第14课 光荣的少先队 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦少先队基本知识、光荣历史及使命，通过校门口少先队员站岗场景导入，从学生直观感受的“神气”“光荣”切入，引导了解少先队队名、队歌、历史渊源，梳理从向往到认知的学习脉络。 此设计亮点在于同伴引领与儿童化表达，邀请高年级少先队员分享入队经历、展示队歌，结合“安源儿童团”连环画式队史讲述，强化政治认同与责任意识，通过互动体验激发入队愿望，助学生将光荣感内化为行动，提升教师教学感染力与学生情感认同。

《光荣的少先队》教学设计 【教学目标】 1. 知识与技能：了解少先队的基本知识——队名、队歌、历史渊源，知道少先队员的光荣使命。 2. 过程与方法：通过观察少先队活动、聆听少先队历史、讨论入队愿望，培养对少先队的向往和认同。 3. 情感态度与价值观：感受少先队的光荣和神圣，激发加入少先队的强烈愿望，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。 【教学重难点】 重点：了解少先队的基本知识和光荣历史，激发加入少先队的愿望。 难点：将少先队的光荣感内化为个人的行为追求，理解"光荣"不仅是荣誉更是责任。 【学情分析】 一年级学生即将面临入队，对少先队充满好奇和向往——看到大哥哥大姐姐戴着红领巾站岗觉得"真神气"，听到队歌觉得"真激动"。但他们尚不完全了解少先队到底是什么、为什么要加入。本课通过"我眼中的少先队"观察分享、队史故事讲述、入队愿望表达，帮助学生建立对少先队的正确认知和真诚向往。 【教学准备】 教师：少先队队歌音频、少先队历史图片、红领巾实物。准备邀请高年级少先队员进课堂展示。 【教学过程】 一、情境导入——他们为什么那么神气（约5分钟） 【师】同学们，每天早上你们在校门口看到什么？ 【生】大哥哥大姐姐在站岗！戴着红领巾！ 【师】他们站得怎么样？什么感觉？ 【生】真神气！笔直的！很光荣！ 【师】你们看到他们参加活动的时候，什么感受？ 【生1】真让人羡慕！ 【生2】少先队员可真光荣！我也要像他们一样！ 【师】你们也想成为一名光荣的少先队员对不对？今天我们就来认识少先队——了解她为什么这么光荣，怎样才能加入她！ 【设计意图】用学生每天见到的校门站岗场景导入，让"少先队"不再是一个遥远的词，而是看得见、感受得到的存在。 二、探究新知——少先队的光荣（约15分钟） 【师】（出示少先队活动的图片）看看少先队员们都参加了什么活动？ 【生】有"创造杯"活动！大家一起讨论创意，很热闹！ 【师】对！少先队开展了很多有意义的活动，队员们都踊跃参加。而新时代的少先队员还有一个伟大的志向—— 【师】（板书）立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗！虽然这句话还有点难懂，但意思就是——学好本领，长大了为国家出力！ 【师】少先队有很长的历史。你们知道吗——在很久很久以前，有一群小朋友组成了"安源儿童团"，他们就是少先队的前身。他们在党的领导下积极参加革命活动。从那个时候起，少先队就一直和祖国一起成长。 【生】原来少先队有这么长的历史！ 【师】一首歌、一段历史、一份责任——这就是少先队为什么光荣！ 【设计意图】从当下活动到历史渊源再到光荣使命，层层递进呈现少先队的三重意义，让孩子建立对组织的立体认知。 三、互动体验——请少先队员姐姐来（约12分钟） 【师】今天我们请来了高年级的少先队大姐姐！请她给我们讲讲戴上红领巾的感受，再给我们唱一段队歌—— 【生】（热烈鼓掌） 【师】（邀请少先队员代表展示队歌、讲述入队经历） 【师】听了姐姐们的分享，你最想问她什么问题？ 【生1】入队难不难？ 【生2】红领巾戴着热不热？ 【生3】怎样才能成为少先队员？ 【师】（由少先队员代表回答） 【设计意图】同伴引领是最好的教育——高年级少先队员的示范和分享，让一年级学生对少先队产生最真切的情感联结和向往。 四、内心表达——我也想入队（约5分钟） 【师】听了这么多，你们想加入少先队吗？请大声告诉我—— 【生】想！！！ 【师】那从今天起，我们要怎么做？ 【生1】好好学习！ 【生2】团结同学！ 【生3】做个好孩子！ 【师】说得太好了！用行动来证明——你配得上胸前那一抹红色！ 五、课堂小结（约3分钟） 【师】今天我们认识了少先队——她光荣在历史、光荣在活动、光荣在使命！下一课我们将学习怎么为入队作准备！ 六、作业布置 1. 回家给爸爸妈妈讲一讲少先队的历史。 2. 在日记里写一篇"我心中的少先队"。 3. 从今天起，用少先队员的标准要求自己的一言一行。 【板书设计】 第14课 光荣的少先队 光荣在哪里？名字响亮 | 历史光荣 | 活动有意义 | 使命伟大 少先队的前身：安源儿童团 新时代使命：好好学习，为国出力 【教学反思】 1. 邀请高年级少先队员进课堂的效果极佳——同伴的示范作用和亲近感是教师无法替代的。建议长期建立"大手拉小手"的联系机制。 2. 队史部分的讲述要注意语言的儿童化——"安源儿童团"可以用连环画故事的方式呈现。 3. "我也想入队"的环节情感升温很快——从羡慕到向往到承诺，水到渠成。 4. 注意避免将入队变成"竞争选拔"——每个达到条件的孩子都应该有机会，营造"我们一起进步"的集体氛围。 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 认识少先队 知道少先队的基本知识和光荣历史 向往入队 表达加入少先队的真诚愿望 队歌了解 了解并能哼唱少先队队歌片段 行动准备 愿意用行动为入队做准备 光荣意识 知道少先队员的光荣来自责任 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $