第1课 从原始社会到奴隶社会（任务型导学案）历史新教材统编版九年级上册

该初中历史导学案围绕从原始社会到奴隶社会的发展，引导学生学习人类形成、新旧石器时代生产力与生活变化、私有制阶级国家产生的过程，通过课前预习填空搭建支架，梳理从人类起源到文明诞生的时序脉络。 资料突出唯物史观指导，依托考古遗址等史料实证，结合时空观念定位历史阶段，设计课中小组讨论对比生产生活变化及课后检测，帮助学生构建历史逻辑，培养用史料支撑观点的能力，提升自主学习效率。

第一单元 文明的产生和古代亚非文明 第1课 从原始社会到奴隶社会【导学案】 【教学目标】 ①【唯物史观】理解生产力发展决定社会形态变化，掌握原始社会瓦解、私有制、阶级、国家产生的根本原因，建立“经济基础决定社会变革”的历史思维。 ②【时空观念】厘清人类起源、原始社会发展、文明诞生的时序脉络，能在历史时间轴中定位史前人类发展阶段。 ③【史料实证】依托考古化石、遗址、工具遗存等史料，佐证人类进化与原始社会发展，学会用史料支撑历史观点。 ④【历史解释】能准确解释：直立行走、用火、农耕出现、私有制产生对人类文明进步的重大影响，能简单阐述文明起源的历史逻辑。 ⑤【家国情怀（世界视野）】认识世界人类文明起源的共性规律，理解文明来之不易，培养尊重人类早期文明、珍视文明传承的素养。 【教学重难点】 教学重点：新旧石器时代生产力与生活的变化；私有制、阶级、国家产生的过程；人类文明诞生的条件与标志 教学难点：理解生产力发展是原始社会解体、人类文明出现的根本原因。 【课前预习】 一、人类的形成 1．人类开始形成 （1）人类由______演化而来。约_________前，古猿中的一支能够________，人类开始形成。 （2）直立行走的意义：__________,___________，有助于__________。他们结成一个个群体，共同劳动，利用工具____________,____________。 2．现代人 （1）早期人类分布：在______、_____、_____多地。 （2）现代人形成：经过长期演化，____________，现代人形成。现代人的_____________，体质特征与今天的人类几乎____________。 二、原始社会人类的形成 1．原始社会的分期 原始社会人类使用的工具主要是_____，他们也用黏土、骨、角、牙、蝉、木和竹等，制造生产生活用具。考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为___________和____________。 2．旧石器时代 从人类形成至农业起源是旧石器时代，也是人类历史最漫长的时期。这一时期，人类主要生活在____等天然场所，使用__________，学会_______烧制食物、御寒、照明、防御野兽等，掌握了__________等基本生活技能。 3．新石器时代 （1）时间：____________，人类社会进入___________。 （2）生产生活：①这一时期，劳动工具更加复杂多样，__________普遍使用。②_____________在世界多地起源。西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和泰，南亚次大陆的稻，非洲的高粱，美洲的玉米和马铃薯等都是人类最早栽培的粮食作物。一些家畜被驯养成功，如西亚的山羊、绵羊、牛、猪、狗，东亚的猪、鸡、狗，美洲的羊驼等。③人类成为食物生产者，生活方式也随之改变，________开始占据主导地位。④________得到广泛使用，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居生活的方式。新石器时代的人们_________，___________________。⑤在生产和生活实践中，__________产生。人类在岩洞、房屋和墓葬中描绘了很多生动的动物、人物形象。他们还用黏土、石、木，以及动物的骨、角、牙齿等，制作各种装饰品。 【唯物史观】工具制作技术的进步，是原始社会生产力发展与人类智慧觉醒的重要标志。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 1．阶级的出现 农业和畜牧业的发展提高了人类的_____________，人口增加。社会分工更加细致，一些人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换。社会经济发展，_________日益增加，为____________的产生创造了条件。原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，逐渐发展为__________；从事生产劳动的人成为___________。 2．奴隶制国家的产生 （1）形成：原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常___________。战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，_______________。统治者设置______、______等机构，调节矛盾和冲突，________形成。 （2）分布：最早的国家出现在_______________、______________、_________________、_________________。 （3）特点：这些国家大多是___________国家，_______是最大的奴隶主。 【唯物史观】生产力决定生产关系，生产力的调整要适应生产力的发展。 【课中探究】 探究一：【史料实证】人类形成的时间和标志分别是什么？直立行走对人类形成有什么意义？ 探究二：【时空观念】最早的国家出现在哪些地方？有何特点？ 探究三：【小组讨论】对比旧石器时代和新石器时代，人类的生产生活发生了哪些变化？（可从生产工具、食物来源、生活方式、社会组织4个角度思考） 【课后检测】 1． 考古学家在东非大裂谷遗址中，发掘出距今约300万年的古人类化石，其保留古猿特征，且能直立行走，是目前已知世界上最早的古人类。据此判断，该古人类是（ ） A. 元谋人 B. 南方古猿 C. 北京人 D. 山顶洞人 2．史前某远古人类生活在洞穴中，使用打制石器，保留猿类体质特征，会使用天然火、保存火种，依靠采集和狩猎为生，过群居生活。下列属于该古人类对应的文明特征是（ ） A. 掌握磨光钻孔技术 B. 进入旧石器时代 C. 开始定居农耕生活 D. 懂得人工取火 3．考古发现：土耳其恰塔尔休于遗址留存大量房屋壁画，画面有城市聚落景观、火山喷发场景、丧葬仪式图案，遗址中出土磨制石器、农耕工具与家畜骨骼。该遗址充分印证新石器时代的核心进步是（ ） A. 开始使用天然火 B. 从迁徙群居走向定居农耕 C. 出现洞穴岩画艺术 D. 完全摆脱古猿身体特征 4．考古工作者在某原始晚期聚落遗址发掘出大型宫殿、等级分明的墓葬：贵族墓随葬大量青铜礼器、玉器，平民墓仅有简陋陶器，奴隶墓葬无任何陪葬品且骸骨带有捆绑伤痕；遗址外围修建高大城墙与护城河，城内设立专门管理民众、征收贡物的官方机构。据此情景分析，该社会现象直接说明（ ） A. 原始农耕文明开始出现 B. 私有制产生，阶级分化与早期国家逐步形成 C. 人类进入原始群居时代 D. 原始社会人人平等的局面长期延续 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 第1课 从原始社会到奴隶社会【导学案】 【教学目标】 ①【唯物史观】理解生产力发展决定社会形态变化，掌握原始社会瓦解、私有制、阶级、国家产生的根本原因，建立“经济基础决定社会变革”的历史思维。 ②【时空观念】厘清人类起源、原始社会发展、文明诞生的时序脉络，能在历史时间轴中定位史前人类发展阶段。 ③【史料实证】依托考古化石、遗址、工具遗存等史料，佐证人类进化与原始社会发展，学会用史料支撑历史观点。 ④【历史解释】能准确解释：直立行走、用火、农耕出现、私有制产生对人类文明进步的重大影响，能简单阐述文明起源的历史逻辑。 ⑤【家国情怀（世界视野）】认识世界人类文明起源的共性规律，理解文明来之不易，培养尊重人类早期文明、珍视文明传承的素养。 【教学重难点】 教学重点：新旧石器时代生产力与生活的变化；私有制、阶级、国家产生的过程；人类文明诞生的条件与标志 教学难点：理解生产力发展是原始社会解体、人类文明出现的根本原因。 【课前预习】 一、人类的形成 1．人类开始形成 （1）人类由古猿演化而来。约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成。 （2）直立行走的意义：解放了上肢，开阔了视野，有助于人脑发育。他们结成一个个群体，共同劳动，利用工具获取食物，抵御野兽。 2．现代人 （1）早期人类分布：在非洲、亚洲、欧洲多地。 （2）现代人形成：经过长期演化，约5万年前，现代人形成。现代人的脑容量更大，体质特征与今天的人类几乎没有差别。 二、原始社会人类的形成 1．原始社会的分期 原始社会人类使用的工具主要是石器，他们也用黏土、骨、角、牙、蝉、木和竹等，制造生产生活用具。考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。 2．旧石器时代 从人类形成至农业起源是旧石器时代，也是人类历史最漫长的时期。这一时期，人类主要生活在洞穴等天然场所，使用打制石器，学会使用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽等，掌握了渔猎采集等基本生活技能。 3．新石器时代 （1）时间：1万多年前，人类社会进入新石器时代。 （2）生产生活：①这一时期，劳动工具更加复杂多样，磨制石器普遍使用。②农业和畜牧业在世界多地起源。西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和泰，南亚次大陆的稻，非洲的高粱，美洲的玉米和马铃薯等都是人类最早栽培的粮食作物。一些家畜被驯养成功，如西亚的山羊、绵羊、牛、猪、狗，东亚的猪、鸡、狗，美洲的羊驼等。③人类成为食物生产者，生活方式也随之改变，定居生活开始占据主导地位。④陶器得到广泛使用，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居生活的方式。新石器时代的人们共同生活，共同获取和分配食物。⑤在生产和生活实践中，原始艺术产生。人类在岩洞、房屋和墓葬中描绘了很多生动的动物、人物形象。他们还用黏土、石、木，以及动物的骨、角、牙齿等，制作各种装饰品。 【唯物史观】工具制作技术的进步，是原始社会生产力发展与人类智慧觉醒的重要标志。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 1．阶级的出现 农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平，人口增加。社会分工更加细致，一些人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换。社会经济发展，剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件。原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，逐渐发展为统治阶级；从事生产劳动的人成为被统治阶级。 2．奴隶制国家的产生 （1）形成：原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常爆发战争。战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。 （2）分布：最早的国家出现在西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域。 （3）特点：这些国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。 【唯物史观】生产力决定生产关系，生产力的调整要适应生产力的发展。 【课中探究】 探究一：【史料实证】人类形成的时间和标志分别是什么？直立行走对人类形成有什么意义？ 答案提示：人类的形成：时间：约300万年前；标志：直立行走 直立行走的意义：直立行走解放了上肢，开阔了视野，有助于人脑发育。他们结成一个个群体，共同劳动，利用工具获取食物，抵御野兽。 探究二：【时空观念】最早的国家出现在哪些地方？有何特点？ 分布：北非：尼罗河流域约BC3500年古埃及文明、西亚两河流域BC3500年古代西亚文明、南亚：印度河、恒河流域约BC3千纪古印度文明、中国：黄河和长江流域中华文明 特点：①统一性：国家大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。 ②多元性：由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特点（各具特色） 探究三：【小组讨论】对比旧石器时代和新石器时代，人类的生产生活发生了哪些变化？（可从生产工具、食物来源、生活方式、社会组织4个角度思考） 【课后检测】 1． 考古学家在东非大裂谷遗址中，发掘出距今约300万年的古人类化石，其保留古猿特征，且能直立行走，是目前已知世界上最早的古人类。据此判断，该古人类是（ ） A. 元谋人 B. 南方古猿 C. 北京人 D. 山顶洞人 【解析】目前学术界公认，南方古猿是最早的人类始祖，生活在东非地区，距今约300万年，核心特征是直立行走，这是从猿到人的标志性转变。A、C、D均为中国古人类，距今时间远晚于南方古猿。 【核心考点】人类最早起源、直立行走是人类诞生的重要标志。 2．史前某远古人类生活在洞穴中，使用打制石器，保留猿类体质特征，会使用天然火、保存火种，依靠采集和狩猎为生，过群居生活。下列属于该古人类对应的文明特征是（ ） A. 掌握磨光钻孔技术 B. 进入旧石器时代 C. 开始定居农耕生活 D. 懂得人工取火 【解析】根据“打制石器、使用天然火、群居狩猎”可判断该人类为北京人，使用打制石器的时代被称为旧石器时代。A、D是山顶洞人的特征；C是新石器时代农耕居民的特征，旧石器时代人类尚未出现定居农耕。 【核心考点】新旧石器时代划分、远古人类生产生活特征辨析。 3．考古发现：土耳其恰塔尔休于遗址留存大量房屋壁画，画面有城市聚落景观、火山喷发场景、丧葬仪式图案，遗址中出土磨制石器、农耕工具与家畜骨骼。该遗址充分印证新石器时代的核心进步是（ ） A. 开始使用天然火 B. 从迁徙群居走向定居农耕 C. 出现洞穴岩画艺术 D. 完全摆脱古猿身体特征 【解析】旧石器时代人类以采集狩猎、迁徙群居、洞穴居住为主；新石器时代最大变革是定居生活、原始农耕、饲养家畜、使用磨制石器。恰塔尔休于的城市聚落、农耕工具，完美印证了这一文明飞跃。A、C属于旧石器时代特征，D表述绝对化错误。 【核心考点】新石器时代与旧石器时代的本质区别、早期农耕文明特征。 4．考古工作者在某原始晚期聚落遗址发掘出大型宫殿、等级分明的墓葬：贵族墓随葬大量青铜礼器、玉器，平民墓仅有简陋陶器，奴隶墓葬无任何陪葬品且骸骨带有捆绑伤痕；遗址外围修建高大城墙与护城河，城内设立专门管理民众、征收贡物的官方机构。据此情景分析，该社会现象直接说明（ ） A. 原始农耕文明开始出现 B. 私有制产生，阶级分化与早期国家逐步形成 C. 人类进入原始群居时代 D. 原始社会人人平等的局面长期延续 【解析】墓葬陪葬品差异体现财富私有，贵族、平民、奴隶三类人群划分代表阶级分化；宫殿、城墙、管理机构、贡物制度是维护阶级统治的暴力与管理工具，属于早期国家机器特征，与题干情景完全对应。原始农耕早在原始农耕时期（河姆渡、半坡）就已出现，材料是阶级分化后的晚期聚落，时间不符，排除A。原始群居是原始社会早期（元谋人、北京人阶段），此时尚未出现等级与城墙，与材料时代特征矛盾，排除C。材料明显存在贵族、奴隶巨大贫富差距，打破人人平等，表述与史实、材料完全相反，排除D。 【核心考点】私有制发展→贫富分化→阶级产生→统治者搭建军队、城池、管理机构→早期国家诞生。 / 学科网（北京）股份有限公司 $