河南省郑州市某校2025-2026学年八年级下学期期末诊断语文试卷

**基本信息** 以“青春・成长”主题活动为主线，整合文化传承与科技前沿素材，通过任务驱动实现语言运用、思维能力与文化自信的融合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/23分|字音字形、成语辨析、古诗文默写|以演讲活动筹备为情境，任务链设计（海报制作、主持词撰写、提纲拟写），强化语言实践| |现代文阅读|2篇/26分|文本概括、句子赏析、情感探究|选《村里的戏台》（乡情文化）与“光控细菌”（科技前沿），兼顾人文性与科学性，培养辩证思维| |古诗文阅读|2篇/17分|文言实词、句子翻译、思想分析|对比《虽有嘉肴》与《任末求学》，凸显“教学相长”与“勤学”的学习理念，渗透文化自信| |整本书阅读|1题/4分|名著对比阅读|结合《经典常谈》《昆虫记》，辩论式情境考查深读价值，提升审美创造与思维能力| |作文|2选1/50分|生活体验、景物描写|以“行走收获”“景物游览”为主题，引导观察生活，表达真情实感，落实语言运用核心素养|

八下语文期末诊断卷 2026年 6月5日 一、积累与运用 (共23分) 学校八年级将举办“青春・成长”主题演讲活动，邀请你参与活动筹备。 【任务一：制作宣传海报】 1.小郑同学设计了活动宣传海报，请帮助完善文字内容。(共7分) “青春・成长” 演讲活动启动啦！ 青春应该如何度过？ 有人认为应该像丁肇中那样秉持“格物zhì知”的探索精神，求真务实！有人认为应该像闻一多那样具有“威武不屈”的浩然正气，立德修身！有人认为应该像杜甫那样树立“大庇天下寒士”的远大志向，【甲】(A. 推己及人 B.忧国忧民)!还有人认为应该像梁启超那样恪守“敬业乐业” 的信条，心无旁wù, 躬身力行！ 诚邀各位同学踊跃报名参与活动，以演讲彰显青春担当，用语言喊出成长誓言！ 报名时间：6月8日 —6月10日 报名地点：学校报告厅 (1) 结合语境与拼音填写汉字，并为加点字注音，完善宣传海报。(4分) ①格物 zhì 知 ______ ②大庇天下寒士 ______ ③心无旁 wù ______ ④恪守 ______ (2) 小郑正为海报文字【甲】处应该用哪个成语而发愁，请你根据下面成语意思，结合语境和所学知识，为其推荐一个，并简要说明理由。(3分) 推己及人：以自己的心思去推想别人的心思，设身处地为别人着想。 忧国忧民：忧虑国家大事和人民疾苦。 ——《新华成语词典》 【任务二：撰写主持词】 2.活动主持人小从从诗词中解读“青春”, 撰写了以下语段，将其放在主持词开头引出“青春・成长”主题。请你协助他补全句子。(8分) 敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！青春是动人的诗行。古老的《诗经・关雎》中那份 “① , 寤寐求之” 的追寻，让我们感受到青春的悸动；陆游《卜算子・咏梅》中 “②__ ______ ______ ,③___ __ ___” 的梅，让我们品味青春独特的芳香；青年王勃的诗句 “④______ __ ,⑤___ _____ ”(《送杜少府之任蜀州》), 让我们明白青春的豪情可以跨越山海。青春里藏着走过的路，看过的景，是孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的 “气蒸云梦泽，⑥ ”; 是常建《题破山寺后禅院》中的 “⑦___ ____ _, 禅房花木深”。青春如 “水击三千里，⑧ ”(《北冥有鱼》) 的大鹏，勇往直前，无惧挑战。 【任务三：拟写演讲提纲】 小语报名参加了本次演讲活动，以下是他拟定的演讲提纲，请帮他完善内容并锤炼语气、动作等技巧，为演讲做好充足准备。(8分) 以奋斗之名，赴青春之约 【开头】有人说，青春像初升的太阳，充满希望；也有人说，青春像绽放的花朵，绚烂多彩。同学们，你们心中的青春像什么呢？在我的心中，它更像一场赛跑，唯有奋力向前，才能拥抱最美的风景。 【主体】(三段式) (甲) 这场赛跑，是突破自我的“挑战赛”。如2025年世界青年科学家峰会上，31 岁的中国科学家王辉深耕集成光量子计算领域，用持续突破定义青春的可能。…… (乙) 这场赛跑，是_____________的“定向赛”。如17岁的霹雳舞小将郭朴，在世界霹雳舞锦标赛中，实现中国霹雳舞世锦赛冠军零的突破，用坚定追梦书写青春华章。…… (丙) 这场赛跑，还是_____________的“接力赛”。如中科院电工研究所与物理研究所联合攻关团队，以学科协同、技术互补的 “接力”姿态，突破超导用户磁体核心技术瓶颈，成功刷新世界纪录。…… 【结尾】同学们，青春的跑道上没有旁观者。______________________ 思考过程: 3.主体部分甲段的开头以 “突破自我” 概括观点，乙、丙两段分别以哪个四字词语进行概括比较合适呢？请将提炼好的词语填到相应的横线上。(2分) 4.恰当的演讲语气和肢体动作能有效提升演讲效果。小语在开头用什么语气或动作比较合适呢？请提出建议，并简述理由。(3分) 5. 演讲的最后，重申观点，可以加深听众的印象；提出号召，可以鼓舞人心…… 请选择一种设计思路，补全结尾内容。(80字左右)(3分) 2． 现代文阅读（26分） （一）阅读下面文章，完成小第6-9小题。（16分） 村里的戏台 朱顺清 ①戏台位于村子中间，台基由青石砌成，台面铺满厚厚的木板，4根楠木柱子擎起一方天地，乍一看，端的气宇轩昂。 ②夜幕低垂，热场的鼓点响起来。村民们急匆匆从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处聚集到了戏台前。 ③锣鼓喧天，唢呐高奏。演员们身着戏服，在舞台上演绎悲欢离合的故事：翻墙的张生、采桑的罗敷、喊冤的窦娥、砍柴的刘海……台下的村民呢？聚精会神地看着，时而欢笑，时而叹息，人人都沉浸在那美妙的戏曲世界中…… ④——这是村里以前的样子。上世纪90年代，村里的后生陆续南下打工，继而，中年人也跟去了。村庄里只剩下一些老人，守着数亩薄田，还有那座寂寞的戏台。 ⑤戏台上堆满了枯叶。两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。它们的年轮圆了一圈又一圈。 ⑥十年前，村里通了柏油路、装了太阳能路灯，样貌改观了不少，而戏台孤寂依旧。每天在戏台边转悠的老人们，兜里揣着儿女们寄回的养老钱，却总觉得失了魂一样，眼神空洞洞的，一些老人干脆随子女进城去了。只有村西头的杨老爹，硬是不肯进城。他总在黄昏时分，一个人拄着拐杖蹒跚而至，痴痴地坐在戏台前的石头上，直到暮色一点一点吞没了戏台。 ⑦寂寞的戏台，会永远如此吗？ ⑧那个小时候趴在戏台前看戏的马平，在外面做了几年文旅策划，响应政府号召，回到了村里。围着那破败的戏台转了好几圈，马平的眼睛越来越亮。 ⑨“这戏台，是咱们村的魂呐！”他一拍大腿，开始张罗重修戏台。 ⑩杨老爹知道后，几通电话，把村子的老人们给叫了回来。老人们拿出儿女给的养老钱，马平笑着都给挡了回去。钱由项目出，力气大家一齐使。于是，清苔藓的、补台板的、漆柱子的、挂灯笼的……老人们搬不动重物，便坐在一旁递工具，目光灼灼，仿佛修补的不是戏台，而是他们逝去的日子。 ⑪戏台重开那日，盛况空前。大红灯笼高高挂起，节能电灯将戏台照得通明。市花鼓戏剧团为老人们唱响了他们最熟悉的《刘海砍樵》《打铜锣》《补锅》。锣鼓一响，台下白发苍苍的头颅便齐齐抬起，混在其中的，还有不少闻讯赶回来的中年人和好奇张望的学生娃。马平扶着杨老爹坐在第一排，刘海一声“胡大姐你是我的妻啰”刚唱罢，杨老爹浑浊的眼里就滚下泪来。 ⑫自此，戏台真的活了，它属于每一个平常的日子。村里每周都有演出，有时是请来的专业班子，更多时候是村民自排自演。年轻一点的跳起了广场舞，老汉们敲响了锣鼓，唢呐声声将平常的日子吹得热辣滚烫。戏台之下，又重新聚起人气儿，说笑声、议论声、甜米酒的叫卖声，交织沸腾。 ⑬初冬之夜，又一出戏散场了。人群渐渐散去，空气中还弥漫着烟草与尘土混杂的气息。马平走在最后，回头一望，见杨老爹还站在戏台中间，仰头看着那盏最亮的灯。灯光将他的身影拉得老长，笔直地投在簇新的台板上。 ⑭马平没有打扰他。他明白，老人心头那无底的空洞，如今已被这喧腾的锣鼓、熟悉的曲调，还有这戏台上重新亮起的灯火，一寸一寸地填满了。 ⑮戏台之上，演出的是戏；戏台之下，生活的是人。这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，永不褪色吗？ （《人民日报》2025年12月1日20版） 6．根据文章内容，填写下表。（4分） 往日（上世纪90年代前） ①___ 村民外出后（上世纪90年代后） ②___ 村庄改观后（十年前） ③___ 如今 搞文旅策划的马平重修戏台，使其重现往日生机。 7．请从以下两句话中任选一句，自选角度进行赏析。（4分） ①村民们急匆匆从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处聚集到了戏台前。 ②戏台上堆满了枯叶。两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。 8． “寂寞的戏台，会永远如此吗？”这句话独立成段有何作用。（4分） 9． 文章结尾说“戏台之上，演出的是戏；戏台之下，生活的是人。这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，永不褪色吗？”请结合全文探究其中蕴含的复杂情感。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成第11- 13小题（10分） 【文本一】 光控“细菌战士”问世 ①实体瘤内部的低氧和免疫抑制微环境，严重阻碍了药物分子和免疫效应细胞的浸润，成为恶性实体瘤难以根治的关键挑战。然而，自然界中一些独特的“溶瘤细菌”——如大肠杆菌、沙门氏菌、李斯特菌等，却能够精准靶向肿瘤内部的缺氧和免疫抑制区域，通过激活先天免疫系统，展现出抗肿瘤潜力。 ②利用合成生物学思想，科学家对细菌进行工程设计、重编程改造，将其升级为“智能活体药物工厂”，能够在肿瘤原位按需、可控、高效地表达输送多种抗肿瘤药物，为肿瘤治疗提供了全新视角。 ③然而，工程化“溶瘤细菌”在肿瘤治疗中的应用仍面临一个重要挑战：如何在复杂生理环境下实现治疗蛋白质表达的动态平衡与精准时空控制？为此，开发一种能够远程控制细菌基因表达的精准调控系统，已成为当前的迫切需求，也是实现安全高效治疗的关键突破点。 ④有趣的是，自然界中有一群“厌氧特工”——比如某些兼性厌氧菌，它们天生自带“肿瘤导航系统”，能穿越复杂地形，精准潜入肿瘤核心的“缺氧密室”安营扎寨，甚至就地繁殖。 ⑤但这场“细菌特工”行动仍有致命弱点：这些微型机器人自身战斗力不足，像一群没有指挥官的散兵，谁也无法给他们下达统一作战指令，缺乏“远程遥控开关”进行发号施令。 ⑥为解决这一问题，科研人员给这些“细菌特工”装上了“近红外光控操作系统”（NETMAP系统）。 ⑦近红外光能穿透皮肤“隔空发令”，指挥细菌同步生产“抗癌导弹”（如各种抗体药物、细胞因子、肿瘤杀伤蛋白）等多种武器，甚至能在治疗后一键启动“自毁程序”。这套“光控制药流水线”既保证了精准打击，又避免了误伤友军，让细菌疗法真正成为对抗体瘤的智能生物武器。 ⑧科研人员给这些“细菌特工”做了一次高科技升级——在它们体内安装了“光控生物开关”。他们巧妙地将能感应近红外光的光敏蛋白嵌入细菌基因组。当特定波长的近红外光穿透皮肤照射肿瘤，这个开关会立即启动细菌的“制药流水线”，让它们化身微型细胞药物工厂，按需生产抗癌导弹、破墙炸药等不同武器。 ⑨NETMAP系统还能通过调节光照强度和时间，精准控制药物产量，真正实现“指哪儿打哪儿，要多少造多少”的智能抗癌作战。 ⑩若将肿瘤比喻为一座坚不可摧的“堡垒”，溶瘤细菌则如同英勇无畏的攻城“战士”。一旦下达攻城指令，这些“溶瘤细菌战士”便井然有序、齐心协力地发起猛烈攻击，最终成功攻破这座“肿瘤堡垒”。这种创新的治疗方式，犹如为癌症治疗装上了一个智能导航系统，指引着医学迈向更加精准的未来。 （选自《中国科学报》，有删改） 【文本二】 ①细菌究竟是如何抑制肿瘤的？又如何不被机体的免疫系统当作“敌人”消灭？细菌与肿瘤之间到底“说了什么”？ ②研究人员发现，细菌通过一种叫白介素-10的信号分子与肿瘤内的免疫细胞进行“对话”，让肿瘤内的巨噬细胞产生更多的白介素-10，向细菌的天敌——中性粒细胞施展“定身术”，使其无法运动，从而躲过免疫细胞的“追捕”。 ③与此同时，细菌为了自身生存所激发出的白介素-10信号分子，碰巧“唤醒”了肿瘤内的“沉睡士兵”CD8+T细胞，使它们重新武装起来，对肿瘤发起猛烈攻击。正是这种“歪打正着”的机制让细菌既躲过了“追杀”，又攻击了肿瘤。 （节选自《破解肿瘤与细菌的“秘密对话”》，有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本一中，自然界中的“溶瘤细菌”，能够靶向肿瘤内部的缺氧和免疫抑制区域，实现治疗肿瘤的目的。 B. 文本二中，白介素-10信号分子，可以向中性粒细胞施展“定身术”，使其无法运动，从而躲过免疫细胞的“追捕”。 C. 文本一第④段运用了举例子的说明方法，说明厌氧菌能够进入肿瘤核心的特性。 D. 两个文本的语言均生动形象，加引号的词语帮助读者理解内容，降低了阅读难度。 11. 文本二第①段连用三个问句开头，有什么作用？（3分） 12. 两个文本都围绕“细菌治疗肿瘤”展开说明，但侧重点不同，请结合文本简要分析。（4分） 三．古诗文阅读（共 17分） （一）阅读下面的文言文，回答问题。（13分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 【乙】 任 末 求 学 任末①年十四，学无常师，负②笈③不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵④，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” 【注释】①任末：人名。②负：背着。③笈：书籍。④庵：茅草小屋。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。 13. 解释下列句中加点的词语。（4 分） (1) 不知其旨也 ____________ (2) 教然后知困 ____________ (3) 负笈不远险阻 ____________ (4) 常以净衣易之 ____________ 14. 把下列句子翻译成现代汉语。（2 分） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 15.甲文是怎么论述“教学相长”这一论点的？（3分） 16. 【甲】【乙】两文都围绕 “学习” 展开，侧重点有所不同，所阐述的学习道理也不尽相同。请结合两文内容加以分析。（4 分） （2） 阅读下面的诗歌，完成第17小题（ 4 分） 茅屋为秋风所破歌（唐 杜甫） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂长林梢 下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 17.诗人写被秋风卷走的茅草用了"三重"，写自己期待的"广厦"用了"千万间"。其中的"三"和"千万"都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。(4分) 四．整本书阅读（4分） 【情境】校园辩论赛·“读书方法论”专场 在“阅读经典，应该‘深读’还是‘泛读’”的辩论赛中，正方辩手引用了《经典常谈》作为论据，认为初中生应该“泛读”经典导读类书籍，快速了解文化脉络；反方则拿出《昆虫记》，主张应该像法布尔一样“深读”自然，钻研细节。 18. 请你作为反方三辩，结合两部名著的具体内容，撰写一段100字左右的总结陈词，反驳正方“只需泛读”的观点。（4分） 五．阅读下面材料，按要求作文。（50分） 自然之中，藏着无尽美好：一片新绿，一缕清风，一声鸟鸣，一段缓步走过的小路，都能让我们心生欢喜，也让我们在行走与观察中收获平静与力量。生活亦是如此，那些不经意遇见的风景、打动人心的瞬间，常常悄悄丰盈着我们的成长。 19. 请从下面两个任务中任选一题作文。 （1）题目：《一路行走，一路收获》 要求：请结合自己的生活经历与见闻，写一篇记叙文；表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；不得套作，不得抄袭；600字左右，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）题目：《行走在__________》（横线上填写一处景物或地方，如“小巷”“山间”“老街”等） 要求：写一篇游记或写景抒情文章；抓住景物特点，写出游览过程与独特感受；表达意图明确，内容具体充实；不得套作，不得抄袭；600字左右，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 八下语文期末诊断卷 6月5日 一、积累与运用 (共23分) 1.(1) ①致 ②bì ③骛 ④dān（每空 1 分，共 4 分） (2) 推荐 “忧国忧民”。(1 分) 理由：杜甫 “大庇天下寒士” 的核心是心怀社稷、牵挂天下百姓的家国情怀，并非单纯的换位思考，“忧国忧民” 形容忧虑国家大事和人民疾苦，契合这一志向的内涵，直接点明其志向背后为国家、为百姓担忧的核心；“推己及人” 侧重于设身处地为别人着想，无法涵盖“大庇天下”的博大胸怀。（意思对即可，2分）（共3分） 2.①窈窕淑女 ②零落成泥碾作尘 ③只有香如故 ④海内存知己 ⑤天涯若比邻 ⑥波撼岳阳城 ⑦竹径通幽处 ⑧抟扶摇而上者九万里（每空 1 分，共 8 分） 3.[示例] 乙：追逐梦想 丙：携手共进（意思对即可，每空 1 分，共 2 分） 4.[示例 1] 建议使用亲切（友好、平和）的语气。(1 分) 演讲开头的核心目的是建立与听众的情感连接，通过亲切、温和的语气能拉近与同学们的心理距离；能迅速吸引注意力，引发大家对 “青春像什么” 这一问题的共鸣；为后续内容铺垫轻松自然的氛围。 （答出一点，意思对即可，2 分，运用其他符合演讲情境的语气并结合演讲的技巧给出理由亦可）（共 3 分） [示例 2] 建议在讲 “你们心中的青春像什么呢？” 时，微微前倾身体，将手轻抬至胸前，做出询问的手势；讲最后一句时，双手自然张开再缓缓握拳，手臂微抬，传递坚定感。（答出一点即可，结合内容设计动作，1 分）动作的变化，能与听众产生互动，强化演讲的核心观点，提升演讲的感染力，快速抓住听众目光。（言之有理即可，2 分）（共 3 分） 5.[示例1] 选择重申观点的设计思路。补充内容：这场青春赛跑，是突破自我的 “挑战赛”，是追逐梦想的 “定向赛”，更是携手共进的 “接力赛”。唯有以奋斗为底色，敢突破、守初心、共携手，才能在青春的赛道上不负时光，不负自己，圆满赴约我们滚烫的青春。 [示例2] 选择提出号召的设计思路。补充内容：在此，我号召每一位同学，勇敢突破自我、坚定追逐梦想、携手并肩前行！不必畏惧迷茫，无需犹豫退缩，用奋斗浇灌青春，用行动书写担当，一起在青春的赛道上奋力奔跑，共赴属于我们的时代之约！ （凸显设计思路，结合演讲内容作答，3 分） 2． （一） （16分） 6．戏台热闹非凡，常有戏曲演出，村民从各处聚集观看，沉浸其中；戏台荒芜寂寞，堆满枯叶，仅余留守老人相伴；村庄通柏油路、装路灯但戏台依旧孤寂，老人多感失落，仅杨老爹常独自守望戏台。 7．示例一：选第①句 赏析角度：排比修辞 “从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处”三个短语构成排比句式，清晰展现出村民前往戏台的不同方向，生动形象地体现出全村人对看戏的急切与热情；既烘托出上世纪90年代前戏台的热闹氛围，也暗含作者对往日乡村热闹场景、浓厚乡情的深切怀念。 示例二：选第②句 赏析角度：拟人修辞 作者将戏台旁的“古樟树”拟人化，赋予人的动作与状态，生动形象地写出仿佛古樟树也在期盼戏台恢复往日的热闹，与“戏台上堆满枯叶”的荒芜形成呼应；既反衬出戏台当下的寂寞冷清，也含蓄表达出人们对往日戏台喧嚣、乡村活力的怀念之情。 8．①内容上：以设问句式引发读者思考，直接传递出作者对戏台“持续寂寞”的担忧，以及对戏台能够重新焕发生机的殷切期盼，暗含对乡村活力回归的向往； ②结构上：起到承上启下的过渡作用。承接上文对“村民外出后戏台寂寞、十年前戏台依旧孤寂”的描写，自然引出下文“马平返乡重修戏台”的情节，使文章叙事节奏连贯，逻辑清晰。 9．①对往日戏台热闹、村民欢聚、乡情浓厚的美好时光的深切怀念； ②对村民南下打工、村庄空心化、戏台荒芜寂寞的失落与伤感； ③对马平响应号召返乡重修戏台、唤醒乡村活力，以及老人们积极参与的欣慰与感动； ④对戏台重新热闹、乡情得以维系，期盼乡村能始终保留这份温暖乡情、持续焕发生活气息的美好愿望。 （二）阅读下面两个文本，完成第11- 13小题（10分） 10. A 【解析】本题考查内容理解辨析。A.有误，结合文本一第①段“自然界中一些独特的‘溶瘤细菌’……展现出抗肿瘤潜力”可知，自然界中的溶瘤细菌只是“展现出抗肿瘤潜力”，并非“能够……实现治疗肿瘤的目的”，选项中“实现治疗肿瘤的目的”表述不准确。故选A。 11. 引出下文说明的内容：细菌如何抑制肿瘤，同时又不被免疫系统消灭的（2分）；问句形式、口语化的表达，增添了科普文章的趣味性，激发读者阅读兴趣（1分）。 【解析】本题考查句段作用。结合文本二第①段“细菌究竟是如何抑制肿瘤的？又如何不被机体的免疫系统当作‘敌人’消灭？细菌与肿瘤之间到底‘说了什么’？”可知，这三个问句围绕细菌抑制肿瘤、不被免疫系统消灭及与肿瘤的关系展开，直接引出了下文对细菌通过白介素-10信号分子实现上述过程的说明内容。同时，连用问句的形式及口语化的表达，让科普内容更具吸引力，能够激发读者的阅读兴趣，想进一步了解其中的原理。 12. ①文本一侧重技术创新：介绍溶瘤细菌的天然优势、工程化改造挑战及近红外光控操作系统（NETMAP）的应用（近红外光控制药物生产、自毁程序等），使细菌成为智能抗癌武器。②文本二聚焦作用机制：揭示细菌通过白介素-10信号分子与免疫细胞“对话”，既躲避免疫攻击，又激活CD8⁺T细胞攻击肿瘤的机制。 【解析】本题考查内容理解概括。结合文本一第②段“利用合成生物学思想，科学家对细菌进行工程设计、重编程改造”，第⑥段“科研人员给这些‘细菌特工’装上了‘近红外光控操作系统’”，第⑦段“近红外光能穿透皮肤‘隔空发令’……甚至能在治疗后一键启动‘自毁程序’”等内容可知，文本一主要围绕对溶瘤细菌的工程化改造展开，介绍了其天然优势、改造中面临的挑战及近红外光控操作系统的应用，体现了技术上的创新。 结合文本二第②段“研究人员发现，细菌通过一种叫白介素-10的信号分子与肿瘤内的免疫细胞进行‘对话’……”，第③段“细菌为了自身生存所激发出的白介素-10信号分子，碰巧‘唤醒’了肿瘤内的‘沉睡士兵’CD8⁺T细胞”可知，文本二重点说明了细菌抑制肿瘤且不被免疫系统消灭的内在作用机制，即通过特定信号分子实现与免疫细胞的“对话”及对肿瘤细胞的攻击。由此可知，文本一侧重技术创新，文本二聚焦作用机制，两者虽都围绕“细菌治疗肿瘤”展开，但侧重点不同。 三．古诗文阅读（共 17分） （一）阅读下面的文言文，回答问题。（13分） __________ 13. (1) 旨：味美 (2) 困：困惑 (3) 负：背 (4) 易：交换 14.知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己理解不了的地方，然后才能自我勉励。 15.文章先是以类比的手法强调要学习，要实践，再指出“学”与“教”的相互关系（知不足和知困），由此进一步讨论其效果（自反和自强），最后得出结论，论述了“教学相长”这一论点。 （3分） 【解析】要通读文段，梳理文意，分清文段层次，理清思路，如“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”为第一层，强调学习、实践的重要。“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也”为第二层，论述“学”与“教”的相互关系。“故曰：教学相长也。《兑命》曰：‘学学半’。其此之谓乎！”为第三层，得出结论。 （4 分） 16.对比分析 【甲】文侧重论述教与学互相促进，点明教学相长的道理； 【乙】文侧重赞美勤奋求学的精神，强调人必须坚持学习，勤学方能有所作为的道理。 译文 任末十四岁时，求学没有固定的老师。（他）背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。他常常说：“人如果不去学习，凭什么成功？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，如果视线昏暗就捆麻蒿点燃它用来照明自己。看书有领会的时候，便写在他的衣服上，用来记住这件事。学生们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他 （2） 阅读下面的诗歌，完成第17小题（ 4 分） 17."三重"以虚指表"多"，写出秋风卷走的茅草数量之多，突出作者遭遇的苦难之重，蕴含着对自身处境的无奈与悲凉；"千万间"以虚指表"多"，描绘出作者期待的广厦规模之宏大，体现了他从"个人苦难"上升到"心系天下寒士"的博大胸襟，抒发了作者推己及人，舍己为人的崇高情怀。 (每点2分，其中"用词分析"1分，"情感"1分。共4分) 四．整本书阅读（4分） 18.对方辩友，我方认为阅读经典不能止步于泛读。《经典常谈》虽好，但它只是“常谈”，是入门的地图；若想真正领略经典之美，还需深入原著。正如读《昆虫记》，若只泛泛而看，怎能体会法布尔在荒石园中数十年如一日观察蝉的执着？怎能感悟到他对生命的敬畏？唯有深读，才能触及灵魂，获得真正的成长。 学科网（北京）股份有限公司 $ 八下语文期末诊断卷 6月8日 一、积累与运用 (共23分) 学校八年级将举办“青春・成长”主题演讲活动，邀请你参与活动筹备。 【任务一：制作宣传海报】 1.小郑同学设计了活动宣传海报，请帮助完善文字内容。(共7分) “青春・成长” 演讲活动启动啦！ 青春应该如何度过？ 有人认为应该像丁肇中那样秉持“格物zhì知”的探索精神，求真务实！有人认为应该像闻一多那样具有“威武不屈”的浩然正气，立德修身！有人认为应该像杜甫那样树立“大庇天下寒士”的远大志向，【甲】(A. 推己及人 B.忧国忧民)!还有人认为应该像梁启超那样恪守“敬业乐业” 的信条，心无旁wù, 躬身力行！ 诚邀各位同学踊跃报名参与活动，以演讲彰显青春担当，用语言喊出成长誓言！ 报名时间：6月8日 —6月10日 报名地点：学校报告厅 (1) 结合语境与拼音填写汉字，并为加点字注音，完善宣传海报。(4分) ①格物 zhì 知 ______ ②大庇天下寒士 ______ ③心无旁 wù ______ ④恪守 ______ (2) 小郑正为海报文字【甲】处应该用哪个成语而发愁，请你根据下面成语意思，结合语境和所学知识，为其推荐一个，并简要说明理由。(3分) 推己及人：以自己的心思去推想别人的心思，设身处地为别人着想。 忧国忧民：忧虑国家大事和人民疾苦。 ——《新华成语词典》 【任务二：撰写主持词】 2.活动主持人小从从诗词中解读“青春”, 撰写了以下语段，将其放在主持词开头引出“青春・成长”主题。请你协助他补全句子。(8分) 敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！青春是动人的诗行。古老的《诗经・关雎》中那份 “①_ _______, 寤寐求之” 的追寻，让我们感受到青春的悸动；陆游《卜算子・咏梅》中 “②__ ______,③___ __ ___” 的梅，让我们品味青春独特的芳香；青年王勃的诗句 “④______ __,⑤___ _____”(《送杜少府之任蜀州》), 让我们明白青春的豪情可以跨越山海。青春里藏着走过的路，看过的景，是孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的 “气蒸云梦泽，⑥____ ____”; 是常建《题破山寺后禅院》中的 “⑦___ _____, 禅房花木深”。青春如 “水击三千里，⑧___ _____”(《北冥有鱼》) 的大鹏，勇往直前，无惧挑战。 【任务三：拟写演讲提纲】 小语报名参加了本次演讲活动，以下是他拟定的演讲提纲，请帮他完善内容并锤炼语气、动作等技巧，为演讲做好充足准备。(8分) 以奋斗之名，赴青春之约 【开头】有人说，青春像初升的太阳，充满希望；也有人说，青春像绽放的花朵，绚烂多彩。同学们，你们心中的青春像什么呢？在我的心中，它更像一场赛跑，唯有奋力向前，才能拥抱最美的风景。 【主体】(三段式) (甲) 这场赛跑，是突破自我的“挑战赛”。如2025年世界青年科学家峰会上，31 岁的中国科学家王辉深耕集成光量子计算领域，用持续突破定义青春的可能。…… (乙) 这场赛跑，是______的“定向赛”。如17岁的霹雳舞小将郭朴，在世界霹雳舞锦标赛中，实现中国霹雳舞世锦赛冠军零的突破，用坚定追梦书写青春华章。…… (丙) 这场赛跑，还是______的“接力赛”。如中科院电工研究所与物理研究所联合攻关团队，以学科协同、技术互补的 “接力”姿态，突破超导用户磁体核心技术瓶颈，成功刷新世界纪录。…… 【结尾】同学们，青春的跑道上没有旁观者。______________________ 思考过程: 3.主体部分甲段的开头以 “突破自我” 概括观点，乙、丙两段分别以哪个四字词语进行概括比较合适呢？请将提炼好的词语填到相应的横线上。(2分) 4.恰当的演讲语气和肢体动作能有效提升演讲效果。小语在开头用什么语气或动作比较合适呢？请提出建议，并简述理由。(3分) 5.演讲的最后，重申观点，可以加深听众的印象；提出号召，可以鼓舞人心…… 请选择一种设计思路，补全结尾内容。(80字左右)(3分) 【参考答案】 1.(1) ①致 ②bì ③骛 ④dān（每空 1 分，共 4 分） (2) 推荐 “忧国忧民”。(1 分) 理由：杜甫 “大庇天下寒士” 的核心是心怀社稷、牵挂天下百姓的家国情怀，并非单纯的换位思考，“忧国忧民” 形容忧虑国家大事和人民疾苦，契合这一志向的内涵，直接点明其志向背后为国家、为百姓担忧的核心；“推己及人” 侧重于设身处地为别人着想，无法涵盖“大庇天下”的博大胸怀。（意思对即可，2分）（共3分） 2.①窈窕淑女 ②零落成泥碾作尘 ③只有香如故 ④海内存知己 ⑤天涯若比邻 ⑥波撼岳阳城 ⑦竹径通幽处 ⑧抟扶摇而上者九万里（每空 1 分，共 8 分） 3.[示例] 乙：追逐梦想 丙：携手共进（意思对即可，每空 1 分，共 2 分） 4.[示例 1] 建议使用亲切（友好、平和）的语气。(1 分) 演讲开头的核心目的是建立与听众的情感连接，通过亲切、温和的语气能拉近与同学们的心理距离；能迅速吸引注意力，引发大家对 “青春像什么” 这一问题的共鸣；为后续内容铺垫轻松自然的氛围。（答出一点，意思对即可，2 分，运用其他符合演讲情境的语气并结合演讲的技巧给出理由亦可）（共 3 分） [示例 2] 建议在讲 “你们心中的青春像什么呢？” 时，微微前倾身体，将手轻抬至胸前，做出询问的手势；讲最后一句时，双手自然张开再缓缓握拳，手臂微抬，传递坚定感。（答出一点即可，结合内容设计动作，1 分）动作的变化，能与听众产生互动，强化演讲的核心观点，提升演讲的感染力，快速抓住听众目光。（言之有理即可，2 分）（共 3 分） 5.[示例1] 选择重申观点的设计思路。补充内容：这场青春赛跑，是突破自我的 “挑战赛”，是追逐梦想的 “定向赛”，更是携手共进的 “接力赛”。唯有以奋斗为底色，敢突破、守初心、共携手，才能在青春的赛道上不负时光，不负自己，圆满赴约我们滚烫的青春。 [示例2] 选择提出号召的设计思路。补充内容：在此，我号召每一位同学，勇敢突破自我、坚定追逐梦想、携手并肩前行！不必畏惧迷茫，无需犹豫退缩，用奋斗浇灌青春，用行动书写担当，一起在青春的赛道上奋力奔跑，共赴属于我们的时代之约！（凸显设计思路，结合演讲内容作答，3 分） 2． 现代文阅读（26分） （一）阅读下面文章，完成小第6-9小题。（16分） 村里的戏台 朱顺清 ①戏台位于村子中间，台基由青石砌成，台面铺满厚厚的木板，4根楠木柱子擎起一方天地，乍一看，端的气宇轩昂。 ②夜幕低垂，热场的鼓点响起来。村民们急匆匆从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处聚集到了戏台前。 ③锣鼓喧天，唢呐高奏。演员们身着戏服，在舞台上演绎悲欢离合的故事：翻墙的张生、采桑的罗敷、喊冤的窦娥、砍柴的刘海……台下的村民呢？聚精会神地看着，时而欢笑，时而叹息，人人都沉浸在那美妙的戏曲世界中…… ④——这是村里以前的样子。上世纪90年代，村里的后生陆续南下打工，继而，中年人也跟去了。村庄里只剩下一些老人，守着数亩薄田，还有那座寂寞的戏台。 ⑤戏台上堆满了枯叶。两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。它们的年轮圆了一圈又一圈。 ⑥十年前，村里通了柏油路、装了太阳能路灯，样貌改观了不少，而戏台孤寂依旧。每天在戏台边转悠的老人们，兜里揣着儿女们寄回的养老钱，却总觉得失了魂一样，眼神空洞洞的，一些老人干脆随子女进城去了。只有村西头的杨老爹，硬是不肯进城。他总在黄昏时分，一个人拄着拐杖蹒跚而至，痴痴地坐在戏台前的石头上，直到暮色一点一点吞没了戏台。 ⑦寂寞的戏台，会永远如此吗？ ⑧那个小时候趴在戏台前看戏的马平，在外面做了几年文旅策划，响应政府号召，回到了村里。围着那破败的戏台转了好几圈，马平的眼睛越来越亮。 ⑨“这戏台，是咱们村的魂呐！”他一拍大腿，开始张罗重修戏台。 ⑩杨老爹知道后，几通电话，把村子的老人们给叫了回来。老人们拿出儿女给的养老钱，马平笑着都给挡了回去。钱由项目出，力气大家一齐使。于是，清苔藓的、补台板的、漆柱子的、挂灯笼的……老人们搬不动重物，便坐在一旁递工具，目光灼灼，仿佛修补的不是戏台，而是他们逝去的日子。 ⑪戏台重开那日，盛况空前。大红灯笼高高挂起，节能电灯将戏台照得通明。市花鼓戏剧团为老人们唱响了他们最熟悉的《刘海砍樵》《打铜锣》《补锅》。锣鼓一响，台下白发苍苍的头颅便齐齐抬起，混在其中的，还有不少闻讯赶回来的中年人和好奇张望的学生娃。马平扶着杨老爹坐在第一排，刘海一声“胡大姐你是我的妻啰”刚唱罢，杨老爹浑浊的眼里就滚下泪来。 ⑫自此，戏台真的活了，它属于每一个平常的日子。村里每周都有演出，有时是请来的专业班子，更多时候是村民自排自演。年轻一点的跳起了广场舞，老汉们敲响了锣鼓，唢呐声声将平常的日子吹得热辣滚烫。戏台之下，又重新聚起人气儿，说笑声、议论声、甜米酒的叫卖声，交织沸腾。 ⑬初冬之夜，又一出戏散场了。人群渐渐散去，空气中还弥漫着烟草与尘土混杂的气息。马平走在最后，回头一望，见杨老爹还站在戏台中间，仰头看着那盏最亮的灯。灯光将他的身影拉得老长，笔直地投在簇新的台板上。 ⑭马平没有打扰他。他明白，老人心头那无底的空洞，如今已被这喧腾的锣鼓、熟悉的曲调，还有这戏台上重新亮起的灯火，一寸一寸地填满了。 ⑮戏台之上，演出的是戏；戏台之下，生活的是人。这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，永不褪色吗？ （《人民日报》2025年12月1日20版） 6．根据文章内容，填写下表。（4分） 往日（上世纪90年代前） ①___ 村民外出后（上世纪90年代后） ②___ 村庄改观后（十年前） ③___ 如今 搞文旅策划的马平重修戏台，使其重现往日生机。 7．请从以下两句话中任选一句，自选角度进行赏析。（4分） ①村民们急匆匆从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处聚集到了戏台前。 ②戏台上堆满了枯叶。两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。 8．“寂寞的戏台，会永远如此吗？”这句话独立成段有何作用。（4分） 9．文章结尾说“戏台之上，演出的是戏；戏台之下，生活的是人。这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，永不褪色吗？”请结合全文探究其中蕴含的复杂情感。（4分） 【答案】6．戏台热闹非凡，常有戏曲演出，村民从各处聚集观看，沉浸其中；戏台荒芜寂寞，堆满枯叶，仅余留守老人相伴；村庄通柏油路、装路灯但戏台依旧孤寂，老人多感失落，仅杨老爹常独自守望戏台。 7．示例一：选第①句 赏析角度：排比修辞 “从田垄间、从溪水畔、从炊烟袅袅处”三个短语构成排比句式，清晰展现出村民前往戏台的不同方向，生动形象地体现出全村人对看戏的急切与热情；既烘托出上世纪90年代前戏台的热闹氛围，也暗含作者对往日乡村热闹场景、浓厚乡情的深切怀念。 示例二：选第②句 赏析角度：拟人修辞 作者将戏台旁的“古樟树”拟人化，赋予人的动作与状态，生动形象地写出仿佛古樟树也在期盼戏台恢复往日的热闹，与“戏台上堆满枯叶”的荒芜形成呼应；既反衬出戏台当下的寂寞冷清，也含蓄表达出人们对往日戏台喧嚣、乡村活力的怀念之情。 8．①内容上：以设问句式引发读者思考，直接传递出作者对戏台“持续寂寞”的担忧，以及对戏台能够重新焕发生机的殷切期盼，暗含对乡村活力回归的向往； ②结构上：起到承上启下的过渡作用。承接上文对“村民外出后戏台寂寞、十年前戏台依旧孤寂”的描写，自然引出下文“马平返乡重修戏台”的情节，使文章叙事节奏连贯，逻辑清晰。 9．①对往日戏台热闹、村民欢聚、乡情浓厚的美好时光的深切怀念； ②对村民南下打工、村庄空心化、戏台荒芜寂寞的失落与伤感； ③对马平响应号召返乡重修戏台、唤醒乡村活力，以及老人们积极参与的欣慰与感动； ④对戏台重新热闹、乡情得以维系，期盼乡村能始终保留这份温暖乡情、持续焕发生活气息的美好愿望。 （二）阅读下面两个文本，完成第11- 13小题（10分） 【文本一】 光控“细菌战士”问世 ①实体瘤内部的低氧和免疫抑制微环境，严重阻碍了药物分子和免疫效应细胞的浸润，成为恶性实体瘤难以根治的关键挑战。然而，自然界中一些独特的“溶瘤细菌”——如大肠杆菌、沙门氏菌、李斯特菌等，却能够精准靶向肿瘤内部的缺氧和免疫抑制区域，通过激活先天免疫系统，展现出抗肿瘤潜力。 ②利用合成生物学思想，科学家对细菌进行工程设计、重编程改造，将其升级为“智能活体药物工厂”，能够在肿瘤原位按需、可控、高效地表达输送多种抗肿瘤药物，为肿瘤治疗提供了全新视角。 ③然而，工程化“溶瘤细菌”在肿瘤治疗中的应用仍面临一个重要挑战：如何在复杂生理环境下实现治疗蛋白质表达的动态平衡与精准时空控制？为此，开发一种能够远程控制细菌基因表达的精准调控系统，已成为当前的迫切需求，也是实现安全高效治疗的关键突破点。 ④有趣的是，自然界中有一群“厌氧特工”——比如某些兼性厌氧菌，它们天生自带“肿瘤导航系统”，能穿越复杂地形，精准潜入肿瘤核心的“缺氧密室”安营扎寨，甚至就地繁殖。 ⑤但这场“细菌特工”行动仍有致命弱点：这些微型机器人自身战斗力不足，像一群没有指挥官的散兵，谁也无法给他们下达统一作战指令，缺乏“远程遥控开关”进行发号施令。 ⑥为解决这一问题，科研人员给这些“细菌特工”装上了“近红外光控操作系统”（NETMAP系统）。 ⑦近红外光能穿透皮肤“隔空发令”，指挥细菌同步生产“抗癌导弹”（如各种抗体药物、细胞因子、肿瘤杀伤蛋白）等多种武器，甚至能在治疗后一键启动“自毁程序”。这套“光控制药流水线”既保证了精准打击，又避免了误伤友军，让细菌疗法真正成为对抗体瘤的智能生物武器。 ⑧科研人员给这些“细菌特工”做了一次高科技升级——在它们体内安装了“光控生物开关”。他们巧妙地将能感应近红外光的光敏蛋白嵌入细菌基因组。当特定波长的近红外光穿透皮肤照射肿瘤，这个开关会立即启动细菌的“制药流水线”，让它们化身微型细胞药物工厂，按需生产抗癌导弹、破墙炸药等不同武器。 ⑨NETMAP系统还能通过调节光照强度和时间，精准控制药物产量，真正实现“指哪儿打哪儿，要多少造多少”的智能抗癌作战。 ⑩若将肿瘤比喻为一座坚不可摧的“堡垒”，溶瘤细菌则如同英勇无畏的攻城“战士”。一旦下达攻城指令，这些“溶瘤细菌战士”便井然有序、齐心协力地发起猛烈攻击，最终成功攻破这座“肿瘤堡垒”。这种创新的治疗方式，犹如为癌症治疗装上了一个智能导航系统，指引着医学迈向更加精准的未来。 （选自《中国科学报》，有删改） 【文本二】 ①细菌究竟是如何抑制肿瘤的？又如何不被机体的免疫系统当作“敌人”消灭？细菌与肿瘤之间到底“说了什么”？ ②研究人员发现，细菌通过一种叫白介素-10的信号分子与肿瘤内的免疫细胞进行“对话”，让肿瘤内的巨噬细胞产生更多的白介素-10，向细菌的天敌——中性粒细胞施展“定身术”，使其无法运动，从而躲过免疫细胞的“追捕”。 ③与此同时，细菌为了自身生存所激发出的白介素-10信号分子，碰巧“唤醒”了肿瘤内的“沉睡士兵”CD8+T细胞，使它们重新武装起来，对肿瘤发起猛烈攻击。正是这种“歪打正着”的机制让细菌既躲过了“追杀”，又攻击了肿瘤。 （节选自《破解肿瘤与细菌的“秘密对话”》，有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本一中，自然界中的“溶瘤细菌”，能够靶向肿瘤内部的缺氧和免疫抑制区域，实现治疗肿瘤的目的。 B. 文本二中，白介素-10信号分子，可以向中性粒细胞施展“定身术”，使其无法运动，从而躲过免疫细胞的“追捕”。 C. 文本一第④段运用了举例子的说明方法，说明厌氧菌能够进入肿瘤核心的特性。 D. 两个文本的语言均生动形象，加引号的词语帮助读者理解内容，降低了阅读难度。 11. 文本二第①段连用三个问句开头，有什么作用？（3分） 12. 两个文本都围绕“细菌治疗肿瘤”展开说明，但侧重点不同，请结合文本简要分析。（4分） 10.【答案】 A 【解析】本题考查内容理解辨析。A.有误，结合文本一第①段“自然界中一些独特的‘溶瘤细菌’……展现出抗肿瘤潜力”可知，自然界中的溶瘤细菌只是“展现出抗肿瘤潜力”，并非“能够……实现治疗肿瘤的目的”，选项中“实现治疗肿瘤的目的”表述不准确。故选A。 11.【答案】引出下文说明的内容：细菌如何抑制肿瘤，同时又不被免疫系统消灭的（2分）；问句形式、口语化的表达，增添了科普文章的趣味性，激发读者阅读兴趣（1分）。 【解析】本题考查句段作用。结合文本二第①段“细菌究竟是如何抑制肿瘤的？又如何不被机体的免疫系统当作‘敌人’消灭？细菌与肿瘤之间到底‘说了什么’？”可知，这三个问句围绕细菌抑制肿瘤、不被免疫系统消灭及与肿瘤的关系展开，直接引出了下文对细菌通过白介素-10信号分子实现上述过程的说明内容。同时，连用问句的形式及口语化的表达，让科普内容更具吸引力，能够激发读者的阅读兴趣，想进一步了解其中的原理。 12.【答案】①文本一侧重技术创新：介绍溶瘤细菌的天然优势、工程化改造挑战及近红外光控操作系统（NETMAP）的应用（近红外光控制药物生产、自毁程序等），使细菌成为智能抗癌武器。②文本二聚焦作用机制：揭示细菌通过白介素-10信号分子与免疫细胞“对话”，既躲避免疫攻击，又激活CD8⁺T细胞攻击肿瘤的机制。 【解析】本题考查内容理解概括。结合文本一第②段“利用合成生物学思想，科学家对细菌进行工程设计、重编程改造”，第⑥段“科研人员给这些‘细菌特工’装上了‘近红外光控操作系统’”，第⑦段“近红外光能穿透皮肤‘隔空发令’……甚至能在治疗后一键启动‘自毁程序’”等内容可知，文本一主要围绕对溶瘤细菌的工程化改造展开，介绍了其天然优势、改造中面临的挑战及近红外光控操作系统的应用，体现了技术上的创新。 结合文本二第②段“研究人员发现，细菌通过一种叫白介素-10的信号分子与肿瘤内的免疫细胞进行‘对话’……”，第③段“细菌为了自身生存所激发出的白介素-10信号分子，碰巧‘唤醒’了肿瘤内的‘沉睡士兵’CD8⁺T细胞”可知，文本二重点说明了细菌抑制肿瘤且不被免疫系统消灭的内在作用机制，即通过特定信号分子实现与免疫细胞的“对话”及对肿瘤细胞的攻击。由此可知，文本一侧重技术创新，文本二聚焦作用机制，两者虽都围绕“细菌治疗肿瘤”展开，但侧重点不同。 三．古诗文阅读（共 17分） （一）阅读下面的文言文，回答问题。（13分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 【乙】任 末 求 学 任末①年十四，学无常师，负②笈③不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵④，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” 【注释】①任末：人名。②负：背着。③笈：书籍。④庵：茅草小屋。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。 13. 解释下列句中加点的词语。（4 分） (1) 不知其旨也 ____________ (2) 教然后知困 ____________ (3) 负笈不远险阻 ____________ (4) 常以净衣易之 ____________ 13. 字词解释 (1) 旨：味美 (2) 困：困惑 (3) 负：背 (4) 易：交换 14. 把下列句子翻译成现代汉语。（2 分） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 翻译 14.知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己理解不了的地方，然后才能自我勉励。 15.甲文是怎么论述“教学相长”这一论点的？（3分） 15.文章先是以类比的手法强调要学习，要实践，再指出“学”与“教”的相互关系（知不足和知困），由此进一步讨论其效果（自反和自强），最后得出结论，论述了“教学相长”这一论点。 【解析】要通读文段，梳理文意，分清文段层次，理清思路，如“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”为第一层，强调学习、实践的重要。“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也”为第二层，论述“学”与“教”的相互关系。“故曰：教学相长也。《兑命》曰：‘学学半’。其此之谓乎！”为第三层，得出结论。 16. 【甲】【乙】两文都围绕 “学习” 展开，侧重点有所不同，所阐述的学习道理也不尽相同。请结合两文内容加以分析。（4 分） 16.对比分析 【甲】文侧重论述教与学互相促进，点明教学相长的道理； 【乙】文侧重赞美勤奋求学的精神，强调人必须坚持学习，勤学方能有所作为的道理。 译文 任末十四岁时，求学没有固定的老师。（他）背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。他常常说：“人如果不去学习，凭什么成功？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，如果视线昏暗就捆麻蒿点燃它用来照明自己。看书有领会的时候，便写在他的衣服上，用来记住这件事。学生们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他 （2） 阅读下面的诗歌，完成第17小题（ 4 分） 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂长林梢 下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 17.诗人写被秋风卷走的茅草用了"三重"，写自己期待的"广厦"用了"千万间"。其中的"三"和"千万"都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。(4分) 17."三重"以虚指表"多"，写出秋风卷走的茅草数量之多，突出作者遭遇的苦难之重，蕴含着对自身处境的无奈与悲凉；"千万间"以虚指表"多"，描绘出作者期待的广厦规模之宏大，体现了他从"个人苦难"上升到"心系天下寒士"的博大胸襟，抒发了作者推己及人，舍己为人的崇高情怀。 (每点2分，其中"用词分析"1分，"情感"1分。共4分) 四．整本书阅读（4分） 【情境】校园辩论赛·“读书方法论”专场 在“阅读经典，应该‘深读’还是‘泛读’”的辩论赛中，正方辩手引用了《经典常谈》作为论据，认为初中生应该“泛读”经典导读类书籍，快速了解文化脉络；反方则拿出《昆虫记》，主张应该像法布尔一样“深读”自然，钻研细节。 18. 请你作为反方三辩，结合两部名著的具体内容，撰写一段100字左右的总结陈词，反驳正方“只需泛读”的观点。（4分） 18.对方辩友，我方认为阅读经典不能止步于泛读。《经典常谈》虽好，但它只是“常谈”，是入门的地图；若想真正领略经典之美，还需深入原著。正如读《昆虫记》，若只泛泛而看，怎能体会法布尔在荒石园中数十年如一日观察蝉的执着？怎能感悟到他对生命的敬畏？唯有深读，才能触及灵魂，获得真正的成长。 五．阅读下面材料，按要求作文。（50分） 自然之中，藏着无尽美好：一片新绿，一缕清风，一声鸟鸣，一段缓步走过的小路，都能让我们心生欢喜，也让我们在行走与观察中收获平静与力量。生活亦是如此，那些不经意遇见的风景、打动人心的瞬间，常常悄悄丰盈着我们的成长。 19. 请从下面两个任务中任选一题作文。 （1）题目：《一路行走，一路收获》 要求：请结合自己的生活经历与见闻，写一篇记叙文；表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；不得套作，不得抄袭；600字左右，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）题目：《行走在__________》（横线上填写一处景物或地方，如“小巷”“山间”“老街”等） 要求：写一篇游记或写景抒情文章；抓住景物特点，写出游览过程与独特感受；表达意图明确，内容具体充实；不得套作，不得抄袭；600字左右，文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $