《第2课 做事要仔细》教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“做事要仔细”核心主题，引导学生认识马虎的表现、危害及原因，掌握贴小提示、列清单等避免马虎的方法。通过“马虎小剧场”生活故事导入，激活学生经验，再结合教材图片、个人分享梳理马虎现象与危害，分析原因后探究方法，形成从生活现象到方法运用的学习支架。 该资料亮点在于生活化与游戏化结合，如“找不同”游戏训练“从上往下顺着找”的仔细方法，制作个性化小提示卡片实践方法。融入“道德修养”（养成认真习惯）和“健全人格”（自我管理）素养，通过自评互评表促进反思。助力学生将方法转化为日常行为，为教师提供可操作的教学流程与评价工具。

《做事要仔细》教学设计 一、教材分析 本课是统编版道德与法治一年级下册第一单元《我有新面貌》的第2课，主题为做事要仔细。教材从学生日常生活中常见的马虎现象入手，通过生活中的小马虎小马虎添麻烦为什么会马虎呢仔细做不马虎四个板块层层递进，引导学生认识马虎的危害、分析马虎的原因、掌握避免马虎的方法。课文配有丰富的插图：扣子扣错、铲子丢了、漏做题、书落家里等场景贴近一年级学生实际生活，找不同游戏将仔细做事的方法训练融入趣味活动，儿歌朗朗上口便于记忆。本课旨在帮助学生养成认真仔细的良好习惯，为后续学习打下基础。 二、教学目标 1. 知识与技能：认识马虎的表现和危害，了解马虎产生的原因，掌握贴小提示、列小清单、相互提个醒等避免马虎的方法。 2. 过程与方法：通过情境辨析、找不同游戏、小组讨论等方式，学习用从上往下顺着找做记号等方法提高做事的仔细度。 3. 情感态度与价值观：感受马虎带来的不良后果，体会仔细做事带来的成就感，愿意在日常生活中养成认真仔细的好习惯。 三、教学重难点 教学重点：认识马虎的危害，掌握避免马虎的几种实用方法（贴小提示、列小清单、相互提个醒、从上往下顺着找）。 教学难点：引导学生将课上学到的方法自觉运用到日常学习和生活中，实现从知道到做到的转变。 四、教学准备 1. 教师准备：PPT课件（含马虎情境图片、找不同游戏图片）、马虎故事视频、小提示卡片模板、小清单模板。 2. 学生准备：回想自己是否有过马虎的经历，准备一个自己的小马虎故事。 五、教学过程 环节一：情境导入——马虎小剧场（约5分钟） 【师】同学们，上课之前，老师给大家讲一个故事：有一天早上，小明急急忙忙去上学，到了学校才发现——书包里空空的，书全落在家里了！你们有过类似的经历吗？ 【生】有！我忘带过作业！我穿错了一只不一样的袜子！我考试漏做了一道题！ 【师】看来大家都当过小马虎！今天我们就来学习第2课——做事要仔细。（板书课题） 【设计意图】用学生熟悉的生活故事引发共鸣，快速激活已有经验，自然切入课题。 环节二：认识马虎——生活中的小马虎（约12分钟） 【师】请同学们看屏幕上的图片。你们看到了哪些马虎的事情？ 【生1】有个小朋友扣子扣错了，上面和下面没对好。 【生2】铲子丢在土里了，小朋友找不到铲子了。 【生3】做练习的时候漏做了一道题！ 【师】观察得很仔细！请大家想一想，马虎会给生活和学习带来什么麻烦？ 【生1】扣子扣错了，同学们会笑我。 【生2】书落在家里，上课没书看，还要被老师批评。 【生3】马虎会丢三落四，要出门了找这个找那个，害得全家人一起着急。 【师】是啊！马虎不仅给自己添麻烦，有时还会给别人添麻烦，甚至让关心我们的人担心。所以，我们要和小马虎说再见！ 【师】接下来，请几位同学来分享自己的小马虎故事。说说什么事、什么原因、什么结果。 【生1】有一次我太着急出去玩，作业就随便写了，结果错了好多题，妈妈让我重写，玩的时间反而更少了。 【生2】我做口算的时候看错了加号减号，本来很简单的题都做错了。 【生3】我语文考试忘记了检查，作文里有好几个错字，被扣了好多分。 【师】谢谢大家真诚的分享。听了这么多故事，我们来找一找：为什么会马虎呢？ 【生】太着急！看错题目了！忘了检查！注意力不集中！ 【设计意图】从教材图片到生活分享，让学生从找别人的马虎到说自己马虎，自然过渡，引发反思。总结马虎的三大原因——太着急、看错题、忘了检查。 环节三：方法探究——仔细做不马虎（约15分钟） 【师】既然找到了马虎的原因，我们就要想办法克服它！请看书本，课本里介绍了哪些好办法？ 【生1】贴小提示！在书桌上贴一张字条提醒自己。 【生2】列小清单！把要做的事情一项一项写下来。 【生3】相互提个醒！让同桌或爸爸妈妈帮忙提醒。 【师】非常好！老师带大家一个一个来试试。第一招——贴小提示。你想在什么地方贴一句什么样的话提醒自己？ 【生1】我想在铅笔盒上贴看仔细再下笔！ 【生2】我想在书桌上贴写完作业要检查！ 【生3】我想在书包上贴东西要带全！ 【师】太棒了！等下老师发小卡片，每个人都写一句自己的小提示贴起来。 【师】第二招——列小清单。比如晚上整理书包，你可以列一个清单：语文书、数学书、道法书、文具盒、水杯。做完一项打个勾，就不会漏了。 【师】第三招——相互提个醒。同桌之间可以怎么说？ 【生】做完作业了吗？检查一下！别忘了带美术工具！ 【师】对，轻声提醒，互相帮助。记住——帮别人，就是帮自己！ 【师】除了这三招，老师再教大家一个特别实用的方法——找不同里学仔细！请看屏幕上的两幅图，它们有几处不同？ 【生】有5处！不对，我找到了7处！ 【师】你是怎么找的？ 【生】我从上往下顺着找！找到一处就做个记号！ 【师】非常好！从上往下顺着找、找到一处做记号，这就是仔细做事的好方法！不光找不同可以用，做练习、整理物品、扫地拖地，很多事情都可以用！ 【设计意图】从教材方法到实操体验，层层递进。贴小提示、列小清单、相互提个醒是教材重点；从上往下顺着找是从游戏提炼的通用方法，实现了玩中学、学中用。 环节四：实践运用——我会仔细做（约6分钟） 【师】光说不练可不行！现在我们来做一个挑战——仔细小达人闯关。 第一关：每人领取小卡片，写一句自己的提醒小标语，贴在文具盒或课本封面上。 第二关：看屏幕上的练习题图片，用从上往下顺着找的方法找出所有的题号，看看有没有遗漏的题。 第三关：同桌互相检查——今天的书和文具都带齐了吗？用列小清单的方法互相提醒。 【师】完成三关的同学请举手！你们就是今天的仔细小达人！ 【设计意图】闯关活动将三种方法整合为可操作的任务，让每个学生都有体验成功的机会，强化方法运用，增强自信心。 环节五：儿歌总结（约2分钟） 【师】最后，让我们一起读一首儿歌，把做事要仔细牢牢记在心里—— 小马虎，要不得，丢三落四麻烦多。贴提示，列清单，互相提醒记心窝。从上往下顺着找，做事仔细快乐多！ 【师】希望从今天起，我们每个人都能和小马虎说再见，做一个做事仔细、认真负责的好孩子！ 六、板书设计 做事要仔细 马虎的表现 马虎的原因 不马虎的方法 扣错扣子 太着急 贴小提示 丢三落四 看错题 列小清单 漏做题目 忘检查 相互提个醒 从上往下顺着找 七、教学反思 1. 本课紧扣学生日常生活，从小马虎故事分享切入，学生参与热情高。许多学生坦言自己曾经马虎过，课堂氛围真诚、开放，没有让学生感到被批评，而是感受到大家一起想办法的温暖。 2. 贴小提示环节学生创意十足，有的写慢慢写，不着急，有的写写完要检查，个性化的小提示比老师说一百遍更有用。建议后续一周每天上课前让学生看一眼自己的小提示，形成习惯。 3. 找不同游戏设计巧妙——学生以为在玩，实际上在训练从上往下顺着找的仔细方法。一年级的课堂需要这样的游戏化设计，让抽象的习惯养成变得具体可操作。 4. 本课的难点在于方法的持续运用。建议后续与班级管理结合：设立仔细小达人周评比，每天放学前用小清单自查，同桌互查，将课堂所学转化为日常行为习惯。 八、课堂学习自我评价表 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 认识马虎 能说出马虎的几种表现和危害 说出原因 能说出自己马虎的原因（太着急、看错、忘检查等） 掌握方法 能说出至少两种避免马虎的方法 游戏参与 能使用从上往下顺着找的方法完成找不同任务 小提示制作 为自己设计了一句提醒仔细的标语 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $