《语文园地一》（教学课件）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕“语文园地二”展开，核心涵盖体会文章情感的方法（抓具体事例、关键语句）、对比写法分析、多义词运用及褒贬动物成语积累。通过创设情景导入，连接单元课文，明确“梳理与交流”“词句段运用”“日积月累”三大板块，搭建从课文学习到方法运用的支架。 其亮点在于以课文实例（如《桂花雨》“摇花乐”、《落花生》中心句）为依托，通过梳理与交流培养思维能力，词句段运用对比分析提升语言运用，日积月累分类褒贬动物成语增强文化自信。采用实例教学与小组任务，助力学生掌握学习方法，教师可高效开展教学。

语文园地一 学习任务一 创设情景 导入新课 创设情景 本单元课文有的藏着深情，有的藏着道理，今天我们学习语文园地，学会读懂文字里的情感、用好词句、积累成语。 创设情景 明确本节课三大学习板块： ①梳理与交流 ②词句段运用 ③日积月累。 学习任务二 梳理与交流 梳理与交流 本单元的课文，有的蕴含着作者浓浓的情感，有的表达了作者深深的思考。结合课文，联系读过的同类文章，如《牛和鹅》《搭石》，说说你是运用哪些方法体会文章中蕴含的思想感情的。 我们可以从具体事例中体会文章表达的思想感情。如《桂花雨》中的“摇花乐”，让我体会到作者对故乡和亲人的思念之情。 梳理与交流 本单元的课文，有的蕴含着作者浓浓的情感，有的表达了作者深深的思考。结合课文，联系读过的同类文章，如《牛和鹅》《搭石》，说说你是运用哪些方法体会文章中蕴含的思想感情的。 方法一：从具体事例体会情感出示原文示例《桂花雨》“摇花乐”，讲解小事承载思乡之情；拓展《搭石》《牛和鹅》事例。 梳理与交流 本单元的课文，有的蕴含着作者浓浓的情感，有的表达了作者深深的思考。结合课文，联系读过的同类文章，如《牛和鹅》《搭石》，说说你是运用哪些方法体会文章中蕴含的思想感情的。 我们也可以抓住关键语句体会文章表达的思想感情。如，通过《落花生》中“人要做有用的人，不要做只讲体而，而对别人没有好处的人”这句话，我就能体会到课文要传达的做人的道理。 梳理与交流 本单元的课文，有的蕴含着作者浓浓的情感，有的表达了作者深深的思考。结合课文，联系读过的同类文章，如《牛和鹅》《搭石》，说说你是运用哪些方法体会文章中蕴含的思想感情的。 方法二：抓住关键语句体会情感出示原文《落花生》中心句，讲解关键句直接点明文章道理。 梳理与交流 方法一：从具体事例体会情感出示原文示例《桂花雨》“摇花乐”，讲解小事承载思乡之情；拓展《搭石》《牛和鹅》事例。 方法二：抓住关键语句体会情感出示原文《落花生》中心句，讲解关键句直接点明文章道理。 学习任务三 词句段运用 词句段运用 ◇桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ◇别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。 词句段运用 三句写法有什么相同点？这样写有什么好处？ ◇桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 词句段运用 三句写法有什么相同点？这样写有什么好处？ ◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 词句段运用 三句写法有什么相同点？这样写有什么好处？ ◇别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。 总结：都用对比，突出事物特点，形象鲜明。 词句段运用 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求写句子。 姿态 ◇桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ◇大家以全新的姿态迎接新年的到来。 词句段运用 姿态 ◇桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ◇大家以全新的姿态迎接新年的到来。 第一个 “姿态” 指树木的外形、身姿样貌；第二个 “姿态” 指人的精神面貌与处事状态，二者含义完全不同。 词句段运用 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求写句子。 开辟 ◇让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ◇人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 词句段运用 开辟 ◇让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ◇人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 第一句 “开辟”：开垦、整理土地。 第二句 “开辟”：开创、开拓出新领域。 词句段运用 温和 形容气候 形容性格 新鲜 形容食物 表示新奇、稀罕 学习任务四 日积月累 日积月累 卧虎藏龙 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 龙马精神 鹤立鸡群 鱼跃龙门 一马当先 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 小组互读词语，说说你们都发现了什么呢？ 第一组夸赞人 第二组批评人 日积月累 卧虎藏龙 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 龙马精神 鹤立鸡群 鱼跃龙门 一马当先 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 卧虎藏龙：藏着厉害人才，指地方能人多 鼠目寸光：眼光短浅，只顾眼前利益 日积月累 卧虎藏龙 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 龙马精神 鹤立鸡群 鱼跃龙门 一马当先 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 龙飞凤舞：①书法笔势洒脱；②场面热闹喜庆 抱头鼠窜：狼狈慌张地逃跑 日积月累 卧虎藏龙 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 龙马精神 鹤立鸡群 鱼跃龙门 一马当先 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 凤毛麟角：稀少珍贵的人或事物 狼心狗肺：人心狠毒，忘恩负义 日积月累 卧虎藏龙 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 龙马精神 鹤立鸡群 鱼跃龙门 一马当先 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 如虎添翼：强者得到助力，变得更强 狼狈为奸：坏人互相勾结做坏事 日积月累 卧虎藏龙 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 龙马精神 鹤立鸡群 鱼跃龙门 一马当先 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 龙马精神：人精力充沛、昂扬有活力 狡兔三窟：人多处留退路，心机重 日积月累 卧虎藏龙 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 龙马精神 鹤立鸡群 鱼跃龙门 一马当先 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 鹤立鸡群：人才能样貌出众，远超旁人 呆若木鸡：受惊后呆滞、一动不动 日积月累 卧虎藏龙 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 龙马精神 鹤立鸡群 鱼跃龙门 一马当先 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 鱼跃龙门：学业事业高升，一举成功 虾兵蟹将：不成气候的小喽啰、无用手下 日积月累 卧虎藏龙 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 龙马精神 鹤立鸡群 鱼跃龙门 一马当先 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 一马当先：做事冲在最前面，带头争先 黔驴技穷：本事用尽，再也无计可施 学习任务五 课堂小结 课堂小结 这次的语文园地里，你都学到了什么？ ①梳理与交流：体会情感二法（抓事例、抓关键句） ②词句段运用：对比写法、多义词造句 ③日积月累：褒贬动物成语 作业布置 基础作业：背诵全部成语；抄写多义词例句。 提升作业：运用对比写一小段文字；按指定词义造句。 拓展作业：读短文，用本课方法写下文中蕴含的情感。 下节课再见 $