第一单元 第4课时 人口普查（教学课件）数学北师大版四年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“认识更大的数”单元中大数的读写，通过第七次全国人口普查真实数据导入，先复习计数器拨数、数位与计数单位辨析等旧知，再引导观察数据形式差异，搭建从旧知到新知的学习支架。 其亮点是以真实情境为载体，通过分级读写、处理“0”的规则培养数感和逻辑归纳能力（数学思维），借助数位顺序表规范步骤（数学语言）。如全国人口数分级读数、山东人口数写数补0，帮助学生夯实数感，教师可利用结构化流程提升教学效率。

第一单元 认识更大的数 第4课时 人口普查 数学·四上·北师大 运用大数的读写方法，解决生活中的实际问题。 观察不同大数结构，准确说出数中每个数字所在的对应数位。 准确处理大数中“0”的读写，避免多写多读或漏写漏读。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 牢记大数读写法则，按分级要求规范完成含亿级大数的读与写。 分清不同位置0的读写规则，空位处正确补0，减少读写失误。 结合读写规律，夯实数感，锻炼逻辑归纳能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 1.在计数器上拨出2345678，说一说这个数是由几个百万、几个十万、几个万、几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 这个数是由2个百万，3个十万，4个万，5个千，6个百，7个十和8个一组成 知识链接 Knowledge link 2.判断题 （1）万级的四个计数单位是万位、十万位、百万位、千万位（ ） （2）十亿位的计数单位是十亿。（ ） （3）两个计数单位之间的进率是10。（ ） × 个位、十位、百位、千位、万位、十万位......是数位；个、十、百、千、万、十万......是计数单位 √ × 相邻两个计数单位之间的进率是10 知识链接 Knowledge link 2020年，我国进行了第七次全国人口普查，全国总人口为1443497378人。下面是部分省、直辖市、特别行政区及地区的普查结果。（单位：人） 同学们观察图中各地的人口数据，看一看这些数的书写形式有什么区别？ 数据有的写成阿拉伯数字，有的写成汉字。 知识链接 Knowledge link 这节课我们结合人口普查的真实情境，学习大数的读法和写法。 2020年，我国进行了第七次全国人口普查，全国总人口为1443497378人。下面是部分省、直辖市、特别行政区及地区的普查结果。（单位：人） 知识链接 Knowledge link 探究更大数的读法 学习任务一 你能读出全国总人口数吗？北京、广东、香港的呢？ 大家看这些数的位数这么多，谁有好办法能准确地读出它们呢？ 梳理信息 北京：21893095 广东：126012510 香港：7474200 全国：1443497378 探究新知 Presentation 你能读出全国总人口数吗？北京、广东、香港的呢？ 分析解答 我们可以借助数位顺序表，先分级，再读数 探究新知 Presentation 你能读出全国总人口数吗？北京、广东、香港的呢？ 分析解答 百 千万 百万 十万 万 千 十 个 1 4 4 3 4 9 7 3 7 8 个级 万级 亿级的数，要在后面加上一个“亿”字 亿级、万级上数的读法和个级上的数的读法一样 先读亿级 再读万级 千亿 百亿 十亿 亿 亿级 最后读个级 万级的数，要在后面加上一个“万”字 探究新知 Presentation 你能读出全国总人口数吗？北京、广东、香港的呢？ 分析解答 百 千万 百万 十万 万 千 十 个 1 4 4 3 4 9 7 3 7 8 个级 万级 先读亿级 再读万级 千亿 百亿 十亿 亿 亿级 最后读个级 读作： 十四亿 四千三百四十九万 七千三百七十八 亿级、万级上数的读法和个级上的数的读法一样 探究新知 Presentation 你能读出全国总人口数吗？北京、广东、香港的呢？ 分析解答 百 千万 百万 十万 万 千 十 个 1 2 6 0 1 2 5 1 0 个级 万级 广东人口这个数字该怎么读？读中间和末尾有0的数要注意什么？ 先读亿级 再读万级 千亿 百亿 十亿 亿 亿级 最后读个级 每级末尾不管有几个0，都不读 其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0 探究新知 Presentation 你能读出全国总人口数吗？北京、广东、香港的呢？ 分析解答 百 千万 百万 十万 万 千 十 个 1 2 6 0 1 2 5 1 0 个级 万级 先读亿级 再读万级 千亿 百亿 十亿 亿 亿级 最后读个级 读作： 一亿 二千六百零一万 二千五百一十 广东人口这个数字该怎么读？读中间和末尾有0的数要注意什么？ 探究新知 Presentation 你能读出全国总人口数吗？北京、广东、香港的呢？ 分析解答 百 千万 百万 十万 万 千 十 个 2 1 8 9 3 0 9 5 个级 万级 同学们来读一下北京的人数 读作： 二千一百八十九万 三千零九十五 探究新知 Presentation 你能读出全国总人口数吗？北京、广东、香港的呢？ 分析解答 百 百万 十万 万 千 十 个 7 4 7 4 2 0 0 个级 万级 我们再读一下香港的人数 读作： 七百四十七万 四千二百 探究新知 Presentation 1.读数先分级，从右向左每四位划为一级，分为个级、万级、亿级。 2.遵循从高位往低位的顺序读数，依次读完亿级、万级、个级。 3.亿级、万级数字参照个级读法读数，末尾分别添写亿、万字。 4.各级末尾的0全部不读，其余数位单个或连续多个0，只读一个零。 任务小结 探究新知 Presentation 探究更大数的写法 学习任务二 梳理信息 你能写出澳门、台湾、山东的人口数吗？ 我们已经会读更大的数了，那这些数该怎么写呢？ 探究新知 Presentation 分析解答 你能写出澳门、台湾、山东的人口数吗？ 我们可以借助数位顺序表，从最高位写起，一级一级地往下写，哪个数位上是几，就在那个数位上写几。 探究新知 Presentation 分析解答 你能写出澳门、台湾、山东的人口数吗？ 同学们思考下，澳门的人数怎样写？ ······ ······ 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 百亿 千亿 个级 万级 亿级 六十八万三千二百一十八 万 哪个数位上是几，就在那个数位上写几。 6 8 3 2 1 8 探究新知 Presentation 分析解答 你能写出澳门、台湾、山东的人口数吗？ 我们再看看台湾的人数怎样写？ ······ ······ 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 百亿 千亿 个级 万级 亿级 二千三百五十六万一千二百三十六 万 哪个数位上是几，就在那个数位上写几。 5 6 1 2 3 6 2 3 探究新知 Presentation 分析解答 你能写出澳门、台湾、山东的人口数吗？ 大家仔细观察山东的人数，看看藏着哪个特殊数字？ 一亿零一百五十二万七千四百五十三 如果某个数位上一个计数单位也没有，怎么办？ 探究新知 Presentation 分析解答 你能写出澳门、台湾、山东的人口数吗？ 哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”占位 一亿零一百五十二万七千四百五十三 如果某个数位上一个计数单位也没有，怎么办？ 探究新知 Presentation 分析解答 你能写出澳门、台湾、山东的人口数吗？ 哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”占位 ······ ······ 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 百亿 千亿 个级 万级 亿级 一亿零一百五十二万七千四百五十三 万 哪个数位上是几，就在那个数位上写几。 亿 1 探究新知 Presentation 分析解答 你能写出澳门、台湾、山东的人口数吗？ 哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”占位 ······ ······ 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 百亿 千亿 个级 万级 亿级 一亿零一百五十二万七千四百五十三 万 哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”占位 5 2 7 4 5 3 0 1 亿 1 探究新知 Presentation 梳理信息 说一说，你是怎么读数和写数的？ 同学们结合刚才的学习，一起总结回顾大数读数、写数的方法要点。 探究新知 Presentation 分析解答 说一说，你是怎么读数和写数的？ 我先把数分级，从最高一级的数开始，顺着亿级、万级、个级依次往下读数。 探究新知 Presentation 分析解答 说一说，你是怎么读数和写数的？ 请数位顺序表帮忙，借助计数单位读数或写数。 探究新知 Presentation 1.写数时，从高位写起，一级一级地往下写。 2.哪一位上是几，就在那一位上写几。 3.哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”占位。 任务小结 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. （1）读出英国和加拿大的人口数，和同伴说一说你是怎样读的。 教材第9页“练一练” 六千六百九十七万一千三百九十五 三千八百九十二万九千九百零二 达标练习 Practice 33 1. （2）在下面的数位顺序表中，写出巴西和沙特阿拉伯的人口数。 教材第9页“练一练” 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 2 0 3 0 8 0 7 5 6 3 2 1 7 5 2 2 4 达标练习 Practice 34 1. 读数先分级，从右向左每四位划为一级，分为个级、万级、亿级；遵循从高位往低位的顺序读数，依次读完亿级、万级、个级；亿级、万级数字参照个级读法读数，末尾分别添写亿、万字；各级末尾的0全部不读，其余数位单个或连续多个0，只读一个零。 2. 写数时，从高位写起，一级一级地往下写；哪一位上是几，就在那一位上写几；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”占位。 知识总结 Summary 35 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 认识更大的数 同学们再见THANKS FOR WATCHING $