1观潮教案-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该教案聚焦《观潮》中钱塘江大潮的描写顺序及壮观景象，通过谈话导入引出课题，结合自学提示引导学生找中心句、时间顺序关键词，搭建从整体感知到细节分析的学习支架。 特色在于融合朗读品析与四环节教学法，利用视频音频助理解“山崩地裂”等词语，结合《浪淘沙》诗拓展，培养语言运用与思维能力。引导想象画面感受大潮之美，提升审美创造，为教师提供结构化流程，助力学生语感与想象能力提升。

课题：1.观潮 1.掌握本课“盐、屹”等生字，读准多音字“薄”，会写“潮、逐”等 15个生字 教学目标 2.有感情地朗读课文，背诵第3一4自然段。 3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 4.边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮观和美丽。 德育目标 欣赏钱塘江大潮壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然 的思想感情。 教学重点 1.有感情地朗读课文，背诵第3一4自然段。 2.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 教学难点 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的意思，感受钱 塘江大潮的奇特景观。 课时安排 3课时 教学准备 PPT课件 教学方法 朗读品析法、四环节教学法 教学过程设计 教学札记 第一课时 一、谈话导入。 1.同学们，每年的农历八月十八日，成千上万的中外游客都会聚集到浙 江省海宁市的盐官镇，你们知道是什么原因吗？一因为这里有钱塘江大 潮。 2.揭题：这一节课，我们就一起去观赏钱塘江大潮吧。（板书课题） 3学生齐读课题，说说对课题的理解。用“ ”画出本文的中心句。 二、学一一自主学习、独立思考 (一)出示自学提示： 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，给文章标出自然段序号。 2.交流识记生字的方法，以及书写“崩、逐、震、霎”这几个字时 的注意事项。 3.课文是围绕哪一句话写的？ 4.课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？从哪些词语可以看出来， 用“ ”画出关键词。 (二)学生大声朗读课文后自主学习，教师巡视指导。 1 三、议一一小组互学、交流评议 学生4-6人为一小组，小组长组织组内成员充分交流自学所得，把有 疑问的地方记录在本子上。 四、评一一全班汇报、交流评议 1.交流议评第2题，自由分享自己识记生字的方法。根据学生的分 享交流，教师有针对性地对难读、难写的字词进行指导。 (1)课件出示本课生字。 潮据堤阔盼滚顿逐渐堵犹崩震霎余 a.指名学生认读生字，教师重点指导易读错的字、易写错的字，指导 学生书写生字。 b.根据学生的汇报，引导学生注意：“逐”是半包围结构，“豕”要 写得略窄：“崩、霎、震”上扁下长、上收下放，注意上下部分要写紧 凑。 c.学生书写生字，教师投影部分学生书写的生字，其他学生评价，教 师同步指导。 (2)课件出示本课词语： 奇观 薄雾屹立 昂首东望人山人海 人声鼎沸 顿时横贯 浩浩荡荡山崩地裂 霎时 余波 ①请一组同学开火车读，其他同学评价，师生共同正音。 ②教师播放相关视频、音频资料引导学生理解“山崩地裂、人山人 海、顿时”等词语。 ③引导学生注意多音字“薄”的读音。 2.交流议评第3题。 (1)根据学生的回答聚焦文章的中心句。（钱塘江大潮，自古以来被称 为天下奇观。) 3.交流议评第4题。 (1)引导学生学会通过找关键词了解文章的写作顺序。 (2)本文是按照时间顺序来描写钱塘江大潮的。通过下列词语可以看 出来（课件出示）：这一天早上→午后一点左右一过了好久 五、练一一课堂练习 1.用“√”画出下列加粗字在括号里正确的读音。 称(chen cheng cheèng)为 海塘大堤(tit1di)。 薄(b6báo)雾。 闷(men men)雷 2.熟读课文。 第二课时 一、复习导入 2 1.听写《词语表》中的词语。 2.说一说课文的写作顺序。 二、学一一自主学习、独立思考 3 (一)出示自学提示： 1.默读课文，思考：潮来前、潮来时、潮去后分别是什么样的景象？ 用不同颜色的笔划出相关句子。边读边想象，说说自己仿佛看到怎样的画 面。 2.读诗歌《浪淘沙》（其七），尝试从课文中找出与诗句相关的句子。 (二)学生大声朗读课文后自主学习，教师巡视指导。 三、议一一小组互学、交流评议 学生4-6人为一小组，小组长组织组内成员充分交流自学所得，把 有疑问的地方记录在本子上。 四、评一一全班汇报、交流评议 1.交流议评第1题。 (1)学习第2自然段，圈画出相关景物，想象潮来前的景象。 .学生圈画出相关景物，如“钱塘江、江面、薄雾、镇海古塔、小山、 人山人海。” b.教师引导学生依据课文中的景物描写，想象画面，并在想象中感受 潮来前江面平静、开阔的特点。 (2)深入学习课文第3、4自然段，感受钱塘江大潮来临时的壮观景象。 a.学生齐读课文第3、4自然段，并观看视频，体会潮来时的壮观景象 b.了解作者是按照由远及近的顺序写潮来时的景象的，并聚焦重点语句。 ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 ②过了一会儿，响声越来越大…人群又沸腾起来。 ③再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙…那声音如同山崩 地裂，好像大地都被震得颤动起来。 c.品析重点语句，通过想象画面，并联系生活实际，体会潮来时声音 之大，形态之壮观。（声音：闷雷滚动一越来越大一山崩地裂形状一一条白 线一白色城墙一白色战马) d.指导朗读，想象画面。 (3)感受潮去后的景象。 a.齐读第5自然段，重点体会“漫天卷地、风号浪吼”等词语。 b.潮去后一漫天卷地风号浪吼恢复平静 2.交流议评第2题。 (1)教师引导学生从课文中找出与诗中内容相关的句子。（课文第 4、5自然段) (2)教师指导：前两句诗写的是潮来时的时间及其声响、气势，后两 句诗写的是大潮退去的情景。 3.课堂小结：出示“黄果树瀑布、九寨沟、虎跳峡”等图片，引导学 4 生热爱祖国的大好河山，升华情感。 五、练—一课堂练习 背诵课文第3、4自然段。 潮来前：风平浪静 人山人海 临定.云 板书设计 观潮 潮来时 儿声网国数越替语一山鞋裂 天下奇观 温工米h同口泊左有亚 5 第三课时（练习课） 基础题 1.看拼音写汉字 1ǒngzhào kuan kuò youyù zhújian jù shuo (笼罩) (宽阔) (犹豫) (逐渐) (据说) 2.用“√”选择正确的读音。 笼罩(1ǒng√16ng) 风号浪吼(hao√hao) 薄雾(b6√báo) 浩荡(gao hào√) 人声鼎沸(fèi√fú) 余波(bo√po) 3.选字组词。 (1)潮嘲 朝 (嘲 )笑 (朝 )廷 听（潮 )起 落 业内容 (2)笼珑 拢 合（拢） (笼)罩 小巧玲（珑) (3)涛淘滔 (滔)（滔）不决（淘）气波（涛）汹 涌 提高题 4.查字典。 “鼎”按音序查字法应查(D),再查音节(ding);用部首查字法先 查（目）再查(7)画。“鼎”在字典里的解释有：①古代煮东西用的 器物，圆形三足两耳，也有方形四足的：②正当：正在；③大；④比喻王位 帝业。 “人声鼎沸”中的“鼎”应选第（①）种，“鼎力相助”中的“鼎 应选第（③，）种，“鼎盛时期”中的“鼎”应选第（②）种。 拔尖人才培养题 5.按顺序排列下面的句子，用序号表示。 （4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 (2)那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。 （1)潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。 ( 5)潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。 (3)白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙 6