期末复习：现代文阅读 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦现代文阅读核心能力，融合信息提取、分析推断与审美鉴赏，通过多元文本构建“方法引导-逻辑梳理-素养提升”的三阶训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |非连文本|3组材料9题|关键词定位法、图表转化法、跨材料整合|遵循“概念阐释-现象分析-解决策略”逻辑链，培养信息筛选与批判性思维| |文学作品|2篇散文10题|修辞赏析三步法、情感线索梳理法|从“内容理解-手法分析-主旨概括”递进，提升语言运用与审美创造能力| |实用文本|2篇说明文8题|说明方法判定技巧、说明顺序分析模型|围绕“原理阐释-危害分析-应用建议”展开，强化逻辑思维与科学素养|

期末现代文阅读精练-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024） 阅读下面三则材料，完成小题 【材料一】 废气污染是指人类在生产生活过程中排放到大气中的各种有害气体和颗粒物，对生态环境和人体健康造成不良影响的现象。它属于化学污染，主要污染物包括二氧化硫、一氧化碳、挥发性有机物和可吸入颗粒物（PM10）等，它是继光污染、废水、废渣、噪声之后的一种新的环境污染形式。据统计，全球每年因空气污染导致的过早死亡人数高达700万，其中90%以上发生在中低收入国家。 （节选自《中国环境科学》有删改） 【材料二】 在日常生活中，常见的因人为因素造成的废气污染主要有： 一、工业废气污染。它是废气污染的主要来源，包括火力发电厂、钢铁厂等在生产过程中排放的烟尘、二氧化硫、氮氧化物。这些废气往往通过高烟囱排放，虽能降低近地面浓度，但可随气流远距离输送，造成区域性大气污染。 二、机动车尾气污染。机动车尾气中含有一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物和颗粒物等，在阳光照射下会发生光化学反应，形成光化学烟雾。机动车怠速行驶时排放的污染物浓度更高，因此在交通拥堵路段，空气污染尤为严重。在《城市道路交通组织设计规范》中明确提出在学校、医院等交通敏感区域可采取限时通行、单行道、交通微循环等措施，减少拥堵和怠速排放。 三、生活废气污染。生活废气主要来源于居民取暖、餐饮油烟、垃圾焚烧等活动。餐饮油烟中含有多种有害物质，尤其是烧烤、油炸等高温烹饪方式产生的油烟，含有苯并芘等致癌物。 四、施工扬尘污染。建筑施工、道路施工、房屋拆迁等活动产生的扬尘，是城市颗粒物污染的重要来源，对周边区域空气质量造成显著影响。施工扬尘中含有水泥、石灰等碱性物质，不仅危害人体健康，还会腐蚀建筑物和植被。 （节选自《废气污染：呼吸之痛》） 【材料三】 废气污染所引发的健康危机及环境问题日益突出，目前国务院已出台的法律法规仅《中华人民共和国大气污染防治法》，自实施以来，我国大气环境质量虽显著改善，但仍处于中低水平提升阶段，距发达国家和地区标准及世卫组织指导值尚有差距。全国政协委员李建国强调：“防治废气污染需要政府和公众共同努力。作为政府，应当对城市进行科学规划，持续优化能源结构，大力发展清洁能源；深入推进大气污染防治攻坚行动。对于生活废气污染，公众可以安装相关净化设施、定期维护等措施来从源头确保废气排放达标；或选择绿色出行方式，共同守护蓝天白云。” （节选自《人民日报》有删改） 1．下列说法与材料二内容不相符合的一项是（   ） A．工业废气可通过高烟囱排放，随气流远距离输送，可造成区域性大气污染。 B．在交通拥堵路段，机动车怠速行驶时排放的污染物浓度会比快速行驶时高，所带来的空气污染更严重。 C．餐饮油烟只有在烧烤、油炸时才会产生苯并芘等致癌物，其他烹饪方式则不会产生有害物质。 D．施工扬尘所带来的影响极大，不仅人体健康会受到影响，还会腐蚀建筑物和植被。 2．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（   ） A．材料一重点介绍废气污染的相关概念、综合运用下定义、作诠释、列数字等说明方法展开说明。 B．从材料三可推断，我国当前大气环境质量已有明显改善，整体处于中上等水平，与发达国家差距不大。 C．综合三则材料可以判断，废气污染主要来自工业生产，机动车尾气与生活废气对空气质量的影响可控。 D．日常生活中，人为废气污染分为工业废气、机动车尾气、生活废气、施工扬尘四类。 3．向阳中学紧邻城市主干道，早晚高峰车流量大，机动车尾气污染严重；校园周边餐饮店铺密集，油烟影响明显。请结合材料内容与生活实际，向相关部门提出两条合理化建议，以改善校园周边大气环境，减少废气污染。 【材料一】 2026年是“国潮”概念兴起10周年，国潮产业已进入高质量发展阶段。数据显示，2026年一季度，国内国潮相关产品销售额突破3.2万亿元，同比增长28.6%，其中非遗文创、传统服饰、中式美妆等细分领域增速显著。国潮消费群体持续扩大，不仅年轻人是消费主力，中老年群体占比也提升至23.5%，呈现出“全民追捧国潮”的态势。从故宫文创年销售额破20亿元，到李宁、鸿星尔克等本土品牌凭借国潮设计跻身国际市场，国潮已从文化现象转化为经济增长新动能。 【材料二】 国潮的持续升温，离不开科技的赋能与创新的表达。在非遗传承领域，AR技术让敦煌壁画中的飞天“活”起来，观众通过手机就能与壁画互动；3D打印技术让传统木雕、石雕工艺实现规模化生产，同时保留手工质感；短视频平台上，非遗传承人通过直播展示传统技艺，单场直播销售额最高可达千万元。在文旅领域，数字故宫、数字敦煌等项目让文化遗产突破时空限制，吸引海量线上用户；西安“大唐不夜城”通过实景演艺、沉浸式体验，让游客“一秒穿越盛唐”，年接待游客超1.2亿人次。科技与创新让传统文化从“静态展示”变为“动态体验”，增强了年轻人的认同感与参与感。 【材料三】 国潮发展虽势头迅猛，但也面临一些挑战。部分企业盲目跟风，推出的产品仅简单堆砌传统文化元素，缺乏精神内涵，导致产品同质化严重；一些国潮产品质量参差不齐，存在“重营销、轻品质”的问题；还有些品牌过度依赖流量炒作，忽视文化底蕴的挖掘，难以实现长久发展。对此，业内专家建议：国潮发展应坚守文化内核，深入挖掘传统文化的精神价值；注重品质提升，以优质产品赢得消费者信任；坚持创新驱动，结合现代科技与生活需求，让传统文化真正融入当代生活。只有这样，国潮才能从“网红”走向“长红”。 【材料四】 国潮的兴起，本质上是文化自信的体现。近年来，随着国家综合实力的提升，年轻人对中华优秀传统文化的认同感不断增强，渴望从传统文化中寻找精神寄托。国潮产品不仅是消费载体，更是文化载体，它让年轻人在使用产品、参与体验的过程中，感受传统文化的魅力，增强文化自信。同时，国潮也为传统文化的传承与发展提供了新路径，让非遗技艺、传统美学、民俗文化等在当代生活中得以延续和创新，实现了“文化传承+经济发展”的双赢。 4．根据以上四则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．2026年一季度国潮相关产品销售额增长显著，中老年群体已成为国潮消费的主力。 B．科技赋能让传统文化实现了从“静态展示”到“动态体验”的转变，增强了吸引力。 C．部分国潮产品存在同质化、质量差、重营销轻品质等问题，影响了国潮的长远发展。 D．国潮的兴起体现了文化自信，为传统文化传承与发展提供了新路径，实现双赢。 5．综合上述材料，国潮持续发展的核心要素有：①_____，②_____，③_____，借助科技赋能（每空不超过8个字）。 南京城的春日怎么少得了人们喜爱的活动——放风筝呢？金中河西的同学们在快乐的放飞中，对风筝产生了极大的兴趣，并查找搜集了一些资料，进行了探究，请你一起参与他们的活动，完成下面小题。 材料一：     材料二： ①吉祥图案是以象征、谐音等手法构成的具有吉祥寓意的装饰纹样，起始于商周时期，至明清发展至鼎盛阶段，形成“图必有意，意必吉祥”的普遍应用特征。该图案核心表达富、贵、寿、喜四大主题，通过三种主要构成方式实现：动植物纹样的属性引申、汉字谐音转化以及吉祥文字直接造型。典型组合包括五福捧寿、竹报平安等，常见载体涵盖服饰、器物等日常物品。 ②以纹样形象表示，也就是将一些动植物的自然属性、特性等延长并引申，这是吉祥图案中最为常见的手法。如以龙、凤、蟒来象征权贵。龙是中国古代的吉祥神瑞，被视为中华民族的图腾，具有至高无上的地位。明代的龙，牛头、蛇身、鹿角、虾眼、狮鼻、驴嘴、猫耳、鹰爪、鱼尾。清代的龙纹则规定为“九似“，即角似鹿，项似蛇，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛，绝不能混淆。实际上，在明清两代，五爪金龙已成为皇室专用纹饰。 ③又如柏冬夏常青、凌寒不凋，其生物特性被引申为人的长生不老，用以祝福长寿万年；再如古人把喜鹊作为喜的象征，所以图案上有梅花，寓意喜上眉梢；籽粒繁多的石榴、葡萄则是对多子多福的祈求；桃或鹤寓意长寿。 ④汉字因其自身的特性，为谐音双关提供了广阔的天地。在汉语中，一个读音往往对应好几个汉字，因此，利用读音的相同和相近便可取得一定的修辞效果。比如瓶谐“平”，表示“平安”，蝙蝠和佛手谐“福”，喜鹊谐“喜”，桂花、桂圆谐“贵”，百合、柏树谐“百”。 材料三： 怎么放 （①）【____________】 ①放飞风筝要求风力持续、风向稳定，所以气流平稳、天气干燥适中的春秋季是放风筝的佳季。同时要注意风力的强弱，由于空气流动会受到建筑物、山脉的阻挡，故高空风力往往会比地面上人们所感受到的风力大1～2级左右。大多数中小型风筝3～4级风时放飞最佳。 【掌握风筝起飞技巧】 ②风筝都需要以逆风方式起飞，即迎风而上。一般的软体及长尾巴的风筝必须徐徐奔跑使风筝慢慢升起，待风筝稍升起后可边跑边放线，直至风筝升起相当高度且没有下坠趋向。若风力强劲，则无须在开始时奔跑，顺势而为风筝便可扶摇直上。 （②）【____________】 ③在风力的作用下，风筝飞出会带动线盘转动，此时无需用手主动逆时针转动线盘放线。相反，可以略微向收线方向（顺时针）用力，控制放出的速度不会很快，并保持紧绷没有松懈，风筝也就不会跳出线槽外了。 【放风筝中藏着学科知识】 ④放风筝蕴含着丰富的物理原理：风筝的飞行是升力与重力、拉力与阻力完美平衡的结果：当风筝与地面呈30-45°夹角时，气流在翼面产生的压力差最大，根据伯努利原理，当春风吹过风筝的弧面时，上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大，产生的压力差（ΔP=ρv/2）这能产生足够的升力使风筝翱翔。划重点啦！根据计算表明放最理想的风速是3-5级（即3-10m/s）。 ——中国国家地理 6．学校“春日放风筝”活动正在征集创意风筝设计。材料一中同学设计了“魔童”“蝙蝠”，如果请你在风筝上画一幅寓意美好的画，你会选甲乙哪一幅？请参考材料二说明理由。 我选____________图，它的寓意是：______________。 7．根据材料三“怎么放”的内容，概括缺失的两个标题。 ①【____________】 【掌握风筝起飞技巧】 ②【____________】 【放风筝中藏着学科知识】 8．结合材料三第④段，从物理学角度梳理清明时节有利于放风筝的原理，完成下面的思维导图。 阅读《春柳》一文，完成下面小题。 春柳 石广田 ①记忆里，家乡有许多种落叶树木，在春天，最先发芽的就是柳树。柳树喜水，生命力极旺盛，大多生长在池塘边、河岸上。伴随着温暖的东风，那一抹抹鹅黄浅绿开始向村里人报送春的消息。 ②孩子们最是按捺不住，远远瞧见柳树发出新绿，便三五成群相约折柳，做成各式各样的小玩意。从树上拧下来的柳皮筒，完完整整，可以做成简单的笛子，吹起来嘀嘀呜呜，大街小巷立刻热闹起来。做不成笛子的细柳条，也可以直接被编成圆环，戴在头上。还有的孩子会用两根木棍儿将细柳条夹紧，用力往下一捋，柳条的皮和嫩叶一下子被挤到枝条的尾部做成小玩意。小孩们一边手里甩着它，一边高唱起歌谣，小伙伴你一句我一句地抢着唱，那幽默的腔调直逗得大家前仰后合，哈哈大笑。 ③大人们不着急，他们要等到柳穗完全吐出，才按照习俗动手做一道春天里的美味。每到这时，小孩子个个都是爬树高手，成了大人们捋柳穗的最好帮手。回到家，大人将摘下的柳穗用开水焯熟，再用清水浸泡几天，待穗子里浓重的苦味淡去，拿陈醋、蒜汁一拌，那清新的味道自是美味无比。焯熟的柳穗吃不完也不要紧，晒干后还可以保存很长时间，随吃随泡，十分方便。 ④叽叽喳喳的鸟儿吵翻了枝头，吵乱了它的秀发，春风就不停地替它梳理，风尘沾在它身上了，雨滴就忙不迭地帮它洗浴，还有谁比这一大家子更温馨更幸福呢？到了清明节，家家户户都要在门楣插上新折的柳枝。小时候的我，不知道为什么会有这样的风俗，只记得有人告诫：“到了这一天，不能再吹柳笛，不然夜里蝎子就会爬出来蜇人的舌头！”长大后，我才知道，清明节插柳枝、将柳条编成头冠，都是为了纪念春秋时代的介子推。可惜年少时只知折柳、戴柳，只觉得好玩却缺少了应有的恭敬之情。 ⑤到了暮春，成熟的柳穗就会吐出白白的柳絮，在风里四处飘飞。那时并不觉得飘飞的柳絮像如今这样惹人厌烦，反而感觉十分梦幻。儿时的我，最喜欢追着一团团柳絮奔跑，还使劲儿仰起头，把快要降落的柳絮再吹上天。苏东坡在《蝶恋花·春景》里这样说：“花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！”柳絮入词如此美妙，想来当年的苏东坡也不讨厌它们吧。 ⑥柳不仅在诗人笔下具有诗情画意，从古到今，人们从垂柳独特的具象中凝练出内涵丰富的意象，并赋予诸多感情寄托。 ⑦如今，我渐渐明白，古人对柳树的一番深情，也知晓了赋予它的很多文化深意，比如折柳送别、种柳纪念等。不过到了现代，柳树又成了绿化城乡的主力军之一。也许因为太过寻常，尽管春风拂柳，许多人却只待它是一种易活而生长期长的树种，而忽略了它背后的那许多故事。 ⑧数十年过去了，但故乡的柳枝在春风里袅袅依依的样子仿佛还在眼前荡漾…… （选自《光明日报》，有删改） 9．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第①段画线的句子。 伴随着温暖的东风，那一抹抹鹅黄浅绿开始向村里人报送春的消息。 10．文章围绕“春柳”写了很多儿时的事。结合②～⑤段内容填写下表 时间 柳树发出新绿时 柳穗完全吐出时 到了清明节时 （4） 事件 （1） （2） （3） 追着柳絮奔跑，使劲把快要降落的柳絮再吹上天 （1）________ （2）________ （3）________ （4）________ 11．第⑤段引用《蝶恋花·春景》里的句子有何作用？ 12．请结合全文内容，分析结尾段在全文中的作用。 阅读《饮南浔三碗茶》，完成小题。 饮南浔三碗茶 王成伟 ①又到浙江湖州南浔古镇。谁知刚到，当地朋友月高陪我走在熙熙攘攘的街上，春兰茶室的朱老伯便迎面走来，一眼就认出了我们，要我们再去他家喝三碗茶，还特别叮嘱：“我刚开了新店，你一定要去看看！” ②前一年，月高陪我去朱老伯店里品尝三碗茶时，不过才逗留了20分钟。我和万千游客一样，偶然出现又匆匆消失；后来唯一的联系——寄报纸也是和他女儿对接；以他的忙碌和年岁，该忘得差不多了才对。可今晚这样神奇，像约好了似的，我刚抵达，他便奇迹般出现，穿越时间和人群与我握手…… ③那年初访南浔，为探究著名作家徐迟的身世，新认识不久的南浔朋友月高邀我来到了徐迟诗歌里“水晶晶的家乡”，还郑重推荐我到当地有名的春兰茶室品尝南浔三碗茶。南浔三碗茶确实极具地域特色：第一道风枵茶，糯米锅巴加玫瑰、桂花用开水冲泡而成，甜蜜雅致；第二道熏豆茶，主料是用盐腌制熏干的青豆、卜子（胡萝卜种子）、陈皮等，沸水浸泡片刻，满口咸香；第三道清茶，任何绿茶或白茶皆可，倒是司空见惯。【甲】三碗茶各有其美，一甜二咸三清淡，蕴含着人生起起落落的滋味。在过去物资匮乏年代，南浔人只有招待贵客时才端出来。 ④尤其难忘茶室临窗小桌上存放的吃茶笔记，厚厚十几本。十几年来，上千游客在上面信笔由缰，有母女组合，有三五人成团的驴友，有热恋的情侣，有刚结束高考的学生；有人作画，有人留诗，有的短小精悍，有的长篇大论，还有人在里面夹了树叶或花瓣。无论何种形式，都是在这古镇留下的心灵履痕……一边喝茶，一边翻阅，像看见了世间百态。我也忍不住在留言簿上写道：“陪你山河万里，愿经年此时，再饮南浔三碗茶。”月高则化用电影插曲《友谊之光》的歌词回复：“他朝定能聚首”，一个异乡客，一个古镇人，两个相熟的朋友面对面坐着，看窗外碧水淙淙淌过，在笔记本上手写一两句文字来对话，颇有意趣，这样的情状，怕是只有在诞生了大诗人徐迟这样的诗意水乡，才生发得这般自然。 ⑤月高是河南人，9岁时随外出闯荡的父母迁居南浔，近20年后，已然算是新一代南浔人。过去，他家就住在春兰茶室河对岸石桥旁一处青瓦房里，月高小时候常在茶室门口和小伙伴们嬉戏追逐。那些年，月高家靠母亲每天推着流动车摊卖馅饼油条豆浆、父亲做零散维修工维持生计。父母虽万般辛苦，却供养出了3个大学生，其中两个还考上了研究生。如今孩子们都有了能自食其力的生活，这是双亲最大的骄傲和幸福。 ⑥回到上海没几天，我写了篇《南浔三碗茶》发表在《新民晚报》“夜光杯”上。朱老伯听说后开心坏了，托女儿索要了几份报纸来珍藏，还千叮咛万嘱咐我，再到南浔一定要请我吃饭。 ⑦没想到，一年之后果真又聚首，要再饮“南浔三碗茶”了。抵不住盛情，我答应朱老伯次日拜访。 ⑧次日，月高陪我再度光顾了春兰茶室。朱老伯的太太和女儿正忙得不可开交，寒暄之后便请我去参观他们家新开的“二店”，说朱老伯已经在那里等我。说是“二店”，不过是在相距50米远的幽静巷子里，那是朱老伯花了不多的钱租赁的一处人迹罕至的院子。【乙】晨露缀在几丛花草上，大大小小、朴拙而温软的坛罐装饰着院落，藤条缠着秋千，花架上有细碎的阳光在晃。茶烟从草屋的窗隙间漏出来，伴着围炉的低语蔓延开来，更赋予了这处无人问津的旧巷以鲜活的生命。 ⑨朱老伯说，这个店特意降低了价格，来喝茶的大学生游客可不少呢。一位七旬老人的创业精神让人尊敬。老伯送上茶和点心，三碗茶还是熟悉的味道。他自豪地说：别看大街小巷那么多“南浔三碗茶”，要说地道，还属春兰茶室，十几年前就在南浔卖三碗茶了；这两年女儿把工作辞了，和我们一起开茶室；南浔三碗茶在民间有五六百年风俗了，要想传承好还得靠年轻人啊…… ⑩晚上，朱老伯带着我和月高穿街走巷。他早早预订好饭店，点了一大坛女儿红、一大桌新鲜的本地菜，大家一起大快朵颐、频频举杯。 ⑪茫茫人海里，我就这样和一位新南浔人结下一段友谊，又和一位老南浔人结下一段文缘。这份相遇，成了我义无反顾再赴这座水乡的牵念。 （取材于《人民日报》2025年2月26日第20版，有删改） 13．文章围绕“我”与“南浔三碗茶”展开故事，请根据文意填写下面的表格。 事件 “我”的感受和认识 初访南浔，在春兰茶室品尝三碗茶 感到三碗茶极具地域特色，蕴含人生滋味 ①___ 感到神奇，被老伯的诚挚触动 再次光顾茶室，参观朱老伯经营的新店 ②___ ③___ 结下深厚友谊与文缘，产生对水乡的牵念 14．文中画线句使用了不同的表达方式，请从【甲】【乙】两处任选一处，联系上下文，分析其表达效果。 15．文章结尾处作者说“这份相遇，成了我义无反顾再赴这座水乡的牵念”。结合全文说说你对这句话的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 保温杯可以泡茶吗 ①保温杯获得很多人的青睐，然而并不是所有的液体都能往里装。大多数人选择使用保温杯的初衷就是它可以随时随地提供温水，正因如此，一些人选择使用保温杯来泡茶，这样既能随时随地喝茶，还能保持茶水的温度，可谓一举两得。然而，用保温杯泡茶却是一个错误的做法。 ②人们崇尚饮茶养生，茶水提精神、益思维、解口渴、消疲劳，有“康乐饮料”之王的美称。但是，如果选择用保温杯来泡茶，却不太明智。首先，因为用保温杯泡茶，茶叶长时间浸泡在高温、恒温的水中，就如同文火煎煮一般。这样，茶叶中的芳香物质会加速挥发，茶叶会失去应有的香气；鞣酸、茶碱易大量渗出，降低其营养价值。而维生素C等营养成分长时间在超过80℃的环境下，会损失过多，茶的滋养、保健功能也相应降低。所以，用保温杯泡茶，不但降低了茶的营养价值，而且使茶水苦涩，影响口感。 ③其次，专家提示，茶叶浸泡4～6分钟后饮用最佳，因为此时已有80%的咖啡因和60%的其他可溶性物质浸泡出来。而保温杯的长时间高温浸泡会使茶叶浸出过多的咖啡因、茶碱、鞣酸，对肠胃刺激性太大，不利于健康。而且保温杯需要每天清洗一次，否则温热的环境会使细菌大量滋生，也不利于健康。 ④再者，市场上出售的保温杯虽然功能一致，但内胆材质各异，有陶质、瓷质、不锈钢、塑料等，这些材质对待不同酸碱度的内容物，所引起的化学反应也各不相同，有些可能会危害人体健康。原则上，中药材不可以用金属制品盛放，以防引起化学反应。其他的如蜂蜜水、牛奶、果汁，包括茶叶，也要尽量避免使用金属与塑料内胆保温杯。所以，这也是保温杯泡茶、泡各种中药材养生茶，甚至冲泡果汁、牛奶等所要注意的。 ⑤此外，还有些人用搪瓷茶具泡茶，这也是不妥的。搪瓷茶具用久了容易产生磨损，使铁皮露出，金属成分会溶解到茶中，使茶水色泽发黄并失去原味，而且，搪瓷茶具散热、传热快，茶香也易散发。 ⑥日常生活中，用保温杯来直接泡茶的确是不可取的。但要喝上一杯保健、茶香浓郁的热茶，还是有办法的，最好用不具有保温效果的紫砂壶或陶瓷茶具冲泡。如果必须用保温杯，可以先将茶叶泡好后，再将茶汤倒入保温杯中。一来可以较长时间保温，二来又能弥补营养成分流失的不足。这样就可以随时饮用，但不建议过夜。 16．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文以“保温杯可以泡茶吗”为标题，点明了说明对象——保温杯。 B．第②段中加点词说明了用保温杯泡茶使维生素C等营养成分损失的程度，用词准确。 C．使用保温杯需要每天清洗一次，因为温热的环境会使细菌大量滋生。 D．搪瓷茶具具有散热、传热快的特点，用其泡茶，茶香易散发。 17．本文标题为“保温杯可以泡茶吗”，第⑤段却提到了搪瓷茶具，你认为累赘吗？请说明理由。 18．阅读完本文后，你知道用保温杯泡茶是不可取的，但你的爷爷总是喜欢用保温杯泡茶。请你劝说你爷爷，并为他提供一个可以用保温杯喝上保健的热茶的方法。 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 朗读有助于记忆吗 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。 【材料二】 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或者着重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的iPad或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到D。 ③从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 19．下列选项说法正确的一项是（   ） A．所有的经验都只有经过编码、储存和提取，记忆过程的形成才能完整。 B．只要我们对一句古诗进行编码，就能感觉记忆转化为更长时间的记忆。 C．心理学家早就发现，每个人记忆效率最高总是在上午11点到12点之间。 D．实验中，形状相似的E和F很少被混淆，说明听觉是最重要的编码方式。 20．根据以上三则材料，你认为要怎样才能保持更长久的记忆？ 21．现在有8个词语：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、学校、宠溺、回头。请你根据材料相关知识，说说要采用什么方式才能更好地记住这8个词语？并写出这么做的理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 桃花园里唱秦腔 作者：邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑾那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑿一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⒀我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… 《人民日报》（2024年05月26日07版） 22．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．文章运用第一人称叙述，以“我”的视角展开，增强了真实感和代入感。 B．第⑨段运用插叙手法，交代了二哥的剧团经历和因嗓子受伤回乡的背景，展现二哥从剧团演员到乡村教戏的历程。 C．“我”没有走上二哥期待的秦腔之路，但对秦腔的热爱依然存在。 D．文章结尾提到“我”在城市公园里听到秦腔表演时，感到恍惚，是因为对秦腔艺术已经陌生，不懂得欣赏其艺术之美。 23．结合全文，分析“二哥”的人物形象。 24．怎样理解第⑦段中“秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆”的深刻含义。 25．标题“桃花园里唱秦腔”有什么作用？ 26．鲁迅文章《社戏》和本文章都描写了乡村看戏或学戏的经历，但表达的情感态度有所不同。请简要回答。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末现代文阅读精练-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案 1．C 2．A 3．示例：①在学校周边主干道早晚高峰时段，采取限时通行、交通微循环管控等措施，缓解交通拥堵，减少机动车怠速产生的尾气排放；②要求校园周边餐饮商铺安装合格的油烟净化设施，定期检查维护，确保油烟达标排放。 【导语】废气污染危害生态与人体健康，已成为严峻的环境问题。其污染源涵盖工业排放、机动车尾气、日常生活及施工扬尘等，带来诸多健康隐患。我国虽出台相关法规改善空气质量，但治理仍有差距。防治废气污染，需要政府科学施策，也离不开广大民众践行绿色生活，携手守护大气环境。 【详解】1．C.根据材料二第三条第三句可知，高温烹饪方式油烟致癌物更多，并非只有“烧烤”和“油炸”这两种方式才产生有害物质，普通烹饪也会产生有害物质。选项说法过于绝对，与原文不符。 2．B.材料三明确指出，我国大气环境质量“虽显著改善，但仍处于中低水平提升阶段”，且“距发达国家和地区标准及世卫组织指导值尚有差距”。选项中“中上等水平”“与发达国家差距不大”与原文明显不符。 C.材料二开篇明确指出“常见的因人为因素造成的废气污染主要有”四类：工业废气、机动车尾气、生活废气、施工扬尘。材料三也强调公众可通过绿色出行、安装净化设施等方式参与治理，说明机动车尾气和生活废气并非“影响可控”的次要因素。选项片面强调工业为主要来源，忽视了其他污染源的严重性。 D.材料二中确实列出了这四类，但原文表述是“常见的因人为因素造成的废气污染主要有”这四类，并非“分为”四类，语气为列举而非穷尽分类。选项中“分为”一词表示全部种类，与原文意思不符。 3．根据题干可知，向阳中学周边存在机动车尾气污染、餐饮油烟污染两大问题，要求结合材料提两条治理建议。材料二提到交通拥堵、车辆怠速排污严重，规范里可采用限时通行、规划单行道等方式减少拥堵。材料二指出餐饮油烟危害大，材料三提出可安装净化设施，严控废气排放。建议要贴合校园周边环境，做法具体可行，符合部门治理举措即可。 示例：①政府优化区域能源结构，引导周边商户改用清洁能源，减少传统燃料燃烧产生的废气污染。②大力宣传绿色出行理念，鼓励师生及家长步行、骑行上下学，减少私家车出行，减轻尾气污染。 4．A 5． 坚守文化内核 注重创新表达 提升产品品质 【导语】这组非连续性阅读文本以国潮发展为核心主题，逻辑清晰层层递进：先呈现国潮当前发展成果，再点明科技赋能的驱动作用，接着梳理行业现存问题并给出优化方向，最后点明国潮兴起的文化本质。内容紧扣社会热点，数据详实客观，既讲发展红利也不回避痛点，兼具现实观察价值与文化引导意义。 【详解】4．A.由材料一第三句可以看出，年轻人依旧是国潮消费的主力，中老年群体只是消费占比有所提升，并非消费主力。因此该选项说法错误。 5．第一空，结合材料三第二句可知，国潮产品若仅简单堆砌传统文化元素，缺乏精神内涵，就会导致同质化严重，难以长久发展。因此，坚守文化内核是国潮持续发展的首要核心要素，它能让国潮产品拥有独特的精神价值和文化底蕴，避免同质化； 第二空，结合材料二可知，国潮需要通过创新的表达形式，如AR互动、沉浸式体验、直播传播等，才能增强年轻人的认同感与参与感。因此，注重创新表达是国潮吸引年轻消费群体、保持活力的关键； 第三空，结合材料三第二、三句可知，产品品质是国潮赢得消费者信任、实现长远发展的基础。因此，提升产品品质是国潮持续发展的重要保障，只有优质的产品才能让国潮从“网红”走向“长红”。 6． 示例一：甲。 化用谐音，“瓶”音同“平”，代表平安顺遂之意；花富有象征含义，图中的莲花象征平安高洁，好运连连，寄寓了人们对生活幸福平安美好的期盼。 示例二：乙。牡丹被赋予国泰民安、富贵吉祥等象征意义，常与繁荣、昌盛联系，这个图案中牡丹花盛开，寓意“富贵吉祥，繁荣昌盛，幸福美满”，传递人们对美好生活的祝愿。 7． 观察风力 把握放线时机 8． 上方空气流速快压强小 产生压力差 【导语】这篇非连续性文本以学生放风筝探究活动为线索，选材鲜活贴近校园春日活动，自然融合传统吉祥文化、放风筝实用技巧与物理知识，跨学科整合自然不着痕迹，既考察信息提取迁移能力，也呼应素养导向命题要求，兼具知识性与趣味性。 【详解】6．本题要求结合材料内容和图片中物品，阐述其寓意。 材料二第①段，“吉祥图案通过三种主要构成方式实现，动植物纹样的属性引申、汉字谐音转化以及吉祥文字直接造型。甲图运用了材料二中的“汉字谐音转化+属性引申”，“瓶”谐音“平”对应平安，花象征美好，组合得到美好寓意；乙图运用了材料二中的“属性引申”，牡丹本身被引申为富贵的象征，因此牡丹花开有富贵美满的美好寓意。 示例：甲，“瓶”谐音“平”，因此花瓶有平安的意思，花卉代表幸福美好，因此花卉插瓶寓意平安幸福； 乙，牡丹雍容华贵，代表着富贵吉祥，牡丹花开得繁茂象征着富贵美满。 7．分析材料三第①段内容，这段核心内容是介绍放风筝适合的季节、风力要求，因此，标题要与“风力”或“放飞条件”有关；分析材料三第③段内容，本段介绍放风筝过程中控制放线的方法，因此，标题要与“放线”有关；根据这些内容概括即可。 示例：①选择合适的放飞条件；②掌握风筝放线技巧 8．根据材料三第④段可知，放风筝的物理原理：上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大，就会产生的压力差，能产生足够的升力使风筝翱翔。 9．运用拟人（借代）的修辞手法，生动形象地写出了春天来临，枝叶渐绿、生机盎然的景象，表达了作者对春柳（或春天）的喜爱之情。 10． 孩子们相约折柳，做各样小玩意 大人们用柳穗做美味 在门楣上插柳枝 暮春时（柳穗吐出柳絮时） 11．引用词句写出了柳在诗人笔下具有诗情画意，表现了苏东坡对柳絮的喜爱，也能引发读者对柳絮在风里四处飘飞梦幻情景的想象，增强了文章的文学意蕴。承接前文对柳絮的描写，引出下文对柳树文化内涵的论述。 12．①结构上：总结全文，呼应开头对故乡春柳的回忆，使文章结构完整严谨；②内容上：点明中心，抒发了作者对故乡春柳、对童年故乡生活的深切怀念；以景收束，留有余味，引人回味。 【导语】《春柳》以故乡柳树为引，串联起童年折柳嬉戏、食柳尝鲜、清明插柳的温情片段，将柳的自然之美、民俗意趣与文化意蕴相融。作者以浅白质朴的文字，借柳寄情，既写尽春日风物的鲜活与童年记忆的温暖，也暗含对传统文化的追念与时光流逝的怅惘，淡而有味，余韵悠长。 【详解】9．结合句子可知，“报送春的消息”是把柳树的新芽当作人来写，赋予了它“传递消息”的人的动作，这是拟人修辞；“鹅黄浅绿”直接用柳芽初绽的颜色代指柳树新芽，这是借代修辞。这句话让静态的柳芽变得鲜活灵动，仿佛它是春天的信使，主动向人们宣告春天的到来，写出了春柳萌发时的生机与活力。整句通过对春柳的细腻描写，传递出作者看到春日初临时的欣喜，暗含对春柳、对春天的喜爱之情。 10．（1）结合第②段可知，柳树发新绿时，孩子们折柳制作柳笛、柳环等玩具，边玩边唱歌谣，是童年春日里最鲜活的场景。 （2）结合第③段可知，柳穗完全吐出时，大人会采摘柳穗，经过焯水、浸泡、凉拌，制作成春日特色美食，是家乡特有的春日习俗。 （3）结合第④段可知，清明节时，家乡有在门楣插柳枝的习俗，孩童虽不知缘由，却对“不能吹柳笛”的告诫印象深刻。 （4）结合第⑤段可知，追柳絮的场景发生在暮春时节，柳穗成熟吐絮，是春柳在暮春阶段的典型景象。 11．内容层面： 结合第⑤段可知，词句中的“枝上柳绵吹又少”，描绘了暮春柳絮飘飞的诗意画面，与文中“柳穗吐出白白的柳絮，在风里四处飘飞”的场景完全呼应，印证了柳絮在文人笔下的美感，也侧面体现了苏轼对柳絮的欣赏与喜爱。引用古典词句，为文章增添了浓厚的文学意蕴，让普通的春日场景多了一份古典韵味，同时也引发读者对柳絮飘飞的梦幻景象的想象，增强了文章的感染力。 结构层面： 结合第⑤段和第⑥-⑦段可知，引用苏轼词句恰好对应文中柳絮飘飞的暮春景致，紧紧承接上文对柳絮景物与童年往事的记叙，把眼前实景和诗词画面相融。借古人诗词夸赞柳絮意境优美，顺势由现实里的春日柳絮，自然过渡到下文柳树独有的文学意象、文化内涵与情感寄托，起到了承上启下的作用。 12．结构层面： 结合第①段、第②-⑤段、第⑧段可知，文章开篇落笔点明家乡春日最先发芽的便是柳树，以故乡春柳开启全文，引出下文各类与柳树相关的童年往事、乡土习俗与生活趣事。结尾再次聚焦故乡春风中摇曳的柳枝，前后文形成照应，让文章行文脉络闭环完整。前文依次记叙了春日折柳玩乐、采摘柳穗做美食、清明插柳民俗、暮春追逐柳絮等诸多往事，全方位铺叙了与柳树有关的故乡生活点滴。结尾一句收束所有回忆，对全文所有叙事内容进行整体收束概括。 内容层面： 句子以“数十年过去了”点明时间流逝，“仿佛还在眼前荡漾”则写出了故乡春柳的样子在作者记忆中依然清晰，抒发了作者对故乡春柳、对童年故乡生活的深切怀念，点明了文章“借柳寄情”的主旨。结尾以景收束，没有直白抒情，而是用“袅袅依依的柳枝”这一画面传递情感，画面感强，余韵悠长，给读者留下了想象空间，深化了情感表达。 13． 一年后再到南浔古镇，刚抵达便被朱老伯认出并邀约喝茶 敬佩朱老伯的创业精神，感受到老南浔人对传统风俗的坚守与传承的热忱 朱老伯设宴招待“我”和月高，三人欢聚畅聊 14．示例一：【甲】句运用议论的表达方式，总结了三碗茶的味道特点；将茶味与人生起落相融，赋予三碗茶深厚的文化内涵；还自然引出南浔待客的民俗背景，体现出南浔人待客的真诚与茶文化里蕴含的生活哲思。 示例二：【乙】句运用环境描写，细致描绘新店院内花草、坛罐、秋千、阳光等景致，勾勒出清幽质朴的环境，营造出闲适恬淡的氛围；与前文“人迹罕至的院子”形成对比，凸显朱老伯改造院落的用心和对生活的热爱，流露出作者对这份宁静诗意景致的喜爱，也为后文品茶交谈做铺垫。 15．“这份相遇”，既指“我”与月高、朱老伯的相逢，结下真挚友谊与文缘，新老南浔人的淳朴温情令人动容；也指“我”邂逅了历史悠久、富含人生哲思的南浔三碗茶文化，领略到茶室留言簿独特的人文意趣，也敬佩朱老伯一家坚守并传承民俗的初心；还指“我”沉醉于南浔诗意的水乡景致，感受古镇浓郁的人间烟火与生活气息，内心生出深深的归属感。这些美好的相逢与体验，化作心底牵挂，让“我”甘愿一再奔赴这座水乡。 【导语】文章以南浔三碗茶为线索，串联古镇风物、朱老伯与月高的人物故事，融民俗风情、人间温情与水乡诗意于一体。文笔温婉质朴，叙事舒缓自然，由品茶结缘落笔人情交往，既勾勒南浔烟火气韵，又抒写萍水相逢的真挚情谊，文字平淡走心，满含乡土韵味与人文暖意。 【详解】13．第一空：结合第①②段前一年“我”和朋友月高去南浔古镇的朱老伯店里品尝过三碗茶，今年我们刚到古镇，朱老伯便奇迹般地出现，“一眼就认出了我们，要我们再去他家喝三碗茶”，可知事件是“我”一年后再到南浔古镇，刚抵达便被朱老伯认出并邀约喝茶； 第二空：结合第⑧⑨段，“我”参观朱老伯的新店时，看到院落幽静雅致，又听朱老伯说新店特意降价吸引游客，全家一起致力于传承三碗茶的传统习俗；原文第⑨段点明“一位七旬老人的创业精神让人尊敬”，同时“三碗茶还是熟悉的味道”，可以看出“我”对朱老伯创业精神感到敬佩，也感受到老南浔人对传统风俗的坚守和传承的热忱； 第三空：结合第⑩⑪段可知，晚上朱老伯特意预订饭店，设宴招待“我”和月高，大家相谈甚欢，这次相聚让“我”和新、老南浔人结下了深厚的情谊，可知事件是朱老伯设宴招待“我”和月高，三人欢聚畅聊。 14．【甲】句运用议论的表达方式，在前文分别介绍三碗茶的原料和口味（风枵茶甜蜜、熏豆茶咸香、清茶清淡）的基础上，直接点明“一甜二咸三清淡，蕴含着人生起起落落的滋味”，既总结了三碗茶的味道特点，又将茶的滋味和人生感悟相结合，赋予了南浔三碗茶更深厚的文化内涵，也自然引出后文“过去物资匮乏年代，南浔人只有招待贵客时才端出来”的风俗背景，体现出南浔人待客的真诚与茶文化里蕴含的生活哲思； 【乙】句运用环境描写，是“我”跟随朱老伯参观新店时看到的院落景象，细腻地描写了晨露中的花草、朴拙的坛罐、缠藤的秋千、花架上晃动的阳光，勾勒出新店清幽、质朴、温馨的院落环境，营造出闲适温馨的氛围，和前文“人迹罕至的院子”形成对比，突出了朱老伯将旧院子改造得充满生活气息与诗意，衬托出朱老伯经营茶室的用心与对生活的热爱，流露出作者对这份宁静美好的喜爱，也为后文写与朱老伯的交流、品茶做铺垫。 15．结合第③④段，“我”和新一代南浔人月高一同寻访徐迟的身世，在茶室品茶、留言互动，结下深厚友谊；结合第①②段以及第⑥⑦段，“我”和月高到老南浔人朱老伯家品尝南浔三碗茶，“我”又因一篇《南浔三碗茶》的文章，与朱老伯结下文缘。朱老伯时隔一年仍记着“我”，热情邀约、设宴款待。月高真诚相伴，朱老伯热情好客，深深打动了“我”，让“我”真切感受到南浔人的温暖。这份人与人的暖心相遇，化作心底牵挂，成为“我”执意再赴水乡的重要缘由； 结合第③段“南浔三碗茶确实极具地域特色”，三碗茶不仅口味丰富，还承载着丰厚的文化内涵，蕴含人生哲思；由第⑨段“三碗茶还是熟悉的味道”“南浔三碗茶在民间有五六百年风俗了，要想传承好还得靠年轻人啊”，以及朱老伯的女儿辞职办茶室，可知南浔三碗茶拥有五六百年的民间风俗底蕴。“我”邂逅底蕴悠长的南浔茶文化，又见朱老伯一家坚守传统、同心传承本土民俗，这份坚守与传承的精神，让“我”深受触动、心生敬佩，也让这份文化邂逅成为心底的一份牵挂； 结合第④段，春兰茶室的吃茶笔记记录着不同游客的故事与心绪。“我”一边喝茶，一边翻阅笔记，“像看见了世间百态”；“我”看窗外碧水淙淙淌过，还在笔记上手写文字相互应答，觉得“颇有意趣”。由此可知，“我”邂逅了古镇独有的文化意趣，这份别样的体验让“我”心生向往，也萦绕心头，成为牵挂水乡的一份情思； 结合第④段、第⑧段，南浔是徐迟笔下“水晶晶的家乡”，“我”邂逅了水乡独有的诗意风景，也遇见茶室留言簿里承载的世间百态；还有像月高一家这般踏实打拼、努力生活的新南浔人。整座古镇满是人情味与烟火气，这场与水乡风光、市井人间的相遇，让“我”生出深深的归属感与留恋，化作难以割舍的牵挂。 16．A 17．不累赘。第⑤段介绍搪瓷茶具泡茶的不妥之处，是对前文内容的补充说明，使说明更全面完整；同时与保温杯泡茶形成类比，突出高温、金属材质泡茶的危害，让说明更具说服力。 18．示例：爷爷，用保温杯直接泡茶会让茶叶营养流失、茶水变苦，还刺激肠胃，温热环境也容易滋生细菌。您可以先用陶瓷或紫砂壶把茶泡好，再把茶汤倒进保温杯里保温，这样就能喝到营养又香浓的热茶啦，别喝隔夜茶哦。 【导语】这是一篇贴近日常生活的科普说明文，标题以设问引发读者好奇，紧扣大众饮茶习惯里的常见误区展开。文章逻辑清晰，先从营养流失、健康影响、材质反应三个层面分析保温杯泡茶的隐患，顺带补充搪瓷茶具泡茶的问题，最后给出可行方案，实用性强。语言通俗平实，对普通人健康饮茶很有指导价值。 【详解】16．A.文章标题“保温杯可以泡茶吗”点明的说明对象是“保温杯泡茶的可行性”，而不是保温杯。 17．本文主要说明保温杯不宜直接泡茶。第⑤段介绍搪瓷茶具泡茶的不妥之处，并非多余内容。作者以生活中常见的搪瓷茶具作为补充说明对象，将说明范围从保温杯延伸到同类不适宜泡茶的器具，使说明内容更全面、更贴合生活。 同时，搪瓷茶具易析出金属、散热快导致茶香流失的特点，与保温杯泡茶的缺陷相通，能够进一步说明高温环境与金属材质会破坏茶汤品质的事理，强化说明效果，使文章更具科学性与说服力。 18．首先根据第②③④段内容，向爷爷说明保温杯直接泡茶的危害：茶叶长时间高温浸泡会导致营养流失、茶水苦涩、刺激肠胃，温热环境还易滋生细菌，危害健康；然后根据第⑥段的正确方法，建议爷爷先用紫砂壶或陶瓷茶具泡好茶，再将茶汤倒入保温杯保温，这样既能喝到热茶，又能保留营养，且不建议饮用隔夜茶。 示例：爷爷，保温杯里长时间高温泡茶叶，会让茶香跑掉、营养变少，茶水还特别涩，对肠胃也不好。您可以先用普通陶瓷茶具把茶泡好，滤掉茶叶，再把茶汤倒进保温杯里带着喝，这样既暖和又不伤身，也更有茶香味。 19．A 20．①对记忆内容进行深加工，可以用朗读的方式，完成双编码帮助记忆； ②集中注意力，排除外界干扰，让信息进入大脑形成记忆； ③遵循遗忘规律，将内容赋予意义，并且在遗忘开始前及时复习； ④利用自身大脑觉醒的时间规律，选择记忆效率最高的时间段记忆。 21．先把8个词语串联成一个有意义的小故事，再大声朗读故事来辅助记忆。 理由：①根据遗忘曲线可知，有意义的内容比零散无意义的词语遗忘得更慢，把零散词语编成故事，赋予内容意义，能减慢遗忘，提升记忆保持率；②根据材料一，朗读是视觉+听觉的双编码过程，属于对信息的深加工，同时朗读能帮助集中注意力，促进短时记忆转化为长时记忆，更利于巩固记忆；③编故事和朗读的过程需要集中注意力，符合“形成长期记忆首先需要付出注意力”的规律，更易形成长久记忆。 故事示例：那天傍晚，爸爸接我回家，我坐在后座上，像是小麻雀似的和爸爸聊着学校里的趣事。风从耳边呼呼吹过，爸爸时不时回头看我，脸上洋溢的满是宠溺。这时候，我都觉得自己是全世界最幸福的孩子。 【导语】这是一篇贴近日常学习的科普类非连续性文本，围绕记忆主题展开，结合原理阐释、实验案例、遗忘曲线图表，内容扎实严谨。文本逻辑清晰，从朗读的记忆效用切入，拓展到科学记忆方法，还引入注意力与记忆关系的研究补证，把抽象认知知识讲得通俗易懂，兼具知识性与实用性。 【详解】19．B.从材料一第③段第三句以及该段最后一句可知，编码不一定能转化为长时记忆，选项中“只要……就”的绝对化表述错误； C.从材料一第⑦段第三、四句可知，上午11点到12点记忆效率最高是普遍规律，但并非每个人都一定在此时间段效率最高； D.从材料一第④段“这说明听觉也是很重要的编码方式”可知，原文仅说明听觉“很重要”，并未提及“最重要”，选项过度夸大，表述错误。 20．从材料一第④段最后一句、第⑤段第一句可知，朗读能完成听觉、视觉双编码，对记忆内容深度加工，助力短时记忆转为长时记忆； 从材料三第①段第一句以及第③段可知，只有集中注意力、排除外界干扰，外部信息才能进入短期记忆，大脑才能进一步形成长期记忆； 从材料二遗忘曲线可见，记忆的保持率随时间下降，遗忘有固定规律；材料一第③段提到可通过联想画面等方式给内容赋予意义进行编码，因此需要为内容赋予意义，并在遗忘发生前及时复习巩固，减缓遗忘； 从材料一第⑦段前三句可知，顺应自身大脑觉醒的时间规律，在记忆效率高的时段记忆，也能提升记忆效果。 21．从材料一第④段最后一句、第⑤段第一句等内容可知，我们可以对这八个词语反复朗诵，进行深加工，从而达到记住的效果； 从材料二可以看出，无意义音节遗忘的最快，从材料一可知，要让它变成有意义的信息，我们必须进行深加工，所以我们可以把这几个词语串联起来，组合成一段话，编成一个故事，这样更容易记住。 示例：可以大声朗读词语，集中注意力，结合画面联想记忆。理由：①朗读可实现听觉、视觉双编码，对信息深度加工，利于短时记忆转化为长时记忆；②集中注意力，能让大脑完成神经细胞连接，形成长期记忆；③联想画面可辅助编码，加深记忆，同时避开干扰。 故事示例：傍晚时分，我坐在爸爸的后座上，呼呼的风声伴随着我们的行进。忽然，我看见一群麻雀在路边跳跃，它们自由自在的样子让我感到羡慕。爸爸似乎察觉了我的心情，宠溺地回头对我笑了笑，说：“别担心，等星期天带你去学校旁边的公园喂麻雀。” 22．D 23．①痴迷秦腔艺术，原先在县里的剧团唱戏，后因嗓子伤了回村，仍然热爱秦腔，在生活和秦腔戏里跳出跳进，是一个为秦腔活着的人。②热心传授秦腔艺术，遇见唱戏的好苗子，找到人家主动教戏。如今弟子已经遍布各地，活跃在秦腔的各个舞台上。 24．表层含义：秦腔唱腔直白豪放，情感直接浓烈，酣畅淋漓地抒发喜怒哀乐。 深层含义：秦腔是秦人性格的写照，秦人朴实耿直、真诚坦荡、豪爽率真，内心的情感直接外露。这句话点明秦腔与地域人文紧密相连，秦腔承载着秦人的精神气质，是秦人精神的外化。 25．概括了文章的主要内容；设置悬念，能激发读者的阅读兴趣；暗示了文章主旨：突出了二哥对秦腔这一传统民俗文化的坚守与传承，表达了“我”对二哥赞美之情。 26．①鲁迅《社戏》描写童年乡间结伴看戏的经历，核心表达对童年自由纯真时光的怀念，对淳朴乡民情谊、理想乡村生活的追念与向往；②本文描写乡间跟随二哥学秦腔的经历，核心表达对二哥半生执着传承秦腔的敬意，抒发了对秦腔传统文化的热爱，以及对承载着童年记忆的乡土秦腔文化的怀想。 【导语】散文以“桃花园唱秦腔”为线索，串联起作者年少时随二哥学秦腔的回忆，将乡土烟火、秦腔文化与师父传承技艺的执念融于淡雅笔触中，于平凡日常里写出普通人对传统戏曲的赤诚热爱，温情动人，余味悠长。 【详解】22．D.根据最后一段相关内容可知，“我”感到恍惚，是因为眼前的秦腔勾起了对二哥和童年往事的怀念，内心依旧热爱秦腔，而非“对秦腔艺术已经陌生，不懂得欣赏其艺术之美”。 23．①根据第③段第一、四句、第⑨段第三句可知，二哥对秦腔艺术怀有极度深沉的痴迷与热爱。他早年在县级专业剧团登台唱戏，后来因嗓子受伤被迫回到乡村，却始终没有放弃秦腔；在日常生活中，他的言行举止都带着秦腔戏曲的影子，生活与秦腔相互交融、难以分割，已然成为一个为秦腔而活的人。 ②根据第④段第三句、第⑧段第二句、第⑬段第二句可知，二哥热心投身于秦腔艺术的传承事业。他善于观察、主动发掘有唱戏天赋的后辈人才，遇见合适的戏曲苗子便主动上门悉心传授技艺；经过多年的坚持培育，他的弟子遍布各地，如今大多活跃在各类秦腔表演舞台上，为秦腔的延续传播贡献了力量。 24．根据第⑦段第二句语境可知，这句话表层是指秦腔的艺术表达直白粗犷、酣畅淋漓，情感抒发毫不遮掩，不会迂回委婉，能直接畅快地宣泄出内心的悲欢情绪。 深层来看，作者借秦腔的表演特点类比秦地人的品性，秦地百姓性格坦荡耿直、质朴率真，待人处事不虚伪做作、不拐弯抹角，内心所想直接流露；同时也揭示出秦腔深深植根于乡土生活，与秦人的精神品格紧密相连，是秦地地域性格与乡土文化的艺术缩影。 25．①根据第①段第四句、第⑪段第三至五句可知，文章主要讲述了“我”与二哥在桃花园中唱戏、学戏的往事，标题桃花园里唱秦腔精准概括了文章核心叙事内容，点明故事发生的地点与主要事件。同时，桃花园唱戏的美好场景，暗含作者对秦腔传统艺术、淳朴乡土情谊的赞美之情。 ②标题设置悬念，读者会产生“谁在桃花园唱秦腔、为何在桃花园唱戏”等疑问，能够有效激发读者的阅读兴趣，吸引读者深入阅读。 ③根据第⑧段第二句、第⑪段全段可知，二哥在桃花园发掘“我”的戏曲天赋、教“我”演唱秦腔，体现出他传承秦腔文化的执着坚守；标题借这段往事，寄托了“我”对二哥的怀念、敬佩与赞美之情。 26．①根据《社戏》全文相关内容可知，文章细致记叙了作者年少时在家乡乡村，与一众小伙伴结伴乘船看戏的童年往事。作者借这段温馨的乡间经历，深切怀念童年无拘无束、天真纯粹的美好时光，由衷赞美了乡间邻里之间淳朴厚道、真挚温暖的情谊，也寄托了自己对简单安宁、充满烟火气息的理想乡村生活的眷恋与向往。 ②根据本文全文相关内容可知，文章追忆了自己儿时在乡间，受二哥引导、跟随二哥学习秦腔、同台演唱的成长经历。作者借此表达了对二哥历经坎坷仍坚守热爱、毕生执着传承秦腔艺术的敬重与赞美，抒发了自身对秦腔这一民间传统艺术的由衷喜爱，同时饱含着对留存着童年点滴回忆的乡土秦腔文化的眷恋与怀想。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $