4.《桂花雨》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 以“寻香忆童年”情境串联，分基础感知、能力进阶、拓展应用三层，实现从字词基础到情感体验的知识巩固，培养语言运用与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字书写、读音辨析、词语理解|结合课文语境解析汉字源流，如“茶”“捡”的部首与课文原句关联| |能力进阶|作者作品积累、句子品析、课文脉络梳理|通过“摇花路线图”情境引导情感体验，结合背景资料理解乡愁| |拓展应用|文本深层解读、情感迁移|设计“跨时空对话”任务，联系“云观赛”现象迁移思乡情感，提升思维能力|

《桂花雨》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 金秋时节的江南小院，微风拂过带来阵阵幽香，摇落的桂花如雨般洒在青石板上。老师宣布开启“寻香忆童年”特别任务：各小组需穿越文字迷雾，收集散落在《桂花雨》字里行间的温情碎片。你所在的“留香小队”即将启程，用细心与真情重温那段摇花乐事。 【基础感知】 时空涟漪将你们带入琦君奶奶的童年庭院，枝头挂满金黄细碎的花朵。队长要求每位队员采摘三朵不同形态的“记忆桂花”——有的藏着生字的读音，有的裹着词语的解释，有的包着句子的朗读。收集完成后需用桂花拼出“摇花图”，并齐声念出激活咒语：“花香为引，童真归位！” 一、基础知识 1．把下列句子规范端正、行款整齐地抄写在横框内 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。 2．读拼音，写词语。 3．茶chá 【部首】艹 【结构】上下 【文字源流】“茶”字本义为苦菜，是一个会意字。在小篆文中，上边的“艸”字形像是草，说明“茶”是一种草本植物；下边为“余”，字形像是简陋的房屋，并且“余”字常用作第一人称代，这里是说茶是人人能吃的一种苦菜。简体字茶，由“木”、“艹”、“人”三部分组成，意思是茶是一种草本植物，人可以采来泡水喝。“茶”后来指茶树。现在，“茶”是一种常见的保健饮品，饮茶也是一种风尚。 【常用词组】茶水、茶树、茶余酒后 【课文原句】收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶。 4．捡jiǎn 【部首】扌 【结构】左右 【文字源流】形声字。手（扌）表意，篆书形体像手，表示拱手；愈（金qian）表声，金有会集义，表示拱手就是双手相抱合。声旁简化。本义是拱手。捡取是现代义。 【常用词组】捡起、捡东西、捡了芝麻，丢了西瓜 【课文原句】回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。 5．缠chán      【部首】纟 【结构】左右 【文字源流】形声字。系（纟）表意，篆书形体像丝，表示丝或绳可盘绕在其他物体上；塞表声，塞是古代城镇住宅，一家人的生活都围绕着它，表示缠是盘绕。纏简化为缠。本义是盘绕。 【常用词组】缠绕、缠头、缠丝玛瑙 【课文原句】我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 6．下列加点的字与音完全正确的一组是（    ） A．混乱（hùn）    忙碌（lù）    誊写（téng）     连续（xù） B．歧途（qí）     严谨（jǐn）    腼腆（diǎn）     昔日（xī） C．数落（shù）    陪嫁（jià）    意识（yì）       旅店（1ǚ） D．炎夏（yán）    权利（quán）  盛大（chéng）    抽象（chōu） 7．选出生字书写正确的一项(　　) A．董得　箩筐 B．外婆　糕点 C．沉侵　缠绕 D．茶水　检起 8．下列句子中加点字或词解释错误的一项是（    ） A．全年，整个村子都浸（泡，使渗透）在桂花的香气里。 B．如果让它开过，落在泥土里，尤其（特别）是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 C．我总是缠（纠缠）着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” D．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里（实写桂花的香气十里外能闻到）。 【能力进阶】 穿过庭院时，地面突然浮现流动的“摇花路线图”。你们发现关键节点指向不同的情感瞬间：有的映出母亲担忧台风的神情，有的浮现全家收桂花的忙碌身影。小队需通过默契配合，用肢体演绎文中“摇桂花”的经典动作，当欢声笑语与文字意境交汇时，隐藏的“乡愁之门”将会开启。 二、积累运用 9．根据要求填空。 （1）《桂花雨》作者_________，代表作品有_________、《橘子红了》等。 （2）《桂花雨》作者借桂花寄托思乡之情，我不由得想起几句古人思乡之情的诗句： “_____________，___________。”“_____________，______________。” 10．句子品析。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 （1）这一句话是_____________说的话，与著名诗句________________如出一辙。 （2）你怎么理解这句话？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11．结合背景资料，完成练习。 资料：作者琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。 学习了琦君写的《桂花雨》一文，小明问小东：“文中有个句子说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’，这岂不是很矛盾吗？”小东读了背景资料回答说： “_____________。”听了小东的解释，小明恍然大悟“诗人杜甫写的诗句‘露从今夜白，___________，’也是这个意思。” 12．新题型 回顾课文内容，完成填空。（在“”里填序号） 《桂花雨》是_________写的一篇散文。课文先写了；接着写了童年时代最难忘的事情是；最后写离开家乡后，给母亲，但最美好的仍然是记忆中的。全文字里行间洋溢着作者_______________________________________之情。 【拓展应用】 成功穿越情感之门后，你们来到时光长河畔的“回忆亭”。老师通过桂花香风传来新任务：每位队员要与文中的“母亲”或童年的“琦君”进行一场“跨时空对话”，说说你对“这里的桂花再香，也比不上家乡旧宅院子里的桂花”这句话的理解。 三、现代文阅读 课内阅读：《桂花雨》节选 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 13．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”一句中“浸”字理解不恰当的一项是（   ） A．写出了桂花香气悠远而浓郁。 B．表现了桂花香留存时间之久。 C．说明桂花被做成了香水，浸泡着村子。 D．生动地表达了人们对桂花的喜爱。 14．对选文中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”理解不正确的一项是（   ） A．这句话将杭州的桂花与家乡的桂花对比，表达了母亲对故乡深切的怀念。 B．家乡的桂花是母亲生活记忆的一部分，对她有特殊意义，无法被替代。 C．这主要是因为家乡的桂花品种更好，用途更广，所以显得更珍贵。 D．桂花寄托着情感，母亲的话语背后是对故乡一切风物与生活的眷恋。 15．作者写自己又想起故乡的“摇花乐”和“桂花雨”，是借助________这一具体事物，抒发了对________的深切怀念之情。 16．“月是故乡明”，桂花是故乡的香。湘超赛事期间，许多在外地的永州人通过网络“云观赛”，为家乡加油。请联系选文中母亲的情感，谈谈你对这种现象的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 文学性文本阅读 桂花雨（节选） ①中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 ②小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 ③故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” ④桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差多了。 ⑤摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 17．文章开头写“我”对梅花、木兰花“并不喜欢”，却单独强调喜欢桂花。这样写有什么好处？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18．阅读文中画线的句子，从描写的角度进行赏析。 “母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：‘只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。’” ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．结合全文，理解题目“桂花雨”的丰富含义。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20．文中“我”和母亲对桂花的关注点有何不同？这分别体现了人物怎样的情感？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《桂花雨》第一课时（分层作业）语文统编版五年级上册》参考答案 1． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“秋”“前”“是”“盛”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2． 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“缠”“绕”“州”“整”“糕”“紧”“邻”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 3．略 【解析】略 4．略 【解析】略 5．略 【解析】略 6．A 【详解】B腼腆（tiǎn） C数落（shǔ） D盛大（shèng） 7．B 【详解】A．懂得　　Ｃ．沉浸　　　　Ｄ．捡起 8．D 【详解】考查字词的解释，平时注意字词意思的识记，借助语境来理解字词意思也是不错的方法。 D选项香飘十里运用了夸张的手法写出桂花的香气很浓郁。并不是实写桂花十里外能闻到。 9． 琦君 《烟愁》 举头望明月 低头思故乡 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 【详解】本题考查作家作品和对古诗的识记。 （1）《桂花雨》是现代作家琦君的代表作之一，她原名潘希真。琦君的作品以散文为主，《烟愁》是她的另一部著名作品，与《橘子红了》齐名。 （2）写出古人的思乡之情的诗句，示例：露从今夜白，月是故乡明。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 10． 母亲 月是故乡明 家乡院子里的那棵桂花树已经成为母亲生活乃至生命的一部分，杭州的桂花与家乡的桂花是没有区别的，问题是母亲不是用嗅觉在区分桂花，而是用情感在体味它们。 【详解】本题考查课文理解、诗句识记和理解句子。 （1）语段选自《桂花雨》，这篇课文作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐“和“桂花雨“，字里行间弥漫着作者淡淡 的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。 结合文中“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”可知，这一句话是母亲说的话。 “月是故乡明”出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》。意思是月亮还是故乡的最明亮。与题干“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”如出一辙。 （2）写出对句子的理解，合理即可。“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”寄托着母亲对故乡深深的眷恋之情。家乡院子里的桂花，已不单单是桂花，它充盈了母亲生活的全部空间，是母亲生活乃至生命的一部分。 11． 不矛盾。这是母亲说的话，母亲之所以这样说是因为她比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人 月是故乡明 【详解】考查句子理解。 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”让我们体会到母亲虽然离开家乡，却忘不了家乡的桂花，点明了主题，月是故乡明，故乡的桂花才是最香、最好的，饱含着母亲浓浓的思乡之情。 出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 译文：戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。虽有兄弟但都离散各去一方，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。寄往洛阳城的家书老是不能送到，何况战乱频繁还没有停止。 12．琦君  ③  ①  ⑤  ②  ④  对故乡和童年生活的怀念 【详解】考查课文内容理解。 《桂花雨》作者是琦君 ，需牢记经典课文的作者信息。 行文顺序： 课文先写桂花香（③ ，开篇用 “桂花香” 引出回忆 ）； 童年最难忘是摇桂花（① ，核心情节 “摇花乐” ）； 离乡后赏桂花（⑤ ，如 “杭州赏桂” ）、捡桂花（② ，给母亲带桂花 ）； 最美是记忆里的桂花雨（④ ，“桂花雨” 是童年、故乡的象征 ）； 情感：全文借 “桂花雨” 串联故乡、童年，传递对故乡和童年生活的怀念 。 13．C 14．C 15． 桂花 对故乡 16．文中母亲认为家乡的桂花最香，是因为桂花承载着她对故乡的深厚情感。在外的永州人通过网络 “云观赛” 为家乡加油，和母亲的情感是一样的。把家乡的赛事当作思念家乡的寄托，以此表达对故乡的热爱与牵挂。 【导语】这段《桂花雨》节选以小物寄浓情，以桂花为线索，从故乡桂香浸村写到异地赏桂，最终落点到对童年摇花乐的追忆，文字浅淡质朴，却藏着深切的乡愁。作者没有直抒胸臆，把对故土的眷恋揉进日常细节与母亲一句平淡的话语里，寻常风物承载故土情思，余味悠长。 13．C．文中“浸”是形容香气浓郁、弥漫整个村子，不是真的把村子泡在水里或香水里。文中只写桂花泡茶、做糕饼，没有提到做成香水，所以此选项理解不恰当。 14．C．母亲觉得家乡桂花更香，不是因为品种、味道更好，而是因为家乡的桂花陪伴母亲多年，充满回忆，寄托着思乡之情。文中没有说家乡桂花品种更好、用途更广，所以此选项理解不正确。 15．作者以桂花为线索，回忆小时候摇桂花、下桂花雨的快乐时光，所以借桂花这件事物，抒发对故乡、童年生活的怀念。 16．先明确选文中母亲的情感是对故乡的眷恋，再联系外地永州人“云观赛”的行为，因为二者都是对故乡的情感寄托，所以要从情感共鸣的角度分析这种现象。文中母亲不是真的觉得桂花更香，而是思念家乡。在外的人通过看家乡比赛、为家乡助威，也是在表达对家乡的牵挂与热爱，这和母亲思念家乡桂花的情感是一样的。 示例：在外的永州人“云观赛”，为家乡加油，就像文中母亲觉得家乡的桂花最香一样，是因为家乡的事物寄托着他们对故乡的思念与热爱。不管走多远，人们心里最牵挂的还是家乡，这是一种浓浓的思乡之情。 17．运用了对比的手法。通过写对别的花“并不喜欢”，来突出强调对桂花的独特喜爱，使情感表达更鲜明、更强烈。 18．这句话运用了动作描写（“走”）和语言描写（“念”）。生动形象地写出了母亲对桂花的关切和期盼，以及她计划与邻里分享的美好心愿，体现了母亲的勤劳、善良和邻里情深。 19．含义有两层：一是指摇桂花时，桂花纷纷飘落如同下雨的生动景象；二是指这场景承载着作者对美好童年和故乡生活的深深怀念。题目将无形的香气和情感化为有形的“雨”，新颖巧妙，意境优美。 20．不同与情感：“我”关注的是桂花的乐趣和香气（摇花乐、香雨），体现了孩童的天真快乐和对自然之美的直接感受。母亲关注的是桂花的收成与用途（担心台风、计划送人），体现了成人对生活的务实态度，以及她通过分享桂花来表达的邻里关爱与淳朴人情。 【导语】《桂花雨》以细腻的笔触，将童年摇桂花的乐趣与对故乡的眷恋织入桂花香里。作者用朴素的文字，通过“我”的童趣与母亲的温良，勾勒出充满烟火气的乡土温情。“桂花雨”既是具象的场景，也是情感的载体，让淡淡的乡愁与温暖的记忆，在清甜的香气里久久不散。 【详解】17．本题考查对短文内容的理解。 从第②段“小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。”可知作者运用了对比的手法，用“不喜欢梅花、木兰花”来衬托“只喜欢桂花”，突出了桂花在“我”心中的独特地位，为后文描写桂花的香气、摇桂花的乐趣等内容做了铺垫，也能更自然地引出“我”对桂花的深厚情感。 18．本题考查赏析句子的能力。 从文中第③段“母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：‘只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。’”可知，“走一回”是动作描写，表现了母亲对桂花的牵挂与珍视；“嘴里念着”的内容是语言描写，体现出母亲的善良和热心。 示例：这句话运用了动作描写和语言描写。既表现出母亲对丰收的盼望，也体现了她热心分享、淳朴善良的品质，让人物形象更鲜活，也传递出家乡邻里间的温暖情谊。 19．本题考查对标题的理解。 这道题需要我们先从文本表层理解“桂花雨”的字面意思，再结合全文情感和主旨挖掘其深层含义，要先梳理文中关于“摇桂花”的场景描写，再联系作者对故乡和童年的怀念之情，将字面意与情感意结合起来分析。 示例：“桂花雨”有两层含义：一是指摇桂花时，桂花纷纷飘落的样子，像下雨一样。二是既包含了作者童年摇桂花的快乐记忆，也寄托了对故乡和亲人的深切怀念，是作者情感的寄托。 20．本题考查对短文内容的理解。 在第⑤段“摇花对我来说是件大事…… 我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”可以看出，“我”更在意摇桂花的过程和乐趣，把它当作一件充满欢乐的游戏，体现了“我”对童年生活的热爱，以及对桂花带来的纯粹快乐的珍视。 在第③段“母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：‘只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。’”可以看出，母亲更关心桂花的收成，以及如何将桂花分享给邻里，这体现了母亲对桂花的珍视、对生活的热爱，以及她淳朴善良、热心分享的品质。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $