15.2《戴上红领巾——在队旗下成长》教学设计 -2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计 第15课《戴上红领巾》 第2课时 在队旗下成长 教案设计 教材分析 本课时内容选自人教版小学道德与法治一年级上册第四单元《争做中国好儿童》，以“在队旗下成长”为主题，承接“戴上红领巾”的入队准备教育。教材通过“参观革命烈士纪念馆”“学习少先队知识”“参观科技成果展览”“主动做力所能及的事情”四幅场景图，将少先队组织的红色基因、时代使命与队员的日常行动紧密结合。旨在引导一年级学生理解少先队的精神内涵，明白成长不仅是获得身份，更要在思想和行动上向组织靠拢，从红色传承、知识学习、科创探索、责任担当四个维度，构建起“知队、爱队、建队”的认知与实践体系。 学情分析 一年级学生刚完成入队仪式，对少先队充满新鲜感，但对组织的历史、使命和行为要求理解较为表面。他们形象思维活跃，喜欢游戏化、体验式学习，但注意力持续时间较短，抽象概念理解能力有限。学生已具备初步的集体意识和动手能力，但将“少先队员”身份转化为日常责任的自觉性不足。本课时需依托具象场景和互动活动，深化学生对队旗精神的理解，帮助他们建立身份认同与行动自觉。 核心素养分析 1. 政治认同：通过了解革命先烈事迹，感受少先队的红色传承，增强对中国共产党和少先队组织的归属感与崇敬之情。 2. 道德修养：在实践活动中体会“为人民服务”的宗旨，养成乐于助人、主动担当的道德习惯。 3. 法治观念：初步理解少先队的组织规范，明白遵守队章、履行队员义务是每个少先队员的基本准则。 4. 健全人格：在小组合作与成果展示中，培养自信心、集体荣誉感和勇于探索的精神。 5. 责任意识：树立“从身边小事做起”的责任观念，主动承担力所能及的任务，践行少先队员的使命。 教学重点 理解“在队旗下成长”的内涵，能结合教材场景说出少先队员的具体行动要求。 教学难点 将少先队的精神理念转化为日常行为习惯，建立持续的责任意识与行动自觉。 教具准备 1. 多媒体课件（含革命烈士纪念馆短视频、少先队知识动画、科技展览科普片段） 2. 希沃白板（用于“少先队知识大闯关”互动游戏） 3. 任务卡片（“我是行动小先锋”实践任务） 4. 小红花贴纸（课堂评价奖励） 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入：队旗故事汇（5分钟） 1. 教师引导：“同学们，上节课我们戴上了鲜艳的红领巾，成为了光荣的少先队员。大家看，教室前方的队旗正飘扬着，谁能说说队旗上的星星和火炬分别代表什么？” 2. 学生分享：邀请2-3名学生结合已有认知发言，教师补充队旗的象征意义。 3. 视频导入：播放1分钟微视频《队旗的诞生》，讲述队旗与革命历史的关联。 4. 过渡提问：“队旗不仅是一种标志，更承载着先辈的期望。那么，作为少先队员，我们在队旗下该如何成长呢？今天这节课，我们就一起去探索！” 设计意图：从学生熟悉的队旗符号切入，结合历史视频唤醒身份认同，以问题驱动激发探索兴趣，快速聚焦本课主题。 二、讲授新课 （二）讲授新课：在队旗指引下前行（25分钟） 环节1：红色传承——致敬革命先烈（7分钟） 1. 图片观察：展示教材“参观革命烈士纪念馆”场景图，提问：“图中的同学们在做什么？他们为什么要向烈士纪念碑敬礼？” 2. 学生活动：小组讨论2分钟，分享对“革命先烈”的理解，教师引导联系“红领巾是红旗的一角”，说明幸福生活的来之不易。 3. 视频拓展：播放2分钟《小萝卜头的故事》动画片段，提问：“小萝卜头和我们差不多大，他在狱中依然坚持学习，这对我们有什么启发？” 4. 小结：“革命先烈用生命换来了今天的和平，作为少先队员，我们要传承红色基因，珍惜学习机会，努力成为有理想的人。” 设计意图：通过具象的历史故事和场景观察，将抽象的“红色传承”转化为可感知的情感体验，培养学生的政治认同与感恩意识。 环节2：知识筑基——学习少先队知识（6分钟） 1. 情境创设：“要成为一名合格的少先队员，我们得先掌握少先队的‘小知识’。接下来，我们进行‘少先队知识大闯关’游戏！” 2. 希沃游戏活动： 第一关（必答题）：“少先队的全称是什么？”（中国少年先锋队） 第二关（抢答题）：“我们的队歌叫什么名字？”（《我们是共产主义接班人》） 第三关（图片题）：展示队徽图片，提问：“队徽上的火炬象征着什么？”（光明、革命的热情） 3. 设计意图：通过游戏化竞赛，激发学生的参与热情，在互动中巩固少先队基本知识，强化组织认知。 环节3：科创逐梦——参观科技成果展览（6分钟） 1. 图片互动：展示“参观科技成果展览”场景图，提问：“图中的同学们在看什么？为什么我们要关注科技发展？” 2. 学生活动：扮演“小小讲解员”，分享自己知道的科技小发明（如高铁、航天飞船等），教师补充“科技强国是少先队的时代使命”。 3. 视频观看：播放1分钟“中国航天小知识”科普视频，提问：“作为少先队员，我们可以怎样向航天英雄学习？” 4. 小结：“创新是国家进步的动力，我们要从小爱科学、学科学，长大为祖国贡献力量。” 设计意图：结合科技场景引导学生关注国家发展，将个人成长与国家需求相联系，培养责任意识与创新精神。 环节4：行动践行——主动做力所能及的事（6分钟） 1. 生活观察：展示“主动做力所能及的事情”场景图，提问：“图中的小朋友在做什么？你在家或学校做过哪些力所能及的事？” 2. 小组任务：每组领取“行动小先锋”任务卡片（如“整理书包”“帮同学捡文具”“擦黑板”），讨论1分钟后上台模拟演示。 3. 教师追问：“当我们完成这些小事时，心情是怎样的？这和‘为人民服务’的队宗旨有什么联系？” 4. 小结：“‘为人民服务’不是口号，而是从帮妈妈递拖鞋、给同学借橡皮这样的小事开始的。每一件力所能及的事，都是我们在队旗下成长的脚印。” 设计意图：通过生活场景模拟和任务实践，将抽象的“责任”转化为具体行动，培养学生的道德修养与责任意识。 三、课堂练习 1. 选择题 1. 少先队的队旗是由什么组成的？（ ） A. 星星和月亮 B. 五角星和火炬 C. 太阳和云朵 答案：B 2. 我们要主动做力所能及的事，以下哪种行为是正确的？（ ） A. 让妈妈帮我背书包 B. 自己整理书桌 C. 把垃圾扔在地上 答案：B 3. 参观革命烈士纪念馆时，我们应该（ ） A. 大声喧哗 B. 认真倾听讲解 C. 随意触摸展品 答案：B 2. 判断题 1. 红领巾是红旗的一角，代表着革命先烈的鲜血。（ ） 答案：√ 2. 学习少先队知识是入队后的事，入队前不用了解。（ ） 答案：× 3. 作为少先队员，我们只需要学习好，不用关心国家科技发展。（ ） 答案：× 设计意图：通过游戏化作业巩固课堂知识，即时反馈学习效果，符合一年级学生的认知特点。 四、课堂小结 “同学们，今天我们一起回顾了革命先烈的故事，学习了少先队知识，探索了科技的奥秘，还找到了身边的‘小事责任’。队旗是我们的指引，红领巾是我们的骄傲。希望大家从今天起，每天都做一件力所能及的事，让队旗因为我们的行动，变得更加鲜艳！” 板书设计 在队旗下成长 ├ 红色传承 → 致敬先烈 珍惜生活 ├ 知识筑基 → 学习队章 牢记使命 ├ 科创逐梦 → 爱科学 勇探索 └ 行动践行 → 做小事 敢担当 教学反思 1. 优势：通过“场景观察+游戏互动+实践模拟”的多元教学方式，有效突破了一年级学生抽象思维不足的局限，使“队旗下成长”的内涵变得可感知、可实践。希沃游戏和任务卡片的运用，显著提升了课堂参与度，学生在轻松氛围中达成了素养目标。 2. 不足：部分学生在“红色传承”环节对历史背景的理解仍较表面，后续可结合本地红色资源（如参观本地烈士纪念馆）进行延伸教学，增强情感共鸣。 3. 改进方向：增加“家校联动”任务，如周末和家长一起做一件力所能及的事，并通过班级群分享，强化“行动自觉”的持续性，进一步巩固责任意识的培养。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $