2.《落花生》第二课时（学习任务单）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《落花生》第二课时，以图片导入重温课文情境，通过填空游戏梳理结构，再以合作讨论探究花生“果实埋在地里”的可贵，进而辩证分析“体面”与“有用”的关系，最后拓展写作特色与分层作业，构建由浅入深的学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力的培养，通过分角色朗读揣摩语气、辩论厘清辩证关系，提升学生表达与逻辑思维。结合作者生平深化“落花生”内涵，书写感悟内化价值观，作业设计兼顾片段练习与互评互改，助力审美创造与文化自信养成。

学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 《落花生》第二课时学习任务单 班级： 姓名： 完成时间： 学习任务一：图片导入，重温课文 1.观看图片，回忆课文情境。 2.谁能看着这幅图，用几个词来形容当时的气氛？ 3.参与填空游戏，梳理文章结构。 4.明确本节课学习目标，进入深度学习状态。 学习任务二：合作学习，感悟文章 1.讨论：为什么父亲认为花生的“果实埋在地里”比“鲜红嫩绿挂在枝头”更“可贵”？ 1/4 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 2.分角色朗读，揣摩人物语气，体会情感变化。 3.如果你是当时的孩子，听到父亲这番话，心里会怎么想？ 4.人是否应该追求“体面”？“只讲体面”和“注重仪表”是一回事吗？ 5.参与辩论，厘清“体面”与“有用”的辩证关系。 6.分享观点，深化对文章主旨的理解。 学习任务三：回顾全文，体会感情 1.为什么“花生做的食品”吃完了，而“父亲的话”却“深深地印在心里”？ 2/4 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 2.读了作者的生平，你对“落花生”这三个字有了什么新的理解？ 3.闭目聆听，沉浸情感，产生共鸣。 4.书写感悟，分享心声，内化价值观。 学习任务四：拓展延伸，设计作业 1.本文最大的写作特色是什么？ 2.选择事物，构思立意，完成片段练习。 3.互评互改，吸收他人优点，完善习作。 3/4 命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 4.记录分层作业，根据自身情况选择完成。 学习任务五：课堂小结 1.齐背关键语句，强化记忆。 2.聆听总结，反思自身行为。 3.铭记名言，树立远大志向。 4/4