灯光更有氛围感，这是让老手艺有了新模样啊。 我：我认为咱们可以辩证看待这个问题。______ (4)小振同学为家乡骄傲，写下新闻稿记录美好。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】合肥分会场的精彩表演，不仅向世界展示了江淮大地的文化魅力，但是彰显了合肥的科创实力。全息投影、人工智能等技术，让观众沉浸式感受传统与现代的碰撞。无数观众为晚会合肥分会场的创意点赞这类现象，反映出大家对文化融合的喜爱与认同。【乙】非遗鱼灯、徽派马头墙、量子科技等元素，成为了深受广大观众所喜爱的舞台亮点。 ①【甲】句关联词搭配不当，应该修改为：_______ ②【乙】句句式杂糅，请提出修改意见：_______ 【答案】(1)示例：赏江淮风韵，品皖美风情。 (2) ①传统与现代科技深度融合（如黄梅戏、庐剧等传统艺术与全息投影、人工智能等科技结合）；②地域文化与科创实力交相辉映（如徽派建筑、非遗鱼灯等地域文化元素与量子科技、人造太阳等科创成果共同呈现）。 (3)示例：传统与现代科技二者不是对立面，而是可以互相成就的。非遗是花，科技是叶，科技让非遗更亮眼、更贴近当代观众，也让安徽的文化底蕴与科技实力一同被看见，实现了传统焕新、科技赋能的双赢。但也不能一味依赖科技，要保有原本的传统特色。 (4) “但是”改为“还” 删去“深受”或“所” 【详解】（1）题干提到鱼灯、皮影、徽派风物、上元市集、江淮风光等安徽本土元素，对联内容必须紧扣这些意象；同时注意上下联字数相等、词性相对、仄起平收。 示例：鱼灯映月承皖韵，科技流光绘江淮。 （2）材料一列举古徽州马头墙、黄梅戏等例子，体现节目将安徽本土传统戏曲、古建筑文化，与全息投影、电子音乐等现代科技手段相互融合，做到传统文化搭载现代科技进行创新演绎。材料二列举百米鱼灯、庐剧搭配人工智能编曲等例子，表明晚会融入鱼灯、庐剧等本土非遗民俗，同时结合本地前沿科创成果进行舞台呈现，地域文化特色十分鲜明。 （3）针对小华否定科技融入非遗、小夏支持科技赋能非遗两种不同看法，写出辩证中立的观点，即“传统民俗非遗与现代科技并非相互冲突，二者可以相辅相成、彼此赋能”；而后，可以结合材料里鱼灯搭配LED灯光等实例，正面说明科技能够美化传统非遗形式，扩大传统文化影响力，同时点明使用科技不能过度包装，必须保留非遗本身的文化内核与传统本色。 示例：我认为科技与传统并不矛盾。科技为非遗赋能，让鱼灯、庐剧这些古老文化焕发新意、更具观赏性；但我们也要守住传统文化的内核，不过度依赖科技包装，让古韵底色与现代光彩相辅相成、美美与共。 （4）第一空：“不仅”表递进关系，后文需搭配“还”“而且”等递进词语；“但是”表转折，和“不仅”搭配逻辑矛盾，应该改为“还”。 第二空：“深受……喜爱”与“为……所喜爱”分属两种句式，不能混用，造成句式杂糅，修改删掉“深受”或者删掉“所”，使句意通顺。 12．（2026·安徽马鞍山·二模）八中开展“社团润成长，实践促提升”的综合实践活动，请你参与。 (1)【社团展示·精准匹配】学校将举办社团成果展示会，活动筹备会上，王老师与同学们就“社团成果展示板设计”展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整，完成字体选择。 王老师：为了凸显活动主题，展示板标题“社团润成长，实践促提升”需要精心设计字体，①_______？ 学生A：我推荐用“楷书”，它是我国通用的标准字体，笔画规整、端庄大气，能体现我们对实践活动的严谨态度，也便于全校师生观看。 学生B：我觉得用“行书”更好，_______。 学生C：我提议用“隶书”，它笔画宽扁、蚕头燕尾，饱满厚重，富有立体感和力量感，能彰显我校社团文化的深厚底蕴。 王老师：大家的建议都很有特色！不管选择哪种字体，都是我们对校园文化的用心诠释。 (2)【社团宣传·修改文案】下面是学校文学社为社团成果展撰写的宣传文案，其中有几处错误，请你帮助修改。 为丰富同学们的课余生活，传承文学魅力，【甲】我校文学社将于本周六开展“笔墨传情，文润校园”成果展示活动。【乙】活动现场将设置作品展览、趣味问答、互动创作等环节，不仅能激发大家的写作热情，还能让同学们感受文学的美好。希望全体同学积极参与，在文字的世界里遇见更好的自己！ ①【甲】处画线句子在内容上表述不清晰，应改为：________ ②【乙】处画线句子有语病，请写出修改意见。______ (3)【社团访谈·提炼要点】你作为校广播站记者，采访了学校吉他社团社长，以下是部分访谈内容，从中可以提炼出两个核心信息，请你补全缺少的信息（每点不超过15字）。 记者：社长您好，请问吉他社团平时开展哪些活动？ 社长：我们每周课后延时会开展基础教学，每月组织一次小型弹唱分享会，还会参与校园文化节的表演，目的是让大家在音乐中放松，提升弹唱能力。 核心信息①：_______   核心信息②：社团活动旨在放松和提升能力 (4)【感悟分享·诗句选择】活动尾声，同学们分享社团实践感悟，下列诗句中，最能体现“实践出真知”道理的一项是（   ） A．问渠那得清如许？为有源头活水来。 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 C．不识庐山真面目，只缘身在此山中。 D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 【答案】(1) 示例：大家觉得用什么字体好呢？ 示例：它笔画流畅、灵动洒脱，能体现我们社团活动的活力与创造力，更贴合实践成长的主题。（类似符合行书特点与活动主题的合理表述都行。） (2) 示例：我校文学社将于本周六下午2点在报告厅开展“笔墨传情，文润校园”的成果展示活动。（在时间后面加上具体时间与地点） 将“激发大家的写作热情”与“让同学们感受文学的美好”调换位置。 (3)吉他社团开展多种特色活动 (4)B 【详解】（1）①此处是王老师的提问，需要承接“标题需精心设计字体”的语境，向学生征集字体选择建议，语气要贴合师生交流的自然场景，引导学生发表看法。 示例：大家觉得用哪种字体来呈现更合适呢？ ②此处是学生B推荐行书的理由，需先点明行书的字体特点，再结合“社团润成长，实践促提升”的活动主题说明优势，与A、C两位同学的表述逻辑保持一致，兼顾字体特征与活动内涵。 示例：它笔画流畅、灵动洒脱，既兼具书写的节奏感与活力感，也能呼应社团活动中实践探索的朝气与创造力，与活动主题的适配度很高。 （2）①【甲】处原句存在信息表述不清晰的问题，只标注了“本周六”，未说明活动的具体时间与地点，会让读者无法明确活动的完整安排，应补充具体信息，改为“我校文学社将于本周六下午2点在报告厅开展‘笔墨传情，文润校园’的成果展示活动”。 ②【乙】处原句存在逻辑语序不当的问题，递进关系颠倒，从认知逻辑来看，活动应先让参与者感受文学的美好，建立对文学的兴趣，再进一步激发写作热情，因此需将“激发大家的写作热情”与“让同学们感受文学的美好”调换位置，使递进逻辑更合理。 （3）联系访谈内容中社长的回答，“每周课后延时会开展基础教学，每月组织一次小型弹唱分享会，还会参与校园文化节的表演”，这些表述集中体现了吉他社团活动形式多样、内容丰富的特点，据此提炼出“吉他社团开展多种特色活动”这一核心信息，既概括了活动的形式特征，又与“活动目的”这一核心信息形成对应，结构清晰，符合题目要求。 （4）A．“问渠那得清如许？为有源头活水来”，强调的是要不断学习新知识，保持思想的活力，与“实践出真知”无关。 B．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，意思是从书本上得到的知识终究是浅显的，要真正理解一件事，必须亲自去实践。这句诗直接体现了“实践出真知”的道理，符合题意。 C．“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，说明的是“当局者迷，旁观者清”的哲理，与实践无关。 D．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，表达的是新事物终将取代旧事物的发展规律，与实践无关。 13．（2026·安徽合肥·二模）学校开展“劳动赋能生活”主题综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)班级拟围绕活动主题编选一本劳动主题诗集，下列诗句最适合被收录的一项是（    ） A．满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 B．足蒸暑土气，背灼炎天光 C．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 D．锄禾日当午，汗滴禾下土 (2)下面是李明同学搜集到的几幅劳动场景图片，请仿照图1中的解说句式，给其他两幅图各写一句解说语。                    图1：劳动增长知识      图2：_________      图3：_________ (3)在交流环节，有同学认为：“劳动又苦又累，还耽误学习，没必要参加。”请你对此进行反驳。要求：观点明确，理由充分，语言通顺，100字左右。 (4)下面是活动主持人的结束语初稿，请按要求修改。 同学们，【甲】从躬身耕耘的田园，到匠心坚守的岗位，从挥洒汗水的赛场，到默默奉献的校园，劳动始终为我们的生活注入蓬勃力量。【乙】通过今天的交流与分享，使我们更加懂得劳动的珍贵，也更加坚定了热爱劳动的信念。愿我们以劳动为翼，以奋斗为笔，在成长路上不负韶华、不负时代，用双手书写属于自己的精彩华章！ ①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】(1)C (2) 示例：劳动锤炼技艺 示例：劳动凝聚温情 (3)示例：这种说法是错误的。劳动能锻炼动手能力，培养责任意识，还能让我们在实践中加深对知识的理解，做到知行合一。合理安排时间，劳动反而能调节学习节奏，缓解压力，为学习注入动力，并不会耽误学习。 (4)①将“匠心坚守的岗位”后的逗号改为分号。 ②删去“通过”或“使”。 【详解】（1）A.出自白居易《卖炭翁》，描写卖炭翁劳作的艰辛； B.出自白居易《观刈麦》，刻画农民田间劳作的辛苦； C.出自范成大《四时田园杂兴》，描写孩童模仿大人劳作的场景，传递出劳动的意趣与生活气息； D.出自李绅《悯农》，表现农夫劳作的劳累，基调偏沉重。 （2）图1“劳动增长知识”的句式为“劳动+动词+名词”，是动宾结构，用简洁的短语点明劳动场景的核心价值，语言凝练、对仗工整。图2画面呈现人物在手工制作台前专注操作、打磨物件的场景，是动手实践、锤炼技能的劳动。取名时紧扣“手工、技艺、匠心”等关键词即可；图3画面呈现两人合作制作食物、互动协作的场景，传递出劳动中的陪伴与温暖。取名时紧扣“协作、温情、共享”等关键词即可。 示例： 图2：劳动练就匠心 图3：劳动传递快乐 （3）作答时先明确表态，指出对方观点的片面性；然后结合中学生实际场景阐述理由，最后点明劳动对成长的意义。可从能力成长角度阐述劳动能锻炼动手能力、解决问题的能力和责任意识，这些能力能迁移到学习中，比如统筹安排、专注耐心，反而能提升学习效率；可从学习辅助角度分析劳动是“知行合一”的实践，比如做手工、做饭能理解物理化学原理，能让课本知识落地，加深理解，是学习的补充，而非阻碍；可从身心调节角度，提出学习久坐易疲劳，适度劳动能活动身体、缓解压力，调节状态，让大脑得到休息，以更饱满的精力投入后续学习；可从价值观塑造角度阐述劳动能培养珍惜成果、尊重他人的品质，懂得生活不易，更能理解学习的意义，激发学习动力；还可从时间管理角度，提出合理规划时间，劳动和学习可以平衡，还能培养时间管理能力等，言之成理即可。 示例：这种说法是片面的。劳动不仅能让我们掌握生活技能，更能在合作与实践中培养解决问题的能力，这些能力同样能助力学习。只要合理规划时间，劳动和学习可以相辅相成，反而能让我们以更饱满的状态投入学习。 （4）①“从躬身耕耘的田园，到匠心坚守的岗位”与“从挥洒汗水的赛场，到默默奉献的校园”是两组结构并列的分句，分句内部已使用逗号，因此分句之间需用分号分隔，使句子层次更清晰。 ②原句成分残缺，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，删去其一即可。 14．（2026·安徽黄山·一模）马年春晚合肥分会场以“合韵满江淮”为主题，用约7分钟“合肥时间”压轴亮相，引发全国关注。富丰中学计划于4月19日下午2点在学校大礼堂组织开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，请你参与并完成任务。 (1)班级打算邀请徽学与徽文化研究专家翟屯建先生参与本次活动，为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学进行交流，请以富丰中学教务处的名义拟写一个邀请函。 (2)活动过程中，重播了合肥春晚会场7分钟视频，同学们对节目中的4次相合（见下附图片）产生了浓厚的兴趣，小语和小文作为学生代表与翟屯建先生进行了交流，请根据情境补全他们的对话。 小语：翟老师，您好！①_________？ 翟屯建：这是第一次相合：传统之合。它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触，这一瞬间既唤醒了浓浓的江淮年味，也寓意②________相融，代表着合家团圆、和合如意，是最质朴的新年祝福。 小文：翟老师，那第二次相合中演员黄轩与《曳杖过桥图》的老者合掌是象征古今贯通、文脉传承，告诉我们安徽的文化底蕴从未断流吗？ 翟屯建：完全正确，这是第二次相合：文脉之合。③_____？ 小语：我知道，这是新安画派的代表画作。    翟屯建：后面两个场景分别是“科创之合”与“未来之合”，这两个场景都是在致敬科研人员，致敬这个伟大的时代，让神话梦想照进了现实。 小文：老师，通过您的解析，我明白了：④_____。 翟屯建：是的，从传统年味到千年文脉，再到硬核科创，最后升华至浩瀚未来，一掌越千年，一合满江淮，这就是合肥分会场的灵魂所在。 (3)下面是同学写的活动感言片段，划横线语句有语病，请改正。 看完春晚合肥分会场的最后一幕，我深受感动。当老科学家们深情歌唱、当科技之光点亮夜空、当无数青年身影满怀朝气，①我看到的不仅是我们这一代青少年的未来，更是一座城市的风采。作为新时代中学生，我们正处在人生最关键的成长阶段。我们要以科学家为榜样，心怀家国、脚踏实地、努力学习、勇于探索，②把个人理想汇入时代发展，用知识和本领为家乡、为祖国贡献力量。 ①句改为 ________ ②句改为_________ 【答案】(1)示例： 邀请函 尊敬的翟屯建先生： 您好！我校计划于4月19日下午2点在学校大礼堂开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，诚邀您为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学交流。恳请您拨冗莅临，不胜荣幸！ 富丰中学教务处 2026年4月15日 (2) 请问第一次相合中木雕与掌心相触的设计有什么寓意呢？ 传统非遗与现代生活 那大家知道《曳杖过桥图》属于哪个画派的作品吗？ 这四次相合层层递进，串联起了安徽的传统、文脉、科创与未来，是江淮文化的缩影。 (3) 我看到的不仅是一座城市的风采，更是我们这一代青少年的未来。 把个人理想汇入时代发展的洪流中。 【详解】（1）邀请函格式一般包括：标题、称谓、正文、敬语、落款。标题一般要写上“邀请函”几个字；称谓，邀请函顶格位置要写清被邀请单位名称或个人姓名，其后加冒号；正文写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项；敬语，一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结；“此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格；落款：写明邀请单位或个人姓名；下边写日期。 本次活动邀请的对象是“翟屯建先生”，活动时间是“4月19日下午2点”，活动地点是“学校大礼堂”，活动内容“为同学们做‘合肥春晚里的徽州文化元素’专题讲座”，邀请单位为“富丰中学教务处”。据此拟写邀请函即可。 示例： 邀请函 尊敬的翟屯建先生： 您好！ 我校将于4月19日下午2点，在学校大礼堂开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，诚邀您拨冗出席，为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学交流。我们热切期盼您的到来！ 富丰中学教务处 2026年4月2日 （2）第一空，结合“它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触”“代表着合家团圆、和合如意，是最质朴的新年祝福”可知，这是介绍木雕和人掌心相接触的寓意。这是询问翟老师照片中人物与木雕与掌心相触的设计的寓意所在。据此可拟写：请问第一次相合中木雕与掌心相触的设计有什么寓意呢？ 第二空，结合“这是第一次相合：传统之合。它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触”可知，翟屯建向同学介绍这些这些画面是运用现代技术将非遗的木雕活化。据此可填写：传统非遗与现代生活。 第三空，结合“这是新安画派的代表画作”可知，这是回答《曳杖过桥图》是属于哪个画派的画作。由此可知，该空是向同学提问这幅画是哪个画派的作品，据此可拟写：那大家知道《曳杖过桥图》属于哪个画派的作品吗？ 第四空，结合“传统之合”“文脉之合”“科创之合”与“未来之合”可知，这是总结这四幅画作代表四次相合的意义。据此可拟写：这四次相合层层递进，串联起了安徽的传统、文脉、科创与未来，是江淮文化的缩影。 （3）（1）语序不当，应将“我们这一代青少年的未来”和“一座城市的风采”对调位置。 （2）成分残缺，应在“时代发展”后面补充“的洪流中”。 15．（2026·安徽·三模）复兴学校九年级（1）班开展“热爱诗词”综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)活动前，班委拟了两条标语，请从中选择一条作为主标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】诗里藏春秋，热爱抵山河       【乙】以诗为帆，载着热爱远航 (2)语文课代表小文接到通知：“定于本周三下午三点在学校报告厅开展‘诗词朗诵会’，请你代表班级电话邀请班级语文王老师来指导，并请他示范朗诵艾青《我爱这土地》。” 小文：________________ (3)听完王老师的朗诵后，同学们想要诵读余光中先生的《乡愁》。在朗诵前对“语速”“重音”“语气语调”进行了探讨。请你根据谈话语境补充内容。 同学甲：这首诗在语速上整体偏缓，“小时候”“长大后”等这些时间词后稍作停顿；“母亲在里头”“大陆在那头”结尾处语速放缓，凸显情感的厚重。①____？ 同学乙：在重音上，“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”要重读，突出意象的精巧，反衬乡愁的深沉。 同学甲：是的，你说的真是太好了。②____。语气语调上前两节语调平缓，带着对过往的温情回忆；第三节语调下沉，语气沉重，流露失去母亲的悲痛；第四节语调上扬后缓缓落下，语气庄重而坚定，满含对祖国统一的深切期盼。 (4)下面是小语同学做的有关朗诵诗歌的心得。这段话有些问题，请你帮他解决。 【甲】诗歌的诵读要注意语速、重音和语气语调、语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快，【乙】情节忧郁、情绪舒缓悲伤时慢。重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意，至于语气语调，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，就一定会为诵读添彩。 ①【甲】处画线句子标点使用有误，请提出修改意见：__________ ②【乙】处画线句子搭配不当，请提出修改意见：___________ 【答案】(1)示例一：选择甲，句式：对偶工整，“诗里藏春秋”与“热爱抵山河”结构对称，节奏鲜明，富有韵律感。内容：“藏春秋”体现诗词蕴含历史与四季万象，“抵山河”将热爱之情升华至壮阔格局，能激发同学们对诗词的崇敬与热忱。 示例二：选择乙，句式：运用比喻，将“诗”比作“帆”，简洁明快，兼具文言的凝练与白话的流畅。内容：形象地表达了诗词引领青春逐梦、传递热爱的主题，契合青少年朝气，富有感染力。 (2)王老师，您好。我是语文课代表小文。我班将于本周三下午三点在学校报告厅开展“诗词朗诵会”，我代表班级邀请您前来指导，并请您示范朗诵艾青的《我爱这土地》，请问您有时间吗？ (3) 除了语速，你能说一说这首诗的重音特点吗？ 朗读时我们还需要关注诗歌的语气语调。 (4) 应将“语调”后的顿号改为句号。 将“忧郁”和“舒缓”调换位置。 【详解】（1）本题要求为“热爱诗词”综合实践活动选择一条主标语，并从句式和内容的角度简述理由。优秀的宣传标语通常采用对偶或比喻等修辞手法，以达到简洁明快、生动优美的表达效果。内容上需围绕“热爱诗词”这一核心。关键词可包含：“诗词”“热爱”“青春”“经典”“文化”“岁月”等。解答时要充分阐释标语是如何体现出诗词的无穷魅力，以及学生们对传统文化的深厚情感与传承之志的。句式上需对所选标语的具体结构进行分析。若选甲，其结构类似对联，字数相等，词性相对，追求的是句式整齐与声律和谐；若选乙，则是运用修辞手法串联，句式更为灵动流畅，充满画面感。 示例一： 选甲：内容上，“藏春秋”凸显了诗词中蕴含的悠久历史与深邃智慧，“抵山河”则极言对诗词的热爱之情宽广无垠，气势磅礴，彰显了文化自信；句式上，采用整句形式，前后五字相对，结构匀称，读起来铿锵有力，富有节奏感与音韵美。 示例二： 选乙：内容上，巧妙地将诗词化作乘风破浪的动力，生动描绘出青年学子怀揣热情，在诗词的浩瀚星海中不断探索、勇敢追梦的积极姿态；句式上，长短句结合，如行云流水般自然舒展，语调轻快，充满诗意与向往远方的浪漫气息。 （2）解答时，首先要明确这是以班级代表身份向老师发出的电话邀请，说话的对象是语文王老师，因此称呼要礼貌尊敬，语气要诚恳委婉；其次要准确无误地传达通知的核心要素，交代清楚活动的时间（本周三下午三点）、地点（学校报告厅）以及主题（“诗词朗诵会”）；最后要明确提出具体的邀请诉求（请老师指导并示范朗诵《我爱这土地》），且结尾要以商量的口吻征求老师的意见。回答时一般遵循“称呼与问候+自报家门+活动要素（时间、地点、事件）+具体请求+礼貌征询”的结构。 示例：王老师，您好！我是语文课代表小文。咱们班定于本周三下午三点在学校报告厅举办“诗词朗诵会”。同学们特别希望能邀请您到现场进行指导，并想请您为大家示范朗读一下艾青的《我爱这土地》。不知您届时是否方便参加呢？ （3）解答时，首先要梳理对话内容的逻辑脉络。第①空：结合上文同学甲对“语速”的分析，以及下文同学乙对“重音”的回答，可知此处需要一个承上启下的过渡句，向同学乙提问关于“重音”的处理方式；第②空：结合语境，同学甲肯定了同学乙关于重音的看法后，紧接着下文详述了“语气语调”的变化，因此该空应自然地将话题引入到对“语气语调”的关注上。回答时需紧扣对话探讨的三个维度，做到句意连贯、衔接自然。 示例：①语速方面梳理清楚了，那在重音的把握上你有什么建议吗？②除了语速和重音，语气语调的处理也至关重要。 （4）①“诗歌的诵读要注意语速、重音和语气语调”是一个表意完整的句子，在中文标点用法中，完整句子结束通常使用句号“。”表示句终。 ②搭配不当。将“忧郁”和“舒缓”调换位置。 16．（2026·安徽淮北·一模）学校开展“关注家乡发展，点亮皖美春晚”综合性学习活动，请你阅读下面材料，参与并完成下列任务。 【材料】 2026年央视春晚合肥分会场惊艳亮相，以“合”为核心创意，将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合。舞台设计融入马头墙、徽州木雕等传统元素，又搭配量子科技、人工智能等现代符号；黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯等非遗节目轮番上演，展现了安徽厚重的文化底蕴。整场演出不仅是一场视觉盛宴，更是安徽向世界展示城市魅力与时代风采的重要窗口。流光溢彩的舞台，让全国观众感受到合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质。 【任务一：拟写标语·抒“合”韵】 合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质，给全国观众留下了深刻印象。为扩大家乡知名度，班级准备设计宣传海报。 (1)请你结合材料，拟写一则宣传标语。（要求：运用对偶的修辞手法，不超过10个字。） 【任务二：情境对话·悟“合”意】 (2)春晚播出后，同学们在班级群里讨论合肥分会场的节目。请根据语境，结合材料，补全对话。 小皖：你看今年春晚合肥分会场了吗？真的太震撼了！ 小徽：当然看了！这次分会场的创意特别有意思，你知道它的核心创意是什么吗？ 小皖：核心创意是“合”，①_________。 小徽：原来有这么多层含义！我还看到很多熟悉的安徽元素。 小皖：没错，像黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯、徽州木雕都亮相了。 小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力。 小皖：你说得对！②_________，这才是我们安徽最亮眼的名片。 小徽：没错，这是合肥的骄傲，也是我们安徽人的自豪！ 【任务三：修改病句·推“合”文】 (3)班级黑板报抄录了一段介绍合肥分会场的文字，请你完成两项任务。 合肥分会场从天鹅湖文化商务区绚丽开场。万架无人机编队组成的嫦娥，与航天员在这片星空下合掌，给观众留下了深刻印象。【A】白天，湖畔高楼勾勒出昂扬的天际线，入夜，环湖灯光秀璀璨如星河倒泻。二十年时间，一方天鹅湖，聚集了安徽广播电视中心、合肥大剧院、合肥市中心图书馆等城市地标。【B】漫步湖边，与其说是在看光影在水波间跳跃，不如说是在感受整座城市的活力，见证梦想在此闪耀。 ①【A】处标点符号使用有误，请指出并改正。 ②【B】处句子类型是_________复句。 【任务四：发表感受·传“合”美】 (4)你的同学小明说：“合肥分会场只是灯光美一些，科技多一些，没什么文化内涵。”请你结合春晚合肥分会场的意义，劝说他正确认识家乡文化活动。要求：观点明确，语言得体，50字左右。 【答案】(1)示例：科创点亮未来，文化润泽江淮 (2) 完美融合了徽派文化、江淮风情与前沿科技 黄梅戏、三河鱼灯等传统元素融合了现代符号 (3)①“天际线”后的逗号改成分号  ②选择 (4)示例：小明，合肥分会场不只有炫酷灯光与科技，更融入了徽文化、科技创新基因，是传统与现代的完美融合，藏着咱们家乡深厚的文化内涵呢！ 【详解】（1）结合材料可知，本则材料介绍央视春晚合肥分会场的特色，本次晚会是将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合的体现，作答时要围绕这些特点，运用对偶手法拟写宣传标语即可。 示例：科创耀合肥，文韵秀江淮。 （2）第一空，结合“小徽：原来有这么多层含义”可知，该空应该补写的是“解释核心创意‘合’的多层含义”。 根据材料第一句可知，“合”指的是将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合。据此可拟写：完美融合了徽派文化、江淮风情与前沿科技。 第二空，结合“小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力”可知，补写的内容承接上文“非遗重新展现魅力”的观点，扣住“传统+现代融合”的内容进行补写。 结合材料第二句可知，本次舞台设计包括马头墙、徽州木雕等传统元素，黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯等非遗节目。这些节目融入科技手段。据此可拟写：黄梅戏、三河鱼灯等传统元素融合了现代符号。 （3）（1）A句中“白天……”“入夜……”是两个并列的分句，分句内部已有逗号，并列分句间需用分号，应将“天际线”后的逗号改成分号。 （2）B句“与其……不如……”是选择复句的关联词，因此属于选择复句。 （4）劝说需要先围绕“关注家乡发展，点亮皖美春晚”这一主题来确立观点，例如可确立为“春晚体现大量家乡传统特色”，再结合材料内容点明合肥分会场的文化价值，语言得体，符合字数要求即可。 示例：小明，你这个说法不对，合肥分会场融入了大量徽派文化元素，向全国展示了安徽文化魅力，很有文化内涵呀。 17．（2026·安徽·一模）为了解“海洋封存是实现碳中和的方式之一”，某班级将前往市海洋地质研究院开展研学活动，请你完成以下任务。 (1)小宇同学因约定好医生需在活动中途离场，你觉得离开前须告知老师哪三条重要信息？ (2)在海洋碳封存实验室，讲解员与同学们就“海洋封存与碳中和”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们大家好，欢迎来到海洋碳封存模拟厅。你们知道“海洋封存”是什么意思吗？“海洋封存”是将二氧化碳注入深海地层或海洋生态系统中，实现长期固碳的技术，它是碳中和的重要路径之一。________？ 同学甲：是能长期储存大量二氧化碳吗？ 讲解员：这只是一方面，它更能依托深海广袤空间与地质稳定性，为碳减排提供长效支撑。 同学乙：那这项技术也存在不足和隐患吗？ 讲解员：确实存在，比如注入成本高、生态监测难度大。________？ 同学丙：要研发低成本技术，还要加强生态监测！ 讲解员：说得对！技术创新与生态保护并重，才是海洋碳封存的发展方向。 (3)活动期间，小宇同学在制作“海洋碳封存示意图”时，对文字的字体有些犹豫，请你帮他选择其中的一种并简述理由。 (4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 [甲]在这次海洋封存研学活动中让我们直观认识了碳中和的实现路径，大大激发了我们的环保意识和科学探索欲。海洋封存让我们大开眼界，也让我们对未来的低碳生活充满了期待。[乙]吾辈少年，应树立起“海洋封存，碳汇未来”的坚定信念，为实现双碳目标做出自己的贡献。 ①[甲]处画线句有语病，请修改。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】(1)①自己提前预约了医生，需要中途离场的原因； ②自己离场的具体时间； ③自己离场后的去向和联系方式。 (2) 那大家觉得，这项技术最突出的优势是什么呢？ 那针对这些不足，大家有什么好的解决办法吗？ (3)示例：选行书书法字体：行书舒展灵动，兼具传统文化美感，和海洋的灵动气质契合，能让示意图标题更有雅致的艺术氛围。 (4)①这次海洋封存研学活动，让我们直观认识了碳中和的实现路径，大大激发了我们的环保意识和科学探索欲。 ②吾辈少年，应树立起“海洋封存，碳汇未来”的坚定信念，为实现“双碳”目标做出自己的贡献。 【详解】（1）提前告知老师的核心是确保老师掌握关键信息，保障活动有序、小宇安全，三条信息具体如下，简洁明了、重点突出：①离场原因必须明确，小宇是因为和医生有约离场，这是合理且必要的理由，告知老师具体事由（看医生），能让老师理解离场的紧迫性，避免老师误以为他擅自离开；②确定离场时间：研学活动有固定流程（如实验室讲解、参观展示等），告知老师具体离场节点（如“实验室讲解结束后”），老师能提前做好安排，比如确认小宇是否跟上了前面的活动，也能避免活动中找不到小宇而慌乱，保障活动有序进行；③说明离场后的去向及联系方式：去向和联系方式是关键，初中生独自离场，老师最担心的是安全，告知老师前往医院，留下可联系的方式，能让老师随时了解小宇的情况，及时沟通，消除安全隐患。 （2）第一次提问：讲解员介绍完定义后，需要引导同学们思考这项技术的优势，下文同学甲问“是能长期储存大量二氧化碳吗？”，说明讲解员的提问应围绕“海洋封存的优势”展开。故可设计为“那大家觉得，这项技术最突出的优势是什么呢？”，既贴合主题，又能自然引出同学甲的疑问，符合讲解员引导互动的身份。 第二次提问：讲解员回应同学乙的疑问，指出技术存在注入成本高、生态监测难度大的不足，下文同学丙给出了研发低成本技术、加强生态监测的解决方法，说明提问应围绕“如何解决这些不足”展开。故可设计为“那针对这些不足，大家有什么好的解决办法吗？”，既能衔接前文的不足，又能引导同学们主动思考。 （3）从行书书法字体和气泡艺术字体里任选一个，并说明理由即可。行书工整大气、有文化感、庄重严谨；气泡字体活泼可爱、轻松有趣、视觉醒目。结合“海洋碳封存示意图”的用途判断：如果追求科学、正式、研学展示，选行书书法字体，因为它清晰、稳重，适合科普作品，体现科学态度。如果追求生动、好看、校园创意，选气泡艺术字体，因为它年轻化、有设计感，能吸引同学注意，让示意图更有趣。两种字体都合理，只要理由紧扣“风格+用途”即可。 示例：选择二：选用气泡艺术字体 理由：气泡艺术字体活泼可爱、视觉醒目，充满青春气息。作为中学生的研学作品，使用气泡字体可以让示意图更生动有趣，吸引观看者注意力，使科普内容更轻松易懂，符合校园展示的活泼氛围。 （4）①【甲】句成分残缺，缺少主语，可删掉“在……中”。 ②【乙】句中“双碳”是特定表述，需加引号标注。 18．（2026·安徽淮南·一模）在这春雨绵绵的季节，九（1）班准备举行“雨的诉说”综合性学习活动，请你参与。 (1)活动一：读一读 朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿（要求：标两处）。 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水 (2)活动二：改一改 你们班同学李华因为生病无法参加本次活动，他写了一份请假条，请你代交给老师，但是他的请假条有几处错误，请你帮他修改。 请假条尊敬的老师：您好!我因为生病在家，【A】班委会定于2026年3月30日下午三点在学校报告厅召开的“雨的诉说”综合性学习活动我无法参加，向您请假一天，请您知悉。 2026年3月28日 李华 ①【A】处画线句存在搭配不当的语病，可将“_________”改为“__________”。 ②请假条中存在语言不得体的情况，可将“___________”改为“___________”。 ③请假条中有一处格式错误，请你提出修改意见。___________ (3)活动三：选一选 下列诗句内容不是写下雨的一项是（    ） A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 D．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 (4)活动四：写一写 运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜明，生动形象。请你仿照示例以“春雨”为话题，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一段话。 示例：对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林像一块面团，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 【答案】(1)才有了/滋润大地的/雨水 (2) 召开 举行 知悉 批准 署名和日期调换位置 (3)C (4)示例:春雨淅淅沥沥地下着，毫无保留地滋润了大地万物。雨给每个孩子带来快乐。他们在雨中嬉戏，即使是雨水把他们的头发、衣服打湿了也不觉得冷。 【详解】（1）本句停顿的核心原则是依据语义层次划分，确保朗读节奏清晰且符合表达逻辑。“才有了”是句子的谓语引导部分，单独划分可突出雨水出现的前提；“滋润大地”是修饰“雨水”的动宾短语，作为一个整体表意，其后停顿能明确修饰语与中心语的界限，因此最优停顿为“才有了/滋润大地的/雨水”。 （2）①搭配不当。“召开”通常用于会议，“综合性学习活动”不能用“召开”，属于动宾搭配错误。将“召开”改为“举行”（或“开展”）。 ②用语不得体。“知悉”多用于上级对下级、长辈对晚辈知晓某事，学生向老师请假使用该词不符合身份，语气生硬。将“知悉”改为“批准”。 ③请假条格式不规范。按照规范，署名应在日期上方，先署名后写日期。将署名“李华”调整到日期“2026年3月28日”的上方。 （3）A.出自陆游《十一月四日风雨大作》，“夜阑卧听风吹雨”直接描写了夜晚风雨交加的场景，是写下雨的诗句。 B.出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，“天街小雨润如酥”明确描写了京城早春细密如酥油的小雨，是写下雨的诗句。 C.出自白居易《琵琶行》，“大弦嘈嘈如急雨”是用“急雨”的声音来比喻琵琶大弦弹奏的急促声响，属于比喻修辞，并非实写下雨。 D.出自韦应物《滁州西涧》，“春潮带雨晚来急”描写了春潮裹挟着急雨奔涌而来的景象，是写下雨的诗句。 （4）先确定正面描写春雨的形态、声音等，再选取植物、动物或人的反应作为侧面描写的内容，仿照示例的结构组织语言。 示例：春雨淅淅沥沥，如牛毛般细密，如银丝般轻柔，无声地浸润着天地。路边的小草探出嫩黄的芽尖，贪婪地吮吸着甘霖，叶片上缀满了晶莹的水珠；檐下的燕子斜着身子掠过，翅尖沾了点湿润，叽叽喳喳地唱着春的欢歌。 19．（2026·安徽滁州·一模）班级开展“阳光体育大课间”活动，请你完成以下任务。 (1)班委会为本次活动拟了两条标语，请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】阳光大课间，健康伴成长 【乙】大课间点亮青春，强体魄筑梦未来 (2)活动中，体育委员小明和同学就本次活动主题采访体育组蒋老师。请根据情境，补全对话。 小明：蒋老师，您好！我们班正在开展“阳光大课间”活动，请问学校开展此项活动的目的是什么？ 蒋老师：①_____________________________________________________ 小明：有些同学参与大课间活动不够积极，您觉得我们应该怎样调动大家的积极性呢？ 蒋老师：②_____________________________________________________ (3)学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集区域命名。请你参考示例，根据项目拟写区域名称。 项目 区域名称 花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐 拔河、同心击鼓等团体项目 ①____________________________ 围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 ②____________________________ (4)活动结束后，有位同学向学校公众号写了一段感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 课间十五分钟，看似短暂，却意义非凡。【甲】对学生而言，这是锻炼身体，释放压力、愉悦身心的宝贵时光，为他们的成长之路增添了无数欢乐与活力。对老师来说，【乙】参与其中虽然拉近了与学生的距离，也能深入了解学生的内心世界，为教育教学提供更多的机会。对学校而言，丰富多彩的课间活动营造了积极向上的校园氛围，提升了学校的文化内涵和凝聚力。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 【答案】(1)示例一：选择【甲】句。句式上，采用对称短句，结构整齐，节奏明快，读起来朗朗上口；内容上，直接点明“阳光大课间”活动主题，突出运动与健康成长的关系，主题明确，适合校园宣传。 示例二：选择【乙】句。句式上，句式整齐，节奏铿锵，读起来朗朗上口，富有感染力与号召力；内容上，将大课间与青春、体魄、梦想相连，立意更深远，体现了体育锻炼对青少年全面发展的重要意义。 (2) 示例：开展阳光大课间活动，是为了让同学们在下课间隙放松身心，通过活动，增强学生体质，培养学生协作的意识。（意思对即可） 可以多增加一些趣味运动和集体项目，让同学们在合作与游戏中主动参与。（意思对即可） (3) 示例：“齐”心协力 “棋”开得胜 (4)①将第二个逗号（，）改为顿号（、）。 ②将“虽然”改为“不仅”。 【详解】（1）【甲】句： 句式上：采用“五字+五字”的对称短句结构，前后两句字数相等、词性对应，无冗余修饰，节奏明快短促，读起来朗朗上口，极易记忆和口头传播。 内容上：直接嵌入“阳光大课间”活动全称，开门见山点题；同时将“健康”与“成长”绑定，精准传达活动“以运动促健康成长”的核心宗旨，通俗易懂，适配全体学生的认知水平。 【乙】句： 句式上：采用“七字+七字”的对偶句式，“点亮青春”对“筑梦未来”，“强体魄”对“大课间”，结构工整，节奏铿锵有力，自带鼓动性和号召力，能快速激发学生的参与热情。 内容上：跳出“运动=健康”的单一逻辑，将大课间活动与“青春成长”“体魄锤炼”“梦想实现”深度关联，立意更高远，既体现体育的强身作用，又凸显其对青少年精神塑造和人生发展的长远价值，更能引发情感共鸣。 示例：选择【甲】句。句式上，运用对偶修辞，对仗工整，简洁凝练；内容上，紧扣“阳光”和“成长”两个核心词，直观传递活动益处，简单明了，适合张贴在校园醒目位置。 （2）先明确对话双方身份（体育委员学生、体育组教师）和核心问题，再从“学校活动目的”“调动积极性的方法”两个维度，结合校园实际展开作答，语言要符合教师的口吻，条理清晰、切实可行。 第①空：核心问题是“活动目的”。作为体育组老师，回答需覆盖三个层面：一是身心层面，缓解课堂学习的疲劳，释放压力，增强身体素质；二是能力层面，通过集体活动培养协作意识、团队精神；三是校园层面，丰富校园文化生活，营造积极向上的氛围。 第②空：核心问题是“调动积极性”。需从学生的兴趣和需求出发，给出可落地的方法：一是丰富活动形式，增加趣味运动项目，满足不同学生的爱好；二是引入竞争机制，组织班级间的小型比赛，激发集体荣誉感；三是发挥学生主体性，让学生参与活动设计和组织，提升参与感。 示例：①目的是帮助同学们缓解学习压力，增强身体素质，同时增进同学间的交流，让校园生活更有活力。②可以让同学们自主申报喜欢的活动，成立兴趣小组，也可以安排老师和大家一起参与，拉近师生距离。 （3）示例“‘跳’出快乐”的格式为：“单字核心字（加引号）+动宾短语”，核心字“跳”是跳跃类项目的标志性动作，双关既指运动动作，又指通过运动收获快乐。 第①空：对应拔河、同心击鼓等团体项目，核心特征是“团结、协作”，提取核心字“团”，仿照格式可拟写为“‘团’结一心”“‘合’力共赢”等。 第②空：对应围棋、跳棋等棋类项目，核心字是“棋”，运用谐音双关，结合下棋的乐趣可拟写为“‘棋’乐无穷”“‘棋’思妙想”等。 仿写要点：格式：“‘核心字’+四字动宾/主谓短语”，核心字需加引号。内容：紧扣项目的核心动作或特点，突出活动的乐趣或精神。方向：简洁活泼，符合校园文化氛围，避免生硬晦涩。 示例： ①“团”结一心 ②“棋”乐无穷 （4）①【甲】句中“锻炼身体”“释放压力”“愉悦身心”是三个并列的动宾短语，共同作“宝贵时光”的定语。根据标点规则，并列的词语或短语之间应使用顿号分隔，原句中“锻炼身体”后误用逗号，因此需将该逗号改为顿号。 ②【乙】句搭配不当。应将“虽然”改为“不仅”。 20．（25-26九年级下·安徽池州·阶段检测）班级拟开展以“解码我们身边的‘中国力量’”为主题的系列活动，请你参与并完成以下任务。 (1)为让活动成果更具感染力，班级计划设计一款文创书签。请你围绕主题，在书签正面写一句简洁有力的寄语（不超过15字），并简要说明其设计意图。 (2)宣传组同学计划采访社区“百姓名嘴”宣讲员李阿姨，她长期用通俗语言向居民宣讲国家政策与发展成就。请根据情境将采访对话补充完整。 小文：李阿姨您好！我们了解到您坚持在社区宣讲，让许多抽象的政策变得可知可感。①___________？ 李阿姨：我觉得是那些看得见、摸得着的变化。比如咱们社区养老中心的建成、普惠托育点的设立，还有老旧小区加装电梯，这些具体的事让大伙儿真切体会到发展是为了咱们老百姓。 小文：谢谢您！您的讲解让我们明白“中国力量”就体现在生活改善中。最后，②___________？ 李阿姨：希望你们多观察、多思考，把书本知识和身边变化联系起来，并勇于在家庭、在社区、在网络上，做正能量的发现者和讲述者。 (3)资料组同学们搜集了以下三则素材。请参照示例，判断它们分别侧重展现了“民族气质”科学精神”“人民情怀”中的哪一个方面，并将素材序号填写在对应横线上。 素材一： 某高校科研团队甘坐“冷板凳”，历经十余年失败，最终在关键材料领域实现自主突破，打破国外技术垄断。 素材二： 面对突发山火，成千上万的普通市民、快递员、出租车司机等自发集结，逆火而行，运送物资，守护家园。 素材三： 国家通过多年谈判，将众多高价“救命药”纳入医保目录，大幅降低了重症患者家庭的用药负担。 示例：“天眼”总工程师南仁东，将毕生心血融入国之重器。——展现了胸怀祖国、敢为人先的科学精神。 ①素材一：展现了________    ②素材二：展现了_______    ③素材三：展现了____ (4)活动结束后，小安同学撰写了一段心得体会。其中有一些错误，请你帮他修改。 通过本次活动，我深刻体会到，“中国力量”并非遥不可及，它就熔铸在无数平凡个体的坚守与奉献里。【A】无论是社区志愿者风雨无阻的关怀、还是快递小哥穿梭街巷的奔忙，都构成了时代脉搏中强劲的律动。这种力量，展现了百折不挠的民族气质，体现了开拓创新的科学精神，更彰显了人民至上的深厚情怀。【B】作为新时代少年，我们要主动解码、发扬并感知这种力量，让青春在为国家的奉献中焕发光彩。 ①【A）处画线句标点使用有误，请改正。 _________________ ②【B】处画线句有语病，请写出正确的句子。 __________________ 【答案】(1)示例：寄语：于微处见光华，于平凡见伟力（或：汇聚身边微光，照亮时代征程）。设计意图：这句话呼应“解码身边”的主题，强调从细微平凡处发现不平凡的力量。旨在激励使用者关注日常，汲取奋进力量。 (2) 您觉得在宣讲中，最能打动街坊邻居、让大家感受到“中国力量”的内容是什么吗？ 您对少年如何更好地认识和传递这种“中国力量”有什么建议？ (3) 科学精神 民族气质 人民情怀 (4) 将“顿号”改为“逗号”。 作为新时代少年，我们要主动解码、感知并发扬这种力量，让青春在为国家的奉献中焕发光彩。 【详解】（1）这是开放性作答的题目，要围绕“解码我们身边的‘中国力量’”这一主题进行组织答案，体现对身边先进的人和事的关注。 示例： 寄语：以小我微光，汇中国力量。 设计意图：紧扣“身边的中国力量”主题，提醒同学们关注普通人的贡献，激励青年凝聚力量、担当责任。 （2）①根据李阿姨的回答“身边具体的变化让人们体会到身边的‘中国力量’”，可知问题是围绕“什么内容能让居民感受到中国力量”提问； 示例： 请问您觉得哪类内容最能让居民感受到身边的中国力量呢？ ②根据李阿姨的回答是对青少年的寄语，可知问题是询问对青少年的期望。 示例： 请问您对我们新时代青少年有什么期望吗？ （3）素材一描述的是科研团队深耕科研在关键材料领域实现自主突破，打破国外技术垄断，符合“科学精神”；素材二民众自发救灾，展现了团结无畏的民族品格，对应“民族气质”；素材三国家把救命药纳入医保，惠及百姓，对应“人民情怀”。 （4）①标点：“无论是……还是……”这是一个复句，在两个句子之间间要用逗号，不能用顿号，将“关怀”后的顿号改为逗号； ②语病：原句语序不当，应将“发扬”与“感知”互换位置。 21．（2026·安徽·一模）班级前往春晚合肥分会场，进行以“科艺合韵，江淮铸魂”为主题的研学活动，请你完成以下任务。 (1)请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求使用一种修辞手法。 (2)当春晚取景地遇上诗词，别有一番惊艳。请你选择恰当的句子展现合风皖韵。 三河古镇：非遗文化 罍街：市井烟火 科学岛：大国重器 ①_________ ②_______ ③__________ A．灯火家家市，笙歌处处楼。                    B．可上九天揽月，可下五洋捉鳖。 C．凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 (3)研学途中，小森有幸采访了携“墨子号”亮相合肥春晚分会场的潘建伟院士，请根据情景补全对话。 小森：潘院士，您好！从“墨子号”到量子计算，您带领团队取得举世瞩目的成就， ①_____________？ 潘院士：专注、坚持和精益求精。匠心就是板凳甘坐十年冷，把“差不多”变成“零误差”。 小森：②___________? 潘院士：从认真解好每一道题开始，把简单的事做到极致，就是一份传承。少年肯下笨功夫，国家就有真本事。 (4)活动结束后，小林写了一段研学感言。请你按要求帮他修改。 合肥春晚分会场上，黄梅戏名家与科学家同台，让科艺实现完美合韵。【甲】通过这场科技与非遗的精彩碰撞，我深刻见识到时代发展既需要科技的硬核支撑，也需要人文的温柔滋养。【乙】我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人。 ①【甲】处画线句有一处语病，请提出修改意见。 ___________________ ②请将【乙】处画线句改为祈使句。 ___________________ 【答案】(1)示例：科创引领未来，艺术点亮江淮。 (2) C A B (3) 请问支撑这份卓越背后的精神品质是什么？／请问您如何理解“匠心”的内涵？ 作为青少年，我们如何在日常学习中传承这种“匠心”精神？ (4) 将“见识”改为“认识” 让我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人！ 【详解】（1）由“科艺合韵，江淮铸魂”的活动主题可知，本次活动体现科学与艺术，地点和“江淮”相关。注意要运用一种修辞手法。 示例：科艺携手共舞，江淮焕彩铸魂。 （2）A.灯火家家市，笙歌处处楼。生动地展现了街市上灯火通明、笙歌阵阵的热闹市井生活画面，符合罍街充满烟火气的特点。 B.可上九天揽月，可下五洋捉鳖。体现了人类探索宇宙和海洋的伟大抱负和强大能力，与科学岛研发大国重器、探索科学未知的特质相符。 C.凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。描绘出热闹的舞龙舞狮等传统民俗活动场景，与三河古镇的非遗文化所展现出的热闹氛围相契合。 （3）第一空： 结合“专注、坚持和精益求精”可知，第一空提问涉及询问带领团队取得举世瞩目的成就需要具备的品质；再结合“匠心就是板凳甘坐十年冷，把‘差不多’变成‘零误差’”可知，第一空涉及提问“匠心”的含义。示例：请问您认为“匠心”精神在科研中具体体现在哪些方面？ 第二空： 结合“从认真解好每一道题开始，把简单的事做到极致，就是一份传承”“少年肯下笨功夫，国家就有真本事”可知，潘院士的回答涉及如何传承匠心精神。示例：作为中学生，我们该如何传承这份匠心精神呢？ （4）①“见识到时代发展既需要科技的硬核支撑，也需要人文的温柔滋养”搭配不当，“见识”作动词时指接触事物扩大见闻，这里指对道理的认知，改为“认识”或“感受”搭配更恰当。 ②祈使句用于表达呼吁、请求，将原句改为呼吁性的祈使句，加上“让”“吧”符合祈使句要求。示例：让我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人吧！ 22．（2026·安徽宿州·一模）和煦四月，春风轻拂。“保护绿水青山，‘碳’寻美好生活”综合实践活动在庐州中学开启，请你参与。 (1)下面是活动志愿者在宣传栏张贴的两则标语，请你指出这两则标语的共同特点及其妙处。 A．多一份低碳，少一份“霾”怨 B．垃圾分类一小步，低碳生活一大步 (2)活动志愿者还在宣传栏展示了下面的资料。请参照下图和所给【资料】，根据“碳中和”的定义，给“碳达峰”下定义。 【资料】 习近平以视频方式出席领导人气候峰会并发表重要讲话，他指出：“去年，我正式宣布中国将力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和。” 碳中和：通过植树造林、节能减排等形式，抵消产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“零排放”。 碳达峰：________ (3)下面是九年级（17）班班委会拟写的一份“低碳生活倡议书”，其中有一些错误，请你帮忙修改。 低碳生活倡议书各位同学： 【甲】生存环境日益恶化是当今全球面临的重大问题，遏制气候变暖，保护地球家园，是共同的人类使命。为此，我班班委会向同学们发出以下倡议： 首先，我们要有低碳生活的意识，并积极地向身边的人宣传低碳生活的好处。 其次，【乙】我们要参与到低碳生活中来，要杜绝使用一次性制品、减少垃圾的产生。最后，我们要加快践行低碳生活的步伐，形成个人带动家庭、家庭推动社会的良好局面。 九年级（17）班班委会 2026年4月8日 ①【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你提出修改意见。 (4)下图是活动中征集到的一张宣传画，请描述这张宣传画的内容，并简述其设计上的巧妙之处。 【答案】(1)示例一：都运用了对比手法。A通过“多”与“少”的对比，“霾”谐音“埋”，一语双关，突出低碳生活能减少雾霾的出现；B通过“一小步”与“一大步”的对比，突出垃圾分类对践行低碳生活的重要作用。 示例二：都运用了对偶的修辞手法，语言生动形象，突出个人践行低碳生活对环境的有利影响。 (2)示例：通过政策调控、技术升级等方式，使二氧化碳排放量在某一时间点达到历史最高值，之后不再增长，实现排放量的“封顶”。 (3)①将“共同的”与“人类”互换位置。 ②把顿号改为逗号。 (4)示例：宣传画中有一辆自行车，这辆自行车完全由树叶和树枝构成。用两片大树叶作为车轮，用一片小树叶作为车座，用树枝作为车架和车把。这张宣传画很好地表达了“低碳生活，绿色出行”的理念。 【详解】（1）A句通过“多”与“少”的鲜明对比，突出低碳对减少雾霾的作用；同时利用“霾”与“埋”的谐音双关，既点明环保主题，又生动表达出雾霾带来的负面情绪，生动形象地说明了低碳生活能减少雾霾，强化了践行低碳的必要性。 B句中“一小步”指具体的行动（垃圾分类）很容易做到，“一大步”指其带来的深远影响（低碳生活）。通过这种强烈的反差对比，以小见大，凸显垃圾分类看似是个人细微举动，实则是推动低碳生活的关键一步，突出行动的重要价值。 两则标语均采用对比手法（或“对偶修辞”），字数相等、结构对称，节奏明快、朗朗上口，既点明低碳生活的行动方向，又通过对比强化了环保行为的价值，便于受众理解和记忆，增强了宣传效果。 （2）曲线显示碳排放量先上升，在2030年左右达到最高点（峰值），然后开始下降，最终在2060年达到“碳中和”。 “资料”指出“中国将力争2030年前实现碳达峰”，结合“碳中和”的定义（抵消产生的二氧化碳排放量），我们可以推断“碳达峰”就是指排放量达到最高值后不再增长，开始回落的转折点。 综上所述，碳达峰是指通过政策调控、技术升级、全民行动等方式， 使二氧化碳的排放量在某一时间点达到历史最高值，之后不再增长，实现二氧化碳排放量“封顶”。 （3）（1）甲处存在语序不当的问题，将“共同的”与“人类”互换位置，“共同的”修饰“使命”，改为“是人类共同的使命”。 （2）乙处“杜绝使用一次性制品”“减少垃圾的产生”是两个并列分句，中间应该是逗号隔开，不能用顿号。因此，将顿号改为逗号。 （4）观察图片，画面的主体是一辆自行车。但这辆自行车不是普通的金属自行车，它的车轮是两片大树叶，车座是一片小树叶，车架和车把则是树枝。自行车本身就是“绿色出行、低碳环保”的象征；树叶和树枝代表“自然、植物、生命力”。设计巧处：以自然元素（树叶、树枝）替代自行车的传统部件，既直观体现“绿色”“环保”的主题，又通过“自行车（绿色出行）”与“自然元素”的结合，巧妙传达“低碳生活，绿色出行”的理念，形象生动，富有创意。 示例：这幅宣传画整体是自行车造型：车架由树枝拼接而成，车座为一片树叶，两个车轮由两片带清晰叶脉的树叶构成。自行车本身代表低碳出行，设计者将自然元素（树枝、树叶）和自行车结合，直观传递了“绿色出行、低碳环保，保护自然”的活动主题，让人印象深刻。 23．（25-26九年级下·安徽池州·阶段检测）班级开展以“玩转课间游戏，点亮校园生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)班级发布活动通知，正文如下： 为丰富课间生活，我班将于学校操场举办“课间游戏嘉年华”活动，内容包括游戏体验、创意改编、成果展示三个环节。在成果展示环节，请每位同学准备一则自己改编或创新的课间游戏玩法的介绍文字，并于5月1日前提交给语文课代表，以便班级筛选优秀文案制作展板。 小宇同学当天因参加市级竞赛请假，不了解通知内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ (2)在活动分享中，主持人与同学们就“课间游戏的教育价值”话题展开交流，请根据语境将对话补充完整。 主持人：同学们，课间游戏作为校园生活的重要组成部分，绝非单纯的消遣娱乐，其背后蕴藏着深刻的育人内涵。①__________？ 同学甲：像华容道、九连环这类传统益智游戏，能锻炼逻辑思维能力；而拔河、接力跑等能有效培养我们的团队协作意识。 同学乙：改编传统游戏时，结合校园特点创新玩法，能锤炼我们的实践创新能力。 主持人：各位的分享很有深度，但目前校园内仍存在部分危险的课间游戏，影响着同学们的身心发展。②_________？ 同学丙：我们可以通过开展“优质课间游戏设计大赛”征集创意方案，同时利用校园广播、宣传栏等阵地普及危险游戏的潜在危害，引导大家主动选择健康向上的课间活动。 主持人：这个方案兼具实用性与创新性！真心希望优质课间游戏成为滋养身心、助力成长的重要载体。 (3)活动结束后，一位同学撰写了活动总结，其中有三处语言表达错误，请你修改。 【甲】本次活动使我们不仅重温了滚铁环、抽陀螺等，更深刻体悟到传统民俗文化中蕴含的智慧与活力。【乙】调查显示，超过八成以上的同学认为课间游戏能有效缓解学业焦虑，并且对人际交往能力的提升起到了举足轻重的关键作用。【丙】作为新时代的青少年，我们当传承经典游戏，课间玩法创新，涵养校园文化，让这股鲜活的文化力量在菁菁校园里生生不息。 ①【甲】处画线句成分残缺，请修改。 ②【乙】处画线句成分多余，请修改。 ③【丙】处画线句中有一个短语与其他短语结构不同，请修改让它们保持结构一致。 【答案】(1)①活动名称与地点：班级将在学校操场开展“课间游戏嘉年华”活动；②需完成任务：要准备一则自创或改编的课间游戏介绍；③提交时间与方式：5月1日前将介绍文字交给语文课代表，用于制作展板。 (2) 示例：优质的课间游戏能给我们的成长带来哪些帮助呢 我们可以采取哪些措施来改变这一现象 (3)①“等”后加上“游戏”或“经典游戏的乐趣”。 ②删去“超过”或者“以上”。 ③“课间玩法创新”修改为“创新课间玩法”。 【详解】（1）要从通知中提取必须转告请假同学的关键信息，需筛选出时间、地点、事件、任务、要求等核心要素，剔除背景性、流程性语句，保留最关键的三点：首先明确活动基本信息：活动名称是“课间游戏嘉年华”，举办地点在学校操场，这是活动整体情况，必须告知；其次明确个人需完成的任务：每位同学要准备一则自己改编或创新的课间游戏玩法介绍文字，这是小宇需要完成的核心作业；最后明确提交要求：提交截止时间为5月1日前，提交对象是语文课代表，用途是班级筛选优秀文案制作展板，这是完成任务的关键要求。 （2）先通读整段对话，理清上下文逻辑关系。①处主持人先提出课间游戏有育人内涵，同学甲、乙均在回答游戏带来的积极作用，因此①应设计一个询问课间游戏教育价值或成长益处的问句。 示例：丰富多彩的课间游戏对我们的成长有哪些积极意义呢？ ②处主持人指出存在危险游戏的问题，同学丙则给出具体解决措施，因此②应提出一个询问如何解决危险游戏问题的问句。 示例：针对这些不安全的课间行为，我们可以想出哪些有效办法呢？ （3）①【甲】句“重温了滚铁环、抽陀螺等”缺少宾语中心语，“等”字后没有对应的名词，成分残缺。在“等”后加上“游戏”或“经典游戏的乐趣”。 ②【乙】句“超过八成以上”中，“超过”与“以上”语义重复，造成成分多余。删去其中一个即可。 ③【丙】句中“传承经典游戏”“涵养校园文化”都是动宾结构，“课间玩法创新”是主谓结构，结构不一致。改为“创新课间玩法”，变为动宾结构，句式整齐统一。 24．（2026·安徽铜陵·一模）复兴学校开展以“纪念红军长征胜利90周年”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)学校团委计划制作一条“重走安徽红色足迹”的短视频，用于抖音宣传。请你结合金寨、皖南等安徽红色地标，为短视频写一段15—30字的文案，要求句式灵活，有号召力。 (2)学校对300名学生开展“长征精神认知与传播方式”问卷调查，结果如下表。请你概括主要结论，并针对“传播方式”提一条新颖建议。 认知途径 占比 偏好的传播形式 占比 课堂讲授 62% 短视频/动漫 58% 红色影视 45% 故事分享会 22% 长辈讲述 38% 课本阅读 20% (3)复兴学校邀请到金寨老红军后代王爷爷来校参加“长征精神代代传”主题座谈会。座谈会后，你作为校报小记者，准备对王爷爷进行简短采访。请你结合活动主题，设计一个有针对性的采访问题，注意语言得体、表述清晰。 (4)下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 此次“长征精神代代传”主题活动，让我受益匪浅。听老红军后代讲述先辈故事，沉浸式体验长征艰险，我深切懂得胜利【甲】_________。长征精神从不是尘封的历史，而是指引我们前行的明灯。【乙】吾辈少年当铭记初心，奋进之姿，走好新时代的长征路。 ①在【甲】处横线上填上恰当的成语。________ ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。________ 【答案】(1)示例：金寨红岭连烽火，皖南山川印初心！追随红色足迹，传承长征精神！ (2)结论：学生认知长征精神的主要途径是课堂讲授；相比传统形式，学生更偏好短视频、动漫等新颖的传播方式。 建议：制作“安徽红军长征故事”系列动漫短片，在校园公众号推送。 (3)示例一：王爷爷您好！您的先辈在长征途中一定有很多难忘的故事，能给我们讲讲其中最让您感动的一件事吗？ 示例二：王爷爷，现在我们青少年都很想传承长征精神，您觉得我们在日常学习和生活中，要怎么做才能更好地践行这种精神呢？ (4) 示例：来之不易 吾辈少年当铭记初心，以奋进之姿，走好新时代的长征路。 【详解】（1）紧扣金寨、皖南等安徽红色地标，融入长征精神主题，控制15—30字，句子有号召力，适配抖音短视频宣传，突出红色传承与地域特色，语言简洁有力即可。 示例1：金寨烽火照初心，皖南山河印长征！重走红色足迹，传承革命精神！ 示例2：金寨铸忠魂，皖南传薪火！重走安徽红色路，续写长征新辉煌！ 示例3：踏金寨红土，寻皖南路痕，赓续长征血脉，勇担时代使命！ 示例4：循金寨红色足迹，览皖南非凡征程，让长征精神永相传！ （2）从对300名学生开展的“长征精神认知与传播方式”问卷调查数据来看，在认知长征精神的途径方面，课堂讲授占比达62％，远高于红色影视（45％）、长辈讲述（38％），是学生获取长征精神相关认知的最核心、最主要渠道； 在偏好的传播形式方面，短视频/动漫占比58％，大幅领先故事分享会（22％）、课本阅读（20％），可见学生明显更青睐年轻化、数字化的新颖传播形式，对传统线下、文本类传播形式的接受度相对较低。 据此可知，学生主要通过课堂讲授了解长征精神，且相比传统传播形式，更偏好短视频、动漫等创新、年轻化的传播载体。 建议需紧扣学生偏好的“短视频/动漫”形式，结合安徽本地红色资源，提出新颖、可落地的传播方案即可。 示例1：制作“金寨红军长征故事”系列动漫短视频，在校园抖音号、视频号推送。 示例2：打造“长征精神”校园广播剧专栏，用声音演绎安徽红军的长征故事。 示例3：开发长征主题互动小游戏，融入安徽红色地标，让学生在玩乐中学习长征历史。 （3）围绕“长征精神代代传”主题，针对金寨老红军后代王爷爷的身份，设计贴合身份、有针对性的采访问题，语言礼貌得体，表述清晰，兼顾故事性与传承性即可。 示例1：王爷爷您好！您的先辈在金寨留下了许多长征故事，能给我们讲讲最让您难忘的一段经历吗？ 示例2：王爷爷，作为老红军后代，您觉得长征精神在今天对我们青少年有怎样的意义？ 示例3：王爷爷您好！您认为我们青少年在日常中，该如何传承金寨红军的长征精神呢？ 示例4：王爷爷，您在传承先辈长征精神的过程中，有什么想对我们说的话吗？ （4）①语境为“沉浸式体验长征艰险，深切懂得胜利______”，填写契合“胜利来之不易”的成语即可。 示例：来之不易、弥足珍贵、得之不易等。 ②成分残缺，缺少介词，应在“奋进之姿”前加“以”。 25．（2026·安徽马鞍山·一模）复兴中学开展以“守护安徽非遗，延续华夏文脉”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)活动前，班委会为本次活动拟了两条宣传标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 甲：传承非遗古韵，点亮青春匠心         乙：非遗瑰宝进校园，传统文化续根脉 (2)小文同学作为本次活动的小记者，采访了安徽历史文化研究中心主任翁先生，请你根据下面被采访者的回答，将小文的提问补充完整。 小文：①___________？ 翁先生：安徽，在漫长的历史进程中，逐步演化并形成包括新安文化在内的三大文化圈。新安文化，亦称“徽文化”，因它所指示的特定区域——隋朝设立的新安郡，两宋改设徽州——而得此名 小文：②___________？ 翁先生：首先，徽文化拥有数量极为丰富的物质和非物质文化遗产，可供当代及后人精研、享用、传承、开新；其次，徽商及其“商道”，为当前建设有中国特色的社会主义市场经济提供有益的借鉴。 (3)同学们在非遗作品前驻足欣赏。请仿照示例，在留言簿上写下一句话，表达对非遗文化的敬意。 示例：每一件非遗作品，都是一双穿越时空的手，编织着先辈的智慧。 (4)小明同学看完“徽墨”后，为其撰写了介绍文字，请帮忙修改。 【甲】徽墨——中国文房的千年精魂：以松烟炼烟、骨胶和胶，经108道工序捶打成型；题材内容涵盖山水题铭、名家诗文等……在古代，徽墨不仅用以书写，还是创作艺术品的重要媒介。【乙】黄山歙县的徽墨制作技艺始于唐代中期，其制作的徽墨由于质地轻盈、墨香宜人的原因，被称作“拈来轻”“嗅来馨”。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 【答案】(1)示例： 选择乙句，句式上：采用对偶句式，前后两句结构对称，节奏明快，朗朗上口，便于记忆和传播。内容上：紧扣“守护安徽非遗，延续华夏文脉”的活动主题，既点明非遗走进校园的活动场景，又突出传承传统文化、延续民族根脉的核心意义，贴合活动主旨。 (2) 示例：翁先生，请问安徽的非遗文化主要形成了哪些文化体系？新安文化又是如何得名的呢？ 翁先生，徽文化对于当代社会具有哪些重要的价值和意义？ (3)示例：每一件非遗作品，都是一座连接古今的桥梁，承载着民族的记忆。 (4) ① 标点修改：将“等”字去掉即可。 ② 语病修改：应删除“的原因”即可。 【详解】（1）甲句“传承非遗古韵，点亮青春匠心”采用对偶手法，句式整齐对仗工整。其中“传承非遗古韵”点出传承非遗的主题，“点亮青春匠心”契合复兴中学学生的活动身份，突出青年参与。 乙句“非遗瑰宝进校园，传统文化续根脉”采用对偶手法，句式整齐对仗工整。标语中的“进校园”点出是学校开展的活动，“续根脉”点明活动守护传承非遗的意义。 示例一： 选甲。理由：从句式看，甲是对偶句，句式整齐，音韵和谐；从内容看，既点明了传承非物质文化遗产的活动主题，又呼应了青年学生参与活动的身份，凸显活动对青年匠心精神的培养。 示例二： 选乙。理由：从句式看，两句结构对称，节奏明快；从内容看，“进校园”直接点出本次活动是复兴中学开展的校园活动，“续根脉”点明守护传承非遗文化的活动意义，紧扣主题。 （2）第一处，翁先生的回答包含两个关键信息，一是事实陈述：安徽形成了“包括新安文化在内的三大文化圈”；二是名词解释：解释了“新安文化”为什么叫“新安文化”；由此可见，小文的提问应该同时引导出“安徽有哪些文化体系”和“新安文化的名称来源”即可。 示例：翁先生您好，请问安徽在历史发展中形成了哪些文化圈？新安文化（徽文化）的名称又有什么由来呢？ 第二处，翁先生的回答包含两个关键信息，第一，徽文化有丰富的非遗，供人“精研、享用、传承、开新”；第二，徽商的“商道”在今天的市场经济为市场经济提供借鉴即可。 示例： 翁先生，徽文化对于当代社会具有哪些重要的价值和意义呢？ （3）结合示例可知，仿写的句式为“每+量词+非遗+名词，都是+数量词+修饰语+名词，+动词着+偏正短语”围绕对非遗作品的敬意。 示例：每一项非遗技艺，都是一把穿过岁月的钥匙，开启着民族的记忆。 （4）（1）“等”是表示省略的意思，省略号是表示省略的意思，将“等”字去掉即可。 （2）这是句式杂糅的句子，将“的原因”去掉即可。 26．（2026·安徽安庆·一模）复兴中学举办“争做环保少年，共筑生态文明”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)地理社举办“沙漠生态”主题图片展，请结合以下图片，为下面的句子选择恰当的关联词（   ）          ______早年这里环境恶劣、沙化严重，______经过持续治理，荒漠渐成绿洲，生态环境显著改善。 A．只要……就…… B．因为……所以…… C．不但……而且…… D．虽然……但是…… (2)小区内，一位老奶奶将垃圾桶中的垃圾倾倒在地，捡拾完塑料瓶、废纸等可回收物品后即离开。你恰好经过，你会怎么劝说老奶奶？ (3)环保社举办“保护长江”知识讲座，下面是小庆同学对社团活动负责人张老师的采访。请根据情境将对话内容补充完整。 小庆：张老师，您好！①________？ 张老师：安庆是长江入皖第一城，有悠久的历史文化。本次讲座，旨在展示长江生态治理成果，唤醒大家生态保护意识，引导师生自觉践行环保理念，让安庆成为宜居、宜业、宜游的绿色城市。 小庆：明白了。②________？ 张老师：保护长江，就是守护一江碧水，让“豚跃鸢飞”的美好景象成为常态，进而实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展的美好愿景。 小庆：感谢张老师的指导，相信同学们一定会把这些环保理念牢记在心，用实际行动守护好我们的长江！ (4)下面是校刊“生态文明”专栏的投稿节选，有两处语病，请你找出并修改。 近年来，复兴中学学生的上学方式正悄然发生转变。问卷调查显示：【甲】七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学，八、九年级这一比例更是高达九成。【乙】之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育的原因。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 【答案】(1)D (2)示例1：奶奶，您好！您废物利用、节约资源的做法值得我们学习，但把垃圾倒在地上，既破坏环境，又加重环卫工人的负担，您可以在垃圾桶内挑选，这样既能节约资源，又能保持环境整洁，您看行吗？ 示例2奶奶，您好！您收集这些废品既节俭又环保，很值得我们学习。不过，您看这些垃圾翻出来散在地上，不仅味儿大，还容易招蚊虫，保洁员清理起来也很辛苦。咱们把瓶子捡完后，能不能顺手把剩下的垃圾拨回桶里？这样小区环境更整洁，大家看着也更舒心，您说对吧？ (3) 请问您举办这次“保护长江”知识讲座的初衷（或目的）是什么？ 那么，保护长江对于我们或未来发展有着怎样的意义呢？ (4)①删去“五、六成”中的顿号。 ②之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育。或：发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育。或：发生这种转变的原因是学校持续开展了生态文明教育。 【详解】（1）前半句“早年这里环境恶劣、沙化严重”描述的是一种不好的、消极的状况；后半句“经过持续治理，荒漠渐成绿洲，生态环境显著改善”则是一种积极的、向好的变化。前后两个分句之间存在明显的转折关系。 A.“只要……就……”表示条件关系，不符合语境。 B.“因为……所以……”表示因果关系，不符合语境。 C.“不但……而且……”表示递进关系，不符合语境。 D.“虽然……但是……”表示转折关系，符合语境，即“虽然”早年环境恶劣，“但是”经过治理后环境变好了。 （2）根据题干情境“小区内，一位老奶奶将垃圾桶中的垃圾倾倒在地，捡拾完塑料瓶、废纸等可回收物品后即离开”分析，老奶奶的行为虽然出于节约和回收的目的，但将垃圾倾倒在地会污染环境，影响小区卫生，甚至可能滋生细菌，危害公共健康。因此，劝说时需要先肯定老奶奶节约环保的初衷，拉近距离，消除抵触情绪；然后委婉地指出其行为带来的负面影响，让老奶奶认识到问题的所在；最后提出具体、可行的建议，引导老奶奶用正确的方式处理可回收物。整个劝说过程要语气亲切、态度诚恳，避免指责和命令，以达到有效沟通的目的。 示例：奶奶，您好！我看到您把垃圾桶里的东西倒出来，是不是想把这些塑料瓶和废纸收集起来卖呀？您这种节约资源、变废为宝的想法特别好，值得我们年轻人学习。不过，您看，把这些垃圾倒在地上，不仅会弄脏咱们小区的公共环境，还会影响大家的心情。而且，这些垃圾留在地上时间长了，也容易滋生细菌。您下次要是再想收集这些东西，可以提前带个袋子过来，从垃圾桶里直接挑出来装好，这样既不污染环境，也能达到您的目的，您说是不是呀？ （3）根据张老师的回答“安庆是长江入皖第一城，有悠久的历史文化。本次讲座，旨在展示长江生态治理成果，唤醒大家生态保护意识……”分析，这段话首先介绍了安庆的地理文化背景，然后重点阐述了举办本次讲座的目的和意义。因此，小庆的第一个问题应该是询问举办这次“保护长江”知识讲座的原因或目的。 根据张老师的回答“保护长江，就是守护一江碧水，让‘豚跃鸢飞’的美好景象成为常态，进而实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展的美好愿景”分析，这段话是对“保护长江”这一行为的深层含义和最终目标的阐释。因此，小庆的第二个问题应该是请教张老师如何理解“保护长江”的意义或内涵。 示例：①请问我们社团为什么要举办这次“保护长江”知识讲座呢？ ②张老师，您认为“保护长江”对于我们来说，究竟意味着什么呢？ （4）①原句“七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学”存在概数中间误用顿号的问题，因为“五六成”表示的是大概的比例，并非并列的词语，根据标点符号使用规范，相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。正确的修改是删去“五、六成”中的顿号，修改后的句子是“七年级已有五六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学”。 ②原句“之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育的原因”存在句式杂糅的语病，该句将“之所以……是因为……”和“……的原因是……”两种句式混杂在了一起，导致结构混乱。正确的修改是删去句末的“的原因”，或者将“之所以”删去，修改为“发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育”或“发生这种转变的原因是学校持续开展了生态文明教育”。 27．（2026·安徽池州·一模）班级将开展以“心向阳光”为主题的心理健康教育系列活动，请你参加并完成以下任务。 (1)心理老师向同学们展示了一幅漫画（如图），说说它给你怎样的启示。 (2)班级特邀国家二级心理咨询师、安庆师范大学罗教授开设青少年心理健康知识公益讲座，将向同学们介绍中学生常见心理压力与情绪调节方法，探讨亲子沟通技巧与家庭心理支持途径等，邀请学生家长参加。小徽想请妈妈参加，请你补全下面对话。 小徽：妈妈，我们班要举办青少年心理健康讲座，老师说家长也可以参加，您能抽空去吗？ 妈妈：青少年心理健康，你应该认真听，我就不用去了吧？ 小徽：妈妈，①_____________________________________。 妈妈：你说的是有道理，但也不用专门去听讲座吧！ 小徽：②_____________________________________，我想我们一定会有收获的！ 妈妈：好，那就让我们一起去学习一下吧！ (3)下面是班长拟写的一段活动宣传语，其中有一些错误，请你帮忙修改。 拥有阳光心态，才能成就精彩人生。【甲】人生难免有挫折，关键是我们有没有积极乐观的态度。面对困难，我们要学会自我调节，多和老师、家长沟通交流，不要把心事埋藏在心里。【乙】让我们一起拥抱阳光、健康成长，做新时代的好少年吧！ ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一个标点使用不当，请修改。 【答案】(1)示例：这幅漫画启示我们：情绪管理是成长的重要基础。在成长路上，我们要学会主动掌控情绪、把握人生方向、让成长的风筝飞得更高更远。（意思对即可） (2) 示例：家长要了解青少年的心理，理解青少年的情绪，才能更好地帮助青少年健康成长。 示例：罗教授是国家二级心理咨询师，他会向我们介绍中学生常见的心理压力，教我们调节情绪的方法、亲子沟通的技巧等，都是贴近我们的实用内容。 (3)①人生难免有挫折，关键是我们要有积极乐观的态度。（把“有没有”改为“要有”） ②让我们一起拥抱阳光，健康成长，做新时代的好少年吧！（把顿号改为逗号） 【详解】（1）这是一幅主题为“情绪管理”的哲理漫画：画面中，一个孩子站在草地上，手中握着风筝线轴，牵引着一只在空中飞翔的风筝；风筝与孩子之间由一根细细的线相连，孩子通过手中的线控制风筝的飞行方向与高度。漫画下方标注标题“情绪管理”，核心意象是“风筝与线”的关系，隐喻“情绪与自我管控”的辩证关系。风筝象征人的情绪（冲动、欲望、负面情绪等），线象征自我管控、理性、情绪调节的能力。线看似是束缚，实则是风筝高飞的保障；没有线的牵引，风筝会立刻坠落，无法自由翱翔。同理，情绪需要理性的管控，放任情绪会让人失控，而过度压抑情绪也会让“风筝”无法起飞。 联系个人成长、人际交往的等内容，对我们的启示是：良好的情绪管理是情绪自由的前提，学会驾驭情绪，才能掌控自己的人生。真正的情绪自由，不是肆意宣泄，而是用理性驾驭情绪，在合理的边界内让情绪成为助力，而非阻碍。 示例一：这幅漫画启示我们：情绪就像风筝，唯有学会管理，才能让人生飞得更高。风筝需要线的牵引才能翱翔天际，人的情绪也需要理性的管控才能不偏离轨道。放任情绪肆意宣泄，就像断线的风筝，只会失控坠落；唯有学会驾驭情绪、调节心态，才能在生活中保持从容，让情绪成为成长的助力，而非人生的阻碍。 示例二：这幅漫画启示我们：情绪就像风筝，唯有做好情绪管理，才能掌控人生的方向。只有用理性牵好情绪的线，收放有度，才能让情绪助力我们飞得更高，而不是被情绪裹挟、失控坠落。 （2）第一空，此处要回应妈妈“家长不用去”的质疑，可以说明家长参加的必要性，比如亲子沟通、家庭支持、理解孩子心理等，语气要真诚、共情，不能生硬说教。 示例一：妈妈，青少年的心理健康不只是我自己的事，也需要家长的理解和支持呀。讲座里会讲亲子沟通的技巧，您去了能更懂我，我们的相处也会更融洽的。 示例二：这次讲座是专业的罗教授来讲的，会教我们情绪调节和家庭心理支持的方法，都是很实用的内容，去听听肯定能帮到我们。 第二空，此处要回应妈妈“不用专门去”的顾虑，可以突出讲座的价值，比如专业老师授课、实用技巧、改善亲子关系等，给妈妈明确的参与动力，最后与“我想我们一定会有收获的”收尾相衔接，语气要恳切。 示例一：妈妈，我现在正处在青春期，有很多心理压力和情绪问题，您去听讲座能更了解我这个阶段的心理特点，更好地帮我调节，也能让我们的沟通更顺畅。 示例二：罗教授是专业的心理咨询师，讲的都是中学生常见的心理问题和解决方法，还有亲子沟通的实用技巧，咱们一起去学习，能更好地面对我成长中的问题。 （3）第一空，甲处语病是一面与两面搭配不当。前半句“人生难免有挫折”是一面的肯定表述，后半句“关键是我们有没有积极乐观的态度”是两面表述，前后不匹配。可以把后半句“有没有”修改为“要有”，修改为：人生难免有挫折，关键是我们要有积极乐观的态度。 第二空，“拥抱阳光”和“健康成长”是句子内部的并列谓语关系，中间的顿号使用不当，应改为逗号。 28．（2026·安徽合肥·一模）合肥42中学九年级某班开展以“走进合肥城市记忆馆，触摸庐州旧时光”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【重温历史瞬间】 位于合肥市庐阳区淮河路256号的合肥城市记忆馆，其建筑前身是建于1957年的合肥市政府办公楼。这栋楼被老合肥人亲切地称为“小白楼”，2018年被列入《合肥市区第一批历史建筑名录》。在改造过程中，馆方秉持“修而不拆”的理念，保留了水磨石主楼梯等历史元素，同时利用VR、全息投影等数字化技术，让历史“开口说话”。展馆聚焦1949年至今合肥的发展，设有“工业璀璨”“街市熙攘”“科教兴市”等六大主题展厅，自2024年10月开馆以来，已成为合肥文化新地标。 (1)请根据材料内容，概括合肥城市记忆馆在“建筑改造”和“展陈方式”上的特点。（不超过6个字） ①建筑改造：    ②展陈方式： 【对话城市辉煌】 (2)参观期间，校报小记者遇到了刚从“街市熙攘”展厅走出来的同学小徽，对他进行了采访。请根据情境补全对话。 小记者：你好！刚才看到你在“街市熙攘”展厅的老街场景前停留了很久，能说说这个展厅为什么吸引你吗？ 小徽：因为“街市熙攘”展厅复原了80年代的理发店、爆米花摊、国营商店，感觉特别亲切，仿佛走进了爷爷奶奶的故事里。 小记者：①__________________________？ 小徽：最让我震撼的是“科教兴市”展厅，那里展示了合肥从一个“县城城市”发展成为“科创名城”的历程，特别是看到“人造太阳”模型和量子通信的演示，我感到特别自豪。 小记者：如果未来有机会，你愿意成为城市记忆的传播者吗？ 小徽：当然愿意！如果能用我们的方式，比如②_________、_________，把合肥的故事讲给更多人听，宣传好合肥，那一定很有意义。 【铭记峥嵘岁月】 (3)活动最后环节，小语在留言簿上写下了自己对“工匠精神”的感悟。请仿照示例，在横线处补写一句话，使之与后两句构成排比句。 工匠精神是一种坚守，______________，__________________； 工匠精神是一种传承，犹如泛黄的图纸，字迹模糊但智慧永存； 工匠精神是一种创新，犹如智能的生产线，更新迭代但追求卓越。 【守护城市根脉】 (4)活动结束后，小文同学撰写了一篇活动感言。其中有一些错误，请帮他修改。 【甲】通过这次走进合肥城市记忆馆的活动，我对家乡合肥的认识更加深沉。从“县城城市”的艰难起步，到“科创名城”的辉煌成就，我看到了这座城市的奋斗足迹。作为新时代的少年，我们不仅要铭记历史，更要努力学习，将来为建设更美好的合肥贡献力量。 这次活动虽然结束了，但保护城市记忆的行动才刚刚开始。【乙】我呼吁大家，游览时切忌随意触摸展品，文明参观，让城市的根脉得以延续。 ①【甲】处画线句子有语病，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】(1)示例：①修而不拆；②科技赋能 (2) 示例：那哪个展厅最让你印象深刻呢？ 示例：制作短视频 绘制宣传海报 (3) 示例：犹如老旧的石阶 饱经沧桑却信念依旧 (4)①将“深沉”改为“深刻”；②“呼吁大家”后的逗号改为冒号。 【详解】（1）结合材料“在改造过程中，馆方秉持‘修而不拆’的理念，保留了水磨石主楼梯等历史元素”可知，改造方式是“修而不拆”；结合“同时利用VR、全息投影等数字化技术，让历史‘开口说话’”可知，展陈方式中利用了科技，故可写“科技赋能”。 （2）第一空：要衔接上下文，小记者先问“街市熙攘”展厅，小徽回答后，下文小徽说 “最让我震撼的是‘科教兴市’展厅”，因此此处需用过渡问句，自然引出下一话题。 示例：哪个展厅最让你震撼？； 第二空：这里要填写适合中学生传播城市记忆的具体可行方式，符合身份且与“宣传合肥”匹配即可。 示例：撰写城市记忆文章。 （3）题目要求构成排比，需仿照后两句“犹如……，……却……”的比喻句式，紧扣“坚守”这一核心，选取与城市历史、工匠精神相关的意象，句式工整、语义连贯，与后两句形成结构一致、主题统一的排比句。 示例：犹如古老的钟表，滴答作响却始终如一。 （4）①甲句“认识更加深沉”属于搭配不当，“深沉”多用来形容情感、声音、夜色等，“深刻”用于形容对事物的认识透彻、深入，与“认识”搭配恰当，修改后语句通顺准确。 ②“我呼吁大家”后面是“呼吁”的具体内容，故将逗号改为冒号，表示提示下文。 29．（2026·安徽合肥·三模）学校开展以“江淮端午情”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)征集端午节的对联，请你根据提示，将下列词语进行排列组合，形成一副对联。 四海    情酿    浪飞    千秋    屈子泪    楚辞歌 上联：蒲酒一壶，______         下联：龙舟万桨，______ (2)端午将至，让我们动手制作一个香囊吧！请将步骤补偿完整，恰当的是（   ） 先准备一块长条形的布，翻到背面，沿着窄边对折。_______，留一个口子，这样就形成了一个口袋。再将布袋的正面翻出来，_____，再塞入一些棉花充实口袋。______，将两边沿着丝带向下翻，用平针法缝合，不要缝住丝带。缝好之后将丝带一抽，简易香囊就做好了。 ①取适量香料装入缝好的袋子中 ②取一根丝带放在布袋的口子上 ③用锁缝法将上下两面缝合 A．①②③ B．③①② C．③②① D．②③① (3)包粽子的体验区展板上有关粽子的文字介绍，出现了一些错误，请改正。 端午吃粽子，是全国通行的习俗。北方粽子偏甜，[甲]主要原料是大米配上红枣、豆沙或果脯组成。南方粽子甜少咸多，馅料丰富，如鲜肉、火腿、蛋黄、赤豆……风味独特。千百年来，[乙]不但吃粽子的风俗在中国盛行不衰，而且流传到海外。 ①[甲]句式杂糅，请你修改：_______ ②[乙]句有语病，请你修改：_______ (4)央视中秋晚会将在寿县举办，小徽采访了寿县文化馆馆长，请你补全对话。 小徽：①________？ 馆长：《淮南子》里最早完整记载了嫦娥奔月的神话，而寿县作为古淮南国的都城，一直有“中秋祭月、祈岁稔年丰”的传统，这些文化底蕴正是晚会选择这里的重要原因。 小徽：②________？ 馆长：首先，晚会会让全国观众看到寿县的古城风貌和楚文化魅力，提升城市知名度；其次，我们也会借这个契机打造特色文旅，让更多人了解并传承我们的淮河文化。 小徽：非常感谢您的解答，让我们对家乡的文化有了更深的了解！ 【答案】(1) 情酿千秋屈子泪 浪飞四海楚辞歌 (2)B (3) 删去“组成” 把“不但”调到“风俗”后面 (4) 李馆长，您好！请问你认为央视中秋晚会最终落户寿县的原因是什么？ 您觉得这次晚会落户寿县，对本地的文旅发展和文化传承会带来哪些推动作用呢？ 【详解】（1）对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 “四海”和“千秋”都是“数词+名词”的结构，“情酿”和“浪飞”都是主谓结构词语，“屈子泪”和“楚辞歌”都是偏正结构短语。其中“浪飞”是与“四海”相搭配，“情酿”是与“千秋”相搭配。 结合上联“蒲酒一壶”可知，这是写蒲酒用于缅怀屈原，“酒”一般和“酿”搭配，故上联为“情酿千秋屈子泪”，其中“泪”为仄音，应在上联。 结合下联“龙舟万桨”可知，这是写龙舟竞渡的场景，“舟”一般和“海”搭配，故下联为“浪飞四海楚辞歇”，其中“歌”是平音，应在下联。 （2）按照香囊制作的逻辑顺序：对折布料后，先缝合侧面留出口袋，所以③句“用锁缝法将上下两面缝合”应为首句；口袋翻正后，先装入香料填充布袋，所以①句“取适量香料装入缝好的袋子中”确定为第二句；最后放丝带再缝合，所以②“取一根丝带放在布袋的口子上”确定为第三句，故排列顺序为③①②。 （3）①句式杂糅，应将“组成”去掉，或者将“是”改成“由”。 ②语序不当，应将“吃粽子的风俗”调到“不但”之前。 （4）①空，结合馆长“而寿县作为古淮南国的都城……这些文化底蕴正是晚会选择这里的重要原因”可知，馆长回答的是晚会选址寿县的原因。据此可拟写问题。 示例： 请问央视中秋晚会为什么会选择在寿县举办呢： ②空，结合馆长“首先……让更多人了解并传承我们的淮河文化”可知，这是介绍央视中秋晚会在寿县举办，这件事对寿县的价值。据此拟写问题即可。 示例： 请问这次中秋晚会对寿县的发展有什么积极意义呢？ 30．（2026·安徽马鞍山·三模）901班准备开展“关注眼健康”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)请你帮助班长为本次“关注眼健康”活动设计一条宣传标语（不超过20字）。 (2)为了更好地开展本次活动，班长请教了班主任王老师，请根据情境补全对话。 班长：王老师，您好！打扰您一下，我想跟您聊聊我们班开展“关注眼健康”综合性学习活动的想法，您看方便吗？ 王老师：当然方便。①______？ 班长：我和班委们商量了一下，我们初步想分三个环节：首先是“护眼知识闯关”，整理近视防控要点、日常护眼误区这些内容，做成问答闯关游戏；然后是“情境实践剧场”，编写剧本，让同学们来演绎日常护眼的场景；②______。 王老师：这个思路很全面，把知识学习、实践体验和习惯养成结合起来，非常好。 (3)经过讨论，班委会准备邀请校医李老师4月27日班会课在班级开设一场爱眼护眼知识讲座。请你以卫生委员小林的身份，邀请李老师参加。 (4)班长写了一份倡议书，准备在活动时发给同学们，其中有一些错误，请帮助他改正。 倡议书亲爱的同学们： 眼睛是心灵的窗户，为更好地爱护我们的眼睛，养成科学的用眼习惯，我们发出以下倡议： 【甲】1.少使用手机、电脑等电子产品，合理作息时间。 2.注意用眼卫生，不用手揉眼睛，不用脏纸巾等擦眼睛。 【乙】3.书写姿势做到“三个一”，眼睛离书本一尺，手指距笔尖一寸，身体和桌子隔一拳。 ×××班委会 2026年4月25日 ①【甲】处画线句有语病，请指出并修改。______ ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请改正。______ 【答案】(1)示例： 科学用眼防近视，守护心灵小窗户 (2) 示例： 那你们打算设置哪些活动环节？ 示例： 最后是“护眼习惯打卡”，督促大家养成日常护眼习惯 (3)示例： 李老师您好！我是901班卫生委员小林，我们班4月27日班会课要开展“关注眼健康”活动，想邀请您来我班做一场爱眼护眼知识讲座，请问您有空吗？ (4) 在“合理”后加“安排”，改为“合理安排作息时间”。 将“三个一”后面的逗号改为冒号。 【详解】（1）宣传标语应主题鲜明、语言简练、富有感染力，便于传播和记忆。 本次要围绕“关注眼健康”的主题进行拟写宣传标语即可。 示例： 关注眼健康，明亮看世界 （2）第一空，结合“我们初步想分三个环节”可知，这是班长介绍本次活动开展的三大活动板块。由此可见，老师问话是询问本次的活动安排内容。 示例： 你们准备策划了哪些活动环节呢？ 第二空，结合“三个环节”“首先……然后……”“把知识学习、实践体验和习惯养成结合起来”可知，这是介绍“关注眼健康”的最后一个活动环节，也是介绍如何养成爱眼护眼的好习惯。 示例： 最后是“护眼习惯21天打卡”，号召同学们坚持养成护眼好习惯。 （3）拟写邀请语时，首先要说明身份，邀请这位对象在什么时间、地点参加什么活动，用语要礼貌得体。 示例： 李老师您好！我是901班卫生委员小林，我们班开展“关注眼健康”活动，想邀请您4月27日班会课到我班开一场爱眼护眼知识讲座，请问您方便吗？ （4）（1）成分残缺，应在“合理”后面补充“安排”。 （2）“三个一”是总起，后文是具体分说，总说后应用冒号，应将“三个一”后面的逗号改为冒号。 31．（2026·安徽合肥·三模）为响应国家体育强国建设号召，我校将开展“阳光体育·强心健体”主题跳绳比赛活动。请你参与本次综合性学习活动，完成下列任务。 (1)古诗运动我来识 中华传统体育历史悠久，古诗词中留存着诸多传统运动的身影，请根据诗句内容，填写对应的古代传统运动名称。 ①“控弦破左的，右发摧月支。”（三国·魏·曹植） 古代运动：______ ②“清风如可托，终共白云飞。”（宋·寇准） 古代运动：______ (2)阳光体育我展示 在学校举行的阳光体育运动会上，小星即兴赋诗一首，不慎丢失一句，从押韵和对仗角度，补写最恰当的一项是（   ） 五星红旗迎风飘，运动健儿逞英豪。生龙活虎争飞跃，_______。 A．欢声笑语永闯荡 B．共创辉煌建功勋 C．携手同行追梦想 D．踏影腾身竞风骚 (3)情境交际我运用 本次跳绳比赛结束后，校园广播站小记者采访了冠军选手小皖，请你完成下列对话，做到语言得体、衔接自然。 记者：小皖同学，祝贺你斩获跳绳比赛冠军！①______？ 小皖：谢谢大家！想要练好跳绳，首先要调整呼吸节奏，手腕发力、减少大幅度摆臂，每天坚持分组速跳练习，循序渐进就能稳步提升。 记者：有的同学觉得跳绳枯燥，耽误学习，不想坚持日常训练，你能给大家一些建议吗？ 小皖：②______。 (4)语病标点我修改 赛后，小皖写下一段体育感悟，文段中存在语病和标点错误，请你找出并修改。 【甲】本次跳绳比赛的圆满举办，是由于校学生会精心策划和全体工作人员共同努力的原因。这次活动，使同学们锻炼身体的热情被充分激发出来了。【乙】正如伏尔泰所说：“生命在于运动”。让我们把“阳光体育·强心健体”的观念真正融入日常生活之中，让运动成为习惯，让健康相伴一生！ ①[甲]句有语病，请写出修改意见。______ ②[乙]句有一处标点使用不当，请写出修改意见。______ 【答案】(1) 射箭 放风筝 (2)D (3) 请问你能分享一下你获得好成绩的经验吗 跳绳不仅能锻炼身体，还能提高专注力，大家可以先设定小目标，慢慢感受到跳绳的乐趣，平衡好运动和学习的时间，跳绳反而会提升学习效率 (4) 删去“的原因”。 句号放在引号里面。 【详解】（1）①“控弦破左的，右发摧月支”出自曹植《白马篇》，控弦指拉开弓弦，的、月支均为古时箭靶部位，诗句刻画拉弓射中箭靶的动作，对应运动：射箭。 ②诗句出自寇准《纸鸢》，诗作吟咏对象就是风筝。“托清风”点明风筝凭借风力升空，“终共白云飞”写出风筝乘风扶摇、翱翔高空的状态，贴合纸鸢凌空远飞的特点，依诗意对应运动：放风筝（纸鸢）。 （2）对联讲究仄起平收，结构一致，内容相关。 A.“荡”为仄声，不符合仄起平收的原则； B.上联“生龙活虎”为并列短语，下联“共创辉煌”为动宾短语，结构不一致； C.上联“生龙活虎”为并列短语，下联“携手同行”为偏正短语，结构不一致； D.“生龙活虎”对“踏影腾身”，都是描写运动员神态动作，且同为并列短语，“争飞跃”对“竞风骚”，“争、竞”同义对应，动作呼应，句式工整。“骚”为平声，符合仄起平收的原则。 （3）①空：后文小皖在讲解练好跳绳的方法技巧，因此记者问话要围绕“练好跳绳的窍门/经验是什么”提问。 示例：请问你平时练好跳绳有什么实用的小窍门呢？ ②空：针对“觉得枯燥、耽误学习不愿训练”两个顾虑，先劝慰摆正心态，说明跳绳劳逸结合有益学习，再建议拆分练习、增添趣味，语言亲切贴合学生身份。 示例：跳绳可以劳逸结合，放松大脑反而助力学习，大家可以结伴练习、变换跳法化解枯燥，每天少量练习，轻松坚持下去。 （4）①原句“是由于……”和“是……的原因”两种句式混用句式杂糅。 修改意见：删掉“的原因”。 ②引文独立完整，句号应放在引号内。 32．（2026·安徽合肥·一模）学校开展“走进传统文化，感受语文魅力”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【活动一：诗词鉴赏会】请你为下面两首诗设计一个对比鉴赏要点，并简要说明理由。 诗题 作者 名句 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 水调歌头（明月几时有） 苏轼 但愿人长久，千里共婵娟 对比鉴赏要点：______ 理由：______ (2)【活动二：成语故事会】请从下面两个成语中任选一个，写出它的出处（原文语句）及体现了怎样的传统美德或哲理。 ①塞翁失马 ②锲而不舍 所选成语：______ 出处（原文语句）：______ 体现的传统文化内涵：______ (3)【活动三：文化传承我践行】在讨论“如何看待网络对传统文化的冲击”时，有同学认为网络不利于传统文化传承，有同学认为网络为传承提供了新途径。请谈谈你的观点，并简要阐述理由。 我的观点：______ 理由：______ 【答案】(1) 示例：两位诗人在人生失意时所表现出的豁达情怀。 示例：刘禹锡用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表达对世间变化的通达，苏轼借“但愿人长久，千里共婵娟”表达对亲人朋友的祝福，二人都展现了积极乐观的人生态度。 (2) 示例：塞翁失马 《淮南子·人间训》：“近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。” 体现了祸福相依、矛盾双方相互转化的哲理，启示我们要辩证看待问题，保持平常心。 (3) 示例：我认为网络对传统文化传承具有双面性。 示例：一方面，网络为传统文化的传播提供了便捷途径（如短视频讲解古诗词、线上博物馆等），有助于吸引年轻人关注；另一方面，碎片化信息可能导致对传统文化的浅表化理解。因此，我们需要正确利用网络，让技术为文化传承服务。 【详解】（1）首先寻找两句名句的共性：均是诗人遭遇人生不顺后写下的乐观名句，借景物寄托内心情怀。再挖掘核心差异：刘禹锡借江河树木，抒发贬谪之后看淡仕途、相信世事新旧更替的人生哲思；苏轼借明月，化解亲人分离的伤感，祝愿天下离人平安，侧重亲情与人间圆满。据此拟定对比鉴赏要点，理由结合两首诗的创作背景、意象含义、表达的核心情感分别阐释。 示例： 对比鉴赏要点：两句皆为失意时的乐观名句，但表达的情感不同。 理由：刘禹锡因长期贬谪内心苦闷，以沉舟、病树自喻，千帆、万木象征新生，表达身处逆境仍相信世事更迭、未来充满希望；苏轼中秋望月思念弟弟，从离愁中释然，借月光传递对所有离散之人的祝福。二者虽一个着眼人生仕途的兴衰变化，一个着眼人间亲情的长久圆满，但同样豁达乐观。 （2）“塞翁失马”出自《淮南子》，原文是“近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡”，蕴含祸福相互转化的辩证思想，告诉人们看待事情不能局限于眼前得失，应当用长远、全面的眼光看待世事。 “锲而不舍”出自《荀子·劝学》，原文是“锲而不舍，金石可镂”。说明只要保有长久的恒心，坚持不懈，再艰难的事情也能够做成。 示例： 所选成语：锲而不舍 出处（原文语句）：《荀子·劝学》：“锲而不舍，金石可镂。” 体现的传统文化内涵：做事持之以恒、坚持不懈，拥有恒心与毅力方能成功。 （3）本题是开放性辩论题，优先选择网络利于传统文化传承的正向观点，更容易组织论据。先清晰亮出观点，再从传播形式、受众群体、传播范围三个角度说明理由，最后简单提及规避网络不良影响的办法，完善逻辑。 示例：我的观点：网络为传统文化传承提供了全新途径，总体利大于弊。 理由：网络形式丰富多样，短视频、线上诗词课堂、非遗直播等方式生动有趣，更贴合青少年的喜好，能吸引年轻人主动接触诗词、戏曲、传统手工艺；网络不受地域限制，小众非遗、地方传统习俗能够借助平台广泛传播；我们只要主动甄别恶搞、歪曲传统文化的不良内容，多关注正规文化账号，就能借助网络更好地学习、弘扬传统文化。 33．（2026·安徽合肥·二模）2026年5月22日是第26个国际生物多样性日。学校开展以“守护多样生命，共建美丽中国”为主题的宣传教育活动，请你参与。 (1)【活动设计】请你为此次活动设计两个富有创意的活动形式。 (2)【标语拟写】请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求言简意赅，富有感染力。 (3)【材料探究】阅读下面的材料，探究我国在生物多样性保护方面采取了哪些措施。 材料一： 我国先后颁布了《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》等法律法规，并划定了多条生态保护红线，将重要生态系统和珍稀物种栖息地纳入严格保护范围。材料二： 近年来，我国大力实施山水林田湖草沙一体化保护和系统治理工程，如退耕还林还草、天然林保护、湿地保护修复等，使许多区域的生态系统得以恢复和改善。材料三： 越来越多的高校和科研机构开展生物多样性研究，通过现代科技手段进行物种监测、数据分析和保护技术研发，为科学保护提供了有力支撑。 (4)【口语交际】你所在的社区决定开展“保护本土植物”的宣传活动，需要招募两名初中生志愿者。你的好朋友小华认为这会影响自己的学习，不想参加。请你以社区志愿者的身份劝说他参加。 【答案】(1)示例：①“珍稀动植物图鉴”主题手抄报展览。②“我与生物多样性”主题辩论赛。 (2)示例一：保护生物多样性，共建人类命运共同体。 示例二：同一个地球，同一种责任，保护生物多样性从你我做起。 (3)①法律保障：颁布相关法律法规，划定生态保护红线。②生态修复：实施山水林田湖草沙一体化保护和系统治理工程。③工程治理：实施退耕还林还草、天然林保护等具体工程。④科技支撑：开展生物多样性研究，利用科技手段进行物种监测和数据分析。 (4)示例：小华，你好！参加社区宣传活动可能会占用一点时间，但这可是一次难得的社会实践机会啊！通过活动我们能更深入地了解课本上没学的植物知识，还能为环保尽一份力，这多有意义啊！你看，这能锻炼我们的沟通能力和责任感，对成长帮助很大。我们一起报名吧，好吗？ 【详解】（1）设计活动形式时，首先要紧扣“守护多样生命，共建美丽中国”这一主题。其次，要考虑初中生的年龄特点和校园生活的实际场景，确保活动具有可操作性、趣味性和教育意义。常见的校园活动形式包括展览类（如手抄报、摄影展）、竞赛类（如辩论赛、知识竞赛）、实践类（如植树、清理垃圾）以及讲座互动类（如专家讲座、观影）。在表述时，可以采用“活动主题+具体形式”的结构，让名称听起来更具吸引力。 示例：①“万物共生”校园生物摄影大赛。②“我为家乡物种代言”主题演讲比赛。 （2）宣传标语的拟写要求包括紧扣主题、语言简洁明了、采用上下两句且字数相等、结构相对、要有人文性和感召力，还可以采用引用主题词句、运用修辞手法等方法，以增加标语的吸引力和表达效果。例如，通过比喻、拟人等修辞手法，可以使标语更加生动形象，增强感染力。 示例一：守护自然精灵，共绘生态画卷。 示例二：珍爱地球生灵，呵护共同家园。 （3）①法律保障：根据材料一可知，我国通过完善立法来保护生物多样性，国家还通过划定红线确立了严格的制度约束。这两点共同构成了法律与制度层面的保障。 ②生态修复：根据材料二可知，我国在宏观层面上采取了整体性的策略，强调对自然生态系统进行一体化的保护和系统性的修复，而不是单一、割裂的保护。 ③工程治理：根据材料二可知，为了落实上述的系统治理，我国具体实施了退耕还林、保护天然林等一系列实质性的生态建设工程，通过这些具体的项目来改善生态环境。 ④科技支撑：根据材料三可知，我国积极引入科研力量，利用现代化的科学技术为生物多样性的监测和保护提供科学依据和技术支持。 （4）劝说类口语交际的核心在于“以情动人，以理服人”。作答时首先要明确自己的身份（社区志愿者）和对象（好朋友小华），语气要亲切自然，切忌生硬说教。开篇应先对小华担心影响学习的顾虑表示理解，以此拉近距离、降低抵触心理；紧接着重点阐述参加活动的多重益处，如将活动转化为拓展课外知识的社会实践、锻炼沟通能力的宝贵机会，并强调劳逸结合反而有助于提升学习效率；最后再次发出真诚的共同参与的邀请，使劝说既有温度又有说服力。 示例：小华，我特别理解你的担心，怕耽误复习时间。但其实这次活动时间不长，正好能让我们在紧张的学习之余换换脑子，劳逸结合嘛！而且作为初中生，多参与社会实践能让我们学到很多课本上没有的知识，还能锻炼胆量呢。咱们一起去吧，互相有个伴，也不会花太多时间的，好吗？ 34．（2026·安徽合肥·二模）复兴中学开展“健康第一，强健体魄”主题教育活动，请你完成以下任务。 (1)学校准备张贴宣传标语。请你根据上联，补写下联。 上联：强健体魄筑基石  下联：________________ (2)下面是某中学针对初中生“视力健康状况”的调查统计图。请根据图表信息写出探究结论并提出两条建议。 年级 七年级 八年级 九年级 视力不良率 40.2% 58.7% 78.3% (3)班级举行辩论会。反方认为：“中学生学业繁重，应该把时间用在学习上，‘健康第一’是空话。”请你作为正方代表进行反驳。 (4)学校邀请王医生做了“科学用眼与脊柱健康”专题讲座后，小语同学写了一段心得，请你按要求完成任务。 听了这次讲座，我深刻认识到保护视力的重要性。以前我总是长时间低头玩手机，坐姿也是东倒西歪，现在想想真是后怕。眼睛不仅是心灵的窗户，还是我们感知世界的窗口。我要改正不良的用眼习惯，增加户外活动时间，少看电子产品。【甲】健康是人生的底色；如果没有健康的体魄，美好的梦想就如空中楼阁，虚无缥缈；【乙】________________________；③如果没有健康的体魄，精彩的未来就如镜花水月，难以触及。 ①【甲】处画线句标点使用不当，请改正。 ②请在【乙】处横线仿写一个句子。 【答案】(1)示例：守护身心向未来（或：珍爱生命创辉煌/阳光心态赢未来） (2)①结论：随着年级升高，初中生视力不良率呈明显上升趋势。 ②建议：示例：严格控制连续使用电子产品的时间，每节课间起身远眺或到室外活动。（或：保持正确读写姿势，避免在光线过强或过暗环境下用眼。） (3)示例：我方认为“健康第一”绝非空话。①健康是学习的本钱，没有健康的身体，学习效率会大打折扣；②劳逸结合才能提高成绩，体育锻炼反而能促进大脑发育；③德智体美劳全面发展，才是新时代合格的中学生。（答出任意两点即可） (4)【甲】将；改为： 【乙】示例一：如果没有健康的体魄，远大的志向就如折翼飞鸟，寸步难行。 示例二：如果没有健康的体魄，激昂的青春就如干涸河流，失去活力。（句式一致，比喻恰当即可） 【详解】（1）上联的结构是：动宾短语（强健体魄）+动宾短语（筑基石），末字“石”为仄声，下联需要以平声收尾，且内容要呼应健康成长、校园活力或积极向上的理念，比如围绕运动、健康、成长、未来等关键词，保证词性对仗工整，整体节奏与上联协调，同时语言要简洁有力，适合作为校园宣传标语。 示例下联：乐享运动向未来。 （2）根据图表中的数据显示，七年级视力不良率为40.2%，八年级为58.7%，九年级为78.3%，可得出随着年级升高，初中生视力不良率呈明显上升趋势。 结合导致视力下降的常见原因，从用眼习惯、户外活动、学校管理等角度提出具体、可操作的建议。 示例：学校应适当减少学生的作业量，保证学生每天的户外活动时间，让眼睛得到充分放松；同学们也要养成良好的用眼习惯，读写时保持正确姿势，定期做眼保健操，避免长时间使用电子产品。 （3）首先要明确反方观点的漏洞：他们将学习与健康对立起来，忽视了健康是学习的基础。反驳时要先直接否定对方观点，点明健康是高效学习的前提，再说明缺乏健康会如何影响学习效率，最后强调健康对长远发展的意义，同时结合中学生的实际，说明合理安排时间兼顾学习与健康，反而能提升学习状态，让反驳有理有据。 示例：我方认为“健康第一”绝非空话。健康是高效学习的根本保障，没有强健的体魄作为支撑，再充足的学习时间也难以转化为稳定的学习成果；合理的运动与休息不仅不会耽误学习，反而能调节身心状态，帮助我们以更清醒的头脑投入课堂；只有兼顾学习与健康，才能真正实现全面发展，为长远的人生道路筑牢根基。 （4）①分号的主要作用是分隔并列关系的分句，而“健康是人生的底色”是一个总起句，用来引出下文的排比句，并非与其他分句并列。冒号的作用之一就是用在总说性话语之后，引出下文的分说内容，所以此处应将分号改为冒号。 ②仿写句子需与前后句构成排比，句式为“如果没有健康的体魄，……就如……，……”，并紧扣“健康的重要性”主题。 示例：如果没有健康的体魄，饱满的热情就如风中残烛，转瞬即逝 35．（2026·安徽合肥·二模）班级开展以“科韵庐州，戏润江淮”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)请结合“科技创新”与“戏曲文化”两大城市特色，拟写一则宣传语，要求至少使用一种修辞。 (2)为使本次活动丰富多彩，学校请你再设计两种活动形式。 ①“科戏共生”主题板报   ②________③_______ (3)班级准备采访市文旅局工作人员，了解“科技如何赋能传统文化”，请你补全下面采访提问。 你：______ 工作人员：我们运用数字光影、VR体验等技术，让戏曲“活”起来。 你：______ 工作人员：希望同学们多走进剧场、博物馆，做戏曲与科技的小小宣传员。 (4)下面是学生会拟写的宣传文字，准备上传到学校公众号，请你按要求修改。 科韵筑梦，戏润庐州。【甲】合肥既有领跑世界的科技成果，也有韵味悠长的戏曲唱腔，既有日新月异的城市风貌，更有代代相传的文化根脉。【乙】通过科技赋能与文化传承，使合肥成为一座既有创新高度，又有人文温度的城市。这座江淮名城以科创为翼、以文化为魂，【丙】正向着更美好的未来迈进。 ①画线句【甲】标点有一处问题，请修改。 ②画线句【乙】有语病，请修改。 ③把【丙】处句子改为反问句，不要改变原意。 【答案】(1)示例：科创如潮涌庐州，戏曲似风润江淮 (2) 示例：科创戏曲创意情景剧展演 戏曲经典配科技配乐朗诵会 (3) 示例：请问我市是借助哪些科技手段来传承弘扬戏曲这类传统文化的？ 那您对我们青少年传承创新戏曲文化有哪些建议呢？ (4) 将第二个逗号改为分号。 删去“通过”或“使”。 难道不正向着更美好的未来迈进吗？ 【详解】（1）首先明确需同时包含“科技创新”“戏曲文化”两个核心要素，再选取比喻、对偶、拟人等至少一种修辞，兼顾语句简洁、有宣传感染力。 示例：科创扬帆耀庐州，戏曲流韵润江淮 （2）设计的活动需要贴合校园场景、围绕“科戏共生”主题，形式具备可操作性，且与已给示例类型不重复。 示例：②戏曲知识与科技趣味问答③科韵戏曲创意手抄报评比 （3）首先看工作人员的回答内容，第一个回答是具体的科技赋能戏曲的手段，所以第一个提问要围绕“运用了哪些科技手段让戏曲文化得到新的传播/呈现”设计；第二个回答是对学生的倡议，所以第二个提问要围绕“对我们中学生参与科技赋能传统文化有哪些建议”设计，提问要符合采访的礼貌规范。 示例：①您好，请问咱们当地主要运用了哪些科技方式来助力戏曲文化传承发展呢？ ②那对于我们中学生来说，您认为该如何参与到科技赋能传统文化的行动中来呢？ （4）①句子是两组并列句式（既有……也有……；既有……更有……），并列分句之间不能用逗号，要用分号隔开。把“戏曲唱腔”后的逗号改为分号。 ②缺少主语。删去“通过”或“使”。 ③改写规则：加反问词“难道”；肯定变否定；句末加疑问语气词吗，句号改问号。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 专题学习活动 1．（2026·安徽·中考真题）振华中学组织学生到综合能源港参观学习，请你完成以下任务。 (1)活动前，李华写了一段介绍氢能的文字。其中有一些错误，请帮他改正。 氢能是一种来源丰富且绿色低碳的清洁能源，它可以替代许多化工原料和化石能源，应用于工业领域，具有巨大的发展潜力。[甲]作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向；而且是全球能源转型发展的重要载体之一。然而，氢能的大范围应用，还需要突破很多技术瓶颈。[乙]随着技术的不断创新，使氢能最终会走进千家万户。 ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。 ②[乙]处画线句有语病，请改正。 (2)活动中，关于氢能应用的问题，李华请教了现场专家，请根据情境补全对话。 李华：叔叔，您好！我了解到氢能将来会在日常生活中得到广泛应用，那么目前①____________________？ 专家：有应用的实例。比如氢能公交车已在部分城市运营，氢能重型卡车已在为我们运送物资。 李华：您认为，氢能的广泛应用能带来什么好处呢？ 专家：让天更蓝，让水更清，让生活更美好。当然，绿色生活不仅要靠新能源的应用，更要靠②__________。 李华：您说得对。绿色生活，从我做起！ (3)活动后，学校准备通过黑板报和宣传画来展示学习成果。 ①请根据参观学习中对氢能的了解，仿照黑板报栏目一、栏目三的名称形式，为栏目二写一个名称。 栏目一：氢能是什么？     栏目二：__________________？     栏目三：氢能好在哪？ ②请选择与下面三幅宣传画各自对应的宣传语（填字母）。 图1：_____________ 图2：_____________ 图3：_____________ A．绿色生活·全民行动 B．合作共赢·美丽世界 C．低碳出行·环保节能 2．（2026·安徽合肥·模拟预测）班级开展“走近安徽古城·争做文物守护人”研学活动，请你完成以下任务。 (1)下面是小徽同学设计的研学活动方案，其中缺少两项具体内容。请你结合活动主题，将空缺处补充完整。 活动流程： ①聆听专家讲座，了解古城历史； ②_______________________________________________； ③分组实地考察，记录文物现状； ④_______________________________________________； ⑤撰写研学报告，交流心得体会。 (2)研学途中，同学们参观了寿县古城墙。在“文物修复体验区”，小安同学对修复师李师傅进行了采访。请根据情境补全对话。 小安：李师傅，您好！我们看到城墙上有些砖块被替换了，请问①_____________？ 李师傅：你观察得很仔细。这些老砖经过几百年的风雨，有的已经风化酥碱，失去承重能力。我们替换的原则是“最小干预”——只更换完全无法修复的砖块，而且新砖的材质、尺寸、烧制工艺都力求与原砖一致。 小安：原来如此。在修复过程中，②______________？ 李师傅：最大的难题是“修旧如旧”。比如城墙上的古人刻字、历史痕迹，我们必须原样保留，不能因为修复而抹去历史的真实信息。这需要极大的耐心和严谨的态度。 小安：谢谢您！我们更加理解文物修复的意义了。 (3)活动结束后，班级准备制作一期“古城研学”手抄报。请为下面的这幅图片拟写一个标题，并简要说明拟题理由。 标题：__________________________________________ 理由：__________________________________________ (4)下面是小徽同学写的活动感言，其中存在错误，请你帮助修改。 【甲】站在巍峨的古城墙下，我不仅仿佛能感受到古人筑城的艰辛，而且仿佛能听到千年前的铁马金戈的声音，【乙】作为新时代青少年，我们要从自身做起，增强文物保护意识；并积极向身边的人宣传保护文物的重要性。 ①【甲】处画线句有一处有语病，请写出修改后的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 3．（2026·安徽马鞍山·三模）自强不息是中华民族生生不息的精神源泉，自古至今，已融入中华民族精神的血液之中，并在新时代产生了新的内涵。 (1)以下成语中的加点字与“自强不息”的“强”意思最接近的是（   ） A．强词夺理 B．发愤图强 C．富国强兵 D．博闻强识 (2)活动中，同学们走进市青少年宫，采访了研究青年成长问题的王老师。请根据情境和对话，补写出其中的空缺部分，注意语气得体，贴合主题。 小语：王老师您好！您能给我们讲讲什么是自强不息吗？ 王老师：当然可以。①______。比如周恩来少年时立志“为中华之崛起而读书”，在艰苦环境中依然奋发图强，最终为国作出巨大贡献。 小语：听您这么一说，我们对自强不息有了更深刻的理解。②_______？ 王老师：希望你们能从小事做起，培养坚韧的品格，遇到挫折不轻言放弃，把自强精神融入到学习和生活中。 (3)复兴中学语文组将举行主题演讲比赛活动，下面是小文同学代写的一则通知。请你参与修改。 通知 为了使学生对自强不息的内涵有更为深刻的认识为目的，我校将于6月6日上午九点在报告厅举行《自强不息》主题演讲比赛，请参赛选手做好准备，按时参加比赛。 复兴中学语文组 2026年6月4日 ①通知中有一处语病，请提出修改意见。 ②通知中有一处标点使用不规范，请提出修改意见。 (4)下面是九年级（1）班某同学该主题演讲稿的部分内容，请你结合语境，在《送东阳马生序》《秋天的怀念》的作者中任选一个，为演讲稿补写一个事实论据，20字左右。 自强，并非生来无畏，而是跌倒后依然选择前行。它是在漫漫长夜中为自己点亮的一盏灯，是无人喝彩时咬牙坚持的孤勇。翻开课本，这样的事例比比皆是：________……真正的自强，从来不是从未失败，而是每次倒下后，都能比上一次站得更稳、走得更远。 4．（2026·安徽合肥·模拟预测）华夏民族积淀传承了传统美德，“德”文化意蕴深厚。九年级开展“‘德’文化的魅力”综合性学习，请你参与。 (1)【德源追踪】按照提示，完成填空。 “德”甲骨文写作，从“”，从“”。“”即行路，泛指行为；“”即直视或看着直线。“公秉德以陟罚，众皆是之，惟戚弟愠”中的“德”即用其本义：___________。“夫以德胜人者昌，以力胜人者亡”中的“德”则引申为：___________。 (2)【德远流长】试根据下列材料，解说“德”所包括的文化内涵。 ①天行健，君子以自强不息。（《周易·乾卦》） ②上善若水，水善利万物而不争。（《老子》） ③人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？（《论语》） ④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐《赴戍登程口占示家人》） (3)【惟吾德馨】下面这段话中有一句有语病，请写出修改意见。 (4)【怀德自重】划线句标点符号有误，请写出修改意见。 中国共产党是中华“德”文化的践行者。2021年是中国共产党诞生一百周年，100年风雨兼程、100年砥砺奋进、100年矢志不渝。中国共产党带领人民开启筚路蓝缕的创业征程，掀起气壮山河的建设，闯出波澜壮阔的改革之路，张开拥抱世界的开放胸怀，创造了世所罕见的经济快速发展和社会长期稳定的奇迹。 (5)【立德厉行】在“世界文化发展日”举办“传承中华美德”主题活动，请你提出一项具体的活动形式并说说理由。 5．（2026·安徽宣城·二模）班级开展“探寻徽商足迹，弘扬徽商精神”专题学习活动，请你参与。 (1)老师让同学们结合活动主题，为活动设计一段开场致辞，请你完成。 (2)有同学收集到徽商诞生的有关资料，其中有两处错误，请你帮忙改正。 徽州地处皖南崇山峻岭之中，这里耕地零散，粮食产量低，人们不得已走上“以商代耕”的道路。【甲】徽州因为“粮不足”，所以物产丰富，万山丛中盛产竹木、茶叶、陶土。这里的手工业也独具特色，纸、笔、墨、砚、漆器等更是闻名全国。【乙】这里陆路交通不便，水路却“上接闽广，下接苏杭。”正是这些便捷的水路，加速了徽商的兴起。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。_______ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。_______ (3)有同学提供了一幅写有“徽商”二字的书法作品，请判断这幅作品的字体，并简要说说该字体的特点。 (4)活动中，同学们走进徽商博物馆，采访了研究徽商文化的李老师。请根据情境补全对话，注意语气得体、贴合主题。 小语：李老师，您好！我们正在开展探究徽商精神的学习活动。①_______？ 李老师：当然可以。徽商精神的核心内涵是诚信、坚韧、勤俭。在经营中，他们坚守货真价实、不欺客的经营原则，遇到困境也不轻易放弃，靠勤俭积累资本、开拓事业。 小语：听您这么一说，我们对徽商精神有了更真切、深刻的理解！您对我们还有哪些期望与叮嘱呢？ 李老师：我希望②_______。 6．（2026·安徽安庆·二模）人工智能悄然走进校园，AI答疑、AI绘画、AI备课成为校园新风景。学校开展“智遇AI，成长同行”综合性学习活动，请你参与完成任务。 【活动一】 (1)学校为这次AI进校园活动做了四个展板，第一块展板和第四块展板已经完成，请你为第二三块展板设计内容。 展板一：AI是什么·初识人工智能 展板二：______________ 展板三：______________ 展板四：AI向未来·科技梦想与职业展望 【活动二】 (2)下面是本次综合性学习活动的海报，同学们对海报展开了讨论，请你根据情境，将对话补充完整。 小安：这幅海报中心是①__________，周围由线条连接着各种图标，这些图标有什么意义呢？ 小庆：我知道，图标中有建筑、购物、家居、能源等，综合起来看，它们整体代表了②__________。 小城：你说得对，整幅海报传达出AI在现代生活中无处不在的理念。 【活动三】 (3)九年级某班开展AI进校园辩论会，正反双方观点如下： 正方观点：AI进校园利大于弊。 反方观点：AI进校园弊大于利。 请你选择一方观点，并陈述理由。 我选择________观点，理由是：__________ 【活动四】 (4)在主题演讲比赛中有位同学写了如下一段演讲稿。其中一些错误，请你帮忙修改。 DeepSeek引爆网络，让科学家们对人工智能的发展充满期待。有人认为，未来的AI不仅能胜任单一的任务，还能像人类一样拥有更广泛的认知能力。【甲】虽然AI的发展带来的担忧同样不容忽视，但是AI发展前景广阔。人们担心AI是否会抢走很多工作岗位，或者在一些危险的工作上（如军事或金融）失去控制。【乙】到那时，我们会是超级人工智能的指挥者；还是被不眠不休的人工智能所取代？因此，如何安全、负责任地发展人工智能是未来非常重要的课题。总之，人工智能是一场技术的革命，它正在改变我们的生活。正如我们曾经历过互联网的普及一样，人工智能也将成为人类未来生活中不可或缺的一部分。所以，我们要勇于面对人工智能带来的挑战。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。________ ②【乙】处画线句有一个标点符号使用不当，应将________改为________。 7．（2026·安徽蚌埠·三模）育才中学拟进行课间操改革，以八段锦替代传统的广播体操，请完成以下任务。 (1)为了动员同学积极学习八段锦，某班体育委员草拟了如下“推介卡”，请你帮助修改完善。 八段锦是源于宋代的古老养生功法。[甲]它以八式连贯、舒展的动作，结合呼吸吐纳，来达到强筋健骨、调和气血、和宁心安神的目的。八段锦的每式动作都基于中医理论，旨在刺激特定经络和脏腑。因动作如锦缎般柔顺优美，且功效显著，八段锦被誉为“千年长寿操”。[乙]2003年，在国家体育总局系统整理后向全国推广，使更多人从中受益。 ①[甲]处画线句子有一处标点使用不当，请改正。 ②[乙]处画线句子有语病，请提出修改建议。 (2)请根据“推介卡”的内容，运用表示因果关系的关联词，简要说明“八段锦”名字的由来。 (3)在“我运动，我健康”主题班会上，同学们就“课间操是否应该改为八段锦”展开辩论。请你根据情境，将反方辩手的发言补充完整。 正方：我方认为课间操应该改为八段锦。八段锦动作舒缓、优美，能有效缓解学习疲劳，促进身心健康。 反方：我方认为不要把课间操都改为八段锦。_______，比如，喜欢动感节律的同学可以继续做广播体操，喜欢舒缓节奏的同学可以选八段锦。 正方：这样安排虽然照顾了个性，但管理起来比较麻烦。 反方：可以将学生按照各自喜好分成两批，一批做广播体操，一批做八段锦。这样既_______，又尊重了个体差异。 (4)经过优化的课间操改革方案公布后，同学们纷纷在校园论坛留言。请至少运用一种修辞手法，从“课间操改革”的角度写一句话，为本次活动点赞。 8．（2026·安徽·模拟预测）班级开展“科技改变生活”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)班长为此次活动拟写了一副对联，请你根据上联，选出合适的下联（   ） 上联：智享生活添雅趣     下联：________ A．科创未来谱新篇 B．智能家电惠万家 C．科技创新促发展 D．乐享时光岁月甜 (2)李明的爸爸买回来一个扫地机器人，请你根据下面的使用流程图，向李明介绍使用方法。要求：内容完整、表述准确、逻辑清晰。 智能扫地机器人使用流程 (3)同学们围绕智慧课堂展开对话，请结合语境，补全对话内容。 李明：咱们的智慧课堂太好玩了，可以使用平板实时抢答！ 杨红：的确很酷！①________？ 李明：还能投屏分享小组讨论的成果，全班一起点评哦！ 杨红：也太好用了吧！②_______？ 李明：我最喜欢小组PK答题环节，又紧张又好玩，学习都变有趣啦！ (4)活动结束，主持人写了一段结束语，请你修改。 科技，是点亮时代的星火，是温润生活的清泉。从古代的指南针、造纸术，到如今的人工智能、大数据，科技的脚步从未停歇。【甲】它让相隔千里的亲人，透过屏幕笑语盈盈，它让枯燥繁重的学习，变得生动有趣。在校园里，智能设备助力教学，线上资源丰富课堂。【乙】科技不是冰冷的机器，也是温暖的力量，它以创新为翼，带着我们飞向更美好的远方。 ①【甲】处画线句有一处标点使用有误，请提出修改意见。_____ ②【乙】处画线句关联词搭配不当，应将“______”改为“______”。 9．（2026·安徽滁州·二模）学校开展“让书香浸润生活”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)为营造活动氛围，宣传组准备在活动现场张贴海报。下列选项中不适合作为海报宣传语的一项是（   ） A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 B．粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华 C．书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲 D．一盏清茶陪落日，半窗书香伴流年 (2)九（6）班小艺和同学们走进九（7）班，采访了阅读达人小萌。请根据情境补全对话。 小艺：小萌，你好！我是九（6）班的小艺。 小萌：小艺，你好！请问你有什么事吗？ 小艺：你是我校阅读达人，我想采访一下你的日常阅读习惯。①_____ 小萌：我每天花在课外阅读上的时间是一小时以上。 小艺：请问你在阅读时会使用哪些读书方法？ 小萌：读书的方法很多，我主要使用三种读书法。一是泛读法，粗略浏览全文，了解文章大意；二是精读法，逐字逐句细致研读，领悟文章主旨与作者情感；三是②_____，阅读时勾画圈点重点词句，在空白处作批注、写感悟。 小艺：谢谢你的精彩分享。 (3)小天在朗读下面文字的时候，对于画线句中的哪一个词需要重读，拿不准。根据表情达意的需要，你认为画线句中哪一个词需要重读？为什么？ 阅读，是一种感受。走进春天，朱自清笔下清脆的鸟鸣、静谧的乡间，令我们醉心不已；走进夏天，刘湛秋笔下热烈而粗犷的雷雨浇灌灼热的大地…… (4)活动结束后，有位同学写了一段活动感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 书香浸润生活，滋养我们成长。【甲】阅读不仅能提高知识，更能涵养品格，助力我们成长为有文化素养的新时代青年。这次活动，让我明白：【乙】无论外部世界如何喧嚣，我们总能在书页间找到一片净土。无论生活多么沉重，阅读总能给我们一对轻盈的翅膀。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 10．（2026·安徽宿州·三模）2026春晚徽州鱼灯惊艳全网。某班级以“走近徽州鱼灯”为主题开展综合性活动，请你完成以下任务。 (1)下面是一段关于2026年央视春晚中出现的安徽鱼灯的材料。其中有一些错误，请你修改。 2026年央视春晚合肥分会场上，徽州鱼灯惊艳亮相，成为最具年味的非遗亮点。[甲]三千多盏鱼灯先后同时点亮，红、青、黑三色“鱼群”在三河古镇游弋，最大“鱼王”长达八米。灯影映水，古巷流灯，重现了辛弃疾“一夜鱼龙舞”的诗意场景。[乙]这场展演：不仅是一场绝美视觉盛宴，更是一次鲜活的非遗文化传播。 ①[甲]处画线句有语病，请提出修改意见。__________ ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。__________ (2)为了让“徽州鱼灯”走向世界，请你为其设计一条“名片标语”，要求兼顾春晚与鱼灯非遗内涵，至少使用一种修辞手法，不超过12字。 (3)下面是活动中主持人在大屏上展示的一张图表，请你用简洁的语言，概括黄山歙县汪满田鱼灯在“传承”和“传播”两个方面的变化趋势。 2023—2025年汪满田鱼灯传承与传播统计表 年份 鱼灯制作传承人数量（人） 青少年传承人数量（人） 鱼灯巡游线上观看人数（万人次） 2023年 28 8 120 2024年 32 15 210 2025年 39 27 350 (4)小冉同学与班主任赵老师围绕鱼灯展开了对话，请根据语境补全对话。 小冉：赵老师，徽州鱼灯的做工看起来特别精致，①__________？ 赵老师：徽州鱼灯都是匠人纯手工制作的，从骨架搭建到裱糊绘画，每一步都精益求精。 小冉：这般精细用心的手工制作，②__________？ 赵老师：没错，这不仅是手艺的传承，更藏着徽州人质朴踏实、认真笃行的品格。 11．（2026·安徽阜阳·二模）马年春节，继央视春晚后，元宵节的舞台上，合肥分会场的精彩与温暖，再次走进了大众心中。班级开展“皖美画卷”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)伴随一曲《山河吟》，皖美画卷缓缓展开。鱼灯游曳、皮影飞舞，浅描慢勾着安徽的地方风物与元宵雅集，好一幅绝美的上元市集锦绣图！请你聚焦央视元宵晚会合肥分会场，写一副对联。 (2)阅读下面两则材料，提炼合肥分会场节目设计的两个核心亮点。 材料一： 2026年央视春晚合肥分会场，全息投影技术让古徽州马头墙“浮”于舞台，黄梅戏唱腔混搭电子音乐演绎《皖韵新声》；低空飞行器编队变幻出“量子纠缠”“人造太阳”等图案，点亮巢湖夜空。 材料二： 2026年央视元宵晚会合肥分会场，非遗传承人舞动百米鱼灯穿梭徽派街巷，鱼灯LED灯带与全超导托卡马克装置模型光影交织；庐剧选段搭配人工智能编曲，唱响“江淮月圆”的团圆意境。 (3)同学们围绕“春晚合肥分会场的创意”展开交流，请根据情境将对话内容补全完整。 小华：我觉得春晚合肥分会场把鱼灯和科技模型放一起太刻意了，古朴的非遗不该被现代科技稀释，那样反而不伦不类。 小夏：我不完全认同你的看法。你看鱼灯装上LED灯带后，在舞台上流光溢彩，比传统灯光更有氛围感，这是让老手艺有了新模样啊。 我：我认为咱们可以辩证看待这个问题。______ (4)小振同学为家乡骄傲，写下新闻稿记录美好。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】合肥分会场的精彩表演，不仅向世界展示了江淮大地的文化魅力，但是彰显了合肥的科创实力。全息投影、人工智能等技术，让观众沉浸式感受传统与现代的碰撞。无数观众为晚会合肥分会场的创意点赞这类现象，反映出大家对文化融合的喜爱与认同。【乙】非遗鱼灯、徽派马头墙、量子科技等元素，成为了深受广大观众所喜爱的舞台亮点。 ①【甲】句关联词搭配不当，应该修改为：_______ ②【乙】句句式杂糅，请提出修改意见：_______ 12．（2026·安徽马鞍山·二模）八中开展“社团润成长，实践促提升”的综合实践活动，请你参与。 (1)【社团展示·精准匹配】学校将举办社团成果展示会，活动筹备会上，王老师与同学们就“社团成果展示板设计”展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整，完成字体选择。 王老师：为了凸显活动主题，展示板标题“社团润成长，实践促提升”需要精心设计字体，①_______？ 学生A：我推荐用“楷书”，它是我国通用的标准字体，笔画规整、端庄大气，能体现我们对实践活动的严谨态度，也便于全校师生观看。 学生B：我觉得用“行书”更好，_______。 学生C：我提议用“隶书”，它笔画宽扁、蚕头燕尾，饱满厚重，富有立体感和力量感，能彰显我校社团文化的深厚底蕴。 王老师：大家的建议都很有特色！不管选择哪种字体，都是我们对校园文化的用心诠释。 (2)【社团宣传·修改文案】下面是学校文学社为社团成果展撰写的宣传文案，其中有几处错误，请你帮助修改。 为丰富同学们的课余生活，传承文学魅力，【甲】我校文学社将于本周六开展“笔墨传情，文润校园”成果展示活动。【乙】活动现场将设置作品展览、趣味问答、互动创作等环节，不仅能激发大家的写作热情，还能让同学们感受文学的美好。希望全体同学积极参与，在文字的世界里遇见更好的自己！ ①【甲】处画线句子在内容上表述不清晰，应改为：________ ②【乙】处画线句子有语病，请写出修改意见。______ (3)【社团访谈·提炼要点】你作为校广播站记者，采访了学校吉他社团社长，以下是部分访谈内容，从中可以提炼出两个核心信息，请你补全缺少的信息（每点不超过15字）。 记者：社长您好，请问吉他社团平时开展哪些活动？ 社长：我们每周课后延时会开展基础教学，每月组织一次小型弹唱分享会，还会参与校园文化节的表演，目的是让大家在音乐中放松，提升弹唱能力。 核心信息①：_______   核心信息②：社团活动旨在放松和提升能力 (4)【感悟分享·诗句选择】活动尾声，同学们分享社团实践感悟，下列诗句中，最能体现“实践出真知”道理的一项是（   ） A．问渠那得清如许？为有源头活水来。 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 C．不识庐山真面目，只缘身在此山中。 D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 13．（2026·安徽合肥·二模）学校开展“劳动赋能生活”主题综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)班级拟围绕活动主题编选一本劳动主题诗集，下列诗句最适合被收录的一项是（    ） A．满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 B．足蒸暑土气，背灼炎天光 C．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 D．锄禾日当午，汗滴禾下土 (2)下面是李明同学搜集到的几幅劳动场景图片，请仿照图1中的解说句式，给其他两幅图各写一句解说语。                    图1：劳动增长知识      图2：_________      图3：_________ (3)在交流环节，有同学认为：“劳动又苦又累，还耽误学习，没必要参加。”请你对此进行反驳。要求：观点明确，理由充分，语言通顺，100字左右。 (4)下面是活动主持人的结束语初稿，请按要求修改。 同学们，【甲】从躬身耕耘的田园，到匠心坚守的岗位，从挥洒汗水的赛场，到默默奉献的校园，劳动始终为我们的生活注入蓬勃力量。【乙】通过今天的交流与分享，使我们更加懂得劳动的珍贵，也更加坚定了热爱劳动的信念。愿我们以劳动为翼，以奋斗为笔，在成长路上不负韶华、不负时代，用双手书写属于自己的精彩华章！ ①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 14．（2026·安徽黄山·一模）马年春晚合肥分会场以“合韵满江淮”为主题，用约7分钟“合肥时间”压轴亮相，引发全国关注。富丰中学计划于4月19日下午2点在学校大礼堂组织开展“春晚合肥情，青春向未来”主题实践活动，请你参与并完成任务。 (1)班级打算邀请徽学与徽文化研究专家翟屯建先生参与本次活动，为同学们做“合肥春晚里的徽州文化元素”专题讲座，并与现场同学进行交流，请以富丰中学教务处的名义拟写一个邀请函。 (2)活动过程中，重播了合肥春晚会场7分钟视频，同学们对节目中的4次相合（见下附图片）产生了浓厚的兴趣，小语和小文作为学生代表与翟屯建先生进行了交流，请根据情境补全他们的对话。 小语：翟老师，您好！①_________？ 翟屯建：这是第一次相合：传统之合。它通过特效将非遗木雕活化，与演员马思纯掌心相触，这一瞬间既唤醒了浓浓的江淮年味，也寓意②________相融，代表着合家团圆、和合如意，是最质朴的新年祝福。 小文：翟老师，那第二次相合中演员黄轩与《曳杖过桥图》的老者合掌是象征古今贯通、文脉传承，告诉我们安徽的文化底蕴从未断流吗？ 翟屯建：完全正确，这是第二次相合：文脉之合。③_____？ 小语：我知道，这是新安画派的代表画作。    翟屯建：后面两个场景分别是“科创之合”与“未来之合”，这两个场景都是在致敬科研人员，致敬这个伟大的时代，让神话梦想照进了现实。 小文：老师，通过您的解析，我明白了：④_____。 翟屯建：是的，从传统年味到千年文脉，再到硬核科创，最后升华至浩瀚未来，一掌越千年，一合满江淮，这就是合肥分会场的灵魂所在。 (3)下面是同学写的活动感言片段，划横线语句有语病，请改正。 看完春晚合肥分会场的最后一幕，我深受感动。当老科学家们深情歌唱、当科技之光点亮夜空、当无数青年身影满怀朝气，①我看到的不仅是我们这一代青少年的未来，更是一座城市的风采。作为新时代中学生，我们正处在人生最关键的成长阶段。我们要以科学家为榜样，心怀家国、脚踏实地、努力学习、勇于探索，②把个人理想汇入时代发展，用知识和本领为家乡、为祖国贡献力量。 ①句改为 ________ ②句改为_________ 15．（2026·安徽·三模）复兴学校九年级（1）班开展“热爱诗词”综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)活动前，班委拟了两条标语，请从中选择一条作为主标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】诗里藏春秋，热爱抵山河       【乙】以诗为帆，载着热爱远航 (2)语文课代表小文接到通知：“定于本周三下午三点在学校报告厅开展‘诗词朗诵会’，请你代表班级电话邀请班级语文王老师来指导，并请他示范朗诵艾青《我爱这土地》。” 小文：________________ (3)听完王老师的朗诵后，同学们想要诵读余光中先生的《乡愁》。在朗诵前对“语速”“重音”“语气语调”进行了探讨。请你根据谈话语境补充内容。 同学甲：这首诗在语速上整体偏缓，“小时候”“长大后”等这些时间词后稍作停顿；“母亲在里头”“大陆在那头”结尾处语速放缓，凸显情感的厚重。①____？ 同学乙：在重音上，“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”要重读，突出意象的精巧，反衬乡愁的深沉。 同学甲：是的，你说的真是太好了。②____。语气语调上前两节语调平缓，带着对过往的温情回忆；第三节语调下沉，语气沉重，流露失去母亲的悲痛；第四节语调上扬后缓缓落下，语气庄重而坚定，满含对祖国统一的深切期盼。 (4)下面是小语同学做的有关朗诵诗歌的心得。这段话有些问题，请你帮他解决。 【甲】诗歌的诵读要注意语速、重音和语气语调、语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快，【乙】情节忧郁、情绪舒缓悲伤时慢。重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意，至于语气语调，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，就一定会为诵读添彩。 ①【甲】处画线句子标点使用有误，请提出修改意见：__________ ②【乙】处画线句子搭配不当，请提出修改意见：___________ 16．（2026·安徽淮北·一模）学校开展“关注家乡发展，点亮皖美春晚”综合性学习活动，请你阅读下面材料，参与并完成下列任务。 【材料】 2026年央视春晚合肥分会场惊艳亮相，以“合”为核心创意，将徽派文化、江淮风情与前沿科技完美融合。舞台设计融入马头墙、徽州木雕等传统元素，又搭配量子科技、人工智能等现代符号；黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯等非遗节目轮番上演，展现了安徽厚重的文化底蕴。整场演出不仅是一场视觉盛宴，更是安徽向世界展示城市魅力与时代风采的重要窗口。流光溢彩的舞台，让全国观众感受到合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质。 【任务一：拟写标语·抒“合”韵】 合肥“科里科气”与“文里文气”交相辉映的独特气质，给全国观众留下了深刻印象。为扩大家乡知名度，班级准备设计宣传海报。 (1)请你结合材料，拟写一则宣传标语。（要求：运用对偶的修辞手法，不超过10个字。） 【任务二：情境对话·悟“合”意】 (2)春晚播出后，同学们在班级群里讨论合肥分会场的节目。请根据语境，结合材料，补全对话。 小皖：你看今年春晚合肥分会场了吗？真的太震撼了！ 小徽：当然看了！这次分会场的创意特别有意思，你知道它的核心创意是什么吗？ 小皖：核心创意是“合”，①_________。 小徽：原来有这么多层含义！我还看到很多熟悉的安徽元素。 小皖：没错，像黄梅戏、凤阳花鼓、三河鱼灯、徽州木雕都亮相了。 小徽：我以前觉得非遗过时了，现在才发现它们特别有魅力。 小皖：你说得对！②_________，这才是我们安徽最亮眼的名片。 小徽：没错，这是合肥的骄傲，也是我们安徽人的自豪！ 【任务三：修改病句·推“合”文】 (3)班级黑板报抄录了一段介绍合肥分会场的文字，请你完成两项任务。 合肥分会场从天鹅湖文化商务区绚丽开场。万架无人机编队组成的嫦娥，与航天员在这片星空下合掌，给观众留下了深刻印象。【A】白天，湖畔高楼勾勒出昂扬的天际线，入夜，环湖灯光秀璀璨如星河倒泻。二十年时间，一方天鹅湖，聚集了安徽广播电视中心、合肥大剧院、合肥市中心图书馆等城市地标。【B】漫步湖边，与其说是在看光影在水波间跳跃，不如说是在感受整座城市的活力，见证梦想在此闪耀。 ①【A】处标点符号使用有误，请指出并改正。 ②【B】处句子类型是_________复句。 【任务四：发表感受·传“合”美】 (4)你的同学小明说：“合肥分会场只是灯光美一些，科技多一些，没什么文化内涵。”请你结合春晚合肥分会场的意义，劝说他正确认识家乡文化活动。要求：观点明确，语言得体，50字左右。 17．（2026·安徽·一模）为了解“海洋封存是实现碳中和的方式之一”，某班级将前往市海洋地质研究院开展研学活动，请你完成以下任务。 (1)小宇同学因约定好医生需在活动中途离场，你觉得离开前须告知老师哪三条重要信息？ (2)在海洋碳封存实验室，讲解员与同学们就“海洋封存与碳中和”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们大家好，欢迎来到海洋碳封存模拟厅。你们知道“海洋封存”是什么意思吗？“海洋封存”是将二氧化碳注入深海地层或海洋生态系统中，实现长期固碳的技术，它是碳中和的重要路径之一。________？ 同学甲：是能长期储存大量二氧化碳吗？ 讲解员：这只是一方面，它更能依托深海广袤空间与地质稳定性，为碳减排提供长效支撑。 同学乙：那这项技术也存在不足和隐患吗？ 讲解员：确实存在，比如注入成本高、生态监测难度大。________？ 同学丙：要研发低成本技术，还要加强生态监测！ 讲解员：说得对！技术创新与生态保护并重，才是海洋碳封存的发展方向。 (3)活动期间，小宇同学在制作“海洋碳封存示意图”时，对文字的字体有些犹豫，请你帮他选择其中的一种并简述理由。 (4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 [甲]在这次海洋封存研学活动中让我们直观认识了碳中和的实现路径，大大激发了我们的环保意识和科学探索欲。海洋封存让我们大开眼界，也让我们对未来的低碳生活充满了期待。[乙]吾辈少年，应树立起“海洋封存，碳汇未来”的坚定信念，为实现双碳目标做出自己的贡献。 ①[甲]处画线句有语病，请修改。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请修改。 18．（2026·安徽淮南·一模）在这春雨绵绵的季节，九（1）班准备举行“雨的诉说”综合性学习活动，请你参与。 (1)活动一：读一读 朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿（要求：标两处）。 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水 (2)活动二：改一改 你们班同学李华因为生病无法参加本次活动，他写了一份请假条，请你代交给老师，但是他的请假条有几处错误，请你帮他修改。 请假条尊敬的老师：您好!我因为生病在家，【A】班委会定于2026年3月30日下午三点在学校报告厅召开的“雨的诉说”综合性学习活动我无法参加，向您请假一天，请您知悉。 2026年3月28日 李华 ①【A】处画线句存在搭配不当的语病，可将“_________”改为“__________”。 ②请假条中存在语言不得体的情况，可将“___________”改为“___________”。 ③请假条中有一处格式错误，请你提出修改意见。___________ (3)活动三：选一选 下列诗句内容不是写下雨的一项是（    ） A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 D．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 (4)活动四：写一写 运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜明，生动形象。请你仿照示例以“春雨”为话题，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一段话。 示例：对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林像一块面团，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 19．（2026·安徽滁州·一模）班级开展“阳光体育大课间”活动，请你完成以下任务。 (1)班委会为本次活动拟了两条标语，请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 【甲】阳光大课间，健康伴成长 【乙】大课间点亮青春，强体魄筑梦未来 (2)活动中，体育委员小明和同学就本次活动主题采访体育组蒋老师。请根据情境，补全对话。 小明：蒋老师，您好！我们班正在开展“阳光大课间”活动，请问学校开展此项活动的目的是什么？ 蒋老师：①_____________________________________________________ 小明：有些同学参与大课间活动不够积极，您觉得我们应该怎样调动大家的积极性呢？ 蒋老师：②_____________________________________________________ (3)学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集区域命名。请你参考示例，根据项目拟写区域名称。 项目 区域名称 花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐 拔河、同心击鼓等团体项目 ①____________________________ 围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 ②____________________________ (4)活动结束后，有位同学向学校公众号写了一段感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 课间十五分钟，看似短暂，却意义非凡。【甲】对学生而言，这是锻炼身体，释放压力、愉悦身心的宝贵时光，为他们的成长之路增添了无数欢乐与活力。对老师来说，【乙】参与其中虽然拉近了与学生的距离，也能深入了解学生的内心世界，为教育教学提供更多的机会。对学校而言，丰富多彩的课间活动营造了积极向上的校园氛围，提升了学校的文化内涵和凝聚力。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 20．（25-26九年级下·安徽池州·阶段检测）班级拟开展以“解码我们身边的‘中国力量’”为主题的系列活动，请你参与并完成以下任务。 (1)为让活动成果更具感染力，班级计划设计一款文创书签。请你围绕主题，在书签正面写一句简洁有力的寄语（不超过15字），并简要说明其设计意图。 (2)宣传组同学计划采访社区“百姓名嘴”宣讲员李阿姨，她长期用通俗语言向居民宣讲国家政策与发展成就。请根据情境将采访对话补充完整。 小文：李阿姨您好！我们了解到您坚持在社区宣讲，让许多抽象的政策变得可知可感。①___________？ 李阿姨：我觉得是那些看得见、摸得着的变化。比如咱们社区养老中心的建成、普惠托育点的设立，还有老旧小区加装电梯，这些具体的事让大伙儿真切体会到发展是为了咱们老百姓。 小文：谢谢您！您的讲解让我们明白“中国力量”就体现在生活改善中。最后，②___________？ 李阿姨：希望你们多观察、多思考，把书本知识和身边变化联系起来，并勇于在家庭、在社区、在网络上，做正能量的发现者和讲述者。 (3)资料组同学们搜集了以下三则素材。请参照示例，判断它们分别侧重展现了“民族气质”科学精神”“人民情怀”中的哪一个方面，并将素材序号填写在对应横线上。 素材一： 某高校科研团队甘坐“冷板凳”，历经十余年失败，最终在关键材料领域实现自主突破，打破国外技术垄断。 素材二： 面对突发山火，成千上万的普通市民、快递员、出租车司机等自发集结，逆火而行，运送物资，守护家园。 素材三： 国家通过多年谈判，将众多高价“救命药”纳入医保目录，大幅降低了重症患者家庭的用药负担。 示例：“天眼”总工程师南仁东，将毕生心血融入国之重器。——展现了胸怀祖国、敢为人先的科学精神。 ①素材一：展现了________    ②素材二：展现了_______    ③素材三：展现了____ (4)活动结束后，小安同学撰写了一段心得体会。其中有一些错误，请你帮他修改。 通过本次活动，我深刻体会到，“中国力量”并非遥不可及，它就熔铸在无数平凡个体的坚守与奉献里。【A】无论是社区志愿者风雨无阻的关怀、还是快递小哥穿梭街巷的奔忙，都构成了时代脉搏中强劲的律动。这种力量，展现了百折不挠的民族气质，体现了开拓创新的科学精神，更彰显了人民至上的深厚情怀。【B】作为新时代少年，我们要主动解码、发扬并感知这种力量，让青春在为国家的奉献中焕发光彩。 ①【A）处画线句标点使用有误，请改正。 _________________ ②【B】处画线句有语病，请写出正确的句子。 __________________ 21．（2026·安徽·一模）班级前往春晚合肥分会场，进行以“科艺合韵，江淮铸魂”为主题的研学活动，请你完成以下任务。 (1)请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求使用一种修辞手法。 (2)当春晚取景地遇上诗词，别有一番惊艳。请你选择恰当的句子展现合风皖韵。 三河古镇：非遗文化 罍街：市井烟火 科学岛：大国重器 ①_________ ②_______ ③__________ A．灯火家家市，笙歌处处楼。                    B．可上九天揽月，可下五洋捉鳖。 C．凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 (3)研学途中，小森有幸采访了携“墨子号”亮相合肥春晚分会场的潘建伟院士，请根据情景补全对话。 小森：潘院士，您好！从“墨子号”到量子计算，您带领团队取得举世瞩目的成就， ①_____________？ 潘院士：专注、坚持和精益求精。匠心就是板凳甘坐十年冷，把“差不多”变成“零误差”。 小森：②___________? 潘院士：从认真解好每一道题开始，把简单的事做到极致，就是一份传承。少年肯下笨功夫，国家就有真本事。 (4)活动结束后，小林写了一段研学感言。请你按要求帮他修改。 合肥春晚分会场上，黄梅戏名家与科学家同台，让科艺实现完美合韵。【甲】通过这场科技与非遗的精彩碰撞，我深刻见识到时代发展既需要科技的硬核支撑，也需要人文的温柔滋养。【乙】我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人。 ①【甲】处画线句有一处语病，请提出修改意见。 ___________________ ②请将【乙】处画线句改为祈使句。 ___________________ 22．（2026·安徽宿州·一模）和煦四月，春风轻拂。“保护绿水青山，‘碳’寻美好生活”综合实践活动在庐州中学开启，请你参与。 (1)下面是活动志愿者在宣传栏张贴的两则标语，请你指出这两则标语的共同特点及其妙处。 A．多一份低碳，少一份“霾”怨 B．垃圾分类一小步，低碳生活一大步 (2)活动志愿者还在宣传栏展示了下面的资料。请参照下图和所给【资料】，根据“碳中和”的定义，给“碳达峰”下定义。 【资料】 习近平以视频方式出席领导人气候峰会并发表重要讲话，他指出：“去年，我正式宣布中国将力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和。” 碳中和：通过植树造林、节能减排等形式，抵消产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“零排放”。 碳达峰：________ (3)下面是九年级（17）班班委会拟写的一份“低碳生活倡议书”，其中有一些错误，请你帮忙修改。 低碳生活倡议书各位同学： 【甲】生存环境日益恶化是当今全球面临的重大问题，遏制气候变暖，保护地球家园，是共同的人类使命。为此，我班班委会向同学们发出以下倡议： 首先，我们要有低碳生活的意识，并积极地向身边的人宣传低碳生活的好处。 其次，【乙】我们要参与到低碳生活中来，要杜绝使用一次性制品、减少垃圾的产生。最后，我们要加快践行低碳生活的步伐，形成个人带动家庭、家庭推动社会的良好局面。 九年级（17）班班委会 2026年4月8日 ①【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你提出修改意见。 (4)下图是活动中征集到的一张宣传画，请描述这张宣传画的内容，并简述其设计上的巧妙之处。 23．（25-26九年级下·安徽池州·阶段检测）班级开展以“玩转课间游戏，点亮校园生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)班级发布活动通知，正文如下： 为丰富课间生活，我班将于学校操场举办“课间游戏嘉年华”活动，内容包括游戏体验、创意改编、成果展示三个环节。在成果展示环节，请每位同学准备一则自己改编或创新的课间游戏玩法的介绍文字，并于5月1日前提交给语文课代表，以便班级筛选优秀文案制作展板。 小宇同学当天因参加市级竞赛请假，不了解通知内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ (2)在活动分享中，主持人与同学们就“课间游戏的教育价值”话题展开交流，请根据语境将对话补充完整。 主持人：同学们，课间游戏作为校园生活的重要组成部分，绝非单纯的消遣娱乐，其背后蕴藏着深刻的育人内涵。①__________？ 同学甲：像华容道、九连环这类传统益智游戏，能锻炼逻辑思维能力；而拔河、接力跑等能有效培养我们的团队协作意识。 同学乙：改编传统游戏时，结合校园特点创新玩法，能锤炼我们的实践创新能力。 主持人：各位的分享很有深度，但目前校园内仍存在部分危险的课间游戏，影响着同学们的身心发展。②_________？ 同学丙：我们可以通过开展“优质课间游戏设计大赛”征集创意方案，同时利用校园广播、宣传栏等阵地普及危险游戏的潜在危害，引导大家主动选择健康向上的课间活动。 主持人：这个方案兼具实用性与创新性！真心希望优质课间游戏成为滋养身心、助力成长的重要载体。 (3)活动结束后，一位同学撰写了活动总结，其中有三处语言表达错误，请你修改。 【甲】本次活动使我们不仅重温了滚铁环、抽陀螺等，更深刻体悟到传统民俗文化中蕴含的智慧与活力。【乙】调查显示，超过八成以上的同学认为课间游戏能有效缓解学业焦虑，并且对人际交往能力的提升起到了举足轻重的关键作用。【丙】作为新时代的青少年，我们当传承经典游戏，课间玩法创新，涵养校园文化，让这股鲜活的文化力量在菁菁校园里生生不息。 ①【甲】处画线句成分残缺，请修改。 ②【乙】处画线句成分多余，请修改。 ③【丙】处画线句中有一个短语与其他短语结构不同，请修改让它们保持结构一致。 24．（2026·安徽铜陵·一模）复兴学校开展以“纪念红军长征胜利90周年”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)学校团委计划制作一条“重走安徽红色足迹”的短视频，用于抖音宣传。请你结合金寨、皖南等安徽红色地标，为短视频写一段15—30字的文案，要求句式灵活，有号召力。 (2)学校对300名学生开展“长征精神认知与传播方式”问卷调查，结果如下表。请你概括主要结论，并针对“传播方式”提一条新颖建议。 认知途径 占比 偏好的传播形式 占比 课堂讲授 62% 短视频/动漫 58% 红色影视 45% 故事分享会 22% 长辈讲述 38% 课本阅读 20% (3)复兴学校邀请到金寨老红军后代王爷爷来校参加“长征精神代代传”主题座谈会。座谈会后，你作为校报小记者，准备对王爷爷进行简短采访。请你结合活动主题，设计一个有针对性的采访问题，注意语言得体、表述清晰。 (4)下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 此次“长征精神代代传”主题活动，让我受益匪浅。听老红军后代讲述先辈故事，沉浸式体验长征艰险，我深切懂得胜利【甲】_________。长征精神从不是尘封的历史，而是指引我们前行的明灯。【乙】吾辈少年当铭记初心，奋进之姿，走好新时代的长征路。 ①在【甲】处横线上填上恰当的成语。________ ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。________ 25．（2026·安徽马鞍山·一模）复兴中学开展以“守护安徽非遗，延续华夏文脉”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 (1)活动前，班委会为本次活动拟了两条宣传标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。 甲：传承非遗古韵，点亮青春匠心         乙：非遗瑰宝进校园，传统文化续根脉 (2)小文同学作为本次活动的小记者，采访了安徽历史文化研究中心主任翁先生，请你根据下面被采访者的回答，将小文的提问补充完整。 小文：①___________？ 翁先生：安徽，在漫长的历史进程中，逐步演化并形成包括新安文化在内的三大文化圈。新安文化，亦称“徽文化”，因它所指示的特定区域——隋朝设立的新安郡，两宋改设徽州——而得此名 小文：②___________？ 翁先生：首先，徽文化拥有数量极为丰富的物质和非物质文化遗产，可供当代及后人精研、享用、传承、开新；其次，徽商及其“商道”，为当前建设有中国特色的社会主义市场经济提供有益的借鉴。 (3)同学们在非遗作品前驻足欣赏。请仿照示例，在留言簿上写下一句话，表达对非遗文化的敬意。 示例：每一件非遗作品，都是一双穿越时空的手，编织着先辈的智慧。 (4)小明同学看完“徽墨”后，为其撰写了介绍文字，请帮忙修改。 【甲】徽墨——中国文房的千年精魂：以松烟炼烟、骨胶和胶，经108道工序捶打成型；题材内容涵盖山水题铭、名家诗文等……在古代，徽墨不仅用以书写，还是创作艺术品的重要媒介。【乙】黄山歙县的徽墨制作技艺始于唐代中期，其制作的徽墨由于质地轻盈、墨香宜人的原因，被称作“拈来轻”“嗅来馨”。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 26．（2026·安徽安庆·一模）复兴中学举办“争做环保少年，共筑生态文明”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)地理社举办“沙漠生态”主题图片展，请结合以下图片，为下面的句子选择恰当的关联词（   ）          ______早年这里环境恶劣、沙化严重，______经过持续治理，荒漠渐成绿洲，生态环境显著改善。 A． 只要……就…… B．因为……所以…… C．不但……而且…… D．虽然……但是…… (2)小区内，一位老奶奶将垃圾桶中的垃圾倾倒在地，捡拾完塑料瓶、废纸等可回收物品后即离开。你恰好经过，你会怎么劝说老奶奶？ (3)环保社举办“保护长江”知识讲座，下面是小庆同学对社团活动负责人张老师的采访。请根据情境将对话内容补充完整。 小庆：张老师，您好！①________？ 张老师：安庆是长江入皖第一城，有悠久的历史文化。本次讲座，旨在展示长江生态治理成果，唤醒大家生态保护意识，引导师生自觉践行环保理念，让安庆成为宜居、宜业、宜游的绿色城市。 小庆：明白了。②________？ 张老师：保护长江，就是守护一江碧水，让“豚跃鸢飞”的美好景象成为常态，进而实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展的美好愿景。 小庆：感谢张老师的指导，相信同学们一定会把这些环保理念牢记在心，用实际行动守护好我们的长江！ (4)下面是校刊“生态文明”专栏的投稿节选，有两处语病，请你找出并修改。 近年来，复兴中学学生的上学方式正悄然发生转变。问卷调查显示：【甲】七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学，八、九年级这一比例更是高达九成。【乙】之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育的原因。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 27．（2026·安徽池州·一模）班级将开展以“心向阳光”为主题的心理健康教育系列活动，请你参加并完成以下任务。 (1)心理老师向同学们展示了一幅漫画（如图），说说它给你怎样的启示。 (2)班级特邀国家二级心理咨询师、安庆师范大学罗教授开设青少年心理健康知识公益讲座，将向同学们介绍中学生常见心理压力与情绪调节方法，探讨亲子沟通技巧与家庭心理支持途径等，邀请学生家长参加。小徽想请妈妈参加，请你补全下面对话。 小徽：妈妈，我们班要举办青少年心理健康讲座，老师说家长也可以参加，您能抽空去吗？ 妈妈：青少年心理健康，你应该认真听，我就不用去了吧？ 小徽：妈妈，①_____________________________________。 妈妈：你说的是有道理，但也不用专门去听讲座吧！ 小徽：②_____________________________________，我想我们一定会有收获的！ 妈妈：好，那就让我们一起去学习一下吧！ (3)下面是班长拟写的一段活动宣传语，其中有一些错误，请你帮忙修改。 拥有阳光心态，才能成就精彩人生。【甲】人生难免有挫折，关键是我们有没有积极乐观的态度。面对困难，我们要学会自我调节，多和老师、家长沟通交流，不要把心事埋藏在心里。【乙】让我们一起拥抱阳光、健康成长，做新时代的好少年吧！ ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一个标点使用不当，请修改。 28．（2026·安徽合肥·一模）合肥42中学九年级某班开展以“走进合肥城市记忆馆，触摸庐州旧时光”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【重温历史瞬间】 位于合肥市庐阳区淮河路256号的合肥城市记忆馆，其建筑前身是建于1957年的合肥市政府办公楼。这栋楼被老合肥人亲切地称为“小白楼”，2018年被列入《合肥市区第一批历史建筑名录》。在改造过程中，馆方秉持“修而不拆”的理念，保留了水磨石主楼梯等历史元素，同时利用VR、全息投影等数字化技术，让历史“开口说话”。展馆聚焦1949年至今合肥的发展，设有“工业璀璨”“街市熙攘”“科教兴市”等六大主题展厅，自2024年10月开馆以来，已成为合肥文化新地标。 (1)请根据材料内容，概括合肥城市记忆馆在“建筑改造”和“展陈方式”上的特点。（不超过6个字） ①建筑改造：    ②展陈方式： 【对话城市辉煌】 (2)参观期间，校报小记者遇到了刚从“街市熙攘”展厅走出来的同学小徽，对他进行了采访。请根据情境补全对话。 小记者：你好！刚才看到你在“街市熙攘”展厅的老街场景前停留了很久，能说说这个展厅为什么吸引你吗？ 小徽：因为“街市熙攘”展厅复原了80年代的理发店、爆米花摊、国营商店，感觉特别亲切，仿佛走进了爷爷奶奶的故事里。 小记者：①__________________________？ 小徽：最让我震撼的是“科教兴市”展厅，那里展示了合肥从一个“县城城市”发展成为“科创名城”的历程，特别是看到“人造太阳”模型和量子通信的演示，我感到特别自豪。 小记者：如果未来有机会，你愿意成为城市记忆的传播者吗？ 小徽：当然愿意！如果能用我们的方式，比如②_________、_________，把合肥的故事讲给更多人听，宣传好合肥，那一定很有意义。 【铭记峥嵘岁月】 (3)活动最后环节，小语在留言簿上写下了自己对“工匠精神”的感悟。请仿照示例，在横线处补写一句话，使之与后两句构成排比句。 工匠精神是一种坚守，______________，__________________； 工匠精神是一种传承，犹如泛黄的图纸，字迹模糊但智慧永存； 工匠精神是一种创新，犹如智能的生产线，更新迭代但追求卓越。 【守护城市根脉】 (4)活动结束后，小文同学撰写了一篇活动感言。其中有一些错误，请帮他修改。 【甲】通过这次走进合肥城市记忆馆的活动，我对家乡合肥的认识更加深沉。从“县城城市”的艰难起步，到“科创名城”的辉煌成就，我看到了这座城市的奋斗足迹。作为新时代的少年，我们不仅要铭记历史，更要努力学习，将来为建设更美好的合肥贡献力量。 这次活动虽然结束了，但保护城市记忆的行动才刚刚开始。【乙】我呼吁大家，游览时切忌随意触摸展品，文明参观，让城市的根脉得以延续。 ①【甲】处画线句子有语病，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 29．（2026·安徽合肥·三模）学校开展以“江淮端午情”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)征集端午节的对联，请你根据提示，将下列词语进行排列组合，形成一副对联。 四海    情酿    浪飞    千秋    屈子泪    楚辞歌 上联：蒲酒一壶，______         下联：龙舟万桨，______ (2)端午将至，让我们动手制作一个香囊吧！请将步骤补偿完整，恰当的是（   ） 先准备一块长条形的布，翻到背面，沿着窄边对折。_______，留一个口子，这样就形成了一个口袋。再将布袋的正面翻出来，_____，再塞入一些棉花充实口袋。______，将两边沿着丝带向下翻，用平针法缝合，不要缝住丝带。缝好之后将丝带一抽，简易香囊就做好了。 ①取适量香料装入缝好的袋子中 ②取一根丝带放在布袋的口子上 ③用锁缝法将上下两面缝合 A．①②③ B．③①② C．③②① D．②③① (3)包粽子的体验区展板上有关粽子的文字介绍，出现了一些错误，请改正。 端午吃粽子，是全国通行的习俗。北方粽子偏甜，[甲]主要原料是大米配上红枣、豆沙或果脯组成。南方粽子甜少咸多，馅料丰富，如鲜肉、火腿、蛋黄、赤豆……风味独特。千百年来，[乙]不但吃粽子的风俗在中国盛行不衰，而且流传到海外。 ①[甲]句式杂糅，请你修改：_______ ②[乙]句有语病，请你修改：_______ (4)央视中秋晚会将在寿县举办，小徽采访了寿县文化馆馆长，请你补全对话。 小徽：①________？ 馆长：《淮南子》里最早完整记载了嫦娥奔月的神话，而寿县作为古淮南国的都城，一直有“中秋祭月、祈岁稔年丰”的传统，这些文化底蕴正是晚会选择这里的重要原因。 小徽：②________？ 馆长：首先，晚会会让全国观众看到寿县的古城风貌和楚文化魅力，提升城市知名度；其次，我们也会借这个契机打造特色文旅，让更多人了解并传承我们的淮河文化。 小徽：非常感谢您的解答，让我们对家乡的文化有了更深的了解！ 30．（2026·安徽马鞍山·三模）901班准备开展“关注眼健康”综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)请你帮助班长为本次“关注眼健康”活动设计一条宣传标语（不超过20字）。 (2)为了更好地开展本次活动，班长请教了班主任王老师，请根据情境补全对话。 班长：王老师，您好！打扰您一下，我想跟您聊聊我们班开展“关注眼健康”综合性学习活动的想法，您看方便吗？ 王老师：当然方便。①______？ 班长：我和班委们商量了一下，我们初步想分三个环节：首先是“护眼知识闯关”，整理近视防控要点、日常护眼误区这些内容，做成问答闯关游戏；然后是“情境实践剧场”，编写剧本，让同学们来演绎日常护眼的场景；②______。 王老师：这个思路很全面，把知识学习、实践体验和习惯养成结合起来，非常好。 (3)经过讨论，班委会准备邀请校医李老师4月27日班会课在班级开设一场爱眼护眼知识讲座。请你以卫生委员小林的身份，邀请李老师参加。 (4)班长写了一份倡议书，准备在活动时发给同学们，其中有一些错误，请帮助他改正。 倡议书亲爱的同学们： 眼睛是心灵的窗户，为更好地爱护我们的眼睛，养成科学的用眼习惯，我们发出以下倡议： 【甲】1.少使用手机、电脑等电子产品，合理作息时间。 2.注意用眼卫生，不用手揉眼睛，不用脏纸巾等擦眼睛。 【乙】3.书写姿势做到“三个一”，眼睛离书本一尺，手指距笔尖一寸，身体和桌子隔一拳。 ×××班委会 2026年4月25日 ①【甲】处画线句有语病，请指出并修改。______ ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请改正。______ 31．（2026·安徽合肥·三模）为响应国家体育强国建设号召，我校将开展“阳光体育·强心健体”主题跳绳比赛活动。请你参与本次综合性学习活动，完成下列任务。 (1)古诗运动我来识 中华传统体育历史悠久，古诗词中留存着诸多传统运动的身影，请根据诗句内容，填写对应的古代传统运动名称。 ①“控弦破左的，右发摧月支。”（三国·魏·曹植） 古代运动：______ ②“清风如可托，终共白云飞。”（宋·寇准） 古代运动：______ (2)阳光体育我展示 在学校举行的阳光体育运动会上，小星即兴赋诗一首，不慎丢失一句，从押韵和对仗角度，补写最恰当的一项是（   ） 五星红旗迎风飘，运动健儿逞英豪。生龙活虎争飞跃，_______。 A． 欢声笑语永闯荡 B．共创辉煌建功勋 B． C．携手同行追梦想 D．踏影腾身竞风骚 (3)情境交际我运用 本次跳绳比赛结束后，校园广播站小记者采访了冠军选手小皖，请你完成下列对话，做到语言得体、衔接自然。 记者：小皖同学，祝贺你斩获跳绳比赛冠军！①______？ 小皖：谢谢大家！想要练好跳绳，首先要调整呼吸节奏，手腕发力、减少大幅度摆臂，每天坚持分组速跳练习，循序渐进就能稳步提升。 记者：有的同学觉得跳绳枯燥，耽误学习，不想坚持日常训练，你能给大家一些建议吗？ 小皖：②______。 (4)语病标点我修改 赛后，小皖写下一段体育感悟，文段中存在语病和标点错误，请你找出并修改。 【甲】本次跳绳比赛的圆满举办，是由于校学生会精心策划和全体工作人员共同努力的原因。这次活动，使同学们锻炼身体的热情被充分激发出来了。【乙】正如伏尔泰所说：“生命在于运动”。让我们把“阳光体育·强心健体”的观念真正融入日常生活之中，让运动成为习惯，让健康相伴一生！ ①[甲]句有语病，请写出修改意见。______ ②[乙]句有一处标点使用不当，请写出修改意见。______ 32．（2026·安徽合肥·一模）学校开展“走进传统文化，感受语文魅力”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【活动一：诗词鉴赏会】请你为下面两首诗设计一个对比鉴赏要点，并简要说明理由。 诗题 作者 名句 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 水调歌头（明月几时有） 苏轼 但愿人长久，千里共婵娟 对比鉴赏要点：______ 理由：______ (2)【活动二：成语故事会】请从下面两个成语中任选一个，写出它的出处（原文语句）及体现了怎样的传统美德或哲理。 ①塞翁失马 ②锲而不舍 所选成语：______ 出处（原文语句）：______ 体现的传统文化内涵：______ (3)【活动三：文化传承我践行】在讨论“如何看待网络对传统文化的冲击”时，有同学认为网络不利于传统文化传承，有同学认为网络为传承提供了新途径。请谈谈你的观点，并简要阐述理由。 我的观点：______ 理由：______ 33．（2026·安徽合肥·二模）2026年5月22日是第26个国际生物多样性日。学校开展以“守护多样生命，共建美丽中国”为主题的宣传教育活动，请你参与。 (1)【活动设计】请你为此次活动设计两个富有创意的活动形式。 (2)【标语拟写】请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求言简意赅，富有感染力。 (3)【材料探究】阅读下面的材料，探究我国在生物多样性保护方面采取了哪些措施。 材料一： 我国先后颁布了《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》等法律法规，并划定了多条生态保护红线，将重要生态系统和珍稀物种栖息地纳入严格保护范围。 材料二： 近年来，我国大力实施山水林田湖草沙一体化保护和系统治理工程，如退耕还林还草、天然林保护、湿地保护修复等，使许多区域的生态系统得以恢复和改善。 材料三： 越来越多的高校和科研机构开展生物多样性研究，通过现代科技手段进行物种监测、数据分析和保护技术研发，为科学保护提供了有力支撑。 (4)【口语交际】你所在的社区决定开展“保护本土植物”的宣传活动，需要招募两名初中生志愿者。你的好朋友小华认为这会影响自己的学习，不想参加。请你以社区志愿者的身份劝说他参加。 34．（2026·安徽合肥·二模）复兴中学开展“健康第一，强健体魄”主题教育活动，请你完成以下任务。 (1)学校准备张贴宣传标语。请你根据上联，补写下联。 上联：强健体魄筑基石  下联：________________ (2)下面是某中学针对初中生“视力健康状况”的调查统计图。请根据图表信息写出探究结论并提出两条建议。 年级 七年级 八年级 九年级 视力不良率 40.2% 58.7% 78.3% (3)班级举行辩论会。反方认为：“中学生学业繁重，应该把时间用在学习上，‘健康第一’是空话。”请你作为正方代表进行反驳。 (4)学校邀请王医生做了“科学用眼与脊柱健康”专题讲座后，小语同学写了一段心得，请你按要求完成任务。 听了这次讲座，我深刻认识到保护视力的重要性。以前我总是长时间低头玩手机，坐姿也是东倒西歪，现在想想真是后怕。眼睛不仅是心灵的窗户，还是我们感知世界的窗口。我要改正不良的用眼习惯，增加户外活动时间，少看电子产品。【甲】健康是人生的底色；如果没有健康的体魄，美好的梦想就如空中楼阁，虚无缥缈；【乙】________________________；③如果没有健康的体魄，精彩的未来就如镜花水月，难以触及。 ①【甲】处画线句标点使用不当，请改正。 ②请在【乙】处横线仿写一个句子。 35．（2026·安徽合肥·二模）班级开展以“科韵庐州，戏润江淮”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)请结合“科技创新”与“戏曲文化”两大城市特色，拟写一则宣传语，要求至少使用一种修辞。 (2)为使本次活动丰富多彩，学校请你再设计两种活动形式。 ①“科戏共生”主题板报   ②________③_______ (3)班级准备采访市文旅局工作人员，了解“科技如何赋能传统文化”，请你补全下面采访提问。 你：______ 工作人员：我们运用数字光影、VR体验等技术，让戏曲“活”起来。 你：______ 工作人员：希望同学们多走进剧场、博物馆，做戏曲与科技的小小宣传员。 (4)下面是学生会拟写的宣传文字，准备上传到学校公众号，请你按要求修改。 科韵筑梦，戏润庐州。【甲】合肥既有领跑世界的科技成果，也有韵味悠长的戏曲唱腔，既有日新月异的城市风貌，更有代代相传的文化根脉。【乙】通过科技赋能与文化传承，使合肥成为一座既有创新高度，又有人文温度的城市。这座江淮名城以科创为翼、以文化为魂，【丙】正向着更美好的未来迈进。 ①画线句【甲】标点有一处问题，请修改。 ②画线句【乙】有语病，请修改。 ③把【丙】处句子改为反问句，不要改变原意。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $