期末自测练习卷-2025-2026学年统编版五年级语文下册

**基本信息** 本试卷聚焦五年级语文核心素养，通过积累运用、阅读鉴赏、习作表达三维度，融合课文情境与文化传承，考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/35分|字音字形、词语运用、句子训练、课文积累|结合《祖父的园子》等课文情境考查；古诗、名著、古文积累渗透文化自信| |阅读与鉴赏|3篇/35分|人物描写分析、事件概括、非连续性文本解读|选《泥人张》体现民间手艺文化；汉字演变材料引导文化传承| |习作与表达|1题/30分|人物特点描写、情感表达|链接课内人物（刘伯承等）与生活实例，要求动作神态等细节描写|

2025-2026学年统编版五年级语文下册期末综合素养测评卷 （满分：100分 考试时间：90分钟） 【卷首语】 亲爱的同学们，时光匆匆，转眼间本学期的语文之旅即将画上句号。请你沉着冷静，认真审题，将平日所学转化为笔尖的智慧，交出一份满意的答卷吧！ 第一部分：积累与运用（35分） 1. 【字音字形】读拼音，写词语。（8分） 童年是记忆中美好的画卷。在祖父的园子里，我们拿着锄头 suí yì（ ）地 gēng yún（ ），感受自然的生机； 在异国他乡，我们领略威尼斯小艇的灵活穿梭，感受荷兰牧场的 yōu rán zì dé（ ）； 在名著长廊中，我们认识了许多鲜活的人物，如 shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮、yǎng zūn chǔ yōu（ ）的中指……这些美好的记忆，让我们 juàn liàn（ ）不已，也让我们在人生的道路上不断 duàn liàn（ ）成长。 2. 【字音辨析】下列字的读音完全正确的一项是（ ）。（3分） A. 倭瓜（wō） 澄澈（chéng） 污秽（suì） 金发碧眼（bì） B. 踌躇（chú） 恐吓（hè） 琴弦（xián） 情不自禁（jīn） C. 秉性（bǐng） 旖旖旎（yǐ） 窈窕（yáo） 养尊处优（chǔ） D. 眷恋（juàn） 薄弱（bó） 附庸（yōng） 一声不吭（kēng） 3. 【词语运用】下列句子中词语使用不恰当的一项是（ ）。（3分） A. 面对敌人的严刑拷打，刘伯承元帅一声不吭，展现了钢铁般的意志。 B. 他平时总是笑呵呵的，今天却一脸严肃，原来是在为班级的纪律问题发愁。 C. 这道数学题太难了，我翻来覆去地想，终于找到了解题的思路。 D. 严监生临死前还惦记着灯盏里的两茎灯草，真是个不可思议的吝啬鬼。 4. 【句子训练】按要求完成句子练习。（6分） （1）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（仿写对比句） （2） 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（改为转述句） （3） 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。（仿写句子，阐明一个道理） 5. 【课文回顾与积累】根据课文内容填空。（15分） （1）古诗中有浓浓的童真童趣。范成大的“童孙未解供耕织， ”写出了乡村儿童的天真可爱；杨万里的“ ，彩丝穿取当银钲”描绘了幼童弄冰玩耍的场景；雷震的“牧童归去横牛背， ”勾勒出一幅牧童晚归图。 （2）古诗中有深深的爱国情怀。陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写道：“ ，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里， 。” （3）名著中有鲜明的人物形象。《草船借箭》选自元末明初罗贯中的《__________》，文中诸葛亮凭借“ ”的神机妙算，成功借到十万支箭；《景阳冈》选自施耐庵的《 》，塑造了武松豪放、勇武而又机敏的英雄形象。 （4）古文中有巧妙的应答与哲理。《杨氏之子》选自南朝宋刘义庆编写的《 》，文中杨氏之子以“ ”巧妙回应了孔君平的调侃；《手指》一文以风趣幽默的语言，阐明了“ ”的人生道理。 第二部分：阅读与鉴赏（35分） （一）课内阅读：《军神》（节选）（10分） 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 1. 选段中画“____”的句子运用了______描写，表现了沃克医生______________的心情。（3分） 2. 选段中画“﹏﹏”的句子运用了______和______描写，表现了刘伯承________________________。（3分） 3. 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？请结合选段内容简要分析。（4分） （二）课外阅读：泥人张（节选）（12分） 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。 那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！” 一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。 可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？ 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” 泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的—— 第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。 1. 联系上下文，解释下列词语的意思。（2分） （1）大名鼎鼎：________________________ （2）横冲直撞：________________________ 2. 选文主要写了泥人张与海张五之间的哪两件事？请用简洁的语言概括。（4分） 3. 文中句子“泥人张听赛没听……比变戏法的刘秃子还灵巧”运用了______描写，生动地写出了泥人张________________________。（3分） 4. 泥人张是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） （三）非连续性文本阅读（13分） 【材料一】 汉字是世界上最古老的文字之一，已有大约四五千年的历史。从甲骨文到金文，再到小篆、隶书、楷书，汉字的形体不断演变，但始终承载着中华文化的基因。每一个汉字都是一幅画、一个故事，蕴含着古人的智慧与情感。 【材料二】 书法是中国特有的传统艺术。楷书的字形方正，笔画平直，规矩整齐；行书的笔画连绵，行云流水，潇洒飘逸；隶书的字形扁方，蚕头燕尾，一波三折。练习书法不仅可以锻炼手的协调性，还能陶冶情操，修身养性。 【材料三】 随着科技的发展，键盘输入逐渐取代了手写汉字。许多人在提笔写字时常常出现“提笔忘字”的现象。为此，教育部提出要在中小学加强书法教育，开设书法课程，举办汉字听写大赛等活动，以传承和弘扬中华优秀传统文化。 1. 根据材料一，汉字大约有多少年的历史？汉字的形体演变顺序是怎样的？（4分） 2. 根据材料二，楷书、行书、隶书分别有什么特点？请连一连。（3分） 楷书 笔画连绵，行云流水 行书 字形扁方，蚕头燕尾 隶书 字形方正，笔画平直 3. 结合材料三，说说为什么要在中小学加强书法教育？（3分） 4. 作为一名小学生，我们应该如何传承和弘扬汉字文化？请写出两条建议。（3分） 第三部分：习作与表达（30分） 题目：他（她）让我敬佩 要求： 1. 本学期的课文中，我们认识了许多令人敬佩的人物：钢铁般意志的刘伯承、神机妙算的诸葛亮、技艺高超的刷子李、机智聪慧的杨氏之子……在生活中，你也一定遇到过让你敬佩的人，或许是身边的亲人、老师、同学，或许是默默奉献的陌生人。请选择一个人，通过具体的事例写出他（她）让你敬佩的原因。 2. 运用动作、语言、神态等描写方法，把人物的特点写具体。 3. 语句通顺，感情真挚，不少于450字，文中不出现真实的人名和校名。 【参考答案与评分标准】 第一部分：积累与运用（35分） 1. （8分）随意、耕耘、悠然自得、神机妙算、养尊处优、眷恋、锻炼（每词1分，错字不得分） 2. （3分）B（解析：A项“秽”读huì；C项“窈”读yǎo；D项“薄”读bó） 3. （3分）C（解析：“翻来覆去”形容来回翻身或多次重复，不能用来形容思考问题，应改为“绞尽脑汁”） 4. （6分）（1）示例：饭店里的饭菜再美味，也比不上妈妈做的饭香。（2分） （2）沃克医生惊呆了，大声嚷道，他是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，他堪称军神。（2分） （3）示例：水滴的全体，同团队的全体一样，每一滴水如果能汇聚在一起，成为一条河流，那就滴滴有用，滴滴有力量。（2分） 5. （15分）（1）也傍桑阴学种瓜；稚子金盆脱晓冰；短笛无腔信口吹（每空1分） （2）三万里河东入海；南望王师又一年（每空1分） （3）三国演义；神机妙算；水浒传（每空1分） （4）世说新语；未闻孔雀是夫子家禽；团结就是力量（每空1分） 第二部分：阅读与鉴赏（35分） （一）（10分） 1. 神态；紧张、担心（3分） 2. 动作；神态；钢铁般的意志和顽强的毅力（3分） 3. 因为刘伯承在不使用麻醉剂的情况下，一声不吭地忍受了巨大的痛苦，并且准确地数出了手术刀数，展现了超乎常人的坚强意志，所以沃克医生敬佩地称他为“军神”。（4分） （二）（12分） 1. （1）形容名气很大。（1分）（2）形容乱冲乱撞，蛮横无理。（1分） 2. 第一件事：海张五嘲笑泥人张，泥人张当场捏出海张五的泥像羞辱他；第二件事：泥人张成批生产海张五的泥像，贴上“贱卖海张五”的纸条进行反击。（4分） 3. 动作；捏泥人手法的娴熟和技艺的高超（3分） 4. 泥人张是一个技艺高超、沉稳冷静、机智勇敢、不畏权贵的人。他面对海张五的挑衅，没有正面冲突，而是用捏泥像的方式巧妙反击，体现了他的智慧和骨气。（3分） （三）（13分） 1. 汉字大约有四五千年（或三四千年）的历史。演变顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。（4分） 2. 楷书——字形方正，笔画平直；行书——笔画连绵，行云流水；隶书——字形扁方，蚕头燕尾。（3分） 3. 因为随着科技发展，人们提笔忘字的现象严重，加强书法教育可以传承和弘扬中华优秀传统文化，锻炼学生的协调性，陶冶情操。（3分） 4. 示例：①认真练习汉字书写，写一手好字；②积极参加汉字听写大赛、书法比赛等活动；③多阅读与汉字文化相关的书籍。（写出两条即可，3分） 第三部分：习作与表达（30分） 一类文（27-30分）：紧扣“敬佩”主题，选材典型，人物特点鲜明，动作、语言、神态等描写具体生动，感情真挚，语句通顺。 二类文（21-26分）：能写出人物的特点，有具体事例，描写较具体，语句较通顺。 三类文（15-20分）：叙事基本完整，人物特点不够突出，描写较简单，有少量语病。 四类文（15分以下）：偏离题意，内容空洞，语病较多，字数不足。 （注：错别字、标点错误每三处扣1分，书写潦草酌情扣1-3分） 学科网（北京）股份有限公司 $