（云南专用）专项03 综合性学习 2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

**基本信息** 聚焦云南中考综合性学习，以本土文化为核心，构建“主题-模板-素材”三维方法体系，强化活动设计与表达评价的实践能力，落实文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |高频主题|覆盖90%考题|锁定校园活动/云南本土/时代热点三类主题|主题统领素材选取，建立“政策-生活-文化”关联| |活动设计模板|满分结构|云南元素+流程规则+文化亮点（如“茶马古道健走行”）|以“活动名称-设计-亮点”为框架，规范实践逻辑| |稿件评价句式|2分稳拿|按描写/议论/说明类稿件用对应评价句式|依据文体特征提炼表达范式，提升语言运用精准性| |本土素材积累|考试直接用|分类积累民族/风物/文化素材（如泼水节、普洱茶）|素材服务主题，强化地域文化认同与文化自信|

专项03 综合性学习 一、2026 命题核心导向 1.五育并举，生活语文：紧扣 “健康教育、体育强国” 政策，以校园大课间为情境，强化语文与体育、美育、生活的联结，体现 “语文即生活” 的课程理念。 2.本土浸润，文化认同：强制嵌入云南民族 / 风物元素（如民族打跳、山茶、茶马古道），强化地域文化认同，落实 “文化传承与理解” 核心素养，是云南卷最鲜明的特色。 3.素养导向，实践运用：拒绝死记硬背，全部考查活动设计、口语交际、表达评价等语文实践能力，倒逼教学从 “知识记忆” 转向 “能力运用”。 4.稳中有活，区分精准：整体平稳，区分度集中在 “本土元素运用、表达简洁规范、逻辑清晰”，既保障基础得分，又能筛选语言素养高、有文化认同的学生。 二、2027 届备考策略 1. 锁定高频主题（必练，覆盖 90% 考题） 校园活动类：体育节、读书月、艺术节、劳动实践、大课间 云南本土类：民族节日（泼水节、火把节）、风物（山茶、普洱、过桥米线）、文化（茶马古道、非遗、生态保护） 时代热点类：健康教育、科技生活、传统文化、民族团结 2. 第 7 题万能模板（直接套用，满分结构） 活动名称：云南元素＋活动类型（例：“山茶诗词飞花令”“泼水接力趣味赛”“茶马古道健走行”） 活动设计：以班级为单位＋时间地点＋流程规则＋奖励（例：每班 10 人，操场开展 50 米接力，手持泼水瓢传递，最快班级获 “泼水之星” 锦旗） 活动亮点：体现 XX 民族文化 / XX 风物精神，增强文化认同与团队协作 3. 第 8 题高分句式（直接背，2 分稳拿） 选描写类稿件：语言生动形象，场面鲜活具体，富有画面感与感染力，能调动听众情绪。 选议论类稿件：观点鲜明，条理清晰，逻辑严谨，富有启发性，能引发听众思考。 选说明类稿件：内容准确，条理清楚，简洁明了，能清晰传递信息。 4. 云南本土高频素材（直接积累，考试直接用） 民族：傣族泼水、彝族火把、白族三道茶、纳西东巴文化、哈尼族长街宴 风物：山茶花、杜鹃花、普洱茶、过桥米线、野生菌、滇池、洱海 文化：茶马古道、非遗（扎染、木雕）、生态保护、边疆团结 5. 避坑指南（不丢冤枉分） ❌ 活动设计无云南元素（必扣分） ❌ 亮点空泛，只写 “有趣、好玩”（不得分） ❌ 表达冗长、口语化、逻辑混乱（丢分） ✅ 坚持：本土素材积累＋万能模板套用＋简洁规范表达 （2026年云南中考真题）为了推进健康教育专项工程，让学生身上有汗、眼里有光、健康向上，学校利用大课间30分钟，开展“趣味大课间，跃动我青春”活动。 1．为吸引同学们积极参与大课间运动，请你参照示例完善“云”味大课间活动方案。 “科”味大课间 跳绳打榜赛▶活动设计：在AI（人工智能）智慧操场开展“限时跳绳打榜比赛”，利用AI智慧设备统计个人一周跳绳总数，前五十名同学获得“跳绳王者”称号。 ▶活动亮点：AI智慧设备提高活动效率。 “农”味大课间 南瓜接力跑▶活动设计：以班级为单位，学生肩挑两个装有南瓜的竹筐进行50米接力跑。在规定时间内完成接力的班级，获得两个南瓜作为奖励。 ▶活动亮点：体会农事的趣味与辛劳。 “云”味大课间 _______▶活动设计：_______ ▶活动亮点：体现云南特色。 2．活动开展后，学校广播站收到大量关于大课间活动的投稿。作为播报主持人，你会选择下面稿件中的哪一则？请说明理由。 稿件一： 近日，我校开展了“趣味大课间，跃动我青春”活动。该活动内容丰富，形式多样，广受好评：活动覆盖面广，同学们参与积极性高，全校1500余名学生均参与其中；活动效果好，85%的受访学生表示，大课间活动能有效调节身心，增强体质。 稿件二： 趣味大课间活动在金色的阳光下开始了！呼呼作响，是同学们在奋力摇绳；欢声笑语，是同学们在接力快跑。“云”味十足，体现同学们对云南的深爱。校园生活该是怎样的？就是这样充满青春阳光、欢笑拼搏的！同学们，请为我们的大课间点赞！ 【答案】1．示例： ①七彩竹竿跳 ②以年级为单位，学生伴着云南少数民族民乐节拍分组开展竹竿跳跃闯关，全员连续三轮不踩竹竿即为完成挑战，闯关用时最短的班级获得民族刺绣饰品作为奖励。 2．选择稿件二。 理由： 1.适配广播播报形式：稿件二运用场景描写，有声音、画面，语言生动活泼、朗朗上口，口头播报富有感染力。 2.贴合活动主题：紧扣“趣味、跃动青春、云味大课间”，描绘现场运动场景，抒发青春活力与对云南的热爱，情感真挚。 3.宣传鼓动效果更好：文末发出呼吁，能调动同学们参与运动的热情，符合校园广播站烘托氛围、带动学生的宣传作用。 【详解】1．活动要体现云南特色，且符合大课间运动属性。给出的示例都包含活动名称、具体可落地的活动流程、对应亮点的匹配逻辑，所以先构思和云南地域文化、特色元素相关的运动类活动名称，再参照另外两个活动的设计逻辑，写清参与形式、规则、相关奖励，最后确保内容和“体现云南特色”的亮点对应。 示例一：背篓绣球接力赛 活动设计：以班级小队为单位，学生背负云南竹编背篓完成50米往返绣球投掷接力，全队累计投中绣球数量最多的班级，获得手工绣球作为奖励。 示例二：左脚舞活力打跳赛 活动设计：以班级方阵开展彝族左脚舞集体比拼，跟随传统弦子曲完成舞步与创意队形展示，评委综合韵味、整齐度打分，优胜班级获得烟盒道具奖励。 2．首先明确广播站播报的场景定位，再分别梳理两篇稿件的内容特点、风格、适用场景。确定选择方向，再从内容贴合度、传播效果、场景适配性等角度梳理依据。 示例：推荐选择稿件二。 理由： 语言生动，适配广播站播报场景。稿件二运用视听描写（摇绳声响、接力欢笑、阳光校园），句式活泼有画面感，朗朗上口，朗读出来感染力强，符合广播听觉传播的特点，能快速调动收听学生的情绪；稿件一通篇是客观数据、书面化说明，文字枯燥，口头播报容易乏味，缺少广播节目需要的氛围感。 贴合活动主题，情感真挚动人。稿件二紧扣“趣味、青春、云味大课间”核心，融入现场场景与学生真情，抒发对校园运动、家乡云南的热爱，青春氛围感浓厚；稿件一只罗列参与人数、调研数据，侧重客观情况总结，缺少学生视角的真情实感，抒情性弱。 互动性更强，契合广播站宣传作用。稿件二结尾发出呼吁，号召全体同学为大课间点赞，能引发听众共鸣、带动大家参与运动的热情；稿件一仅做客观情况陈述，没有互动引导，宣传鼓动效果不足。 在“云上交流会”中，你和小华分别展示了两枚在战火中南迁的珍贵徽章——故宫博物院院徽与国立西南联合大学校徽。你们为探寻徽章背后的精神内蕴，展开了一场对话。 材料一： 日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开三所大学被迫南迁，在长沙暂住，后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。据统计，西南联大立足其刚毅坚卓的精神本色，培养出2位诺贝尔奖获得者、5位国家最高科学技术奖获得者、8位“两弹一星”功勋奖章获得者、173位“两院”院士等大批蜚声中外的杰出人才。西南联大精神是中华民族精神和时代精神在特殊的历史条件下的集中体现，具有独特深远的历史价值和历久弥新的时代内涵。 材料二： 1．请你结合材料一、二，补全和小华的对话。 故宫文物和西南联大都曾在战火中南迁，保护了中华文化的根脉。 是啊，太不容易了。你知道吗，故宫博物院的院徽设计成“宫”字，这里面的每个细节也都藏着对文化保护和传承的想法呢。海水托玉璧，取其珍如拱璧之意，象征故宫博物院拥有并妥善保管一百多万件珍贵文物。“宫”字的下边不封口，寓意过去的皇宫是封闭的，今天的故宫博物院是开放的。 哇，真是博大精深。你看西南联大的校徽图案构成也满是巧思呢！ _________ 2．小华听了你对联大校徽的解读，深有感触。他说：“如果能将印有‘刚毅坚卓’的联大精神的衣服穿在身上，时刻提醒自己，该多好啊！”请你参照示例，从“问道”“薪火”“南渡”中再选一个词作为西南联大博物馆文化衫胸前的题字，并简要说明题字与联大精神的关联。 “刚毅”二字直接取自联大校训“刚毅坚卓”，其所凝练体现的，正是联大师生在战火中坚韧不拔、自强不息的精神内核。 题字：_______ 说明：________ 【答案】1．它整体为三角形，对应由北大、清华、南开三所高校联合组建的背景；图案内嵌了繁体“聯（联）”，外配“大”字，正好点出“西南联合大学”的校名，寓意三校众志成城、团结一心，在战火中坚守办学，传承中华文脉。（意近即可） 2． 薪火 联大在战乱中办学，培养出大批杰出人才，延续了中华学术与文化的火种。“薪火”寓意文脉与精神代代相传，契合联大育人不辍、传承文化的精神内涵。（答案不唯一，言之有理即可） 【详解】1．先观察校徽的构图元素——三角形、“大”、繁体“联”，再结合三校南迁联合办学的背景，对应解读元素的寓意，点明设计承载的精神即可。 校徽的基本形制是一个‌等边三角形‌。在三角形内部，有‌三条线段相交于一点，将三角形面积三等分‌。这一几何划分直观代表了联合办学的北大、清华、南开三校。 校徽上清晰镌刻着“‌联大‌”二字。‌三个等分的小三角形汇聚于一点，代表了北大、清华、南开三校在抗战时期精诚团结、合作到底的精神‌。 ‌三角形本身具有稳定的几何特性，其锐利的边角与西南联大的校训“刚毅坚卓”形成了内在呼应‌，体现了师生在艰难环境中坚守的品格。 示例：校徽整体为三角形，对应北大、清华、南开三所大学联合组建西南联大的来历，校徽里嵌入“大”和繁体“聯（联）”，直接点明了校名；三角形也象征三校风雨同舟、团结一心，暗含着联大师生在战火中坚守文脉、刚毅不屈的精神。 2．需要先理解所选词语的含义，结合西南联大的历史背景与精神内核，仿照示例格式建立词语和联大精神的关联，表述清晰即可。 示例1： 题字：问道 说明：联大师生哪怕颠沛南迁，也从未放弃对学术真理的探索、对民族救国道路的追寻，“问道”二字彰显了联大人笃志求索、心忧天下的精神。 示例2： 题字：南渡 说明：南渡是联大被迫南迁办学的特殊历史，见证了民族危亡之际，联大师生不畏艰险、坚守文脉的不屈历程，承载着刚毅坚卓的联大精神。 学校开展“云南文旅，少年同行”实践活动，请你参加。 【材料一】 曲靖市土瓜冲村升级改造闲置的老屋，几十套农家小院住满了来自全国各地的旅居客。老屋住进“新村民”，土瓜冲村重新热闹起来，不少年轻人选择回村创业，村子焕发了新生机。土瓜冲村挖掘地方特色的成功转型，为乡村全面振兴提供了新思路，也成为云南乡村旅游发展的优秀范例。 【材料二】 在云南师范大学西南联大博物馆，人们可借助VR还原课堂场景、短视频平台传播故事等多元化技术，回溯战火年代爱国学者的奋斗历程；在云南陆军讲武堂历史博物馆，图片、视频等可视化手段让革命先辈的英勇事迹生动呈现。这些红色资源以创新方式焕发活力，催生出富有吸引力的文旅新业态。 【材料三】 在德宏村寨，傣族剪纸、德昂族酸茶制作技艺与景颇族目瑙纵歌，让游客沉浸式感受非遗与多元民族风情；在大理古城，白族三道茶、扎染让游客流连忘返；在丽江古街，纳西族东巴文化、古乐让游客沉醉其中。这些文化遗产与非遗传承，正成为云南文旅的“金字招牌”，让历史可触摸、文化可体验。 3．请结合材料，补全小文的回答。 小语：“咱们云南文旅有哪些核心亮点，适合我们去宣传呀？” 小文：“有三个核心亮点，分别是①______、②______和文化遗产与非遗传承，都特别好记，我们宣传起来也方便。” 4．学校开展家乡非遗文化展示活动，你作为负责人，请结合材料三设计一项活动，让同学们在校园里能感受非遗文化。 活动名称：__________ 活动内容：________ 【答案】3． 示例：乡村旅游转型 红色资源多元化技术（意思对即可） 4． 示例： 活动名称：非遗体验小课堂 活动内容：在校园多功能教室或社团活动室，邀请老师或同学演示简单非遗技艺，如傣陶、剪纸等，设置体验区让大家亲手参与，体验后在打卡墙留念。 【详解】3．材料一中，土瓜冲村改造老屋、吸引旅居客和年轻人回村创业，体现的是乡村旅游与乡村振兴，这是云南文旅的第一个亮点。故可填：乡村振兴与特色旅居。 材料二中，西南联大博物馆用VR、短视频，讲武堂用图片视频等技术手段让红色资源“活”起来，体现的是红色资源的创新表达方式，这是第二个亮点。故可填：红色资源创新表达。 4．材料三核心元素为云南多个少数民族的传统技艺、民俗文化，因此活动名称简洁贴合非遗体验主题。活动内容摒弃单一的展示讲解，以沉浸式互动体验为核心，适配校园活动场景，操作简单、参与度高，言之有理即可。 示例： 活动名称：云南非遗沉浸式体验游园会 活动内容：校园内设置多个非遗体验摊位，扎染摊位提供布料、染料等工具，由学生志愿者示范白族扎染基础手法，同学们亲手制作专属扎染作品；剪纸摊位展示傣族经典剪纸纹样，带领大家体验传统剪纸技艺；同时设置非遗展演区，播放纳西古乐、展示景颇族目瑙纵歌文化科普视频，搭配白族三道茶品鉴体验。让同学们近距离观赏、亲手实操、沉浸式感受云南多元民族非遗文化的独特魅力。 班级开展“绿水青山”专题学习活动，请你参加。 材料一： 近日，昆明滇池草海东风坝东岸水面，白色的海菜花零星绽放。这种被誉为“水质试金石”的国家三级保护植物重现，标志着滇池水生态修复工程取得显著成效。据介绍，草海大泊口水生态修复项目于2016年完工，草海东风坝水域生态修复工程于2025年10月底完工，两个项目为滇池水生态修复积累了宝贵经验，助力“高原明珠”重现生机。 （《云南日报》2026年4月2日） 材料二： 历经10余年的接续奋斗，绥江以坚定的决心、系统的变革和融合的智慧，探索出一条生态优先、绿色崛起的高质量发展之路。前不久，生态环境部公布第一批23个美丽乡村先行区名单，绥江县成功入选。从一江清水的坚定守护，到全域生态的系统重塑，再到绿色产业的培育融合，绥江县牢固树立和践行绿水青山就是金山银山理念，交出了一份优秀答卷。 （《昭通日报》2026年3月26日） 5．请结合材料一、二分析这两则材料的宣传角度。 6．假如你是生态环境专栏的记者，你再次去采访绥江县主管生态的领导，请你提一个采访问题。 【答案】5．两则材料都围绕生态保护、绿色发展宣传，但角度不同：材料一侧重写具体生态工程治理的显著成效；材料二侧重写生态保护推动地方发展的实践经验。 6．示例一：绥江县能成功入选全国美丽乡村先行区，最关键的做法是什么？ 示例二：在生态保护过程中遇到的最大困难是什么，又是如何克服的？ 【详解】5．两则材料均紧扣生态保护与绿色发展主题进行宣传，但宣传侧重点有着明显区别：材料一以滇池生态环境改善为报道核心，以海菜花重现聚焦昆明当地落地实施的水域生态修复工程，从工程建设完工时间、实际治理成果等实际举措展开叙述，立足于生态治理具体项目层面，侧重宣传实地生态治理工程落地后的自然环境改变；材料二以绥江县整体发展为宣传主体，梳理当地十余年生态建设的整体发展历程，从水域守护、全域生态打造再到绿色产业发展层层递进，着重宣传地方秉持生态发展理念，将生态保护与区域经济发展相结合的发展模式。 6．材料二体现绥江县践行生态发展理念，坚持生态优先，以生态建设带动地方高质量发展，作答时可从发展规划角度，问接下来绥江县在生态建设与乡村发展融合方面的长远规划；可从产业融合角度问绥江县依托优良生态环境重点培育了哪些特色绿色产业；可从群众参与角度问当地如何引导普通群众主动参与生态环境保护工作；可从经验推广角度问绥江县的生态建设模式，适合向周边哪些地区借鉴推广等，言之成理即可。 示例：在推进全域生态系统重塑的过程中，当地给予基层乡镇怎样的政策扶持？ 2026年云南正式推行中小学春假。云南省教育厅在《关于实施中小学春秋假制度的指导意见》中指出“春假实践有路径：依托云南红色文化、民族团结、生物多样性资源，支持开展红色教育、非遗传承、科普体验、劳动教育等实践教育活动，让假期成为‘行走的课堂’。”据此，学校开展“多彩春假，行走云南”主题探究活动，请你参与完成以下任务。 【任务一 荐春假佳行 悟行走课堂】 7．根据提示，完成下面的春假学生活动实践推荐表。 研学实践 红色研学 打卡扎西会议旧址、皎平渡等长征云南遗址，开展长征胜利90周年红色寻访 ②__________ 短途出游 探访云南特色古镇、地方民俗村落，打卡文旅地标 感受云南秀美风光与人文风情，拓宽视野，增长见识 ①______ 体验扎染、甲马拓印、云南花灯，尝试建水紫陶拉坯、纳西东巴纸制作等 沉浸式感受本土民族文化，传承匠心 科普实践 探访云南生物多样性基地、自然景区，开展生态科普研学 了解云南生物多样性，树立生态保护意识 体育运动 自主健身 户外徒步、近郊踏青登山，开展日常运动锻炼 增强体质，磨炼意志，培养健康生活习惯 观赛体验 观看云南省城市足球联赛（滇超联赛） 学习拼搏精神，感受体育竞技的魅力，丰富文体生活 【任务二 赏赛事徽标 析设计深意】 8．小南是个足球迷，他想在春假实践分享会上，向同学们介绍自己观赛时了解到的2025-2026年云南省城市足球联赛（滇超联赛）会徽。请你结合会徽的图案元素，帮他写一段介绍词，说说会徽的设计寓意。 【答案】7． 示例：非遗体验 示例：重温革命历史，传承红色基因，坚定理想信念 8．示例：会徽上方环绕着“YUNNAN”字样，点明赛事举办地是云南；中心主体图案融合了大象、足球元素，大象是云南极具代表性的地域符号，足球点明赛事属性；图案两侧的纹样体现云南民族文化特色，整体设计既展现云南的地域与文化特点，也彰显了足球运动的活力，寓意着云南足球事业蓬勃发展。 【详解】7．①该处所在的列全部为各类实践活动的分类标题，短途出游、科普实践、体育运动均为概括活动类型的四字名称，由此确定本空需要填写活动分类名称。表格中间列举扎染、甲马拓印、建水紫陶、纳西东巴纸制作等传统手工艺项目，材料原文明确提出开展“非遗传承”相关实践活动，因此可填“非遗体验”“非遗实践”等与“非遗”相关的活动名称即可。 示例：非遗实践 ②该处所在的列全部为每项研学活动的收获与实践意义，例如“短途出游”对应“拓宽视野，增长见识”、“科普实践”对应“树立生态保护意识”，据此判断本空要总结红色研学的活动意义。研学地点是扎西会议旧址、皎平渡长征遗址，主题为红色寻访、长征纪念，依托云南红色资源开展研学，活动围绕革命历史学习展开，从红色研学的育人目标分析，活动能够帮助学生回顾革命历程、传承红色精神、筑牢理想信念，据此提炼出答案内容。 示例：追寻先辈革命足迹，感悟长征精神，厚植爱国情怀 8．会徽标注的“YUNNAN”英文字母用来点明赛事属地为云南，中心足球图形对应足球联赛的赛事属性，大象是云南标志性地域物象，侧边民族纹饰呼应云南多民族的本土特色，各类元素相融，既点明赛事地点与运动项目，又寄托云南足球蓬勃发展的美好内涵。 示例：会徽上方印有“YUNNAN”字样，标示赛事地处云南，中心融合大象与足球图案，大象代表云南地域特色，足球代表联赛项目，周边民族纹样彰显云南多元民族文化，整体寓意云南足球蓬勃向上、不断发展。 9．学校开展“走进非遗・传承文化”主题综合实践活动，请你参与并完成任务。 (1)【标语创作】请为本次活动拟写一条宣传标语，要求使用对偶修辞，不超过20字。 (2)【活动策划】仿照示例，再设计两项与“非遗”相关的活动内容。 示例：活动一：“非遗故事会”——聆听传承人讲述非遗背后的故事 活动二：________ 活动三：________ (3)【采访提纲】请你设计两个采访问题，采访当地非遗传承人。 问题一：________ 问题二：________ 【答案】(1)示例：传承非遗技艺，守护民族根脉。 (2) 示例：“非遗体验日”——亲手学习剪纸、泥塑等非遗技艺 示例：“非遗展览墙”——展示非遗项目的图文资料和实物 (3) 示例：请问您是如何走上非遗传承之路的？ 示例：在现代社会，非遗传承面临着哪些挑战？您认为该如何应对？ 【详解】（1）结合题干要求，对偶修辞需上下句结构、字数一致，内容紧扣本次活动主题，主要字数要求。 示例：探寻非遗瑰宝，赓续传统文化 （2）示例格式为：活动名称——活动具体内容，名称凝练简短，后半句写明活动开展形式。 内容围绕“走进非遗、学习非遗、传承非遗”核心，优先选动手实操、观赏品鉴、展演比拼等不同体验类型，避免形式重复。活动要贴合学校场景、学生可落地。 示例：①“非遗体验坊”——跟着传承人亲手体验剪纸、泥塑等传统手工艺；②“非遗展演赛”——学生登台表演戏曲、传统民乐等非遗节目 （3）受访人是非遗传承人，问题可围绕学艺经历、传承难处、非遗发展、对青少年寄语等方向。提问口语化、指向明确，不宽泛空洞，紧扣活动主旨。 示例：①您在学习这项非遗技艺的路上遇到过哪些难忘的挫折？②您认为我们青少年可以用哪些方式助力非遗传承？ 班级正在开展 “走进小说天地” 综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 10．【活动一：小说故事我来讲】请从下列名著中任选一个你印象深刻的人物，为他（她）写一段100字左右的简介。 A．《骆驼祥子》中的祥子 B．《简・爱》中的简・爱 C． 《水浒传》中的鲁智深 11．【活动二：人物卡片我来制】在 “致敬经典” 环节，小云为《儒林外史》中的严监生制作了一张人物卡片，请你仿照示例，为范进也制作一张卡片。 人物 严监生 典型情节 临死前惦记灯盏里两茎灯草 性格特征 吝啬鬼、守财奴 人物 范进 典型情节 ①______ 性格特征 ②______ 12．【活动三：小说阅读我来评】在讨论 “小说阅读的意义” 时，有同学认为 “看小说就是消遣时间，没什么实际价值”。对此，你是如何看的？请结合自己的阅读体验，阐述你的观点。 13．【活动四：经典续写我来试】请你发挥想象，为契诃夫的小说《变色龙》续写一个结局（50字左右），要求符合人物性格和小说主题。 【答案】10．示例（选C）：鲁智深，原名鲁达，因三拳打死镇关西，被迫出家。他侠肝义胆，路见不平，拔刀相助，曾为救金氏父女拳打镇关西；他又粗中有细，为防店小二追赶，在板凳上坐了两个时辰。他是《水浒传》中一位性情豪爽、疾恶如仇的英雄好汉。 11． 示例：中举后喜极而疯。（或：中举后发疯，被胡屠户一巴掌打醒。） 示例：热衷功名、虚伪懦弱、深受封建科举制度毒害。 12．示例：我不同意这种看法。小说阅读绝非单纯的消遣，它有着重要的价值。比如我在读《钢铁是怎样炼成的》时，被保尔·柯察金钢铁般的意志深深打动，这激励我在遇到困难时要坚强勇敢。因此，好的小说能开拓视野、启迪智慧、塑造品格。 13．示例：警官奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过广场，走向那狗。他边走边想：“这狗说不定是将军的亲戚，我得小心着点。”他的身影消失在人群里，只留下一阵谄媚的轻笑声。 【详解】10．先选定名著人物，开头点明人物出处与核心身份，再梳理人物关键经历，提炼人物典型性格，最后简单概括人物形象的意义。语言简洁流畅，控制在100字上下，包含身份、经历、性格三层信息，贴合名著原著内容，保证内容真实，满足人物简介的写作要求。 示例一：祥子是《骆驼祥子》的主人公，来自农村的年轻车夫。他勤劳踏实，一心想买属于自己的新车。历经三次买车又接连失去的打击，再加上生活重重磨难，曾经积极上进的他慢慢堕落，变得麻木自私，他的悲剧也揭露了旧社会底层劳动者的悲惨命运。 示例二：简·爱是《简·爱》的女主角，自幼父母双亡，寄人篱下受尽欺辱。她不甘卑微，始终追求人格独立与平等爱情，哪怕面对身份差距也绝不妥协。她坚韧、自尊、勇敢，依靠自身意志挣脱命运束缚，是追求自由平等女性的经典文学形象。 示例三：鲁智深出自《水浒传》，原本是渭州提辖。他性情豪爽嫉恶如仇，为救金氏父女拳打镇关西，之后又大闹野猪林保护林冲。他行事洒脱，看透官场黑暗后落草梁山，最终坐化圆寂，是水浒中极具侠义之心、重情重义的英雄好汉。 11．回忆《范进中举》原文内容，筛选范进最标志性、辨识度高的核心事件作为典型情节，情节语言简洁凝练；再结合他数十年苦读赶考、中举发疯、畏惧岳父、痴迷科举的行为，多角度提炼人物内在品性，贴合封建科举受害者的人物定位，分点完成两处填空。 示例：①多年赴考无人接济，中举之后喜极发疯；②痴迷科举、懦弱卑微、深受封建科举荼毒。 12．首先明确表态反对题干中的错误观点，接着总述阅读小说拥有多重现实价值，不只是打发时间；随后结合一本自己读过的经典小说，联系书中人物、情节谈自身真实的阅读感悟，说明小说带给自己的改变；最后总结升华，概括阅读小说可以丰富阅历、陶冶心性、学会思考，点明小说独特的精神价值。 示例：我完全不同意这种说法。阅读小说远远不止是消磨闲暇时光，它拥有不可替代的精神价值。前段时间我读完《骆驼祥子》，亲眼见证勤劳上进的祥子一步步被黑暗旧社会摧残堕落，这让我懂得安稳生活来之不易，也学会用更全面的眼光看待社会底层人群。除此之外，小说还能丰富我的词汇、拓宽眼界，教会我共情他人，滋养内心，这些都是单纯消遣无法得到的收获。 13．紧扣奥楚蔑洛夫趋炎附势、反复善变的“变色龙”本性，贴合小说讽刺沙俄官僚奴性的主题；续写延续原文大衣、揣测狗主人身份等细节，控制字数50字左右，通过心理、动作刻画其谄媚嘴脸。 示例：奥楚蔑洛夫裹紧大衣快步追上小狗，弯腰讨好地抚摸狗背，心里盘算着去将军府上邀功，全然忘了方才呵斥狗的模样，路人见状纷纷暗自嘲笑。 14．阅读下面材料，回答问题。 【材料】 教育部最新修订的《义务教育语文课程标准（2022年版2024年审定）》强调，语文课程应引导学生“热爱国家通用语言文字，增强民族凝聚力，铸牢中华民族共同体意识”。 (1)请用一句话概括材料的主要观点。 (2)结合你的学习实际，谈谈如何在语文学习中践行这一要求。 【答案】(1)语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，增强民族凝聚力，铸牢中华民族共同体意识。 (2)示例：在语文学习中，我会认真书写汉字，感受汉字的优美；诵读经典古诗词和文言文，传承中华优秀传统文化；在写作中积极表达爱国情怀，弘扬民族精神。通过学习语言文字，增强文化自信和民族认同感。 【详解】（1）根据原文“语文课程应引导学生‘热爱国家通用语言文字，增强民族凝聚力，铸牢中华民族共同体意识’”可知，整则材料核心就是点明新版语文课标对语文课程提出的这一导向要求，直接提取关键语句即可完成概括。 （2）作答本题首先要紧扣材料核心要求：热爱国家通用语言文字、增强民族凝聚力、铸牢中华民族共同体意识。其次结合语文日常学习场景构思做法，可从识字写字、阅读积累、习作表达三大板块展开。书写汉字、规范用语，是落实热爱通用语言文字的基础；诵读古诗文、品读名家作品，能体悟中华文脉，传承民族文化；写作、口语表达时抒发家国情怀，可强化民族认同感。 示例：日常学习中，我会用心学好字词、规范使用普通话，用心感受国家通用语言文字的魅力。课堂上认真品读课文里的家国故事，课后主动阅读传统名篇，领略中华文化底蕴。同时积极参与朗诵、语文分享等活动，主动传播优秀文化，在点滴学习中加深对民族文化的理解，树立民族自豪感，践行课标提出的要求。 15．学校开展“走近云南传统文化”综合性学习活动，请根据要求完成以下任务。 【材料一】 云南拥有丰富的非物质文化遗产，如：彝族海菜腔、傣族孔雀舞、白族扎染、纳西族东巴文等。 【材料二】 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国。福建屏南陈氏家族自古就有“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训。门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。 (1)请结合材料一，概括云南传统文化的一个特点。 (2)材料二中提到的“门楣文化”体现了怎样的文化精神？请结合材料简要分析。 【答案】(1)云南传统文化具有多样性 (2)体现了“家国同构”的文化精神。门内传承家族文化，门外守护家国天下，将个人命运与国家命运紧密联系，体现了中华民族传统美德和爱国主义精神。 【详解】（1）结合材料一可知，云南的非遗涵盖歌舞、手工技艺、古老文字等不同类型，分属多个少数民族，文化形式种类繁多。由此可知，云南传统文化具备多样性、丰富多彩的特点。 （2）结合材料二“门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国”“门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里”可知，陈氏家族的门楣家规兼顾家族传承与天下家国，对内以礼乐培育族人、延续家风，对外倡导入朝为官忠心报国，把家族的修身立德和报效国家结合在一起。由此可知，这种门楣文化体现出家国同构的文化精神，将家族发展与国家前途相连，承载着中华传统家风与爱国情怀。 学校将举行“智启未来，遇见科技之美”主题研学活动。请你根据相关材料，完成下面小题。 【材料一】 在空间生命科学领域，我国航天员在空间站开展了多项人体生理、植物生长、微生物代谢等实验，成功培育水稻、小麦等多种农作物。在空间物理领域，通过空间站搭载的高能宇宙辐射探测设施积累了大量数据，为宇宙起源与演化研究提供关键支撑。 我国航天技术转移转化持续加速，推动新能源、新材料、生物医药等一大批新兴产业发展，促进了智慧城市、无人驾驶等新业态的兴起。在工业制造领域，航天领域的精密制造、智能控制等技术向民用领域转移，推动高端装备制造业升级，形成了“航天技术为民用赋能、民用需求为航天驱动”的良性循环。 （“中国的航天”微信公众号） 【材料二】 16．校园广播站的小记者计划开展新闻采访。请根据材料一及现实生活，完成以下采访提纲。 采访对象 采访目的 采访问题 航天试验工程师 （1）_______ 此次试验创下的四项“首次”，对我国载人月球探测工程有何关键意义？（提示：根据材料一） （2）_______ 普及航天知识 （3）________（提示：结合现实生活） 17．校团委策划了“走进科学世界”系列活动，形成了材料二的构思框架图，请用简明的语言解说此构思，注意内容完整，有条理。 【答案】16． 了解此次试验对我国载人月球探测工程的关键意义； 航天科普工作者（或航天领域专家/科普教师）； 您能结合现实生活，举几个航天技术成果在民用领域应用的例子吗？（符合情境，言之有理即可） 17．示例：校团委策划了“走进科学世界”系列活动，举办了以北斗模型制作和机器人编程为主的社团活动，及制作手抄报、社区宣传、成果展示等活动；同时开展了以“航天科技”“天文世界”“人工智能”为主题的讲座。 【详解】16．采访目的：结合采访对象“航天试验工程师”和问题，目的应聚焦于工程突破的意义，既呼应材料一中的航天成就，也为校园广播提供权威、有深度的内容，激发学生对航天事业的关注。 示例：了解我国载人月球探测工程的突破与意义，挖掘航天科技的价值 采访对象：选择“学校科技社团指导老师/科技馆讲解员”这类角色，既贴合校园场景，又具备航天科普的专业性，方便小记者开展采访，也能更贴近学生的认知水平。 示例：学校科技社团指导老师（或科技馆讲解员/航天科普工作者） 采访问题：紧扣“普及航天知识”和“结合现实生活”的要求，从学生熟悉的场景切入。 示例：您能结合我们的日常生活，举例说说航天技术（如北斗导航、航天育种）给我们的生活带来了哪些具体改变吗？ 17．针对构思框架解说题，首先明确框架的核心主题是“走进科学世界”，其次梳理两大组成模块“讲座”和“活动”的分支内容，最后说明成果展示环节的相关内容，按照从总到分的逻辑连贯表述。 示例：校团委“走进科学世界”系列活动分为讲座与活动两大板块。讲座含航天科技、天文世界、人工智能三类主题；活动含制作手抄报、社团活动（北斗模型制作、机器人编程）、社区宣传三种形式。所有活动成果将进行集中展示。 学校将举办首届文化科技节，旨在融合传统文化与现代科技，激发同学们的创新精神。请你参与并完成以下任务。 材料一： 材料二： 非遗项目 科技赋能体验方式 皮影戏 利用动作捕捉技术和编程，让参与者自己设计的虚拟角色在电子屏幕上表演皮影戏 造纸术 通过AR（增强现实）技术，扫描古法造纸的流程图，即可观看立体、动态的完整制作过程 昆曲 借助3D全息投影，与虚拟的“杜丽娘”同台互动，学习经典唱段的身段与指法 18．请简要概括材料一中海报设计的意图。 19．材料二介绍了三种“非遗+科技”的体验方式。请你选择其中一种，为它拟写一句宣传语，吸引同学们前来参与。要求：至少使用一种修辞手法，不超过25字。 【答案】18．海报通过将传统元素（汉服、《清明上河图》、毛笔字）与现代科技元素（全息投影、机器人）相结合，直观地传达了“古韵新辉，智创未来”的活动主题，旨在吸引同学们关注并参与本次文化科技节。 19．示例一：皮影戏动动手指，让你的虚拟角色在电子屏幕上“活”起来（拟人） 示例二：造纸术纸上千年韵，屏中万象生（对偶） 示例三：昆曲全息织梦，丽娘如月下仙，邀你同习身段和指法（比喻） 【详解】18．海报的左侧身着古风服饰的人物，中间是全息影像呈现的《清明上河图》，右侧是在书写“华夏”二字的机器人，彼此形成鲜明对比，直观呈现传统文化符号与现代科技符号的碰撞与互动。配合“文化科技节”的标题和“古韵新辉，智创未来”的标语，紧扣活动“融合传统文化与现代科技，激发创新精神”的主题。功能上，整体画面兼具文化氛围感与科技感，能吸引同学们的注意力，激发大家对“文化+科技”主题活动的兴趣，号召参与本次文化科技节。 示例：这张海报通过传统元素与现代科技元素相结合，直观展现了传统文化与现代科技的碰撞融合，配合“文化科技节”的主题和“古韵新辉，智创未来”的标语，意在传递“以科技赋能传统文化，让古老文脉焕发新生，携手共创未来”的理念，激发同学们对传统文化与科技创新结合的兴趣，鼓励大家参与文化科技节活动。 19．宣传语的拟写则需紧扣非遗项目与科技体验方式的特点，结合修辞手法，用生动简洁的语言突出体验的趣味性与文化魅力，字数控制在25字以内，兼具感染力与宣传效果即可。 示例一：用动作捕捉点亮光影，让虚拟皮影跃然屏上。（拟人） 示例二：AR解锁古法造纸，让千年工艺“活”在眼前。（拟人、双关） 示例三：全息投影遇杜丽娘，与昆曲经典同台共舞。（拟人） 为弘扬中华优秀传统文化，增强同学们对云南本土非物质文化遗产的了解与保护意识，学校计划开展为期三天的“云南非遗研学之旅”，现面向全校同学征集研学活动方案。请你参考以下材料，积极为本次研学之旅出谋划策。 材料一： 材料二： 20．本次研学活动为期三天，要求从昆明出发并返回昆明，至少深度体验两类非遗技艺，且每天至少安排一项非遗体验活动。请你从材料一的四个备选地中选择两个地点，设计一条合理的研学路线，并向研学策划组说明你的理由。 我选择________和________，理由：________ 21．材料二显示，青少年对“动手实践类”非遗体验的偏好最高。为吸引更多同学参与本次活动，请你拟写一则宣传语。要求：突出“动手实践”的特点，富有感染力，不超过20字。 【答案】20．示例：我选择大理白族自治州和红河哈尼族彝族自治州。这条路线高铁衔接顺畅，昆明往返大理约2小时，大理至昆明再转建水约2小时，交通耗时合理，不会挤占研学活动时间。第一天从昆明出发前往大理，体验白族扎染技艺，动手实践时长2-3小时，贴合青少年对动手类非遗的偏好；第二天前往红河建水，体验紫陶烧制技艺，动手实践时长3-4小时；第三天从建水返回昆明。同时动手实践类活动能充分调动同学们的参与热情，让大家在实操中感受非遗魅力。 21．示例：染一抹大理蓝，守千年白族韵，指尖玩转非遗。 【详解】20．首先明确限制条件：为期三天、昆明往返、至少两类非遗、每天至少一项非遗体验、合理的高铁时长与研学时长安排。据此从材料一中筛选两个地点，优先考虑高铁往返时长较短、研学体验类型互补、项目级别匹配度高的组合，避免路程时间过长挤压活动时间。理由阐述需紧扣材料数据，结合青少年偏好，说明该路线如何满足活动要求、贴合学生需求。结合材料二可知，青少年最喜欢动手实践类非遗，应尽量多安排此类活动。据此作答，言之成理即可。 示例：我选择大理白族自治州和西双版纳傣族自治州。先从昆明坐2小时动车到大理，体验扎染技艺；第二天上午赴西双版纳，体验烧制陶器；第三天返程。此设计既确保每天都有深度非遗实践，又通过地理跨度呈现云南文化多样性，对比纺织类与陶瓷类非遗在材料处理、成型工艺、装饰手法上的差异，了解白族“风花雪月”的人文意象与傣族“水文化”的智慧，构建对云南多元文化生态的整体认知。 21．拟写时要突出“动手实践”的非遗体验特点，可用动手、非遗、体验、云南、传承、匠心、指尖、实践、文化等词语；注意选择贴近学生视角的表达，避免生硬说教，多用对仗、比喻、口语化表达增强感染力。可突出动手的趣味性与参与感，如“指尖染匠心，动手传非遗”；可强调动手实践与非遗传承的关联，如“触摸非遗，传承滇韵，留住匠心”；可融入云南元素，突出本土非遗的独特性，如“指尖染蓝白，大理扎染趣体验；提笔绘东巴，纳西非遗亲手传”；可从青春成长角度拟写，如“非遗文化伴青春，少年传承古匠心”。 示例：织傣家七彩锦，画东巴象形文，传纳西千年韵。 班级开展“大胆质疑，勇做自己”的主题综合性活动，请你完成以下任务。 材料一： 近年来，敢于给课本“挑刺”的孩子越来越多。辽宁沈阳，有学生指出英语课本上蜜蜂图实为食蚜蝇；上海的小学生发现，美术课本上“树叶”竟是古生物海百合；安徽黄山一初中生发现，历史地图的一位重要人物姓名出错……这些孩子不仅有发现错误的知识储备与主观能动性，更有敢于质疑、勇于求证的勇气。这背后是求知的力量在驱动，也是一种不盲从的精神在萌芽。 （摘自“学习强国”2025年6月20日） 材料二： 从长远看，呵护孩子的质疑精神，也是在守护创新的源泉。如果孩子从小成为知识的被动接受者，可能会失去主动探索的勇气。当他们的“小质疑”被呵护，当社会形成鼓励质疑和探索的教育生态，独立思考、创新创造的种子也会悄然萌芽。让孩子在提问中学习、在思辨中成长，这样的教育更有生命力，更能培养出有主见、有创造力的下一代。 （摘自《人民日报》2025年6月19日） 22．看完材料后，小语和小文展开了讨论。根据材料一、二，将他们的对话补充完整。 小语：你看，好多孩子都敢于给课本“挑刺”呢，①__________，真是太棒啦！ 小文：是呀，②___________，这样能培养出有主见、有创造力的下一代呢！ 23．阅读下面图片资料，说说它的深层寓意。 【答案】22． 示例：他们既有知识储备，更有敢于质疑、勇于求证的勇气 示例：呵护孩子的质疑精神，营造鼓励质疑探索的教育生态 23．示例：带着质疑精神学习知识，才能不断进步，最终收获真知、实现成长。 【详解】22．材料一主要写如今不少学生敢于给课本纠错，具备知识储备、敢于质疑求证、不盲从的精神；材料二侧重点明呵护孩子质疑精神，能守护创新源泉、助力孩子独立思考成长。分析对话语境，①处承接小语感慨孩子给课本挑刺，需概括材料一学生的优秀品质；②处承接小文认同观点，要结合材料二阐述呵护质疑精神的意义。注意语句口语化、衔接自然，贴合日常交流语气，精准引用材料核心要点作答。 示例：①他们拥有丰富知识，还敢于质疑、不盲从，勇于求证课本里的错误 ②我们要呵护孩子的质疑精神，守护创新的源泉，让孩子在思辨中成长 23．先拆解画面元素，再结合“大胆质疑，勇做自己”的主题分析内涵。第一步观察画面：人物捧着问号攀登由书本构成的阶梯，问号象征质疑与思考，书本阶梯代表知识与成长路径。第二步关联主题：结合活动主题“大胆质疑”，可从“质疑与学习的关系”切入——攀登书本阶梯代表学习过程，问号则体现学习中主动提问、敢于质疑的态度。第三步提炼寓意：需说明质疑不是否定知识，而是带着问题探索、在思辨中成长，唯有保持疑问，才能在知识阶梯上不断进步，最终实现独立思考与自我突破。语言要贴合主题，逻辑清晰，将画面元素与深层含义结合阐述。 示例：真正的学习不是被动接受知识，而是带着疑问去探索、在思辨中前行。唯有保持对知识的好奇与质疑，才能打破思维局限，在成长的阶梯上不断向上，最终形成独立的思考能力，成为有主见、敢突破的自己。 4月13日至18日，在海南举行的第六届中国国际消费品博览会上，云南设立了下列展位。请你以“云南品牌推广员”的身份参加博览会，完成以下任务。 【展位一·传统产业】 临沧凤庆因一杯“滇红”闻名遐迩。从烽火岁月里临危创制、支援抗战的“救国茶”，到新时代助力乡村振兴、富民兴县的“幸福茶”，88载风雨兼程，“凤庆滇红”以一脉醇香，成为镌刻在凤庆青山绿水间的红色印记与产业丰碑。 【展位二·科技蝶变】 易门铜业打造“智慧工厂”提高生产效率。智控中心电子屏上显示着各生产工序实时画面和数据，操作人员轻点屏幕即可实现远程调控；变电站内，轨道巡检机器人与智能机器狗全天候不间断巡检；备料车间，智能抓斗吊车精准完成自动上料、倒料、混料…… 【展位三·丝路新篇】 2026年是中老铁路国际旅客列车迎来开通运营三周年。该趟列车不仅缩短了中国昆明与老挝万象之间的通行时间，更拉近了中老两国人民心与心的距离，铺就了一条便利跨境往来、助力人文交流的民心相通幸福路。这条钢铁动脉，让双方的交流成为触手可及的日常。 24．请你结合三则材料内容，为云南展位设计一句推广宣传语。 25．“云南品牌推广部”打算在展会的第二天，邀请滇红茶非遗传承人张老师到现场讲解制茶技艺，请你打电话发出邀请。 【答案】24．千年茶韵刻丰碑，数字科技启新程，中老铁路助交流（意对、语言表达符合宣传语即可） 25．张老师，您好！我是云南品牌推广部工作人员。第六届消博会正在海南举办，我们云南展区想要开展滇红茶文化分享活动，诚挚邀请您4月14日到现场，为大家讲解滇红制茶技艺，弘扬凤庆滇红茶文化，请问您方便参加吗？ 【详解】24．首先提炼三个展位的内涵，分别是云南传统滇红茶产业的历史底蕴与产业价值、智慧工厂带来的科技转型与产业升级、中老铁路推动的跨境交流与开放发展，再将这三大核心要素融合，用简洁、对仗工整的语言表述。宣传语要全面覆盖材料内容，同时贴合展会推广氛围，体现云南品牌的传统底蕴、科技活力与开放格局。 示例：滇红传韵，智创赋能，丝路通途展云南风采 25．答题时要先礼貌问好并自报身份，接着说明海南第六届消博会的活动背景，清晰告知展会第二天的邀请时间、云南展位的地点以及讲解滇红制茶技艺的具体任务，最后用诚恳礼貌的语气询问对方是否方便，注意语要言得体自然，符合正式电话邀请的表达规范。 示例：张老师，您好！我是云南品牌推广部的工作人员。第六届中国国际消费品博览会正在海南举行，我们想在4月14日邀请您来到云南展位，现场讲解凤庆滇红的制茶技艺，传承红茶文化。请问您当天方便到场参加吗？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项03 综合性学习 一、2026 命题核心导向 1.五育并举，生活语文：紧扣 “健康教育、体育强国” 政策，以校园大课间为情境，强化语文与体育、美育、生活的联结，体现 “语文即生活” 的课程理念。 2.本土浸润，文化认同：强制嵌入云南民族 / 风物元素（如民族打跳、山茶、茶马古道），强化地域文化认同，落实 “文化传承与理解” 核心素养，是云南卷最鲜明的特色。 3.素养导向，实践运用：拒绝死记硬背，全部考查活动设计、口语交际、表达评价等语文实践能力，倒逼教学从 “知识记忆” 转向 “能力运用”。 4.稳中有活，区分精准：整体平稳，区分度集中在 “本土元素运用、表达简洁规范、逻辑清晰”，既保障基础得分，又能筛选语言素养高、有文化认同的学生。 二、2027 届备考策略 1. 锁定高频主题（必练，覆盖 90% 考题） 校园活动类：体育节、读书月、艺术节、劳动实践、大课间 云南本土类：民族节日（泼水节、火把节）、风物（山茶、普洱、过桥米线）、文化（茶马古道、非遗、生态保护） 时代热点类：健康教育、科技生活、传统文化、民族团结 2. 第 7 题万能模板（直接套用，满分结构） 活动名称：云南元素＋活动类型（例：“山茶诗词飞花令”“泼水接力趣味赛”“茶马古道健走行”） 活动设计：以班级为单位＋时间地点＋流程规则＋奖励（例：每班 10 人，操场开展 50 米接力，手持泼水瓢传递，最快班级获 “泼水之星” 锦旗） 活动亮点：体现 XX 民族文化 / XX 风物精神，增强文化认同与团队协作 3. 第 8 题高分句式（直接背，2 分稳拿） 选描写类稿件：语言生动形象，场面鲜活具体，富有画面感与感染力，能调动听众情绪。 选议论类稿件：观点鲜明，条理清晰，逻辑严谨，富有启发性，能引发听众思考。 选说明类稿件：内容准确，条理清楚，简洁明了，能清晰传递信息。 4. 云南本土高频素材（直接积累，考试直接用） 民族：傣族泼水、彝族火把、白族三道茶、纳西东巴文化、哈尼族长街宴 风物：山茶花、杜鹃花、普洱茶、过桥米线、野生菌、滇池、洱海 文化：茶马古道、非遗（扎染、木雕）、生态保护、边疆团结 5. 避坑指南（不丢冤枉分） ❌ 活动设计无云南元素（必扣分） ❌ 亮点空泛，只写 “有趣、好玩”（不得分） ❌ 表达冗长、口语化、逻辑混乱（丢分） ✅ 坚持：本土素材积累＋万能模板套用＋简洁规范表达 （2026年云南中考真题）为了推进健康教育专项工程，让学生身上有汗、眼里有光、健康向上，学校利用大课间30分钟，开展“趣味大课间，跃动我青春”活动。 1．为吸引同学们积极参与大课间运动，请你参照示例完善“云”味大课间活动方案。 “科”味大课间 跳绳打榜赛▶活动设计：在AI（人工智能）智慧操场开展“限时跳绳打榜比赛”，利用AI智慧设备统计个人一周跳绳总数，前五十名同学获得“跳绳王者”称号。 ▶活动亮点：AI智慧设备提高活动效率。 “农”味大课间 南瓜接力跑▶活动设计：以班级为单位，学生肩挑两个装有南瓜的竹筐进行50米接力跑。在规定时间内完成接力的班级，获得两个南瓜作为奖励。 ▶活动亮点：体会农事的趣味与辛劳。 “云”味大课间 _______▶活动设计：_______ ▶活动亮点：体现云南特色。 2．活动开展后，学校广播站收到大量关于大课间活动的投稿。作为播报主持人，你会选择下面稿件中的哪一则？请说明理由。 稿件一： 近日，我校开展了“趣味大课间，跃动我青春”活动。该活动内容丰富，形式多样，广受好评：活动覆盖面广，同学们参与积极性高，全校1500余名学生均参与其中；活动效果好，85%的受访学生表示，大课间活动能有效调节身心，增强体质。 稿件二： 趣味大课间活动在金色的阳光下开始了！呼呼作响，是同学们在奋力摇绳；欢声笑语，是同学们在接力快跑。“云”味十足，体现同学们对云南的深爱。校园生活该是怎样的？就是这样充满青春阳光、欢笑拼搏的！同学们，请为我们的大课间点赞！ 在“云上交流会”中，你和小华分别展示了两枚在战火中南迁的珍贵徽章——故宫博物院院徽与国立西南联合大学校徽。你们为探寻徽章背后的精神内蕴，展开了一场对话。 材料一： 日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开三所大学被迫南迁，在长沙暂住，后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。据统计，西南联大立足其刚毅坚卓的精神本色，培养出2位诺贝尔奖获得者、5位国家最高科学技术奖获得者、8位“两弹一星”功勋奖章获得者、173位“两院”院士等大批蜚声中外的杰出人才。西南联大精神是中华民族精神和时代精神在特殊的历史条件下的集中体现，具有独特深远的历史价值和历久弥新的时代内涵。 材料二： 1．请你结合材料一、二，补全和小华的对话。 故宫文物和西南联大都曾在战火中南迁，保护了中华文化的根脉。 是啊，太不容易了。你知道吗，故宫博物院的院徽设计成“宫”字，这里面的每个细节也都藏着对文化保护和传承的想法呢。海水托玉璧，取其珍如拱璧之意，象征故宫博物院拥有并妥善保管一百多万件珍贵文物。“宫”字的下边不封口，寓意过去的皇宫是封闭的，今天的故宫博物院是开放的。 哇，真是博大精深。你看西南联大的校徽图案构成也满是巧思呢！ _________ 2．小华听了你对联大校徽的解读，深有感触。他说：“如果能将印有‘刚毅坚卓’的联大精神的衣服穿在身上，时刻提醒自己，该多好啊！”请你参照示例，从“问道”“薪火”“南渡”中再选一个词作为西南联大博物馆文化衫胸前的题字，并简要说明题字与联大精神的关联。 “刚毅”二字直接取自联大校训“刚毅坚卓”，其所凝练体现的，正是联大师生在战火中坚韧不拔、自强不息的精神内核。 题字：_______ 说明：________ 学校开展“云南文旅，少年同行”实践活动，请你参加。 【材料一】 曲靖市土瓜冲村升级改造闲置的老屋，几十套农家小院住满了来自全国各地的旅居客。老屋住进“新村民”，土瓜冲村重新热闹起来，不少年轻人选择回村创业，村子焕发了新生机。土瓜冲村挖掘地方特色的成功转型，为乡村全面振兴提供了新思路，也成为云南乡村旅游发展的优秀范例。 【材料二】 在云南师范大学西南联大博物馆，人们可借助VR还原课堂场景、短视频平台传播故事等多元化技术，回溯战火年代爱国学者的奋斗历程；在云南陆军讲武堂历史博物馆，图片、视频等可视化手段让革命先辈的英勇事迹生动呈现。这些红色资源以创新方式焕发活力，催生出富有吸引力的文旅新业态。 【材料三】 在德宏村寨，傣族剪纸、德昂族酸茶制作技艺与景颇族目瑙纵歌，让游客沉浸式感受非遗与多元民族风情；在大理古城，白族三道茶、扎染让游客流连忘返；在丽江古街，纳西族东巴文化、古乐让游客沉醉其中。这些文化遗产与非遗传承，正成为云南文旅的“金字招牌”，让历史可触摸、文化可体验。 3．请结合材料，补全小文的回答。 小语：“咱们云南文旅有哪些核心亮点，适合我们去宣传呀？” 小文：“有三个核心亮点，分别是①______、②______和文化遗产与非遗传承，都特别好记，我们宣传起来也方便。” 4．学校开展家乡非遗文化展示活动，你作为负责人，请结合材料三设计一项活动，让同学们在校园里能感受非遗文化。 活动名称：__________ 活动内容：________ 班级开展“绿水青山”专题学习活动，请你参加。 材料一： 近日，昆明滇池草海东风坝东岸水面，白色的海菜花零星绽放。这种被誉为“水质试金石”的国家三级保护植物重现，标志着滇池水生态修复工程取得显著成效。据介绍，草海大泊口水生态修复项目于2016年完工，草海东风坝水域生态修复工程于2025年10月底完工，两个项目为滇池水生态修复积累了宝贵经验，助力“高原明珠”重现生机。 （《云南日报》2026年4月2日） 材料二： 历经10余年的接续奋斗，绥江以坚定的决心、系统的变革和融合的智慧，探索出一条生态优先、绿色崛起的高质量发展之路。前不久，生态环境部公布第一批23个美丽乡村先行区名单，绥江县成功入选。从一江清水的坚定守护，到全域生态的系统重塑，再到绿色产业的培育融合，绥江县牢固树立和践行绿水青山就是金山银山理念，交出了一份优秀答卷。 （《昭通日报》2026年3月26日） 5．请结合材料一、二分析这两则材料的宣传角度。 6．假如你是生态环境专栏的记者，你再次去采访绥江县主管生态的领导，请你提一个采访问题。 2026年云南正式推行中小学春假。云南省教育厅在《关于实施中小学春秋假制度的指导意见》中指出“春假实践有路径：依托云南红色文化、民族团结、生物多样性资源，支持开展红色教育、非遗传承、科普体验、劳动教育等实践教育活动，让假期成为‘行走的课堂’。”据此，学校开展“多彩春假，行走云南”主题探究活动，请你参与完成以下任务。 【任务一 荐春假佳行 悟行走课堂】 7．根据提示，完成下面的春假学生活动实践推荐表。 研学实践 红色研学 打卡扎西会议旧址、皎平渡等长征云南遗址，开展长征胜利90周年红色寻访 ②__________ 短途出游 探访云南特色古镇、地方民俗村落，打卡文旅地标 感受云南秀美风光与人文风情，拓宽视野，增长见识 ①______ 体验扎染、甲马拓印、云南花灯，尝试建水紫陶拉坯、纳西东巴纸制作等 沉浸式感受本土民族文化，传承匠心 科普实践 探访云南生物多样性基地、自然景区，开展生态科普研学 了解云南生物多样性，树立生态保护意识 体育运动 自主健身 户外徒步、近郊踏青登山，开展日常运动锻炼 增强体质，磨炼意志，培养健康生活习惯 观赛体验 观看云南省城市足球联赛（滇超联赛） 学习拼搏精神，感受体育竞技的魅力，丰富文体生活 【任务二 赏赛事徽标 析设计深意】 8．小南是个足球迷，他想在春假实践分享会上，向同学们介绍自己观赛时了解到的2025-2026年云南省城市足球联赛（滇超联赛）会徽。请你结合会徽的图案元素，帮他写一段介绍词，说说会徽的设计寓意。 9．学校开展“走进非遗・传承文化”主题综合实践活动，请你参与并完成任务。 (1)【标语创作】请为本次活动拟写一条宣传标语，要求使用对偶修辞，不超过20字。 (2)【活动策划】仿照示例，再设计两项与“非遗”相关的活动内容。 示例：活动一：“非遗故事会”——聆听传承人讲述非遗背后的故事 活动二：________ 活动三：________ (3)【采访提纲】请你设计两个采访问题，采访当地非遗传承人。 问题一：________ 问题二：________ 班级正在开展 “走进小说天地” 综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 10．【活动一：小说故事我来讲】请从下列名著中任选一个你印象深刻的人物，为他（她）写一段100字左右的简介。 A．《骆驼祥子》中的祥子 B．《简・爱》中的简・爱 C． 《水浒传》中的鲁智深 11．【活动二：人物卡片我来制】在 “致敬经典” 环节，小云为《儒林外史》中的严监生制作了一张人物卡片，请你仿照示例，为范进也制作一张卡片。 人物 严监生 典型情节 临死前惦记灯盏里两茎灯草 性格特征 吝啬鬼、守财奴 人物 范进 典型情节 ①______ 性格特征 ②______ 12．【活动三：小说阅读我来评】在讨论 “小说阅读的意义” 时，有同学认为 “看小说就是消遣时间，没什么实际价值”。对此，你是如何看的？请结合自己的阅读体验，阐述你的观点。 13．【活动四：经典续写我来试】请你发挥想象，为契诃夫的小说《变色龙》续写一个结局（50字左右），要求符合人物性格和小说主题。 14．阅读下面材料，回答问题。 【材料】 教育部最新修订的《义务教育语文课程标准（2022年版2024年审定）》强调，语文课程应引导学生“热爱国家通用语言文字，增强民族凝聚力，铸牢中华民族共同体意识”。 (1)请用一句话概括材料的主要观点。 (2)结合你的学习实际，谈谈如何在语文学习中践行这一要求。 15．学校开展“走近云南传统文化”综合性学习活动，请根据要求完成以下任务。 【材料一】 云南拥有丰富的非物质文化遗产，如：彝族海菜腔、傣族孔雀舞、白族扎染、纳西族东巴文等。 【材料二】 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国。福建屏南陈氏家族自古就有“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训。门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。 (1)请结合材料一，概括云南传统文化的一个特点。 (2)材料二中提到的“门楣文化”体现了怎样的文化精神？请结合材料简要分析。 学校将举行“智启未来，遇见科技之美”主题研学活动。请你根据相关材料，完成下面小题。 【材料一】 在空间生命科学领域，我国航天员在空间站开展了多项人体生理、植物生长、微生物代谢等实验，成功培育水稻、小麦等多种农作物。在空间物理领域，通过空间站搭载的高能宇宙辐射探测设施积累了大量数据，为宇宙起源与演化研究提供关键支撑。 我国航天技术转移转化持续加速，推动新能源、新材料、生物医药等一大批新兴产业发展，促进了智慧城市、无人驾驶等新业态的兴起。在工业制造领域，航天领域的精密制造、智能控制等技术向民用领域转移，推动高端装备制造业升级，形成了“航天技术为民用赋能、民用需求为航天驱动”的良性循环。 （“中国的航天”微信公众号） 【材料二】 16．校园广播站的小记者计划开展新闻采访。请根据材料一及现实生活，完成以下采访提纲。 采访对象 采访目的 采访问题 航天试验工程师 （1）_______ 此次试验创下的四项“首次”，对我国载人月球探测工程有何关键意义？（提示：根据材料一） （2）_______ 普及航天知识 （3）________（提示：结合现实生活） 17．校团委策划了“走进科学世界”系列活动，形成了材料二的构思框架图，请用简明的语言解说此构思，注意内容完整，有条理。 学校将举办首届文化科技节，旨在融合传统文化与现代科技，激发同学们的创新精神。请你参与并完成以下任务。 材料一： 材料二： 非遗项目 科技赋能体验方式 皮影戏 利用动作捕捉技术和编程，让参与者自己设计的虚拟角色在电子屏幕上表演皮影戏 造纸术 通过AR（增强现实）技术，扫描古法造纸的流程图，即可观看立体、动态的完整制作过程 昆曲 借助3D全息投影，与虚拟的“杜丽娘”同台互动，学习经典唱段的身段与指法 18．请简要概括材料一中海报设计的意图。 19．材料二介绍了三种“非遗+科技”的体验方式。请你选择其中一种，为它拟写一句宣传语，吸引同学们前来参与。要求：至少使用一种修辞手法，不超过25字。 为弘扬中华优秀传统文化，增强同学们对云南本土非物质文化遗产的了解与保护意识，学校计划开展为期三天的“云南非遗研学之旅”，现面向全校同学征集研学活动方案。请你参考以下材料，积极为本次研学之旅出谋划策。 材料一： 材料二： 20．本次研学活动为期三天，要求从昆明出发并返回昆明，至少深度体验两类非遗技艺，且每天至少安排一项非遗体验活动。请你从材料一的四个备选地中选择两个地点，设计一条合理的研学路线，并向研学策划组说明你的理由。 我选择________和________，理由：________ 21．材料二显示，青少年对“动手实践类”非遗体验的偏好最高。为吸引更多同学参与本次活动，请你拟写一则宣传语。要求：突出“动手实践”的特点，富有感染力，不超过20字。 班级开展“大胆质疑，勇做自己”的主题综合性活动，请你完成以下任务。 材料一： 近年来，敢于给课本“挑刺”的孩子越来越多。辽宁沈阳，有学生指出英语课本上蜜蜂图实为食蚜蝇；上海的小学生发现，美术课本上“树叶”竟是古生物海百合；安徽黄山一初中生发现，历史地图的一位重要人物姓名出错……这些孩子不仅有发现错误的知识储备与主观能动性，更有敢于质疑、勇于求证的勇气。这背后是求知的力量在驱动，也是一种不盲从的精神在萌芽。 （摘自“学习强国”2025年6月20日） 材料二： 从长远看，呵护孩子的质疑精神，也是在守护创新的源泉。如果孩子从小成为知识的被动接受者，可能会失去主动探索的勇气。当他们的“小质疑”被呵护，当社会形成鼓励质疑和探索的教育生态，独立思考、创新创造的种子也会悄然萌芽。让孩子在提问中学习、在思辨中成长，这样的教育更有生命力，更能培养出有主见、有创造力的下一代。 （摘自《人民日报》2025年6月19日） 22．看完材料后，小语和小文展开了讨论。根据材料一、二，将他们的对话补充完整。 小语：你看，好多孩子都敢于给课本“挑刺”呢，①__________，真是太棒啦！ 小文：是呀，②___________，这样能培养出有主见、有创造力的下一代呢！ 23．阅读下面图片资料，说说它的深层寓意。 4月13日至18日，在海南举行的第六届中国国际消费品博览会上，云南设立了下列展位。请你以“云南品牌推广员”的身份参加博览会，完成以下任务。 【展位一·传统产业】 临沧凤庆因一杯“滇红”闻名遐迩。从烽火岁月里临危创制、支援抗战的“救国茶”，到新时代助力乡村振兴、富民兴县的“幸福茶”，88载风雨兼程，“凤庆滇红”以一脉醇香，成为镌刻在凤庆青山绿水间的红色印记与产业丰碑。 【展位二·科技蝶变】 易门铜业打造“智慧工厂”提高生产效率。智控中心电子屏上显示着各生产工序实时画面和数据，操作人员轻点屏幕即可实现远程调控；变电站内，轨道巡检机器人与智能机器狗全天候不间断巡检；备料车间，智能抓斗吊车精准完成自动上料、倒料、混料…… 【展位三·丝路新篇】 2026年是中老铁路国际旅客列车迎来开通运营三周年。该趟列车不仅缩短了中国昆明与老挝万象之间的通行时间，更拉近了中老两国人民心与心的距离，铺就了一条便利跨境往来、助力人文交流的民心相通幸福路。这条钢铁动脉，让双方的交流成为触手可及的日常。 24．请你结合三则材料内容，为云南展位设计一句推广宣传语。 25．“云南品牌推广部”打算在展会的第二天，邀请滇红茶非遗传承人张老师到现场讲解制茶技艺，请你打电话发出邀请。 在“云上交流会”中，你和小华分别展示了两枚在战火中南迁的珍贵徽章——故宫博物院院徽与国立西南联合大学校徽。你们为探寻徽章背后的精神内蕴，展开了一场对话。 材料一： 日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开三所大学被迫南迁，在长沙暂住，后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。据统计，西南联大立足其刚毅坚卓的精神本色，培养出2位诺贝尔奖获得者、5位国家最高科学技术奖获得者、8位“两弹一星”功勋奖章获得者、173位“两院”院士等大批蜚声中外的杰出人才。西南联大精神是中华民族精神和时代精神在特殊的历史条件下的集中体现，具有独特深远的历史价值和历久弥新的时代内涵。 材料二： 26．请你结合材料一、二，补全和小华的对话。 故宫文物和西南联大都曾在战火中南迁，保护了中华文化的根脉。 是啊，太不容易了。你知道吗，故宫博物院的院徽设计成“宫”字，这里面的每个细节也都藏着对文化保护和传承的想法呢。海水托玉璧，取其珍如拱璧之意，象征故宫博物院拥有并妥善保管一百多万件珍贵文物。“宫”字的下边不封口，寓意过去的皇宫是封闭的，今天的故宫博物院是开放的。 哇，真是博大精深。你看西南联大的校徽图案构成也满是巧思呢！ _________ 27．小华听了你对联大校徽的解读，深有感触。他说：“如果能将印有‘刚毅坚卓’的联大精神的衣服穿在身上，时刻提醒自己，该多好啊！”请你参照示例，从“问道”“薪火”“南渡”中再选一个词作为西南联大博物馆文化衫胸前的题字，并简要说明题字与联大精神的关联。 “刚毅”二字直接取自联大校训“刚毅坚卓”，其所凝练体现的，正是联大师生在战火中坚韧不拔、自强不息的精神内核。 题字：_______ 说明：________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $