3.1.标点符号 安徽省中考语文题对题讲练测（暑假补课+中考复习）（含学生版/教师版）

安徽省中考语文题对题讲练测（暑假补课+中考复习） 3.1 综合性学习之标点符号讲练测 【真题回顾1·2026年安徽省中考真题】 3.振华中学组织学生到综合能源港参观学习，请你完成以下任务。 （1）活动前，李华写了一段介绍氢能的文字。其中有一些错误，请帮他改正。 氢能是一种来源丰富且绿色低碳的清洁能源，它可以替代许多化工原料和化石能源，应用于工业领域，具有巨大的发展潜力。[甲]作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向；而且是全球能源转型发展的重要载体之一。然而，氢能的大范围应用，还需要突破很多技术瓶颈。[乙]随着技术的不断创新，使氢能最终会走进千家万户。 ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】①[甲]作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向，而且是全球能源转型发展的重要载体之一。 【解析】[甲]原句分号使用错误，“不但……而且……”是一组关联词语连接的递进复句，分句内部没有逗号，分句之间应使用逗号，不需要升级为分号。 讲——分号 在中文标点符号的规范用法中，分号最基础的用法是分隔并列关系的分句。此外，在结构复杂（分句内部已含逗号）的多重复句中，无论分句间是并列、转折、因果、递进还是选择关系，为了分清逻辑层次，也经常使用分号。 它的核心作用是：在复杂的长句中，标示出第一层（或较高层次）的逻辑关系，以理清句子结构，避免与句内的逗号混淆。 一、分号在非并列关系多重复句中的具体用法和示例： 1. 转折关系的多重复句 当复句的前后分句存在转折关系，且分句内部已经使用了逗号时，为了明确转折的界限，转折词（如“但是”、“然而”）前面应使用分号。 示例： 我国实行对外开放政策，吸收外国的资金、技术和管理经验；但是，我们决不能照搬外国的模式，必须立足于本国国情。 分析：前半句讲“开放”，后半句讲“不照搬”，两者是转折关系。因为前后分句内部都有逗号，所以用分号隔开，使转折层次更清晰。 2. 因果关系的多重复句 在因果复句中，如果原因部分或结果部分本身包含多个分句（内部有逗号），在“所以”、“因此”等关联词前面通常使用分号。 示例： 他平时不注重锻炼，饮食也不规律，经常熬夜加班；因此，年纪轻轻就患上了严重的胃病。 分析：“因此”前面列举了三个原因，内部用了逗号。用分号将“原因群”和“结果”隔开，逻辑一目了然。 3. 递进关系的多重复句 当后一分句在意思上比前一分句更进一层，且句子较长、内部有逗号时，递进关联词（如“而且”、“甚至”）前面用分号。 示例： 这种行为不仅损害了消费者的合法权益，扰乱了正常的市场秩序；而且，严重破坏了社会的诚信体系。 分析：“不仅……而且……”是递进关系。前面“不仅”的内容较长，用分号隔开，突出“而且”后面的严重后果。 4. 选择关系的多重复句 在“不是……就是……”、“与其……不如……”等选择复句中，如果选项内容较长且内部有逗号，选项之间用分号。 示例： 与其把时间浪费在无谓的争吵上，互相指责；不如静下心来反思自己的问题，寻找解决的办法。 分析：“与其”和“不如”引导的两个选择项内部都有逗号，用分号分隔，使选择关系更加醒目。 二、核心判断原则 1.在非并列关系的复句中，是否使用分号，主要看两个条件是否同时满足： 逻辑关系：分句之间确实是非并列关系（转折、因果、递进、选择等）。 结构复杂度：分句内部已经使用了逗号。如果分句内部没有逗号，通常直接用逗号即可，不需要升级为分号。 2.对比体会： 内部无逗号（用逗号）：他平时不注重锻炼，因此年纪轻轻就患上了胃病。 内部有逗号（用分号）：他平时不注重锻炼，饮食也不规律；因此，年纪轻轻就患上了胃病。 总结来说，在非并列关系的多重复句中，分号就像是一个“逻辑路标”，它告诉读者：“前面的意思已经表达完整了，接下来要进入下一个逻辑层次了。” 【真题回顾·2025年安徽省中考真题】 3．班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动，请你完成以下任务。（13分） （4）活动结束后，有位同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。[甲]行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲壮，也真正体会到今天的幸福生活来之不易。[乙]这段峥嵘岁月，值得我们永远铭记；这部《红色史书》，值得我们永远研读。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。（2分） 【答案】②把书名号改为双引号。（2分） 【解析】②“红色史书”是运用比喻的修辞手法，把“这段峥嵘的岁月”比喻成“红色史书”，不是真正的书，不能加书名号。为了突出强调，可以加引号。 讲——书名号 书名号（《 》和〈 〉）是中文标点符号中用来标示各种作品名称的专用符号。虽然看似简单，但在实际使用中有很多容易混淆的细节。 书名号的适用范围、层级用法以及常见易错点： 1. 核心适用范围（该用书名号的情况） 书名号主要用于标示文化、精神产品的名称，具体包括： 书籍、篇章：《红楼梦》、《论语·学而》 报刊、杂志：《人民日报》、《读者》 影视作品：《流浪地球》、《新闻联播》 音乐、戏剧、舞蹈：《茉莉花》、《茶馆》、《天鹅湖》 美术、摄影作品：《清明上河图》、《蒙娜丽莎》 法律法规、文件：《中华人民共和国宪法》、《民法典》 软件、游戏、数据库：《微信》、《黑神话：悟空》、《中国知网》 课程、课题、奖项：《古代汉语》（课程名）、《国家杰出青年科学基金》 2. 双层书名号的用法（嵌套规则） 当书名号里面还需要用书名号时，外层用双书名号《 》，内层用单书名号〈 〉。如果还要嵌套，则再回到双书名号。 示例： 他正在阅读《〈红楼梦〉人物赏析》。 分析：外层是一本书，内层是书名《红楼梦》。 示例： 报纸上刊登了《关于学习〈中华人民共和国民法典〉的通知》。 3. 常见易错点（绝对不能用书名号的情况） 这是考试和日常写作中最容易出错的地方，请务必避开以下五个“雷区”： ①雷区一：商品、物质产品、活动名称 书名号只用于“精神产品”，不用于物质产品或商业活动。 示例： 错误：我买了一本《洗发水》。 / 超市在搞《双十一》促销。 正确：我买了一瓶洗发水。 / 超市在搞双十一促销。 ②雷区二：单位、机构、组织名称 学校、公司、政府机关等实体名称，不加书名号。 示例： 错误：他就读于《北京大学》。 / 欢迎加入《腾讯公司》。 正确：他就读于北京大学。 / 欢迎加入腾讯公司。 ③雷区三：课程、课题、奖项名称（视语境而定） 如果是具体的教材或出版物，用书名号。 如果是抽象的课程名、课题名、奖项名，不用书名号，通常用引号或不加标点。 示例： 正确：我选修了《古代汉语》（指教材）。 正确：我选修了古代汉语（指课程）。 正确：他获得了“诺贝尔文学奖”（奖项名不用书名号）。 ④雷区四：报刊、杂志的“栏目”名称 报刊杂志本身用书名号，但里面的栏目、版块不用书名号，通常用引号。 示例： 错误：请看《人民日报》的《今日谈》栏目。 正确：请看《人民日报》的“今日谈”栏目。 ⑤雷区五：主题、会议、展览名称 示例： 错误：参加《全国人工智能大会》。 正确：参加全国人工智能大会。 4. 书名号与点号的位置关系 句内括号/逗号/句号：如果书名是句子的一部分，标点符号放在书名号外面。 示例： ①我最近在读《三体》。 ②《三体》是一部非常精彩的科幻小说。 书名号内部：书名号内部一般不使用标点符号（除了书名本身自带的标点，如《〈红楼梦〉人物赏析》中的单书名号，或者《从百草园到三味书屋》中如果原名有顿号则保留）。 示例： 错误：他写了《关于，环保，的建议》。 正确：他写了《关于环保的建议》。 【真题回顾·2024年安徽省中考真题】 3. 班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （4）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大 开眼界，也让我们对未来充满期待。【乙】吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我。”的坚定信念， 为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】②删去引号内的句号。 【解析】乙句“吾辈少年，应树立起‘科技强国，必定有我。’的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献”，其中“‘科技强国，必定有我。’”引用的内容是句子的一个组成部分，作定语，属于修饰成分，句末不可带标点符号，应将“我”字后面的句号去掉。 讲——引号 引号（“ ”和‘ ’）是中文标点符号中功能最丰富、也最容易与书名号混淆的符号。它主要用于标示直接引用、特殊含义、特定称谓以及强调。 引号的核心用法、层级规则及常见易错点： 1. 核心适用范围（该用引号的情况） ① 直接引用 标示直接引用的原话或文字。 示例：俗话说：“吃一堑，长一智。” 分析：冒号后完整引用，句号在引号内。 ② 特殊含义（反语、讽刺、比喻） 标示词语在特定语境下产生了不同于字面的意思。 示例： 这样的“聪明人”还是少一点好。（表讽刺） 敌人夹着尾巴逃跑了。（表比喻） ③ 特定称谓 标示具有特殊指代意义的名称、简称、节日、纪念日等。 示例： “五四”运动 “希望工程” 我们迎来了“十一”黄金周。 ④ 强调突出 标示需要着重论述或引起读者注意的词语。 示例： 包身工的身体，属于带工老板，所以她们根本没有“做”或者“不做”的自由。 所谓“形散神不散”，是对散文的一种误解。 2. 双层引号的用法（嵌套规则） 当引号里面还需要用引号时，外层用双引号“ ”，内层用单引号‘ ’。如果还要嵌套，则再回到双引号。 示例： 老师问：“大家觉得‘己所不欲，勿施于人’这句话该怎么理解？” 分析：外层是老师的问话，内层是引用的古语。 3. 引号与点号的位置关系（最易错考点） 这是考试和日常写作中最常出错的地方。 核心原则：看引文是否独立。 ① 独立引用（完整句子） 如果引文是完整的一句话，且前面有冒号，句末标点放在引号里面。 示例： 他大声喊道：“快跑！” 俗话说：“失败是成功之母。” ② 非独立引用（作为句子的一部分） 如果引文只是句子的一个成分（如主语、宾语），引号内不加句末标点，句末标点放在引号外面。 示例： “己所不欲，勿施于人”是儒家的重要思想。 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 4. 常见易错点（与书名号的区分） ①雷区一：报刊栏目、文章篇名 报刊、杂志、书籍等出版物名称用书名号《》。 报刊里的栏目名、文章篇名用引号“”。 示例①： 错误：请看《人民日报》的《今日谈》栏目。 正确：请看《人民日报》的“今日谈”栏目。 ②雷区二：课程、课题、奖项、活动名称 这些属于特定称谓，通常用引号“”或不加标点。 只有当它们变成具体的教材、出版物、软件时，才用书名号《》。 示例①： 错误：他获得了《诺贝尔文学奖》。 正确：他获得了“诺贝尔文学奖”。 示例②： 正确：我选修了《古代汉语》（指教材）。 正确：我选修了“古代汉语”（指课程）。 ③雷区三：引号内标点滥用 引文作为句子成分时，引号内部绝对不能加句号或逗号。 示例： 错误：我们要牢记“天下兴亡，匹夫有责。”这句话。 正确：我们要牢记“天下兴亡，匹夫有责”这句话。 【真题回顾·2023年安徽省中考真题】 3. 今年6月10日是我国“文化和自然遗产日”，复兴学校在6月9日开展“文化遗产进校园”活动，请你一起参与。 （2）在准备文物图片展览时，李华同学为“太阳神鸟”拟写了一段介绍文字，请你帮他修改。 太阳神鸟金饰，出土于成都金沙遗址。它整体呈圆形，图案分内外两层，外层是四只首尾相接的神鸟，内层是十二支芒叶。[甲]圆形图案象征太阳，四只神鸟、以及十二支芒叶很自然地让人联想到四季、十二个月等天象与物宜。[乙]人们之所以称其为“太阳神鸟”，是因为它很可能象征着以太阳崇拜为中心的宇宙观的原因。“太阳神鸟”是一件极富创造力和想象力的文物精品，现在已经成为中国文化遗产标志。 ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 【答案】①删去“以及”前的顿号。 【解析】句中的连词“以及”是用来连接较短的并列词语，前面不应该用任何符号，所以应将“以及”前的顿号去掉。 讲——顿号 顿号（、）是中文标点符号中独有的符号，专门用于句子内部并列词语或短语之间的短暂停顿。 它的核心作用是“切分并列成分”，但在实际使用中，顿号与逗号、连词的界限非常容易混淆。 顿号的核心用法、易错点及判断技巧： 1. 核心适用范围（该用顿号的情况） ① 并列词语之间 句子内部并列的词或短语之间，用顿号。 示例： 超市里有苹果、香蕉、橘子和西瓜。 这篇文章语言生动、结构严谨、思想深刻。 ② 序次语之后 表示次序的词语（如“一、二、三”或“第一、第二”）后面，用顿号。 示例： 本次会议有三个议程：一、听取报告；二、分组讨论；三、总结发言。 （注意：“第一”“第二”后面用逗号，不用顿号。） 2. 核心易错点（考试与写作高频雷区） ①雷区一：顿号与连词（和、及、与、或）连用 如果并列词语之间已经用了“和、及、与、或”等连词，连词前面绝对不能再用顿号。 示例： 错误：我国科学、文化、艺术、和卫生事业都有了很大发展。 正确：我国科学、文化、艺术和卫生事业都有了很大发展。 分析：连词本身已经起到了连接和停顿的作用，再加顿号属于重复。 ② 雷区二：非并列词语之间误用顿号 顿号只能用于并列关系，如果是递进、因果、承接等关系，必须用逗号。 示例： 错误：他不仅学习好、体育好，而且品德高尚。 正确：他不仅学习好，体育好，而且品德高尚。 （分析：“不仅……而且……”是递进关系，不能用顿号。） ③雷区三：并列词语作谓语、补语时误用顿号 如果并列的词语在句子中充当谓语或补语，它们之间应该用逗号，而不是顿号。 示例①： 错误：这个故事生动、感人、有趣。 正确：这个故事生动，感人，有趣。 分析：“生动、感人、有趣”在这里是谓语，谓语之间的停顿用逗号。 示例②： 错误：他把房间打扫得干净、整洁、明亮。 正确：他把房间打扫得干净，整洁，明亮。 分析：作补语时，同样用逗号。 ④雷区四：相邻数字连用表示概数 相邻的两个数字连在一起表示概数（大概的数目）时，中间不用顿号。 示例： 错误：这个班有三十、四名学生。 / 他看上去只有十七、八岁。 正确：这个班有三四名学生。 / 他看上去只有十七八岁。 对比：如果是两个独立的数字并列，如“一、二年级”，则需要顿号。 ⑤雷区五：集合词语（固定搭配）误用顿号 一些已经固定下来的集合词语，中间不能拆开加顿号。 示例： 错误：中、小学生 / 公、检、法机关 正确：中小学生 / 公检法机关 3. 顿号与逗号的层级关系 当句子中有多层并列关系时，大并列用逗号，小并列用顿号。 示例： 这次展览展出了许多画作，有山水、花鸟、人物，也有油画、水彩、素描。 分析：“山水、花鸟、人物”是第一层小并列，用顿号；“油画、水彩、素描”是第二层小并列，用顿号；而这两大类之间是大并列，用逗号。 【2026·安徽合肥四十五中·二模】 3.复兴中学开展“健康第一，强健体魄”主题教育活动，请你完成以下任务。 （4）学校邀请王医生做了“科学用眼与脊柱健康”专题讲座后，小语同学写了一段心得，请你按要求完成任务。 听了这次讲座，我深刻认识到保护视力的重要性。以前我总是长时间低头玩手机，坐姿也是东倒西歪，现在想想真是后怕。眼睛不仅是心灵的窗户，还是我们感知世界的窗口。我要改正不良的用眼习惯，增加户外活动时间，少看电子产品。【甲】健康是人生的底色；如果没有健康的体魄，美好的梦想就如空中楼阁，虚无缥缈；【乙】____________________________________________________________________；③如果没有健康的体魄，精彩的未来就如镜花水月，难以触及。 ①【甲】处画线句标点使用不当，请改正。 【答案】将分号改为冒号。 【解析】①分号的主要作用是分隔并列关系的分句，而“健康是人生的底色”是一个总起句，用来引出下文的排比句，并非与其他分句并列。冒号的作用之一就是用在总说性话语之后，引出下文的分说内容，所以此处应将分号改为冒号。 讲——冒号 冒号（：）是中文标点符号中用来提示下文或总结上文的符号。它的核心作用是“管到句末”，即冒号后面的内容通常是对前面词语的解释、列举或引用。 冒号的核心用法、易错点及判断技巧： 1. 核心适用范围（该用冒号的情况） ① 提示下文（最常用） 用在称呼语、动词（如“说、想、证明、宣布、指出”等）或指示代词（如“如下、例如”）之后，引出后面的具体内容。 示例： 北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 事实证明：科学技术是第一生产力。 ② 总结上文 用在总括性话语的后面，对前文进行归纳。 示例： 张华考上了北京大学，李萍进了中等技术学校，我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 ③ 直接引用 用在“说、道、问”等动词后面，引出原话。 示例： 老师对我说：“你的作业写得很认真。” 2. 核心易错点（考试与写作高频雷区） ①雷区一：冒号与“即、也就是”连用 冒号本身已经包含了“即、也就是”的意思，两者连用属于语义重复。 示例： 错误：本次大会的议题有三项：即听取报告、分组讨论和总结发言。 正确：本次大会的议题有三项：听取报告、分组讨论和总结发言。 正确：本次大会的议题有三项，即听取报告、分组讨论和总结发言。 ②雷区二：冒号管辖范围不清（一管到底原则） 冒号的提示作用一般要管到句末（句号、问号或叹号）。如果冒号后面的内容并没有解释前面的话，或者只解释了一部分，就不能用冒号。 示例： 错误：毛泽东教导我们：要好好学习，天天向上。所以我们要珍惜时间。 分析：冒号只能管到“天天向上”，管不到后面的“所以我们要珍惜时间”。 正确：毛泽东教导我们，要好好学习，天天向上。所以我们要珍惜时间。 分析：改为逗号，让句子自然连贯。 ③雷区三：没有停顿的地方误用冒号 如果提示语和后面的内容结合非常紧密，中间没有明显的停顿，不能用冒号。 示例： 错误：他大声喊：快跑！ 正确：他大喊一声“快跑！” / 他大声喊道：“快跑！” ④雷区四：同一句中套用冒号 在一个句子中，一般不能出现两个冒号（避免管辖范围混乱）。 示例： 错误：大会宣布：获得一等奖的是：张三和李四。 分析：第二个冒号多余。 正确：大会宣布，获得一等奖的是张三和李四。 正确：大会宣布了获得一等奖的名单：张三和李四。 （中文里，如果冒号的管辖范围清晰，是可以套用的。例如：老师说：“校长刚才宣布：‘下周一开始军训。’”这里的冒号套冒号是完全正确的。） 3. 冒号与逗号的辨析 很多时候，冒号可以换成逗号，但侧重点不同： 用冒号：强调后面的内容是重点，有强烈的提示、解释或列举意味。 示例： 他提出了一个要求：必须按时完成。 用逗号：只是普通的叙述停顿，语气较平缓。 示例： 他提出了一个要求，必须按时完成。 【2026·安徽铜陵十中·一模】 3.学校开展以“探寻语文课本中的安徽身影”为主题的综合学习活动，请你参与。 （1）九（1）班班长拟写了一段活动发言稿，请你按要求完成下面题目。 安徽的青山绿水，【甲】不仅滋养出深厚的人文精神，还勾勒出优美的风景轮廓。安徽身影，在语文课本里熠熠生辉。它是宣州敬亭山“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的不羁豪情；是宿州【乙】“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；是泾县桃花潭“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的纯真友情；【丙】是滁州醉翁亭“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景等……这样的安徽让人心驰神往。 ③【丙】处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。 【答案】删去“等”或删去省略号 【解析】省略号本身已经表示列举未尽，和“等”重复赘余，因此删去“等”或省略号即可。 讲——省略号 省略号（……）是中文标点符号中用来表示内容的省略、说话的断断续续或语意未尽的符号。 省略号的核心用法、易错点及判断技巧： 1. 核心适用范围（该用省略号的情况） ① 表示引文或列举的省略 在引用一段话或列举事物时，省去中间或结尾的部分。 示例： 菜市场里有白菜、萝卜、土豆……各种蔬菜应有尽有。 他大声背诵道：“床前明月光，疑是地上霜……” ② 表示说话断断续续 表示人物因为情绪激动、身体虚弱或迟疑等原因，说话不连贯。 示例： 他奄奄一息地说：“我……我不行了，你们……要保重……” ③ 表示语意未尽（留白） 表示话没说完，或者言外之意让读者自己去体会。 示例： 看着满地狼藉的房间，她无奈地叹了口气：“这可怎么收拾啊……” ④ 表示沉默或思考 表示对话中的停顿、沉默或正在思考。 示例： 面对记者的尖锐提问，他沉默了良久：“……” 2. 核心易错点（考试与写作高频雷区） ①雷区一：省略号与“等、等等”连用 省略号本身已经包含了“等”的意思，两者连用属于语义重复。 示例： 错误：超市里有苹果、香蕉、橘子……等等。 正确：超市里有苹果、香蕉、橘子…… 正确：超市里有苹果、香蕉、橘子等。 ②雷区二：省略号与破折号混用 省略号：表示内容的省略（话没说完，或列举未完）。 破折号：表示语意的解释说明或声音的延长。 示例： 错误：他大喊一声：“救命——”（如果是声音延长，用破折号正确；如果是话没说完，用省略号） 正确（声音延长）：火车“呜——”地开走了。 正确（内容省略）：森林里有许多动物：老虎、狮子、豹子…… ③ 雷区三：省略号后面加标点 一般情况下，省略号后面不能再加逗号、顿号或分号。因为省略号本身已经包含了停顿的意思。 示例： 错误：他买了许多水果，苹果、香蕉、橘子……，然后回家了。 正确：他买了许多水果，苹果、香蕉、橘子……然后回家了。 （注：如果省略号后面是句号、问号或叹号，表示整个句子结束，则可以保留。） ④ 雷区四：格式错误 示例： 错误：他买了许多水果，苹果、香蕉、橘子...（英文三个点） 错误：他买了许多水果，苹果、香蕉、橘子......（六个点但偏下） 正确：他买了许多水果，苹果、香蕉、橘子……（六个点，居中，占两格） 3. 省略号与破折号的终极辨析 这是最容易混淆的一对符号，记住这个口诀： 符号 核心功能 典型场景 省略号（……） 省略、未尽、断续 列举未完：“苹果、香蕉……” 话没说完：“其实我想说……” 破折号（——） 解释、延长、转折 解释说明：“这就是我的家——北京。” 声音延长：“呜——” 【2026·安徽阜阳颍上县·一模】 3．学校开展以“守护长江·绿色发展”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （4）下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 参与“守护长江·绿色发展”活动，我收获满满。亲手参与水质监测、排查湿地生态问题，跟着河长了解皖江保护日常，还调查了沿岸生物多样性，【甲】真切感受到重要的长江生态保护。【乙】从前只知母亲河之名，如今懂得了如何守护之责？绿水青山不是口号，是每一次弯腰拾捡、每一次仔细监测的坚持。今后我必争做长江守护者，带动身边人共护碧水东流，让绿色发展的种子扎根心底。 ②【乙】处画线句有标点使用错误，请提出修改意见。 【答案】将问号改为句号 【解析】【乙】句“如今懂得了如何守护之责”是陈述句，表达“明白守护责任”的意思，并非疑问语气，因此句末应将问号改为句号。 讲——问号 问号（？）是中文标点符号中用来标示疑问句末尾的符号。它主要用于表达疑问、反问、设问或存疑。 问号的使用看似简单，但在实际写作和考试中，很容易与逗号混淆，或者在特殊句型中用错位置。 问号的核心用法、易错点及判断技巧： 1. 核心适用范围（该用问号的情况） ① 一般疑问句 用于句末，表示提出问题，期待对方回答。 示例： 你明天有空吗？ 我们什么时候出发？ ② 反问句 用于句末，表示强烈的肯定或否定语气（答案就在问题中）。 示例： 难道我们不应该保护环境吗？ 这难道不是奇迹吗！ ③ 设问句 用于自问自答的句子中，问句部分用问号。 示例： 谁是我们最可爱的人？是我们的人民子弟兵。 ④ 选择问句 提出几个选项让人选择，只在最后一个选项末尾用问号，前面的选项用逗号。 示例： 你是喝茶，还是喝咖啡？ 分析：这是一个完整的句子，中间用逗号，句末用问号。 ⑤ 表示存疑（放在括号内） 当对某个时间、地点、人名或数据的准确性表示怀疑时，问号放在括号内。 示例： 李白（701？—762），字太白。 曹雪芹（1715？—1763），清代小说家。 分析：表示出生年份不确定。 2. 核心易错点（考试与写作高频雷区） ①雷区一：含有疑问词的陈述句误用问号 如果句子虽然包含“谁、什么、怎么、哪里”等疑问词，但整体语气是陈述或感叹，句末必须用句号或叹号。 示例： 错误：我不知道他今天为什么没来上课？ 正确：我不知道他今天为什么没来上课。 分析：“不知道”后面是宾语从句，整体是陈述语气。 ②雷区二：选择问句中间用问号 示例： 错误：你是去北京？还是去上海？ 正确：你是去北京，还是去上海？ 分析：选择问句是一个完整的句子，中间只能用逗号。 ③雷区三：连续发问时的标点处理 如果是几个独立的问题连续提出，每个问题后面都要用问号。 示例： 正确：你是谁？你从哪里来？你要到哪里去？ 分析：这是三个独立的疑问句。 ④雷区四：问号与叹号连用 在表达极其强烈的疑问或反问语气时，可以使用“？！”或“!?”，但日常写作和正规考试中应尽量避免，保持语言的规范性。 3. 问号与点号的位置关系 ①独立引用：如果引文是完整的疑问句，问号放在引号里面。 示例： 他大声问：“你到底去不去？” ②非独立引用：如果引文只是句子的一部分，问号放在引号外面（或者整个句子结束的地方）。 示例： 谁能想到“塞翁失马，焉知非福”？ 讲——破折号（未考过） 破折号（——）是中文标点符号中功能非常强大且灵活的一个符号。它的核心作用是标示语意的转换、解释说明或声音的延长。 格式铁律：中文的破折号占两个汉字的位置，中间不能断开（不能写成“— —”），也不能与省略号混用。 破折号的核心用法、易错点及判断技巧： 1. 核心适用范围（该用破折号的情况） ① 解释说明（最常用） 用来标示对前文的解释、补充或说明。这部分内容相当于一个“同位语”。 示例： 迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 我国的四大发明——火药、指南针、印刷术和造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。 ② 声音的延长 用于拟声词或对话中，表示声音的拖长。 示例： 火车“呜——”地开走了。 “卖——烤红薯咯——”街上传来小贩的吆喝声。 ③ 语意的转换、转折或跳跃 表示说话人在中途改变了话题，或者思维发生了突然的跳跃。 示例： “今天好热啊！——你什么时候去上海的？” “我本来想告诉你的，——算了，还是不说了吧。” ④ 事项的列举分承 在列举多项事物时，如果每一项后面都有对应的解释或说明，可以用破折号引出。 示例： 根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： 环境声学——研究声音的产生、传播和接收； 环境光学——研究光污染及其防治； …… 2. 核心易错点（考试与写作高频雷区） ① 雷区一：破折号与“即、也就是”连用 破折号本身已经包含了“即、也就是”的意思，两者连用属于语义重复。 示例： 错误：他来到了中国的首都——即北京。 正确：他来到了中国的首都——北京。 正确：他来到了中国的首都，即北京。 ②雷区二：破折号与括号混用 破折号：引出的解释说明是正文的一部分，朗读时要读出来。 括号：引出的解释说明是附加的注释，朗读时通常不读。 对比示例： 他来到了鲁迅的故乡——绍兴。（破折号，朗读时连着读） 他来到了鲁迅的故乡（今浙江绍兴）。（括号，朗读时跳过） ③ 雷区三：破折号与省略号混用 破折号（——）：表示声音的延长或语意的解释。 省略号（……）：表示声音的断续或内容的省略。 对比示例： “呜——”（火车声一直响，声音拉长） “我……我不行了……”（说话断断续续，气息微弱） ④雷区四：格式错误 示例： 错误：他来到了首都—北京。（只占一格） 错误：他来到了首都— —北京。（中间断开） 正确：他来到了首都——北京。（占两格，不断开） 3. 破折号与点号的位置关系 ①解释说明在句中：如果破折号引出的解释说明在句子中间，破折号后面不加逗号。 示例： 错误：我来到北京——中国的首都，参观了故宫。 正确：我来到北京——中国的首都，参观了故宫。 ②解释说明在句末：如果解释说明在句末，句末标点（句号、问号、叹号）放在破折号之后。 示例： 正确：他终于到达了目的地——北京。 练： 1．【2026·安徽铜陵十中·一模】学校开展以“探寻语文课本中的安徽身影”为主题的综合学习活动，请你参与。 （1）九（1）班班长拟写了一段活动发言稿，请你按要求完成下面题目。 安徽的青山绿水，【甲】不仅滋养出深厚的人文精神，还勾勒出优美的风景轮廓。安徽身影，在语文课本里熠熠生辉。它是宣州敬亭山“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的不羁豪情；是宿州【乙】“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；是泾县桃花潭“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的纯真友情；【丙】是滁州醉翁亭“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景等……这样的安徽让人心驰神往。 ③【丙】处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。 【答案】 删去“等”或删去省略号 【解析】省略号本身已经表示列举未尽，和“等”重复赘余，因此删去“等”或省略号即可。 2．【2026·安徽安庆联考·一模】复兴中学举办“争做环保少年，共筑生态文明”综合性学习活动，请完成以下任务。 （4）下面是校刊“生态文明”专栏的投稿节选，有两处语病，请你找出并修改。 近年来，复兴中学学生的上学方式正悄然发生转变。问卷调查显示：【甲】七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学，八、九年级这一比例更是高达九成。【乙】之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育的原因。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 【答案】删去“五、六成”中的顿号。 【解析】原句“七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学”存在概数中间误用顿号的问题，因为“五六成”表示的是大概的比例，并非并列的词语，根据标点符号使用规范，相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。正确的修改是删去“五、六成”中的顿号，修改后的句子是“七年级已有五六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学”。 但需注意，“八、九年级”中的顿号不能删，因为“八九年级”容易被误读为“八九”一个数，且“八年级”“九年级”是两个独立的年级名称，属于固定集合词语，中间应当加顿号。 3．【2026·安徽合肥经开区·一模】合肥市正全面推进生活垃圾分类工作，引导市民养成垃圾分类的良好习惯，共建整洁文明的城市环境。学校为此开展“垃圾分类，从我做起”综合性主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （4）活动结束后，小文的总结中有一些错误，请你修改。 生活垃圾一般可分为可回收垃圾和有害垃圾等。可回收垃圾是指适宜回收利用的生活垃圾，包括纸类、塑料、金属、玻璃、织物等。【甲】有害垃圾是指“国家危险废物名录”中的家庭源危险废物，包括灯管、家用化学品和电池等。【乙】是否做好垃圾分类，是美化生活环境的重要保证，也是我们每个人应尽的责任。 【甲】句有一处标点符号使用错误，请提出修改意见。 【答案】把双引号改为书名号。 【解析】原句问题：“国家危险废物名录”是一份文件名称，文件、书籍、报刊、法规等名称需要用书名号，而不是双引号。 4．【2026·安徽合肥包河区·一模】班级开展以“探寻安徽古驿站”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （4）活动结束后，小合写了一段感悟，其中有一些问题，请你帮他完善。 在偏远山区，驿站或许只是简陋的茅草屋：而在繁华都市，则可能是一座气派的建筑□驿站不仅是一个地理概念，更承载着深厚的文化底蕴。它们在时光的流转中见证了历史的沧桑变迁，展现了安徽文化的独特魅力。愿每个人都能找到属于自己的“驿站”，让身心得到休憩□让思想得以交流。 ②文中□内应当填入的标点分别是__________和__________。 【答案】句号（。）逗号（，） 【解析】第一空，这是介绍不同地方的驿站的特点，是完整的句子，故填句号。 第二空，这里两个“让……”是并列分句，中间填逗号。 5．【2026·安徽池州十一中·一模】班级将开展以“心向阳光”为主题的心理健康教育系列活动，请你参加并完成以下任务。 （3）下面是班长拟写的一段活动宣传语，其中有一些错误，请你帮忙修改。 拥有阳光心态，才能成就精彩人生。【甲】人生难免有挫折，关键是我们有没有积极乐观的态度。面对困难，我们要学会自我调节，多和老师、家长沟通交流，不要把心事埋藏在心里。【乙】让我们一起拥抱阳光、健康成长，做新时代的好少年吧！ ②【乙】处画线句有一个标点使用不当，请修改。 【答案】让我们一起拥抱阳光，健康成长，做新时代的好少年吧！（把顿号改为逗号） 【解析】“拥抱阳光”和“健康成长”是句子内部的并列谓语关系，中间的顿号使用不当，应改为逗号。 6．【2026·安徽池州石台县·一模】班级开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （4）一位同学的毕业感言有两处错误，请帮他修改。 初中三年像一首未完的歌。【甲】课堂上回响着我们的琅琅书声和专注的眼神。课间操的旋律、运动会的呐喊，都成为最珍贵的片段。【乙】这本“青春纪念册”，记录着我们的欢笑与泪水，值得永远珍藏。 ②【乙】处画线句标点使用不当，请改正。【答案】双引号改为书名号。 【解析】“青春纪念册”是一本册子的名称（前题已说明每一位同学获得一本），应用书名号，不能用双引号。 7．【2026·安徽合肥庐阳区·一模】合肥42中学九年级某班开展以“走进合肥城市记忆馆，触摸庐州旧时光”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （4）活动结束后，小文同学撰写了一篇活动感言。其中有一些错误，请帮他修改。 【甲】通过这次走进合肥城市记忆馆的活动，我对家乡合肥的认识更加深沉。从“县城城市”的艰难起步，到“科创名城”的辉煌成就，我看到了这座城市的奋斗足迹。作为新时代的少年，我们不仅要铭记历史，更要努力学习，将来为建设更美好的合肥贡献力量。 这次活动虽然结束了，但保护城市记忆的行动才刚刚开始。【乙】我呼吁大家，游览时切忌随意触摸展品，文明参观，让城市的根脉得以延续。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】“呼吁大家”后的逗号改为冒号。 【解析】“我呼吁大家”后面是“呼吁”的具体内容，故将逗号改为冒号，表示提示下文。 8．【2026·安徽马鞍山当涂县·一模】班级开展“传承优良家风”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （3）下面是李刚主持这次活动发言的片段，请你帮他修改。 【甲】对个人而言，家风是我们从哪儿来的根、到哪儿去的魂？对社会而言，家风是一种情怀，一种相助，一种信仰。家风不仅是家庭的精神根脉，更是民族的文化根脉。中国历史上众多的优良家风，从不同层面诠释着诗书传家、崇仁尚德、艰苦朴素、清廉守法等中华传统美德，在最能考验它的时候熠熠生辉。【乙】历代优良家风的涓涓细流，汇成中华传统美德文化的汪洋大海，滋养了一代又一代的中华儿女。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】把问号改为分号。 【解析】【甲】句是并列的两个分句，分别从个人和社会角度阐述家风，因此句间应用分号分隔，而非问号。 9．【2026·安徽亳州联考·一模】九（1）班开展以“环保，我们的责任”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （3）小文撰写了一份关于环保的演讲稿，下面是其中一段内容，有一些错误，请你帮助修改。 美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。[甲]千百年来，人类在不断地利用自然，认识自然，改造自然中造福着自己。 近年来，由于人类对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：[乙]_________________________________，_________________________________，臭氧空洞……[丙]空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔，地上垃圾遍布，废渣成堆……这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。 ③[丙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】把“污水滔滔”后面的逗号改为分号 【解析】原句中“空中……”“河中……”“地上……”是三个并列的分句，并列分句间应用分号，因此应将“污水滔滔”后的逗号改为分号。 10．【2026·安徽阜阳颍上县·一模】学校开展以“守护长江·绿色发展”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （4）下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 参与“守护长江·绿色发展”活动，我收获满满。亲手参与水质监测、排查湿地生态问题，跟着河长了解皖江保护日常，还调查了沿岸生物多样性，【甲】真切感受到重要的长江生态保护。【乙】从前只知母亲河之名，如今懂得了如何守护之责？绿水青山不是口号，是每一次弯腰拾捡、每一次仔细监测的坚持。今后我必争做长江守护者，带动身边人共护碧水东流，让绿色发展的种子扎根心底。 ②【乙】处画线句有标点使用错误，请提出修改意见。 【答案】将问号改为句号 【解析】【乙】句“如今懂得了如何守护之责”是陈述句，表达“明白守护责任”的意思，并非疑问语气，因此句末应将问号改为句号。 测： 1．【2026·安徽安庆四中·二模】人工智能悄然走进校园，AI答疑、AI绘画、AI备课成为校园新风景。学校开展“智遇AI，成长同行”综合性学习活动，请你参与完成任务。 （4）在主题演讲比赛中有位同学写了如下一段演讲稿。其中一些错误，请你帮忙修改。 DeepSeek引爆网络，让科学家们对人工智能的发展充满期待。有人认为，未来的AI不仅能胜任单一的任务，还能像人类一样拥有更广泛的认知能力。【甲】虽然AI的发展带来的担忧同样不容忽视，但是AI发展前景广阔。人们担心AI是否会抢走很多工作岗位，或者在一些危险的工作上（如军事或金融）失去控制。【乙】到那时，我们会是超级人工智能的指挥者；还是被不眠不休的人工智能所取代？因此，如何安全、负责任地发展人工智能是未来非常重要的课题。总之，人工智能是一场技术的革命，它正在改变我们的生活。正如我们曾经历过互联网的普及一样，人工智能也将成为人类未来生活中不可或缺的一部分。所以，我们要勇于面对人工智能带来的挑战。 ②【乙】处画线句有一个标点符号使用不当，应将________改为________。 【答案】 ； ， 【解析】该句子属于选择疑问句，选择问句的前后两个选项之间需用逗号停顿，原句使用分号标点使用错误，故应将分号改为逗号。 2．【2026·安徽合肥庐阳中学·二模】班级开展以“科韵庐州，戏润江淮”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （4）下面是学生会拟写的宣传文字，准备上传到学校公众号，请你按要求修改。 科韵筑梦，戏润庐州。【甲】合肥既有领跑世界的科技成果，也有韵味悠长的戏曲唱腔，既有日新月异的城市风貌，更有代代相传的文化根脉。【乙】通过科技赋能与文化传承，使合肥成为一座既有创新高度，又有人文温度的城市。这座江淮名城以科创为翼、以文化为魂，【丙】正向着更美好的未来迈进。 ①画线句【甲】标点有一处问题，请修改。 【答案】将第二个逗号改为分号。 【解析】句子是两组并列句式（既有……也有……；既有……更有……），并列分句之间不能用逗号，要用分号隔开。把“戏曲唱腔”后的逗号改为分号。 3.【2026·安徽滁州·二模】学校开展“让书香浸润生活”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （4）活动结束后，有位同学写了一段活动感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 书香浸润生活，滋养我们成长。【甲】阅读不仅能提高知识，更能涵养品格，助力我们成长为有文化素养的新时代青年。这次活动，让我明白：【乙】无论外部世界如何喧嚣，我们总能在书页间找到一片净土。无论生活多么沉重，阅读总能给我们一对轻盈的翅膀。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】将第一个句号（。）改为分号（；） 【解析】“无论外部世界如何喧嚣，我们总能在书页间找到一片净土”与“无论生活多么沉重，阅读总能给我们一对轻盈的翅膀”是并列关系且每个分句中都有逗号，中间应用分号。 4．【2026·安徽宿州十一中·三模】2026春晚徽州鱼灯惊艳全网。某班级以“走近徽州鱼灯”为主题开展综合性活动，请你完成以下任务。 （1）下面是一段关于2026年央视春晚中出现的安徽鱼灯的材料。其中有一些错误，请你修改。 2026年央视春晚合肥分会场上，徽州鱼灯惊艳亮相，成为最具年味的非遗亮点。[甲]三千多盏鱼灯先后同时点亮，红、青、黑三色“鱼群”在三河古镇游弋，最大“鱼王”长达八米。灯影映水，古巷流灯，重现了辛弃疾“一夜鱼龙舞”的诗意场景。[乙]这场展演：不仅是一场绝美视觉盛宴，更是一次鲜活的非遗文化传播。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 【答案】将冒号改为逗号 【解析】句中“这场展演”是句子主语，和后半句衔接不需要冒号提示，应将冒号改逗号即可。 5．【2026·安徽合肥·二模】学校开展“劳动赋能生活”主题综合性学习活动，请你完成以下任务。 （4）下面是活动主持人的结束语初稿，请按要求修改。 同学们，【甲】从躬身耕耘的田园，到匠心坚守的岗位，从挥洒汗水的赛场，到默默奉献的校园，劳动始终为我们的生活注入蓬勃力量。【乙】通过今天的交流与分享，使我们更加懂得劳动的珍贵，也更加坚定了热爱劳动的信念。愿我们以劳动为翼，以奋斗为笔，在成长路上不负韶华、不负时代，用双手书写属于自己的精彩华章！ ①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。 【答案】将“匠心坚守的岗位”后的逗号改为分号。 【解析】“从躬身耕耘的田园，到匠心坚守的岗位”与“从挥洒汗水的赛场，到默默奉献的校园”是两组结构并列的分句，分句内部已使用逗号，因此分句之间需用分号分隔，使句子层次更清晰。 6．【2026·安徽淮北·二模】安徽省青少年足球联赛火热进行中，学校将开展以“弘扬体育精神”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 （3）采访结束后，小方拟写了一篇宣传稿，其中有一些错误，请帮助修改。 比赛的意义，从来不止于胜负。回望整场比赛，足球少年们奋勇争先、逆转取胜，展现出昂扬向上的精神风貌。［甲］“青春因拼搏而精彩，”是他们的真实写照，面对强敌，他们敢打敢拼，始终保持永不言弃的信念。每一次奔跑，都饱含滚烫的热爱；每一次拼抢，都尽显少年的斗志。［乙］这场比赛不仅彰显了足球队员们的热血与担当，更留下了精彩的瞬间。 ①［甲］处画线句子有一处标点使用不当，请改正。 【答案】删掉“精彩”后的逗号。 【解析】“青春因拼搏而精彩”这是句子的引文，是作为句子的一部分，这非独立引用，应将引号内的逗号删掉。 7．【2026·安徽蚌埠·二模】近年来，安徽多地非遗技艺频频“出圈”，深受人们喜爱。皖兴学校开展“非遗小使者”主题学习活动，请你参与，完成相关活动。 （1）小徽参加徽州文化寻访活动后，写了一段感悟，其中有些问题，请你帮忙修改。 【甲】徽州文化，是皖山皖水间积淀千年的人文瑰宝；亦是中华文脉中独具风骨的灿烂篇章。这里有徽墨歙砚的文墨芬芳，千年传承；有徽州三雕的精巧细腻，匠心独运；更有黄梅戏曲的婉转清丽，韵味绵长。【乙】一墨一砚承文脉，一吟一唱蕴乡情，一雕一刻见匠心。【丙】徽州文化以厚重底蕴与精湛技艺，绘就江淮大地独有的精神气象。 ①【甲】句标点有误，请提出修改意见。 【答案】把“亦是”前面的分号改为逗号。 【解析】分号多用于分隔结构独立、内部已有逗号的并列分句，此句前后两个分句句式简短、衔接紧密，是连贯的顺承表述，无需用分号，把“亦是”前面的分号改为逗号。 8．【2026·安徽C20教育联盟·三模】复兴学校九年级（1）班开展“热爱诗词”综合实践活动，请你完成以下任务。 （4）下面是小语同学做的有关朗诵诗歌的心得。这段话有些问题，请你帮他解决。 【甲】诗歌的诵读要注意语速、重音和语气语调、语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快，【乙】情节忧郁、情绪舒缓悲伤时慢。重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意，至于语气语调，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，就一定会为诵读添彩。 ①【甲】处画线句子标点使用有误，请提出修改意见：__________________________________________ 【答案】应将“语调”后的顿号改为句号。 【解析】“诗歌的诵读要注意语速、重音和语气语调”是一个表意完整的句子，在中文标点用法中，完整句子结束通常使用句号“。”表示句终。 9．【2026·安徽淮南西部地区·三模】班级计划前往泾县“新四军军部旧址纪念馆”开展主题为“追寻铁军足迹  赓续红色血脉”的红色之旅研学活动。请你完成以下任务。 （4）活动后，班级拟在校园网发布一篇宣传稿，请你帮忙修改。 【甲】通过实地参观，我们深刻认识到：新四军为抗战胜利作出了卓越贡献，其锻造的《铁军精神》更是宝贵财富。【乙】同学们纷纷表示要继承这份革命历史遗产，发杨铁军精神，为实现民族复兴贡献力量。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 【答案】将书名号改为双引号。 【解析】原句“其锻造的《铁军精神》更是宝贵财富”中，“铁军精神”是精神称谓，并非书籍、报刊等专有名词，不能使用书名号，应改为双引号。 10.【2026·合肥市第四十五中学·三模】为响应国家体育强国建设号召，我校将开展“阳光体育·强心健体”主题跳绳比赛活动。请你参与本次综合性学习活动，完成下列任务。 （4）赛后，小皖写下一段体育感悟，文段中存在语病和标点错误，请你找出并修改。 【甲】本次跳绳比赛的圆满举办，是由于校学生会精心策划和全体工作人员共同努力的原因。这次活动，使同学们锻炼身体的热情被充分激发出来了。【乙】正如伏尔泰所说：“生命在于运动”。让我们把“阳光体育·强心健体”的观念真正融入日常生活之中，让运动成为习惯，让健康相伴一生！ ②[乙]句有一处标点使用不当，请写出修改意见。______ 【答案】句号放在引号里面。 【解析】引文独立完整，句号应放在引号内。 1 学科网（北京）股份有限公司 $安徽省中考语文题对题讲练测（暑假补课+中考复习） 3.1 综合性学习之标点符号讲练测 【真题回顾·2026年安徽省中考真题】 3.振华中学组织学生到综合能源港参观学习，请你完成以下任务。 （1）活动前，李华写了一段介绍氢能的文字。其中有一些错误，请帮他改正。 氢能是一种来源丰富且绿色低碳的清洁能源，它可以替代许多化工原料和化石能源，应用于工业领域，具有巨大的发展潜力。[甲]作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向；而且是全球能源转型发展的重要载体之一。然而，氢能的大范围应用，还需要突破很多技术瓶颈。[乙]随着技术的不断创新，使氢能最终会走进千家万户。 ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】①[甲]作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向，而且是全球能源转型发展的重要载体之一。 【解析】[甲]原句分号使用错误，“不但……而且……”是一组关联词语连接的递进复句，分句内部没有逗号，分句之间应使用逗号，不需要升级为分号。 讲——分号 在中文标点符号的规范用法中，分号最基础的用法是分隔并列关系的分句。此外，在结构复杂（分句内部已含逗号）的多重复句中，无论分句间是并列、转折、因果、递进还是选择关系，为了分清逻辑层次，也经常使用分号。 它的核心作用是：在复杂的长句中，标示出第一层（或较高层次）的逻辑关系，以理清句子结构，避免与句内的逗号混淆。 一、分号在非并列关系多重复句中的具体用法和示例： 1. 转折关系的多重复句 当复句的前后分句存在转折关系，且分句内部已经使用了逗号时，为了明确转折的界限，转折词（如“但是”、“然而”）前面应使用分号。 示例： 我国实行对外开放政策，吸收外国的资金、技术和管理经验；但是，我们决不能照搬外国的模式，必须立足于本国国情。 分析：前半句讲“开放”，后半句讲“不照搬”，两者是转折关系。因为前后分句内部都有逗号，所以用分号隔开，使转折层次更清晰。 2. 因果关系的多重复句 在因果复句中，如果原因部分或结果部分本身包含多个分句（内部有逗号），在“所以”、“因此”等关联词前面通常使用分号。 示例： 他平时不注重锻炼，饮食也不规律，经常熬夜加班；因此，年纪轻轻就患上了严重的胃病。 分析：“因此”前面列举了三个原因，内部用了逗号。用分号将“原因群”和“结果”隔开，逻辑一目了然。 3. 递进关系的多重复句 当后一分句在意思上比前一分句更进一层，且句子较长、内部有逗号时，递进关联词（如“而且”、“甚至”）前面用分号。 示例： 这种行为不仅损害了消费者的合法权益，扰乱了正常的市场秩序；而且，严重破坏了社会的诚信体系。 分析：“不仅……而且……”是递进关系。前面“不仅”的内容较长，用分号隔开，突出“而且”后面的严重后果。 4. 选择关系的多重复句 在“不是……就是……”、“与其……不如……”等选择复句中，如果选项内容较长且内部有逗号，选项之间用分号。 示例： 与其把时间浪费在无谓的争吵上，互相指责；不如静下心来反思自己的问题，寻找解决的办法。 分析：“与其”和“不如”引导的两个选择项内部都有逗号，用分号分隔，使选择关系更加醒目。 二、核心判断原则 1.在非并列关系的复句中，是否使用分号，主要看两个条件是否同时满足： 逻辑关系：分句之间确实是非并列关系（转折、因果、递进、选择等）。 结构复杂度：分句内部已经使用了逗号。如果分句内部没有逗号，通常直接用逗号即可，不需要升级为分号。 2.对比体会： 内部无逗号（用逗号）：他平时不注重锻炼，因此年纪轻轻就患上了胃病。 内部有逗号（用分号）：他平时不注重锻炼，饮食也不规律；因此，年纪轻轻就患上了胃病。 总结来说，在非并列关系的多重复句中，分号就像是一个“逻辑路标”，它告诉读者：“前面的意思已经表达完整了，接下来要进入下一个逻辑层次了。” 【真题回顾·2025年安徽省中考真题】 3．班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动，请你完成以下任务。（13分） （4）活动结束后，有位同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。[甲]行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲壮，也真正体会到今天的幸福生活来之不易。[乙]这段峥嵘岁月，值得我们永远铭记；这部《红色史书》，值得我们永远研读。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。（2分） 【答案】②把书名号改为双引号。（2分） 【解析】②“红色史书”是运用比喻的修辞手法，把“这段峥嵘的岁月”比喻成“红色史书”，不是真正的书，不能加书名号。为了突出强调，可以加引号。 讲——书名号 书名号（《 》和〈 〉）是中文标点符号中用来标示各种作品名称的专用符号。虽然看似简单，但在实际使用中有很多容易混淆的细节。 书名号的适用范围、层级用法以及常见易错点： 1. 核心适用范围（该用书名号的情况） 书名号主要用于标示文化、精神产品的名称，具体包括： 书籍、篇章：《红楼梦》、《论语·学而》 报刊、杂志：《人民日报》、《读者》 影视作品：《流浪地球》、《新闻联播》 音乐、戏剧、舞蹈：《茉莉花》、《茶馆》、《天鹅湖》 美术、摄影作品：《清明上河图》、《蒙娜丽莎》 法律法规、文件：《中华人民共和国宪法》、《民法典》 软件、游戏、数据库：《微信》、《黑神话：悟空》、《中国知网》 课程、课题、奖项：《古代汉语》（课程名）、《国家杰出青年科学基金》 2. 双层书名号的用法（嵌套规则） 当书名号里面还需要用书名号时，外层用双书名号《 》，内层用单书名号〈 〉。如果还要嵌套，则再回到双书名号。 示例： 他正在阅读《〈红楼梦〉人物赏析》。 分析：外层是一本书，内层是书名《红楼梦》。 示例： 报纸上刊登了《关于学习〈中华人民共和国民法典〉的通知》。 3. 常见易错点（绝对不能用书名号的情况） 这是考试和日常写作中最容易出错的地方，请务必避开以下五个“雷区”： ①雷区一：商品、物质产品、活动名称 书名号只用于“精神产品”，不用于物质产品或商业活动。 示例： 错误：我买了一本《洗发水》。 / 超市在搞《双十一》促销。 正确：我买了一瓶洗发水。 / 超市在搞双十一促销。 ②雷区二：单位、机构、组织名称 学校、公司、政府机关等实体名称，不加书名号。 示例： 错误：他就读于《北京大学》。 / 欢迎加入《腾讯公司》。 正确：他就读于北京大学。 / 欢迎加入腾讯公司。 ③雷区三：课程、课题、奖项名称（视语境而定） 如果是具体的教材或出版物，用书名号。 如果是抽象的课程名、课题名、奖项名，不用书名号，通常用引号或不加标点。 示例： 正确：我选修了《古代汉语》（指教材）。 正确：我选修了古代汉语（指课程）。 正确：他获得了“诺贝尔文学奖”（奖项名不用书名号）。 ④雷区四：报刊、杂志的“栏目”名称 报刊杂志本身用书名号，但里面的栏目、版块不用书名号，通常用引号。 示例： 错误：请看《人民日报》的《今日谈》栏目。 正确：请看《人民日报》的“今日谈”栏目。 ⑤雷区五：主题、会议、展览名称 示例： 错误：参加《全国人工智能大会》。 正确：参加全国人工智能大会。 4. 书名号与点号的位置关系 句内括号/逗号/句号：如果书名是句子的一部分，标点符号放在书名号外面。 示例： ①我最近在读《三体》。 ②《三体》是一部非常精彩的科幻小说。 书名号内部：书名号内部一般不使用标点符号（除了书名本身自带的标点，如《〈红楼梦〉人物赏析》中的单书名号，或者《从百草园到三味书屋》中如果原名有顿号则保留）。 示例： 错误：他写了《关于，环保，的建议》。 正确：他写了《关于环保的建议》。 【真题回顾·2024年安徽省中考真题】 3. 班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （4）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大 开眼界，也让我们对未来充满期待。【乙】吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我。”的坚定信念， 为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】②删去引号内的句号。 【解析】乙句“吾辈少年，应树立起‘科技强国，必定有我。’的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献”，其中“‘科技强国，必定有我。’”引用的内容是句子的一个组成部分，作定语，属于修饰成分，句末不可带标点符号，应将“我”字后面的句号去掉。 讲——引号 引号（“ ”和‘ ’）是中文标点符号中功能最丰富、也最容易与书名号混淆的符号。它主要用于标示直接引用、特殊含义、特定称谓以及强调。 引号的核心用法、层级规则及常见易错点： 1. 核心适用范围（该用引号的情况） ① 直接引用 标示直接引用的原话或文字。 示例：俗话说：“吃一堑，长一智。” 分析：冒号后完整引用，句号在引号内。 ② 特殊含义（反语、讽刺、比喻） 标示词语在特定语境下产生了不同于字面的意思。 示例： 这样的“聪明人”还是少一点好。（表讽刺） 敌人夹着尾巴逃跑了。（表比喻） ③ 特定称谓 标示具有特殊指代意义的名称、简称、节日、纪念日等。 示例： “五四”运动 “希望工程” 我们迎来了“十一”黄金周。 ④ 强调突出 标示需要着重论述或引起读者注意的词语。 示例： 包身工的身体，属于带工老板，所以她们根本没有“做”或者“不做”的自由。 所谓“形散神不散”，是对散文的一种误解。 2. 双层引号的用法（嵌套规则） 当引号里面还需要用引号时，外层用双引号“ ”，内层用单引号‘ ’。如果还要嵌套，则再回到双引号。 示例： 老师问：“大家觉得‘己所不欲，勿施于人’这句话该怎么理解？” 分析：外层是老师的问话，内层是引用的古语。 3. 引号与点号的位置关系（最易错考点） 这是考试和日常写作中最常出错的地方。 核心原则：看引文是否独立。 ① 独立引用（完整句子） 如果引文是完整的一句话，且前面有冒号，句末标点放在引号里面。 示例： 他大声喊道：“快跑！” 俗话说：“失败是成功之母。” ② 非独立引用（作为句子的一部分） 如果引文只是句子的一个成分（如主语、宾语），引号内不加句末标点，句末标点放在引号外面。 示例： “己所不欲，勿施于人”是儒家的重要思想。 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 4. 常见易错点（与书名号的区分） ①雷区一：报刊栏目、文章篇名 报刊、杂志、书籍等出版物名称用书名号《》。 报刊里的栏目名、文章篇名用引号“”。 示例①： 错误：请看《人民日报》的《今日谈》栏目。 正确：请看《人民日报》的“今日谈”栏目。 ②雷区二：课程、课题、奖项、活动名称 这些属于特定称谓，通常用引号“”或不加标点。 只有当它们变成具体的教材、出版物、软件时，才用书名号《》。 示例①： 错误：他获得了《诺贝尔文学奖》。 正确：他获得了“诺贝尔文学奖”。 示例②： 正确：我选修了《古代汉语》（指教材）。 正确：我选修了“古代汉语”（指课程）。 ③雷区三：引号内标点滥用 引文作为句子成分时，引号内部绝对不能加句号或逗号。 示例： 错误：我们要牢记“天下兴亡，匹夫有责。”这句话。 正确：我们要牢记“天下兴亡，匹夫有责”这句话。 【真题回顾·2023年安徽省中考真题】 3. 今年6月10日是我国“文化和自然遗产日”，复兴学校在6月9日开展“文化遗产进校园”活动，请你一起参与。 （2）在准备文物图片展览时，李华同学为“太阳神鸟”拟写了一段介绍文字，请你帮他修改。 太阳神鸟金饰，出土于成都金沙遗址。它整体呈圆形，图案分内外两层，外层是四只首尾相接的神鸟，内层是十二支芒叶。[甲]圆形图案象征太阳，四只神鸟、以及十二支芒叶很自然地让人联想到四季、十二个月等天象与物宜。[乙]人们之所以称其为“太阳神鸟”，是因为它很可能象征着以太阳崇拜为中心的宇宙观的原因。“太阳神鸟”是一件极富创造力和想象力的文物精品，现在已经成为中国文化遗产标志。 ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 【答案】①删去“以及”前的顿号。 【解析】句中的连词“以及”是用来连接较短的并列词语，前面不应该用任何符号，所以应将“以及”前的顿号去掉。 讲——顿号 顿号（、）是中文标点符号中独有的符号，专门用于句子内部并列词语或短语之间的短暂停顿。 它的核心作用是“切分并列成分”，但在实际使用中，顿号与逗号、连词的界限非常容易混淆。 顿号的核心用法、易错点及判断技巧： 1. 核心适用范围（该用顿号的情况） ① 并列词语之间 句子内部并列的词或短语之间，用顿号。 示例： 超市里有苹果、香蕉、橘子和西瓜。 这篇文章语言生动、结构严谨、思想深刻。 ② 序次语之后 表示次序的词语（如“一、二、三”或“第一、第二”）后面，用顿号。 示例： 本次会议有三个议程：一、听取报告；二、分组讨论；三、总结发言。 （注意：“第一”“第二”后面用逗号，不用顿号。） 2. 核心易错点（考试与写作高频雷区） ①雷区一：顿号与连词（和、及、与、或）连用 如果并列词语之间已经用了“和、及、与、或”等连词，连词前面绝对不能再用顿号。 示例： 错误：我国科学、文化、艺术、和卫生事业都有了很大发展。 正确：我国科学、文化、艺术和卫生事业都有了很大发展。 分析：连词本身已经起到了连接和停顿的作用，再加顿号属于重复。 ② 雷区二：非并列词语之间误用顿号 顿号只能用于并列关系，如果是递进、因果、承接等关系，必须用逗号。 示例： 错误：他不仅学习好、体育好，而且品德高尚。 正确：他不仅学习好，体育好，而且品德高尚。 （分析：“不仅……而且……”是递进关系，不能用顿号。） ③雷区三：并列词语作谓语、补语时误用顿号 如果并列的词语在句子中充当谓语或补语，它们之间应该用逗号，而不是顿号。 示例①： 错误：这个故事生动、感人、有趣。 正确：这个故事生动，感人，有趣。 分析：“生动、感人、有趣”在这里是谓语，谓语之间的停顿用逗号。 示例②： 错误：他把房间打扫得干净、整洁、明亮。 正确：他把房间打扫得干净，整洁，明亮。 分析：作补语时，同样用逗号。 ④雷区四：相邻数字连用表示概数 相邻的两个数字连在一起表示概数（大概的数目）时，中间不用顿号。 示例： 错误：这个班有三十、四名学生。 / 他看上去只有十七、八岁。 正确：这个班有三四名学生。 / 他看上去只有十七八岁。 对比：如果是两个独立的数字并列，如“一、二年级”，则需要顿号。 ⑤雷区五：集合词语（固定搭配）误用顿号 一些已经固定下来的集合词语，中间不能拆开加顿号。 示例： 错误：中、小学生 / 公、检、法机关 正确：中小学生 / 公检法机关 3. 顿号与逗号的层级关系 当句子中有多层并列关系时，大并列用逗号，小并列用顿号。 示例： 这次展览展出了许多画作，有山水、花鸟、人物，也有油画、水彩、素描。 分析：“山水、花鸟、人物”是第一层小并列，用顿号；“油画、水彩、素描”是第二层小并列，用顿号；而这两大类之间是大并列，用逗号。 【2026·安徽合肥四十五中·二模】 3.复兴中学开展“健康第一，强健体魄”主题教育活动，请你完成以下任务。 （4）学校邀请王医生做了“科学用眼与脊柱健康”专题讲座后，小语同学写了一段心得，请你按要求完成任务。 听了这次讲座，我深刻认识到保护视力的重要性。以前我总是长时间低头玩手机，坐姿也是东倒西歪，现在想想真是后怕。眼睛不仅是心灵的窗户，还是我们感知世界的窗口。我要改正不良的用眼习惯，增加户外活动时间，少看电子产品。【甲】健康是人生的底色；如果没有健康的体魄，美好的梦想就如空中楼阁，虚无缥缈；【乙】____________________________________________________________________；③如果没有健康的体魄，精彩的未来就如镜花水月，难以触及。 ①【甲】处画线句标点使用不当，请改正。 【答案】将；改为： 【解析】①分号的主要作用是分隔并列关系的分句，而“健康是人生的底色”是一个总起句，用来引出下文的排比句，并非与其他分句并列。冒号的作用之一就是用在总说性话语之后，引出下文的分说内容，所以此处应将分号改为冒号。 讲——冒号 冒号（：）是中文标点符号中用来提示下文或总结上文的符号。它的核心作用是“管到句末”，即冒号后面的内容通常是对前面词语的解释、列举或引用。 冒号的核心用法、易错点及判断技巧： 1. 核心适用范围（该用冒号的情况） ① 提示下文（最常用） 用在称呼语、动词（如“说、想、证明、宣布、指出”等）或指示代词（如“如下、例如”）之后，引出后面的具体内容。 示例： 北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 事实证明：科学技术是第一生产力。 ② 总结上文 用在总括性话语的后面，对前文进行归纳。 示例： 张华考上了北京大学，李萍进了中等技术学校，我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 ③ 直接引用 用在“说、道、问”等动词后面，引出原话。 示例： 老师对我说：“你的作业写得很认真。” 2. 核心易错点（考试与写作高频雷区） ①雷区一：冒号与“即、也就是”连用 冒号本身已经包含了“即、也就是”的意思，两者连用属于语义重复。 示例： 错误：本次大会的议题有三项：即听取报告、分组讨论和总结发言。 正确：本次大会的议题有三项：听取报告、分组讨论和总结发言。 正确：本次大会的议题有三项，即听取报告、分组讨论和总结发言。 ②雷区二：冒号管辖范围不清（一管到底原则） 冒号的提示作用一般要管到句末（句号、问号或叹号）。如果冒号后面的内容并没有解释前面的话，或者只解释了一部分，就不能用冒号。 示例： 错误：毛泽东教导我们：要好好学习，天天向上。所以我们要珍惜时间。 分析：冒号只能管到“天天向上”，管不到后面的“所以我们要珍惜时间”。 正确：毛泽东教导我们，要好好学习，天天向上。所以我们要珍惜时间。 分析：改为逗号，让句子自然连贯。 ③雷区三：没有停顿的地方误用冒号 如果提示语和后面的内容结合非常紧密，中间没有明显的停顿，不能用冒号。 示例： 错误：他大声喊：快跑！ 正确：他大喊一声“快跑！” / 他大声喊道：“快跑！” ④雷区四：同一句中套用冒号 在一个句子中，一般不能出现两个冒号（避免管辖范围混乱）。 示例： 错误：大会宣布：获得一等奖的是：张三和李四。 分析：第二个冒号多余。 正确：大会宣布，获得一等奖的是张三和李四。 正确：大会宣布了获得一等奖的名单：张三和李四。 （中文里，如果冒号的管辖范围清晰，是可以套用的。例如：老师说：“校长刚才宣布：‘下周一开始军训。’”这里的冒号套冒号是完全正确的。） 3. 冒号与逗号的辨析 很多时候，冒号可以换成逗号，但侧重点不同： 用冒号：强调后面的内容是重点，有强烈的提示、解释或列举意味。 示例： 他提出了一个要求：必须按时完成。 用逗号：只是普通的叙述停顿，语气较平缓。 示例： 他提出了一个要求，必须按时完成。 【2026·安徽铜陵十中·一模】 3.学校开展以“探寻语文课本中的安徽身影”为主题的综合学习活动，请你参与。 （1）九（1）班班长拟写了一段活动发言稿，请你按要求完成下面题目。 安徽的青山绿水，【甲】不仅滋养出深厚的人文精神，还勾勒出优美的风景轮廓。安徽身影，在语文课本里熠熠生辉。它是宣州敬亭山“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的不羁豪情；是宿州【乙】“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；是泾县桃花潭“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的纯真友情；【丙】是滁州醉翁亭“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景等……这样的安徽让人心驰神往。 ③【丙】处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。 【答案】删去“等”或删去省略号 【解析】省略号本身已经表示列举未尽，和“等”重复赘余，因此删去“等”或省略号即可。 讲——省略号 省略号（……）是中文标点符号中用来表示内容的省略、说话的断断续续或语意未尽的符号。 省略号的核心用法、易错点及判断技巧： 1. 核心适用范围（该用省略号的情况） ① 表示引文或列举的省略 在引用一段话或列举事物时，省去中间或结尾的部分。 示例： 菜市场里有白菜、萝卜、土豆……各种蔬菜应有尽有。 他大声背诵道：“床前明月光，疑是地上霜……” ② 表示说话断断续续 表示人物因为情绪激动、身体虚弱或迟疑等原因，说话不连贯。 示例： 他奄奄一息地说：“我……我不行了，你们……要保重……” ③ 表示语意未尽（留白） 表示话没说完，或者言外之意让读者自己去体会。 示例： 看着满地狼藉的房间，她无奈地叹了口气：“这可怎么收拾啊……” ④ 表示沉默或思考 表示对话中的停顿、沉默或正在思考。 示例： 面对记者的尖锐提问，他沉默了良久：“……” 2. 核心易错点（考试与写作高频雷区） ①雷区一：省略号与“等、等等”连用 省略号本身已经包含了“等”的意思，两者连用属于语义重复。 示例： 错误：超市里有苹果、香蕉、橘子……等等。 正确：超市里有苹果、香蕉、橘子…… 正确：超市里有苹果、香蕉、橘子等。 ②雷区二：省略号与破折号混用 省略号：表示内容的省略（话没说完，或列举未完）。 破折号：表示语意的解释说明或声音的延长。 示例： 错误：他大喊一声：“救命——”（如果是声音延长，用破折号正确；如果是话没说完，用省略号） 正确（声音延长）：火车“呜——”地开走了。 正确（内容省略）：森林里有许多动物：老虎、狮子、豹子…… ③ 雷区三：省略号后面加标点 一般情况下，省略号后面不能再加逗号、顿号或分号。因为省略号本身已经包含了停顿的意思。 示例： 错误：他买了许多水果，苹果、香蕉、橘子……，然后回家了。 正确：他买了许多水果，苹果、香蕉、橘子……然后回家了。 （注：如果省略号后面是句号、问号或叹号，表示整个句子结束，则可以保留。） ④ 雷区四：格式错误 示例： 错误：他买了许多水果，苹果、香蕉、橘子...（英文三个点） 错误：他买了许多水果，苹果、香蕉、橘子......（六个点但偏下） 正确：他买了许多水果，苹果、香蕉、橘子……（六个点，居中，占两格） 3. 省略号与破折号的终极辨析 这是最容易混淆的一对符号，记住这个口诀： 符号 核心功能 典型场景 省略号（……） 省略、未尽、断续 列举未完：“苹果、香蕉……” 话没说完：“其实我想说……” 破折号（——） 解释、延长、转折 解释说明：“这就是我的家——北京。” 声音延长：“呜——” 【2026·安徽阜阳颍上县·一模】 3．学校开展以“守护长江·绿色发展”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （4）下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 参与“守护长江·绿色发展”活动，我收获满满。亲手参与水质监测、排查湿地生态问题，跟着河长了解皖江保护日常，还调查了沿岸生物多样性，【甲】真切感受到重要的长江生态保护。【乙】从前只知母亲河之名，如今懂得了如何守护之责？绿水青山不是口号，是每一次弯腰拾捡、每一次仔细监测的坚持。今后我必争做长江守护者，带动身边人共护碧水东流，让绿色发展的种子扎根心底。 ②【乙】处画线句有标点使用错误，请提出修改意见。 【答案】将问号改为句号 【解析】【乙】句“如今懂得了如何守护之责”是陈述句，表达“明白守护责任”的意思，并非疑问语气，因此句末应将问号改为句号。 讲——问号 问号（？）是中文标点符号中用来标示疑问句末尾的符号。它主要用于表达疑问、反问、设问或存疑。 问号的使用看似简单，但在实际写作和考试中，很容易与逗号混淆，或者在特殊句型中用错位置。 问号的核心用法、易错点及判断技巧： 1. 核心适用范围（该用问号的情况） ① 一般疑问句 用于句末，表示提出问题，期待对方回答。 示例： 你明天有空吗？ 我们什么时候出发？ ② 反问句 用于句末，表示强烈的肯定或否定语气（答案就在问题中）。 示例： 难道我们不应该保护环境吗？ 这难道不是奇迹吗！ ③ 设问句 用于自问自答的句子中，问句部分用问号。 示例： 谁是我们最可爱的人？是我们的人民子弟兵。 ④ 选择问句 提出几个选项让人选择，只在最后一个选项末尾用问号，前面的选项用逗号。 示例： 你是喝茶，还是喝咖啡？ 分析：这是一个完整的句子，中间用逗号，句末用问号。 ⑤ 表示存疑（放在括号内） 当对某个时间、地点、人名或数据的准确性表示怀疑时，问号放在括号内。 示例： 李白（701？—762），字太白。 / 曹雪芹（1715？—1763），清代小说家。 分析：表示出生年份不确定。 2. 核心易错点（考试与写作高频雷区） ①雷区一：含有疑问词的陈述句误用问号 如果句子虽然包含“谁、什么、怎么、哪里”等疑问词，但整体语气是陈述或感叹，句末必须用句号或叹号。 示例： 错误：我不知道他今天为什么没来上课？ 正确：我不知道他今天为什么没来上课。 分析：“不知道”后面是宾语从句，整体是陈述语气。 ②雷区二：选择问句中间用问号 示例： 错误：你是去北京？还是去上海？ 正确：你是去北京，还是去上海？ 分析：选择问句是一个完整的句子，中间只能用逗号。 ③雷区三：连续发问时的标点处理 如果是几个独立的问题连续提出，每个问题后面都要用问号。 示例： 正确：你是谁？你从哪里来？你要到哪里去？ 分析：这是三个独立的疑问句。 ④雷区四：问号与叹号连用 在表达极其强烈的疑问或反问语气时，可以使用“？！”或“!?”，但日常写作和正规考试中应尽量避免，保持语言的规范性。 3. 问号与点号的位置关系 ①独立引用：如果引文是完整的疑问句，问号放在引号里面。 示例： 他大声问：“你到底去不去？” ②非独立引用：如果引文只是句子的一部分，问号放在引号外面（或者整个句子结束的地方）。 示例： 谁能想到“塞翁失马，焉知非福”？ 讲——破折号（未考过） 破折号（——）是中文标点符号中功能非常强大且灵活的一个符号。它的核心作用是标示语意的转换、解释说明或声音的延长。 格式：中文的破折号占两个汉字的位置，中间不能断开（不能写成“— —”），也不能与省略号混用。 破折号的核心用法、易错点及判断技巧： 1. 核心适用范围（该用破折号的情况） ① 解释说明（最常用） 用来标示对前文的解释、补充或说明。这部分内容相当于一个“同位语”。 示例： 迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 我国的四大发明——火药、指南针、印刷术和造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。 ② 声音的延长 用于拟声词或对话中，表示声音的拖长。 示例： 火车“呜——”地开走了。 “卖——烤红薯咯——”街上传来小贩的吆喝声。 ③ 语意的转换、转折或跳跃 表示说话人在中途改变了话题，或者思维发生了突然的跳跃。 示例： “今天好热啊！——你什么时候去上海的？” “我本来想告诉你的，——算了，还是不说了吧。” ④ 事项的列举分承 在列举多项事物时，如果每一项后面都有对应的解释或说明，可以用破折号引出。 示例： 根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： 环境声学——研究声音的产生、传播和接收； 环境光学——研究光污染及其防治； …… 2. 核心易错点（考试与写作高频雷区） ① 雷区一：破折号与“即、也就是”连用 破折号本身已经包含了“即、也就是”的意思，两者连用属于语义重复。 示例： 错误：他来到了中国的首都——即北京。 正确：他来到了中国的首都——北京。 正确：他来到了中国的首都，即北京。 ②雷区二：破折号与括号混用 破折号：引出的解释说明是正文的一部分，朗读时要读出来。 括号：引出的解释说明是附加的注释，朗读时通常不读。 对比示例： 他来到了鲁迅的故乡——绍兴。（破折号，朗读时连着读） 他来到了鲁迅的故乡（今浙江绍兴）。（括号，朗读时跳过） ③ 雷区三：破折号与省略号混用 破折号（——）：表示声音的延长或语意的解释。 省略号（……）：表示声音的断续或内容的省略。 对比示例： “呜——”（火车声一直响，声音拉长） “我……我不行了……”（说话断断续续，气息微弱） ④雷区四：格式错误 示例： 错误：他来到了首都—北京。（只占一格） 错误：他来到了首都— —北京。（中间断开） 正确：他来到了首都——北京。（占两格，不断开） 3. 破折号与点号的位置关系 ①解释说明在句中：如果破折号引出的解释说明在句子中间，破折号后面不加逗号。 示例： 错误：我来到北京——中国的首都，参观了故宫。 正确：我来到北京——中国的首都，参观了故宫。 ②解释说明在句末：如果解释说明在句末，句末标点（句号、问号、叹号）放在破折号之后。 示例： 正确：他终于到达了目的地——北京。 练： 1．【2026·安徽铜陵十中·一模】学校开展以“探寻语文课本中的安徽身影”为主题的综合学习活动，请你参与。 （1）九（1）班班长拟写了一段活动发言稿，请你按要求完成下面题目。 安徽的青山绿水，【甲】不仅滋养出深厚的人文精神，还勾勒出优美的风景轮廓。安徽身影，在语文课本里熠熠生辉。它是宣州敬亭山“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的不羁豪情；是宿州【乙】“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；是泾县桃花潭“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的纯真友情；【丙】是滁州醉翁亭“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景等……这样的安徽让人心驰神往。 ③【丙】处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。 删去“等”或删去省略号 2．【2026·安徽安庆联考·一模】复兴中学举办“争做环保少年，共筑生态文明”综合性学习活动，请完成以下任务。 （4）下面是校刊“生态文明”专栏的投稿节选，有两处语病，请你找出并修改。 近年来，复兴中学学生的上学方式正悄然发生转变。问卷调查显示：【甲】七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学，八、九年级这一比例更是高达九成。【乙】之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育的原因。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 删去“五、六成”中的顿号。 3．【2026·安徽合肥经开区·一模】合肥市正全面推进生活垃圾分类工作，引导市民养成垃圾分类的良好习惯，共建整洁文明的城市环境。学校为此开展“垃圾分类，从我做起”综合性主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （4）活动结束后，小文的总结中有一些错误，请你修改。 生活垃圾一般可分为可回收垃圾和有害垃圾等。可回收垃圾是指适宜回收利用的生活垃圾，包括纸类、塑料、金属、玻璃、织物等。【甲】有害垃圾是指“国家危险废物名录”中的家庭源危险废物，包括灯管、家用化学品和电池等。【乙】是否做好垃圾分类，是美化生活环境的重要保证，也是我们每个人应尽的责任。 【甲】句有一处标点符号使用错误，请提出修改意见。 把双引号改为书名号。 4．【2026·安徽合肥包河区·一模】班级开展以“探寻安徽古驿站”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （4）活动结束后，小合写了一段感悟，其中有一些问题，请你帮他完善。 在偏远山区，驿站或许只是简陋的茅草屋：而在繁华都市，则可能是一座气派的建筑□驿站不仅是一个地理概念，更承载着深厚的文化底蕴。它们在时光的流转中见证了历史的沧桑变迁，展现了安徽文化的独特魅力。愿每个人都能找到属于自己的“驿站”，让身心得到休憩□让思想得以交流。 ②文中□内应当填入的标点分别是__________和__________。 句号（。）逗号（，） 5．【2026·安徽池州十一中·一模】班级将开展以“心向阳光”为主题的心理健康教育系列活动，请你参加并完成以下任务。 （3）下面是班长拟写的一段活动宣传语，其中有一些错误，请你帮忙修改。 拥有阳光心态，才能成就精彩人生。【甲】人生难免有挫折，关键是我们有没有积极乐观的态度。面对困难，我们要学会自我调节，多和老师、家长沟通交流，不要把心事埋藏在心里。【乙】让我们一起拥抱阳光、健康成长，做新时代的好少年吧！ ②【乙】处画线句有一个标点使用不当，请修改。 让我们一起拥抱阳光，健康成长，做新时代的好少年吧！（把顿号改为逗号） 6．【2026·安徽池州石台县·一模】班级开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （4）一位同学的毕业感言有两处错误，请帮他修改。 初中三年像一首未完的歌。【甲】课堂上回响着我们的琅琅书声和专注的眼神。课间操的旋律、运动会的呐喊，都成为最珍贵的片段。【乙】这本“青春纪念册”，记录着我们的欢笑与泪水，值得永远珍藏。 ②【乙】处画线句标点使用不当，请改正。（注：前题已说明每一位同学获得一本） 双引号改为书名号。 7．【2026·安徽合肥庐阳区·一模】合肥42中学九年级某班开展以“走进合肥城市记忆馆，触摸庐州旧时光”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （4）活动结束后，小文同学撰写了一篇活动感言。其中有一些错误，请帮他修改。 【甲】通过这次走进合肥城市记忆馆的活动，我对家乡合肥的认识更加深沉。从“县城城市”的艰难起步，到“科创名城”的辉煌成就，我看到了这座城市的奋斗足迹。作为新时代的少年，我们不仅要铭记历史，更要努力学习，将来为建设更美好的合肥贡献力量。 这次活动虽然结束了，但保护城市记忆的行动才刚刚开始。【乙】我呼吁大家，游览时切忌随意触摸展品，文明参观，让城市的根脉得以延续。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 “呼吁大家”后的逗号改为冒号。 8．【2026·安徽马鞍山当涂县·一模】班级开展“传承优良家风”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （3）下面是李刚主持这次活动发言的片段，请你帮他修改。 【甲】对个人而言，家风是我们从哪儿来的根、到哪儿去的魂？对社会而言，家风是一种情怀，一种相助，一种信仰。家风不仅是家庭的精神根脉，更是民族的文化根脉。中国历史上众多的优良家风，从不同层面诠释着诗书传家、崇仁尚德、艰苦朴素、清廉守法等中华传统美德，在最能考验它的时候熠熠生辉。【乙】历代优良家风的涓涓细流，汇成中华传统美德文化的汪洋大海，滋养了一代又一代的中华儿女。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】把问号改为分号。 9．【2026·安徽亳州联考·一模】九（1）班开展以“环保，我们的责任”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （3）小文撰写了一份关于环保的演讲稿，下面是其中一段内容，有一些错误，请你帮助修改。 美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。[甲]千百年来，人类在不断地利用自然，认识自然，改造自然中造福着自己。 近年来，由于人类对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：[乙]_________________________________，_________________________________，臭氧空洞……[丙]空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔，地上垃圾遍布，废渣成堆……这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。 ③[丙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。 【答案】把“污水滔滔”后面的逗号改为分号 10．【2026·安徽阜阳颍上县·一模】学校开展以“守护长江·绿色发展”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （4）下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 参与“守护长江·绿色发展”活动，我收获满满。亲手参与水质监测、排查湿地生态问题，跟着河长了解皖江保护日常，还调查了沿岸生物多样性，【甲】真切感受到重要的长江生态保护。【乙】从前只知母亲河之名，如今懂得了如何守护之责？绿水青山不是口号，是每一次弯腰拾捡、每一次仔细监测的坚持。今后我必争做长江守护者，带动身边人共护碧水东流，让绿色发展的种子扎根心底。 ②【乙】处画线句有标点使用错误，请提出修改意见。 【答案】将问号改为句号 测： 1．【2026·安徽安庆四中·二模】人工智能悄然走进校园，AI答疑、AI绘画、AI备课成为校园新风景。学校开展“智遇AI，成长同行”综合性学习活动，请你参与完成任务。 （4）在主题演讲比赛中有位同学写了如下一段演讲稿。其中一些错误，请你帮忙修改。 DeepSeek引爆网络，让科学家们对人工智能的发展充满期待。有人认为，未来的AI不仅能胜任单一的任务，还能像人类一样拥有更广泛的认知能力。【甲】虽然AI的发展带来的担忧同样不容忽视，但是AI发展前景广阔。人们担心AI是否会抢走很多工作岗位，或者在一些危险的工作上（如军事或金融）失去控制。【乙】到那时，我们会是超级人工智能的指挥者；还是被不眠不休的人工智能所取代？因此，如何安全、负责任地发展人工智能是未来非常重要的课题。总之，人工智能是一场技术的革命，它正在改变我们的生活。正如我们曾经历过互联网的普及一样，人工智能也将成为人类未来生活中不可或缺的一部分。所以，我们要勇于面对人工智能带来的挑战。 ②【乙】处画线句有一个标点符号使用不当，应将________改为________。 【答案】 ； ， 2．【2026·安徽合肥庐阳中学·二模】班级开展以“科韵庐州，戏润江淮”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （4）下面是学生会拟写的宣传文字，准备上传到学校公众号，请你按要求修改。 科韵筑梦，戏润庐州。【甲】合肥既有领跑世界的科技成果，也有韵味悠长的戏曲唱腔，既有日新月异的城市风貌，更有代代相传的文化根脉。【乙】通过科技赋能与文化传承，使合肥成为一座既有创新高度，又有人文温度的城市。这座江淮名城以科创为翼、以文化为魂，【丙】正向着更美好的未来迈进。 ①画线句【甲】标点有一处问题，请修改。 【答案】将第二个逗号改为分号。 3.【2026·安徽滁州·二模】学校开展“让书香浸润生活”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （4）活动结束后，有位同学写了一段活动感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 书香浸润生活，滋养我们成长。【甲】阅读不仅能提高知识，更能涵养品格，助力我们成长为有文化素养的新时代青年。这次活动，让我明白：【乙】无论外部世界如何喧嚣，我们总能在书页间找到一片净土。无论生活多么沉重，阅读总能给我们一对轻盈的翅膀。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】将第一个句号（。）改为分号（；） 4．【2026·安徽宿州十一中·三模】2026春晚徽州鱼灯惊艳全网。某班级以“走近徽州鱼灯”为主题开展综合性活动，请你完成以下任务。 （1）下面是一段关于2026年央视春晚中出现的安徽鱼灯的材料。其中有一些错误，请你修改。 2026年央视春晚合肥分会场上，徽州鱼灯惊艳亮相，成为最具年味的非遗亮点。[甲]三千多盏鱼灯先后同时点亮，红、青、黑三色“鱼群”在三河古镇游弋，最大“鱼王”长达八米。灯影映水，古巷流灯，重现了辛弃疾“一夜鱼龙舞”的诗意场景。[乙]这场展演：不仅是一场绝美视觉盛宴，更是一次鲜活的非遗文化传播。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 【答案】将冒号改为逗号 5．【2026·安徽合肥·二模】学校开展“劳动赋能生活”主题综合性学习活动，请你完成以下任务。 （4）下面是活动主持人的结束语初稿，请按要求修改。 同学们，【甲】从躬身耕耘的田园，到匠心坚守的岗位，从挥洒汗水的赛场，到默默奉献的校园，劳动始终为我们的生活注入蓬勃力量。【乙】通过今天的交流与分享，使我们更加懂得劳动的珍贵，也更加坚定了热爱劳动的信念。愿我们以劳动为翼，以奋斗为笔，在成长路上不负韶华、不负时代，用双手书写属于自己的精彩华章！ ①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。 【答案】将“匠心坚守的岗位”后的逗号改为分号。 6．【2026·安徽淮北·二模】安徽省青少年足球联赛火热进行中，学校将开展以“弘扬体育精神”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。 （3）采访结束后，小方拟写了一篇宣传稿，其中有一些错误，请帮助修改。 比赛的意义，从来不止于胜负。回望整场比赛，足球少年们奋勇争先、逆转取胜，展现出昂扬向上的精神风貌。［甲］“青春因拼搏而精彩，”是他们的真实写照，面对强敌，他们敢打敢拼，始终保持永不言弃的信念。每一次奔跑，都饱含滚烫的热爱；每一次拼抢，都尽显少年的斗志。［乙］这场比赛不仅彰显了足球队员们的热血与担当，更留下了精彩的瞬间。 ①［甲］处画线句子有一处标点使用不当，请改正。 【答案】删掉“精彩”后的逗号。 7．【2026·安徽蚌埠·二模】近年来，安徽多地非遗技艺频频“出圈”，深受人们喜爱。皖兴学校开展“非遗小使者”主题学习活动，请你参与，完成相关活动。 （1）小徽参加徽州文化寻访活动后，写了一段感悟，其中有些问题，请你帮忙修改。 【甲】徽州文化，是皖山皖水间积淀千年的人文瑰宝；亦是中华文脉中独具风骨的灿烂篇章。这里有徽墨歙砚的文墨芬芳，千年传承；有徽州三雕的精巧细腻，匠心独运；更有黄梅戏曲的婉转清丽，韵味绵长。【乙】一墨一砚承文脉，一吟一唱蕴乡情，一雕一刻见匠心。【丙】徽州文化以厚重底蕴与精湛技艺，绘就江淮大地独有的精神气象。 ①【甲】句标点有误，请提出修改意见。 【答案】把“亦是”前面的分号改为逗号。 8．【2026·安徽C20教育联盟·三模】复兴学校九年级（1）班开展“热爱诗词”综合实践活动，请你完成以下任务。 （4）下面是小语同学做的有关朗诵诗歌的心得。这段话有些问题，请你帮他解决。 【甲】诗歌的诵读要注意语速、重音和语气语调、语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快，【乙】情节忧郁、情绪舒缓悲伤时慢。重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意，至于语气语调，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，就一定会为诵读添彩。 ①【甲】处画线句子标点使用有误，请提出修改意见：__________________________________________ 【答案】应将“语调”后的顿号改为句号。 9．【2026·安徽淮南西部地区·三模】班级计划前往泾县“新四军军部旧址纪念馆”开展主题为“追寻铁军足迹  赓续红色血脉”的红色之旅研学活动。请你完成以下任务。 （4）活动后，班级拟在校园网发布一篇宣传稿，请你帮忙修改。 【甲】通过实地参观，我们深刻认识到：新四军为抗战胜利作出了卓越贡献，其锻造的《铁军精神》更是宝贵财富。【乙】同学们纷纷表示要继承这份革命历史遗产，发扬铁军精神，为实现民族复兴贡献力量。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 【答案】将书名号改为双引号。 10.【2026·合肥市第四十五中学·三模】为响应国家体育强国建设号召，我校将开展“阳光体育·强心健体”主题跳绳比赛活动。请你参与本次综合性学习活动，完成下列任务。 （4）赛后，小皖写下一段体育感悟，文段中存在语病和标点错误，请你找出并修改。 【甲】本次跳绳比赛的圆满举办，是由于校学生会精心策划和全体工作人员共同努力的原因。这次活动，使同学们锻炼身体的热情被充分激发出来了。【乙】正如伏尔泰所说：“生命在于运动”。让我们把“阳光体育·强心健体”的观念真正融入日常生活之中，让运动成为习惯，让健康相伴一生！ ②[乙]句有一处标点使用不当，请写出修改意见。______ 【答案】句号放在引号里面。 1 学科网（北京）股份有限公司 $