Unit 4 Healthy food A.Let's talk & Let's play （作业设计方案）-2025-2026学年三年级英语下册（人教PEP版）

该小学英语作业设计方案围绕PEP三年级下册“Healthy food”主题，依据低段学生具象思维特点，采用“基础必做+能力提升选做+创新拓展选做”分层模式，融合录音朗读、情景填空等多样化形式，规避机械抄写，适配不同水平学生需求。 通过听说读写结合的练习提升学习效果，如亲子角色扮演巩固“I’d like some…”核心句型培养语言能力，绘画创编早餐对话渗透健康饮食意识强化文化意识。评价采用多元星级方式，实现课内外知识衔接，助力学生核心素养全面发展。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---三年级下册第四单元第1课时《 Healthy food A.Let’s talk& Let’s play》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 高娜 课型 新授课 学科 英语 年级 三年级 学段 小学低段 版本章节 PEP 作业设计 课标要求 本课严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级学段要求，隶属于“人与自我—生活与学习”主题群下的“饮食与健康”子主题。作业设计紧扣英语学习活动观，按照学习理解、应用实践、迁移创新三层逻辑设置任务，立足学生熟悉的早餐生活化场景，巩固食物词汇与点餐交际核心句型，在语言练习中同步培养学生语言运用能力、健康饮食意识与礼貌感恩的优良品质，坚持减量提质、学用结合，实现语言工具性与人文育人的有机融合。 教材分析 本课时为Unit4 Healthy food第一课时Let’s talk对话新授课，是整个单元的开篇奠基课，核心词汇为breakfast、bread、egg、milk，核心交际句型为I’d like some…, please. / Here you are. / Have some… too. / Thanks.。本次作业完全依托课本早餐对话原生情境设计，重点突破some搭配可数名词复数eggs、不可数名词bread与milk的语法难点，紧密贴合单元健康饮食主线，既巩固本课课内所学内容，也为后续词汇学习、阅读训练以及单元综合实践活动搭建完整的语言输出支架。 学情分析 三年级学生经过前期英语学习，已经掌握基础日常问候语与apple、banana等简单食物词汇，能够运用I like…表达个人喜好，具备基础的小组互动、课堂游戏经验，为本课句型学习做好铺垫。该年龄段学生以具象思维为主，喜爱跟读、角色扮演、趣味填空类作业形式，但普遍容易混淆可数与不可数名词的用法，口语表达时常省略please、thanks等礼貌用语，自主创编语言时容易产生畏难心理。同时班级学情分层明显，优等生可独立完成对话创编，中等生能够熟练朗读表演课文对话，学困生仅可完成单词认读、单句跟读，因此本次作业分层设置任务，适配不同层级学生的学习水平，保障全体学生均可高效完成练习。 作业设计思路 本次作业紧扣单元“健康早餐”核心主题，落实双减分层作业理念，按照基础必做巩固、能力提升选做、创新拓展选做的梯度进行设计，以听说训练为核心、书面练习为辅，融合录音朗读、情景填空、亲子角色扮演、绘画创编等多种形式，规避机械重复抄写，提升作业趣味性与实用性。三层作业层层递进，分别对应学习理解、应用实践、迁移创新的课堂目标，在夯实语言知识的同时，把均衡饮食、体谅感恩家人的德育目标融入作业全过程，搭配多元星级评价方式，实现课上知识与课后生活运用无缝衔接，全面发展学生英语核心素养。 第一部分:学习理解类 作业1 Listen and repeat 作业2 Complete and write 第二部分:应用实践类 作业1 爸爸为君君准备了美味的早餐。阅读对话，完成下列任务。 Dad: Good morning, Junjun! Let’s have breakfast! Junjun: OK, Dad. I’d like some bread, two oranges and an egg. Dad: Here you are. Junjun: Thank you. 任务一：请根据对话内容圈出君君的餐盘 任务二：君君很渴，她的餐盘里还能加点什么？请写在四线三格中。 I’d like some . . 第三部分:迁移创新类 作业1 Talk about your breakfast with your friends . Hello ! This is my breakfast . I’d like some________ and _____, please . 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $