期末自测练习卷-2025-2026学年统编版四年级语文下册

**基本信息** 以统编教材课文为载体，融合科技（纳米技术、恐龙）与人文（哈尔威船长、小英雄雨来）情境，覆盖语言积累、阅读分析、创意表达等能力，注重文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题35分|生字词（意志、宝葫芦）、句子转换、课文积累（古诗、课文内容）|结合《琥珀》《小英雄雨来》等课文情境，考查基础语言运用| |阅读与鉴赏|3题35分|课内理解（哈尔威船长形象）、课外分析（小裁缝智慧）、非连文本（纳米技术应用）|人文与科学素材结合，分层考查提取信息与思辨能力| |习作与表达|1题30分|想象发明的外形与功能|链接课文科技元素（纳米技术、宝葫芦），激发创造思维|

2025-2026学年统编版四年级语文下册期末综合素养测评卷 （满分：100分 考试时间：90分钟） 【卷首语】 亲爱的同学们，本学期的语文之旅即将圆满收官。请你认真审题，将平日所学转化为笔尖的智慧，交出一份满意的答卷吧！ 第一部分：积累与运用（35分） 1. 【字音字形】读拼音，写词语。（8分） 本学期我们走进了奇妙的世界。在《琥珀》中，我们看到了松脂包裹住小虫的奇景；在《纳米技术就在我们身边》中，我们惊叹于科技的日新月异；在《小英雄雨来》中，我们看到了雨来面对敌人时的勇敢与坚强；在《“诺曼底”号遇难记》中，哈尔威船长临危不惧的精神让我们肃然起敬；在童话世界里，我们感受到了巨人的善良与宝葫芦的神奇。这些美好的记忆，让我们受益匪浅。 （1）面对敌人的严刑拷打，雨来没有屈服，表现出惊人的 yì zhì（ ）。 （2）哈尔威船长在混乱中 wéi chí（ ）秩序，指挥乘客有序撤离。 （3）巨人的花园里，孩子们的笑声让春天重新 huí fù（ ）了生机。 （4）王葆渴望拥有一个 bǎo hú lu（ ），能帮他实现各种愿望。 2. 【字音辨析】下列字的读音完全正确的一项是（ ）。（3分） A. 琥珀（pò） 渗透（shèn） 澎湃（bài） 病灶（zào） B. 繁衍（yǎn） 开辟（pì） 挣扎（zhá） 重荷（hè） C. 枪栓（shuān） 劫难（jié） 嘱咐（zhǔ） 单于（dān） D. 剖开（pāo） 机械（xiè） 脸颊（jiá） 砌墙（qì） 3. 【词语运用】下列句子中词语使用不恰当的一项是（ ）。（3分） A. 面对突如其来的灾难，哈尔威船长临危不惧，镇定地指挥救援。 B. 纳米技术让我们的生活发生了翻天覆地的变化，真是不可思议。 C. 他做事总是前俯后仰，从不考虑后果，让人很担心。 D. 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 4. 【句子训练】按要求完成句子练习。（6分） （1）新奇的纳米技术怎能不让人惊叹呢？（改为陈述句） （2） 太阳照射着树林。（把句子写具体，至少添加两处修饰语） （3） 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。（仿写拟人句） 5. 【课文回顾与积累】根据课文内容填空。（15分） （1）古诗中有深深的爱国情怀与高洁品格。王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中写道：“洛阳亲友如相问， 。”卢纶在《塞下曲》中描绘了将军雪夜追敌的场景：“ ，大雪满弓刀。” （2）科普文中有奇妙的科学知识。《飞向蓝天的恐龙》告诉我们，亿万年前，一种______________飞向蓝天，演化出今天的______________大家族。 （3）小说中有鲜活的人物形象。《小英雄雨来》用六个小标题串联起故事：游泳本领高→→掩护李大叔→→河沿上的枪声→______________。 （4）童话中有动人的故事与哲理。《巨人的花园》告诉我们：______________才会拥有真正的快乐。《宝葫芦的秘密》告诉我们：幸福需要靠______________获得。 第二部分：阅读与鉴赏（35分） （一）课内阅读：《“诺曼底”号遇难记》（节选）（10分） 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 哈尔威船长的生命就这样结束了。 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 1. 选段中“黑色的雕像”指的是______________，这样比喻突出了船长______________的形象。（3分） 2. 选段中画“____”的句子运用了______描写，表现了哈尔威船长______________的精神。（3分） 3. 读完片段，你想对哈尔威船长说些什么？（4分） （二）课外阅读：勇敢的小裁缝（节选）（12分） 一个小裁缝在干活时，用面包抹果酱，引来了一群苍蝇。他拿起布条，一下子打死了七只苍蝇。他觉得自己很了不起，就在腰带上绣了“一下打死七个”几个字，决定出去闯世界。 路上，他遇到了一个巨人。巨人看到腰带上的字，以为他一下打死了七个人，就想试试他的本事。巨人拿起一块石头，轻轻一捏，石头就变成了粉末。