暑假衔接阅读专项提升09人物描写的角度-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以“五步思路+结构化模板”系统构建记叙文人物描写角度分析方法，通过典型例题与分层训练实现从单一角度识别到综合形象评价的逻辑进阶，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |典型例题|1篇《泳池边的身影》|五步解题法（浏览圈画-分类描写-统计次数-分析特点-总结形象）|从具体描写句识别到人物特点概括，建立“局部-整体”认知链| |思路导引|1套流程|分类描写角度（外貌/语言/动作/神态/心理）|明确描写类型与人物特征的对应关系| |答题模板|1个结构化框架|填空式表达模板（角度+例句+特点）|规范答题逻辑，强化语言运用准确性| |专项训练|2篇选文6道题（基础/提升/拔高）|分层训练法（提取信息-分析效果-评价作用）|从基础识别到高阶评价，形成能力梯度

四升五语文暑假衔接阅读专项提升 四升五语文 暑假衔接阅读专项提升 —— 记叙文阅读答题模板专项训练 —— （部编版四年级升五年级适用） · 共10个专题，覆盖记叙文阅读核心考点 · 典型例题 + 思路导引 + 答题模板 + 专项训练 · 原创选文，贴合四升五学情与阅读水平 · 教师版含答案解析，学生版纯题目设计 目 录 第一讲　理解关键词语的意思 第二讲　理解关键句子的含义 第三讲　筛选文章相关信息 第四讲　归纳文章中心 第五讲　体会文章语言，感受表达效果 第六讲　分析人物形象 第七讲　分析标题的含义或作用 第八讲　辨识顺叙、倒叙和插叙 第九讲　人物描写的角度 第十讲　人物描写的方法 第09讲 人物描写的角度 第一部分 典型例题 典型例题 阅读下面的文章，思考文后的问题。 《泳池边的身影》 每天清晨五点半，天还没亮透，游泳馆的灯已经亮了。池边的身影不高，却站得笔直——那是我们的游泳教练周老师。周老师四十出头，常年的训练让他的皮肤晒成了古铜色，手臂上的肌肉线条分明。他最引人注目的是那双眼睛——不大，却特别有神，像能看穿水底一样。说话时嗓门很大，隔着半个泳池都能听见：“手臂再抬高一点！打腿要有力！”可训练一结束，他的声音立刻变得温和：“今天进步很大，回去好好休息。”记得有一次，我在练习转身时总也做不好，急得在水里直跺脚。周老师没有批评我，他走下水中，在我身边一遍遍地做示范。他游泳的姿势真好看，像一条在水中穿梭的剑鱼，每一个动作都干净利落。“别急，慢慢来，你再看一遍我的脚是怎么蹬壁的——”他说着又演示了一次。那天晚上，我最后一个离开泳池，路过教练办公室时，透过门缝看到周老师还在灯下写训练笔记。他眉头微微皱着，一边写一边自言自语：“这孩子腿部力量还得加强，明天的训练计划要调整一下……”那一刻，我突然明白了——原来在我们看不到的时候，教练一直在为我们操心。 想一想 想一想：这篇文章是从哪些角度来描写“周老师”这个人物的？每种角度分别写出了人物的什么特点？ _____________________________________________________________________ 【答案】这篇文章从四个角度描写了周老师：①外貌描写——“皮肤晒成了古铜色”“手臂上的肌肉线条分明”“眼睛特别有神”，写出了周老师长期训练的外形特点和专注的眼神；②语言描写——训练时的“手臂再抬高一点”，训练后的“今天进步很大”，写出了他对训练的严格和对学生的关心；③动作描写——“走下水中一遍遍地做示范”“游泳的姿势像剑鱼”，写出了他专业过硬、耐心细致；④神态描写——“眉头微微皱着”“自言自语”，写出了他在背后默默为学生操心的样子。 【解析】人物描写的角度主要有五种：外貌描写（写人物的长相、穿着、体态）、语言描写（写人物说的话）、动作描写（写人物的行为动作）、神态描写（写人物的面部表情和神情变化）、心理描写（写人物的内心想法和感受）。一篇文章通常会综合运用多种角度来描写人物，让读者看到一个立体的、活生生的人。判断描写角度的方法是：看句子在写人物身上的什么东西——写长相是外貌，写说话是语言，写行为是动作，写表情是神态，写想法是心理。 第二部分 思路导引 思路导引 第一步：快速浏览全文，圈出文中所有描写人物（周老师）的句子。 第二步：将每个描写句分类——是写长相和穿着的（外貌），还是写说了什么的（语言），还是写做了什么动作的（动作），还是写面部表情的（神态），还是写内心想法的（心理）。 第三步：数一数每种描写角度在文中出现了几次，找出作者用得最多的描写角度。 第四步：思考每种描写角度分别表现了人物的什么特点——外貌写出了什么？动作表现了他怎样的性格？ 第五步：总结全文的人物形象——通过这些描写，一个怎样的人物跃然纸上？ 第三部分 答题模板 答题模板 这篇文章从______个角度来描写______（人物名称）。 外貌描写方面，文中写了“______”，这写出了人物______的特点。 语言描写方面，人物的原话是“______”，这表现了他/她______的性格。 动作描写方面，文中用“______”等词语描写了人物的行为，表现了他/她______。 神态/心理描写方面，______，让读者感受到______。 综合来看，通过多角度的描写，一个______的人物形象生动地呈现在读者面前。 第四部分 专项训练 你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！ （一） 《冰上的追光者》 凌晨四点半，整座城市还在沉睡中，十一岁的苏念已经穿好了冰鞋，站在光滑如镜的冰场上。冰场的灯光白得有些刺眼，照得冰面像一面巨大的镜子，倒映着她纤细的身影。“收腹，挺胸，眼睛看前方——”教练林霜的声音从场边传来。林教练三十多岁，穿着一件黑色的羽绒服，脖子上挂着一只银色哨子。她的身材保持得极好，站在冰场边就像一棵挺拔的白杨。但最让人难忘的是她的眼睛——那双眼睛不大，却特别亮，看着你的时候，你会觉得她不仅在看你的动作，还在看你的心。苏念深吸一口气，开始做规定动作。她在冰面上滑行、旋转、跳跃——落冰的时候右脚微微一晃，差点摔倒。“停！”林教练快步走到场中央，冰刀在冰面上发出清脆的声响。她走到苏念面前，蹲下身，用手按住苏念的右脚踝：“这个部位发力不对。你看——”她站起身，亲自做了一遍动作示范。她的身姿舒展而优美，像一只在冰面上翩翩起舞的白天鹅，每一个旋转都干净利落，每一次跳跃都稳稳落地。苏念咬着嘴唇，眼里闪过一丝沮丧。她已经练这个动作半个月了，可还是做不好。林教练看出了她的心思，走过来拍了拍她的肩膀，语气难得地柔和：“你知道吗？我当年学这个动作，练了整整两个月。”苏念惊讶地抬起头，在她的印象里，林教练一直是那么完美，没想到她也有过这样的经历。“我十岁开始学滑冰，比你晚两年。”林教练的眼神飘向远处，仿佛看到了很多年前冰场上那个笨拙的自己，“别的孩子跳三圈就稳了，我跳了三百圈还是东倒西歪。教练说我没有天赋，劝我放弃。我每天晚上躲在被子里哭，但第二天一早照样第一个到冰场。”她回过头看着苏念，嘴角微微上扬，“你看，那个被认为没有天赋的女孩，现在站在这里教你。”苏念看着林教练的脸——眼角已经有了细纹，但笑起来的时候特别温暖。她突然觉得，自己遇到的不只是一个教练，更是一个理解她的人。训练继续。苏念重新站好，脑海中回放着教练刚才的动作。她滑行、起跳、旋转——这一次，落冰的时候稳稳当当！她还来不及高兴，耳边就响起了林教练响亮的掌声。“漂亮！”林教练的声音里充满了骄傲，脸上绽开了灿烂的笑容，眼睛弯成了两道月牙。她快步走过来，给了苏念一个大大的拥抱。苏念靠在教练怀里，闻到了她羽绒服上淡淡的洗衣液香味，觉得那是最让人安心的味道。训练结束时，天已经亮了。晨光透过冰场巨大的玻璃窗洒进来，给冰面镀上了一层金色。苏念回头看了看还在场边写训练笔记的林教练——她低着头，专注地在纸上画着什么，阳光照在她的一缕碎发上，闪闪发光。苏念在心里默默地说：总有一天，我也要像林教练一样，不只是在冰面上追光，还要成为别人眼中的光。“苏念，愣着干嘛？快换鞋，你妈该等急了。”林教练头也不抬地说。苏念笑了笑，转身走向更衣室。她知道，明天凌晨四点半，林教练一定还会站在场边，用那双亮亮的眼睛看着她，陪她一起迎接清晨的第一缕光。 1. [基础] 请从文中找出两处描写林教练外貌的句子，并说说分别写出了什么特点。 【答案】第一处：“她的身材保持得极好，站在冰场边就像一棵挺拔的白杨”——写出了林教练身材挺拔、气质出众。第二处：“那双眼睛不大，却特别亮”——写出了林教练目光锐利、专注的特点。 【解析】外貌描写包括人物的长相、身材、穿着打扮等。本文中的外貌描写不仅写出了林教练的外形，更通过比喻来展现她的气质和精神面貌。 2. [基础] 文中林教练说的话有哪些？请举出两处，并说明分别是在什么情况下说的。 【答案】第一处：“收腹，挺胸，眼睛看前方——”这是在训练开始时说的，属于训练指令，表现了林教练严格认真。第二处：“你知道吗？我当年学这个动作，练了整整两个月。”这是在苏念感到沮丧时说的，是鼓励和安慰，表现了林教练善解人意的一面。 【解析】语言描写是表现人物性格的重要手段。同一个人的语言，在不同情境下可以展现出不同的侧面——严格的、温柔的、幽默的等。 3. [提升] 文中写林教练“亲自做了一遍动作示范。她的身姿舒展而优美，像一只在冰面上翩翩起舞的白天鹅”。这里运用了什么描写角度？使用比喻有什么效果？ 【答案】这里运用了动作描写（做示范的动作）和神态/外貌描写（用“白天鹅”来比喻她的姿态）。使用比喻的效果是：把林教练滑冰的优美姿态形象生动地呈现出来，“白天鹅”这个比喻让读者立刻能想象出她滑冰时舒展、优雅、从容的样子，比直接说“她滑得很美”要生动有力得多。 【解析】动作描写常常和比喻结合使用，通过比喻让抽象的动作变得具体可感。“像一只白天鹅”是读者一眼就能“看见”的画面。 4. [提升] 林教练讲述自己小时候“被说没有天赋但坚持下来的故事”属于什么描写角度？这段内容对表现人物有什么作用？ 【答案】这段内容主要属于语言描写（林教练说的话），同时也包含了一些神态描写（“眼神飘向远处”“嘴角微微上扬”）。它的作用是：让读者看到林教练“成功背后的故事”，使人物从“一个厉害但遥远的教练”变成了“一个也曾失败过、但坚持下来的普通人”，拉近了人物和读者的距离。同时也巧妙地鼓励了苏念——“你看，我也失败过，但我做到了，你也可以。” 【解析】人物的“过去”是理解人物的“现在”的重要线索。林教练分享自己的失败经历，不是在“讲大道理”，而是在用自己的亲身经历来鼓励学生，这比任何说教都更有力量。 5. [拔高] 综合全文来看，作者运用了外貌、语言、动作、神态等多种描写角度来刻画林教练。你认为哪一种描写角度对塑造林教练的形象最重要？为什么？ 【答案】我认为动作描写最重要（语言描写也可以，言之成理即可）。理由：林教练是一个滑冰教练，她的专业能力最直接地体现在示范动作上——她“亲自做动作示范”的神态和动作，让读者最直观地感受到她的专业和优美。同时，她的动作也传递了情感——“快步走过来给了苏念一个大大的拥抱”这个动作比任何语言都更能表现她对苏念的骄傲和爱护。动作描写是最能“用事实说话”的描写方式。 【解析】这道题考查对不同描写角度作用的理解和评判。没有标准答案，关键是要说清楚自己的理由，并能从文中找出具体的例子来支撑自己的观点。 6. [拔高] 文中画线部分写苏念的内心想法——“也要成为别人眼中的光”。请结合全文，分析苏念为什么会这样想？这个想法包含了几层含义？ 【答案】苏念会这样想，是因为在全文的铺垫中，林教练不仅教了她技术，更用自己的故事和行动感染了她。林教练每天凌晨四点半就出现在冰场（用行动教她努力），分享自己失败的经历来鼓励她（用语言教她坚持），拥抱成功的她（用动作教她关爱）。林教练就是苏念眼中的“光”——照亮她花滑之路的人。所以苏念说“也要成为别人眼中的光”，包含两层含义：一是希望自己像林教练一样优秀，二是希望有朝一日也能像林教练帮助自己一样去帮助别人。从“被光照亮”到“成为光”，这是一种精神的传承。 【解析】人物的心理活动往往是文章主题思想的集中体现。分析心理描写时，要把它放在全文的语境中去理解——这个想法不是凭空产生的，而是前面所有描写的自然结果。 （二） 《戈壁滩上的追风人》 七月的戈壁滩，太阳像一个巨大的火球挂在头顶。脚下的砂石滚烫，隔着鞋底都能感觉到热度。十二岁的陈小禾跟在爸爸身后，一步一步地走在无边无际的荒漠中。爸爸叫陈远，是国家荒漠植物研究所的科学家。他个子不高，瘦瘦的，戴着一副厚厚的眼镜，看上去跟“探险家”三个字一点也不沾边。可是他已经在这片戈壁滩上工作了二十年。“小禾，过来看——”爸爸蹲在地上，声音里带着抑制不住的兴奋。他的草帽已经被晒得褪了色，汗珠顺着他的脸颊往下淌，在后背上洇出一大片深色的汗渍。可他的眼睛亮得像两盏灯，一只手指着地上一株不起眼的小草：“这是沙拐枣的幼苗，三年前我在这里种了一百颗种子，只活下来这一棵。”陈小禾蹲下来，看着那株只有手指长的小草。在周围一望无际的荒凉中，这一点绿色渺小得几乎可以忽略不计。可爸爸看着它的眼神，就像看着一件稀世珍宝。“三年前？”陈小禾问，“您怎么还记得种在哪了？”爸爸从口袋里掏出一个巴掌大的笔记本，封面已经磨得起了毛边，里面密密麻麻地画着地形图、记录着日期和数据。“每一株我都记着呢，”他翻开其中一页，指着上面的一个小点说，“这是三年前的坐标，误差不超过五米。”陈小禾看着爸爸被晒得黝黑的脸上那道被眼镜压出的白色印子，心里忽然有些酸。二十年，七千多个日日夜夜，他在这个连草都长不好的地方，一株一株地种，一株一株地记录。“爸，您不觉得苦吗？”爸爸没有马上回答。他站起来，把草帽往下拉了拉，望着远处绵延到天边的沙丘。风吹过来，卷起细细的沙粒，打在脸上生疼。“苦啊，怎么不苦。”爸爸的声音很平静，“可是你想想，如果我们不研究这些能在沙漠里活下来的植物，将来沙漠越来越大，就会有更多人的家园被沙子吞掉。我们种的每一棵草，都是在跟沙漠抢地盘呢。”他说着笑了起来，露出一排被风沙磨得有些发黄的牙齿，那笑容在烈日下显得格外明亮。下午三点，最热的时候开始了。爸爸带着陈小禾走到一处低洼地，那里有一小片用枯枝围起来的区域，里面长着十几株半人高的梭梭树。“去年种的，活了十六棵。”爸爸边说边蹲下来，用手轻轻拨开梭梭树根部的沙子，露出湿润的泥土，“你看，只要根扎得够深，就能找到地下水。这梭梭树的根可以扎到地下二十米——比十层楼还深呢！”他说这话的时候，语气里带着一种说不出的敬佩，仿佛这些梭梭树不是植物，而是他并肩作战的战友。傍晚，太阳终于收敛了它的威力。爸爸和陈小禾坐在沙丘上，看着远处天际线上紫红色的晚霞。爸爸从背包里掏出两个馕饼和一壶水，掰了一半递给儿子。“小禾，你看——”爸爸指着前方。顺着他指的方向，陈小禾看到夕阳的余晖中，那一小片梭梭林在风中轻轻摇曳，像一排沉默的士兵守卫着这片土地。爸爸的侧脸被晚霞染成了金色，皱纹像戈壁滩上的沟壑一样深。他轻声说：“总有一天，我要让这片戈壁变成绿洲。”这句话他说得很轻，轻得像一句自言自语，却让陈小禾觉得比这戈壁滩上的风还要有力量。陈小禾咬了一口干硬的馕饼，望着爸爸的侧脸，第一次觉得这个瘦小的爸爸比任何英雄都要高大。 1. [基础] 文中描写爸爸的外貌时用了哪些句子？这些外貌描写给你留下了什么印象？ 【答案】文中描写爸爸外貌的句子有：“个子不高，瘦瘦的，戴着一副厚厚的眼镜”“草帽已经被晒得褪了色，汗珠顺着脸颊往下淌，后背上洇出一大片深色的汗渍”“被晒得黝黑的脸上那道被眼镜压出的白色印子”“牙齿被风沙磨得有些发黄”等。这些描写给人留下的印象是：爸爸是一个常年在外风吹日晒、工作辛苦、不注重外表的科学家，他的全部心思都用在了研究上。 【解析】外貌描写不是简单地“写长相”，而是要通过外貌来表现人物的身份、经历和性格。爸爸黝黑的皮肤和褪色的草帽，是他二十年戈壁生活的“印记”。 2. [基础] 请从文中找出描写爸爸“语言”的句子，至少找出两处，并概括爸爸说话的特点。 【答案】第一处：“这是沙拐枣的幼苗，三年前我在这里种了一百颗种子，只活下来这一棵”——说话精确、有数据支撑，体现了科学家的严谨。第二处：“可是你想想，如果我们不研究这些能在沙漠里活下来的植物，将来沙漠越来越大，就会有更多人的家园被沙子吞掉”——说话有大局观，体现了他的责任感和使命感。爸爸说话的特点是：朴实、具体、有力量，不说空话大话。 【解析】语言描写不仅要看“说了什么”（内容），还要看“怎么说的”（语气、用词特点）。爸爸的语言带有科学家的特点——用数据说话，同时又有一种朴素而深沉的情感。 3. [提升] 文中写爸爸“看着那株只有手指长的小草”“眼神就像看着一件稀世珍宝”。这里运用了什么描写角度？“稀世珍宝”这个比喻说明了什么？ 【答案】这里运用了神态描写（“眼神”）和通过比喻来间接表现人物心理。“稀世珍宝”这个比喻说明：在爸爸眼中，这株小草的价值远比普通人看到的要大得多。一百颗种子只活了一棵，这株小草代表了爸爸三年的心血和希望，代表着一个可能改变沙漠未来的科研数据。这个比喻让读者理解了爸爸对科研的热爱和执着，那是一种外人也许无法理解的热爱。 【解析】神态描写往往和人物的内心世界密切相连。一个人的眼神可以“泄露”他内心的真实想法。通过写爸爸看小草的眼神，作者巧妙地用外部神态表现了内部心理。 4. [提升] 文中多处写到戈壁滩的环境——“太阳像巨大的火球”“砂石滚烫”“风沙打在脸上生疼”。这些环境描写对表现爸爸这个人物有什么作用？ 【答案】这些环境描写的作用是“用环境的艰苦来衬托人物的坚韧”。戈壁滩越热、越荒凉、越艰苦，越能突出爸爸在这里工作二十年是多么不容易。环境描写就像是为人物画了一个“背景板”——背景越艰难，人物就越显得了不起。这属于侧面描写——不直接说爸爸多么能吃苦，而是通过写环境的恶劣来让读者自己去感受。 【解析】环境描写常常和人物描写配合使用，起到烘托和衬托的作用。“以景衬人”是一种常见的写作手法。 5. [拔高] 文章标题是“戈壁滩上的追风人”。“追风人”这个称呼有什么含义？它和文中对爸爸的各种描写有什么关联？ 【答案】“追风人”有三层含义：第一层字面意思——戈壁滩上风沙很大，爸爸常年在风中工作，每天都要“面对风、追赶风”。第二层深层含义——“风”可以理解为“困难”和“逆境”，爸爸选择来到最艰苦的戈壁滩，就是在主动“追着困难跑”，体现了他的勇气和担当。第三层象征含义——“风”也可以理解为“希望”和“改变”，爸爸二十年如一日地研究治沙植物，是在“追赶一个把沙漠变绿洲的梦想”。这个标题和文中的外貌描写（风吹日晒的痕迹）、语言描写（把青春献给沙漠）、动作描写（蹲在地上研究小草）、神态描写（看梭梭林时的虔诚）都是呼应的——所有这些描写共同塑造了一个“追风者”的形象。 【解析】理解标题的深层含义，需要把标题中的关键词放在全文语境中去“解码”。这道题需要综合全文的各种描写来回答，是对阅读理解综合能力的考查。 6. [拔高] 文中画线部分，作者写爸爸说“总有一天，我要让这片戈壁变成绿洲”时“说得很轻，像自言自语”，却又说“比戈壁滩上的风还要有力量”。这种“轻”与“有力”的矛盾写法，有什么表达效果？ 【答案】“轻”和“有力”看似矛盾，实则相互衬托、相得益彰。“轻”描写的是爸爸说话的音量和神态——他没有豪言壮语，只是像说给自己听一样，说明这个梦想在他心中是自然而然的、不需要大声宣告的，是融入血液的信念。“有力”描写的是这句话带来的冲击力——儿子和读者都能感受到，这轻轻的五个字背后，是二十年的付出、七千多个日夜的坚持、无数次的失败和从不放弃的决心。声音越轻，背后的力量越重，这种反差让这句话更加震撼人心。 【解析】文学中的“矛盾表达”往往是一种高级的修辞手法。表面矛盾的词语搭配在一起，不是为了让人困惑，而是为了表达更丰富、更深刻的意思。分析这种表达效果时，要分别解释“轻”和“有力”各指什么，再说明它们组合起来产生了什么效果。 四升五语文·暑假衔接·阅读专项提升 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四升五语文暑假衔接阅读专项提升 四升五语文 暑假衔接阅读专项提升 —— 记叙文阅读答题模板专项训练 —— （部编版四年级升五年级适用） · 共10个专题，覆盖记叙文阅读核心考点 · 典型例题 + 思路导引 + 答题模板 + 专项训练 · 原创选文，贴合四升五学情与阅读水平 · 教师版含答案解析，学生版纯题目设计 目 录 第一讲　理解关键词语的意思 第二讲　理解关键句子的含义 第三讲　筛选文章相关信息 第四讲　归纳文章中心 第五讲　体会文章语言，感受表达效果 第六讲　分析人物形象 第七讲　分析标题的含义或作用 第八讲　辨识顺叙、倒叙和插叙 第九讲　人物描写的角度 第十讲　人物描写的方法 第09讲 人物描写的角度 第一部分 典型例题 典型例题 阅读下面的文章，思考文后的问题。 《泳池边的身影》 每天清晨五点半，天还没亮透，游泳馆的灯已经亮了。池边的身影不高，却站得笔直——那是我们的游泳教练周老师。周老师四十出头，常年的训练让他的皮肤晒成了古铜色，手臂上的肌肉线条分明。他最引人注目的是那双眼睛——不大，却特别有神，像能看穿水底一样。说话时嗓门很大，隔着半个泳池都能听见：“手臂再抬高一点！打腿要有力！”可训练一结束，他的声音立刻变得温和：“今天进步很大，回去好好休息。”记得有一次，我在练习转身时总也做不好，急得在水里直跺脚。周老师没有批评我，他走下水中，在我身边一遍遍地做示范。他游泳的姿势真好看，像一条在水中穿梭的剑鱼，每一个动作都干净利落。“别急，慢慢来，你再看一遍我的脚是怎么蹬壁的——”他说着又演示了一次。那天晚上，我最后一个离开泳池，路过教练办公室时，透过门缝看到周老师还在灯下写训练笔记。他眉头微微皱着，一边写一边自言自语：“这孩子腿部力量还得加强，明天的训练计划要调整一下……”那一刻，我突然明白了——原来在我们看不到的时候，教练一直在为我们操心。 想一想 想一想：这篇文章是从哪些角度来描写“周老师”这个人物的？每种角度分别写出了人物的什么特点？ _____________________________________________________________________ 第二部分 思路导引 思路导引 第一步：快速浏览全文，圈出文中所有描写人物（周老师）的句子。 第二步：将每个描写句分类——是写长相和穿着的（外貌），还是写说了什么的（语言），还是写做了什么动作的（动作），还是写面部表情的（神态），还是写内心想法的（心理）。 第三步：数一数每种描写角度在文中出现了几次，找出作者用得最多的描写角度。 第四步：思考每种描写角度分别表现了人物的什么特点——外貌写出了什么？动作表现了他怎样的性格？ 第五步：总结全文的人物形象——通过这些描写，一个怎样的人物跃然纸上？ 第三部分 答题模板 答题模板 这篇文章从______个角度来描写______（人物名称）。 外貌描写方面，文中写了“______”，这写出了人物______的特点。 语言描写方面，人物的原话是“______”，这表现了他/她______的性格。 动作描写方面，文中用“______”等词语描写了人物的行为，表现了他/她______。 神态/心理描写方面，______，让读者感受到______。 综合来看，通过多角度的描写，一个______的人物形象生动地呈现在读者面前。 第四部分 专项训练 你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！ （一） 《冰上的追光者》 凌晨四点半，整座城市还在沉睡中，十一岁的苏念已经穿好了冰鞋，站在光滑如镜的冰场上。冰场的灯光白得有些刺眼，照得冰面像一面巨大的镜子，倒映着她纤细的身影。“收腹，挺胸，眼睛看前方——”教练林霜的声音从场边传来。林教练三十多岁，穿着一件黑色的羽绒服，脖子上挂着一只银色哨子。她的身材保持得极好，站在冰场边就像一棵挺拔的白杨。但最让人难忘的是她的眼睛——那双眼睛不大，却特别亮，看着你的时候，你会觉得她不仅在看你的动作，还在看你的心。苏念深吸一口气，开始做规定动作。她在冰面上滑行、旋转、跳跃——落冰的时候右脚微微一晃，差点摔倒。“停！”林教练快步走到场中央，冰刀在冰面上发出清脆的声响。她走到苏念面前，蹲下身，用手按住苏念的右脚踝：“这个部位发力不对。你看——”她站起身，亲自做了一遍动作示范。她的身姿舒展而优美，像一只在冰面上翩翩起舞的白天鹅，每一个旋转都干净利落，每一次跳跃都稳稳落地。苏念咬着嘴唇，眼里闪过一丝沮丧。她已经练这个动作半个月了，可还是做不好。林教练看出了她的心思，走过来拍了拍她的肩膀，语气难得地柔和：“你知道吗？我当年学这个动作，练了整整两个月。”苏念惊讶地抬起头，在她的印象里，林教练一直是那么完美，没想到她也有过这样的经历。“我十岁开始学滑冰，比你晚两年。”林教练的眼神飘向远处，仿佛看到了很多年前冰场上那个笨拙的自己，“别的孩子跳三圈就稳了，我跳了三百圈还是东倒西歪。教练说我没有天赋，劝我放弃。我每天晚上躲在被子里哭，但第二天一早照样第一个到冰场。”她回过头看着苏念，嘴角微微上扬，“你看，那个被认为没有天赋的女孩，现在站在这里教你。”苏念看着林教练的脸——眼角已经有了细纹，但笑起来的时候特别温暖。她突然觉得，自己遇到的不只是一个教练，更是一个理解她的人。训练继续。苏念重新站好，脑海中回放着教练刚才的动作。她滑行、起跳、旋转——这一次，落冰的时候稳稳当当！她还来不及高兴，耳边就响起了林教练响亮的掌声。“漂亮！”林教练的声音里充满了骄傲，脸上绽开了灿烂的笑容，眼睛弯成了两道月牙。她快步走过来，给了苏念一个大大的拥抱。苏念靠在教练怀里，闻到了她羽绒服上淡淡的洗衣液香味，觉得那是最让人安心的味道。训练结束时，天已经亮了。晨光透过冰场巨大的玻璃窗洒进来，给冰面镀上了一层金色。苏念回头看了看还在场边写训练笔记的林教练——她低着头，专注地在纸上画着什么，阳光照在她的一缕碎发上，闪闪发光。苏念在心里默默地说：总有一天，我也要像林教练一样，不只是在冰面上追光，还要成为别人眼中的光。“苏念，愣着干嘛？快换鞋，你妈该等急了。”林教练头也不抬地说。苏念笑了笑，转身走向更衣室。她知道，明天凌晨四点半，林教练一定还会站在场边，用那双亮亮的眼睛看着她，陪她一起迎接清晨的第一缕光。 1. [基础] 请从文中找出两处描写林教练外貌的句子，并说说分别写出了什么特点。 2. [基础] 文中林教练说的话有哪些？请举出两处，并说明分别是在什么情况下说的。 3. [提升] 文中写林教练“亲自做了一遍动作示范。她的身姿舒展而优美，像一只在冰面上翩翩起舞的白天鹅”。这里运用了什么描写角度？使用比喻有什么效果？ 4. [提升] 林教练讲述自己小时候“被说没有天赋但坚持下来的故事”属于什么描写角度？这段内容对表现人物有什么作用？ 5. [拔高] 综合全文来看，作者运用了外貌、语言、动作、神态等多种描写角度来刻画林教练。你认为哪一种描写角度对塑造林教练的形象最重要？为什么？ 6. [拔高] 文中画线部分写苏念的内心想法——“也要成为别人眼中的光”。请结合全文，分析苏念为什么会这样想？这个想法包含了几层含义？ （二） 《戈壁滩上的追风人》 七月的戈壁滩，太阳像一个巨大的火球挂在头顶。脚下的砂石滚烫，隔着鞋底都能感觉到热度。十二岁的陈小禾跟在爸爸身后，一步一步地走在无边无际的荒漠中。爸爸叫陈远，是国家荒漠植物研究所的科学家。他个子不高，瘦瘦的，戴着一副厚厚的眼镜，看上去跟“探险家”三个字一点也不沾边。可是他已经在这片戈壁滩上工作了二十年。“小禾，过来看——”爸爸蹲在地上，声音里带着抑制不住的兴奋。他的草帽已经被晒得褪了色，汗珠顺着他的脸颊往下淌，在后背上洇出一大片深色的汗渍。可他的眼睛亮得像两盏灯，一只手指着地上一株不起眼的小草：“这是沙拐枣的幼苗，三年前我在这里种了一百颗种子，只活下来这一棵。”陈小禾蹲下来，看着那株只有手指长的小草。在周围一望无际的荒凉中，这一点绿色渺小得几乎可以忽略不计。可爸爸看着它的眼神，就像看着一件稀世珍宝。“三年前？”陈小禾问，“您怎么还记得种在哪了？”爸爸从口袋里掏出一个巴掌大的笔记本，封面已经磨得起了毛边，里面密密麻麻地画着地形图、记录着日期和数据。“每一株我都记着呢，”他翻开其中一页，指着上面的一个小点说，“这是三年前的坐标，误差不超过五米。”陈小禾看着爸爸被晒得黝黑的脸上那道被眼镜压出的白色印子，心里忽然有些酸。二十年，七千多个日日夜夜，他在这个连草都长不好的地方，一株一株地种，一株一株地记录。“爸，您不觉得苦吗？”爸爸没有马上回答。他站起来，把草帽往下拉了拉，望着远处绵延到天边的沙丘。风吹过来，卷起细细的沙粒，打在脸上生疼。“苦啊，怎么不苦。”爸爸的声音很平静，“可是你想想，如果我们不研究这些能在沙漠里活下来的植物，将来沙漠越来越大，就会有更多人的家园被沙子吞掉。我们种的每一棵草，都是在跟沙漠抢地盘呢。”他说着笑了起来，露出一排被风沙磨得有些发黄的牙齿，那笑容在烈日下显得格外明亮。下午三点，最热的时候开始了。爸爸带着陈小禾走到一处低洼地，那里有一小片用枯枝围起来的区域，里面长着十几株半人高的梭梭树。“去年种的，活了十六棵。”爸爸边说边蹲下来，用手轻轻拨开梭梭树根部的沙子，露出湿润的泥土，“你看，只要根扎得够深，就能找到地下水。这梭梭树的根可以扎到地下二十米——比十层楼还深呢！”他说这话的时候，语气里带着一种说不出的敬佩，仿佛这些梭梭树不是植物，而是他并肩作战的战友。傍晚，太阳终于收敛了它的威力。爸爸和陈小禾坐在沙丘上，看着远处天际线上紫红色的晚霞。爸爸从背包里掏出两个馕饼和一壶水，掰了一半递给儿子。“小禾，你看——”爸爸指着前方。顺着他指的方向，陈小禾看到夕阳的余晖中，那一小片梭梭林在风中轻轻摇曳，像一排沉默的士兵守卫着这片土地。爸爸的侧脸被晚霞染成了金色，皱纹像戈壁滩上的沟壑一样深。他轻声说：“总有一天，我要让这片戈壁变成绿洲。”这句话他说得很轻，轻得像一句自言自语，却让陈小禾觉得比这戈壁滩上的风还要有力量。陈小禾咬了一口干硬的馕饼，望着爸爸的侧脸，第一次觉得这个瘦小的爸爸比任何英雄都要高大。 1. [基础] 文中描写爸爸的外貌时用了哪些句子？这些外貌描写给你留下了什么印象？ 2. [基础] 请从文中找出描写爸爸“语言”的句子，至少找出两处，并概括爸爸说话的特点。 3. [提升] 文中写爸爸“看着那株只有手指长的小草”“眼神就像看着一件稀世珍宝”。这里运用了什么描写角度？“稀世珍宝”这个比喻说明了什么？ 4. [提升] 文中多处写到戈壁滩的环境——“太阳像巨大的火球”“砂石滚烫”“风沙打在脸上生疼”。这些环境描写对表现爸爸这个人物有什么作用？ 5. [拔高] 文章标题是“戈壁滩上的追风人”。“追风人”这个称呼有什么含义？它和文中对爸爸的各种描写有什么关联？ 6. [拔高] 文中画线部分，作者写爸爸说“总有一天，我要让这片戈壁变成绿洲”时“说得很轻，像自言自语”，却又说“比戈壁滩上的风还要有力量”。这种“轻”与“有力”的矛盾写法，有什么表达效果？ 四升五语文·暑假衔接·阅读专项提升 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $