暑假衔接阅读专项提升02理解关键句子的含义-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以“典型例题+思路导引+答题模板+专项训练”为体系，系统构建记叙文阅读解题方法，覆盖10个核心考点，实现从基础理解到综合分析的逻辑递进，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |典型例题|1篇《会飞的蒲公英》|五步解题思路（定位句子-字面意思-抓关键词-联系全文-揭示深层含义）|以具体文本示范方法应用，搭建“文本-方法”桥梁| |答题模板|6类公式（字面+深层等）|多维度策略（关键词突破、主题关联等），适配不同题型|从单一方法到综合运用，提升思维灵活性| |专项训练|2篇原创选文（含基础/提升/拔高题）|迁移应用模板，强化分析与评价能力|由易到难覆盖理解、分析、评价，落实核心素养|

四升五语文暑假衔接阅读专项提升 四升五语文 暑假衔接阅读专项提升 —— 记叙文阅读答题模板专项训练 —— （部编版四年级升五年级适用） · 共10个专题，覆盖记叙文阅读核心考点 · 典型例题 + 思路导引 + 答题模板 + 专项训练 · 原创选文，贴合四升五学情与阅读水平 · 教师版含答案解析，学生版纯题目设计 目 录 第一讲　理解关键词语的意思 第二讲　理解关键句子的含义 第三讲　筛选文章相关信息 第四讲　归纳文章中心 第五讲　体会文章语言，感受表达效果 第六讲　分析人物形象 第七讲　分析标题的含义或作用 第八讲　辨识顺叙、倒叙和插叙 第九讲　人物描写的角度 第十讲　人物描写的方法 第02讲 理解关键句子的含义 第一部分 典型例题 典型例题 阅读下面的文章，思考文后的问题。 《会飞的蒲公英》 春天到了，山坡上长满了蒲公英。小羽最喜欢这个时候了，因为满山的蒲公英像铺了一层金黄色的地毯。 有一天，小羽发现一朵蒲公英已经变成了白色的绒球。她轻轻地摘下来，举到嘴边，用力一吹——无数把小伞在空中散开，像一群小小的精灵，飘飘悠悠地飞向远方。 奶奶坐在旁边的石头上，看着飞舞的蒲公英，轻轻地说：“蒲公英最了不起的地方啊，就是它明明那么轻、那么小，却敢飞到最远的地方去。” 小羽歪着脑袋想了想，不太明白奶奶的意思。 三个月后，小羽要去城里读书了。临走前，她又来到那片山坡，蒲公英已经不见了，取而代之的是一片绿色的草。但小羽知道，蒲公英的种子已经飞到了四面八方，说不定明年，它们会在更远的地方开出金黄色的花。 坐在去城里的车上，小羽突然明白了奶奶那句话的意思：蒲公英虽然渺小，但它有飞向远方的勇气。而她自己，不就像一朵正要出发的蒲公英吗？ 车窗外的风呼呼地吹着，小羽觉得自己的心里，也长出了一片蒲公英。 想一想 想一想：奶奶说的“蒲公英明明那么轻、那么小，却敢飞到最远的地方去”这句话有什么深刻的含义？ _____________________________________________________________________ 第二部分 思路导引 思路导引 第一步：定位句子——找到这句话在文中的位置，确认它是谁说的、在什么情景下说的。 第二步：理解字面意思——用自己的话说说这句话在表面上的意思。 第三步：抓关键词——找出句子中最重要的词语（如“轻”“小”“敢”“最远”），分析这些词语可能隐含的意思。 第四步：联系全文——想一想文章整体在讲什么故事？表达了什么主题？这句话和主题有什么关系？ 第五步：揭示深层含义——把字面意思、关键词和全文主题结合起来，用“表面上说……实际上是说……”的方式来表达。 第三部分 答题模板 答题模板 公式一：字面含义 + 深层含义。先说这句话在说什么，再说它实际上想表达什么。 公式二：关键词突破法。找出句子中最关键的1—2个词，先理解这些词的深意，再串联起来解释整句话。 公式三：上下文追问法。这句话前面写了什么？后面又发生了什么？用上下文来“翻译”这句话。 公式四：主题关联法。文章的中心思想是什么？这句话是怎样体现中心思想的？ 公式五：人物情感法。说这句话的人（或相关人物）当时是什么心情？这句话反映了他/她的什么想法？ 公式六：修辞转换法。如果句子用了比喻、拟人等修辞，先还原成“大白话”，再理解大白话背后的含义。 第四部分 专项训练 你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！ （一） 《会“说话”的星星》 晓晨是个特别爱看星星的孩子。每天晚上，只要天气晴朗，她就会趴在阳台上，仰着头，一颗一颗地数星星。妈妈笑她是个“数星星的小傻瓜”，可晓晨不在乎，她觉得每一颗星星都在对她眨眼睛，好像在说悄悄话。 上个月，学校天文社团组织了一次观星活动。晓晨第一次通过天文望远镜看到了土星的光环，她惊讶得嘴巴张得老大——那个像草帽一样转动的光环，比她想象中还要神奇一百倍。 天文社团的老师告诉大家，我们看到的星光，其实是很久很久以前就出发了的。有些星星离我们几百光年，也就是说，我们现在看到的光，可能是唐朝的时候从星星上发出来的。 “也就是说，”老师笑着说，“你们抬头看到的，是宇宙写给地球的一封封古老的信。” 这句话像一颗流星，一下子击中了晓晨的心。她忽然觉得，头顶那些闪闪烁烁的光点，不再是冷冰冰的天体，而是一封封穿越了千百年时光的信件。每一颗星星都在努力地向地球传递着什么，只是人类还需要花更多的时间去读懂它们。 从那以后，晓晨对星空的感情变了。以前她只是单纯地觉得星星好看，现在她觉得每一次仰望，都在阅读一封来自远古的信。她开始疯狂地阅读天文书籍，了解恒星的一生——它们怎样诞生，怎样发光，又怎样在亿万年后慢慢熄灭。 有一次，晓晨在书上读到一句话，让她忍不住流下了眼泪：“我们身体里的每一个原子，都曾经是某颗星星的一部分。从某种意义上说，我们都是星星的孩子。” 晓晨在日记本上写道：“也许我看星星的时候，星星也在看我。也许有一天，我也能成为一颗星星，向遥远的人们发出光芒——哪怕是最微弱的一束光，也一定有人能看到。” 妈妈看到这篇日记，眼眶也湿润了。她轻轻合上日记本，走到阳台上，和晓晨一起抬头——今夜星光灿烂，像无数封刚刚拆开的信。 1. [基础] 老师说的“宇宙写给地球的一封封古老的信”这句话，表面的意思是什么？ 2. [基础] “我们都是星星的孩子”这句话是什么意思？ 3. [提升] 文中说“这句话像一颗流星，一下子击中了晓晨的心”，请你结合上下文谈谈，为什么老师的这句话对晓晨有这么大的影响？ 4. [提升] 晓晨在日记中写“也许我也能成为一颗星星”，请你分析这句话表达了晓晨怎样的心情和愿望。 5. [拔高] 文章开头妈妈笑晓晨是“数星星的小傻瓜”，结尾妈妈却“眼眶湿润”。请结合全文分析妈妈感情变化的原因。 6. [拔高] 文章结尾写道“今夜星光灿烂，像无数封刚刚拆开的信”，这个比喻和文中老师的比喻有什么联系和不同？ 知识加油站 什么是“工匠精神”？工匠精神指的是对自己的工作精益求精、追求完美的态度。日本的寿司师傅小野二郎，九十多岁了还在捏寿司，被誉为“寿司之神”。中国的“大国工匠”们，有的能把火箭发动机的零件加工精度控制在头发丝的五十分之一以内。他们的共同特点就是：把一件事做到极致。 中国传统文化中非常重视“信”——也就是诚信和承诺。“一言既出，驷马难追”“人无信不立”都是关于“信”的名言。孙爷爷把徽章看作承诺，体现的正是中国传统文化中“守信”的价值观。 关于“责任”的名言：梁启超在《少年中国说》中写道：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”意思是：今天的责任，不在别人身上，而全在我们少年人身上。这句话激励了一代又一代的中国少年勇敢地承担起对家庭、对社会、对国家的责任。 （二） 《一枚沉甸甸的徽章》 在我们小区门口，有一位大家都认识的保安爷爷——孙爷爷。他六十多岁了，头发花白，笑起来眼睛眯成一道缝。每天清晨，他总是第一个站在小区门口，穿戴得整整齐齐，胸前的徽章擦得锃亮。 我一直觉得，保安的工作很简单：坐一坐、看一看、开开门、关关门。直到那个冬天的夜晚，我才真正认识了孙爷爷。 那天晚上十点多，天空突然下起了大雪。一家人都在屋里，我突然听到楼下传来一阵急促的敲门声。打开门，是孙爷爷——他身上披满了雪花，鼻尖冻得通红，喘着粗气说：“快……快看看你们家的车！车窗没关！” 爸爸跑到楼下，发现后排车窗果然开着一道缝，雪已经飘进去不少。如果不是孙爷爷及时提醒，第二天车里肯定会积满雪水。 后来我才知道，那天晚上孙爷爷在巡查时发现小区里好几辆车的车窗没关严实。大雪纷飞，他硬是挨家挨户地找车主，上上下下跑了十几趟，直到确认每一辆车都安全了才回到门卫室。 第二天早上，我看到孙爷爷依然站在门口，还是那身整齐的制服，还是那枚亮闪闪的徽章。我突然觉得，那枚小小的徽章，在冬天的早晨显得格外沉——沉甸甸的，因为它装着的，是一个普通人对工作的全部热爱和责任。 有一次，我问孙爷爷：“您为什么这么认真啊？又没人盯着您。”孙爷爷笑了笑，指了指胸前的徽章说：“孩子，这个徽章不是戴给别人看的，是戴给自己的。我戴上它，就意味着我答应了一件事——守住这道门，就是守住每一家的平安。这个承诺啊，比什么都重。” 孙爷爷的话让我想了很久。我忽然明白：了不起的事情不一定惊天动地。在平凡的岗位上，把简单的事情做到最好，把普通的承诺守到最后——这样的人，才是最了不起的。 现在，每次经过小区门口，我都会大声喊“孙爷爷好”。而孙爷爷，也总是笑眯眯地回应一声“好！”那声音不大，却像他的徽章一样——沉甸甸的。 1. [基础] 孙爷爷说徽章“不是戴给别人看的，是戴给自己的”，这句话在字面上是什么意思？ 2. [基础] 文中说“守住这道门，就是守住每一家的平安”，请你用自己的话说说这句话的意思。 3. [提升] 文中两处写到孙爷爷的徽章是“亮闪闪的”和“沉甸甸的”，这两次描写分别突出了什么？ 4. [提升] 文章第3—4段详细描写了雪夜的情况，请你说说这两段在全文中的作用。 5. [拔高] 文章最后写道孙爷爷的回应“那声音不大，却像他的徽章一样——沉甸甸的”，请你谈谈这个结尾的妙处。 6. [拔高] 文章中有这样一句话：“了不起的事情不一定惊天动地。”请你结合全文，说说这句话的含义，并谈谈你对“平凡中的伟大”的理解。 四升五语文·暑假衔接·阅读专项提升 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四升五语文暑假衔接阅读专项提升 四升五语文 暑假衔接阅读专项提升 —— 记叙文阅读答题模板专项训练 —— （部编版四年级升五年级适用） · 共10个专题，覆盖记叙文阅读核心考点 · 典型例题 + 思路导引 + 答题模板 + 专项训练 · 原创选文，贴合四升五学情与阅读水平 · 教师版含答案解析，学生版纯题目设计 目 录 第一讲　理解关键词语的意思 第二讲　理解关键句子的含义 第三讲　筛选文章相关信息 第四讲　归纳文章中心 第五讲　体会文章语言，感受表达效果 第六讲　分析人物形象 第七讲　分析标题的含义或作用 第八讲　辨识顺叙、倒叙和插叙 第九讲　人物描写的角度 第十讲　人物描写的方法 第02讲 理解关键句子的含义 第一部分 典型例题 典型例题 阅读下面的文章，思考文后的问题。 《会飞的蒲公英》 春天到了，山坡上长满了蒲公英。小羽最喜欢这个时候了，因为满山的蒲公英像铺了一层金黄色的地毯。 有一天，小羽发现一朵蒲公英已经变成了白色的绒球。她轻轻地摘下来，举到嘴边，用力一吹——无数把小伞在空中散开，像一群小小的精灵，飘飘悠悠地飞向远方。 奶奶坐在旁边的石头上，看着飞舞的蒲公英，轻轻地说：“蒲公英最了不起的地方啊，就是它明明那么轻、那么小，却敢飞到最远的地方去。” 小羽歪着脑袋想了想，不太明白奶奶的意思。 三个月后，小羽要去城里读书了。临走前，她又来到那片山坡，蒲公英已经不见了，取而代之的是一片绿色的草。但小羽知道，蒲公英的种子已经飞到了四面八方，说不定明年，它们会在更远的地方开出金黄色的花。 坐在去城里的车上，小羽突然明白了奶奶那句话的意思：蒲公英虽然渺小，但它有飞向远方的勇气。而她自己，不就像一朵正要出发的蒲公英吗？ 车窗外的风呼呼地吹着，小羽觉得自己的心里，也长出了一片蒲公英。 想一想 想一想：奶奶说的“蒲公英明明那么轻、那么小，却敢飞到最远的地方去”这句话有什么深刻的含义？ _____________________________________________________________________ 【答案】这句话有两层含义：表面是说蒲公英的种子很小很轻，却能借助风力飞到很远的地方生根发芽；深层含义是说一个人即使很普通、很渺小，只要有勇气走出去，也可以实现远大的梦想。奶奶实际上是在鼓励小羽，不要因为自己从小地方来的就自卑，要像蒲公英一样勇敢地追求未来。 【解析】理解句子的深层含义是阅读的关键能力。这道题中，奶奶的话表面上在说蒲公英，实际上是在说人。要理解这类句子，可以采用“三步法”：第一步，读懂句子字面意思；第二步，找出句子中的关键词（“轻”“小”“敢”“最远”）；第三步，结合上下文和文章主题，思考这些关键词的比喻义。本文讲的是一个孩子即将离开家乡去远方读书，所以蒲公英飞向远方的“勇气”，正是奶奶对小羽的期许。 第二部分 思路导引 思路导引 第一步：定位句子——找到这句话在文中的位置，确认它是谁说的、在什么情景下说的。 第二步：理解字面意思——用自己的话说说这句话在表面上的意思。 第三步：抓关键词——找出句子中最重要的词语（如“轻”“小”“敢”“最远”），分析这些词语可能隐含的意思。 第四步：联系全文——想一想文章整体在讲什么故事？表达了什么主题？这句话和主题有什么关系？ 第五步：揭示深层含义——把字面意思、关键词和全文主题结合起来，用“表面上说……实际上是说……”的方式来表达。 第三部分 答题模板 答题模板 公式一：字面含义 + 深层含义。先说这句话在说什么，再说它实际上想表达什么。 公式二：关键词突破法。找出句子中最关键的1—2个词，先理解这些词的深意，再串联起来解释整句话。 公式三：上下文追问法。这句话前面写了什么？后面又发生了什么？用上下文来“翻译”这句话。 公式四：主题关联法。文章的中心思想是什么？这句话是怎样体现中心思想的？ 公式五：人物情感法。说这句话的人（或相关人物）当时是什么心情？这句话反映了他/她的什么想法？ 公式六：修辞转换法。如果句子用了比喻、拟人等修辞，先还原成“大白话”，再理解大白话背后的含义。 第四部分 专项训练 你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！ （一） 《会“说话”的星星》 晓晨是个特别爱看星星的孩子。每天晚上，只要天气晴朗，她就会趴在阳台上，仰着头，一颗一颗地数星星。妈妈笑她是个“数星星的小傻瓜”，可晓晨不在乎，她觉得每一颗星星都在对她眨眼睛，好像在说悄悄话。 上个月，学校天文社团组织了一次观星活动。晓晨第一次通过天文望远镜看到了土星的光环，她惊讶得嘴巴张得老大——那个像草帽一样转动的光环，比她想象中还要神奇一百倍。 天文社团的老师告诉大家，我们看到的星光，其实是很久很久以前就出发了的。有些星星离我们几百光年，也就是说，我们现在看到的光，可能是唐朝的时候从星星上发出来的。 “也就是说，”老师笑着说，“你们抬头看到的，是宇宙写给地球的一封封古老的信。” 这句话像一颗流星，一下子击中了晓晨的心。她忽然觉得，头顶那些闪闪烁烁的光点，不再是冷冰冰的天体，而是一封封穿越了千百年时光的信件。每一颗星星都在努力地向地球传递着什么，只是人类还需要花更多的时间去读懂它们。 从那以后，晓晨对星空的感情变了。以前她只是单纯地觉得星星好看，现在她觉得每一次仰望，都在阅读一封来自远古的信。她开始疯狂地阅读天文书籍，了解恒星的一生——它们怎样诞生，怎样发光，又怎样在亿万年后慢慢熄灭。 有一次，晓晨在书上读到一句话，让她忍不住流下了眼泪：“我们身体里的每一个原子，都曾经是某颗星星的一部分。从某种意义上说，我们都是星星的孩子。” 晓晨在日记本上写道：“也许我看星星的时候，星星也在看我。也许有一天，我也能成为一颗星星，向遥远的人们发出光芒——哪怕是最微弱的一束光，也一定有人能看到。” 妈妈看到这篇日记，眼眶也湿润了。她轻轻合上日记本，走到阳台上，和晓晨一起抬头——今夜星光灿烂，像无数封刚刚拆开的信。 1. [基础] 老师说的“宇宙写给地球的一封封古老的信”这句话，表面的意思是什么？ 【答案】表面的意思是：星光从遥远的恒星出发，经过几百甚至几千年才到达地球，就像一封封走了很远的路、写了很久的信终于被送到我们眼前。 【解析】这是理解句子的第一步——弄清楚字面意思。老师用“信”来比喻星光，是因为星星的光需要漫长的旅行才能到达地球，就像古代的信件在路上要走很久。 2. [基础] “我们都是星星的孩子”这句话是什么意思？ 【答案】这句话的意思是：构成我们身体的原子（比如碳、氧、铁等元素），最初都是在恒星内部通过核反应产生的。所以从物质组成上说，我们身体里的“材料”都曾经是星星的一部分。 【解析】这是一个科学事实的诗意表达。恒星在生命末期发生超新星爆发，将重元素撒向宇宙，这些元素后来形成了地球和地球上的生命。所以这句话既是科学事实，又充满诗意。 3. [提升] 文中说“这句话像一颗流星，一下子击中了晓晨的心”，请你结合上下文谈谈，为什么老师的这句话对晓晨有这么大的影响？ 【答案】晓晨以前只是觉得星星“好看”，是一种简单的审美感受。但老师的话让她意识到，星光不只是美丽的风景，还携带着宇宙的历史和信息。这种认知的“升级”让晓晨对星空的感觉从“好看”变成了“神圣”和“好奇”，所以她的心灵受到了巨大的震撼。 【解析】需要对比晓晨前后态度的变化——从“数星星的小傻瓜”到“疯狂地阅读天文书籍”，这个巨大的转变都源于老师的一句话。理解这种影响，就要理解这句话给晓晨带来的认知突破。 4. [提升] 晓晨在日记中写“也许我也能成为一颗星星”，请你分析这句话表达了晓晨怎样的心情和愿望。 【答案】这句话表达了晓晨对星空的深深向往和对未来的美好憧憬。她希望自己将来也能像星星一样发光——不一定要多么耀眼，但一定能给某些人带去光明和希望。同时这也是晓晨找到人生方向的标志：她渴望在天文科学的道路上走下去，为人类“阅读”更多来自宇宙的“信件”。 【解析】理解这句话要先联系上文——晓晨被“我们都是星星的孩子”这句话触动，再结合她的行动——大量阅读天文书籍。这句话既是自我勉励，也是理想宣言。 5. [拔高] 文章开头妈妈笑晓晨是“数星星的小傻瓜”，结尾妈妈却“眼眶湿润”。请结合全文分析妈妈感情变化的原因。 【答案】开头妈妈叫晓晨“小傻瓜”是宠爱的玩笑，觉得女儿数星星是一种天真幼稚的行为。结尾妈妈看到日记后“眼眶湿润”，是因为她发现女儿不再只是单纯地看星星，而是从星空中学到了关于生命、关于梦想的深刻道理。妈妈被女儿的成长所感动，也为女儿找到了真正的热爱而欣慰。这一头一尾的变化，也是晓晨成长的缩影。 【解析】妈妈的两次出场构成了前后对比，要从“玩笑”到“感动”的变化中读出晓晨的精神成长。这需要把妈妈的表情变化和晓晨的认知变化联系起来分析。 6. [拔高] 文章结尾写道“今夜星光灿烂，像无数封刚刚拆开的信”，这个比喻和文中老师的比喻有什么联系和不同？ 【答案】联系：两个比喻都将星光比作“信”，保持了全文的意象统一，首尾呼应。不同：老师的比喻说星光“是宇宙写给地球的信”，强调的是星光的来源——来自遥远的宇宙；结尾的比喻说星光像“刚刚拆开的信”，强调的是接收——此时此刻的仰望和阅读。从“寄出的信”到“拆开的信”，完成了从“发出”到“接收”的过程，也象征晓晨从被动地看星星到主动地“阅读”星星的转变。 【解析】这是高级的比较分析题。需要找出两处比喻的相同意象（信）和不同修饰语（“古老的信”vs“刚刚拆开的信”），然后从文章结构和主题发展的角度分析这种变化的妙处。 知识加油站 什么是“工匠精神”？工匠精神指的是对自己的工作精益求精、追求完美的态度。日本的寿司师傅小野二郎，九十多岁了还在捏寿司，被誉为“寿司之神”。中国的“大国工匠”们，有的能把火箭发动机的零件加工精度控制在头发丝的五十分之一以内。他们的共同特点就是：把一件事做到极致。 中国传统文化中非常重视“信”——也就是诚信和承诺。“一言既出，驷马难追”“人无信不立”都是关于“信”的名言。孙爷爷把徽章看作承诺，体现的正是中国传统文化中“守信”的价值观。 关于“责任”的名言：梁启超在《少年中国说》中写道：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”意思是：今天的责任，不在别人身上，而全在我们少年人身上。这句话激励了一代又一代的中国少年勇敢地承担起对家庭、对社会、对国家的责任。 （二） 《一枚沉甸甸的徽章》 在我们小区门口，有一位大家都认识的保安爷爷——孙爷爷。他六十多岁了，头发花白，笑起来眼睛眯成一道缝。每天清晨，他总是第一个站在小区门口，穿戴得整整齐齐，胸前的徽章擦得锃亮。 我一直觉得，保安的工作很简单：坐一坐、看一看、开开门、关关门。直到那个冬天的夜晚，我才真正认识了孙爷爷。 那天晚上十点多，天空突然下起了大雪。一家人都在屋里，我突然听到楼下传来一阵急促的敲门声。打开门，是孙爷爷——他身上披满了雪花，鼻尖冻得通红，喘着粗气说：“快……快看看你们家的车！车窗没关！” 爸爸跑到楼下，发现后排车窗果然开着一道缝，雪已经飘进去不少。如果不是孙爷爷及时提醒，第二天车里肯定会积满雪水。 后来我才知道，那天晚上孙爷爷在巡查时发现小区里好几辆车的车窗没关严实。大雪纷飞，他硬是挨家挨户地找车主，上上下下跑了十几趟，直到确认每一辆车都安全了才回到门卫室。 第二天早上，我看到孙爷爷依然站在门口，还是那身整齐的制服，还是那枚亮闪闪的徽章。我突然觉得，那枚小小的徽章，在冬天的早晨显得格外沉——沉甸甸的，因为它装着的，是一个普通人对工作的全部热爱和责任。 有一次，我问孙爷爷：“您为什么这么认真啊？又没人盯着您。”孙爷爷笑了笑，指了指胸前的徽章说：“孩子，这个徽章不是戴给别人看的，是戴给自己的。我戴上它，就意味着我答应了一件事——守住这道门，就是守住每一家的平安。这个承诺啊，比什么都重。” 孙爷爷的话让我想了很久。我忽然明白：了不起的事情不一定惊天动地。在平凡的岗位上，把简单的事情做到最好，把普通的承诺守到最后——这样的人，才是最了不起的。 现在，每次经过小区门口，我都会大声喊“孙爷爷好”。而孙爷爷，也总是笑眯眯地回应一声“好！”那声音不大，却像他的徽章一样——沉甸甸的。 1. [基础] 孙爷爷说徽章“不是戴给别人看的，是戴给自己的”，这句话在字面上是什么意思？ 【答案】字面上的意思是：孙爷爷戴徽章不是为了给别人看、让别人夸他，而是为了提醒自己——他穿上这身制服，就是承担了一份责任。徽章是他对自己的一种鞭策。 【解析】这是一句关键的人物语言描写。先理解字面意思：主语是“徽章”，“不是……是……”构成对比，前半句否定外在目的，后半句肯定内在意义。 2. [基础] 文中说“守住这道门，就是守住每一家的平安”，请你用自己的话说说这句话的意思。 【答案】这句话的意思是：孙爷爷把“守门”这件小事和“家家户户的安全”这件大事联系在了一起。他把自己看似普通的工作，看成是保护整个小区居民安全的重要职责。 【解析】理解这句话的关键是“就是”这个词——它表示等同。孙爷爷把“守门”等同于“守平安”，说明他深刻地认识到了自己工作的价值。 3. [提升] 文中两处写到孙爷爷的徽章是“亮闪闪的”和“沉甸甸的”，这两次描写分别突出了什么？ 【答案】第一次“亮闪闪”是外在描写，突出孙爷爷对工作的热爱和自豪——他把徽章擦得很亮，说明他珍惜这份工作。第二次“沉甸甸”是“我”的内心感受，突出的是徽章所承载的责任和承诺的重量。“亮闪闪”是视觉的，“沉甸甸”是心理的，前后对比表现了“我”对孙爷爷认知的深化。 【解析】首先定位两处描写的位置，然后从句子的修饰语入手：第一处是外貌描写中的“亮闪闪”，第二处是心理感受中的“沉甸甸”。注意“沉甸甸”加了引号，说明这不是真的重量，而是一种比喻。 4. [提升] 文章第3—4段详细描写了雪夜的情况，请你说说这两段在全文中的作用。 【答案】这两段有两个重要作用：第一，它们用具体事件展现了孙爷爷认真负责的品格——大雪纷飞的夜晚，他仍然一丝不苟地巡查并及时通知住户；第二，它们是“我”态度转变的关键——正是因为这件事，“我”才从一个觉得保安工作“很简单”的孩子，变成了一个理解并敬重孙爷爷的孩子。没有这两段的叙述，后面的感悟就没有依据。 【解析】分析段落在文中的作用，要从“写了什么”和“为什么写在这里”两个层面来回答。前者是事件本身的描述，后者是它在推动情节和主题发展中的功能。 5. [拔高] 文章最后写道孙爷爷的回应“那声音不大，却像他的徽章一样——沉甸甸的”，请你谈谈这个结尾的妙处。 【答案】这个结尾有三大妙处：第一，首尾呼应——开头写“徽章擦得锃亮”，中间写“徽章格外沉”，结尾再次回到“徽章”，形成圆合的结构。第二，意象升华——“沉甸甸”已经从物理感受变成了精神感受，把孙爷爷的责任心形象化了。第三，余音绕梁——最后这句话简洁含蓄却意味深长，让读者合上文章后还能回味孙爷爷的形象和品质。 【解析】分析结尾的妙处需要从结构（首尾呼应）、意象（“沉甸甸”的前后贯通）和表达效果（含蓄有力）三个角度来谈。好的结尾往往具有这样的特点。 6. [拔高] 文章中有这样一句话：“了不起的事情不一定惊天动地。”请你结合全文，说说这句话的含义，并谈谈你对“平凡中的伟大”的理解。 【答案】这句话的含义是：真正了不起的事情，不一定都是英雄壮举或伟大发明。像孙爷爷这样，在自己的岗位上把简单的事做到极致、把承诺守到始终，同样值得敬佩。“平凡中的伟大”体现在：孙爷爷的工作岗位很普通，做的事情也很日常——站岗、巡查、开门关门。但他在冰天雪地里挨家挨户提醒住户关窗，他把一枚徽章看作比什么都重的承诺，这种精神超越了“平凡”的工作本身，成为了一种伟大。平凡和伟大之间，差的不是岗位的高低，而是一颗心有多认真。 【解析】本题要求先理解句子含义，再结合全文展开论述。前半部分要紧扣孙爷爷的事件，后半部分要跳出文章，用自己的语言表达对“平凡中的伟大”的认识，体现独立思考的能力。 四升五语文·暑假衔接·阅读专项提升 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $