9 谈骨气-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册语文（统编版）

“脂”应读zh,“催残”应为“摧残”；C项中“前扑后继”应为“前 9*谈骨气 仆后继”，“搽”应读chd。 2.B[解析]“怀古伤今”指的是追念古代的事情，感伤现在的事 课内基础积累 情。用在此处语境不符。 1.B[解析]A“高官厚碌”应为“高官厚禄”；C.“凛烈”应为“凛 3.D[解析]D.否定不当，前后矛盾，应删掉“不”字 洌”；D.“淫”应读“yin”。 4.B[解析]ACD.正确；B有误，偶句押韵，首句可押可不押 2.A3.C4.A 故选：B。 5.D[解析]D.“不食嗟来之食”讲述的是春秋时期齐国饥荒时 5.C[解析]②句是全段的中心句，应在段首，排除B、D两项。 的故事。 ⑤句的“这种精神”应该是紧承上句，即①句，“这”也就是“民族 课外迁移运用 精神”和“时代精神”，排除A项。故选C。 1.示例：骨气是灵魂的钙质，做人是立身的根基。 6.C[解析]本文先用驳论证的方法间接批驳，再用正面立论 2.重演“不食嗟来之食”情景剧，探讨尊严与生存的关系。 的方法直接批驳。 观看闻一多拍案而起的影视片段，朗诵《最后一次讲演》选段。 课外迁移运用 3.示例：钱学森。理由：他放弃美国优厚待遇，克服重重阻挠回 1.顶天立地是脊梁 国效力，体现了“富贵不能淫”和对祖国的忠诚，是当代科学家 2.示例：赞美的是不怕失败，不怕落后，永不放弃地进行战斗 的骨气典范。 的人。 课内文段品读 3.示例：这段话对鲁迅先生及其文化作了高度的评价，表达了作 1.我们中国人是有骨气的。 2.引用孟子的话，阐释了骨气的含义；也成为本文的道理论据 者对鲁迅先生的敬仰和把鲁迅文化发扬光大的愿望。 论证了我们中国人自古就是有骨气的，讲骨气是我们民族的 课内文段品读 一个历史传统。 1.强调对方的论据是事实，但是这三个事实论据无法证明中国 人失掉自信力的观点。自欺力。 3.示例：苏武誓不投降匈奴，在边塞牧羊十九年，最终回到朝廷。 4.开篇提出本文的中心论点：我们中国人是有骨气的：接着运用道 2.也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。 理论证，引用孟子的话阐述了骨气的含义：然后举例论证，列举了 3.反复强调“中国的脊梁”，目的在于赞颂那些有自信力的中国 文天祥宁死不降、穷人不吃嗟来之食、闻一多怒对枪口的事例，进 人，强调他们才是民族生存和发展的中坚力量，才是我们民族 一步论证了“我们中国人是有骨气的”中心论点；最后阐述了无产 的真正代表。强烈地表达了作者身为中国人的自豪感情和自 阶级骨气的内涵。 信力。（意思对即可） 课外类文欣赏 4.(1)“他信力”直接点出了某些国人“相信他物他人之力而不自 1新时代中国青年只有不断长志气、硬骨气、蓄底气，接续奋斗 信”的心理，具有辛辣的讽刺意味。 砥砺前行，才能不负时代、不负韶华，以实际行动交出合格 (2)“状元宰相”是指统治阶级反动政客及其御用文人；“地底 答卷。 下”是指变革社会的积极力量。 2.第③段中，作者首先提出了“人无刚骨，安身不牢”的观点，接 5.示例：国产大飞机C919成功研发。C919是中国具有完全自 着举例论证，通过列举红军战士、“铁人”王进喜、戍边的英雄 主知识产权的国产大型客机，一举打破了国外公司对大飞机 官兵的例子展现中国人应有的骨气，并强调“硬骨气”应弘扬 行业的垄断，展示和提升了中华民族在推动创新发展方面的 优良的传统文化，点明“硬骨气”的必要性（重要性） 自信力。 3.示例：①把立大志、明大德、成大才、担大任作为人生追求，坚 课外类文欣赏 定志气和理想信念，践行初心使命；②弘扬优良传统，赓续红 1.人应该确立起真正的信仰，让自己的人生有崇高的追求。 色血脉，涵养英雄气概，坚持昂扬斗志，坚守操守气节，让骨气 2.示例：文天祥坚守自己的信仰，抱着舍生取义的坚定信念，从 充盈、精神强健，肩负起实现民族复兴重任；③蓄足底气，自信 容赴死，在青史留下美名。 面对未来，善于担当作为，以实干成就事业。 3.文章首先阐释了“什么是信仰”；其次运用举例论证、比喻论证 4.B 等论证方法论述了“如何确立真正的信仰”；最后归纳总结得 出中心论点“人应该确立起真正的信仰，让自己的人生有崇高 10* 创造宣言 的追求”。 课内基础积累 4.示例：从链接材料和文章中发现，确立起真正的信仰对自己的 1.B[解析]A.遁词(dùn);C.耕读渔樵(qido);D.血脉相承 人生有着重要的引领作用。我们每个人只有确立起真正的信 (Xue)。 仰，才能成为对社会、对国家有用的人。作为新时期的中学 :2.D 生，我们要拥有健康的心态，确立正确的人生观和信仰，让自：3.(1)举例论证(2)道理论证(3)比喻论证 己的人生有崇高的追求。 4.B 52 指南针·课堂优化·九年级上册·语文参考答案 课外迁移运用 第三单元 1.①没有明确的学习目标，学习缺乏动力。②不会合理地安排 学习时间，只会机械地完成老师布置的作业。③缺少良好的 11岳阳楼记 学习方法，只会死记硬背，不能灵活地掌握知识。 课内基础积累 2.示例：“主动学习”可以让“要我学”变为“我要学”，使自己的学 1.C[解析]A.浩浩汤汤(shang);B.潜形(aian);D属予作文 习目标更加明确，从而也就有了学习动力。自己主动学习的 以记之(zh心)。 时候，就会不断思考，会更合理地安排自己的学习时间，会不 2.B[解析]A.和乐/和煦；B.通往、通向；C.空中/消散；D.至， 断改进自己的学习方法，让自己在同样的时间里获取更多的 到达/尽头。 知识，从而把知识学得更好，更扎实。 3.(1)因罪贬谪流放，出任外官 课外类文欣赏 (2)到(3)美好(4)日光(5)贬谪、降职 1.C (6)指天气放晴(7)光芒(8)倒下折断(9)停息 2.举例论证。列举“中国天眼”和廖俊波的事例，有力地证明了 (10)一起(11)通：“俱”，都(12)通“嘱”，瞩托 “拥抱‘裂痕'，意味着要敢闯敢试敢拼，不可万事俱备再付诸4.C[解析]C.居/庙堂之高/则忧/其民，处/江湖之远/则忧/ 行动”的观点。 其君。 3.首先用表因果关系的“因为”一词，解释某数学家所说“不要考 5.A[解析]A中的“之”是代词，代重修岳阳楼这件事。 100分！”的原因；然后用表判断的“由此看来”一词引出“既要 6.C[解析C项“抒发了作者强烈的悲喜之情”错误，作者和古仁 努力学习，又要避免‘满分损失’”的结论；最后用表并列关系 人一样“不以物喜，不以己悲”，具有豁达胸怀。 的“也”字，进一步推出“无‘裂痕’未必好”的观点。 7.(1)北宋范仲淹滕子京黄鹤楼滕王阁 (2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐不以物喜，不以己悲 4.材料一放在第②段。布歇内尔的例子是说他因为有了不满意 朝晖夕阴，气象万千 而进行创新，才发明了交互式的乒乓球电子游戏，可以证明第 (3)浮光跃金，静影沉璧 ②段的观点“缺陷常常会随思路改变的创新而产生改变”。材 (4)居庙堂之高处江湖之远 料二放在第③段。材料二说的是要想创造之神光顾你，你就 (5)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 要有热情，有拼命的精神，可以证明第③段的观点“拥抱‘裂 课外迁移运用 痕’，意味着要敢闯敢试敢拼，不可万事俱备再付诸行动”。 1.示例：上联概括写岳阳楼的自然景观，登高望远，洞庭湖山水 综合性学习君子自强不息 尽收眼底。下联暗引《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”的名句，由眼前的景观联想到百姓的忧乐，抒发爱 1.(1)B(2)鞠躬尽瘁求温饱 国情怀。 (3)示例：不同意。电影画面虽惨烈，但它还原了真实的历史， 2.示例：真正的快乐，是对生活的乐观，对事业的热爱。 志愿军的顽强不屈、视死如归展现了中华民族自强不息的伟 3.D 大精神。所以，身处和平年代的我们，为了实现中华民族的伟 课内文段品读 大复兴梦，更需要为理想和信念而奋斗拼搏。 