安徽省阜阳市临泉县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025/2026(下)八年级语文期末检测试卷 3 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。 2请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、 n 语文积累与运用(35分) 岸 1. 默写。(10分) (1)学习古诗，我们感受到古人深沉的家国情怀与高洁的精神品格。杜甫身居破屋，却心系 烘 天下寒士，在《茅屋为秋风所破歌》中发出“ 一”的慨叹，将个人的 苦难升华为对苍生的悲悯：白居易同情卖炭老翁的遭遇， ”两句， 以反常的矛盾心理写出了老翁在生存困境中的卑微期盼；常建漫步破山寺后禅院， ”两句，以山光鸟性、潭影人心传递出远离尘嚣的淡泊与超然。 (2)徜徉古文，我们领略到古人笔下的山川气象与理想家园。陶渊明在《桃花源记》中以 0 _”描绘桃花林草色鲜美、落英缤纷的奇丽之景，引人入胜；柳宗 製 元在《小石潭记》中以“ ”写潭中鱼儿自由游弋，以动衬静，反衬 出小石潭的清幽寂静。 2. 请运用积累的知识，完成（1)~(4)题。（12分) 【甲】四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是它的生活。我们不应当讨厌它悉宣 嚣的歌声，因为它据土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，mù浴在 温暖的阳光中。什么样的鲅声能咆亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？ 然 祟 【乙】那对随时准备东挡西杀的前臂也早已张了开来。不光是动作奇特，与此同时，它还会 撚 发出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。它把自己的整个身体全都放置在后足 的上面。显然，它已经摆出了一副时刻迎接对手挑战的姿态。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 喧嚣一 mù_浴 前臂 (2)把文中画线句子改为陈述句，不改变句意。(3分) (3)【甲】【乙】两段中昆虫分别是 和 (2分) (4)品读【甲】【乙】两段文字，结合法布尔笔下昆虫的生命状态与行为姿态，说说这两段 内容分别带给你怎样的人生感悟。（4分) 八年级语文共6页第1页 3、班级开展以“玩转课间游戏，点亮校园生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以 下任务。(13分) (1)班级发布活动通知，正文如下。 为丰富课间生活，我班将于学校操场举办“课间游戏嘉年华”活动，内容包括游戏体验、创 意改编、成果展示三个环节。在成果展示环节，请每位同学准备一则自己改编或创新的课间游戏 玩法的介绍文字，并于5月1日前提交给语文课代表，以便班级筛选优秀文案制作展板。 小宇同学当天因参加市级竞赛请假，不了解通知内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告 她？(3分) (2)在活动分享中，主持人与同学们就“课间游戏的教育价值”话题展开交流，请根据语境 将对话补充完整。(4分) 主持人：同学们，课间游戏作为校园生活的重要组成部分，绝非单纯的消遣娱乐，其背后蕴 藏着深刻的育人内涵。① 同学甲：像华容道、九连环这类传统益智游戏，能锻炼逻辑思维能力；而拔河、接力跑等能 有效培养我们的团队协作意识。 同学乙：改编传统游戏时，结合校园特点创新玩法，能锤炼我们的实践创新能力。 主持人：各位的分享很有深度，但目前校园内仍存在部分危险的课间游戏，影响着同学们的 身心发展。② 同学丙：我们可以通过开展“优质课间游戏设计大赛”征集创意方案，同时利用校园广播、 宜传栏等阵地普及危险游戏的潜在危害，引导大家主动选择健康向上的课间活动。 主持人：这个方案兼具实用性与创新性！真心希望优质课间游戏成为滋养身心、助力成长的 重要载体。 (3)活动结束后，一位同学撰写了活动总结，其中有三处语言表达错误，请你修改。（6分) 【甲】本次活动使我们不仅重温了滚铁环、抽陀螺等，更深刻体悟到传统民俗文化中蕴含的 智慧与活力。【乙】调查显示，超过八成以上的同学认为课间游戏能有效缓解学业焦虑，并且对 人际交往能力的提升起到了举足轻重的关键作用。【丙】作为新时代的青少年，我们当传承经典 游戏，课间玩法创新，涵养校园文化，让这股鲜活的文化力量在普菁校园里生生不息。 ①【甲】处画线句成分残缺，请修改。 ②【乙】处画线句成分多余，请修改。 ③【丙】处画线句中有一个短语与其他短语结构不同，请修改让它们保持结构一致。 二、阅读(55分) 【一】豌底藏着一个春天（22分) ①我总以为自己老了。在一届届学生的迎来送往里，我练出了一副平和的心肠，鲜少为琐事 动容。可那个春末的傍晚，一枚小小的卤蛋，让我这个教了半辈子书的老教师，几度哽咽。 ②那天我避开放学高峰，走进五中旁开了多年的面馆。毕业班的日子像上紧的发条，连吃碗 面的间隙，脑子里还绕着早读没讲透的语法点。我点了常吃的清汤面，选了靠窗的角落坐下。没 一会儿，店门被轻轻推开，两个背着运动包的少年走了进来一是我班上的杨智淳和王浩，刚结 束体育中考训练，额前碎发被汗水打湿，校服袖子挽到了胳膊肘。 ③我认出了他们，却没出声打招呼。半大的孩子总怕撞见老师拘谨，我便低下头翻着教聚， 只用余光瞥见他们在莱单前站了许久，最终只点了一碗七块线的素面。面端上桌，两个孩子头挨 着头，安安静静分着那一碗面，动作轻得怕惊扰了谁。我心里微微发酸，却也没多想，转头继续 核对第二天的复习提纲，没再留意他们的动静。 ④等我再抬眼时，店里已经安静了不少，两个孩子不知什么时候已经悄悄走了。面馆老板张 明利端着个小碟子走过来，弯腰往我碗里放了一颗吸满卤汁、热气騰腾的卤蛋。我愣了愣，连忙 叫住他：“老板，你上错了，我没点卤蛋。”他笑着摆手，声音放得很轻：“没上错，是刚才那 两个孩子特意交代的。他俩兜里就剩两块钱了，说要给你加个卤蛋，还千叮万嘱，一定要等他们 走了再给你加上，怕你知道了不肯收，让我一定保密。” ⑤那一瞬间，我手里的筷子猛地顿住。一股滚烫的暖意从碗底漫上来，直直撞进心口。鼻子 一酸，眼泪差点落下来，喉咙堵得厉害，几度哽咽。我站在三尺讲台三十多年，改不完的作业， 备不完的课，有过深夜伏案的疲惫，有过恨铁不成钢的无力，甚至有过对这份职业的迷茫。我总 以为，教书的意义，是送一届届孩子考出好成绩，去往更远的地方。可就在那一刻我才明白，原 来教育最好的回甘，从来都不是试卷上的满分，不是毕业册上的祝福语，而是你倾尽心力播搬的 温柔与善意，被孩子妥帖地揣在怀里，在你不知道的地方，用最纯粹、最赤诚的方式，悄悄回赠 给你。 ⑥如今我再走进这家面馆，还是会点一碗清汤面。筷子触到碗底的瞬间，总会想起那个春末 的傍晚。碗底藏的哪里是一颗卤蛋？那是少年人滚烫的真心，是一整个不期而遇的春天，更是我 从教半生，最珍贵的答案。 ⑦我终于懂得，有些春天不用等，它就戴在日复一日的坚守里，藏在你以为无人看见的付出 中，然后在一个最寻常的傍晚，悄然盛开在一碗面里。 八年级语文共6页第3页 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)（3分) A.文章以第一人称叙述，讲述了一位老教师在面馆中被两名学生悄悄送卤蛋的经历，语言 质朴，情感真挚。 B.第①段中“我总以为自己老了”，表面上指年龄增长带来的心态平和，实则为后文被学 生感动蓄势，形成欲扬先抑的效果。 C.“我”在面馆看到两个学生时“用余光瞥见”，却“没出声打招呼”，这表现出“我” 对学生不够关心的态度。 D.文章结尾将“卤蛋”升华为“春天”的意象，化实为虚，揭示了教育的真正意义在于播 撒温暖与善意。 5.赏析文中画线句子的表达效果。(5分) 一股滚烫的暖意从碗底漫上来，直直撞进心口。 6.面馆老板张明利在文中的作用是什么？请简要分析。（4分) 7.文中说“原来教育最好的回甘，从来都不是试卷上的满分，不是毕业册上的祝福语”，请结 合全文，谈谈你对这句话的理解。(4分) 8.文章为什么以“碗底藏着一个春天”为题？请从内容、结构、情感三个角度简要分析。 (6分) 【二】(17分) 材并一：春晚“鱼灯”，火出图的非遗 2026年央视春晚合肥分会场，近3000盏鱼灯从三河古镇水巷“游”上舞台，重现宋词“一 夜鱼龙舞”的盛景。此次亮相的鱼灯，主要来自安徽歙县汪满田村（省级非遗)和瞻淇村（市级 非遗)，另有国家级非遗无为鱼灯的剑新元素融入表演。 鱼灯表演历史悠久，安徽地区的嬉鱼灯习俗可追溯至南宋或明初，至今已有600至800余年 历史。传统鱼灯以竹蔑扎架、棉纸或纱布被糊、手绘鱼鳞，内燃蜡烛：现代改良版采用环保光源 与轻质材料，更适合舞台呈现。表演时，鱼灯头、身、尾三节可灵活转动，舞者变换方阵、长蛇 阵等队形，演绎“鲤鱼摆尾”“鱼跃龙门”等套路。 材耕二：鱼灯的文化密码 鱼灯承载着中国人朴素的祈福心愿：“鱼”谐音“余”，寓意年年有余、丰衣足食：鱼多籽， 象征人丁兴旺、家族绵延；“鱼跃龙门”则寄托学业有成、事业进阶的期盼。 不同地域鱼灯各有内涵：微州鱼灯（歙县）红鱼表喜庆、青鱼喻春归，契合徽商“贾而好儒” 的蒲神：无为鱼灯主打“鲤鱼跃龙门”，凸显开拓争先的追求；浙江余姚鱼灯可追溯至河姆渡文 八年级语文共6页第4页 化，是水乡先民渔猎文明与自然崇拜的体现。 材料三：匠心制灯，千年传承 鱼灯制作是集竹编、纸扎、彩绘于一体的传统技艺，工序繁杂，全凭匠心。 1.扎架：选三年生毛竹，劈成0.3厘米宽笼条，火烤定型后绑扎成鱼头、鱼身、鱼尾三节骨 架，误差需控制在1毫米内，否则鱼身僵硬。 2.裱糊：用蚕丝布或棉纸裱糊，绷紧如鼓面，起皱即废，确保透光均匀且坚韧耐用。 3.绘鳞：以矿物颜料手绘鱼鳞，圆孤贴合鱼身曲线，一笔出错便前功尽弃。 4点睛：金粉，点瞳，赋予鱼灯“灵性”，是点睛之笔。 材料四：老手艺的新活力 曾一度濒临失传的鱼灯，如今借时代东风“活”了起来。2011年，无为鱼灯（灯舞)列入国 家级非物质文化遗产：软县汪满田鱼灯、瞻淇鱼灯先后入选省、市级非遗，获得专项保护扶持。 年轻传承人改良工艺：用LED灯替代蜡烛，防水环保：简化部分工序，保留核心形制，适配 现代生活。传播方式也与时俱进：抖音“全民鱼灯挑战赛”、小红书扎灯教程热度高涨：鱼灯文 创、主题灯会、体验课程走进城市，成为文旅新名片。从乡村祠堂到夹视舞台，鱼灯实现了“创 造性转化、创新性发展”。 9.下列关于“鱼灯”的说法，不符合材料内容的一项是（)(3分) A.2026年春晚亮相的鱼灯，主要来自安徽歙县，融合了国家级非遗无为鱼灯的元素。 B.传统鱼灯以竹篾、棉纸为主要材料，内燃蜡烛；现代改良版采用环保光源与轻质材料。 C.徽州鱼灯中红鱼象征喜庆，青鱼寓意春回，体现了微商“贾而好儒”的精神。 D.鱼灯制作工序中，裱糊环节要求最高，误差超1毫米就会导致鱼灯僵硬报废。 10.阅读材料二，简要概括鱼灯承载的文化寓意。(4分) 11.材料三详细介绍了鱼灯的制作工序，体现了鱼灯制作的哪些特点？（4分) 12.结合上述材料，谈谈鱼灯从“颜临失传”到“火遍全国”的原因有哪些？（6分) 【三】（16分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学 学半”，其此之谓乎！ (选自《礼记·学记》) 【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。 不幸而在穷僻之域，无车马之资”，犹当博学审问”，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。 八年级语文共6页第5页 若既不出户又不读书则是面墙之士®，虽子养、原先之资，终无济于天下。 (选自顾炎武《与人书》) 【注】①资：费用。②审问：详细考究。③庶几：差不多。④函接之士：比喻不学习的人， 如面墙而主，一无所见。⑤子羔、原宪：孔子的弟子。 13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分) (1)不知其旨也 旨：一 (2)学学半 学：一 (3)不日进则日退 日：一 (4)若既不出户 户：一 14请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)独学无友，则孤陋而难成。 15.下面的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 若既不出户又不读书则是面墙之士 16。甲文和乙文都谈到了学习方法，两文的侧重点有什么不同？请结合原文简要分析。(4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的材料，按要求写作。(55分) 在我们成长的道路上，总有那么一个人、一件事、一个瞬间，让我们懂得感恩的意义。感恩 不是一句口号，而是日常生活中的具体行动一或许是一句真诚的谢谢，或许是一封用心写就的 书信，或浒是一个细微却温暖的举动。 请你联系自己的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息： (2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章： (3)不少于600字。 八年级语文共6页第6页