第14课 光荣的少先队 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

《光荣的少先队》教学设计

【教学目标】

1. 知识与技能：了解少先队的基本知识——队名、队歌、历史渊源，知道少先队员的光荣使命。

2. 过程与方法：通过观察少先队活动、聆听少先队历史、讨论入队愿望，培养对少先队的向往和认同。

3. 情感态度与价值观：感受少先队的光荣和神圣，激发加入少先队的强烈愿望，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。

【教学重难点】

重点：了解少先队的基本知识和光荣历史，激发加入少先队的愿望。

难点：将少先队的光荣感内化为个人的行为追求，理解"光荣"不仅是荣誉更是责任。

【学情分析】

一年级学生即将面临入队，对少先队充满好奇和向往——看到大哥哥大姐姐戴着红领巾站岗觉得"真神气"，听到队歌觉得"真激动"。但他们尚不完全了解少先队到底是什么、为什么要加入。本课通过"我眼中的少先队"观察分享、队史故事讲述、入队愿望表达，帮助学生建立对少先队的正确认知和真诚向往。

【教学准备】

教师：少先队队歌音频、少先队历史图片、红领巾实物。准备邀请高年级少先队员进课堂展示。

【教学过程】

一、情境导入——他们为什么那么神气（约5分钟）

【师】同学们，每天早上你们在校门口看到什么？

【生】大哥哥大姐姐在站岗！戴着红领巾！

【师】他们站得怎么样？什么感觉？

【生】真神气！笔直的！很光荣！

【师】你们看到他们参加活动的时候，什么感受？

【生1】真让人羡慕！

【生2】少先队员可真光荣！我也要像他们一样！

【师】你们也想成为一名光荣的少先队员对不对？今天我们就来认识少先队——了解她为什么这么光荣，怎样才能加入她！

【设计意图】用学生每天见到的校门站岗场景导入，让"少先队"不再是一个遥远的词，而是看得见、感受得到的存在。

二、探究新知——少先队的光荣（约15分钟）

【师】（出示少先队活动的图片）看看少先队员们都参加了什么活动？

【生】有"创造杯"活动！大家一起讨论创意，很热闹！

【师】对！少先队开展了很多有意义的活动，队员们都踊跃参加。而新时代的少先队员还有一个伟大的志向——

【师】（板书）立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗！虽然这句话还有点难懂，但意思就是——学好本领，长大了为国家出力！

【师】少先队有很长的历史。你们知道吗——在很久很久以前，有一群小朋友组成了"安源儿童团"，他们就是少先队的前身。他们在党的领导下积极参加革命活动。从那个时候起，少先队就一直和祖国一起成长。

【生】原来少先队有这么长的历史！

【师】一首歌、一段历史、一份责任——这就是少先队为什么光荣！

【设计意图】从当下活动到历史渊源再到光荣使命，层层递进呈现少先队的三重意义，让孩子建立对组织的立体认知。

三、互动体验——请少先队员姐姐来（约12分钟）

【师】今天我们请来了高年级的少先队大姐姐！请她给我们讲讲戴上红领巾的感受，再给我们唱一段队歌——

【生】（热烈鼓掌）

【师】（邀请少先队员代表展示队歌、讲述入队经历）

【师】听了姐姐们的分享，你最想问她什么问题？

【生1】入队难不难？

【生2】红领巾戴着热不热？