1.C 2.(1)看“奉献的青春”电影 2.(1)浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉人水中的玉璧， (2)示例：“中国大学生自强之星”的标志由青年大学生头像、 渔人的歌声互相应和着，这样的快乐哪有尽头！ 火炬等元素共同组成，形似一个活泼跳跃的五角星。青年大 (2)我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两 学生头像呈火炬状，昂首向前，体现了寻访“中国大学生自强 种表现，为什么呢？ 3.C 之星”活动中的大学生主体地位，反映了向上、向善的正能量。 4.承载了范仲淹等古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟和 体现了大学生自强之星践行社会主义核心价值观，自强不息，： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。当代中学 努力奋斗，实现梦想的青春激情和蓬勃朝气。 生应该为中华之崛起而努力学习！ 3.(1)自强不息就是要在磨难面前坚忍不拔，不寄希望于外物、他 课外类文欣赏 人，而通过自己的不懈努力来增长才千，成就自我。 1.(1)命名(2)遇到，碰上(3)难道(4)由此，从这里 (2)C 2.(1)凡是天地间的山川、园林池塘等景物，在春天最为繁盛。 (3)梁山大会后，众位好汉排定了座次，并把“聚义厅”改为“忠 (2)既然这样，那么登上这座楼的人，并非仅仅是为了登高望 义堂”，在山前立一大旗，上书“替天行道”四个字。表明了他 远，把欣赏管弦之乐当作快乐。 们的宗旨：他们上梁山，并不是为了自己的功名富贵，而是为3.苟七八月之间/旱苗将槁矣/或水潦横流/浸及陇亩/略无禾苗 了替天行道，铲除天下不平事。 4.两者都体现了以百姓忧乐为己忧乐的情怀：《岳阳楼记》中范 53 仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，强调先于百姓：3.(1)老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络 忧、后于百姓乐；《宜秋楼记》中朱栴主张“乐人之乐，忧人之 绎不绝的，是滁州人们的出游啊。 忧”，直接表达与百姓同忧同乐的心意，二者核心均为心系民 (2)(欧阳修)多次被贬官流放，志向依然不改。 生的济世情怀。 4.B 12醉翁亭记 5.不同点：①甲文侧重与民同乐的为官理念，②乙文侧重为 政宽简的为官理念。 课内基础积累 示例：任长霞、焦裕禄、孔繁森… 1.D[解析]A.伛偻提携(I心)；B.琅琊(y);C.酿泉(niàng)。 2.(1)茂盛的样子(2)意趣，情趣(3)弥漫的云气 13*湖心亭看雪 (4)昏暗(5)开放(6)弯腰曲背，这里指老人 课内基础积累 (7)菜蔬(8)陈列，摆开(9)尽兴地喝酒 1.A[解析]B.毳衣炉火(cui);C.一芥(ji©)；D.强饮 (10)下棋(11)酒杯(12)环绕(13)捕鱼 (giang)。 (14)以…为快乐，形容词的意动用法 2.(1)裹、围用毛皮制成的衣服 3.A[解析]A.乐趣，快乐；B.放晴/消散；C.命名/说出；D. (2)客居(3)撑（船）(4)白汽弥漫的样子 表修饰/表转折。 (5)尽力(6)等到 4.C[解析]A、B、D都表判断，C表陈述。 3.D[解析A.还/更加；B.这/判断动词；C.告别/另；D. 5.B[解析]“苍颜白发，颓然乎其间”是说太守醉酒，并不表 全，都。 示他思想消沉，这是欧阳修与民同乐、洒脱自然的表现。 4.B[解析]B项中“丙辰中秋”不是采用皇帝年号纪年，而 6.(1)醉翁之意不在酒在乎山水之间也 是干支纪年法。 (2)日出而林霏开云归而岩穴暝 5.(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝 (3)野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁 (2)惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒 水落而石出者 而已 (4)苍颜白发颓然乎其间者太守醉也 (3)雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白 (5)醉能同其乐 (4)莫说相公痴，更有痴似相公者 课外迁移运用 课外迁移运用 1.示例一：我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的 1.示例：陶渊明是孤独的。他不为五斗米折腰，离开熙熙攘 博大精深、中华文明的源远流长。 攘的世俗，归隐田园，与酒为伴，与菊为友。 示例二：我从“酒”典雅的字体造型里仿佛倾听到了远古的 2.D 呼唤，闻到了阵阵沁人心脾的酒香。 课内外对比阅读 2.(1)示例一：花间一壶酒，独酌无相亲。示例二：醉翁之意不 1.(1)动词，裹，围(2)名作动，客居(3)正，刚刚 在酒，在乎山水之间也。 2.(湖上)冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体， (2)示例一：杯酒释兵权。示例二：醉打蒋门神。 白茫茫一片。 3.示例：叔叔，酒驾不安全，也是违法行为，我帮你叫辆出租 3.痴行。“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出作者特立 车，好吗？ 独行的一面。痴景。作者于“大雪三日，湖中人鸟声俱绝” 课内文段品读 之时，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求 1.D 痴情。“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的 2.“太守之乐”包含三层内涵：①山水之乐：欧阳修被贬滁州 怅惘和淡淡的哀愁。 后，寄情于当地山水，欣赏自然之美，在山水间排遣贬谪的 4.素洁淡雅万籁无声对自然景色的热爱之情 苦闷，这是对自然之趣的享受；②与民同乐：太守以百姓的 安乐、宾客的尽兴为自己的快乐，体现了“以民为本”的思 14诗词三首 想，③豁达之乐：面对贬谪境遇，欧阳修没有消沉，而是在治 课内基础积累 理滁州、与民互动中找到生活的意义，用“醉能同其乐，醒能 1.B[解析]B.歧路(q)。 述以文”的方式记录这份快乐，展现乐观豁达的人生态度。 2.D[解析]D.“婵娟”指“月亮”。 课内外对比阅读 3.D[解析]D.人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺。 1.自尔/遇事不敢忽也 4.A 2.(1)清(2)遮盖(3)害处(4)曾经 5.C[解析]C.该句不是写诗人转过朱红色的楼阁，而是描 54第二单元 9* 谈骨气 一课一读 ⊙生字注音 齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。 1.生难字 黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食， 高官厚禄(I心)气概(gài) 屈辱(r心) 拘囚(qiú) 以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。 慈善(c) 吆喝(he) 节选自《礼记·檀弓下》 隐蔽(b) 嗟来之食(jie) 译文：齐国有严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过的饥饿的人来 2.易混字 吃。有个饥饿的人，用衣袖蒙着脸，脚步拖拉，两眼昏昏无神地走来。黔敖左 高官厚禄（碌）气概（慨） 吆喝（么） 隐蔽（敝） 手端着食物，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！”那个饥民拾起头瞪着眼睛看着 ⊙重点词语 他，说：“我正因为不吃别人施舍的食物，才落得这个地步！”黔敖追上前去向他 高官厚禄：泛指职位高，待道款，但他最终因为不吃而饿死了。 遇优。 坚定不移：形容立场、意志、主 课一练 张等专一固定，毫不动摇。也 是不放弃，不改变自己的想法。 嗟来之食：指带有侮辱性的 课内基础积累 施舍。 1.下列加点字的注音和字形完全正确的一项是 ©作家作品 吴晗(1909—1969)，浙江 A.屈膝(x) 拍案而起（àn) 高官厚碌 义乌人，中国著名历史学家、社 B.骨气(gǔ) 宁死不屈(ning) 势不可当 会活动家、现代明史研究的开 C.贫贱(jian) 威武不屈(wei) 凛烈 拓者和奠基者之一。主要作品 有《投枪集》《灯下集》《春天 D.拘囚(qi) 富贵不能淫(ying) 辩解 集》、剧本《海瑞罢官》等。 2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是 ⊙写作背景 我们要 中华民族的传统美德， 革命先烈的遗志，在任 本文写于1961年，当初我 国正处于经济困难时期，中国 何情况下都要 自己的人格和尊严，做一个有骨气的人。 人民面临着严重困难，尤其是 A.发扬继承保持 B.继承发扬维持 来自国外反华势力巨大压力。 C.发扬传承维持 D.传承发扬保持 吴晗为了让广大人民了解自己3.下列句中加点成语使用不恰当的一项是 ( 祖国历史，学习先人勤劳、智 慧、勇敢美德，发扬优良革命传 A闻一多先生在李公朴的追悼会上拍案而起，痛斥特务的无耻行径。 统，做有骨气人，去克服困难， B.面对敌人的威逼利诱，文天祥视死如归，最终英勇就义。 奋勇向前，撰写了这篇热情洋 C.那个乞丐虽然接受了“嗟来之食”，但他宁死不屈，维护了自己的尊严。 溢的议论文。 ⊙中心主旨 D.我们要继承和发扬中华民族坚贞不屈的民族气节。 本文通过引述文天祥、不食4.（成都市中考)下列语句中没有语病的一项是 () 嗟来之食、闻一多等事例，阐述 A近期，我国科学家发现了一种新的微生物，并将其命名为“天宫尼尔菌”。 了“富贵不能淫，贫贱不能移，威 B.随着生态环境的日益改善，让成都市民常常能够在天晴时看见远方的雪山。 武不能屈”的骨气内涵，论证了 骨气是中华民族的传统美德，号 C.校园里丰富多彩的体育活动，不仅能够强身健体，还可以提高学生心理健康。 召中国人在新时代继承这一精 D.为了促进文化的创新与传承，成渝两地联合开展了“文化中国行”系列活动。 神，做有骨气的建设者。 ·27· 误堂优化 指南针·九年级语文·上册 5.下列关于课文内容及文学常识的表述，不正确的 D 课内文段品读 一项是 A.文章开头引用孟子的“富贵不能淫，贫贱不能 阅读课文，回答问题。 移，威武不能屈”是全文的中心论点。 1.本文的中心论点是什么？ B.文天祥是南宋末年的政治家、文学家，他在 《过零丁洋》中写下了“人生自古谁无死，留取 2.文章第二段引用孟子的话有什么作用？ 丹心照汗青”的名句。 C.闻一多是我国现代著名的诗人、学者、民主战 士，代表作有诗集《红烛K死水》。 3.请为本文再补充一个事实论据，用简洁的语言叙 D.“不食嗟来之食”的典故出自《礼记·檀弓 述。（※） 下》，讲述的是战国时期齐国饥荒时的故事。 日课外迁移运用。 4.请简述文章的论证思路。 为了弘扬民族气节，班级准备召开以“做有骨气 的中国人”为主题的班会，请你参与并完成以下任务。 1.为本次班会拟写一条宣传标语（至少运用一种修 辞手法，不超过20字)。 2.参照文中提到的三个例子（文天祥、不食嗟来之 课外类文欣赏 食、闻一多)，请你为班会设计三个环节，分别对 。 应“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”，并 长志气硬骨气蓄底气 简要说明每个环节的主要内容。 ①青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民 环节一（富贵不能淫）：讲述文天祥拒降的故事， 族就有希望。习近平总书记在庆祝中国共产党成 立100周年大会上强调：“新时代的中国青年要以 讨论如何面对物质诱惑。 实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志 环节二（贫贱不能移）： 气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民 的殷切期望！”亲切的勉励、深情的寄语，鼓舞新时 环节三（威武不能屈）： 代的中国青年以长志气、硬骨气、蓄底气的姿态，在 新的征程上奋力奔跑，为党和人民建立新功业。 3.除了文中的三个人物，请你推荐一位当代具有 ②志不立，天下无可成之事。我们要坚定理想 “骨气”的代表人物（如科学家、航天员、边防战士 信念，做有志气的新时代青年。长志气，就要不断 等)，并简述理由。 筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，以坚 定的理想信念砥砺对党的赤诚忠心。中共一大代 表平均年龄28岁，长征途中红军将领平均年龄不 足25岁，嫦娥团队、神舟团队平均年龄33岁，北斗 ·28· 第二单元 团队平均年龄35岁…一代代充满救国报国强国2.请简要论述第③段的论证思路。 志气的优秀青年，把青春和热血融入祖国江河，展 示了磅礴力量。新时代的中国青年要心怀“国之大 者”，把立大志、明大德、成大才、担大任作为人生追 求，在感悟真理力量中坚定志气，在学思践悟中坚 定理想信念，在奋发有为中践行初心使命。 ③人无刚骨，安身不牢。在党的百年奋斗中， 3.联系文章内容，结合实际谈谈，作为新时代的中 一代代青年勇立潮头，争做先锋，展现了中国人的 国青年如何做才能不负时代、不负韶华？ 骨气。这种骨气体现在“风雨浸衣骨更硬，野菜充 饥志越坚”的红军战士身上，体现在“宁肯少活二十 年，拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜身上，体现 在“宁洒热血，不失寸土”的新时代卫国戍边的英雄 官兵身上。硬骨气，必须弘扬优良传统，康续红色 血脉，涵养“越是艰险越向前”的英雄气概，坚持“敢 教日月换新天”的昂扬斗志，坚守“富贵不能淫，贫贱 4.选出下列对文本内容和理解不正确的一项() 不能移，威武不能屈”的操守气节。让骨气充盈，让 A.选文第①段金句开篇，用领导人建党百年讲 精神强健，才能更好肩负起实现民族复兴的重任。 话引出文章主题：做有志气的新时代青年。 ④自信源于底气，底气源于努力。中国已经彻 B.把立大志、明大德、成大才、担大任作为人生 底告别了任人宰割的历史，中华民族迎来了从站起 追求，天下之事无不可成。 来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟 C,选文画线句子运用了排比的修辞手法。这三 大复兴进入了不可逆转的历史进程。这份底气，源 句诗词也论述了中国人的传统文化性格是我 于五千多年中华文明的深厚底蕴，源于党的坚强领 们骨气之源。 导和中国人民的艰苦奋斗。新时代的中国青年生 D.第④段运用讲道理的方法，论证了“自信源于 逢强国盛世，肩负奋斗重任。蓄底气，意味着自信 底气，底气源于努力”的观点。 面对未来，善于担当作为。不断追求“我将无我，不 一课一法 负人民”的精神境界，深刻理解把握时代潮流和国 补写论据 家需要，顽强拼搏、开拓进取，才能以实干成就一番 解题思路：首先，要审清题目，看是要补充事实 事业。 论据还是要补充道理论据。如果补充事实论 ⑤志气、骨气、底气，相互依存、相辅相成。新 据，最好举名人事例，但一定要写准确人物、事 时代中国青年只有不断长志气、硬骨气、蓄底气，接 件，切忌张冠李戴、无中生有。其次，一定要围 续奋斗、砥砺前行，才能不负时代、不负韶华，以实 绕论点去写。论据补写“三要”：①要准确，必 际行动交出合格答卷。 须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确 (选自《人民日报》) 切的语言进行表述。②要真实，材料虚假或张 1.选文的中心论点是什么？ 冠李戴，都不能有效地证明论点。③要简洁， 凡与论，点没什么关系的情节过程都是多余的。 (对应习题参见“课内文段品读”第3题) 29