期末阅读理解专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 聚焦四年级下册期末阅读理解，融合课内经典与课外拓展，系统提炼词语理解、句子赏析等解题方法，培养语言运用与思维能力，构建“理解-分析-迁移”逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|4篇课内+4篇课外|词语理解结合语境、句子赏析抓修辞与表现手法、内容概括提取关键信息、开放题联系文本与生活|从课内基础阅读到课外拓展阅读，覆盖词语、句子、段落、情感、拓展表达，形成“理解-分析-迁移”逻辑链|

期末阅读理解专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版 阅读《“诺曼底号”遇难记》片段，完成练习。 ①“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。” ②大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 ③“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇难的人员。 ④救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 ⑤哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令；就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 1．在文中找出一组反义词。( )——( ) 2．“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”这个“伟大的灵魂”的指（    ）。 A．保佑他们的上帝之神 B．船长钢铁般的意志与勇气 3．文中“哪里有卑鄙的利己主义”指( )，“哪里也会有悲壮的舍己救人”又指( )。 A．为了活下来，努力想办法逃生自救 B．不择手段一心只想自己逃生，不管他人 C．整船人同舟共济，一起逃生 D．船长不顾自己安危，一心只想让大家逃生 4．读片段第五自然段，“巍然屹立”是对船长的( )描写，“镇定自若”是对船长的( )描写，这些与人们的表现形成鲜明对比，体现出船长( )的品质。 课内阅读                     母鸡（节选） ①不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战。看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ ②当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 ③它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还牢蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 ④在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 ⑤它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 5．根据文段内容填空。 文中描写母鸡发现危险时会立刻___________，发现食物时会___________， 夜间有动静时会___________。从而写出母鸡_____________的特点。表达出作者____________之情。 6．联系上下文解释词语， 警戒：___________               凄惨：____________ 7．“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多”这句话好在哪里？试着分析分析。 _______________ 8．作者为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？请结合文段和生活谈谈你的理解。 _________________ 阅读《海上日出》（节选），完成习题。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 9．阅读选段，理清海上日出的变化，填写下面的思维导图。 10．选段中，作者用“_________”“ _________”和“_________”表现时间的变化，我还能写出类似的一个词语：__________________。 11．选段画“______”的句子运用了_________的修辞手法，这样写的好处是______________________________ 12．选段画“______”的句子所描绘的画面是“喷薄而出图”，请从“山水风光图”、“校园风貌图”中任选一项进行描写。（用上先分项列举再总说的方法） _______________________________________ 课内阅读。 巨人的花园 ①巨人看见这个情景，心也软了他对自己说我多么自私啊现在我明白为什么春天不肯到这儿来了他十分后悔自己先前的举动。 ②他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 13．在选文第一段的方框中加上合适的标点。 14．心之变，春之归。填写巨人与花园的蜕变之路。 （1）巨人态度转变：从自私→_______________；从凶狠吓人→_______________；从独占花园→_______________。 （2）巨人的花园从“冰冷的冬天”→_______________。 15．读画“__________”的句子，发挥你的想象，写出孩子们在花园里尽情玩耍的情景。 巨人的花园成了孩子们的乐园。你看，有的孩子站在巨人的脚下，仰着小脸和他说笑；有的孩子____________________________________________________________；有的孩子____________________________________________________________…… 16．新时代少年感悟： 读了《巨人的花园》，我们应该明白：真正的快乐不是_______________，而是_______________。这正是我们新时代少年要学习的品质。 阅读 天鹅 ①一群天鹅排着队从寒冷的北方飞向温暖的南方。它们白天连着黑夜，黑夜连着白天地在汪洋大海上飞呀，飞呀，一刻也不停歇。天空挂着一轮明月，下面是一望无际的湛蓝海水。它们都累得精疲力竭了，还是不肯休息，仍然鼓动着翅膀，继续飞着。那些身强力壮的老天鹅在前面带路，年小体弱的天鹅跟在后面。 ②飞在队伍最后面的一只小天鹅，它的体力已经耗尽了，尽管它还想鼓动翅膀，可再也飞不动了。只见它的翅膀一耷拉，就从天空坠落下来。而它的同伴们飞得越来越远，在迷蒙的月色中，就像一片片洁白的云朵。小天鹅终于掉在水面上，它收起了翅膀。海水在它身下翻滚着，把它摇来摇去。 ③天鹅群在皎洁的夜空中变成隐隐约约的一条白线，等天鹅群消失得无影无踪了，小天鹅才把脖子弯回来，闭上了眼睛。它动也不动，任凭波涛翻滚的海水把它抬起来，又抛下去。拂晓前，海面上刮起了一阵阵风，浪花溅到小天鹅雪白的胸脯上。它睁眼一看，东方已经升起火红的霞光，星星和月亮都黯然失色了。 ④小天鹅深深吸了一口气，伸出脖子，鼓动起翅膀，擦着水面腾空而起。它飞得越来越高，在它下面的大海渐渐变得模糊了。它一往无前，飞呀，飞呀，向着温暖的地方飞去。它独自在神秘莫测的大海上空飞着，飞向同伴们所去的地方。 （作者：【俄】列夫·托尔斯泰） 17．联系上下文理解“黯然失色”，意思是_____________________________。 18．根据示例，用小标题的方式，梳理故事的脉络。 19．“它动也不动，任凭波涛翻滚的海水把它抬起来，又抛下去。”对这句话理解不正确的是（     ） A．小天鹅已经观察了天鹅群飞去的方向，相信自己恢复体力后能赶上。 B．小天鹅知道夜晚不利于飞行，更何况自己太累了，此刻休息调整更重要。 C．小天鹅掉队后没有惊慌失措，而是能清醒地认识现实并采取对策。 D．小天鹅离开了天鹅群，害怕得一动也不敢动。 20．读第④自然段画线的句子，通过对小天鹅连续的__________________描写，我仿佛看到了一只____________________________的小天鹅。 21．你认为最后小天鹅能不能追上天鹅群呢？写写你的理由。 __________________________________________________________________ 阅读短文，完成文后习题。 飞翔的蜘蛛 ①有一天黄昏，我发现：一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。 ②难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？带着这个疑问，我把院子里所有的蛛网全都搅毁了。 ③后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步地向前爬行，小心翼翼，翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或说是它满意了，再把丝收紧。 ④收第一根丝要半个小时，直到成一条直线。以后的进程一般比第一根丝的速度要快多了。尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一种愉快开心的表演似的。 ⑤蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌空结在半空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的小动物。它的网织得精巧而且规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。 ⑥这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。 ⑦于是，我记住了：蜘蛛不会飞翔，但它照样能把网结在空中。奇迹是执着者造成的。 22．根据课文内容填空。 蜘蛛不会飞翔，但它能够把网____________，它是____________的小动物。它的网织得____________，____________，仿佛得到神助。 23．作者是带着什么疑问开始观察的？用“____”在文中画出相关句子。 24．蜘蛛是怎样把网结在半空的？用简短的语言说一说。 _____________ 25．作者歌颂了蜘蛛什么样的品质？作者由蜘蛛联想到生活中的哪些人？ ________________ 歌德的成长 ①小歌德是个顽皮的孩子，但好思索，好____________。有一次，小歌德捉到一只小麻雀，将麻雀关在小盒里仔细端详。麻雀的羽毛被小歌德弄得残缺不全，但是他仍没有找到留在脑海中问题的答案：“这柔软的肌肉里，怎么会长出羽毛呢？人的皮肉一样是柔软的，为什么却不长一根羽毛？” ②一个一个的问题在小歌德的脑海中跳跃，虽然没有答案，他仍觉得十分有趣。 ③父亲约翰（hàn）发现儿子爱思索的特点，觉得他懂事了，应该让他学习了。父亲亲自做小歌德的家庭老师，教他基础知识、作文和修辞（cí）。小歌德领会很快，对语言有一种特别的偏爱，几乎一学就会。 ④10岁的一天，父亲把小歌德领进自己的藏书室。对他说：“从今天开始，你可以随时进入我的藏书室。”小歌德激动得跳了起来，问爸爸：“这是真的吗？”“爸爸怎么会骗你呢？不过，你得先完成你的功课。” ⑤从那以后，小歌德一有空就躲进藏书室。当然，歌德没有忘怀父亲说的话，他总是先完成功课。小歌德贪婪（lán）地阅读各种书籍（jí），在知识的海洋里遨（áo）游。书籍，在他面前展开了一个崭新的世界，也引起他的许多__________。他摸着书本想：“如果我也能写出那么多动人的诗歌、小说，就会给许多人带来美好的感受。我将来一定要成为一个伟大的作家。” ⑥小歌德经常一个人躲在藏书室，阅读、朗诵，并研究着写诗。纯真的诗句从脑海里_________到纸上，他将这些诗献给他的家人。 26．依次填入文中横线上的词语最恰当的一项是（   ） A．追问  奇思妙想  跳跃 B．刨（páo）根问底  奇思妙想  流淌 C．刨根问底  想法  跳跃 D．追问  想法  流淌 27．古今中外，凡是有所成就的人都爱读书。《囊萤夜读》中写道：车胤“家贫不常得油，夏月则__________________，_________焉。”用“ ”在文中画出体现小歌德爱读书的语句（一处即可）。 28．用学过的修改符号修改文中画横线的语句。 歌德没有忘怀父亲说的话。 29．当父亲把小歌德领进藏书室并告诉他随时可以进入时，小歌德的表现是怎样的？说说你从中体会到了什么？ _________________________________________ 30．第⑤段加点字“摸”是小歌德看书时的动作，能不能换成“拿”？为什么？ _________________________________________ 31．联系上下文，说说歌德为什么想成为伟大的作家？ _________________________________________ 二十四节气，是我国古代劳动人民智慧的结晶。阅读下面的短文，完成练习。 小暑 ①“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”歌谣中的“暑相连”，指的是二十四节气中的小暑和大暑。当太阳到达黄经一百零五度时，就迎来了二十四节气中的小暑，夏的威力开始散发出来。人们像是处在天地之间的大蒸笼中，闷热无比。但即使在酷热的暑天里，人们也会想办法寻找快乐。 ②“六月六晒龙衣，龙衣晒不干，连阴带晴四十五天。”像火一样的太阳炙烤着大地的时候，人们会把衣服、被子、鞋，还有家里的一些器具拿到大太阳下晒一晒，用阳光驱走隐藏的蚂蚁。在乡村房前屋后的空地上，架起的竹竿上晒满了被子和衣物。衣被下面成了孩子们捉迷藏的好去处。傍晚，人们把晒的东西收好，闻一闻，被子和衣物里都藏着太阳的味道，心中的快乐油然而生。 ③小暑中另一件快乐的事，就是吃美味的食物。小暑节气一过，三伏也到来了。烈日炎炎，人们常常觉得疲倦无力，不想吃东西。伏天的一些习俗，便是给人的身体增加能量。“头伏饺子，二伏面，三伏烙饼摊鸡蛋。”长沙人会在伏天吃老姜炒鸡，徐州人入伏吃羊肉，有些地方尝新米，有些地方吃新藕……总之，开胃解馋，安度苦夏。 ④小暑中快乐的事，还有欣赏那迷人的夜色。看天边太阳落入山的怀抱时，在天空画下的绚丽图画。天黑了，可以仰头观星星，看看你认识哪些星座。虫儿们也会奏起美好的音乐。听虫鸣，数星星，小暑的夜晚，让人感受到惬意。 ⑤人们根据节气物候特点，把每个节气分为“三候”，五天为“一候”。不知经历了多少春秋，人们将小暑的“三候”描述为：“温风至”，即风中都带着热浪；“蟋蟀居壁”，即蟋蟀开始从田野逐渐移入庭院；“鹰始鸷”，即幼鹰从巢中飞出来，开始学习飞行、搏杀猎食的技能。 ⑥这就是人们对于小暑物候特点的记忆吧！ 32．阅读短文，写下你不懂的问题以及解决方式。 不懂的问题：________________________________________ 解决方式：__________________________________________ 33．下列关于第③自然段末尾“苦夏”的说法中，文中没有提到的一项是（     ） A．夏季气温升高，蚊虫增多，人们出行不便。 B．夏季气温升高，人们常常觉得疲倦无力，不思饮食。 C．夏季气温升高，人们喜欢吃开胃解馋的食物。 34．小暑的“三候”特点是“__________，__________，__________”。 35．文中从三个方面写小暑时节人们想办法寻找快乐，请你照样子，试着进行概括。 ①晾晒衣物，享受阳光的味道。 ②_____________________________________ ③_____________________________________ 36．二十四节气反映了四季变化，你喜欢哪个节气？仿照例句的表达方式，写一写你喜欢的原因。 例：我喜欢冬天。因为北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹来雪花，我能在厚厚软软的雪地上踩出一排排脚印！我喜欢__________。因为____________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末阅读理解专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1． 利己主义 舍己救人 2．B 3． B D 4． 动作 神态 临危不惧、忠于职守、舍己为人 【导语】这篇节选以灾难为背景，通过船长的言行与人们的慌乱形成强烈对比，塑造了哈尔威船长的英雄形象。他的巍然屹立与镇定自若，不仅稳住了局面，更彰显了忠于职守、舍己为人的崇高精神，文字简洁却充满震撼力。 【详解】1．从第④自然段找到两个词语“利己主义”和“舍己救人,“利己主义”指只顾自己利益，不顾他人的自私行为；“舍己救人”指牺牲自己，救助他人的高尚行为。两者意思完全相反,是一组反义词。故分别填“利己主义”和“舍己救人”。 2．这句话出自第②自然段，前文哈尔威船长下达了“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他”的命令，这道强硬的命令稳住了混乱的局面，也让慌乱的人们感受到了力量。这里的“伟大的灵魂”不是虚无的神灵，而是哈尔威船长钢铁般的意志、镇定自若的勇气和舍己为人的精神，正是这种力量让人们感到安定，也凸显了船长形象的崇高。 3．根据第④自然段可知“利己主义”指只顾自己、不顾他人的自私行为，对应“不择手段一心只想自己逃生，不管他人”。故第一空选B。 根据第⑤自然段内容以及船长最终牺牲的行为，“舍己救人”指船长不顾自身安危、一心让大家逃生的壮举，对应“船长不顾自己安危，一心只想让大家逃生”。故第二空选D。 4．从第⑤自然段可知“巍然屹立”描写的是船长在岗位上的站姿与状态，属于动作描写，体现出他坚守岗位的坚定。 “镇定自若”描写的是船长面对灾难时的神情与态度，属于神态描写，表现出他的沉着冷静。 这两处描写与人们“惊慌失措”的表现形成鲜明对比，突出了船长镇定自若、临危不惧、忠于职守、舍己为人的高尚品质。 5． 警戒起来 咕咕紧叫，啄完放下让鸡雏先吃 放声发出尖锐凄惨的啼叫，提醒人们查看险情 负责、慈爱、勇敢、辛苦 对母性的赞美与敬佩 6． 文中指母鸡察觉到异样后，保持警觉、防备危险，保护鸡雏。 文中指母鸡发现夜间险情时，啼叫尖锐悲凉，用来提醒人们防范危险。 7．此句运用比喻和对比的手法。将鸡雏吃饱的肚子比作汤圆，生动形象；再与母鸡的消瘦对比，鲜明地突出了母爱的无私与伟大。 8．因为文中的母鸡为了鸡雏，表现出负责、慈爱、勇敢、辛苦的品质，是英雄的体现；联系生活，我们的母亲也同样为子女无私奉献，所以说一个母亲必定就是一位英雄。 【导语】这是老舍《母鸡》的经典节选，文字质朴鲜活，全靠细节塑形象：从警戒敌害、分食护犊到教雏夜警，细碎日常里就把鸡母亲负责、慈爱、勇敢的特质刻画得生动可感。文末以小见大，从鸡母亲推及所有母亲，点出“母亲即英雄”的内核，质朴的赞颂直戳人心，余味悠长。 【详解】5．从第①段“一个鸟儿飞过， 或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来”，得出第一空：警戒起来； 从第②段“当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃”得出第二空：咕咕紧叫，啄完放下让鸡雏先吃； 从第④段“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”得出第三空：放声发出尖锐凄惨的啼叫，提醒人们查看险情； 从第⑤段开头“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”直接得出第四空：负责、慈爱、勇敢、辛苦； 从第⑤段“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”的赞美，得出第五空：对母鸡（母性）的赞美与敬佩。 6．从第①段语境，是指母鸡发现动静后，警觉防备，保护鸡雏的状态，答案就是文中指母鸡察觉到异样后，保持警觉、防备危险，保护鸡雏。 从第④段语境，是指母鸡夜间发现动静时，啼叫尖锐悲惨，用来提醒，所以答案是文中指母鸡发现夜间险情时，啼叫尖锐悲凉，用来提醒人们防范危险。 7．本题从修辞、表现手法入手，分析内容和情感即可，这句话很典型地运用了比喻和对比，突出母爱的慈爱。 示例：这句话运用了比喻和对比的修辞手法，表达效果十分突出：首先把鸡雏吃饱后圆圆下垂的肚子比作装了汤圆，生动形象地写出了鸡雏吃饱后饱满可爱的样子；其次将鸡雏圆滚滚吃饱的状态，和母鸡自身的消瘦做对比，突出了母鸡把食物全部留给孩子、自己挨饿的无私付出，鲜明体现了母鸡的慈爱，寄寓了作者对母爱的赞美之情。 8．本题是开放感悟题，要求结合文本和生活实际作答，先从文本总结母鸡作为母亲的伟大付出，再联系生活中母亲的奉献，言之有理即可。 示例：这句话点明了母爱的伟大，我十分认同：①结合文段来看：文中的母鸡为了养育鸡雏，时刻警戒外敌，把食物全留给孩子，不辞辛苦教孩子生存技能，哪怕自己受累受痛也毫无怨言，为了孩子敢对抗比自己强大的对手，这份担当和付出本来就是英雄的行为；②结合生活来看：我们身边的母亲也是如此，从养育我们长大，为我们遮风挡雨，克服无数生活的困难，默默把最好的一切留给孩子，每一位母亲都为了孩子拼尽全力，所以说“一个母亲必定就是一位英雄”。 9．①深红 ②形状 ③完全跳出海面 ④没有亮光 10． 过了一会儿 到了最后 一刹那间 转眼间 11． 拟人 把太阳当作人来写，赋予它 “负着重荷”“努力上升”“冲破”“跳出” 等人的动作，生动形象地写出了太阳升起时缓慢而艰难的过程，体现了日出的动态美，也表达了作者对海上日出景象的喜爱与赞美之情。 12．清晨，教学楼前的花坛里，月季、蔷薇迎着微风绽开了笑脸；操场上，同学们迎着朝阳跑步，脚步声与笑声交织在一起；教室里，传来了朗朗的读书声，清脆又响亮。这一切构成了一幅充满生机与活力的校园风貌图。 【导语】这篇《海上日出》节选灵动鲜活，以时间线串起日出完整变化，层次清晰明快。作者巧用拟人，把太阳出海写得如同人负重上行，让静态景物充满动态张力。对太阳颜色、形状、光亮的细致描摹，精准还原了海上日出从初露到绽放的场景，画面感扑面而来，藏着作者对自然奇观的真诚喜爱。 【详解】9．根据文中“这个深红的圆东西”能看出太阳的颜色从“红是真红”变化为“深红”。 根据文中“小半边脸”“完全跳出了海面”“深红的圆东西”能看出这是在描写太阳的形态变化，所以②处填“形状”。 根据文中“完全跳出了海面”“这个深红的圆东西”能看出太阳的形状从 “半圆（小半边脸）”变化为“完全跳出海面”。 根据文中“红是真红，却没有亮光”“忽然发出了夺目的亮光”能看出太阳的亮光从“没有亮光”变化为“发出了夺目的亮光”，所以④处填 “却没有亮光”。 10．根据文中“过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸”能看出作者用 “过了一会儿” 表示时间推移；文中“到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面”这句话，作者用 “到了最后” 表示时间推进；文中 “一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光” ，能看出作者用 “一刹那间” 表示时间极短。选取表示时间的词语写下来借口。 示例：霎时。 11．选段画线句子是“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱”。根据句子中“负着重荷”“努力上升”“冲破”“跳出”这些词语能看出作者把太阳当作人来写，赋予了它人的动作和状态，所以运用了拟人的修辞手法。这样写的好处是：把太阳升起的过程写得生动具体，写出了太阳上升时缓慢、吃力的样子，让读者仿佛能看到太阳一点点升起的动态画面，也体现了作者对海上日出景象的喜爱与赞美之情。 12．题目要求模仿选段的描写方式，用先分项列举再总说的方法写画面。选段中，作者先写了太阳的出现、上升、冲破云霞、发出亮光等细节，最后整体呈现日出的景象。仿写时，可以先写画面里的多个具体景物或细节，再用一句话总结整体画面的特点。 示例：清晨的校园充满生机。教学楼前的梧桐树上，鸟儿在枝头叽叽喳喳地唱着歌；操场上，低年级的同学正跟着老师做早操，动作整齐又认真；走廊上，值日生拿着扫帚，仔细清扫着地面的落叶。这些日常的场景组合在一起，就构成了一幅朝气蓬勃的校园风貌图。 山水风光美不胜收。你看，远处的青山连绵起伏，像一道黛色的屏障；近处的江水清澈见底，倒映着岸边的绿树；江面上，一叶扁舟轻轻划过，留下一道浅浅的水痕。这一切构成了一幅宁静秀美的山水风光图。 13．。   ：“   ！  。” 14． 后悔 温柔和善 分享花园 温暖的春天 15． 爬上巨人的肩膀，摘下枝头的花朵插在他的头发上 在草地上追逐嬉戏，笑声惊飞了枝头的小鸟 16． 独自占有 分享与给予 【导语】这篇《巨人的花园》选段，以巨人心境转变绑定花园的季节变化，用精巧的双线对照讲透“分享”的内核。从巨人悔悟到拆除围墙，情节推进细腻自然，细节里藏着温柔的教化，既有童话的鲜活童趣，又暗含深刻的成长道理，浅显动人，很有感染力。 【详解】13．“巨人看见这个情景，心也软了”是语义完整的陈述句，所以用句号；后面是巨人的内心独白，属于直接引语，所以“他对自己说”后面用冒号+前引号；“我多么自私啊”是感叹语气，句末用感叹号“现在我明白为什么春天不肯到这儿来了”是陈述语气，表达悔悟但语气平缓，句末用句号+后引号。 14．（1）①从“他十分后悔自己先前的举动”可以提取出“自私”之后的变化是后悔。 ②从“轻轻地走下楼”“轻轻抱起他”以及孩子们不再害怕他，能看出他从“凶狠吓人”变得温柔和善。 ③从“孩子们，花园现在是你们的了”“拆除了围墙”，能看出他从“独占花园”变为分享花园。 （2）结合原文中孩子们回来后“春天也跟着一起回来了”，花园变成了孩子们的乐园，所以从“冰冷的冬天”转变为温暖的春天。 15．巨人的花园是孩子们的乐园，要围绕孩子和巨人互动、在花园里玩耍的角度展开想象。例句是“有的孩子+具体玩耍动作”，句式统一，需要围绕巨人身体（肩膀、手掌）、花园景物（花草、喷泉、大树）设计孩童玩耍画面，贴合孩子活泼天真的特点，贴合花园春日环境。要求语句简短生动，动作具象，不脱离原文花园、巨人共存的场景。答案不唯一。 示例：巨人的花园成了孩子们的乐园。你看，有的孩子站在巨人的脚下，仰着小脸和他说笑；有的孩子扒着巨人的手掌荡秋千，晃得树叶沙沙作响；有的孩子蹲在花丛里，追着彩色蝴蝶跑来跑去。 16．结合课文《巨人的花园》主旨完成填空，用“不是……而是……”对比句式写出故事蕴含的道理即可。 示例：读了《巨人的花园》，我们应该明白：真正的快乐不是独自独享，而是共享美好。这正是我们新时代少年要学习的品质。 17．指日出后，星月的光芒被朝阳覆盖，不再明亮。 18．小天鹅海面休整　　　　小天鹅追向同伴 19．D 20． 动作 坚韧不服输 21．我认为小天鹅可以追上天鹅群。理由：小天鹅十分坚韧，落单后安静在海面休养恢复体力；天亮后它奋力起飞，坚定朝着同伴的方向前行，凭着永不放弃的毅力，一定能追上队伍。 【导语】本文以天鹅南迁为叙事主线，聚焦弱小落单小天鹅的经历，以海上月夜、拂晓霞光烘托氛围。从力竭坠海到静心休整，再到破晓振翅独行，情节层层递进，借连贯动作刻画天鹅坚韧不屈的精神，短小叙事兼具画面感与励志内核，物喻人，意蕴悠长。 【详解】17．第③段“它睁眼一看，东方已经升起火红的霞光，星星和月亮都黯然失色了。”可见东方升起火红霞光，星星、月亮失去原本的光亮，变得暗淡无光。东方升起火红霞光，星星、月亮失去原本的光亮，变得暗淡无光。故指日出后，星月的光芒被朝阳覆盖，不再明亮。 18．第③段“天鹅群在皎洁的夜空中变成隐隐约约的一条白线，等天鹅群消失得无影无踪了，小天鹅才把脖子弯回来，闭上了眼睛。它动也不动，任凭波涛翻滚的海水把它抬起来，又抛下去。”可见天鹅群在皎洁的夜空中变成隐隐约约的一条白线，等天鹅群消失得无影无踪了，小天鹅才把脖子弯回来，闭上了眼睛。它动也不动，任凭波涛翻滚的海水把它抬起来，又抛下去。可概括为：小天鹅海上休憩。 第④段“天鹅深深吸了一口气，伸出脖子，鼓动起翅膀，擦着水面腾空而起。它飞得越来越高，在它下面的大海渐渐变得模糊了。它一往无前，飞呀，飞呀，向着温暖的地方飞去。它独自在神秘莫测的大海上空飞着，飞向同伴们所去的地方。”可见天亮后小天鹅积蓄力量，扇动翅膀腾空起飞，独自追赶队伍。可概括为：小天鹅重新起飞。 19．D．小天鹅不动不是因为害怕，是体力耗尽，主动休息恢复力气，并非恐惧不敢动。 20．句子里“吸、伸出、鼓动、擦、腾空而起”是一连串连贯动作，属于动作描写。连续的动作细致写出小天鹅蓄力起飞的全过程，即便独自落单、体力透支，它依旧奋力展翅向前飞，凸显出它不惧困境、坚韧执着的品质。 21．先明确观点（能追上），再结合文中细节分两点作为理由。 原文依据：小天鹅落海后没有消沉，安静漂浮海面休整，等到天亮恢复体力；天亮后它深吸一口气，奋力腾空起飞，认准同伴飞往温暖南方的方向，一往无前独自飞行，拥有顽强、不放弃的精神。 示例：我认为小天鹅能追上队伍。理由：小天鹅意志坚定，即便独自落在海面也没有放弃，天亮后奋力腾空起飞，朝着同伴前往的南方一往无前，凭借顽强的毅力，它一定能追上天鹅群。 22． 凌空结在半空中 勤奋、敏感、沉默而坚韧 精巧而且规矩 八卦形地张开 23．难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？ 24．在一个檐头打结，顺墙而下，走过空地，爬上对面的檐头，再把丝收紧，拉出第一根直线蛛丝，之后再快速编织整张网。 25．作者歌颂了蜘蛛执着、勤奋、坚韧的品质。由蜘蛛联想到生活中那些沉默寡言和一些深藏不露的智者。 【导语】这篇短文短小精悍、哲理性强，文章从作者偶然发现蜘蛛跨空结网的日常观察切入，以疑问牵起读者探索欲，娓娓道来蜘蛛结网的过程，最终借蜘蛛不会飞却能结出凌空大网的故事，以物喻人，自然点出“奇迹由执着创造”的内核，说理平和动人，意蕴绵长。 【详解】22．结合原文第⑤自然段中“蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌空结在半空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的小动物。它的网织得精巧而且规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。”可直接提取答案。 23．结合原文第②自然段中“难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？”这句话，描写了作者看到两檐之间的蛛网后内心产生的疑惑，画出此句即可。 24．结合原文第③自然段中“从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步地向前爬行，小心翼翼，翘起尾部……再把丝收紧”，细致描写了蜘蛛拉扯第一根丝线的完整动作流程；再结合第④自然段“收第一根丝要半个小时，直到成一条直线。以后的进程一般比第一根丝的速度要快多了”，补充交代收丝成型和后续织网的情况，可知蜘蛛没有翅膀，只能靠一步步爬行往返两檐之间，辛苦拉出基础丝线，再完成整张网的编织。 25．结合原文第⑤自然段中“蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌空结在半空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的小动物”直接点明蜘蛛品质，描写了蜘蛛不靠飞翔、靠辛苦努力织网的状态，所以蜘蛛拥有勤奋坚韧、执着坚持的美好品质；结合原文第⑥自然段中“使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者”写出作者看完蜘蛛织网后，联想到生活里那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。 26．B 27．练囊盛数十萤火以照书     以夜继日 歌德贪婪地阅读各种书籍，在知识的海洋里遨游。 28． 29．小歌德激动得跳了起来，还问爸爸是不是真的。从中我体会到小歌德对进入藏书室读书这件事非常期待、兴奋，也能看出他对读书有着强烈的渴望和热爱。 30．不能。“摸”这个动作更能体现出小歌德对书籍的喜爱、珍惜，他在看书时带着一种轻柔、珍视的态度去感受书籍；而“拿”只是一个普通的获取物品的动作，不能很好地表现出小歌德对书籍的那种特殊的情感和态度。 31．因为小歌德在阅读书籍的过程中，感受到了书籍能给人带来美好的感受，他觉得如果自己也能写出动人的诗歌、小说，就可以像那些书籍一样给许多人带来美好的感受，所以他立志要成为一个伟大的作家。 【导语】本文讲述小歌德爱思索、爱读书，在父亲引导和书籍滋养下萌发作家梦想的故事。展现了求知欲与阅读对成长的重要性，体现家庭教育和书籍对个人兴趣、理想塑造的关键作用，凸显热爱探索与学习助力人生发展。 【详解】26．追问：指追根究底地问，侧重于动作上的连续发问，强调“问”这个行为本身。 刨根问底：比喻追究底细，形容钻研的精神。它不仅包含“问”，更强调对事物根源、本质的深入探究，程度比“追问”更深，带有一种不达目的不罢休的执着感。 奇思妙想：指奇妙的想法和思想。侧重于“奇”和“妙”，形容想法新颖、独特、富有创造性，通常带有褒义色彩。 想法：指思考所得的结果或意见。这是一个中性词，范围很广，可以是普通的念头，也可以是深刻的见解，但在表现力上不如“奇思妙想”生动。 跳跃：指两脚用力离开原地向上或向前跳。用于形容思维时，通常指思路活跃、跨度大，或者指文字风格活泼跳动。 流淌：指液体流动。用于形容抽象事物（如“情感、思绪、诗句”）时，比喻其自然、顺畅、源源不断地流露出来，带有一种柔和、连贯的美感。 文中第①段提到小歌德是个“好思索”的孩子，并且后文列举了他对麻雀羽毛生长等问题的具体探究行为。这说明他不仅仅是口头上的“追问”，而是在精神上对事物的本质进行深入挖掘。“刨根问底”更能精准地概括这种探究事物根源的精神特质。 文中第⑤段描述书籍在小歌德面前展开了一个“崭新的世界”。面对新奇的世界，引发的应该是不寻常的、富有创造力的思考。“奇思妙想”与“崭新的世界”相呼应，体现了阅读给儿童带来的灵感爆发；而“想法”一词过于平淡，无法体现出那种因新知而产生的惊喜与创意。 文中第⑥段描写的是“纯真的诗句”从脑海里到纸上的过程。诗句的产生往往是一种情感的宣泄或灵感的自然流露，用“流淌”来形容，既符合“纯真”的基调，又生动地表现了才思泉涌、自然倾泻的状态；而“跳跃”显得过于躁动，不符合诗歌创作时那种沉浸、自然的意境。 综上所述，填入文中横线上的词语依次是：刨根问底、奇思妙想、流淌。因此，该题选择B选项。 27．书写时注意“练”“囊”“数”“萤”“照”“继”的正确写法。 从第⑤段“从那以后，小歌德一有空就躲进藏书室。”、第⑤段“歌德贪婪地阅读各种书籍，在知识的海洋里遨游。”和第⑥段“歌德经常一个人躲在藏书室，阅读、朗诵，并研究着写诗。”可知，这些都是能够体现小歌德爱读书的句子。（任选一处画波浪线即可） 28．原句“歌德没有忘怀父亲说的话”存在搭配不当的语病。“忘怀”的意思是忘记，但它通常带有较深的感情色彩，多用于指难以割舍、令人牵挂的人或事，且多用于书面语。而父亲说的话属于具体的言语内容，使用“忘怀”显得过于沉重且不符合日常表达习惯。修改时，把“忘怀”改成“忘记”。 因此，修改后的句子为：歌德没有忘记父亲说的话。 29．作答时，先从文中找到描写小歌德表现的句子，即第④段“小歌德激动得跳了起来，问爸爸：‘这是真的吗？’”。从“激动得跳了起来”的动作和询问的话语，能体会到小歌德对能进入藏书室这件事的极度兴奋和期待，反映出他对书籍、对知识的强烈渴望与热爱。 30．作答时，先明确“摸”和“拿”的区别，“摸”带有轻柔、珍视的意味，结合语境小歌德看书时对书本的态度，他怀着对书籍的喜爱和对成为作家的憧憬，“摸”这个动作更能体现他对书本的珍视、对知识的敬畏以及内心的憧憬；而“拿”只是普通的取物动作，无法传达出这种情感，所以不能替换。 31．作答时，从文中找相关依据，一方面小歌德本身爱思索、对世界充满好奇，有探索精神；另一方面他在父亲的引导下进入藏书室，大量阅读书籍，书籍为他展开新世界，让他感受到文字的魅力，并且他认为写出动人的诗歌、小说能给许多人带来美好感受，基于这些原因他萌生了成为伟大作家的想法。 32． 为什么小暑过后三伏天就来了？ 请教老师 33．A 34． 温风至 蟋蟀居壁 鹰始鸷 35． 品尝时令美食，开胃安稳度夏 观赏夏夜美景，听鸣观星很惬意 36． 立秋 暑气消退，凉风渐起，金黄的落叶随风飘舞，我能蹲在树下捡拾好看的秋叶！ 【导语】本文条理清晰，围绕小暑展开介绍。开篇以节气歌谣引入，分段写晒物、尝美食、赏夜色三件乐事，贴近民间生活，烟火气息浓厚。文末介绍三候物候知识，融民俗与科普一体。语言平实细腻，画面感十足，既展现小暑酷热的气候特征，又写出古人苦中寻乐的生活智慧。 【详解】32．阅读文章过程中把心中不理解、有疑问的内容写出来，再写明可以通过哪种正确方法来解答这个疑问，可细读原文找答案，也能查资料、请教他人或结合生活经验理解等。 示例： 不懂的问题：文中提到的黄经指什么？ 解决方式：借助课外资料查阅释义。 33．A．文章第③自然段全文没有出现蚊虫、出行不便相关内容，文中未提及； B．文章第③自然段提到“烈日炎炎，人们常常觉得疲倦无力，不想吃东西”，可知内容对应； C．文章第③自然段提到“总之，开胃解馋，安度苦夏”，各地特色吃食都是为开胃，可知内容对应。 34．文章第⑤自然段写明小暑三候。温风至指风中裹挟热浪；蟋蟀居壁指蟋蟀从田野挪到庭院墙边；鹰始鸷指幼鹰离巢学习捕猎。 35．文章第③自然段写到小暑后进入三伏，天热人容易疲惫没胃口，各地有头伏饺子、伏天吃羊肉、炒鸡等饮食习俗，依靠美食补充能量、开胃解馋，是夏日一大乐事。故可概括为：品尝各色时令美食，开胃安心度过苦夏。 文章第④自然段描绘小暑傍晚绚丽晚霞，夜晚抬头看星星、聆听虫儿鸣叫，清幽舒适的夜色带来满满的愉悦。故可概括为：静赏迷人夏夜风光，观星听虫感受惬意。 36．例句的句式结构：先点明喜好季节/节气，再描绘时节独有的景物景象，最后写自己亲身可做的趣味小事，情景结合，语气生动。据此仿写、补充句子。 示例：我喜欢春分。因为暖风轻拂，万物苏醒，柔柔春雨滋润花草，我能在郊外田野里追逐飞舞的蝴蝶！ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $