11《军神》课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件围绕《军神》展开，核心知识点为刘伯承在不使用麻醉剂情况下手术并数刀数的事迹。课堂导入通过“军神指的是谁”等问题预设，结合“何地、何人、何事、如何”串联课文内容，按事情发展顺序分问诊、手术前等镜头梳理，搭建学习支架。 其亮点在于通过动作、语言、神态描写（如“双手紧紧抓住白床单”）培养语言运用能力，拓展革命先烈事迹及电影《长津湖》增强文化自信，问题设计（如“沃克医生如何发现刘伯承是军人”）提升思维能力。练习册情感变化表格等实例，帮助学生理解人物内心，教师可高效开展教学。

问题预设 1.军神指的是谁？ 2.谁称他为军神？ 3.为何称他为军神？ ...... 新中国开国十大元帅 这篇课文讲了在（ ）里，（ ）在（ ）的情况下（ ）。在手术过程中，他忍着剧痛（ ）。这惊人的表现被（ ）称赞为（ ）。 快速浏览课文 试着串联“何地”“何人”“何事”“如何”这几个问题，说说这篇课文讲了一件什么事情呢？ 重庆临江门外的诊所 刘伯承 不使用麻醉剂 进行眼球摘除手术 准确的数出了刀数 沃克医生 “军神” 说一说：课文是按什么顺序来记叙的？主要写了哪几件事? 手术前 手术中 手术后 问诊时 事情发展的顺序 （1～11） （12～15） （16～17） （18～26） 镇定求医 拒绝麻醉 一声不吭 堪称军神 找出描写刘伯承和沃克医生动作、语言、神态的语句。 再读课文 单元学习要求： 课文品读 镜头---问诊 从容镇定 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问:“你叫什么名字?” “刘大川。"“年龄?" “二十四岁。"“什么病?" “土匪打伤了眼睛。” 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问:“你是干什么的?" “邮局职员。” “你是军人!”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!" 病人微微一笑，说：”沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。“ 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。” 沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？ 刘伯承此时会怎么想？ 镜头---手术前 病人平静的回答：”沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心实行麻醉会影响脑神经。而我今后需要一个非常清醒的大脑！“ 想一想刘伯承用清醒的大脑干什么？ 神态描写 语言描写 为什么？ 只有清醒的头脑，才能指挥打仗；只有清醒的头脑，才能打败侵略者和反动派，才能解放祖国和人民，才能为祖国和人民更好地服务。 坚韧不拔的意志 为国为民的高尚情怀 为革命事业甘忍剧痛的自我牺牲精神 镜头---手术中 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 神态 动作 忍受剧痛，意志坚毅 他又在想什么呢？ 镜头---手术后 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” “七十二刀。” 刀数多、时间长 痛苦深、意志坚、为人乐观 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？ 练习册 三、阅读课文，完成练习。 1.根据课文内容，填写沃克医生情感变化及表现。 事情发展 沃克医生的情感 沃克医生的表现 了解病人信息 冷漠 听说病人拒绝使用麻醉剂 严肃→吃惊 看到病人忍受剧痛不吭声 担心→吃惊 得知病人手术时还在数刀数 吃惊→慈祥 知道病人就是刘伯承 肃然起敬 推荐电影 长津湖 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $