10.《苏武传》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《苏武传》展开，涵盖作者班固生平、《汉书》史学与文学价值、苏武出使匈奴的背景及事迹脉络，通过分小标题梳理“奉命出使”“卫律逼降”等情节，搭建从背景到文本分析的学习支架。 其亮点在于以详略得当的叙事分析、语言动作细节描写及对比反衬手法（如卫律、李陵与苏武对比），培养学生文化自信（感受苏武爱国气节）、语言运用（文言文语法注释）和思维能力（辩证分析人物）。学生能提升文言文阅读能力与文化认同，教师可借助系统资料优化教学效率。

苏 武 传 班 固 1 字孟坚，东汉著名史学家，文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。和帝永元初年，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。 父亲：班彪(史学家，文学家) 弟弟：班超(投笔从戎) 妹妹：班昭(续写《汉书》) 家庭 史书：《汉书》 辞赋：《两都赋》 诗：《咏史诗》 作品 作者简介 班固 汉赋四大家： 司马相如： 扬雄： 班固： 张衡： 《子虚赋》 《河东赋》 《两都赋》 《二京赋》 2 东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。 作品简介 《汉书》 作者 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。 性质 记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共229年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。 内容 史学价值 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情。 文学价值 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。 3 苏 武 传 本文节选自《汉书·李广苏建传》 它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱仍坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。 作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。 背景介绍 公元前三世纪末期，南北对峙，战争不断。汉初以来，匈奴领袖单于以其“控弦之士”三十余万，不断南侵。汉高祖刘邦率部亲征，却在公元前202年被围于平城，不得已只能忍辱和亲。经四朝六十多年，尤其是“文景之治”的休养生息之后，汉武帝凭借雄厚的国力，屡对匈奴用兵。取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。 疏通文意，并给每一部分加小标题，理清脉络。 缘由（1） 遭遇（2-8） 结局（9-10） 奉命出使，以求通好 虞常谋反，祸及苏武（2-3） 卫律逼降，苏武不屈（4-5） 流放北海，杖节牧羊（6） 李陵劝降，终告失败（7-8） 历尽磨难，白发归汉 奉命出使，以求通好 7 第一段 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩 监。时汉连伐胡，数 通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人 行也。”尽归汉使路充国等。 凭借 被动句 逐渐 多次,屡次 扣留 十几批 相抵 对长辈的尊称 辈 判断句 使…归 全部 都 马厩 管事的官员 互派 使者 汉武帝 年号 8 第一段 武帝嘉其义，乃遣武/以中郎将使/持节/送匈奴使留在汉者， 因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士 斥候百余人俱，既至匈奴，置币 遗单于；单于益骄，非汉所望也。 赞许 做事合乎情理 凭借(…的身份) 出使 定语后置句 趁机 临时委任 侦察兵 一起 置办 财物 送给 渐渐 判断句 护送 省略句 9 思考 表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，为下文苏武被扣留在匈奴埋下伏笔。 背景 苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）这样的背景暗示了什么？ “时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。” 任务 “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善意” 10 虞常谋反，祸及苏武 11 第二段 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴 相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以 货物与常。 正要 恰逢,适逢 省略句 姐姐的儿子 陷没 以及还有 率领,带领 暗地里 归附 一向 相熟识,有交情 私下拜访 希望 得到 把 财物 暗中 名作状,用弓弩 判断句 一起 正赶上 12 第三段 后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡， 告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以 状 语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯 乃死，重负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即 谋单于，何以复加？宜皆降之。” 只有 发动,动手 名作状,在夜里 逃跑 告发 代词,指谋反这件事 被活捉 省略句 审理 谈话 暴露,泄露 把 名作动告诉 牵连到 被侵犯,被侮辱 才 更加 使动，阻止 牵扯 贵族大臣 假如假使 谋杀 用 宾语前置 使…投降 被动句 派 情况 被动句 13 思考 简述缑王、虞常谋反的经过。 勾结卫律的部属 私候张胜，得到张胜的支持 趁单于出猎准备起事 被人告发，起事失败 14 卫律逼降，苏武不屈 15 第四段 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生， 何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 听取供词 即使 凭借,用 宾语前置句 拔出,拿出 骑快马 使…背朝上 同“搯”拍打 又能呼吸 名作动,用车送 认为…豪壮 问候 逮捕监禁 坑 表转折 16 武益愈，单于使 使 晓武，会 论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。 第五段 渐渐 派遣 使者 判罪 通知 会同 趁着 使…降 名作状,用剑 判处 卫律自指 相连治罪 宾语前置句 比画 背叛 满 白白地 用,拿 使…肥沃,滋润 完毕 招降 请求 谋划 律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我， 尚可得乎？” 武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲， 为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！” 第五段 通过 即使 同“叛”,背叛 做 状语后置句 凭借 还 宾语前置句 主持公正,无所偏倚 使…斗 你 状语后置句 18 卫律是如何对苏武进行劝降的？苏武态度如何？ 由此可看出人物具有怎样的形象？ “不动”“不应”“骂律” 苏武 恐吓：杀虞常，降张胜，吓苏武。 威逼：副有罪，当相坐；复举剑拟之。 利诱：赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此 卫律 威逼利诱 软硬兼施 傲慢自大、阴险狡诈、忘恩负义、卖国求荣的小人 以强硬的姿态抵抗 忠君爱国、意志坚定、视死如归、铁骨铮铮的真君子 思考 19 流放北海，杖节牧羊 20 第六段 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。 报告，禀告 更加 囚禁 断绝 名作动,给吃的,给喝的 动词,下 咬,嚼 使…降 同“毡” 把…当作 流放 公羊 名作动,生子 分开隔离 官府发的粮食 同“弆”收藏 野生果实 省略句 被动句 省略句 表目的 省略句 第六段 杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网 纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。 名作动,拄着 拿 表明他始终心系国家，坚贞不屈。 过了 用绳系在箭上射猎 名作动结网 纺织系在箭尾的丝绳 名作动 用檠矫正 供给 盛酒的器皿 迁移 陷入困境 器重 圆顶的毡帐篷 省略句 李陵劝降，终告失败 23 第七段 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？ 第二年 访求 音节助词 置办 安排 趁机 交情深厚 劝说 敬辞,您 谦逊、诚心 白白地 同“无” 哪里 同“现”,显 使动,使…辛苦 省略 “空苦自(于)亡人之地” 宾语前置句 前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。 第七段 对别人兄长的尊称 跟从,跟随 皇帝的车子 宫殿的台阶 被判决 定语后置句 指苏武弟弟 名作动,祭祀 地神 名作动,上船 使…堕下 逃跑 命令 表顺承 您的母亲 去世 改嫁 老婆 妹妹 省略句 被动句 省略句 第七段 人生如朝露，何久自苦如此？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉,加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。” 何必 折磨 宾语前置 精神恍惚 痛心 关押 超过 年纪大/老 同“无” 固定 不变的 被动句 还 宾语前置 希望 说 宾语前置 宾语前置 全家被杀 第七段 武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿勿复再言。” 栽培,提拔 被动句 名作动,成为皇帝亲近之臣 指以身报国 牺牲自己报效朝廷 指各种酷刑 意动,以…乐 遗憾 同“无” 职位 爵位 即使 李陵是怎样劝说苏武的？可以看出他是一个什么样的人？ 终不得归，忠义无人能见 长兄苏嘉（长君），伏剑自刎 弟弟苏贤（孺卿），饮药而死 母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜 自己投降的经历 汉武帝年老昏庸，滥杀无辜，不值得为他守节 李陵 家人的不幸遭遇 动之以情 晓之以理 意志不坚，矛盾痛苦 28 第八段 陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天。”因泣下沾衿，与武决去。…… 一定 料想,断定 使…结束 献出(生命) 连词,于是 同“诀”，辞别,告别 划清界限,立场坚定 单于 状语后置 历尽磨难，白发归汉 30 第九段 昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。” …… 欺骗,谎称 一起 完全,详尽 让 责备 谢罪,道歉 的确 使者 省略句 名作状 在夜里 陈述说明 省略句 表顺承 第十段 单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 同“已”已经 去世 一共 在 当初 靠的是“信念与意志，崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。” 召集会见 部下 年 胡须头发 任务二 赏析艺术特色 赏析艺术特色 思考：作者如何刻画苏武这个形象的？ 详略得当 语言、动作、细节描写 对比反衬 34 赏析艺术特色 课文在写人时，有详有略。本文主人公是谁？哪几个人物写得详细？哪些人物写得简略？ 主人公 苏武 主要人物 张胜、卫律、李陵 次要人物 单于、汉使者…… 详略得当 35 赏析艺术特色 在对苏武的描写上也做到了详略得当。哪些事详写了？哪些事略写了？ 详 苏武宁死不降（卫李劝降）、卧雪牧羊…… 略 苏武为於靬王赏识及牛羊被盗…… 突出苏武崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。 详略得当 36 赏析艺术特色 语言、动作、细节描写 忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔…… （1）语言描写： 1、屈节辱命，虽生，何面目以归汉！ 2、武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。” 3、武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就， ……愿勿言。” （2）行动描写：引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。 （3）细节描写： 1、杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 2、武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 37 赏析艺术特色 哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。 对比反衬 在出使匈奴之初， 与副使张胜的对照。 在以情相劝之时， 与降将李陵的对照。 在威逼利诱之时， 与叛徒卫律的对照。 张胜的贪生怕死 苏武的视死如归 卫律的卖国求荣 苏武的忠君爱国 李陵的懦弱自私 苏武的忠君报国 38 文章主旨 《苏武传》集中叙述了苏武出使匈奴，面对威逼利诱坚守节操，历经千辛万苦而不辱使命的事迹，表现了苏武崇高的民族气节和爱国精神，赞扬了他忠贞不渝、大义凛然、视死如归的气节，再现了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。 $