11《军神》 课件-2025-2026学年五年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《军神》展开，核心讲述刘伯承眼部重伤拒绝麻醉、强忍剧痛手术的故事，课堂导入通过“探寻英雄非凡经历”的提问激发兴趣，结合“抓起因经过结果”的方法支架，帮助学生梳理故事脉络。 其亮点在于以细节描写为抓手，通过分析语言、神态刻画人物（语言运用），引导小组讨论“七十二刀”等情节培养思维能力，渗透革命文化增强文化自信。教师可利用互动课堂和写作方法指导提升教学效率，学生能在探究中提升表达与思维，感受英雄精神。

11 军 神 关云长刮骨疗伤 同学们，战场上有冲锋陷阵的勇士，军营里更有令人敬佩的英雄。今天我们要认识一位赫赫有名的将领，他身负重伤却从容镇定，面对手术强忍剧痛，被医生由衷称作 “军神”。他究竟有着怎样非凡的经历？让我们一起走进课文，探寻这位英雄的故事。 刘伯承（1892—1986），重庆开州人，中华人民共和国十大元帅之一，解放军缔造者之一。1911 年从军，1926 年入党，参与南昌起义、长征、抗战与解放战争。1916 年右眼负伤致残，手术拒用麻药，被赞 “军神”。1955 年授元帅衔，1986 年病逝，享年 94 岁。 1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹射中，子弹从颅顶射入，从右眼眶飞出。他的眼珠当即破裂，流出眼窝，血流如注，他痛得晕倒在地。 反动军阀到处通缉他，在躲藏中他没有得到很好的治疗，到沃克医生诊所时，他的眼睛已经化脓腐烂了。 自由朗读课文，读准字音，读通句子，大致了解课文主要内容。 初读课文 沃 克 wò fěi bēng 匪 土 绷 带 zhōng 衷 由 kān 堪 称 学习字词 词语我会认 7 发自内心。 由衷 内心 可以称得上。 堪称 可以 沃 匪 绷 wò fěi bēng 结合词语 形声字 zhōng kān 识字方法 8 发自内心。 由衷 内心 可以称得上。 堪称 可以 沃 匪 绷 wò fěi bēng 结合词语 形声字 zhōng kān 识字方法 9 生字我会写 10 书写指导： “中”的竖要写得短一些；下部撇和捺要写得舒展。 衷 书写指导 自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：这篇课文讲了一个什么故事？ 运用曾学过的“抓事情的起因、经过、结果概括故事内容”的方法。 沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？从课文中找出相关句子读一读。 互动课堂 沃克医生发现刘伯承伤势很重，可是他不但不慌张，甚至还很镇定，根据自己当过军医的经验，沃克医生判断出刘伯承是个军人。 1 2 3 6 7 8 9 4 5 “冷冷地问”是神态描写，精准刻画沃克医生的冷漠态度；简短对话干净利落，突出刘伯承沉稳、平静、不张扬的性格，用平淡的开头反衬后文的惊人表现。 讨论问题：沃克医生的态度为什么会发生变化？ 沃克医生一开始很冷淡，因为他见惯了伤病员。可看到刘伯承的严重眼伤后，发现病人居然如此平静，和普通伤者完全不同，所以产生了惊疑。这一变化让我们知道，刘伯承的表现已经超出常人。 内心：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。” 9 10 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 从刘伯承的神态和语言中你感受到了他内心怎样的想法？ 提示 结合故事情节猜测刘伯承内心的想法。 朗读这段对话时要关注标点，读好沃克医生语气的变化。让我们分角色来朗读对话吧，注意刘伯承说话时语气要干脆、利落。 连用两个感叹号，表现出沃克医生的惊讶与震撼。 朗读指导 （课后第1题） 1 2 3 6 7 8 9 10 11 4 5 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 这句话描写了刘伯承的神态和语言，从“平静地回答”和末尾的“！”可以体会到刘伯承平和而又坚定的态度。 “眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”运用直接陈述，没有修辞，却展现刘伯承把革命事业看得比生命痛苦更重要，体现他崇高的革命信念。 运用语言、神态、动作描写，细致刻画人物心理；采用侧面烘托，用沃克医生的震惊突出刘伯承的坚强；运用对比，以刘伯承的平静与医生的震惊形成反差；语言简洁有力，突出“军神”形象，为下文手术高潮做铺垫。 写作方法 22 内心：“我可以忍受得住，我一定能战胜它!一刀，两刀，三刀……” 17 18 19 20 21 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 从刘伯承的动作中你感受到了他内心怎样的想法？ 你觉得沃克医生对待刘伯承的态度有了什么变化？ 语言 极其坚强 讨论问题：这段话用了很多细节写“痛”，却没有写刘伯承喊痛，这样写好在哪里？ 小组交流 这样写更能突出刘伯承的钢铁意志。他痛得青筋暴起、汗如雨下，甚至把床单抓破，却一声不吭，这种无声的忍耐比哭喊更让人震撼，让我们真切感受到他不是不痛，而是在拼命强忍。 作者用细节写痛，却不写呻吟，更能体现军人的隐忍与刚强。刘伯承为了保持清醒大脑，为了革命事业，甘愿承受常人无法想象的痛苦，这种精神让人肃然起敬，也让“军神”的形象更加高大。 26 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” …… 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” “你过奖了。” 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍 手术后 冷冷地 惊疑 生气 愣住 有点儿口吃 冷漠 生气 吃惊 28 “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”运用比喻修辞，把刘伯承比作钢板，生动写出钢铁般意志；这句话是全文中心句、点题句，直接点明“军神”主题，是对刘伯承最高的赞美。 |@同学1：@同学2：@同学3：从七十二刀里，我看到刘伯承的冷静与顽强。普通人早痛得失去意识，他却精准记数，说明他始终控制自己、保持清醒大脑。这正是他拒绝麻醉的原因，为了革命，他愿意付出一切。@同学4：这简单的数字背后，是常人无法想象的痛苦与坚持。刘伯承用行动告诉我们，真正的军人有铁一般的意志。沃克医生的称赞一点不夸张，他配得上“军神”这个称号，值得我们永远学习。 | 讨论问题：刘伯承在极度虚弱时还能准确数出七十二刀，这“七十二刀”让你感受到什么？ 小组交流 这“七十二刀”让我感受到刘伯承超乎常人的意志力。手术剧痛无比，他不仅没晕倒、没哼叫，还清醒数刀，说明他意志如钢，为了革命事业能忍受一切痛苦，是当之无愧的军神。 七十二刀，每一刀都是煎熬。刘伯承却全程保持清醒，冷静计数，这不仅是勇敢，更是军人的坚定信念。他把痛苦化作力量，用行动证明什么是钢铁意志，让我深深敬佩。 31 肃然起敬 大惊失色 目瞪口呆 和颜悦色 神采飞扬 神采奕奕 描写人物神态的词语 词语积累 分角色朗读课文，读好提示语，读好沃克医生和刘伯承的语气，读出自己对人物内心的体会。 读一读 33 读完课文，相信大家都被主人公的精神深深打动。想一想，医生为什么会称他为军神？从手术前后的细节描写里，你读出了他哪些可贵品质？请结合文中语句说一说，感受这位革命先辈钢铁般的意志，学习他勇敢坚毅的精神。 分享交流 沃克医生称刘伯承为军神，是因为他眼部手术坚决拒绝使用麻醉剂。手术中，他不仅强忍剧痛，还默默数清了医生的刀数。从这些细节能看出，刘伯承拥有超乎常人的顽强毅力、沉着冷静的心态。他不惧痛苦、坚韧不屈的品格令人敬佩，这份钢铁意志值得我们永远学习。 状元成才路 35 分享交流 刘伯承伤势严重却执意不用麻药，全程一声不吭，这份胆识与毅力震撼了沃克医生。面对钻心的疼痛，他始终镇定自若，没有丝毫慌乱。从这些细节中，我感受到他勇敢无畏、意志坚定、从容豁达的美好品质，也真正理解了 “军神” 二字背后沉甸甸的敬佩。 问诊时,从容镇定 钢铁意志 堪称军神 军神 手术前,拒绝麻醉 手术中,忍痛坚持 手术后,笑谈刀数 结构梳理 这篇课文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响， ，强忍巨大疼痛接受了手术，表现出 的意志，体现出他为了能 ，不惜自己承受巨大痛苦的精神。 拒绝使用麻醉剂 钢铁般 全身心地投入革命 主题概括 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 刘伯承手术不用麻药，强忍剧痛的样子让我十分敬佩。生活中我总怕吃苦，遇到难题就依赖别人。这位革命先辈教会我要有恒心与定力，往后我会独立面对困难，学会坚持，不断突破自己。 刘伯承钢铁般的意志令我动容。平时我打针、受点小伤就叫苦连天，和他相比十分惭愧。今后我要学会坚强，勇敢面对生活里的考验，锤炼品格，努力成为意志坚定、不怕困难的少年。 学完《军神》，我被刘伯承顽强的意志深深震撼。平时我遇到一点困难就想退缩，做题累了、跑步苦了就轻易放弃。今后我要以他为榜样，直面挫折，咬牙坚持，磨炼自己的毅力，做一个勇敢坚毅的人。 一、下列读音、字形完全正确的一组是（ ）。 A.绷带（běng）　 疹所 土匪 年龄 　　 B.麻醉济（jì） 审视 慈祥 肥沃C.由衷（zhōng） 吭声 堪称 光荣 C 课堂演练 （   ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。 （   ）刘伯承请沃克医生治眼伤。 （   ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。 （   ）手术中刘伯承一声不吭。 二、根据课文，排列顺序。 2 1 4 3 1.阅读《丰碑》。 2.以沃克医生的口吻，把这个故事讲给家人听。 作 业 谢谢观看！ $