第16课 大家排好队 教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“排队规则与文明素养”核心知识点，通过发礼物情境让学生体验不排队的混乱，引出排队必要性，衔接生活中排队场景与课堂规则学习，搭建从感性体验到理性认知的学习支架。 此资料亮点在于以真实情境（发礼物）激发体验，结合闯关练习（排队实战、情景判断）强化规则认知，渗透道德修养（社会公德）与法治观念（规则意识），通过“体验-讨论-实践”模式助学生内化排队规则，提升文明素养，为教师提供实操性强的教学方案，促进学生行为习惯养成。

统编版一年级上册道德与法治《大家排好队》教学设计 【教学目标】 1. 认识到排队的重要性，理解先来后到的公平原则，知道排队是公共场所的基本文明规则。 2. 通过情境对比、游戏体验和案例分析，学会正确的排队方法（先来后到、保持间距、不插队），能在不同场合自觉排队。 3. 体会排队带来的公平和秩序感，增强规则意识和公共文明素养，愿意在公共场所自觉排队。 【教学重难点】 重点：理解排队的意义，掌握排队的基本规则（先来后到、不插队、保持间距）。 难点：在遇到特殊情况时（如赶时间、别人插队等）仍能坚持排队原则，将规则意识内化为自觉行为。 【学情分析】 一年级学生在学校生活中经常需要排队（做操、吃饭、放学），但对为什么要排队缺乏深入理解。当遇到利益冲突时（如自己很急、别人插队），容易放弃排队原则。本课通过发礼物的情境体验和充分讨论，让学生切身体会排队的公平性，从内心接受并愿意遵守排队规则。 【教学准备】 教师：多媒体课件（排队与拥挤对比视频）、礼物小道具、一米线标识图片。学生：回想自己排队时遇到过什么问题。 【教学过程】 一、情境导入（约4分钟） 【师】（拿出一个小礼物盒）同学们，老师这里有一份神秘礼物——谁想要？ 【生】（纷纷举手，有人站起来想往前冲）我！我！ 【师】停！大家刚才这样一拥而上，有什么感受？ 【生】很乱！差点被挤倒了！不公平，后面的同学拿不到！ 【师】那怎样才能公平又安全地把礼物发给大家？ 【生】排队！一个一个来！ 【师】好主意！今天我们就来学习第16课《大家排好队》，看看排队这件小事里藏着什么大学问。 【设计意图】用真实的发礼物情境让学生亲身体验不排队的问题，自然引出排队的必要性。 二、探究新知（约16分钟） 【师】请看课本第63页——还是排队好。你喜欢哪一种发礼物的方式？ 【生】排队的好！您先请的那个好，互相谦让！ 【师】为什么挤着抢不好？ 【生】会打架！不安全！不文明！ 【师】那如果有人说妈妈，我们到前面去，你觉得对吗？ 【生】不对！要排在他们后面！他们先来的！ 【设计意图】通过对比两种发礼物方式，让学生直观认识排队的公平性和必要性。 【师】请看课本第64页——为什么要排队呢？大家讨论一下。 【生1】没秩序不文明！ 【生2】排好队才公平！ 【生3】不排队容易撞到人！ 【师】那这个场景——小朋友问：妈妈，我们先来的，为什么要在后面呢？你怎么看？ 【生】因为别人在排队，要遵守规则！可以让老人和小孩优先，但不能硬挤！ 【师】说得有道理。排队的基本规则是先来后到——谁先来谁先排。但有些特殊场合会设置绿色通道，比如老人、孕妇、残疾人可以优先。这和我们说的插队是不一样的。 【设计意图】引导学生深入理解排队的意义，同时区分规则排队和特殊情况的优先通道。 【师】请看课本第65页——怎样排好队。有哪些注意事项？ 【生1】先来后到，不插队！ 【生2】排队有间距，不要靠太近！ 【生3】要在一米线外排队！ 【师】那如果自己真的很急怎么办？ 【生】可以跟前面的人商量！不能硬挤！ 【师】对，有礼貌地说明情况，别人可能会让你。但就算别人不让，也不能插队——这是规则。 【师】还有哪些场合需要排队？ 【生】做操！吃饭！放学！买票！坐公交车！医院看病！ 【师】没错，假期出去玩各种公共场所也都要排队。这就是文明！ 【设计意图】从排队规则到具体行为指导，再到实际场景拓展，层层深入帮助学生全面掌握。 三、闯关练习（约10分钟） 【师】第一关排队大作战——全班按组排成四列，比比哪组排得又快又好（整齐、安静、有间距）。 【师】第二关情景判断——（1）好朋友让你站他前面，让还是不让？（2）前面有人插队，你会怎么说？ 【生】1不让，要遵守规则！2说：请排队，大家都等着呢！ 【师】第三关文明标语——为排队设计一句文明提示语。 【生】排队一小步，文明一大步！先来后到，公平有序！ 【设计意图】通过实战演练、情景判断和创意设计，巩固排队规则。 四、展示评价（约3分钟） 【师】各组展示排队情况，评价哪组做到了快、静、齐和保持间距。 【设计意图】通过互评明确排队标准，形成积极正向的竞争。 五、课堂小结（约2分钟） 【师】学了第16课，如果以后看到有人不排队，你会怎么做？ 【生】提醒他排队！自己先排好，做榜样！ 【师】对！排队是规则，也是文明。记住：先来后到不插队，保持间距讲文明。从今天起，做一个自觉排队的小公民！ 【设计意图】号召学生不仅自己做到，还要影响他人，体现社会责任感的培养。 六、作业布置 1. 本周在校内校外各观察一次排队情况，记录下看到的文明排队或需要改进的地方。 2. 向家人宣传排队的重要性，全家一起做文明排队的践行者。 【板书设计】 第16课 大家排好队 为什么要排队：没秩序不文明 | 排好队才公平 怎样排好队： 先来后到，不插队 排队有间距，不要靠太近 一米线外等 守规则，懂礼让 → 文明排队我最棒！ 【教学反思】 1. 发礼物情境导入是本课最大亮点，学生在真实体验中对为什么要排队有了切身体会，比单纯说教效果好得多。 2. 讨论好朋友让不让插队时出现了不同意见——部分学生认为好朋友就可以，这反映出学生对规则的认识还不稳固，需要反复强调规则面前人人平等。 3. 排队实战环节中，有学生故意推挤以引起注意，需要教师及时制止并单独教育。 4. 排队的习惯养成不是一节课的事，需要班主任在日常学校生活中反复训练和提醒。建议将排队质量纳入班级常规评比。 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 认真听讲 上课认真听讲，积极举手发言 合作交流 能与同学讨论排队的重要性和方法 规则认知 知道排队的基本规则（先来后到、不插队、保持间距） 行为表现 能在实际排队中做到快静齐、守规则 文明意识 愿意在公共场所自觉排队并影响他人 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $