期末阅读理解专项训练-2025-2026学年统编版五年级下册语文

**基本信息** 覆盖记叙文、说明文、古诗、文言文、写景散文五大文体，题型系统，注重语言运用与思维能力，强化文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文·美德叙事|1篇《掌心的暖意》|词语解释、内容概括、描写分析、人物形象、标题理解|从基础信息提取到深层主旨探究，培养共情与文化自信| |说明文|1篇《指尖的竹编技艺》|说明要素梳理、说明方法、语言准确性、创新发展|围绕非遗技艺，构建“特征-价值-传承”逻辑链，强化逻辑思维| |古诗阅读|1首《四时田园杂兴》|字词解释、场景概括、炼字赏析、情感把握|以诗意画面为载体，渗透传统文化理解，提升审美创造| |浅易文言文|1篇《守拙笃学》|节奏划分、词语解释、翻译、启示提炼|从文言基础到道理领悟，传承勤学精神，增强文化认同| |写景散文|1篇《秋韵小院》|词语仿写、顺序分析、句子赏析、情感主旨|按时间顺序展开景物描写，培养语言运用与审美感知能力|

部编版五年级下册语文期末阅读理解专项训练 阅读一（记叙文·美德叙事 ） 掌心的暖意 　　清晨的菜市场，烟火氤氲，熙熙攘攘的人群穿梭往来。年过六旬的陈奶奶在这里摆摊卖手工豆腐，数十年如一日，坚守着小小的摊位，也坚守着心底的善良。 　　陈奶奶的豆腐用料实在、口感细腻，从不缺斤少两。熟悉她的街坊都知道，老人摆摊不为牟利，只为打发闲暇时光。遇到独居的老人、家境清贫的学子，她常常主动多送一块豆腐，从不计较得失。有人劝她做生意要精明些，她总是笑着摇头，说：“做人做事，心安最重。” 　　一个深秋的雨天，气温骤降，冷风裹着细雨打湿了摊位。一位放学的小女孩匆匆跑来，攥着皱巴巴的零钱，想买一块豆腐给生病的奶奶补身体。看着孩子单薄的衣衫和真诚的眼神，陈奶奶不仅免费送了两块热乎的豆腐，还把自己随身带着的暖手宝塞到孩子手里。 　　小小的善意，藏在市井烟火里。陈奶奶没有惊天的善举，只用日复一日的真诚与温柔，温暖着身边的陌生人。掌心的小小暖意，汇聚成世间最质朴、最动人的温情。 1. 联系上下文，解释词语。 熙熙攘攘：________________________________________________________________ 1. 用简洁的语言概括短文记叙的两件事。 1. 文中画线句子属于什么描写？有什么表达效果？ 1. 结合短文内容，分析陈奶奶的人物形象。 1. 谈谈你对题目“掌心的暖意”的深层理解。 阅读二（说明文） 指尖的竹编技艺 　　竹编，是我国流传千年的传统民间手工艺，入选国家级非物质文化遗产名录，凝聚着劳动人民的无穷智慧。 　　我国竹资源丰富，为竹编技艺的传承提供了天然条件。竹编选材极为讲究，多选用柔韧度高、生长三年以上的楠竹。工匠需要经过破竹、刮青、劈丝、编织等十几道工序，才能完成一件完整的竹编作品，每一道工序都需要精准把控、耐心打磨。 　　传统竹编实用性极强。从古至今，人们编织竹篮、竹筐、竹席、竹扇等生活用品，造型简约、结实耐用，融入古人日常起居的方方面面。随着时代发展，竹编技艺不断创新，工匠结合现代审美，编织出摆件、挂件、工艺品等文创作品，让老手艺焕发新活力。 　　竹编技艺看似简单，实则需要长年累月的练习。指尖翻飞之间，是匠心的沉淀；经纬交错之中，是文化的传承。这门古老的手艺，承载着民族的审美与记忆，是中华民俗文化中珍贵的瑰宝。 1. 本文围绕竹编技艺，依次介绍了地位、________、工序、________与________。 1. 文中第二自然段主要运用了什么说明方法？有什么作用？ 1. 文中“工匠需要经过破竹、刮青、劈丝、编织等十几道工序”中的“十几道”能否删去？为什么？ 1. 结合短文，说说传统竹编技艺如今有哪些新的发展。 阅读三（古诗阅读） 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 1. 解释诗中字词。 绩麻：____________ 供：____________ 1. 诗歌前两句写了乡村男女________的忙碌场景，体现了农家________的生活状态。 1. 赏析“也傍桑阴学种瓜”中“学”字的妙处。 1. 全诗描绘了怎样的田园画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读四（浅易文言文） 守拙笃学 　　古之学者，有拙士，天资平平，无过人之智。同窗皆聪慧，读书一目数行，唯其诵读再三，方得通晓。 　　其人不躁不馁，每日鸡鸣而起，伏案苦读。遇疑难，必潜心思索；惑不解，必虚心求教。日积月累，勤学不辍。 　　数载之后，同窗聪慧者多半途懈怠，学识浅薄。唯拙士持之以恒，学业精进，终学有所成。世人叹曰：“天资不足，勤勉补之；笃行不怠，终有所成。” 1. 用“/”为下列句子划分朗读节奏（限两处） 唯 拙 士 持 之 以 恒 1. 解释词语。 （1）勤学不辍：____________ （2）学业精进：____________ 1. 翻译句子：天资不足，勤勉补之；笃行不怠，终有所成。 1. 结合短文，说说这则文言文带给你的学习启示。 阅读五（写景散文） 秋韵小院 　　告别夏日的燥热，秋风携着温柔与清爽，悄悄浸染了外婆家的小院。小小的院落，褪去了盛夏的繁盛，沉淀出独属于秋日的静谧与温柔。 　　清晨的小院，薄雾袅袅，朦胧静谧。院中的桂花树缀满细碎的黄花，浓郁的花香弥漫整个院落，沁人心脾。墙角的菊花次第开放，黄的、白的、紫的，层层花瓣舒展身姿，淡雅又坚韧。秋风拂过，枝叶轻摇，落下片片金黄的秋叶，铺成柔软的小径。 　　午后雾散天晴，阳光温柔洒落。藤蔓缠绕着院墙，挂满饱满的瓜果，沉甸甸的果实透着丰收的喜悦。外婆坐在院中择菜、晾晒谷物，细碎的光影落在她身上，温暖又安宁。小院的秋日，没有喧嚣浮躁，只有烟火安稳、岁月温柔。 　　秋日的小院，藏着烟火诗意，藏着岁月安然。一抹秋香、一树秋景、一缕秋风，都是最治愈的人间美好。 1. 仿写词语（与例句格式一致）。 袅袅薄雾 ____________ ____________ 1. 短文是按照________顺序描写小院秋景的，从“清晨”“________”两个词语可以看出。 1. 赏析文中画线的句子。 1. 通读全文，说说作者为什么喜爱秋日的小院。 参考答案 阅读一 1. 形容人来人往，非常热闹拥挤。 2. ①陈奶奶诚信经营、善良待人，常常帮扶身边的邻里；②雨天里，陈奶奶无偿帮助家境困难的小女孩，赠予豆腐、送出暖手宝。 3. 环境描写。渲染了雨天寒冷萧瑟的氛围，衬托出陈奶奶善良热心的举动格外温暖，突出文章温情的主旨。 4. 陈奶奶是一个诚信朴实、心地善良、乐于助人、心怀善意、不求回报的普通人。 5. 表层指陈奶奶暖手宝带来的身体暖意；深层指普通人之间质朴的善意与温情，温暖人心、治愈生活，传递出人间大爱。 阅读二 6. 选材要求、实用价值、创新发展 7. 列数字。准确具体地写出竹编工艺工序繁多、制作严谨的特点，体现传统手工艺的精致与不易。 8. 不能删。“十几道”是概数，准确说明竹编工序数量多，体现说明文语言的严谨、准确。删去后无法体现工序繁多的特点，表述不够严谨。 9. 结合现代审美创新，不再局限于传统生活用品，开发出摆件、挂件、文创工艺品，让传统老手艺适配新时代审美，焕发全新活力。 阅读三 10. 搓麻绳；从事、参加 11. 日夜劳作；勤劳忙碌、自给自足 12. “学”字生动刻画了孩童模仿大人种瓜的天真模样，写出乡村孩童的活泼可爱、热爱劳动的特点，画面鲜活、童真满满。 13. 描绘了乡村男女日夜劳作、孩童模仿耕种的和谐田园图景。表达了诗人对田园生活的热爱、对农家勤劳质朴品质的赞美，以及对童真童趣的喜爱。 阅读四 14. 唯/拙士/持之以恒 15. （1）停止 （2）进步、提升 16. 天赋资质不够出众，可以用勤奋努力来弥补；踏实做事、坚持不懈，最终一定会取得成就。 17. 学习的成败不在于天赋高低，而在于是否勤奋坚持。天资普通也无需自卑，只要潜心学习、虚心求教、日积月累、坚持不懈，就能突破自我、学有所成。 阅读五 18. 示例：绵绵细雨、习习秋风 19. 时间；午后 20. 运用拟人手法，赋予菊花、秋风人的情态，生动写出秋日小院花草繁茂、秋景优美的样子，语言优美，富有诗意，表达作者对小院秋景的喜爱。 21. 因为秋日小院景色优美、静谧清爽，花香四溢、秋景怡人；小院充满温馨的烟火气息，安宁治愈，藏着独特的人间诗意与岁月温柔。 学科网（北京）股份有限公司 $