精品解析：河南省郑州市某校2025-2026学年八年级下学期期末诊断语文试卷

八下语文期末诊断卷 2026年 6月5日 一、积累与运用 （共23分） 学校八年级将举办“青春・成长”主题演讲活动，邀请你参与活动筹备。 【任务一：制作宣传海报】 1. 小郑同学设计了活动宣传海报，请帮助完善文字内容。 “青春・成长”演讲活动启动啦！ 青春应该如何度过？ 有人认为应该像丁肇中那样秉持“格物zhì知”的探索精神，求真务实！有人认为应该像闻一多那样具有“威武不屈”的浩然正气，立德修身！有人认为应该像杜甫那样树立“大庇天下寒士”的远大志向，【甲】（A.推己及人 B.忧国忧民）！还有人认为应该像梁启超那样恪守“敬业乐业”的信条，心无旁wù，躬身力行！ 诚邀各位同学踊跃报名参与活动，以演讲彰显青春担当，用语言喊出成长誓言！ 报名时间：6月8日—6月10日 报名地点：学校报告厅 （1）结合语境与拼音填写汉字，并为加点字注音，完善宣传海报。 ①格物zhì 知______ ②大庇天下寒士______ ③心无旁wù______ ④恪守______ （2）小郑正为海报文字【甲】处应该用哪个成语而发愁，请你根据下面成语意思，结合语境和所学知识，为其推荐一个，并简要说明理由。______ 推己及人：以自己的心思去推想别人的心思，设身处地为别人着想。 忧国忧民：忧虑国家大事和人民疾苦。 ——《新华成语词典》 【任务二：撰写主持词】 2. 活动主持人小从从诗词中解读“青春”，撰写了以下语段，将其放在主持词开头引出“青春・成长”主题。请你协助他补全句子。 敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！青春是动人的诗行。古老的《诗经・关雎》中那份“①________，寤寐求之”的追寻，让我们感受到青春的悸动；陆游《卜算子・咏梅》中“②_______，③________”的梅，让我们品味青春独特的芳香；青年王勃的诗句“④________，⑤________”（《送杜少府之任蜀州》），让我们明白青春的豪情可以跨越山海。青春里藏着走过的路，看过的景，是孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的“气蒸云梦泽，⑥________”；是常建《题破山寺后禅院》中的“⑦________，禅房花木深”。青春如“水击三千里，⑧________”（《北冥有鱼》）的大鹏，勇往直前，无惧挑战。 【任务三：拟写演讲提纲】 小语报名参加了本次演讲活动，以下是他拟定的演讲提纲，请帮他完善内容并锤炼语气、动作等技巧，为演讲做好充足准备。 以奋斗之名，赴青春之约 【开头】有人说，青春像初升的太阳，充满希望；也有人说，青春像绽放的花朵，绚烂多彩。同学们，你们心中的青春像什么呢？在我的心中，它更像一场赛跑，唯有奋力向前，才能拥抱最美的风景。 【主体】（三段式） （甲）这场赛跑，是突破自我的“挑战赛”。如2025年世界青年科学家峰会上，31岁的中国科学家王辉深耕集成光量子计算领域，用持续突破定义青春的可能。…… （乙）这场赛跑，是_____________的“定向赛”。如17岁的霹雳舞小将郭朴，在世界霹雳舞锦标赛中，实现中国霹雳舞世锦赛冠军零的突破，用坚定追梦书写青春华章。…… （丙） 这场赛跑，还是_____________的“接力赛”。如中科院电工研究所与物理研究所联合攻关团队，以学科协同、技术互补的“接力”姿态，突破超导用户磁体核心技术瓶颈，成功刷新世界纪录。…… 【结尾】同学们，青春的跑道上没有旁观者。______________________ 思考过程： 3. 主体部分甲段的开头以“突破自我”概括观点，乙、丙两段分别以哪个四字词语进行概括比较合适呢？请将提炼好的词语填到相应的横线上。 4. 恰当的演讲语气和肢体动作能有效提升演讲效果。小语在开头用什么语气或动作比较合适呢？请提出建议，并简述理由。 5. 演讲的最后，重申观点，可以加深听众的印象；提出号召，可以鼓舞人心……请选择一种设计思路，补全结尾内容。（80字左右） 二、现代文阅读（26分） （一）（16分） 阅读下面文章，完成小题。 村里的戏台 朱顺清 ①戏台位于村子中间，台基由青石砌成，台面铺满厚厚的木板，4根楠木柱子擎起一方天地，乍一看，端的气宇轩昂。 ②夜幕低垂，热场的鼓点响起来。村民们急匆匆从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处聚集到了戏台前。 ③锣鼓喧天，唢呐高奏。演员们身着戏服，在舞台上演绎悲欢离合的故事：翻墙的张生、采桑的罗敷、喊冤的窦娥、砍柴的刘海……台下的村民呢？聚精会神地看着，时而欢笑，时而叹息，人人都沉浸在那美妙的戏曲世界中…… ④——这是村里以前的样子。上世纪90年代，村里的后生陆续南下打工，继而，中年人也跟去了。村庄里只剩下一些老人，守着数亩薄田，还有那座寂寞的戏台。 ⑤戏台上堆满了枯叶。两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。它们的年轮圆了一圈又一圈。 ⑥十年前，村里通了柏油路、装了太阳能路灯，样貌改观了不少，而戏台孤寂依旧。每天在戏台边转悠的老人们，兜里揣着儿女们寄回的养老钱，却总觉得失了魂一样，眼神空洞洞的，一些老人干脆随子女进城去了。只有村西头的杨老爹，硬是不肯进城。他总在黄昏时分，一个人拄着拐杖蹒跚而至，痴痴地坐在戏台前的石头上，直到暮色一点一点吞没了戏台。 ⑦寂寞的戏台，会永远如此吗？ ⑧那个小时候趴在戏台前看戏的马平，在外面做了几年文旅策划，响应政府号召，回到了村里。围着那破败的戏台转了好几圈，马平的眼睛越来越亮。 ⑨“这戏台，是咱们村的魂呐！”他一拍大腿，开始张罗重修戏台。 ⑩杨老爹知道后，几通电话，把村子的老人们给叫了回来。老人们拿出儿女给的养老钱，马平笑着都给挡了回去。钱由项目出，力气大家一齐使。于是，清苔藓的、补台板的、漆柱子的、挂灯笼的……老人们搬不动重物，便坐在一旁递工具，目光灼灼，仿佛修补的不是戏台，而是他们逝去的日子。 ⑪戏台重开那日，盛况空前。大红灯笼高高挂起，节能电灯将戏台照得通明。市花鼓戏剧团为老人们唱响了他们最熟悉的《刘海砍樵》《打铜锣》《补锅》。锣鼓一响，台下白发苍苍的头颅便齐齐抬起，混在其中的，还有不少闻讯赶回来的中年人和好奇张望的学生娃。马平扶着杨老爹坐在第一排，刘海一声“胡大姐你是我的妻啰”刚唱罢，杨老爹浑浊的眼里就滚下泪来。 ⑫自此，戏台真的活了，它属于每一个平常的日子。村里每周都有演出，有时是请来的专业班子，更多时候是村民自排自演。年轻一点的跳起了广场舞，老汉们敲响了锣鼓，唢呐声声将平常的日子吹得热辣滚烫。戏台之下，又重新聚起人气儿，说笑声、议论声、甜米酒的叫卖声，交织沸腾。 ⑬初冬之夜，又一出戏散场了。人群渐渐散去，空气中还弥漫着烟草与尘土混杂的气息。马平走在最后，回头一望，见杨老爹还站在戏台中间，仰头看着那盏最亮的灯。灯光将他的身影拉得老长，笔直地投在簇新的台板上。 ⑭马平没有打扰他。他明白，老人心头那无底的空洞，如今已被这喧腾的锣鼓、熟悉的曲调，还有这戏台上重新亮起的灯火，一寸一寸地填满了。 ⑮戏台之上，演出的是戏；戏台之下，生活的是人。这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，永不褪色吗？ （《人民日报》2025年12月1日20版） 6. 根据文章内容，填写下表。 往日（上世纪90年代前） ①___ 村民外出后（上世纪90年代后） ②___ 村庄改观后（十年前） ③___ 如今 搞文旅策划的马平重修戏台，使其重现往日生机。 7. 请从以下两句话中任选一句，自选角度进行赏析。 ①村民们急匆匆从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处聚集到了戏台前。 ②戏台上堆满了枯叶。两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。 8. “寂寞的戏台，会永远如此吗？”这句话独立成段有何作用。 9. 文章结尾说“戏台之上，演出的是戏；戏台之下，生活的是人。这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，永不褪色吗？”请结合全文探究其中蕴含的复杂情感。 （二）（10分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 光控“细菌战士”问世 ①实体瘤内部的低氧和免疫抑制微环境，严重阻碍了药物分子和免疫效应细胞的浸润，成为恶性实体瘤难以根治的关键挑战。然而，自然界中一些独特的“溶瘤细菌”——如大肠杆菌、沙门氏菌、李斯特菌等，却能够精准靶向肿瘤内部的缺氧和免疫抑制区域，通过激活先天免疫系统，展现出抗肿瘤潜力。 ②利用合成生物学思想，科学家对细菌进行工程设计、重编程改造，将其升级为“智能活体药物工厂”，能够在肿瘤原位按需、可控、高效地表达输送多种抗肿瘤药物，为肿瘤治疗提供了全新视角。 ③然而，工程化“溶瘤细菌”在肿瘤治疗中的应用仍面临一个重要挑战：如何在复杂生理环境下实现治疗蛋白质表达的动态平衡与精准时空控制？为此，开发一种能够远程控制细菌基因表达的精准调控系统，已成为当前的迫切需求，也是实现安全高效治疗的关键突破点。 ④有趣的是，自然界中有一群“厌氧特工”——比如某些兼性厌氧菌，它们天生自带“肿瘤导航系统”，能穿越复杂地形，精准潜入肿瘤核心的“缺氧密室”安营扎寨，甚至就地繁殖。 ⑤但这场“细菌特工”行动仍有致命弱点：这些微型机器人自身战斗力不足，像一群没有指挥官的散兵，谁也无法给他们下达统一作战指令，缺乏“远程遥控开关”进行发号施令。 ⑥为解决这一问题，科研人员给这些“细菌特工”装上了“近红外光控操作系统”（NETMAP系统）。 ⑦近红外光能穿透皮肤“隔空发令”，指挥细菌同步生产“抗癌导弹”（如各种抗体药物、细胞因子、肿瘤杀伤蛋白）等多种武器，甚至能在治疗后一键启动“自毁程序”。这套“光控制药流水线”既保证了精准打击，又避免了误伤友军，让细菌疗法真正成为对抗体瘤的智能生物武器。 ⑧科研人员给这些“细菌特工”做了一次高科技升级——在它们体内安装了“光控生物开关”。他们巧妙地将能感应近红外光的光敏蛋白嵌入细菌基因组。当特定波长的近红外光穿透皮肤照射肿瘤，这个开关会立即启动细菌的“制药流水线”，让它们化身微型细胞药物工厂，按需生产抗癌导弹、破墙炸药等不同武器。 ⑨NETMAP系统还能通过调节光照强度和时间，精准控制药物产量，真正实现“指哪儿打哪儿，要多少造多少”的智能抗癌作战。 ⑩若将肿瘤比喻为一座坚不可摧的“堡垒”，溶瘤细菌则如同英勇无畏的攻城“战士”。一旦下达攻城指令，这些“溶瘤细菌战士”便井然有序、齐心协力地发起猛烈攻击，最终成功攻破这座“肿瘤堡垒”。这种创新的治疗方式，犹如为癌症治疗装上了一个智能导航系统，指引着医学迈向更加精准的未来。 （选自《中国科学报》，有删改） 【文本二】 ①细菌究竟是如何抑制肿瘤的？又如何不被机体的免疫系统当作“敌人”消灭？细菌与肿瘤之间到底“说了什么”？ ②研究人员发现，细菌通过一种叫白介素-10的信号分子与肿瘤内的免疫细胞进行“对话”，让肿瘤内的巨噬细胞产生更多的白介素-10，向细菌的天敌——中性粒细胞施展“定身术”，使其无法运动，从而躲过免疫细胞的“追捕”。 ③与此同时，细菌为了自身生存所激发出的白介素-10信号分子，碰巧“唤醒”了肿瘤内的“沉睡士兵”CD8+T细胞，使它们重新武装起来，对肿瘤发起猛烈攻击。正是这种“歪打正着”的机制让细菌既躲过了“追杀”，又攻击了肿瘤。 （节选自《破解肿瘤与细菌的“秘密对话”》，有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一中，自然界中的“溶瘤细菌”，能够靶向肿瘤内部的缺氧和免疫抑制区域，实现治疗肿瘤的目的。 B. 文本二中，白介素-10信号分子，可以向中性粒细胞施展“定身术”，使其无法运动，从而躲过免疫细胞的“追捕”。 C. 文本一第④段运用了举例子的说明方法，说明厌氧菌能够进入肿瘤核心的特性。 D. 两个文本的语言均生动形象，加引号的词语帮助读者理解内容，降低了阅读难度。 11. 文本二第①段连用三个问句开头，有什么作用？ 12. 两个文本都围绕“细菌治疗肿瘤”展开说明，但侧重点不同，请结合文本简要分析。 三、古诗文阅读（共 17分） （一）（13分） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 【乙】 任 末 求 学 任末①年十四，学无常师，负②笈③不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵④，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” 【注释】①任末：人名。②负：背着。③笈：书籍。④庵：茅草小屋。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。 13. 解释下列句中加点的词语。） （1）不知其旨也____________ （2）教然后知困____________ （3）负笈不远险阻____________ （4）常以净衣易之____________ 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 15. 甲文是怎么论述“教学相长”这一论点的？ 16. 【甲】【乙】两文都围绕“学习”展开，侧重点有所不同，所阐述的学习道理也不尽相同。请结合两文内容加以分析。 （二）（ 4 分） 17. 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 四、整本书阅读（4分） 18. 【情境】校园辩论赛·“读书方法论”专场 在“阅读经典，应该‘深读’还是‘泛读’”的辩论赛中，正方辩手引用了《经典常谈》作为论据，认为初中生应该“泛读”经典导读类书籍，快速了解文化脉络；反方则拿出《昆虫记》，主张应该像法布尔一样“深读”自然，钻研细节。 请你作为反方三辩，结合两部名著的具体内容，撰写一段100字左右的总结陈词，反驳正方“只需泛读”的观点。 五、（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 自然之中，藏着无尽美好：一片新绿，一缕清风，一声鸟鸣，一段缓步走过的小路，都能让我们心生欢喜，也让我们在行走与观察中收获平静与力量。生活亦是如此，那些不经意遇见的风景、打动人心的瞬间，常常悄悄丰盈着我们的成长。 请从下面两个任务中任选一题作文。 （1）题目：《一路行走，一路收获》 要求：请结合自己的生活经历与见闻，写一篇记叙文；表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；不得套作，不得抄袭；600字左右，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）题目：《行走在__________》（横线上填写一处景物或地方，如“小巷”“山间”“老街”等） 要求：写一篇游记或写景抒情文章；抓住景物特点，写出游览过程与独特感受；表达意图明确，内容具体充实；不得套作，不得抄袭；600字左右，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八下语文期末诊断卷 2026年 6月5日 一、积累与运用 （共23分） 学校八年级将举办“青春・成长”主题演讲活动，邀请你参与活动筹备。 【任务一：制作宣传海报】 1. 小郑同学设计了活动宣传海报，请帮助完善文字内容。 “青春・成长”演讲活动启动啦！ 青春应该如何度过？ 有人认为应该像丁肇中那样秉持“格物zhì知”的探索精神，求真务实！有人认为应该像闻一多那样具有“威武不屈”的浩然正气，立德修身！有人认为应该像杜甫那样树立“大庇天下寒士”的远大志向，【甲】（A.推己及人 B.忧国忧民）！还有人认为应该像梁启超那样恪守“敬业乐业”的信条，心无旁wù，躬身力行！ 诚邀各位同学踊跃报名参与活动，以演讲彰显青春担当，用语言喊出成长誓言！ 报名时间：6月8日—6月10日 报名地点：学校报告厅 （1）结合语境与拼音填写汉字，并为加点字注音，完善宣传海报。 ①格物zhì 知______ ②大庇天下寒士______ ③心无旁wù______ ④恪守______ （2）小郑正为海报文字【甲】处应该用哪个成语而发愁，请你根据下面成语意思，结合语境和所学知识，为其推荐一个，并简要说明理由。______ 推己及人：以自己的心思去推想别人的心思，设身处地为别人着想。 忧国忧民：忧虑国家大事和人民疾苦。 ——《新华成语词典》 【任务二：撰写主持词】 2. 活动主持人小从从诗词中解读“青春”，撰写了以下语段，将其放在主持词开头引出“青春・成长”主题。请你协助他补全句子。 敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！青春是动人的诗行。古老的《诗经・关雎》中那份“①________，寤寐求之”的追寻，让我们感受到青春的悸动；陆游《卜算子・咏梅》中“②_______，③________”的梅，让我们品味青春独特的芳香；青年王勃的诗句“④________，⑤________”（《送杜少府之任蜀州》），让我们明白青春的豪情可以跨越山海。青春里藏着走过的路，看过的景，是孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的“气蒸云梦泽，⑥________”；是常建《题破山寺后禅院》中的“⑦________，禅房花木深”。青春如“水击三千里，⑧________”（《北冥有鱼》）的大鹏，勇往直前，无惧挑战。 【任务三：拟写演讲提纲】 小语报名参加了本次演讲活动，以下是他拟定的演讲提纲，请帮他完善内容并锤炼语气、动作等技巧，为演讲做好充足准备。 以奋斗之名，赴青春之约 【开头】有人说，青春像初升的太阳，充满希望；也有人说，青春像绽放的花朵，绚烂多彩。同学们，你们心中的青春像什么呢？在我的心中，它更像一场赛跑，唯有奋力向前，才能拥抱最美的风景。 【主体】（三段式） （甲）这场赛跑，是突破自我的“挑战赛”。如2025年世界青年科学家峰会上，31岁的中国科学家王辉深耕集成光量子计算领域，用持续突破定义青春的可能。…… （乙）这场赛跑，是_____________的“定向赛”。如17岁的霹雳舞小将郭朴，在世界霹雳舞锦标赛中，实现中国霹雳舞世锦赛冠军零的突破，用坚定追梦书写青春华章。…… （丙） 这场赛跑，还是_____________的“接力赛”。如中科院电工研究所与物理研究所联合攻关团队，以学科协同、技术互补的“接力”姿态，突破超导用户磁体核心技术瓶颈，成功刷新世界纪录。…… 【结尾】同学们，青春的跑道上没有旁观者。______________________ 思考过程： 3. 主体部分甲段的开头以“突破自我”概括观点，乙、丙两段分别以哪个四字词语进行概括比较合适呢？请将提炼好的词语填到相应的横线上。 4. 恰当的演讲语气和肢体动作能有效提升演讲效果。小语在开头用什么语气或动作比较合适呢？请提出建议，并简述理由。 5. 演讲的最后，重申观点，可以加深听众的印象；提出号召，可以鼓舞人心……请选择一种设计思路，补全结尾内容。（80字左右） 【答案】1. ①. 致 ②. bì ③. 骛 ④. kè ⑤. 推荐“忧国忧民”。理由：杜甫“大庇天下寒士”的核心是心怀社稷、牵挂天下百姓的家国情怀，并非单纯的换位思考，“忧国忧民”形容忧虑国家大事和人民疾苦，契合这一志向的内涵，直接点明其志向背后为国家、为百姓担忧的核心；“推己及人”侧重于设身处地为别人着想，无法涵盖“大庇天下”的博大胸怀。 2. ①. 窈窕淑女 ②. 零落成泥碾作尘 ③. 只有香如故 ④. 海内存知己 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 波撼岳阳城 ⑦. 曲径通幽处 ⑧. 抟扶摇而上者九万里 3. [示例]乙：追逐梦想丙：携手共进 4. [示例1]建议使用亲切（友好、平和）的语气。演讲开头的核心目的是建立与听众的情感连接，通过亲切、温和的语气能拉近与同学们的心理距离；能迅速吸引注意力，引发大家对“青春像什么”这一问题的共鸣；为后续内容铺垫轻松自然的氛围。[示例2]建议在讲“你们心中的青春像什么呢？”时，微微前倾身体，将手轻抬至胸前，做出询问的手势；讲最后一句时，双手自然张开再缓缓握拳，手臂微抬，传递坚定感。动作的变化，能与听众产生互动，强化演讲的核心观点，提升演讲的感染力，快速抓住听众目光。 5. [示例1]选择重申观点的设计思路。补充内容：这场青春赛跑，是突破自我的“挑战赛”，是追逐梦想的“定向赛”，更是携手共进的“接力赛”。唯有以奋斗为底色，敢突破、守初心、共携手，才能在青春的赛道上不负时光，不负自己，圆满赴约我们滚烫的青春。 [示例2]选择提出号召的设计思路。补充内容：在此，我号召每一位同学，勇敢突破自我、坚定追逐梦想、携手并肩前行！不必畏惧迷茫，无需犹豫退缩，用奋斗浇灌青春，用行动书写担当，一起在青春的赛道上奋力奔跑，共赴属于我们的时代之约！ 【解析】 【1题详解】 （1）注意“庇”“恪”等字的读音；注意“致”“骛”等字的写法。 （2）前文引用杜甫“大庇天下寒士”，出自《茅屋为秋风所破歌》，核心情感是心系贫苦百姓、心怀家国。推己及人：侧重换位思考、体谅他人；忧国忧民：心系国家、怜悯百姓疾苦。先给出推荐选项，再结合诗句含义对比两个成语，解释选择依据。 示例：我推荐B选项“忧国忧民”。理由：“大庇天下寒士”展现杜甫希望天下贫寒读书人都有安身住所的宏大心愿，饱含对百姓、家国的深切挂念。“推己及人”只是站在自身角度体谅他人，格局狭小；而“忧国忧民”刚好对应心系民生、牵挂国家的胸襟，与杜甫诗句表达的远大志向高度契合。 【2题详解】 注意“窈”“碾”“涯”“撼”“径”“抟”等字词的写法。 【3题详解】 仿照甲段“突破自我”四字短语，填入乙、丙横线，结构一致。 乙事例：少年郭朴坚守目标、追逐梦想夺冠，提炼聚焦志向、坚守梦想类四字词；丙事例：科研团队分工协作、代代接力共同攻克难题，提炼团结协作、携手共进类四字词。 示例： 乙：坚守梦想 丙：同心协作 【4题详解】 校园主题演讲开头，受众是老师、同学，开篇运用比喻+设问，互动感强。建议必须贴合开头文字抒情、引发思考的特点，理由要说明该语气/动作能起到的演讲作用。 示例1：建议采用明快温柔、富有感染力的语气，读到设问句时放慢语速、语调轻轻上扬。开篇以优美比喻引入青春话题，明快柔和的语气贴合青春活泼的基调；设问时语调上扬，能够勾起听众思考，拉近和师生的距离，营造融洽的现场氛围。 示例2：建议全程站姿挺拔，抛出问题时目光缓缓扫视全场，手掌轻缓向外摊开；收尾句抬手向前，神情昂扬。环视全场、摊手的动作带有交流感，调动听众参与感；抬手向前的动作富有力量，顺势引出自己对青春的理解，增强语言表现力。 【5题详解】 本题要求选取重申观点或发出号召其中一种思路，语言富有感染力，起到强化主旨、鼓舞听众的作用。 示例：同学们，青春赛道唯有拼搏方能出彩。不论是突破自我、坚守理想，还是携手共进，奋斗永远是青春最美的底色。让我们怀揣热爱，脚踏实地奋力奔跑，以不懈奋斗奔赴独属于我们的青春之约！ 二、现代文阅读（26分） （一）（16分） 阅读下面文章，完成小题。 村里的戏台 朱顺清 ①戏台位于村子中间，台基由青石砌成，台面铺满厚厚的木板，4根楠木柱子擎起一方天地，乍一看，端的气宇轩昂。 ②夜幕低垂，热场的鼓点响起来。村民们急匆匆从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处聚集到了戏台前。 ③锣鼓喧天，唢呐高奏。演员们身着戏服，在舞台上演绎悲欢离合的故事：翻墙的张生、采桑的罗敷、喊冤的窦娥、砍柴的刘海……台下的村民呢？聚精会神地看着，时而欢笑，时而叹息，人人都沉浸在那美妙的戏曲世界中…… ④——这是村里以前的样子。上世纪90年代，村里的后生陆续南下打工，继而，中年人也跟去了。村庄里只剩下一些老人，守着数亩薄田，还有那座寂寞的戏台。 ⑤戏台上堆满了枯叶。两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。它们的年轮圆了一圈又一圈。 ⑥十年前，村里通了柏油路、装了太阳能路灯，样貌改观了不少，而戏台孤寂依旧。每天在戏台边转悠的老人们，兜里揣着儿女们寄回的养老钱，却总觉得失了魂一样，眼神空洞洞的，一些老人干脆随子女进城去了。只有村西头的杨老爹，硬是不肯进城。他总在黄昏时分，一个人拄着拐杖蹒跚而至，痴痴地坐在戏台前的石头上，直到暮色一点一点吞没了戏台。 ⑦寂寞的戏台，会永远如此吗？ ⑧那个小时候趴在戏台前看戏的马平，在外面做了几年文旅策划，响应政府号召，回到了村里。围着那破败的戏台转了好几圈，马平的眼睛越来越亮。 ⑨“这戏台，是咱们村的魂呐！”他一拍大腿，开始张罗重修戏台。 ⑩杨老爹知道后，几通电话，把村子的老人们给叫了回来。老人们拿出儿女给的养老钱，马平笑着都给挡了回去。钱由项目出，力气大家一齐使。于是，清苔藓的、补台板的、漆柱子的、挂灯笼的……老人们搬不动重物，便坐在一旁递工具，目光灼灼，仿佛修补的不是戏台，而是他们逝去的日子。 ⑪戏台重开那日，盛况空前。大红灯笼高高挂起，节能电灯将戏台照得通明。市花鼓戏剧团为老人们唱响了他们最熟悉的《刘海砍樵》《打铜锣》《补锅》。锣鼓一响，台下白发苍苍的头颅便齐齐抬起，混在其中的，还有不少闻讯赶回来的中年人和好奇张望的学生娃。马平扶着杨老爹坐在第一排，刘海一声“胡大姐你是我的妻啰”刚唱罢，杨老爹浑浊的眼里就滚下泪来。 ⑫自此，戏台真的活了，它属于每一个平常的日子。村里每周都有演出，有时是请来的专业班子，更多时候是村民自排自演。年轻一点的跳起了广场舞，老汉们敲响了锣鼓，唢呐声声将平常的日子吹得热辣滚烫。戏台之下，又重新聚起人气儿，说笑声、议论声、甜米酒的叫卖声，交织沸腾。 ⑬初冬之夜，又一出戏散场了。人群渐渐散去，空气中还弥漫着烟草与尘土混杂的气息。马平走在最后，回头一望，见杨老爹还站在戏台中间，仰头看着那盏最亮的灯。灯光将他的身影拉得老长，笔直地投在簇新的台板上。 ⑭马平没有打扰他。他明白，老人心头那无底的空洞，如今已被这喧腾的锣鼓、熟悉的曲调，还有这戏台上重新亮起的灯火，一寸一寸地填满了。 ⑮戏台之上，演出的是戏；戏台之下，生活的是人。这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，永不褪色吗？ （《人民日报》2025年12月1日20版） 6. 根据文章内容，填写下表。 往日（上世纪90年代前） ①___ 村民外出后（上世纪90年代后） ②___ 村庄改观后（十年前） ③___ 如今 搞文旅策划的马平重修戏台，使其重现往日生机。 7. 请从以下两句话中任选一句，自选角度进行赏析。 ①村民们急匆匆从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处聚集到了戏台前。 ②戏台上堆满了枯叶。两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。 8. “寂寞的戏台，会永远如此吗？”这句话独立成段有何作用。 9. 文章结尾说“戏台之上，演出的是戏；戏台之下，生活的是人。这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，永不褪色吗？”请结合全文探究其中蕴含的复杂情感。 【答案】6. ①. 戏台热闹非凡，常有戏曲演出，村民从各处聚集观看，沉浸其中； ②. 戏台荒芜寂寞，堆满枯叶，仅余留守老人相伴； ③. 村庄通柏油路、装路灯但戏台依旧孤寂，老人多感失落，仅杨老爹常独自守望戏台。 7. 示例一：选第①句 赏析角度：排比修辞 “从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处”三个短语构成排比句式，清晰展现出村民前往戏台的不同方向，生动形象地体现出全村人对看戏的急切与热情；既烘托出上世纪90年代前戏台的热闹氛围，也暗含作者对往日乡村热闹场景、浓厚乡情的深切怀念。 示例二：选第②句 赏析角度：拟人修辞 作者将戏台旁的“古樟树”拟人化，赋予人的动作与状态，生动形象地写出仿佛古樟树也在期盼戏台恢复往日的热闹，与“戏台上堆满枯叶”的荒芜形成呼应；既反衬出戏台当下的寂寞冷清，也含蓄表达出人们对往日戏台喧嚣、乡村活力的怀念之情。 8. ①内容上：以设问句式引发读者思考，直接传递出作者对戏台“持续寂寞”的担忧，以及对戏台能够重新焕发生机的殷切期盼，暗含对乡村活力回归的向往； ②结构上：起到承上启下的过渡作用。承接上文对“村民外出后戏台寂寞、十年前戏台依旧孤寂”的描写，自然引出下文“马平返乡重修戏台”的情节，使文章叙事节奏连贯，逻辑清晰。 9. ①对往日戏台热闹、村民欢聚、乡情浓厚的美好时光的深切怀念； ②对村民南下打工、村庄空心化、戏台荒芜寂寞的失落与伤感； ③对马平响应号召返乡重修戏台、唤醒乡村活力，以及老人们积极参与的欣慰与感动； ④对戏台重新热闹、乡情得以维系，期盼乡村能始终保留这份温暖乡情、持续焕发生活气息的美好愿望。 【解析】 【导语】本文以乡村戏台为线索，串联起戏台昔日热闹、落寞孤寂、重焕生机三个阶段，对比鲜明。文章以小见大，借戏台的兴衰变迁，写出乡村人口流失的落寞与乡村振兴后的回暖。语言质朴温情，景物描写细腻动人，刻画老人神态极具感染力。文末点明主旨，戏台承载乡土烟火与浓浓乡情，守护乡愁根脉，意蕴悠长。 【6题详解】 第一空：根据第②段和第③段可知，夜幕降临锣鼓响起，村民从田间、溪边、家中赶来看戏；台上演员演绎经典戏曲故事，台下村民随剧情欢笑叹息，场面十分热闹。 第二空：根据第④段和第⑤段可知，90年代村里年轻人、中年人相继外出打工，村里只剩老人；戏台无人打理，堆满枯叶，彻底失去往日热闹，一片萧条孤寂。 第三空：根据第⑥段可知，十年前村子修好柏油路、装上路灯，村容焕然一新，可戏台依旧无人问津；老人生活富足却精神空虚，大多搬去城里，只有杨老爹每日黄昏独自静坐戏台前，默默坚守。 【7题详解】 ①运用排比修辞手法。句子“村民们急匆匆从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处聚集到了戏台前”运用三组“从……”短语构成排比。铺陈出村民分布在村庄各个角落，不管是田间劳作的人，溪边洗衣的人，还是家中做饭的人，全都赶来戏台。“急匆匆”刻画人们步履匆忙的模样，凸显大家看戏的迫切喜爱。全方位渲染早年戏台人声鼎沸、烟火浓郁的热闹场面，与后文戏台荒芜形成鲜明对比，藏着作者对旧日乡土温情、淳朴乡情的怀念。 ②运用拟人修辞手法。本句写于青壮年外出务工、戏台荒废之后。“歪着身子，保持着听戏的姿势”把古樟树拟人化，赋予树木独有的情态，古树常年守在戏台边，像老一辈村民一样习惯听戏曲。前文交代戏台上堆满枯叶，早已无人唱戏，古树却依旧维持听戏的姿态，二者形成强烈反差。借古树不变的守候反衬戏台长久的孤寂萧条，含蓄抒发作者对乡村人走场空、往昔热闹消散的惋惜与怅惘。 【8题详解】 内容上：采用设问句式，没有直接给出答案。根据第④段，第⑤段和第⑥段可知，细致描绘青壮年外出后戏台枯叶堆积、人烟稀少，十年后村子修路装灯，戏台依旧冷清，老人满心失落的萧条景象。这句发问紧扣前文戏台长久孤寂的现状，引发读者一同思考戏台未来的命运，直白流露作者心疼戏台落寞，盼望乡村恢复烟火、戏台重归热闹的内心期盼。 结构上：承上启下，是关键过渡段。承接上文④至⑥段戏台常年冷清、老人独自守望的孤寂场景；自然引出下文第⑧到⑭段返乡青年马平改造戏台、众人出力修缮、戏台再度人声鼎沸的情节，衔接前后戏台衰败与复苏两大内容，让行文脉络顺畅完整。 【9题详解】 根据第②段“村民们急匆匆从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处聚集到了戏台前”，第③段“台下的村民呢？聚精会神地看着，时而欢笑，时而叹息”可知，曾经全村齐聚看戏，烟火融融。结尾感慨戏台承载旧日欢聚场景，饱含作者对淳朴乡土时光、邻里温情的怀念。 根据第④段可知，青壮年外出务工，村子只剩老人；根据第⑤段“戏台上堆满了枯叶”，第⑥段可知，村庄基础设施变好，戏台却依旧孤寂，老人精神空虚。曾经热闹的戏台一片萧条，暗含作者对乡村人口流失、乡土温情消散的伤感。 根据第⑧段可知，马平返乡看中戏台价值，根据第⑩段可知，老人一同出力修缮戏台，根据第⑪段可知，戏台重开，老少回乡看戏，杨老爹激动落泪。看到有人主动修复戏台、众人齐心留住乡土根脉，作者内心满是感动与欣慰。 根据第⑫段可知，戏台日日有演出，村中说笑叫卖声交织；结尾以反问收束，点明戏台不只是表演戏曲的平台，更是乡情的寄托，寄托作者希望乡村温情常在、乡土人情味永不消散的美好心愿。 （二）（10分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 光控“细菌战士”问世 ①实体瘤内部的低氧和免疫抑制微环境，严重阻碍了药物分子和免疫效应细胞的浸润，成为恶性实体瘤难以根治的关键挑战。然而，自然界中一些独特的“溶瘤细菌”——如大肠杆菌、沙门氏菌、李斯特菌等，却能够精准靶向肿瘤内部的缺氧和免疫抑制区域，通过激活先天免疫系统，展现出抗肿瘤潜力。 ②利用合成生物学思想，科学家对细菌进行工程设计、重编程改造，将其升级为“智能活体药物工厂”，能够在肿瘤原位按需、可控、高效地表达输送多种抗肿瘤药物，为肿瘤治疗提供了全新视角。 ③然而，工程化“溶瘤细菌”在肿瘤治疗中的应用仍面临一个重要挑战：如何在复杂生理环境下实现治疗蛋白质表达的动态平衡与精准时空控制？为此，开发一种能够远程控制细菌基因表达的精准调控系统，已成为当前的迫切需求，也是实现安全高效治疗的关键突破点。 ④有趣的是，自然界中有一群“厌氧特工”——比如某些兼性厌氧菌，它们天生自带“肿瘤导航系统”，能穿越复杂地形，精准潜入肿瘤核心的“缺氧密室”安营扎寨，甚至就地繁殖。 ⑤但这场“细菌特工”行动仍有致命弱点：这些微型机器人自身战斗力不足，像一群没有指挥官的散兵，谁也无法给他们下达统一作战指令，缺乏“远程遥控开关”进行发号施令。 ⑥为解决这一问题，科研人员给这些“细菌特工”装上了“近红外光控操作系统”（NETMAP系统）。 ⑦近红外光能穿透皮肤“隔空发令”，指挥细菌同步生产“抗癌导弹”（如各种抗体药物、细胞因子、肿瘤杀伤蛋白）等多种武器，甚至能在治疗后一键启动“自毁程序”。这套“光控制药流水线”既保证了精准打击，又避免了误伤友军，让细菌疗法真正成为对抗体瘤的智能生物武器。 ⑧科研人员给这些“细菌特工”做了一次高科技升级——在它们体内安装了“光控生物开关”。他们巧妙地将能感应近红外光的光敏蛋白嵌入细菌基因组。当特定波长的近红外光穿透皮肤照射肿瘤，这个开关会立即启动细菌的“制药流水线”，让它们化身微型细胞药物工厂，按需生产抗癌导弹、破墙炸药等不同武器。 ⑨NETMAP系统还能通过调节光照强度和时间，精准控制药物产量，真正实现“指哪儿打哪儿，要多少造多少”的智能抗癌作战。 ⑩若将肿瘤比喻为一座坚不可摧的“堡垒”，溶瘤细菌则如同英勇无畏的攻城“战士”。一旦下达攻城指令，这些“溶瘤细菌战士”便井然有序、齐心协力地发起猛烈攻击，最终成功攻破这座“肿瘤堡垒”。这种创新的治疗方式，犹如为癌症治疗装上了一个智能导航系统，指引着医学迈向更加精准的未来。 （选自《中国科学报》，有删改） 【文本二】 ①细菌究竟是如何抑制肿瘤的？又如何不被机体的免疫系统当作“敌人”消灭？细菌与肿瘤之间到底“说了什么”？ ②研究人员发现，细菌通过一种叫白介素-10的信号分子与肿瘤内的免疫细胞进行“对话”，让肿瘤内的巨噬细胞产生更多的白介素-10，向细菌的天敌——中性粒细胞施展“定身术”，使其无法运动，从而躲过免疫细胞的“追捕”。 ③与此同时，细菌为了自身生存所激发出的白介素-10信号分子，碰巧“唤醒”了肿瘤内的“沉睡士兵”CD8+T细胞，使它们重新武装起来，对肿瘤发起猛烈攻击。正是这种“歪打正着”的机制让细菌既躲过了“追杀”，又攻击了肿瘤。 （节选自《破解肿瘤与细菌的“秘密对话”》，有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一中，自然界中的“溶瘤细菌”，能够靶向肿瘤内部的缺氧和免疫抑制区域，实现治疗肿瘤的目的。 B. 文本二中，白介素-10信号分子，可以向中性粒细胞施展“定身术”，使其无法运动，从而躲过免疫细胞的“追捕”。 C. 文本一第④段运用了举例子的说明方法，说明厌氧菌能够进入肿瘤核心的特性。 D. 两个文本的语言均生动形象，加引号的词语帮助读者理解内容，降低了阅读难度。 11. 文本二第①段连用三个问句开头，有什么作用？ 12. 两个文本都围绕“细菌治疗肿瘤”展开说明，但侧重点不同，请结合文本简要分析。 【答案】10. A 11. 引出下文说明的内容：细菌如何抑制肿瘤，同时又不被免疫系统消灭的；问句形式、口语化的表达，增添了科普文章的趣味性，激发读者阅读兴趣。 12. ①文本一侧重技术创新：介绍溶瘤细菌的天然优势、工程化改造挑战及近红外光控操作系统（NETMAP）的应用（近红外光控制药物生产、自毁程序等），使细菌成为智能抗癌武器。②文本二聚焦作用机制：揭示细菌通过白介素-10信号分子与免疫细胞“对话”，既躲避免疫攻击，又激活CD8⁺T细胞攻击肿瘤的机制。 【解析】 【导语】两文本围绕“细菌治疗肿瘤”展开，各有侧重。文本一以“细菌战士”为喻，从技术创新角度，介绍溶瘤细菌的改造及近红外光控系统的应用，语言生动如“智能生物武器”；文本二聚焦作用机制，用“对话”等表述揭示细菌与免疫细胞的互动原理。二者科学严谨又通俗易懂，让读者全面了解该领域进展。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合文本一第①段“自然界中一些独特的‘溶瘤细菌’……展现出抗肿瘤潜力”可知，自然界中的溶瘤细菌只是“展现出抗肿瘤潜力”，并非“能够……实现治疗肿瘤的目的”，选项中“实现治疗肿瘤的目的”表述不准确。 故选A。 【11题详解】 本题考查句段作用。 结合文本二第①段“细菌究竟是如何抑制肿瘤的？又如何不被机体的免疫系统当作‘敌人’消灭？细菌与肿瘤之间到底‘说了什么’？”可知，这三个问句围绕细菌抑制肿瘤、不被免疫系统消灭及与肿瘤的关系展开，直接引出了下文对细菌通过白介素-10信号分子实现上述过程的说明内容。同时，连用问句的形式及口语化的表达，让科普内容更具吸引力，能够激发读者的阅读兴趣，想进一步了解其中的原理。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第②段“利用合成生物学思想，科学家对细菌进行工程设计、重编程改造”，第⑥段“科研人员给这些‘细菌特工’装上了‘近红外光控操作系统’”，第⑦段“近红外光能穿透皮肤‘隔空发令’……甚至能在治疗后一键启动‘自毁程序’”等内容可知，文本一主要围绕对溶瘤细菌的工程化改造展开，介绍了其天然优势、改造中面临的挑战及近红外光控操作系统的应用，体现了技术上的创新。 结合文本二第②段“研究人员发现，细菌通过一种叫白介素-10的信号分子与肿瘤内的免疫细胞进行‘对话’……”，第③段“细菌为了自身生存所激发出的白介素-10信号分子，碰巧‘唤醒’了肿瘤内的‘沉睡士兵’CD8⁺T细胞”可知，文本二重点说明了细菌抑制肿瘤且不被免疫系统消灭的内在作用机制，即通过特定信号分子实现与免疫细胞的“对话”及对肿瘤细胞的攻击。 由此可知，文本一侧重技术创新，文本二聚焦作用机制，两者虽都围绕“细菌治疗肿瘤”展开，但侧重点不同。 三、古诗文阅读（共 17分） （一）（13分） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 【乙】 任 末 求 学 任末①年十四，学无常师，负②笈③不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵④，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” 【注释】①任末：人名。②负：背着。③笈：书籍。④庵：茅草小屋。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。 13. 解释下列句中加点的词语。） （1）不知其旨也____________ （2）教然后知困____________ （3）负笈不远险阻____________ （4）常以净衣易之____________ 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 15. 甲文是怎么论述“教学相长”这一论点的？ 16. 【甲】【乙】两文都围绕“学习”展开，侧重点有所不同，所阐述的学习道理也不尽相同。请结合两文内容加以分析。 【答案】13. ①. 味美 ②. 困惑 ③. 背 ④. 交换 14. 知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己理解不了的地方，然后才能自我勉励。 15. 文章先是以类比的手法强调要学习，要实践，再指出“学”与“教”的相互关系（知不足和知困），由此进一步讨论其效果（自反和自强），最后得出结论，论述了“教学相长”这一论点。 16. 甲文侧重论述教与学互相促进，点明教学相长的道理；乙文侧重赞美勤奋求学的精神，强调人必须坚持学习，勤学方能有所作为的道理。 【解析】 【导语】甲乙两文均以学习为核心，文体与说理方式各有特色。甲文运用类比论证，以佳肴喻至道，层层推导，阐明教学相长的治学道理，说理严谨凝练。乙文属叙事小品，记叙任末不惧艰辛、刻苦勤学的生平，辅以人物名言，以故事劝人向学。一论一事相辅相成，分别从教与学的辩证关系、个人勤学立身两个维度，道出学习的重要意义。 【13题详解】 （1）句意：就不知道它味道甘美。旨：味美。 （2）句意：教导别人之后才知道自己有理解不了的地方。困：困惑。 （3）句意：背着书箱，不把艰难险阻当作远路。负：背。 （4）句意：常常拿干净的衣服和他交换。易：交换。 【14题详解】 注意下列重点字词： 自反：自我反思。自强：自我勉励。 【15题详解】 文章开篇运用类比论证，将品尝佳肴知晓美味类比为学习至道懂得益处，说明亲身实践学习的重要性。之后分别阐述学习与施教带来的不同感悟，学习后会发现自身学识不足，教导他人时会发现自己理解不通的地方。紧接着点明两种感悟带来的积极改变，知晓不足就会自我反省，意识到困惑便会自我勉励。在层层推导之后，顺势总结出“教学相长”的核心观点，还引用古籍语句加以印证。 【16题详解】 甲文以佳肴不品尝便不知美味类比至道不学习便不知好处，通过学习后知晓自身不足、教导他人后发现困惑，进而得出懂得不足就能自我反思、发现困惑就能自我勉励的结论，由此重点阐述教与学是相互推动、共同提升的，揭示了教学相长的学习道理。 乙文记叙任末十四岁求学，没有固定老师，不畏艰难背着书箱四处求学，就地取材写字读书，借星月、麻蒿微光苦读，有感想就写在衣物上坚持积累的事迹，再结合他临终的告诫，着重赞扬刻苦勤奋的求学态度，阐明人应当坚持好学，勤学才能成就自我，不学习的人如同行尸走肉的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美，虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ 【乙】任末十四岁时，求学没有固定的老师，背着书箱，不畏惧路途艰难险阻。他常常说：“人如果不学习，凭什么有所成就呢？”有时他靠在树下，编织茅草做成小屋，削荆条当作笔，挤出树汁当作墨汁。夜晚借着星月微光读书，光线昏暗就捆起麻蒿点燃照明。看书有领悟的地方，就写在自己衣服上，用来记下心得。弟子们敬佩他勤学，常拿干净衣服和他交换。他临终告诫说：“人喜爱学习，即便身死也如同活着；不学习的人就算活着，也只能叫行尸走肉罢了。” （二）（ 4 分） 17. 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 【答案】①“三重”茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节，狂风呼号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示着社会动荡，民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受。②“千万间广厦”的渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀和博大胸襟，彰显出他崇高的理想追求和博大的人道主义情怀。 【解析】 【详解】本题考查情感赏析。 从“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知，大风起势迅猛。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，“卷”走“三重茅”，而且富有浓烈的感情色彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。“三重”是虚指，写出了被卷走的茅草之多，一方面，侧面写出了风的大，另一方面，也暗示诗人非常在意被卷走的茅草，诗人如此在意是因为生活非常穷困，物质上比较拮据，由此可知“三重”极言当时环境的恶劣，烘托了凄惨、悲凉的景象，也反映了当时社会的惨状，战况惨烈，民不聊生，表达了作者对天下百姓的担忧。 “千万”是虚指，“广厦千万间”写出了广厦之多，诗人希望有多多的广厦来庇护天下的寒士们，让他们有一个能遮风挡雨、安居乐业的地方。表现了诗人对百姓的关怀和个人崇高的理想。结合“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”可知，诗人前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词如“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等等，又声音宏亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。这种奔放的激情和火热的希望，咏歌不足以表达，所以诗人发出了由衷的感叹：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。 据此可概括作答。 四、整本书阅读（4分） 18. 【情境】校园辩论赛·“读书方法论”专场 在“阅读经典，应该‘深读’还是‘泛读’”的辩论赛中，正方辩手引用了《经典常谈》作为论据，认为初中生应该“泛读”经典导读类书籍，快速了解文化脉络；反方则拿出《昆虫记》，主张应该像法布尔一样“深读”自然，钻研细节。 请你作为反方三辩，结合两部名著的具体内容，撰写一段100字左右的总结陈词，反驳正方“只需泛读”的观点。 【答案】示例：对方辩友，我方认为阅读经典不能止步于泛读。《经典常谈》只是入门地图，想领略经典之美，需深入原著。读《昆虫记》若泛泛而看，体会不到法布尔在荒石园长年观察蝉的执着，感悟不出他对生命的敬畏。唯有深读，才能触及灵魂，获得真正的成长。 【解析】 【详解】核心思路：泛读仅知皮毛，深读才能读懂内核；《昆虫记》法布尔深耕细节才见生命之美，《经典常谈》浅读浏览只会一知半解，唯有细读方能理清文脉，证明深读不可替代。 示例：对方辩友，只读导读泛读远远不够。《经典常谈》仅能梳理大致脉络，无法替代品读原著。法布尔深耕荒石园、细致观察昆虫才写成《昆虫记》，浅读只会错过生命细节。读书贵在深挖，只有深读细品，我们才能读懂经典蕴含的真情与深意。 五、（50分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 自然之中，藏着无尽美好：一片新绿，一缕清风，一声鸟鸣，一段缓步走过的小路，都能让我们心生欢喜，也让我们在行走与观察中收获平静与力量。生活亦是如此，那些不经意遇见的风景、打动人心的瞬间，常常悄悄丰盈着我们的成长。 请从下面两个任务中任选一题作文。 （1）题目：《一路行走，一路收获》 要求：请结合自己的生活经历与见闻，写一篇记叙文；表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；不得套作，不得抄袭；600字左右，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）题目：《行走在__________》（横线上填写一处景物或地方，如“小巷”“山间”“老街”等） 要求：写一篇游记或写景抒情文章；抓住景物特点，写出游览过程与独特感受；表达意图明确，内容具体充实；不得套作，不得抄袭；600字左右，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 一路行走，一路收获 人生是一场漫长的旅途，我们总是步履匆匆，奔赴远方的目标。可每当我放慢脚步，慢慢行走，才发现美好藏在沿途的烟火与风景里。一路行走，不必追赶时光，沿途的微风、草木与细碎温暖，都让我不断成长，收获满满。 前段时间，繁重的学业压得我喘不过气。一次次不理想的习题正确率，让我满心焦躁，内心满是迷茫。周末傍晚，我放下纸笔，独自沿着家旁的小路缓步行走，想抚平心底的烦闷。 晚风轻轻拂过脸颊，吹散了心头几分燥热。路边的小草迎着晚风轻轻摇晃，即便长在墙角，无人留意，依旧努力舒展枝叶。枝头小鸟轻声鸣叫，清脆悦耳，治愈了内心的慌乱。夕阳缓缓落下，将天边染成温柔的橘红色，光影洒在小路上，安静又治愈。我慢慢往前走，看着眼前平凡又治愈的自然美景，紧绷许久的心渐渐放松。 从前我总一心想着奔跑，想着立刻拿到优异的成绩，急于求成，反而屡屡碰壁。可此刻行走在路上我忽然明白，成长从不是一蹴而就的冲刺，而是循序渐进的前行。小草默默扎根，才能向阳生长；花朵静静蓄力，才能悄然绽放。人生亦是如此，踏实走好每一步，沉淀自己，才会迎来收获。 继续往前走，晚风温柔，草木安然。这场平凡的漫步，没有壮阔的风景，却让我褪去浮躁，找回内心的平静，更读懂了从容前行的意义。 漫漫人生路，我们都在不停行走。有人只顾仰望远方，却错过了身边万千风景。其实行走的意义，从不止于抵达终点，更在于沿途的感悟与成长。 前路漫漫，步履不停。往后我愿放慢脚步，用心感受沿途的一风一景、一朝一夕。一路行走，一路感悟，一路收获，带着从容与坚定，奔赴属于自己的闪闪发光的成长远方。 例文二： 行走在林间 平日里，我总被困在书桌前，在堆积的习题中匆匆赶路，内心满是浮躁与疲惫。恰逢闲暇，我抛开繁杂心事，独自漫步林间，在草木清风间缓缓前行，于一草一木中寻得内心的安宁，收获治愈成长的力量。 踏入林间，喧嚣瞬间被隔绝在外。参天树木笔直挺立，枝叶交错相拥，撑起一片浓密的绿荫，遮住刺眼的阳光。细碎的光斑透过叶隙洒落地面，随风轻轻晃动，温柔又静谧。脚下是松软的落叶，踩上去沙沙作响，成为林间最动听的伴奏。 沿着蜿蜒小路慢慢向前行走，满眼皆是生机。路旁青草破土生长，缀着晶莹的露珠，鲜嫩欲滴；不知名的野花星星点点散落草丛，不与群芳争艳，兀自静静绽放。清风穿过枝叶，温柔拂过肩头，带走我心底积攒许久的烦闷。清脆鸟鸣此起彼伏，婉转悠扬，让整片山林愈发清幽。 我停下脚步，静静伫立林中。抬头望见大树默默扎根泥土，不惧风雨，从容生长；低头看见小草顽强挺立，平凡渺小，却始终向阳而生。从前的我总是急于求成，害怕落后，一味拼命奔跑，却常常身心俱疲。而这片安静的林间告诉我，成长从不用慌忙，沉下心沉淀自己，从容稳步前行，自有花开之时。 落日西斜，我缓缓走出林间，心中早已豁然开朗。这场林间漫步，没有壮阔奇观，却有着最治愈人心的平凡风景。 行走在林间，我遇见自然的美好，更读懂了生活的真谛。人生不必时刻疾驰，偶尔放慢脚步，感受清风与草木，接纳焦虑与迷茫，便能守住内心的从容。这一路林间行走，清风治愈心绪，美景丰盈成长，给予我从容奔赴前路的满满力量。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 这则材料立足自然与日常生活，强调行走途中细碎美好的风景、动人的瞬间，能抚慰内心、给予力量，助力自我成长。题目核心关键词为“行走”和“收获”，行走既指现实中的行路漫步，也指成长路上的前行经历；收获不局限于成绩与成功，更多是内心的平静、成长的感悟、直面困境的勇气与生活的道理。立意可围绕：漫步自然治愈内心烦恼，行走生活感悟平凡美好；在成长的道路上步履不停，于点滴经历中沉淀自我、收获成长；慢下来感受沿途风景，在行走中读懂生活，积攒前行的力量。 二、选材构思。 可以写心情烦闷时独自林间行走，看草木蓬勃生长、听清风鸟鸣相伴，褪去内心焦躁，收获从容平和的心态；也可以写成长路上一路走来，经历挫折与陪伴，在家人鼓励、同学相助、沿途风景的治愈下，收获坚持的勇气与成长的感悟。构思上，开头开门见山，点明人生本就是一场不停歇的行走，沿途烟火与风景，皆是成长最好的馈赠。中间选取一到两处亲身生活经历，细致刻画行走途中所见之景、自身心境变化，写出从迷茫浮躁到豁然开朗的心理过程，紧扣行走的经历，写出实实在在的成长收获。结尾升华主旨，点明人生漫漫，不必急于奔赴终点，一路行走，一路感受，一路感悟，点滴收获终将照亮成长之路，首尾呼应，深化文章中心。 任务二： 一、审题立意。 这则材料聚焦自然美景与生活沿途风光，核心关键在于行走途中所见景致与内心真切感受。题目核心并非单纯记录游览路线与景物样貌，而是借一路行走看到的风景、触动内心的瞬间，发掘自然风物蕴含的力量，诠释平凡风景治愈心绪、丰盈自我成长的意义。立意可围绕“漫步沿途美景，治愈内心浮躁”“静观自然风物，收获内心平静”“慢走细赏风光，于烟火自然中感悟成长”展开，阐述不必奔赴远方盛景，身边寻常风光自有温柔力量，一花一木、一风一景，都能抚平烦恼，给予我们从容前行的底气。 二、选材构思。 可以写心绪烦躁之时，独自缓步穿行，看路边草木郁郁葱葱，听林间清脆鸟鸣，感受清风拂面，在清幽自然风光中卸下学业压力，抚平内心焦躁，收获从容平和的心境。还可以写黄昏慢行，看落日余晖、晚风流云，观赏暮色之下温柔的景致，读懂生活不必一味赶路，慢下来欣赏风景亦是成长。构思上，开头开篇点题，写平日步履匆匆，内心浮躁不安，难得放慢脚步，随心漫步观景。中间按照行走顺序，多角度细致刻画沿途景物的形态、色彩与声响，同步写出自身从焦虑烦闷到安然平静的心理变化，做到情景交融。结尾升华主旨，感悟行走观景的意义，寻常风景虽不起眼，却能治愈心灵、滋养成长，让我们懂得慢下来感受生活，方能遇见美好，首尾呼应，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $