安徽省芜湖市弋江区2025-2026学年度第二学期期末学业质量监测五年级语文试卷

2025-2026学年度第二学期期末学业质量监测试卷 五年级语文 (时间：100分钟满分：100分) 题号 二 三 四 总分 晶 得分 装 得分 评卷人 一、书写展示(5分) 将下面的内容抄写在右侧方格内，注意书写正确、美观，格式正确。 每一个人都有他自己的童年往 事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是 心动神移的最深刻的记忆。 冰心 订 得分 评卷人 二、积累运用。(44分) : 1.根据语境，看拼音写词语.(10分) 营地被夜色lǒng zhao( ),老将军目光cf xiang( ),站在高台上yuan ticào ( )整片军营。面对突发状况，几名士兵眉头紧锁、神色chou chú( ),有人更是 心绪难平，四肢微微chan dǒu( )。将军神色陡然变得wei yan( )凛然，厉声 下令，绝不允许任何人gin fan( )我国领土。众人一番商议，决定把队伍中才干出众的 线 新兵yin jian( )给将军，协力为军务chu mou huàcè( )。 2.按要求选择正确答案的序号填在括号里。(14分) (1)下列加点字的读音全部正确的一项是( ) A.恐吓(hè) 造诣(y). 缝(fèn)隙× 牲畜(chd/ B.呵(hē)护/ 咆哮(xiao)x 祸患(huan) 呐(nd)喊 C.澄(chng)澈. 燕(yan)国 供(gng)应 绰(chuò)号 D.血泊(po 晃(huang)动。 丞相(chng) 手绢(Iuan)x 小学五年级语文第1页（共6页） (2)下列词语中，没有错字的一项是() A.锻练 黯然 由衰 迫不急待 B.喉咙 包袱 保姆 金碧辉煌 C.钮扣 屏障 难堪 一诺千斤 D.搔痒 瞑目 依靠 走头无路 (3)汉字在漫长发展中经历了多次形体演变，正确演变顺序是()》 A.甲骨文→金文→隶书→小篆→楷书 B.甲骨文→金文一→小篆→隶书→楷书 C.金文→甲骨文→小篆→楷书→隶书 D.小篆→甲骨文→金文→隶书→楷书 (4选出朗读节奏划分全部正确的一组( ①儿应声答日：“未闻孔雀/是/失子家禽。” ②以/子之矛陷/子之盾，何如？ ③夫不可陷之盾/与无不陷之矛。 A.①② B.①③ c.②③ D.①②③ 、5)对“谁言寸草心，报得三春晖”所用修辞判断正确的一项是( A.设问、比喻 B.反问、比喻 C.拟人、夸张 D.对偶、拟人 (6)古代常常用特定称谓指代年龄，一位古人说“我已过了‘不惑之年’，但还没到‘花甲’”，他的 年龄可能是() A.三十五岁 B.四十五岁 C.六十岁 D.七十岁 (7)下列关于“墨客”的说法，正确的一项是( A.指古代卖墨水的商人 B.指古代专门制作毛笔的工匠 C.指古代擅长写诗作文的文人 D.指古代在驿站当差的士兵 3.根据课文内容填空。(14分) (1)品读课文，铭记人物。通过本学期学习，我认识了棒打猛虎的 、意志如钢 的 、清贫廉洁的 和技艺高超的 一个 个鲜活的人物形象令我久久难忘。 (2)身处沦陷之地，百姓受尽磨难，始终期盼王师收复故土，陆游以诗句“ ”诉说着无尽的怅惘与坚守(《秋夜将晓出篱门迎凉有感》) (3)空山静寂，花落无声，春夜山林一片安宁，王维以“ ”描绘幽美山景，意境悠远，流传千古。(《鸟鸣涧》) 小学五年级语文第2页（共6页） (4)孤舟消失在天际尽头，诗人伫立江边久久凝望，李白以“ ”道尽依依惜别之情。(《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) (5)君子胸怀宽广、无忧无惧，小人患得患失、愁绪缠身，恰如《论语》所云： (6)面对世间疾苦心生怜悯，是人性本善的体现，正如《孟子》所言“ 。”这份共情与柔软，正是仁德萌发的起点。 4.按要求写句子(6分) (1)读例句，照样子仿写句子。（4分) 例句：战士们趴在草丛里一动不动紧盯前方，像一尊尊石像稳稳地守在隐蔽之处。 蒲公英顶着绒球被微风一吹四散飘飞，像 例句：这天太闷了，蜻蜓闷得低低地贴着地面飞，小狗闷得趴在地上吐舌头，人们闷得不停扇 扇子。 这果子太酸了， (2)将下面的句子改成反问句。(2句) 没有经过坚持不懈的努力，就不会取得优异成绩。 得分 评卷人 三、阅读理解(26分) (一)草船借箭（节选）(11分) 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？” 诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十 万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么 时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问： “先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说： “怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面 立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个 军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说 小学五年级语文第3页（共6页） 的，我可没逼他。我得吩咐军将们，叫他们故意延迟，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不 成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。” 1.请写出下列词语的近义词。(3分) 推却一( 惩罚一( 招待一( 2.本段选文出自古典名著《 》,作者是元末明初的 我国四大古典名著除 了这本书，还有《西游记》《 》农 》.(2分) 3.将文中画“”的句子改成转述句。(2分) 4.周瑜听到诸葛亮只需要三天造箭后十分高兴，请结合选文说一说周瑜高兴的原因是什么？(2分)》 5.结合选段对话，简要概括周瑜和诸葛亮这两个人物各自的特点。(2分) 周瑜： 诸葛亮： (二)老柿树(15分) 老家小院的墙角，伫立着一棵饱经风霜的老柿树，听奶奶说，它已经在院里扎根六十余年。粗 粗的树干要两个成年人伸手合围才能抱住，树皮皲（ū）裂成深浅不一的沟壑，像布满皱纹的老者 面庞，苍劲的枝桠向着四方舒展，撑起半座小院的阴凉。 春日，柿树悄悄抽芽，嫩黄的小叶挨挨挤挤，藏在褐色枝条间，不张扬、不夺目。盛夏，浓密的 绿叶层层叠叠，硕大的树冠化作天然凉棚，午后我们搬来竹椅坐在树下乘凉，摇着蒲扇听长辈讲旧 事。蝉鸣藏在叶丛，清风穿过枝叶，带来细碎的沙沙声响。秋风掠过整座院落时，绿叶慢慢染上橙 红，小巧的青柿子日渐膨大，由青转黄，再变成诱人的橘红。霜降过后，满树柿子挂满枝头，像一盏 盏悬在半空的小红灯笼，风一吹，灯笼轻轻摇晃，成了小院最动人的景致。 往年柿子成熟，奶奶总会搬木梯摘果，熟透的柿子软糯香甜，一部分分给邻里乡亲，一部分晒 成柿饼，存到冬日慢慢品尝。前几年家里翻修院墙，施工队建议砍掉老树拓宽院落，奶奶坚决不 肯，她说：“树守着院子一辈子，是家里的老家人，不能砍。”此后，老柿树依旧年年发芽、开花、结果， 静静守着烟火袅袅的小院。 它不求肥料，不恋沃土，默默生长，岁岁奉献果实。这棵老柿树，藏着祖辈的岁月，藏着童年的欢 笑，藏着浓浓的乡情，无论我去往多远的城市，想起老家，最先浮现的便是这棵迎风而立的老柿树。 小学五年级语文第4页（共6页） 1.联系上下文，说说下列词语的意思。(2分) 饱经风霜： 苍劲： 2.文中“挨挨挤挤”“层层叠叠”两个词写出了柿树蓬勃的生命力。我还能再写两个这种结构的词 语。(2分) 3.文章按照 顺序，依次描写了老柿树 三个季节的美丽姿态。(2分) 4.文中将满树红柿子比作 ,生动形象地写出了柿子 的特点。(3分) 5.下列对文章内容理解错误的一项是()(2分) A.春天的柿树嫩芽低调朴素，不张扬夺目 B.秋天柿子会经历青、黄、橘红的颜色变化 C.奶奶收获的柿子，只会晒成柿饼自己食用x D.老柿树默默奉献，从不挑剔生长环境 6.奶奶为什么坚决不肯砍掉老柿树？请结合原文说说自己的理解。(2分) 7.短文最后一个自然段，寄托了作者怎样的思想感情？2分) 得分 评卷人 四、习作表达。(25分) 同学们，在我们漫漫的成长旅途中，总会遇到形形色色的人：有人心怀热忱，予人温暖；有人执 着坚守，默默耕耘；有人乐观豁达，笑对坎坷；有人平凡朴素，却自带光芒… 请以《一个 的人》为题，写一篇习作，要求如下：1.把题目补充完整；2选取一件或 两件典型事例，抓住人物的动作、语言、神态等细节，写出人物的特点；3.内容具体，感情真实，不少 于450字，文中不出现真实的校名与人名。 小学五年级语文第5页（共6页）