江苏宿迁市2025-2026学年下学期七年级期末学业水平监测语文试卷

2025~2026学年第二学期七年级期末学业水平监测 语文 答题注意事项 1．本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2．答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．选择题使用2B铅笔填涂相应的选项，其余试题使用0.5mm黑色墨水的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一（25分） 1．阅读下面的文字，按要求作答。（7分） 徜徉语文天地，我总为文字跨越岁月的厚重力量深深动容。品读宗璞《紫藤萝瀑布》， 甲 似的花瀑漾着淡紫柔光、缀满嫩黄花suì（ ▲ ），蓬勃生机抚平我心底郁结；细读《太空一日》，随杨利伟亲历火箭升空震颤，chì（ ▲ ）热烈焰与 乙 的归途，令我由衷敬佩航天人一身凛（ ▲ ）然风骨；沉浸刘慈欣科幻篇章，借女孩的传感眼镜，窥见微观世界独有的温柔诗意。语文从不是笔墨字句的单薄堆砌，而是藏在文字里滚烫绵长的情感奔涌， 丙 。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。（3分） 花suì ▲ chì ▲ 热 凛 ▲ 然 （2）在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ▲ ）（2分） A．霹雳 忧心忡忡 B．琼浆 不期而至 C．飞流 惊心动魄 D．蛟龙 波澜不惊 （3）在文段的结尾丙处横线上补写一个句子，使语意连贯、完整，情感升华。（2分） ▲ 2．根据语境填写古诗文名句，感受古人的思想和情趣。（8分） 古人笔下的自然与人生，志趣各异。周敦颐《爱莲说》以“出淤泥而不染， （1）▲ ”守君子清操；陈子昂《登幽州台歌》“念天地之悠悠， （2）▲ ”抒怀才不遇之悲；李白《独坐敬亭山》“ （3）▲ ，只有敬亭山”寄物我相融的孤高。青年杜甫《望岳》言“会当凌绝顶， （4）▲ ”，满怀凌云抱负；陆游《游山西村》借“ （5）▲ ， （6）▲ ”悟世事转机；赵师秀《约客》“ （7）▲ ， （8）▲ ”写清淡闲适。山川花木皆是心境写照，百态情志尽寓风物之间。 3．班级开展“新时代，新孝道”主题讨论会。请你积极参与。（10分） 材料一：孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” ——《论语》 材料二：子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” ——《论语》 材料三：心理学家指出：现代社会的“孝”，不应是盲目的顺从或单方面的物质供养，而应是一种“双向奔赴”的情感流动。既要让亲人放心，也要学会与亲人沟通，建立平等、互相尊重的关系。 （1）阅读材料一、材料二，概括孔子关于“孝”的观点。（3分） ▲ （2）右图是漫画的“传统孝道”与“现 代孝道”。请你仔细观察图片，用简要的 语言概括“传统孝道”与“现代孝道” 有何不同。（4分） ▲ （3）小语认为：“我成绩好，又不惹事，就是孝顺，没必要天天陪父母说话，听他们唠唠叨叨。”请结合三则材料，发表你对小语这一观点的看法。（3分） ▲ 二（65分） （一）古诗文阅读。（22分） 阅读下面两首古诗，完成问题。 【甲】己亥杂诗（其五） 【乙】落花 （清）龚自珍 （唐）严恽① 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 春光冉冉②归何处，更向花前把一杯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 尽日③问花花不语，为谁零落为谁开。 （选自《龚自珍全集》第十辑） （选自《全唐诗》） 【注】①严恽：中唐诗人，曾十余次举进士第而不中，一生未仕。②冉冉：柔媚美好。③尽日：整日。 4．下列关于两首诗的理解，有误的一项是（ ▲ ）（3分） A．甲诗前两句写夕阳西下，诗人挥鞭离去，抒发了离开京城时浩荡离愁。 B．甲诗后两句以落花自喻，格调昂扬，体现诗人无私奉献的胸襟。 C．乙诗首句感叹春光流逝，诗人在花前饮酒，满是惜春、伤春之情。 D．乙诗后两句运用拟人，花开口回答诗人追问，满含对花开零落的迷茫。 5．甲乙两诗均写落花，但有异趣，请你结合诗歌内容将下面的表格补充完整。（4分） 赏析角度 《己亥杂诗（其五）》 《落花》 （落）花的象征 ① ▲ 美好的事物 蕴含的作者情感 虽然脱离官场，但仍关心国家命运。 ② ▲ 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 凡榨①，木巨者围必合抱，而中空之。其木樟为上，檀、杞次之，杞木为者防地湿，则速朽。此三木者脉理循环结长，非有纵直纹。中土江北少合抱木者，则取四根合并为之，铁箍裹定，横栓串合而空其中，以受诸质。则散木有完木之用也。 凡开榨空中，其量随木大小，大者受十石②有余，小者受五斗不足。凡开榨辟中凿划平槽一条，以宛凿入中削圆上下下沿凿一小孔削一小槽，使油出之时流入承藉器中。 （选自明·宋应星《天工开物》中华书局） 【注】①榨：古代榨油工具，多取自巨木。②石：古代容量单位，一石为十斗。 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自南朝·范晔《后汉书·蔡伦传》中华书局） 【注释】①秘剑：皇家用的刀剑。②契：刻的文字。③缣帛：绸缎布匹。 6．甲文中画波浪线的句子有三处需要停顿，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 以宛凿A入中B削C圆上D下E下沿F凿一小孔G削一小槽 7．根据方法提示，解释甲乙两文中加点的词语。（4分） 文中词句 方法提示 解释 木樟为上 语境推测法：根据上下文意思进行推断。 （1） ▲ 脉理循环结长 课内迁移法：木理有疏密。（《活板》） （2） ▲ 为后世法 查阅辞典法：①法律；制度。②法则；规律。③方法；做法。④效法；防效。 （3） ▲ （填序号） 帝善其能 追本溯源法：“善”会意字，由“羊”和“言”组成，代表吉祥美好的意思。 （4） ▲ 8．用现代汉语翻译甲乙文中画横线的句子。（4分） （1）木巨者围必合抱，而中空之。 ▲ （2）伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。 ▲ 9．甲乙两文都体现的古代工匠的智慧，请谈谈他们遇到的困难时，分别是如何巧妙解决的。 （4分） ▲ （二）组合文本阅读。（14分） 【材料一】超重与肥胖流行率统计图。 【材料二】 ①体重管理，需要科学施策和社会协同。在推进体重管理的行动中，“注重防治结合、提供个性化服务”直指问题要害：肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单一化的减重方案往往收效甚微。引导医疗机构设立体重门诊，正是以专业化服务破解“减肥靠意志”的认知误区。通过营养评估、运动指导、心理干预等个性化方案，让科学减重取代盲目节食，让医学支持对冲健康焦虑，既是对个体差异的尊重，也体现了公共卫生服务的温度。 ②相比减重，更深层的挑战在于如何改善“致胖环境”。现代社会中，高糖高脂食品充斥市场、久坐少动成为日间常态、快餐速食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因素让个体的健康选择面临多重困难。因此，体重管理既要“管住人”，更要“改造环境”：食品工业需优化产品配方、城市规划应增加运动空间、职场文化要形成有利于健康的作息规律……只有健康生活的土壤足够丰沃，个体减重的努力才不会成为“无源之水”。 （摘自《新华每日电讯》，有删改） 【材料三】 ①2024年6月，国家卫生健康委等16个部门联合制定了《“体重管理年”活动实施方案》，启动实施“体重管理年”活动。主要目标为：自2024年起，力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，全民参与、人人受益的体重管理良好局面逐渐形成，部分人群体重异常状况得以改善。 ②针对中小学生群体，《“体重管理年”活动实施方案》要求推动体重管理科普宣教进学校，结合“全民健康生活方式宣传月”“中国学生营养日”等重要时间节点开展体重管理宣传活动。 ③2025年7月，国家疾控局会同教育部、国家卫生健康委和体育总局联合发布了《中小学生超重肥胖公共卫生综合防控技术导则》，明确提出预防为主、早期干预和疾病预警的三级预防策略。一级预防聚焦生活方式管理，预防超重肥胖发生；二级预防聚焦筛查和早期干预，控制超重肥胖发展；三级预防聚焦对肥胖学生开展联合干预，防止相关疾病发生。导则还发布了一份供学生和家长使用的《中小学生超重肥胖风险自测评估表》，帮助家庭在学校和专业机构的指导下做好自查预防。 （根据国家卫生健康委员会、国家疾控局官网公开文件整理） 10．下列对三则材料内容的理解，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A．一系列具体翔实的数据告诉我们国人的肥胖已经不容小觑，到了不可挽回的地步。 B．体重管理，需要科学施策和社会协同，而更深层的挑战在于如何改善“致胖环境”。 C．肥胖涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单凭减重基本收不到很好的效果。 D．相关导则明确中小学生超重肥胖预防策略，并配套推出自测评估表助力家庭自查预防。 11．阅读材料一中图表，关于“超重与肥胖流行率”你概括两条以上关键信息。（4分） ▲ 12．结合材料二，简要分析“减肥靠意志”有哪些认知误区。（3分） ▲ 13．同学小文担心自己超重，盲目节食减肥。请结合三则材料和你的生活经验，给他提出两条合理的建议。（4分） ▲ （三）文学作品阅读。（17分） 规矩 院浩 ①老吴的眼神，少年记了一辈子。 ②老吴当年其实不老，他面庞清秀、眼神明亮，也才刚刚28岁。不过在这支平均年龄十五六岁的队伍里，这个岁数已是相当老成。大家私下里都愿意唤他一声“老吴”。 ③那天，队伍在秦岭深处的一个村子宿营，军供给部的人在一座古庙发现一对有点年份的铜鹤，打算卖掉后补作军费。结果还没打包装好，吵闹的声音就把老吴引了进来。 ④“雁过留声，人过留名”，老吴的眼里像劈过一道闪电，“我们红军再穷再苦，都不能做出这种遭人唾骂的事。”几个军供给部的人刚开始吓得脸色煞白，很快又羞得面红耳赤。 ⑤围观人群里，一个少年抿起了嘴。老吴的规矩，怎么可能坏在这里？ ⑥老吴的规矩，少年还是在大别山时听别人说的。那会儿，鄂豫皖苏区才刚建立，白军隔三岔五就闯进来“剿红”。有一回，白军被打跑后，有农民在地里刨红薯，刨出个布包，里面裹着5块银圆和一张字据。这事传开，当地人啧啧称奇。后来才知道，那是老吴带着30多个战士被困断粮，挖红薯充饥后留下的。 ⑦再后来，少年参了军，被整编进了老吴的队伍。一到驻地，少年就见到墙上刷着8个大字——“纪律第一，胜利第二”。新入伍的战士们大多不认识字，就听老兵解释：“当红军就得先学会守规矩，不然就不配穿这身衣服。” ⑧转年冬天，少年跟着老吴的队伍远征，出大别山，过秦岭，翻大散关，再往渭河北侧走。一路走来，老吴的规矩没减少反而越立越多：田里禾苗不能踩、树上果子不能摘、喝水要问井主同意、民族地区要遵守禁忌……仗是真的多，困难是真困难，但老吴带头守着规矩，带头吃糠咽菜，还带头冲锋陷阵。少年和其他人看在眼里记在心里，也就跟着做到了。 ⑨这支不过3000人的队伍，就这样走过5省近万里的路，说啥干啥、指哪打哪，就算面对人数比他们多的敌人也没吃过亏。少年更是惊奇地发现，愿意帮他们的人也越来越多：一看是老吴队伍的旗帜，有来当向导的，有来送粮食的，还有直接扛上枪跟着队伍走的。等到了那片黄土满地的地方，队伍竟然扩充到近4000人。 ⑩眼看就要会师的时候，一场不算大的战斗打响，老吴意外倒下了。那天，队伍哭声震天。少年也在人群里抹着眼泪，然后就突然想起当年在墙上看到的那8个字，一下想明白更深一层的意思：守了规矩，才有人心；有了人心，才能胜利。老吴不在了，但规矩得守下去。 ⑪很多年后，少年当上了军长，带着一支气势如虹的队伍，从东北一路打到了海南。他站在海边的石头上，身后是年轻的官兵在齐声歌唱：“革命军人个个要牢记，三大纪律八项注意……”那正是他少年时跟着老吴在路上学的歌。 ⑫海面碧波万顷。那深深浅浅的蓝里，他仿佛又看见老吴的眼神。 （选自《解放军报》2026年5月14日） 14．少年的情感随着老吴的经历发生了多次变化。请根据文章内容，进行梳理。（4分） 情感变化 原因 惊奇 （1） ▲ （2） ▲ 跟随老吴远征，看到老吴带头守规矩、吃苦、冲锋 顿悟 （3） ▲ 怀念 （4） ▲ 15．品析文中画线的句子，按要求作答。（6分） （1）“雁过留声，人过留名”，老吴的眼里像劈过一道闪电，“我们红军再穷再苦，都不能做出这种遭人唾骂的事。”（从人物描写的角度赏析）（3分） ▲ （2）仗是真的多，困难是真困难，但老吴带头守着规矩，带头吃糠咽菜，还带头冲锋陷阵。（这句话由两组结构大致相同的分句组成，形成一种整齐的美。请设计一种朗读方案，能表现这一特点）（3分） ▲ 16．文章第⑩段写了“老吴意外倒下了，队伍哭声震天”的情节。有人认为这一段可以删去。请谈谈你的看法。（3分） ▲ 17．文章开头说老吴“面庞清秀、眼神明亮”，结尾写少年“仿佛又看见老吴的眼神”。请结合全文，说说“老吴的眼神”在文中有什么象征意义。（4分） ▲ （四）整本书阅读。（12分） 18．学校举办“跨越时空的英雄展”，请你为《海底两万里》的尼摩船长和《钢铁是怎样炼成的》的保尔·柯察金设计一张“英雄名片”。（4分） 英雄姓名 尼摩船长 保尔·柯察金 英雄称号 ①▲ 钢铁战士 核心装备/武器 鹦鹉螺号潜艇 ②▲ 精神内核 ③▲ 百折不挠，为理想献身 一句推荐语 他在深海中呼吸，却比陆地更接近太阳。 ④▲ 19．《骆驼祥子中》祥子和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔都曾深陷人生逆境，但二人的人生抉择截然不同。简析祥子与保尔面对人生“失去”时的不同态度，并分析造成不同结局的根源。（4分） ▲ 20．校文学社展开“逆境是否造就人才”主题演讲。请你发表一段即兴演讲，结合《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》的相关内容谈一谈对这一问题的看法。（80字左右）（4分） ▲ 三（60分） 21．阅读下面材料，按要求作文。（60分，含书写5分） “晒”是少年直白的心声。我们晒亮眼的成绩单，晒傍晚的落日与好友，晒生活里细碎的欢喜。有人将分享视作炫耀，可青春的晾晒从无浮夸：晒汗水，是肯定自身努力；晒温柔，是留住身边暖意。大方展露日常微光，适度分享心事点滴，平凡生活便有了鲜活热烈的模样。 以上这段文字，引发了你的哪些联想或思考？请以“晒晒我的 ▲ ”为题写一篇文章。 要求：①在横线上填上合适的词语，把题目补充完整；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于500字；④书写工整，保持卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第二学期七年级期末学业水平监测 语文参考答案及评分标准 一(25分) 1.(1)（3分)穗炽1in(2)(2分)C (3)开放性试题，语意连贯、贴合文段主旨、句式协调、体现情感深化即可。示例：是荒漠深处倔强 绽放的绿意。是寒夜尽头悄然亮起的微光。是灵魂暗角永不熄灭的灯盏。是岁月洪流中静默坚守的磐石 2.(8分)(1)濯清涟而不妖(2)独怆然而涕下(3)相看两不厌(4)一览众山小 (5)山重水复疑无路(6)柳暗花明又一村(7)有约不来过夜半(8)闲敲棋子落灯花 3.(1)(3分)孔子认为真正的孝，是让父母只为子女的健康担忧，其他方面不必操心一即子女应独立 自强、行为端正，不让父母操心，是对父母最大的体贴：“孝”不能只停留在物质供养，更要发自内心 的尊敬与情感交流，否则与养狗养马无异一一强调“敬”是孝的核心。（任选其一，言之有理即可） (2)(4分)现代孝道强调平等沟通、情感互动、相互尊重，不再是单向服从与物质供养，而是建立在理 解、陪伴与双向奔赴的情感基础上。 (3)(3分)开放性试题。驳斥错误观点，发表正确观点即可。小航，成绩好固然重要，但“孝”不只是 成绩单！父母更需要你的陪伴与倾听。孔子说“色难”一一最难的是保持和颜悦色。“孝”是双向情感 流动。你不说话，亲情会变凉。孝是用心相处，不止用分数证明。请放下手机，多陪父母聊聊吧！ 二(65分) (一)古诗文阅读。（22分) 4.(3分)D(“花不语”体现花儿并没有“回答”作者，“开口回答诗人追问”存在错误) 5.(4分)①：象征诗人自己（落花的花）；或答：国家与未来或新生力量，年轻人、后继者（更护花的 花)(“更护花”象征意象)(1分)②：感叹时光流逝，对春光易逝的惋惜：知音难觅的孤独之感： 对自己无处施展抱负的迷茫。（答对一个方面得1分，共3分） 6.(3分)BEG 7.(4分)(1)上等、优先、最好、优等；(2)纹理；(3)④（效法；防效）；(4)夸赞、赞赏。 8.(4分，每句2分，重点实词译错酌情扣分) (1)(2分)（凡是制作榨油槽的木材）必须选用能够多人合抱的巨大木头，然后把中间挖空。（重点字 词：中，中间；空，挖空) (2)(2分)蔡伦于是想到办法，用树皮、麻绳头、破布、旧渔网造纸。（重点字词：造意，想办法；为： 做、造) 9.(4分)甲文工匠：遇到的困难是中原地区缺少合抱的巨木制作榨油工具。(1分)他们用四根木材拼接， 以铁箍固定、横栓收紧，中间挖空，让分散的木材也能实现完整榨油工具的功能：同时在榨槽中开凿平 槽、小孔和小槽，引导油液顺利流入容器，解决了出油问题。(1分)乙文蔡伦：遇到的困难是古代竹 简笨重、缣帛昂贵，使用不便。(1分)他创新思路，改用成本低廉、来源广泛的树皮、麻头、破布、 旧渔网作为原料造纸，既降低了成本，又让纸张轻便实用，推动了造纸术的普及。(1分)（问题各1 分，方法各1分，甲文到合作实践即可得分，乙文答到创新实践即可得分。) (二)组合文本阅读(14分) 10.(3分)A 11.(4分)①1990一2050年，我国5-14岁、15-24岁人群的超重率、肥胖率都在逐年上升。②两个年龄段 的肥胖率增速都快于超重率，青少年肥胖问题越来越严重。③2050年预测数据中，两个年龄段的超重率、 肥胖率都将达到较高水平，形势严峻。（整合两个图表进行比较，言之有理即可，答出2点即可。） 12.(3分)①肥胖的原因很复杂，不只是“吃得多、不运动”，还和遗传、代谢、心理、环境等很多因 素有关，只靠节食、靠意志力硬扛，减肥效果往往很差。②科学的减重需要专业的帮助，比如营养评 估、运动指导、心理干预这些个性化的方案，不是单靠意志力就能解决的。③盲目节食减肥，很容易 带来健康焦虑，甚至伤害身体，所以“减肥靠意志”是一个错误的认知。（每点1分，意对即可） 13.(4分)开放性试题，提出合理建议即可。示例一：不盲目节食，用科学方法管理体重：可以先和校医 或老师聊聊，制定适合自己的饮食和运动计划，比如少吃高糖高脂的零食，多吃蔬菜水果，配合每天的 跑步、跳绳等运动，健康减重。示例二：主动营造健康的生活环境：平时多和家人一起了解体重管理的 知识，少点外卖、少吃快餐，保证充足的睡眠；课间多离开座位活动，放学后也可以和同学一起打球、 散步，养成健康的生活习惯。 (三)文学作品阅读。（17分) 14.(4分)(1)听说老吴在大别山挖红薯留银圆、写字据的事(2)感动/敬佩/崇敬(3)老吴牺牲后，少 年想明白“守了规矩，才有人心；有了人心，才能胜利”的道理(4)老吴牺牲后，少年读懂了他坚守 规矩的初心与信念。（原因必须紧扣“规矩”“民心”“信念”这些核心词，只写“老吴牺牲”不 得分，要体现少年的理解与成长。) 15.(6分) (1)运用神态描写和语言描写(1分)，生动写出老吴听到战友变卖古庙铜鹤时的震惊与愤怒（1分)， 表现了他坚守红军纪律、爱惜红军名声、正直坚定的品质(1分)。（点明描写方法1分+分析内容1 分+人物形象1情感1分) (2)开放性试题。任选一个方面设计合理即可。停顿设计：仗是真的多，（短停）困难是真困难，（短 停)但老吴带头守着规矩，（短停）带头吃糠咽菜，（短停）还带头冲锋陷阵(1分)。重音设计：重 读真的多、真困难、带头，突出行军作战的艰苦，以及老吴以身作则、率先垂范的担当(1分)。语气 语调：前两句语气低沉，体现路途艰险：后三句语气坚定、昂扬，饱含敬佩之情(1分)。 16.(3分)不能删去(1分)。这一情节写出老吴为革命牺牲的结局，让人物形象更加丰满，突出他为信 仰献身的精神(1分)：为后文少年传承老吴的规矩与信念做铺垫，推动情节发展，深化文章主题(1分)。 (明确观点1分+人物作用1分+结构/主题作用1分) 17.(4分)表层含义：指老吴本人目光清亮、神态坚毅。深层含义：象征红军战士坚守纪律、不忘初心的 坚定信念(1分)；象征正直无私、甘于奉献的革命精神(1分)；开头与结尾的呼应，象征着这种 精神在少年身上的传承与延续，永不磨灭(1分)。（只答表层含义，扣3分；含义空洞、脱离文本， 酌情扣1-2分) (四)整本书阅读。（12分) 18.(4分)①深海潜行者 ②钢铁意志/革命信仰 ③反抗压迫，追求自由 ④他在病痛中挣扎， 却比常人更接近光明。 19.(4分)祥子面对失去时消极妥协，自暴自弃，如失去小福子后彻底堕落：保尔则坚韧不拔，用笔替代 枪，如失明后创作《暴风雨里所诞生的》。根源：黑暗旧社会毁灭祥子希望，而社会主义制度培养保尔 钢铁意志。 20.(4分)开放性试题，言之成理即可。示例：同学们，逆境未必都能造就人才。保尔在病痛中炼成钢铁 意志，尼摩船长远离压迫、在海底探索真理一一他们是逆境的胜者。但祥子却在黑暗社会中一次次被击 垮，最终堕落。可见，逆境只是熔炉，唯有坚韧不屈的灵魂，才能百炼成钢。 三(60分) 21.(60分，含卷面分5分)。内容评分标准（满分55分） -类(55~49分) 二类(48~41分) 三类(40~33分) 四类(320分) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 立意健康 立意健康 立意健康 立意不当 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 内容充实 内容具体 内容不够充实 内容空泛 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 语言流畅 语言通顺、偶有语病 有少量语病 语病较多 书写评分标准（满分5分） 类(5分) 二类(4分) 三类(3分) 四类(2分) 五类(1~0分) 卷面整洁 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面不整洁 无错字 无错字 错字、涂改、标点 错字较多 错字多 无明显标点错误 无明显标点错误 错误较少(5处以 标点不规范 忽略标点 书写工整，美观， 书写工整、美观 内) 涂改较多 涂改多 可欣赏 书写较工整 书写潦草但尚能 书写潦草难以辨 辨认 认 注意事项： (1)评分以立意、内容、语言、文体为重点，全面衡量考生的核心素养。“符合文体要求指符合考生根据 题意和内容自选的文体要求（记叙文中，记叙、描写文字不少于三分之二，议论文以此类推）。 (2)具备下列条件之一的，可另加3~5分（不累计加分），直至满分：深刻透彻，生动形象，内容丰富， 有文采，有创新。 (3)字数不足，文章完篇的，每少30字扣1分；字数不足，文章未完篇的，按四类卷批改；不足200字 的，每行至多给1分。 (4)“语病”指明显的语法、修辞或逻辑上的错误，“少量语病”指不超过3处。 (5)确认抄袭的，在四类卷内酌情评分。