小裁缝从口袋里掏出一块软奶酪，轻轻一捏，奶酪就流出了汁水。巨人以为那是石头，心里暗暗吃惊。 接着，巨人又捡起一块石头，用力向空中扔去，石头飞得很高很高。小裁缝从口袋里掏出一只小鸟，向空中扔去。小鸟飞得比石头还高。巨人以为他把石头扔到了云端，更加佩服他了。 最后，巨人请小裁缝帮忙扛一棵大树。小裁缝让巨人扛树干，自己扛树枝。巨人扛着树干走在前面，小裁缝坐在树枝上，还吹起了口哨。巨人以为小裁缝扛着整棵树，吓得再也不敢小看他了。 1. 联系上下文，解释下列词语的意思。（2分） （1）闯世界：________________________ （2）佩服：________________________ 2. 选文主要写了小裁缝与巨人之间的哪三件事？请用简洁的语言概括。（6分） 3. 文中画横线的句子运用了______描写，生动地写出了小裁缝________________________。（2分） 4. 小裁缝是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（2分） （三）非连续性文本阅读（13分） 【材料一】 恐龙是生活在距今大约2.3亿年至6500万年前的一类爬行动物。它们形态各异，有的身长几十米，重达数十吨；有的身材小巧，体重不足几公斤。恐龙的灭绝是地球历史上的一次重大事件，科学家推测可能是小行星撞击地球、火山爆发等原因导致的。 【材料二】 纳米技术是研究结构尺寸在1纳米至100纳米范围内材料的性质和应用的技术。纳米材料具有奇特的光学、电学、磁学等性质。例如，纳米涂层可以防水防油，纳米机器人可以进入人体血管清除血栓。 【材料三】 随着科技的发展，科普阅读越来越受到重视。阅读科普文章不仅可以增长科学知识，还能培养科学思维和探究精神。教育部建议在中小学开设科普阅读课程，引导学生关注科技发展，激发科学兴趣。 1. 根据材料一，恐龙生活在距今大约多少年前？科学家推测恐龙灭绝的原因可能有哪些？（4分） 2. 根据材料二，纳米技术的研究范围是多少？纳米材料有哪些奇特的性质？（4分） 3. 结合材料三，说说为什么要在中小学开设科普阅读课程？（3分） 4. 作为一名小学生，我们应该如何培养科学思维和探究精神？请写出两条建议。（2分） 第三部分：习作与表达（30分） 题目：我的奇妙发明 要求： 1. 本学期的课文中，我们接触了许多奇妙的科技与想象：纳米技术的神奇、宝葫芦的魔力、飞向蓝天的恐龙……在生活中，你是否也有过奇妙的想象？请发挥想象，写一写你想发明的物品。 2. 写清它的外形、功能，想象要合理，语句通顺。 3. 不少于400字，文中不出现真实的人名和校名。 【参考答案与评分标准】 第一部分：积累与运用（35分） 1. （8分）意志、维持、恢复、宝葫芦（每词2分，错字不得分） 2. （3分）B（解析：A项“湃”读pài；C项“单”读chán；D项“剖”读pōu） 3. （3分）C（解析：“前俯后仰”形容身体前后晃动，多指大笑时，不能用来形容做事不考虑后果） 4. （6分）（1）新奇的纳米技术让人惊叹。（2分） （2）示例：金色的太阳暖暖地照射着茂密的树林。（2分） （3）示例：小鸟在枝头快乐地歌唱。（2分） 5. （15分）（1）一片冰心在玉壶；月黑雁飞高（每空1分） （2）带羽毛的恐龙；鸟类（每空1分） （3）上夜校读书；与鬼子斗争；雨来没有死（每空1分） （4）和大家一起分享；自己的努力（每空1分） 第二部分：阅读与鉴赏（35分） （一）（10分） 1. 哈尔威船长；临危不惧、舍己为人（3分） 2. 动作、神态；忠于职守、视死如归（3分） 3. 示例：哈尔威船长，您在危难时刻镇定指挥，舍己为人，您的精神永远值得我们敬佩！（4分，言之有理即可） （二）（12分） 1. （1）到外面的世界去闯荡、谋生。（1分）（2）钦佩、信服。（1分） 2. 第一件事：小裁缝用软奶酪冒充石头捏出汁水，让巨人吃惊；第二件事：小裁缝用小鸟冒充石头扔向空中，让巨人佩服；第三件事：小裁缝坐在树枝上让巨人扛树，吓住了巨人。（6分） 3. 动作；机智聪明（2分） 4. 小裁缝是一个机智勇敢、善于动脑筋的人。他面对强大的巨人，没有硬拼，而是用自己的智慧化解了巨人的试探。（2分） （三）（13分） 1. 恐龙生活在距今大约2.3亿年至6500万年前。科学家推测恐龙灭绝的原因可能是小行星撞击地球、火山爆发等。（4分） 2. 纳米技术的研究范围是1纳米至100纳米。纳米材料具有奇特的光学、电学、磁学等性质。（4分） 3. 因为阅读科普文章可以增长科学知识，培养科学思维和探究精神，激发学生的科学兴趣。（3分） 4. 示例：①多阅读科普书籍，关注科技发展；②积极参与科学实验和探究活动。（2分，言之有理即可） 第三部分：习作与表达（30分） 一类文（27-30分）：紧扣“奇妙发明”主题，想象合理，外形与功能描写具体，语句通顺，有创意。 二类文（21-26分）：能写出发明的外形与功能，想象较合理，语句较通顺。 三类文（15-20分）：叙事基本完整，想象不够合理，描写较简单，有少量语病。 四类文（15分以下）：偏离题意，内容空洞，语病较多，字数不足。 （注：错别字、标点错误每三处扣1分，书写潦草酌情扣1-3分） 学科网（北京）股份有限公司 $