5.《落花生》第一课时（学习任务单）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文《落花生》第一课时学习任务单，围绕课文导入、字词积累、整体感知与品读感悟展开，以情境创设（谜语、微视频）为起点，衔接字词读写与释义造句，递进至分段梳理、内容概括及顺序分析，最终聚焦借物喻人写法的理解，构建阶梯式学习支架。 资料亮点在于情境化与实践性结合，通过谜语激趣、微视频入境增强学习体验，强化语言运用（如“吩咐”“爱慕”的释义与造句），引导学生在分段讨论中培养逻辑思维，借物喻人仿写环节提升审美创造能力，习题设计注重联系生活，助力学生在语言实践中感悟文化内涵。

《落花生》第一课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.猜个谜语：“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。”你们知道它是谁吗？ 2.提到花生，大家脑海里会浮现出什么画面？是香喷喷的花生米，还是绿油油的叶子？ 3.聆听作者介绍，产生探究兴趣。 4.观看微视频，感受课文情境，进入学习状态。 5.在这个温馨的夜晚，父亲和大家聊了些什么呢？为什么父亲会对花生如此看重？ 学习任务二：交流预习，检查字词 1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并用笔圈画出文中出现的生字和新词。 2.认真听读，跟读词语，纠正发音。 3.观察字形，模仿书写，完成练字。 4.这里的“吩咐”是什么意思？谁能用一个词替换它？ 5.“爱慕”是什么意思？为什么桃子、石榴、苹果会让人“爱慕”？ 6.用“吩咐”和“爱慕”各造一个句子。 吩咐： 爱慕： 学习任务三：整体感知，理清脉络 1.课文围绕“落花生”写了哪些内容？试着给课文分段。 2.找出每段的关键词，概括主要内容。 3.小组讨论，概括段落大意。 4.作者是按照什么顺序来记叙这件事的？ 5.在这四个部分中，哪一部分是作者最想表达的内容？ 6.快速浏览第4-15自然段，找出父亲说的话。 7.父亲为什么要拿花生和桃子、石榴、苹果作比较？他想告诉我们什么？ 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1.作者用“鲜红嫩绿”形容桃子等水果，用了“矮矮地长在地下”形容花生，这两个词给你什么感觉？ 2.如果让你用三个词来形容花生，你会选哪三个？ 3.生活中有没有像花生一样的人？ 4.“只讲体面”是什么意思？“有用的人”又是指什么样的人？ 5.这篇课文通过议花生，告诉我们要做一个怎样的人？ 6.作者是通过写什么来表达做人的道理的？ 7.理解借物喻人写法，尝试进行仿写表达。 学习任务五：布置作业，强化巩固 1.记录作业要求，明确任务。 2.整理课堂笔记，反思学习内容。 3.期待课后实践，准备完成练笔。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $