期末阅读理解专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦三年级下册阅读理解核心能力，整合课内经典与课外拓展文本，通过提取信息、分析语境、赏析修辞等方法体系，构建从基础到深层的阅读逻辑，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇（《火烧云》《灰雀》等）|中心句提取、人物心理分析、说明方法辨析|以教材篇目为依托，从字词句理解到篇章结构，夯实基础阅读能力| |课外阅读|4篇（童话、写景文等）|词义推测、情节补白、主旨概括|从课内方法迁移到课外文本，训练信息整合与审美创造，形成完整阅读链|

期末阅读理解专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 课内阅读。 火烧云（节选） ①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 1．选文从____________和____________两个方面介绍了火烧云变化又多又快。 2．选文第①段围绕“________________”这个关键句描写。类似于“红彤彤”“金灿灿”这样的词我还会写：___________________。类似于“葡萄灰”“茄子紫”这样的词我还会写：___________________。 3．对选文中画“_______”的句子理解正确的一项是（   ） A．火烧云颜色变化太快，说不出颜色。 B．作者见识有限，不认识这些颜色。 C．火烧云十分美丽，颜色多到无法形容。 4．第②段写火烧云形状变化快的词语有“____________”和“____________”。 课内阅读。 灰雀（节选） ①一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了，在周围的树林中找遍了，也没有找到。 ②这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” ③男孩说：“没……我没看见。”① ④列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” ⑤那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。② ⑥列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” ⑦男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”③ ⑧列宁问：“会飞回来？” ⑨“一定会飞回来！”男孩肯定地说。④ ⑩第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 5．读选文，从文中找出下列词语的近义词。 寒冷——( )        确定——( ) 6．读一读文中四处画线的句子，补充男孩的心理变化。 ( )——（矛盾、内疚）——（想改正错误）——( ) ①                                   ②                                 ③                                     ④ 7．最后一自然段中，“________________”一词说明列宁预料到小男孩会把灰雀放还回来，小男孩“低着头”是因为______________________________。我们能感受到男孩____________________的优秀品质。 8．列宁说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”这句话体现了列宁对灰雀怎样的感情？ ________________________________________________________________________________________________________________________ 9．下面关于选文的理解，不正确的一项是（   ） A．“找遍”一词体现出列宁对灰雀的担心。 B．“列宁自言自语地说”是因为他怕小男孩听到他说了什么。 C．“歌唱”一词写出灰雀叫声好听，以及列宁喜悦的心情。 