第1章 第2节 第1课时 长度的测（主书）-【精彩三年·就练这一本】2025-2026学年七年级上册科学教师用书课件PPT（浙教版·新教材）

该初中科学课件聚焦“长度的测量”核心知识点，涵盖测量原理、工具选择、单位换算及误差分析。通过实际测量情境（如教科书长度、教室高度）导入，衔接科学测量概念，搭建从基础操作到实际应用的学习支架。 其亮点是分层设计（A基础、B提升、C创新），以单位换算题（如5.6m=560cm）巩固科学观念，误差分析题（多次测量数据处理）培养科学思维，实验步骤纠错（细铜丝直径测量）强化探究实践。助力学生夯实基础、提升能力，便于教师落实核心素养、实施分层教学。

第1章　探索自然的科学 第2节　科学测量 第1课时　长度的测量 1 1 A练就好基础　课程达标 2 B更上一层楼　能力提升 3 C开拓新思路　拓展创新 目 录 01 A练就好基础　课程达标 A练就好基础　课程达标 1.测量是将一个待测的量与一个公认的标准量进行比较的过程。经过测量,《科学》教科书的长度为26厘米。那么,在此测量活动中“公认的标准量”是指 (　　) A.书 B.所用的尺 C.26厘米 D.1米 D A练就好基础　课程达标 2.小金为测量教室的高度,下列测量仪器最适合的是 (　　) A.2米钢卷尺 B.5米钢卷尺 C.30米皮卷尺 D.1米木直尺 3.下列单位换算正确的是 (　　) A.5.6 m=5.6×100=560 cm B.5.6 m=5.6 m×100 cm=560 cm C.5.6 m=5.6×100 cm=560 cm D.5.6 m=5.6 m×100=560 cm B C A练就好基础　课程达标 4.小李用同一把刻度尺多次测量同一《科学》教科书的长度,读数分别为25.80 cm、25.81 cm、25.80 cm、28.25 cm。下列说法不正确的是 (　　) A.最后的测量结果应为25.80 cm B.这把刻度尺的分度值是1 mm C.“25.81 cm”这个数据是不正确的 D.“25.80 cm”中最末一位数字“0”是有意义的 C A练就好基础　课程达标 5.如图所示,2024年11月4日,我国神舟十八号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。根据图片提供的信息,下列对返回舱的直径的估测最接近实际的是 (　　) A.1.5 m B.2.5 m C.4.5 m D.5.5 m B A练就好基础　课程达标 6.下列各图中,能正确测量圆柱体直径的是 (　　)   D A练就好基础　课程达标 7.小科同学使用刻度尺做了一些实验,图甲是小科同学在测量木块的长度,图乙是小科同学利用累积法测细铜丝的直径。 (1)图甲中,小科同学所使用的刻度尺的分 度值是____________。  (2)请指出图甲中的两点不足之处: ①____________________________________________;  ②__________________________________。 (3)根据图乙,细铜丝的直径为_____________。 　刻度尺的零刻度线没有与被测木块的左侧对齐　 　读数时,视线没有与刻度尺面垂直　 　1 mm　 　0.08 cm　 A练就好基础　课程达标 8.填写合适的单位。 (1)一般的日光灯管的长度约为1.2______。  (2)《科学》教科书的长度是258.0_______。  (3)小陈在体育课上跳远的成绩是2.16_____。  (4)一支新铅笔的长度约为1.8_________。  (5)一枚一元硬币的厚度约为2__________。  　m　 　mm　 　m　 　dm　 　mm　 A练就好基础　课程达标 9.如图所示,现用A、B两把不同规格的刻度尺测量同一物体的长度。 (1)用_______刻度尺测量时准确度更高。  (2)用______刻度尺测量时,刻度尺放得不正确。  (3)根据图中所示,用B刻度尺测得的物体长度是__________cm。  　B　 　A　 　4.80　 A练就好基础　课程达标 10.单位换算。 (1)70 m=__________cm。  (2)1.5米=_________毫米。  (3)5 mm=_________dm=_________m。  (4)20米=________分米=__________厘米。  　7 000　 　1 500　 　0.05　 　0.005　 　200　 　2 000　 02 B更上一层楼　能力提升 11.小德用同一把刻度尺测量《科学》教科书的长度,测得数据分别为26.03 cm、26.04 cm、26.05 cm、26.05 cm、27.04 cm。下列测量结果最接近真实值的是 (　　) A.26.042 5 cm B.26.04 cm C.26.05 cm D.26.33 cm B 更上一层楼　能力提升 B 12.下列四图分别表示测量《科学》教科书一张纸厚度、硬币直径、铜丝直径、海底深度的方法,其中测量原理相同的是 (　　) A.甲、乙、丙 B.甲、丁 C.乙、丁 D.甲、丙 B 更上一层楼　能力提升 D 13.小安在测量圆柱体的圆周长时,把一条长方形纸条包在圆柱体外面,然后在纸条重叠部分用针扎个孔,把纸条展开(如图所示),下列选项中能正确测量出圆周长的是 (　　) B 更上一层楼　能力提升 C 14.如图所示,下列测量木块长度的方法中,正确的是 (　　) A.　　　　　　　B. 　 C.　　　　　　　D. B 更上一层楼　能力提升 B 15.在学校田径运动会上,小明对裁判使用皮卷尺测量自己立定跳远的成绩有异议,认为测量的成绩偏小。下列有关申述理由正确的是 (　　) A.对齐起跳点的是卷尺上2 cm刻度处,而裁判直接记录了落脚点对应的卷尺刻度示数作为此次成绩 B.直接测量起跳点到落脚点的距离 C.测量时皮卷尺绷得太紧 D.测量时皮卷尺太松弛 B 更上一层楼　能力提升 C 16.学习了有关测量的知识后,小科特别想知道一枚游戏币的直径,于是他马上进行了相关测量。 (1)经过思考,他设计了下图所示四种方法测量游戏币的直径,你最认同　______ (填“甲”“乙”“丙”或“丁”)图的测量方法。 (2)小科采用正确方法后,应该记录的游戏币 的直径是_______________________mm。    B 更上一层楼　能力提升 丁　 　15.8(15.6~15.9均可)　 03 C开拓新思路　拓展创新 17.某同学欲测量一根细铜丝的直径,他的实验步骤如下: A.将细铜丝拉直,用刻度尺测出细铜丝的长度L1 B.将细铜丝紧密排绕在圆柱形铅笔杆上 C.用刻度尺测出铅笔杆上细铜丝线圈总长度L2 D.数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n E.用细铜丝的长度L1除以细铜丝的圈数n,即得细铜丝的直径d (1)以上步骤中,没有必要的步骤和错误的步骤分别是_______和______。  C开拓新思路　拓展创新 　A　 　E　 (2)错误的步骤应更正为__________________________________________ _______________________。  (3)该同学共测三次,每次都将细铜丝重新缠绕,并放在刻度尺上不同部位读数,结果三次读数都不同,产生误差的原因可能是_______ (填字母,多选)  A.细铜丝本身粗细不均匀 B.刻度尺本身刻度不均匀 C.每次排绕细铜丝的松紧程度不相同 D.读数时由于粗心,小数点记错位置 C开拓新思路　拓展创新 　 用细铜丝线圈总长度L2除以细铜丝的圈数n,即 得细铜丝的直径d　 　ABC　 本课结束！ $