期末复习冲刺练之古诗文默写-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以分课分类形式系统梳理八下古诗文，覆盖中考必考篇目，融合直接性与理解性默写，强化记忆与语境应用结合。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文言文（5篇必考）|每课含4-10题，如《桃花源记》8题|直接默写考查精准记忆，理解性默写结合场景应用（如学农活动联想）|按课文系统梳理重点语句，由基础记忆到情境化理解，突出与中考高频考点的对应| |古诗词（9首必考）|每课含3-10题，如《卖炭翁》9题|直接默写聚焦关键字词，理解性默写关联情感主旨（如对比手法分析）|以“意象-情感-手法”逻辑链条整合诗句，强化对传统文化内涵的理解与语言运用能力|

八下古诗文默写(教师版) 【前言】 本练习采用分课练习的形式，结合每课中的重点语句，根据考试题型进行分类复习。 本练习共分两大部分：第一部分是文言文（共8篇），其中中考必考5篇（《桃花源记》《小石潭记》《北冥有鱼》《虽有嘉肴》《马说》）；第二部分是古诗词（共12首），其中中考必考9首（《关睢》《蒹葭》《送杜少府之任蜀州》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》）。既有直接性默写，又有理解性默写，涵盖了每课中的重点语句，也是考试中常考的内容，将为学生期末复习助一臂之力。 【文言文】 （一）《桃花源记》（陶渊明） 1. 芳草鲜美，落英缤纷。 2．黄发垂髫，并怡然自乐。 3. 陶渊明《桃花源记》中“乃不知有汉，无论魏晋”两句形象地写出了桃花源与外界隔绝时间之久、程度之深。 4．通过视觉、听觉，描写桃花源社会环境安宁平和的句子是: 阡陌交通，鸡犬相闻 (陶渊明《桃花源记》) 5.置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句:“芳草鲜美，落英缤纷” 6.学校组织学农活动，同学们来到农村，看到一片片农田和整齐的村舍，情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的句子“土地平旷，屋舍俨然 ”来形容所见之景。 7.《桃花源记》中写老人和孩子都生活得幸福愉快的句子是:“黄发垂髫，并怡然自乐。” 8.陶渊明《桃花源记》中有两处描写桃花源人热情好客的句子，其中一处是:“ 便要还家，设酒杀鸡作食。”另一处是“余人各复延至其家，皆出酒食。” （二）小石潭记（柳宗元） 1. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 2. 佁然不动，俶尔远逝。 3.柳宗元《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”两句描绘了潭中百来条鱼儿好像在空中游动，没有什么依傍的画面。 4.《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是:“斗折蛇行，明灭可见。” 5.《小石潭记》中描写潭中鱼儿动静自如、自由自在的句子是:“佁然不动，俶尔远逝。” 6.《小石潭记》一文中，写小石潭周围树木、绿藤摇曳牵连，随风飘拂的句子是:“ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。” 7.《小石潭记》中通过写日光和影子，从侧面表现潭水清澈的句子是:“日光下澈，影布石上。” 8.《小石潭记》中景物的幽静凄清，激起了作者柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃 ”的感受，反衬出他内心的落寞。 （三）北冥有鱼 1.怒而飞，其翼若垂天之云。b 2. 水击三千里，抟扶摇而上者九万里 3.“鲲能化羽凌空，抟风九万；龙可振鳞横海，击水三千。”这副对联热情赞美了我国自主研制的大型水陆两栖飞机“鲲龙”，此对联就是化用了《北冥有鱼》中的句子：“水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 4.《北冥有鱼》中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是：“怒而飞，其翼若垂天之云。” 5.《北冥有鱼》中运用对比手法，将大鹏与微小的雾气、尘埃进行对比，借以说明任何事物都是有所凭借的句子是：“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。” （四）虽有嘉肴 1.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 2.是故学然后知不足，教然后知困。 3.我们在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏，《虽有嘉肴》中有相关表述的句子是：“是故学然后知不足，教然后知困。” 4.虽然有美味的肉食，不去品尝，就“不知其旨也”；虽然有最好的道理，不去学习，就“不知其善也”。(《虽有嘉肴》)       5.《礼记》中说：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。”中国古代诗歌的盛宴，唯有用心学习、潜心吟咏才能品尝到其中的珍馐至味。(《虽有嘉肴》) 6.小文借用《虽有嘉肴》中的“ 知不足，然后能自反也 ”，以此希望学弟学妹们努力学习，找到自己的不足，常常自我反思。 7.虽有嘉肴》中表明“教”与“学”二者之间是相互促进的关系的句子是：“ 教学相长也 。” （五）马说（韩愈） 1.千里马常有，而伯乐不常有。 2.其真无马邪 ?其真不知马也 3.《马说》中用夸张的手法，说明千里马食量大过普通马的句子是:“马之千里者，一食或尽粟一石。” 4.《马说》中的“其真无马邪 ?其真不知马也”两句，自问自答，寄寓了作者对人才被压抑、被埋没的不平与悲愤。 5.韩愈《马说》中，作者表达的主要观点是：“世有伯乐，然后有千里马 。” 6.我们应有一种因理想而坚定的情怀，坦然面对人生逆境，摒弃“千里马常有，而伯乐不常有”的怀才不遇之感。(韩愈《马说》) 7.千里马才能被埋没的根本原因是：“食马者不知其能千里而食也 。”(韩愈《马说》) 8.《马说》中叙述千里马没有遇见伯乐的悲惨遭遇的句子是:“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 。” 9.《马说》中描述千里马才能被埋没的直接原因是：“ 食不饱，力不足，才美不外见 。” 10.“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，这是千里马的悲哀，因为它没有遇到伯乐这样的知己。(韩愈《马说》) 【古诗词】 （一）关雎 1.关关雎鸠，在河之洲。 2.窈窕淑⼥，君⼦好逑。 3.《关雎》中采⽤“兴”的⼿法，以雎鸠相互应和的叫声起兴，渲染和谐⽓氛的句⼦是：关关雎鸠，在河之洲_。（《关雎》） 4.《关雎》中表达⽂静美好的⼥⼦是君⼦的理想配偶的句⼦是：窈窕淑⼥，君⼦好逑。（《关雎》） 5.爱美之⼼⼈皆有之，《关雎》中描写⻘年男⼦对美貌少⼥醒着梦着都念念不忘、执着追求的句⼦是：窈窕淑⼥，寤寐求之。（《关雎》） （二）蒹葭 1.蒹葭苍苍，⽩露为霜。 2.蒹葭萋萋，⽩露未晞。 3.《蒹葭》中，起笔就给全诗奠定了凄清落寞的基调的句⼦是：蒹葭苍苍，⽩露为霜。（《蒹葭》） 4.《蒹葭》第⼀章描写主⼈公隔⽔相望、苦苦追寻的句⼦是所谓伊⼈，在⽔⼀⽅。（《蒹葭》） 5.《蒹葭》中描写顺流追寻时⾏程顺畅，伊⼈仿佛就在⽔中央，然而终不可近的美好幻想的句⼦是：溯游从之，宛在⽔中央。（《蒹葭》） 6.《蒹葭》以景起兴，通过“蒹葭苍苍，⽩露为霜_”仿佛可以看到茂盛的芦苇和清晨尚未被蒸发完的露滴。（《蒹葭》） （三）送杜少府之任蜀州（王勃） 1．城阙辅三秦，风烟望五津。 2.海内存知己，天涯若比邻。 3.用“城阙辅三秦，风烟望五津”两句点明送别之地和友人即将宦游之地，充满深情厚意。 4.用两人处境相同、感情一致来劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达、爽朗的人生态度的句子是:与君离别意，同是宦游人。 5.古人在诗词的浩瀚海洋中，为我们创造了种种美妙的艺术境界。同是送别，王维送出“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依依不舍;王勃则打破空间界限，送出“海内存知己，天涯若比邻”的乐观豁达。 6.唐朝陆龟蒙《别离》一诗中有"丈夫非无泪,不洒离别间”的诗句,由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的“无为在歧路，儿女共沾巾”两句。 7.毕业临别,同学们用《送杜少府之任蜀州》中的诗句“海内存知己，天涯若比邻 ”表达虽远犹近的心意。 8.在初三毕业晚会上，有好友为即将到来的离别而泪眼婆娑，你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾_”两句勉励他收起眼泪，趁青春年少，奋发有为。 9.将相隔千里的蜀地与京城联系起来,气势雄伟,寄寓不必伤别之意,为下文抒情奠定基调的句子是:城阙辅三秦，风烟望五津__。 （四）《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） 1．八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 2.公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 3.俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 4.《茅屋为秋风所破歌》中，描写秋风破屋的情景的句子是：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 5.《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人对群童无奈心情的句子是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 6.《茅屋为秋风所破歌》中，描写诗人屋漏床湿、生活困苦的句子是：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 7.《茅屋为秋风所破歌》中，表达诗人推己及人、忧国忧民的博大胸襟的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 8.《茅屋为秋风所破歌》中，描写天气变化、渲染诗人悲惨境遇的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 9.《茅屋为秋风所破歌》中，描写诗人长夜难眠、感慨万千的句子是：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。 10.《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人忧国忧民、舍己为人的精神境界的句子是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 （五）《卖炭翁》（白居易） 1.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 2.手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 3.《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”描写了卖炭翁矛盾的心理活动。 4.白居易《卖炭翁》中写卖炭翁面庞、十指，表现其生活艰辛的句子是:“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 。” 5.白居易《卖炭翁》中通过设问点明卖炭老翁辛苦烧炭目的的句子是:“ 卖炭得钱何所营? 身上衣裳口中食 ” 6.白居易《卖炭翁》中形象地写出老翁精疲力竭情态的句子是:“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。” 7.白居易《卖炭翁》中运用设问引出宫使的句子是:“翩翩两骑来是谁 ? 黄衣使者白衫儿。” 8.白居易《卖炭翁》中通过动作描写生动地刻画出宫使骄横无理、有恃无恐的强盗行径的句子是:手把文书口称敕 ，回车叱牛牵向北。” 9.白居易《卖炭翁》中以强烈反差来表现“宫市”掠夺本质的句子是:“ 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。” 课外古诗词默写 【直接型默写】 1．式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？(《式微》) 2．挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！(《子衿》) 3.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) 4．坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) 5.竹径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) 6.山光悦鸟性，潭影空人心。 7．浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。(李白《送友人》) 8．拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 9．零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) 【理解性默写】 10.唐代诗人常建在《题破山寺后禅院》中描写禅院幽静的句子是：曲径通幽处，禅房花木深。 11．《题破山寺后禅院》中形容后禅院环境幽静，山光使夜鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽的句子是：山光悦鸟性，潭影空人心。 12．李白在《送友人》中以浮云飘浮不定喻游子之意，以落日将下却依依不舍喻故人之情的句子是：浮云游子意，落日故人情。 13．李白在《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。 14．苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“缺月挂疏桐，漏断人初静”给我们营造出了一幅夜深人静的画面。 15．陆游在《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守的句子是：零落成泥碾作尘，只有香如故。 16.《望洞庭湖上张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 17．《望洞庭湖上张丞相》中表达诗人渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫，端居耻圣明。 18.《式微》中写日落天黑了，还在露水中劳作的劳役者，用质问的语气，表达了自己的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露。 19.《子衿》“一日不见，如三月兮”的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。 20.《子衿》中通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦灼的句子是：挑兮达兮，在城阙兮。 ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 八下古诗文默写(学生版) 【前言】 本练习采用分课练习的形式，结合每课中的重点语句，根据考试题型进行分类复习。 本练习共分两大部分：第一部分是文言文（共8篇），其中中考必考5篇（《桃花源记》《小石潭记》《北冥有鱼》《虽有嘉肴》《马说》）；第二部分是古诗词（共12首），其中中考必考9首（《关睢》《蒹葭》《送杜少府之任蜀州》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》）。既有直接性默写，又有理解性默写，涵盖了每课中的重点语句，也是考试中常考的内容，将为学生期末复习助一臂之力。 【文言文】 （一）《桃花源记》（陶渊明） 1. 芳草鲜美， __________。 2．__________，并怡然自乐。 3．陶渊明《桃花源记》中“         ，         ”两句形象地写出了桃花源与外界隔绝时间之久、程度之深。 4．通过视觉、听觉，描写桃花源社会环境安宁平和的句子是:     ，      (陶渊明《桃花源记》) 5.置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句:“            ，           。” 6.学校组织学农活动，同学们来到农村，看到一片片农田和整齐的村舍，情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的句子“               ，              ”来形容所见之景。 7.《桃花源记》中写老人和孩子都生活得幸福愉快的句子是:“      ，     。” 8.陶渊明《桃花源记》中有两处描写桃花源人热情好客的句子，其中一处是:“           ，       。”另一处是“     ，     。” （二）小石潭记（柳宗元） 1. 潭中鱼可百许头，          。 2.           ，俶尔远逝。 3.柳宗元《小石潭记》中“        ，     ”两句描绘了潭中百来条鱼儿好像在空中游动，没有什么依傍的画面。 4.《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是:“          ，              。” 5.《小石潭记》中描写潭中鱼儿动静自如、自由自在的句子是:“         ，               。” 6.《小石潭记》一文中，写小石潭周围树木、绿藤摇曳牵连，随风飘拂的句子是:“            ，           ，              。” 7.《小石潭记》中通过写日光和影子，从侧面表现潭水清澈的句子是:“               ，               。” 8.《小石潭记》中景物的幽静凄清，激起了作者柳宗元“               ，               ”的感受，反衬出他内心的落寞。 （三）北冥有鱼 1．怒而飞，                。b 2.            ，抟扶摇而上者九万里。 3.“鲲能化羽凌空，抟风九万；龙可振鳞横海，击水三千。”这副对联热情赞美了我国自主研制的大型水陆两栖飞机“鲲龙”，此对联就是化用了《北冥有鱼》中的句子：“           ，                。” 4.《北冥有鱼》中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是：“          ，                   。” 5.《北冥有鱼》中运用对比手法，将大鹏与微小的雾气、尘埃进行对比，借以说明任何事物都是有所凭借的句子是：“      ，       ，           。” （四）虽有嘉肴 1.          ，弗食，不知其旨也。 2.是故学然后知不足，          。 3.我们在教与学的过程中往往会发现自身学识的缺乏，《虽有嘉肴》中有相关表述的句子是：“           ，  。” 4.虽然有美味的肉食，不去品尝，就“             ”；虽然有最好的道理，不去学习，就“               ”。(《虽有嘉肴》) 5.《礼记》中说：“虽有嘉肴，   ，    。”中国古代诗歌的盛宴，唯有用心学习、潜心吟咏才能品尝到其中的珍馐至味。(《虽有嘉肴》) 6.小文借用《虽有嘉肴》中的“         ，  ”，以此希望学弟学妹们努力学习，找到自己的不足，常常自我反思。 7.虽有嘉肴》中表明“教”与“学”二者之间是相互促进的关系的句子是：“              。” （五）马说（韩愈） 1. ，而伯乐不常有。 2.其真无马邪 ? 。 3.《马说》中用夸张的手法，说明千里马食量大过普通马的句子是:“            ，  。” 4.《马说》中的“          ?  ”两句，自问自答，寄寓了作者对人才被压抑、被埋没的不平与悲愤。 5.韩愈《马说》中，作者表达的主要观点是：“         ，          。” 6.我们应有一种因理想而坚定的情怀，坦然面对人生逆境，摒弃“           ，  ”的怀才不遇之感。(韩愈《马说》) 7.千里马才能被埋没的根本原因是：“ 。”(韩愈《马说》) 8.《马说》中叙述千里马没有遇见伯乐的悲惨遭遇的句子是:“ ， 。” 9.《马说》中描述千里马才能被埋没的直接原因是：“          ，         ，          。” 10.“策之不以其道，       ， ”，这是千里马的悲哀，因为它没有遇到伯乐这样的知己。(韩愈《马说》) （一）关雎 1.关关雎鸠， 。 2. ，君⼦好逑。 3.《关雎》中采⽤“兴”的⼿法，以雎鸠相互应和的叫声起兴，渲染和谐⽓氛的句⼦是：____________，____________。（《关雎》） 4.《关雎》中表达⽂静美好的⼥⼦是君⼦的理想配偶的句⼦是：____________，____________。（《关雎》） 5.爱美之⼼⼈皆有之，《关雎》中描写⻘年男⼦对美貌少⼥醒着梦着都念念不忘、执着追求的句⼦是：___________，____________。（《关雎》） （二）蒹葭 1. ，⽩露为霜。 2.蒹葭萋萋， 。 3.《蒹葭》中，起笔就给全诗奠定了凄清落寞的基调的句⼦是：____________，____________。（《蒹葭》） 4.《蒹葭》第⼀章描写主⼈公隔⽔相望、苦苦追寻的句⼦是：____________，____________。（《蒹葭》） 5.《蒹葭》中描写顺流追寻时⾏程顺畅，伊⼈仿佛就在⽔中央，然而终不可近的美好幻想的句⼦是：___________，______________。（《蒹葭》） 6.《蒹葭》以景起兴，通过“____________，____________”仿佛可以看到茂盛的芦苇和清晨尚未被蒸发完的露滴。（《蒹葭》） （三）送杜少府之任蜀州（王勃） 1． ，风烟望五津。 2.海内存知己， 。 3.用“________________，_______________”两句点明送别之地和友人即将宦游之地，充满深情厚意。 4.用两人处境相同、感情一致来劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达、爽朗的人生态度的句子是:_______________，_______________。 5.古人在诗词的浩瀚海洋中，为我们创造了种种美妙的艺术境界。同是送别，王维送出“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依依不舍;王勃则打破空间界限，送出“_______________，_______________”的乐观豁达。 6.唐朝陆龟蒙《别离》一诗中有“丈夫非无泪,不洒离别间”的诗句,由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的“_______________，_______________”两句。 7.毕业临别,同学们用《送杜少府之任蜀州》中的诗句“_______________，_______________”表达虽远犹近的心意。 8.在初三毕业晚会上，有好友为即将到来的离别而泪眼婆娑，你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“_______________，_______________”两句勉励他收起眼泪，趁青春年少，奋发有为。 9.将相隔千里的蜀地与京城联系起来,气势雄伟,寄寓不必伤别之意,为下文抒情奠定基调的句子是:_______________，_______________。 （四）《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） 1．八月秋高风怒号， 。 2.公然抱茅入竹去， ，归来倚杖自叹息。 3. ，秋天漠漠向昏黑。 4.《茅屋为秋风所破歌》中，描写秋风破屋的情景的句子是：_______________，_______________。 5.《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人对群童无奈心情的句子是：_______________，_______________。 6.《茅屋为秋风所破歌》中，描写诗人屋漏床湿、生活困苦的句子是：_______________，_______________。 7.《茅屋为秋风所破歌》中，表达诗人推己及人、忧国忧民的博大胸襟的句子是：_______________，_______________。 8.《茅屋为秋风所破歌》中，描写天气变化、渲染诗人悲惨境遇的句子是：_______________，_______________。 9.《茅屋为秋风所破歌》中，描写诗人长夜难眠、感慨万千的句子是：_______________，_______________。 10.《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人忧国忧民、舍己为人的精神境界的句子是：_______________，_______________。 （五）《卖炭翁》（白居易） 1. ，心忧炭贱愿天寒 2.手把文书口称敕， 。 3.《卖炭翁》中“ ， ”描写了卖炭翁矛盾的心理活动。 4.白居易《卖炭翁》中写卖炭翁面庞、十指，表现其生活艰辛的句子是:“       ，       。” 5.白居易《卖炭翁》中通过设问点明卖炭老翁辛苦烧炭目的的句子是:“               ?  。” 6.白居易《卖炭翁》中形象地写出老翁精疲力竭情态的句子是:“                   ， 。” 7.白居易《卖炭翁》中运用设问引出宫使的句子是:“               ?                  。” 8.白居易《卖炭翁》中通过动作描写生动地刻画出宫使骄横无理、有恃无恐的强盗行径的句子是:“                  ，                  。” 9.白居易《卖炭翁》中以强烈反差来表现“宫市”掠夺本质的句子是:“                   ，  。” 课外古诗词默写 【直接型默写】 1．式微式微， ？微君之故， ？(《式微》) 2． ，在城阙兮。一日不见， ！(《子衿》) 3.气蒸云梦泽， 。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) 4．坐观垂钓者， 。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) 5. ，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) 6.山光悦鸟性， 。 7． ，落日故人情。挥手自兹去， 。(李白《送友人》) 8．拣尽寒枝不肯栖， 。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 9． ，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) 【理解性默写】 10.唐代诗人常建在《题破山寺后禅院》中描写禅院幽静的句子是： ， 。 11．《题破山寺后禅院》中形容后禅院环境幽静，山光使夜鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽的句子是： ， 。 12．李白在《送友人》中以浮云飘浮不定喻游子之意，以落日将下却依依不舍喻故人之情的句子是： ， 。 13．李白在《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是： ， 。 14．苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“ ， ”给我们营造出了一幅夜深人静的画面。 15．陆游在《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守的句子是： ， 。 16.《望洞庭湖上张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是： ， 。 17．《望洞庭湖上张丞相》中表达诗人渴望出仕而无人引荐的句子是： ， 。 18.《式微》中写日落天黑了，还在露水中劳作的劳役者，用质问的语气，表达了自己的怨言的句子是： ， 。 19.《子衿》“ ， ”的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。 20.《子衿》中通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦灼的句子是： ， 。 ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $