安徽亳州市涡阳县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025一2026学年第二学期期末教学质量监测 八年级语文 (试题卷) 注意事项： 1.你章到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分】，考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷"两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的： 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写.(10分) (1)诗文以传情。“ ”((诗经·子衿)书写了痴情女子等待 恋人时独自徘徊，内心满怀期待；“ ”(王勃送杜少府之 任蜀州)传达出真荥的友情可以克服空间的阻隔，消除弧独苦何：“ ”(白居易（卖炭翁）)通过卖炭翁的矛盾心理，抒发了对农民悲苦命运的同情。 (2)诗文以明志。陶渊明（桃花源记）中“ ”两句，写出老人和 孩子生话幸福、自得其乐的美好社会：庄子（北冥有鱼》中“ 两句，写出了扇为实现理想振翅高飞的气势和力量。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题.(12分) 除此而外，它的声音还非常钝正，带有柔和的颤音。仲夏夜，万镇俱寂时，还有哪种昆虫的鸣叫 胜过意大利场蝉的？那么优美，那么清脆。我不知有多少次，席地躺在递达香花丛中躲着，偷听那 美步迷人的音乐茨唱会啊！那技繁叶茂的野草幕树丛中，那笃耨香树丛中，都成了场埠们的演唱场 地，这个小天地中的小生物们以自己那倪美清亮的声音在症此探问，相互应答，戎者可以说是对别 的歌手无动于zhg,只是自顾自地在杆发自己的情怀， 高处，我头项上方，天鹅是座在银河中仲长它那巨大的十字架。下方，就在我的四周，场蝉在演 唱交响曲，此起位伏，y扬领挂。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀浆。 (选自（昆虫记）) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 应()答 无动于zhong( yi( )扬顿挫 (2)下列短语的结构类型与其他三项不相同的一项是()(3分) A.非常纯正 B.万镇俱寂 C.意大利蟋蟀 D.音乐演唱会 (3)蟋蟀因为普鸭被称为“田园中的小提琴家”，请从下面三种昆虫中选择一种，说说它的称号和称 号的由来.(3分) 萤火虫杨柳天牛 蝗螂 选择的昆虫： 称号： 称号的由来： (4)请结合选文，简要分析为什么（昆虫记）被誉为“科学性与文学性的完美结合”。(3分) 3.某学校开展以“以和为贵”为主题的综合实践活动，邀请你参与。(13分) (1)请你围绕主题给这次活动写一段开场白，要求：80字左右。(3分) (2)下图是“和”字的小篆写法，请据此推断“和”字的本义，(2分) 左边像一排竹管合拼而成的乐器， 方边的“禾”字，表示读音， (3)下面是活动过程中师生探讨“以和为贵”的片段，请根据情境补全对话。(4分) 老师：同学们，孔子说“礼之用，和为贵”，① 学生甲：我想“和”应该是要大家和酸相处，但如果明明有分歧，硬忍着不说出来，心里反而不病快， 学生乙：就像我们小组讨论时，大家争得面红耳赤，但最后反而能想出更好的方案，那种田结一 致、齐心做事的感党，才是“和”吧？ 老师：正是如此，所以“以和为黄”贵在② 2025一2026学年第二学期期末核学质量监剥八年极语文试题卷第1页（共4页） (4)小张同学写了一段话表达自己对“和”的看法，其中有一些借误，请你修改，(4分) [甲]中国人对“和”字有着深运的影响，从“羽和鼎露”的饮食艺术，到“家和万事兴”的治案 格言；[乙]从“和而不同”的自我修身，到“和表共济”的共同体理念，从“和气生财”的经商之道： 到“以和为贵”的处世哲学“和”的观念早已渗透到中国人内心世界与现实生活的各个角落， 塑造了中国人的思维与处世摸式，积淀为中国人的一种文化心理，造就了华夏文明热爱和平、祈 盼和顺、崇尚和美、追求和谐的品格基调与价值取向， ①[甲]处画线句有语病，请你写出正确的句子，(2分) ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请你修改，(2分) 二、阅读(55分) 请阅读下面的文字，回答问题。 [-](23分) 牡丹的心脏 乔叶 ①这个春天的中午，我在南城。和小花吃过了饭，晒了一会儿太阳，临时起意，决定去追花乡公因， ②国于子大得超出预料，国子里人很少，更显得视线施朗。除了有限的几个游客，其他都是雏护因 子的工作人员：给某块地松土，清扫运送枯叶，堆放装肥料的鱼辩聚子…有开着三轮车的路过我们， 还特意停下来问：看啥呢？有啥好看的？哈都还没有呢。 ③在他们朴素的常识里，“眼下”确实是“哈都没有”。这“哈”是花儿，是叶儿，是郁郁落葱、五颜六 色的那些。以常理常情来说，到公因可不就诚看那些吗？可在我们眼里，这大国子可是大热周了，简 直哈都有，是一派生机勃勃的空旷感。没错，是空旷，但是也生机勃勃，空旷和生机勃勃，这二者一点 儿都不矛盾。空旷的是视野，生机勃勃的是土地上的一切 ①乌儿们在天空和在地上的身影：喜鹊、麻雀、山雀、燕子…树们虽然还没有长出树叶，但也正 因为此，此时的树枝报根分明，有着泣厉的骨感美。此时的乌果也格外清晰。仰头看去，但几树技间 有个或大或小的毛战球，那就是乌儿们的家。可以想见，再过些时日，绿叶成前，乌果就億于其中，不 让我们看见。所以，此刘，就尽情地看，看这些全凭乌儿们自己搭建的锐似极平几的却又奇选一般 的京。 ⑤很多花草都冒出了芽，芽特别小，要贴近去看才能发现。虽然小，却很壮批，海案、槐树、榆树、 桃树、杏树、柳树…这里，那里，都是牡丹！这里的牡丹田有100多亩呢！小花指着眼前一大块土地 展骨挥舞，神情自豪。壮升田。田，这个字让我心动。 ⑥忽然想到了某一年在乡下，听到孩子们对话，一个孩于说荷花田如何如何，另一个孩子说种荷 花的地方叫池塘，怎么能叫田呢？就争执起来，有位老师在旁边听了一会儿，笑着上前说，你们不用 分出对错，各自都有道理，池塘和田的区别不在于有没有水。水下面终归也是土地，如果养的是游来 游去的鱼，那可以叫塘。如果养的是亭亭玉立的荷花，那就可以叫田，因为，荷花就是水里的庄稼，种 庄稼的土地，就可以称作田。 ⑦小花说，这片牡丹田在游客眼里只是用跟赏玩的风景，对于花乡人来说，却是柴米油盐的生计， 所以，这里叫牡丹田是多么合造， ⑧我们珠在牡丹田的田块上，田埂上的土有些虚，尽管走得深一脚浅一脚的，但我很路实，心里 明镜儿一样：这么温厚的土地，即便摔一下也没事儿。没有肥叶硕花托衬的牡升植株看起朵低矮千 瘦，我们不时驻足，去看牡丹的址芽。芽苞的颜色，有的紫红，有的褐红，有的正红，总之以红为主，颜 有意趋的是，和嫩芽相伴的还有去年的果实。 ⑨这是我初见牡丹的果实，就琼下来细看，芽苞娇艳饱满，果实苍劲千覆，像是老少相件，祖孙相 很。这牡丹的果实如拳头般大，状似小小的莲花，颜色接近棕黑戎炭黑，我轻轻地摸了一下，质地像 铁。雍客华青的牡丹花，它的果实原来这样坚硬，这仿佛是它的心脏，大心脏。 ⑩大心脏和壮丹多么配，作为花王，壮丹就试有这样的大心脏。 ①这些历经产冬的果实，这些沐浴着春光的果实，这些心脏一样的果实，既镌刘着去年的风雪，也 蕴合着明年的储备，它们知道，眼下的路淡只是肤漫的表象，不运的将来会有丰满和壮丽在等待。眼 见因然为实，而在眼不见的地方，常常还有着更为深遑的实。 (选自（人民日报）2026年4月27日，有则改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.第②段引用工作人员的话“哈都还没有”，与下文“生机勃勃”形成对比，先抑后扬。 2025一2026学年第二学期期末教学质量监测八年级语文试画卷第2页（共4页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp B.第④⑤段都用省略号表示“列举的省略”，突出公园内景物的丰富多样， C,有位老师提出塘和田的划分关健不在于有设有水，栽种荷花可称田，荷花就是水里的庄稼 D.第⑨段多处运用比哈来写牡丹果实的大小、形状、质地等，表达了作者对它的喜爱和赞美之情。 5.文章第⑥段为什么写“忽然想到了某一年在乡下”这一情节？请简要分析。(4分) 6.根据要求赏析下面的句子，(6分) (1)这里，那里，都是牡丹！这里的牡丹田有100多亩呢！小花指着眼前一大块土地展臂挥舞，神情 自橐，（从人物描写的角度） (2)我们珠在牡丹田的田埂上，田授上的土有些虚，尽管走得深一脚浅一脚的，但我很踏实。（从词 语运用的角度) 7.文章结尾最后一句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解，(6分) 8.文章以（牡丹的心脏）为题有哪些作用？请结合全文简要分析，(4分) [二]16分) 材料一 “让这些自由的生灵飞向青山绿水，而非偏安’宝中一偶.”近日，深圳宝安中学一名高三学生因 备考受鸟$干扰，提笔致信校方，请求“派专人拆除乌果”。面对这一诉求，校长并未简单驳回，而是以 一封温润又充满智慧的回信，婉拒拆果之清，引导学生在书山题海中学会与万物温柔共存， “拆乌果”还是“留生抗”？这封回信没有停留在“拆不拆”的二元对主中，而是展现了一种更开间 的教有视野。在安托争生备考焦虑的同时，顺势展开了一场关于生命、自然与成长的课度找育，校长 的回信本身就是一堂“无墙之课”，把“如何处理人与自然的关系”融入信中，将宏大命题细细织进备考 日常，让长有在对话中悄然发生，长会学生如何理解生命、尊重自然、拥抱成长。 从学生的反黄来看，这封信不仅回答孩于“当下的何题”，也点亮了他们“长运的道路” (选自（人民日报）2026年4月1日（从学校“拒拆鸟果”里，读懂好的教育），有黑改) 材料二 从这个意义上说，这封回信其实是一份“双重拒绝”：既拒绝了李生“消灭干扰”的简单方素，也拒 绝了教育中常见的“过度保护”倾向，它传递的拉心理念是：成长不是让世界为你让路，而是你在世界 中找到自己的路： 回看这起事件，一位校长的智慧和温情，一所学校敢于“不迎合”的勇气，都值得点赞。在“一切为 了考生”的氨国里，不盲从惯例，而是把学生看似合理的投诉支成一堂生命课，需要的不只是散有的方 法与理念，更是定力与担当。 (选自（新民晚报）2026年3月27日，有圈政) 材料三 倘若学校真的为追求安静而将鸟果拆除，表面上是解决了问题，实际上却可能传递一种导向：当 世界不逐我意时，可以通过梅除“他者”来达成目的。乌鸣是乌儿的天性，世界不会因人美活动而改支 运行节奏，学会与万物共存，本身使是比多刷几道题更重要的成长必修误。 从教有工作者的角度看，“干扰”中也蕴含着宝黄的教育类机。校长在信中这样开导学生：“未朵 回忆高三时，这些乌鸟可能成为独特的青春印记，生命的初性恰是在应对不适中培养，”这番话提醒了 每一个备考的争生，成长并不总在顺境中发生，只有在与世界共处的过程中，人才能真正镜炼出内心 的定力。当亭生走出较国自然就能体会到，生活从来不是精心设计的答题卡，它充满意外、杂音与不 请自来的顷描。与其这田消你所有不喷定因素，不如学会在纷扰中安频自身，在嘴杂中保持专注，这 种定力，运此一张安静的书桌更为持久。 (选自（人民改协报》2025年4月2日，有品改） 材料四 前不久，深圳相关部门对网友建议，也有过两次“拒绝” 一是有人琳，深圳湾公国院上路灯不够多、不够亮，建议增烫路打；二是有人建议深圳湾公因取消 “禁止投喂海鸟”规定，让人们自由扳最海鸡。这两条建汉都被深圳市公因管理中心否决， 据有关部门解释，增设过多高亮度灯具会攻生平街，尤其会干扰侯乌越冬栖息和迁飞节律。而 人奏投喂的面包、馒头等食物，会导政侯乌营东不良、骨脏受损，还可能使其丧失野外见食能力，扰乱 迁徙规律，另外，崇止随意投灵也符合国家及深圳市相关规定。 公国里的“暗”与“禁”，是管理服务的扳板，还是生保护的红线？在人奥的即时使利与万物生灵 的存埃安危之间，深圳选择了后者，这种选择，需要项住“服务不到位”的误解压力，需要专业研判的 底气，还离不开及时科普的耐心，它守护的不仅是几十种国家重点保护物种，更是一座域市人与自然 2025一2026学年第二学期期末航学质量监测八年级语文试题卷第3页（共4页） 和谐相处的理念。 从校因决策到域市治理，这些“拒绝”“不答应”背后，是一种更成熟、更文明、更进步的环保观念、 生态伦理与生命散有现。 (选自《澎湃评论》2026年3月27日（枚长拒拆鸟窝，一堂生动的生今款有课），有删政) 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.深圳宝安中学枚长的回信既安抚了学生备考的焦虑，也展开了一场关于生命、自然与成长的深 度教育。 B.“拆鸟巢”事件中，我们要为校长的智慧、温情和学校敢于“不迎合”的勇气点赞。 C.成长不会在顺境中发生，只有在与世界共处的过程中，人才能真正锻炼出内心的定力。 D.深圳市公园管理中心拒绝了网友提出的“增设高亮度灯具”的建议，因为它们会干扰候鸟越冬栖 息和迁飞节律。 10.结合材料三，说说为什么鸟鸣带来的“干扰”也是“宝贵的教育契机”，(3分) 11.请简要分析材料四运用了什么说明顺序，有何作用，(4分) 12.结合上述材料，针对人类便利与生灵生存之间的矛盾，请从个人、学校，政府三方面提出合理化建 议。(6分) [三](16分)】 [甲]世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只停于奴隶人之手，骈 死于槽枥之间，不以千里称也， 马之千里者，一食或尽票一石。食马者不知其能千里而金也，是马也，量有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”鸣呼！其真无 马邪？其真不知马也！ (韩盒（马说）) [乙]甘戊"使于齐，淀大河，指人日：“河水间°耳，君不能自渡，施为王者之说乎？”甘戊日：“不 然，汝不知也！物各有短长。谨觅救厚°，可事°主，不范用兵：联很拜，足及千里，置之宫宝使之捕 鼠，曾不如小狸：干将为利，名闻天下，匠人以治木，不如斤斧①，今持搏而上下随流，吾不如于；说千 秦之君万秦之主子亦不如戊矣” (节选自刘向（说莞）) [注]①甘戊：人名，战国时说客，②间：间需，这里指河面窄。③道愿敦厚：恭道面又忠厚老实。④事： 侍奉，服侍。⑤骐翼绿群：均为驶马的名称，回干将：古代宝剑名，⑦斤斧：斧头， 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“一食或尽粟一石”的“或”与“或王命急宣”的“或”含义相同。 B.“执策而临之”的“临”与“东临碣石”的“临”含义相同。 C.“曾不如小理”的“曾”与“曾益其所不能”的“曾”含义不同。 D.“匠人以治木”的“治”与“孤岂欲卿治经为博士耶”的“治”含义不同， 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“/"标出，(2分) 说千乘之君万来之主子亦不如戊矣。 15.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语，(6分) (1)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其唐。 (2)河水间耳，君不能自没，能为王者之说乎？ 16.[甲][乙]两文在论述人才向题时，分别运用了什么说理方法？闻述了怎样的道理？(5分) 三、写作(55分)】 17.请阅读下面的文字，按要求作文，(55分) 我们需要培养实脸的材神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上， 找们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实盟来发现事物的真相。 (节选自丁肇中（应有格物致知精神）) 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文， 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息：(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； (3)不少于600字. 2025一2026学年第二学期期末歡学质量监测八年级语文试题卷第4页（共4页） a在hr.nHa-rA/ CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App