课内阅读。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 10．根据意思，在选文中找出相应的词语。 （1）雄壮而伟大。( )    （2）从来没有过的举动或事业。( ) 11．这段话的中心句是“_____________________”。围绕这句话，从____________（选填序号：①长度②宽度③高度④建筑材料⑤形状特点）等几方面进行了介绍。 12．为什么说“这种设计在建桥史上是一个创举”？把文中的相关语句写出来。 ______________________________________________________________________ 13．请你用文中加点的关联词“既……又……”写一句话 ______________________________________________________________________ 14．赵州桥是隋朝石匠李春设计和参加建造的，请你结合赵州桥的设计和妙处，对李春说几句话吧！ ________________________________________________________________________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 海底世界（节选） 石友 ①海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 ②海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动。却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 15．选段主要是从 和 这两个方面介绍海底世界的。用“ ”画出第②自然段的关键句。 16．选段中的语言生动形象，想象有趣。如第①自然段中，海底的动物“窃窃私语”指的是_______：有蜜蜂的_______声，有小鸟的啾啾声，有小狗的_______声。 17．下列对文中画“ ”的句子的写法。理解不正确的一项是（　　） A．这一句将有些贝类当作人来写，使句子更加生动形象。 B．这一句生动形象地写出了有些贝类贪小便宜时可爱的样子。 C．这一句生动有趣地写出了有些贝类不一样的活动方法。 18．读下面两个句子，你更喜欢哪一句？说说你的理由。 ①有一种鱼身体像梭子，游得非常快，攻击其他动物的时候，速度更快。 ②有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。 ____________________ 读短文，回答下面的问题。 一个小面包 ①从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召唤来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一个。在好光景到来以前，你们每天都可以来领一个面包吃。”面包师的话还没说完，这些饥饿的孩子便蜂拥而上，你推我搡，因为他们每人都想拿到一块最大的面包。等他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声“谢谢”就跑开了。 ②但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些孩子离去以后，才拿起剩下的最小的一个面包。她还亲吻了面包师的手表示感谢，然后才捧着面包高高兴兴回家去了。 ③第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一个比头一天还小一半的面包。但她没有抱怨，依然亲吻面包师，并向他表达真诚的谢意。 ④当地回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去！” ⑤当小姑娘把银币送回去的时候，面包师说：“不，不，我的孩子，这没有错。是我特意把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗宁静、感恩的心！回家去吧，告诉妈妈这些钱是你的了。” 19．联系上下文解释词语。 抱怨：___________________________________________ 蜂拥而上：______________________________________ 20．从文中找出下列词语的近义词。 贫困——( )    奇怪——( )害羞——( ) 21．为什么格琳琴能得到面包师的银币？ ______________________________________________ 22．你想对文中其他的小孩说些什么？ ____________________________ 想吃苹果的鼠小弟 ①门前高大的苹果树上结了好多红红的大苹果，鼠小弟好想吃啊！ ②忽然，天空中飞来了一只鸟，鸟儿用嘴巴叼（diāo）了一个苹果，飞走了。鼠小弟想：如果我有一双美丽的翅膀，能飞到苹果树上就好了。于是，鼠小弟便学着鸟儿的姿态，挥舞着那细小的胳膊往上飞。已经离开地面一点儿了，可是，如果想要摘到苹果，还差得远呢！没过一会儿，鼠小弟便“咚”的一声掉了下来。这方法不行。 ③一会儿又来了一只又大又壮的犀牛，他朝着苹果树一撞，一个大苹果掉下来，被犀牛吃掉了。鼠小弟便想：_____。于是鼠小弟_____，这方法也不行。 ④随后，鼠小弟看着其他动物一个个使出自己的本领捕走苹果，树上的苹果越来越少。他尝试了很多次，还是摘不到，于是他没精打采地坐在树下。小海狮路过，看见鼠小弟沮丧的样子，问道：“鼠小弟，你怎么了？发生什么事了吗？我可以帮到你吗？” ⑤鼠小弟没有回答他的问题，如连珠炮似的问小海狮：“你会飞吗？你力气够大吗？你会爬树吗？你有长鼻子吗？你有长脖子吗？你能跳很高吗？”海狮答道：“这些本领我都不会。”“那你怎么帮我呢？”“你一定是想吃树上的苹果吧？我有一个好办法。”小海狮一边说一边让鼠小弟爬到他的头上，并把鼠小弟往上一顶，鼠小弟正好够到了苹果。鼠小弟摘到苹果后，立刻给了小海狮一个，自己也坐在地上津津有味地吃着。此刻，他感觉自己变成了一朵幸福的云。 23．在括号里填上合适的词语。 ( )的胳膊    ( )的样子 ( )地吃着    ( )地坐着 24．请仿照第②段，展开想象，把第③段中缺少的内容补写到文中的横线上。 25．鼠小弟是怎么摘到苹果的？用“ ”划出来。 26．通过这个故事，你明白了什么道理？ ______________________ 海鸥姑娘 ①小海鸥十分漂亮，她特别爱美。 ②早晨，小海鸥拍打着翅膀到大海上。大海是小海鸥的镜子，她每天都来这儿梳妆打扮。小海鸥对着镜子瞧啊瞧，她觉得自己是天底下最美的姑娘。正在小海鸥十分得意的时候，几句刺耳的话传过来：“臭美！臭美！”造燕窝的小雨燕七嘴八舌地议论：“不劳动，没人喜欢你！”“哼！你们嫉妒我！”小海鸥不服地扭过身子，继续照镜子。 ③中午，小海鸥飞到海边的礁石上，啄食岸边晾晒的鱼虾。突然，海燕跑过来说“懒家伙，不许吃，那是我们捕的鱼虾！”小海鸥坐在岸边的礁石上哭了，哭得好伤心。镜子里，她一点儿也不美。 ④大海妈妈对她说：“劳动，是最高尚的美德。你为什么不和他们一起劳动呢？” ⑤听了大海妈妈的话，小海鸥点点头。从此，劳动者的队伍里又多了一只美丽的海鸟。 27．短文是按什么顺序写的？（     ） A．时间顺序 B．地点变换 C．空间转换 28．文中画线句子的意思是（     ） A．大海妈妈认为劳动很高尚。 B．大海妈妈不知道小海鸥为什么不劳动。 C．大海妈妈认为小海鸥应该去劳动。 29．小海鸥坐在礁石上伤心地哭了，是因为（     ） A．它被海燕欺负了 B．它没有东西吃了 C．它被海燕批评了 30．你认为小海鸥美吗？为什么？ ______________________________________________ 阅读。 冬天的美 ①冬天迈着轻快的脚步来啦！洁白的雪花慢悠悠地从天上落下来，有的落在高高的树梢上，树梢立刻戴上了白帽子；有的落在尖尖的屋顶上，屋顶马上披上了白披风；还有的落在广阔的大地上，大地一下子盖上了厚厚的白棉被。我看着眼前的一切，心里不停地感叹：哇，冬天真美呀！ ②雪花是美的。小雪花像一朵朵软软的云彩飘落下来，不是十朵，不是百朵，成千上万的，数也数不清。它们形态各异，有的是三棱（léng）六角，有的是七棱八角，大自然就像一位魔术师，变出了这么多不同形状的小雪花！它们手拉着手，跳着舞来到人间。我想这一定是大自然送给我们的礼物！ ③屋檐（yán）下挂着的冰凌也是美的。在阳光的照耀下，冰凌闪闪发亮，像披上了五彩的衣裳。长长的冰凌，有的像侠士的宝剑，有的像透明的水晶杖，耀眼夺目！ ④要说冬天最美的，那肯定是梅花。“雪似梅花，梅花似雪。”梅与雪交相辉映时，远看似一位仙风道骨的老人面带微笑，近看似穿着七彩长裙的仙女将要飞去。在这梅雪交映的美景中，我仿佛也变成了一棵梅树：头发变成了茂密的树冠，手臂变成了长长的树枝，脚下长出根须，深深地扎进泥土里，冒着风雪，傲然挺立。 ⑤这样美丽又神奇的冬天，谁能不喜欢呢？ 31．第①自然段中表示“发生变化的时间很短”的词语是______、______、______。 32．读一读文中画线的句子，“迈着轻快的脚步”本来是用于描写______的，这里用于描写______，这样写的好处是______。请你用这种方法写一写国宝大熊猫，突出它的一个特点。 __________________________________ 33．短文从______、______、______三个方面写了冬天的美。 34．第②自然段是围绕______这句话来写的。围绕这个关键句分别写了雪花______、______的特点。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末阅读理解专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 颜色变化 形状变化 2． 这地方的火烧云变化极多 绿油油 菠菜绿 3．C 4． 一会儿 两三秒钟 【导语】这篇节选分层展现火烧云的魅力：先用一连串排比描写色彩的纷繁多变，节奏轻快灵动；再以马匹为例细致描摹形态的瞬息万变，借助时间词凸显变化速度。语言质朴充满童真，用生活化的细节把火烧云瑰丽多姿、变幻无穷的特点具象化，画面感染力十足。 【详解】1．第①段用大量笔墨描写火烧云各式各样的色彩，体现颜色的变化多；第②段描写天空中马匹形态从出现到变形、消失的过程，体现形状的变化快。 2．第①段所有内容都围绕首句“这地方的火烧云变化极多”展开，首句就是中心关键句。 “红彤彤、金灿灿”是ABB式颜色词，示例：白花花、黑乎乎。 “葡萄灰、茄子紫”是事物+颜色格式的色彩词，示例：柠檬黄、玫瑰红。 3．画线句是为了突出火烧云的色彩品类极其丰富、瑰丽多姿，很多颜色超出日常认知，没法用语言全部描述出来。 A．不是变化快导致说不出，错误。 B．不是作者见识不足，错误。 4．“一会儿”体现马匹形态短时间内就出现了变化，“两三秒钟”更是直观体现极短时间里马的外形就发生多次改变，两个词都突出形状变化速度极快。 5． 严寒 肯定 6． 紧张、害怕 下定决心改正 7． 果然 他认识到自己私自抓走灰雀的错误，感到惭愧不好意思 知错能改 8．这句话体现出列宁十分喜爱、怜惜灰雀，因为担心灰雀受冻、再也回不来而感到惋惜、难过。他借这句话温和地引导男孩，暗含对灰雀的珍爱之情。 9．B 【导语】这篇《灰雀》节选以细腻的对话与细节暗合人物心理，没有直白的说教，在列宁的循循善诱、男孩的态度转变里，既写出了列宁尊重孩子、懂得引导的教育智慧，也凸显了知错能改的朴素品格，篇幅简短却人物鲜活，意蕴含蓄动人。 【详解】5．“寒冷”指天气冷，原文第④段“天气严寒”中“严寒”符合；“确定”指态度明确不迟疑，原文第⑨段“男孩肯定地说”中“肯定”符合。 6．根据第一处“男孩说：‘没……我没看见。’”可知，男孩吞吞吐吐不敢回答，是因为做错事被询问，内心紧张害怕；根据最后一处“‘一定会飞回来！’男孩肯定地说。”可知，男孩坚定表态，说明已经下定决心改正错误。 7．根据最后一段“第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。”可知，“果然”指结果和预料一致，直接体现列宁早就料到男孩会放还灰雀；男孩“低着头”是因为认识到自己抓灰雀的错误，内心愧疚；主动放还灰雀体现了他知错能改、诚实的品质。 8．“列宁说：‘多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。’”这句话列宁感叹灰雀好却再也回不来，首先直接表达了他对灰雀的喜爱，对灰雀失踪的惋惜。 9．B．列宁自言自语不是怕男孩听到，恰恰是故意说给男孩听，以此感化男孩主动认错，表述错误。 10． 雄伟 创举 11． 赵州桥非常雄伟。 ①②④⑤ 12．既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 13．劳动既锻炼了我们的身体，又培养了我们的意志。 14．李春师傅，您真是一位伟大的建筑师！您设计的赵州桥不仅造型美观，而且那个大桥洞顶上的小桥洞设计得太巧妙了，既坚固又省料，真是智慧的结晶，为您点赞！ 【导语】这是介绍赵州桥的说明文节选，文本逻辑清晰，语言平实晓畅，围绕赵州桥的核心建造特点展开，清晰点明了它独特的敞肩拱设计，准确讲出这项设计的功用优势，直观展现出古代造桥设计的出众巧思，文字洗练、重点突出，适配小学语文的学习定位。 【详解】10．阅读选文，第一句话是“赵州桥非常雄伟”。“雄伟”一词的意思正是雄壮而伟大，符合题目给出的释义。 在选文的最后一句提到“这种设计，在建桥史上是一个创举”。“创举”的意思是指前所未有的、有重大意义的举动或事业，与题目意思相符。 11．这段话的第一句“赵州桥非常雄伟”总领全段，后面的内容都是围绕这句话具体展开描写的，因此它是中心句。      “桥长五十多米”介绍了桥的长度（对应①）；“有九米多宽”介绍了桥的宽度（对应②）；“全部用石头砌成”介绍了建筑材料（对应④）；“只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞……还各有两个拱形的小桥洞”介绍了桥的形状特点（对应⑤）。文中并没有提到桥的高度（③）。   12．文中提到“这种设计，在建桥史上是一个创举”后，紧接着用“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”解释了这种设计带来的好处，也就是它被称为“创举”的原因。 13．“既……又……”是一组表示并列关系的关联词，用来连接两个性质或状态相同的成分。造句时需要体现出事物同时具备的两个特点或动作。 示例：小明既聪明又勤奋，学习成绩一直名列前茅。 14．需要结合文中赵州桥的设计特点及其妙处来进行赞美。 示例：李春叔叔，您设计的赵州桥真是太巧妙了！这种大桥洞顶左右两边各有两个小桥洞的设计，不仅减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被冲毁，还减轻了桥身的重量，节省了石料。您真是一位了不起的建筑大师！ 15．海底的声音   海底动物的活动方法 海里的动物，各有各的活动方法。 16． 海底动物发出的各种细微声音 嗡嗡 汪汪 17．B 18．更喜欢第②句。理由：第②句运用列数字、作比较的说明方法，用具体数字和火车速度作对比，准确、直观地写出这种鱼游动速度极快，比第一句的笼统描述更具体、有说服力。         【导语】这篇《海底世界》节选是一篇趣味盎然的科普小品文。文本结构清晰，从海底声音、海洋动物活动方法两个维度展开，条理分明。作者善用设问、拟人、比喻等修辞，将枯燥的科普知识转化为鲜活可感的场景，把海底动物写得灵动可爱，兼顾知识性与趣味性，是很优秀的科普启蒙文本。 【详解】15．第①段围绕海底动物发出的各种声音展开，第②段围绕动物不同的活动方式描写，两段各介绍一个方面； “海里的动物，各有各的活动方法”是第②段总起句（中心句）。 后文依次举海参、梭子鱼、乌贼与章鱼、贝类四种动物，分别讲解它们爬行、快速游动、喷水后退、依附轮船移动的不同方式，全部内容都是对这句话的具体举例说明，统领整段。 16．第①自然段中“窃窃私语”本指小声说话，这里运用拟人手法，形容海底动物发出的细碎声响；拟声词结合第①段“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪”的句子，依次填写即可。 17．句子运用拟人手法，介绍贝类依附轮船移动的特殊活动方式，并非写贝类“贪小便宜”，B 理解错误；A、C 表述均正确。 18．两个句子相比较，第①句只是笼统描述鱼游得快，表达平淡。第②句运用列数字和作比较的说明方法，用具体数据、和火车速度对比，直观准确地突出这种鱼游动速度之快，语言更生动，说明效果更强。更喜欢第②句。 19． 心中不满，埋怨。文中指格琳琴不埋怨面包小。 形容很多人乱哄哄地一齐上前。文中指孩子们争抢面包。 20． 贫寒 惊奇 羞怯 21． 因为格琳琴拥有一颗宁静、感恩的心。她从不与其他孩子争抢，总是谦让地拿最小的面包，并且每次都对面包师表达真诚的谢意。面包师为了奖励她这种美好的品质，特意把银币放进了她的小面包里。 22．我想对其他的小孩说：“你们虽然很饥饿，但在接受别人帮助时，也应该懂得谦让和感恩。不能只顾着自己争抢最大的面包，拿到面包后连一句‘谢谢’都不说是不礼貌的。希望你们能向格琳琴学习，保持一颗宁静、感恩的心。” 【导入】这篇短文通过面包师奖励谦让、感恩的格琳琴的故事，赞扬了格琳琴宁静、感恩的美好品质，同时批评了其他孩子争抢、无礼的行为，告诉我们要懂得谦让与感恩，这样才能获得他人的认可与回报。 【详解】19．抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。从第③段“而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一个比头一天还小一半的面包。但她没有抱怨，依然亲吻面包师，并向他表达真诚的谢意”可知，这里指小格琳琴得到的面包变小了，但她并没有因此产生不满、埋怨的情绪。 蜂拥而上：像一窝蜂似地一拥而上。形容许多人乱哄哄地同时朝一个地方涌去。从第①段“面包师的话还没说完，这些饥饿的孩子便蜂拥而上，你推我搡，因为他们每人都想拿到一块最大的面包”可知，这里指饥饿的孩子们听到有面包吃，就像蜜蜂一样成群结队、乱哄哄地挤上去争抢面包。 20．贫困：指生活困难，贫穷。从第②段“但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘”可知，“贫寒”体现了小姑娘生活穷苦、经济不宽裕的状态，和“贫困”语义相近，因此近义词是“贫寒”。 奇怪：表示跟平常的不一样，感到出乎意料，难以理解。从第④段“妈妈惊奇地叫道”可知，“惊奇”表达了妈妈看到银币时惊讶、觉得意外的心理，和“奇怪”的语义相符，因此近义词是“惊奇”。 害羞：指因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安，难为情。从第③段“而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一个比头一天还小一半的面包”可知，“羞怯”描绘了小格琳琴羞涩、胆小的神态，和“害羞”的意思相近，因此近义词是“羞怯”。 21．从第②段“她只是谦让地站在一步以外……才拿起剩下的最小的一个面包。她还亲吻了面包师的手表示感谢”和第③段“但她没有抱怨，依然亲吻面包师，并向他表达真诚的谢意”可知，与其他争抢面包且不懂礼貌的孩子不同，格琳琴不争不抢，总是拿最小的，并且每次都真诚地向面包师道谢。面包师被她的品质打动，因此特意把银币放进小面包里奖励她。 22．从第①段“这些饥饿的孩子便蜂拥而上，你推我搡……也没有向这位好心的面包师说声‘谢谢’就跑开了”可知，其他孩子存在自私争抢、不懂感恩的缺点，接着结合文章主旨，提出希望他们向格琳琴学习谦让、感恩等美好品质的建议，组织语言时只要做到有理有据、态度真诚即可。 示例：我想其他的小孩说：“你们在抢面包时不仅互相推搡，拿到后连一句‘谢谢’都没说，这种做法既自私又没礼貌。希望你们能向格琳琴学习，学会谦让，懂得感恩，用真诚和礼貌去对待别人的善意，这样才能赢得大家的尊重与喜爱。” 23． 细小 沮丧 津津有味 没精打采 24．如果我有犀牛那么大的力气，能撞倒苹果树就好了。  用尽全力撞向树干，却疼得直打滚。 25．小海狮一边说一边让鼠小弟爬到他的头上，并把鼠小弟往上一顶，鼠小弟正好够到了苹果。 26．我明白了遇到困难自己完不成的时候，不要一味模仿别人，要学会团结合作，互相帮助才能解决问题。 【导语】这是一篇充满童趣的童话故事，情节层层递进，想象力十足。故事以鼠小弟想吃苹果展开，先写鼠小弟模仿其他动物摘苹果屡屡失败，最后在海狮帮助下如愿吃到苹果。叙事浅白生动，寓教于乐，传递出合作互助、灵活解决问题的正向道理。 【详解】23．原文第②段“挥舞着那细小的胳膊往上飞”直接提取答案“细小的胳膊”；原文第④段“看见鼠小弟沮丧的样子”直接提取答案“沮丧的样子”；原文第⑤段“自己也坐在地上津津有味地吃着”直接提取答案“津津有味地吃着”；原文第④段“于是他没精打采地坐在树下”直接提取答案“没精打采地坐着”。 24．第②段先写鸟儿依靠翅膀飞上树叼走苹果；紧接着写鼠小弟内心的想法，固定句式为“如果我拥有对方的本领，能怎么样就好了。”再用“于是，鼠小弟便学着……”写出鼠小弟模仿鸟儿的动作，细致描写它尝试的过程；仿写时，先结合第③段中犀牛靠大力气撞落苹果的特点，按照句式“如果我拥有对方的本领，能怎么样就好了。”再用“于是，鼠小弟便学着……”写出鼠小弟模仿犀牛撞树的具体动作即可。 如：如果我有犀牛那么大的力气，能撞下树上的苹果就好了。于是鼠小弟便学着犀牛的样子，用力朝着树干猛撞过去。树干一点都没有摇晃，鼠小弟撞得头昏脑胀，重重摔倒在地，这方法也不行。 25．原文第⑤自然段中“小海狮一边说一边让鼠小弟爬到他的头上，并把鼠小弟往上一顶，鼠小弟正好够到了苹果”运用动作描写，描写了小海狮主动想出办法、借助自身优势托起鼠小弟摘苹果的全过程，所以画出此句即可。 26．需要先梳理全文内容，文中鼠小弟一味模仿其他动物的本领，独自尝试都没能摘下苹果，最后依靠小海狮的帮助、两人互相配合才吃到苹果，结合这件事分析背后蕴含的启示，语言简洁通顺，贴合故事内容写出明白的道理。 示例：我明白了每个人都有自己的长处和短处，遇到困难时互相帮助、团结合作，就能一起解决难题。 27．A 28．C 29．C 30．小海鸥很美。她模样俊俏，后来也改掉了懒惰的毛病，愿意付出劳动，心灵也变得美好。 【导语】这是一则短小的童话寓言，以小海鸥爱美偷懒到醒悟劳动的经历行文。以大海为镜串联情节，借雨燕、海燕的批评与大海妈妈的点拨形成对比，语言浅显童趣。借海鸥的转变点明劳动才是真正美的核心主旨，故事脉络简单清晰，道理直白易懂，适合儿童阅读。 【详解】27．文中第②段开头“早晨，小海鸥拍打着翅膀到大海上”及第③段开头“中午，小海鸥飞到海边的礁石上”可知，出现了“早晨”“中午”表示时间的词语，能判断文章按照时间推进来叙事，不是地点、空间转换。 28．结合第④段“劳动，是最高尚的美德。你为什么不和他们一起劳动呢？”可知，大海妈妈先点明劳动的珍贵，再用反问的语气劝说、提醒小海鸥参与劳动，这句话核心是希望小海鸥主动去劳动。 29．结合第③段“突然，海燕跑过来说‘懒家伙，不许吃，那是我们捕的鱼虾！’小海鸥坐在岸边的礁石上哭了，哭得好伤心”可知，海燕指出小海鸥不劳而获，对她进行了批评，这让小海鸥内心难过，所以她伤心哭泣。 30．结合第①段“小海鸥十分漂亮，她特别爱美”和第⑤段“从此，劳动者的队伍里又多了一只美丽的海鸟”可知，小海鸥外表长得漂亮，后来也改正了缺点，主动参与劳动，拥有了美好的品质，所以小海鸥很美。因为她不仅外形好看，还懂得了劳动的意义，成为了爱劳动的小鸟。 31． 立刻 马上 一下子 32． 人 冬天 把冬天当作人来写，生动形象地写出冬天到来的轻快可爱，让句子更生动有趣。 圆滚滚的大熊猫趴在树杈上，美滋滋地晃着圆肚皮，享受着暖洋洋的阳光。 33． 雪花 冰凌 梅花 34． 是美的 数量多 形态各异 【导语】这是一篇适合小学低中段的写景散文，采用总分总结构行文：开篇总写冬景引出赞叹，随后分别从雪花、冰凌、梅花三个维度铺展冬天的美，结尾收束直抒喜爱之情。文章语言浅白生动，大量运用比喻、拟人修辞，画面感强，契合儿童认知，也很适合训练学生提取关键信息、赏析修辞的基础阅读能力。 【详解】31．由第①段“树梢立刻戴上了白帽子；有的落在尖尖的屋顶上，屋顶马上披上了白披风；还有的落在广阔的大地上，大地一下子盖上了厚厚的白棉被”这句话可知，立刻、马上、一下子这三个词语都用来形容雪花落下后景物瞬间改变模样，代表变化的时间很短。 32．由第①段“冬天迈着轻快的脚步来啦”可知，“迈着轻快的脚步”原本是用来描写人走路姿态的，此处把冬天当作人来写，描写冬天到来的样子，运用拟人手法的好处是赋予冬天人的情态，生动形象地写出冬天悄然轻快降临的画面，让语句活泼富有感染力。 仿写要沿用拟人手法，抓住大熊猫憨厚迟缓的特点，给熊猫赋予人的动作神态。 示例：大熊猫迈着慢悠悠的步子，抱着鲜嫩的竹笋坐在草地上细细品尝。 33．由第②段开头“雪花是美的”可知第一方面写雪花，由第③段开头“屋檐下挂着的冰凌也是美的”可知第二方面写冰凌，由第④段开头“要说冬天最美的，那肯定是梅花”可知第三方面写梅花，所以短文从雪花、冰凌、梅花三个方面写了冬天的美。 34．由第②段首句“雪花是美的”可知本段围绕这句话展开，文中“不是十朵，不是百朵，成千上万的，数也数不清”能看出雪花数量多的特点，“它们形态各异，有的是三棱六角，有的是七棱八角”能看出雪花形状各不相同的特点，所以中心句是雪花是美的，分别写了数量多、形态各异的特点。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $