【暑假弯道超车】综合性学习专项 2025——2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 初中语文暑假综合性学习专项，以真实情境任务整合语言运用、文化自信等核心素养，提炼实用方法，构建“情境-方法-迁移”逻辑链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言表达与应用|开场白/标语/邀请函（5题）|情境适配法、修辞优化法、格式规范法|从基础表达技巧到综合应用，强化语言运用准确性与得体性| |文化主题实践|“以和为贵”/古诗苑漫步（4题）|文化内涵解读法、活动设计逻辑法|结合传统与现代文化，深化文化自信与审美创造| |材料分析与探究|五四精神/春晚文化（3题）|信息筛选法、观点提炼法|从材料解读到思辨表达，培养逻辑思维与批判性思维|

【暑假弯道超车】综合性学习专项-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024） 根据要求，完成各题。 八年级开展了“读书之星”评选活动，评选出的“读书之星”在选书、读书、用书等方面有科学的方法，评选结果产生后又组织了以“我是这样读书的”为主题的交流活动，请这些同学发言。发言的内容包括交流科学的读书方法、回答预先向同学们征集的一些问题。请你一同参与此交流活动的策划和记录。 1．任务一：完善主持稿开场白 主持人A：（1）_____________________，大家下午好！ 主持人B：（2）____________________________________________。（阐述活动的主题和目的） …… 2．任务二：修改发言提纲 在征集问题的过程中，有同学提问：下半学期，我们阅读了（1）《______________》这部外国小说，感觉距离我们的生活比较遥远，作为必读书目是否合适？ （2）有一位上台交流的同学想从“名著阅读的现实意义”这个角度来回答这个问题，跟你交流了她的发言提纲，请帮她选出不恰当的一项是( ) A．先交流保尔·柯察金在成长过程中的重要经历。 B．接着分享为何选择摘抄、记笔记的方法分析保尔·柯察金的人物形象。 C．然后探讨影响保尔·柯察金成长的因素。 D．最后结合自己的生活经历，谈谈这部小说的现实意义。 3．任务三：整理活动记录稿 有位同学交流了他在阅读《经典常谈》时用“选择性阅读”这一阅读策略的原因。他的发言记录如下（80字左右）： 4．没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。因此，在读书节活动中，八年级（5）班的同学开展了“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 (1)活动中，同学们编写了一首《和字歌》，请把最合适的“和”字叠词，填入歌中（填序号）。 A．和和美美的日子年丰民和， B．______的百姓共享家和， C．______的邻里亲近祥和， D．______的儿女传承亲和。 ①和和顺顺    ②和和乐乐    ③和和睦睦 (2)人们常说“和”气生财，“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷。 小林去一家饭馆吃饭，发现菜里面有一只虫子，于是把饭馆老板叫过来。小林：“老板，你这清炒菜心是荤菜还是素菜？”老板：“当然是素菜了。”小林：“那这条虫是怎么回事？”老板：“呃……它也是来吃饭的。”小林：“它吃饭凭什么我付钱？我又不认识它！” 老板：“______________________________________________”。 请在横线上补上恰当语句，要求既能化解矛盾，又能让小林心甘情愿地买单。 _______________________________________________ 湖南省教育厅发布通知，自2025年春季学期开始，义务教育阶段公办、民办学校所有班级落实15分钟课间时长，每天开设一节体育课，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时。请你参加八年级以“拥抱阳光课间”为主题的综合性学习活动并完成下面小题。 【活动一：撰标语】 5．请为“拥抱阳光课间”活动设计一条宣传标语，要求：使用一种修辞手法，不超过20字。 【活动二：写邀请】 6．八（七）班班委会拟写了一封邀请函，邀请体育李老师为大家讲解运动器材的使用方法和课间运动的注意事项。不过邀请函在格式和内容上各有一处错误，请指出并修改。 邀请函尊敬的李老师： 您好！为了让同学们了解体育锻炼的益处，增强课间安全运动的意识，帮助同学们科学使用运动器材。特邀请您于4月17日在八（七）班为同学们开设一场讲座。期待您的到来。 八（七）班班委会 2025年4月10日 格式上：________________________________________________ 内容上：________________________________________________ 7．今年是纪念“五四”运动106周年，学校开展“强国有我·青春有为”主题实践活动。请结合以下材料，完成后面的任务。 材料一： 青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。 ——李大钊 材料二： 1985年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代治沙人。从2016年起，他从父辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网络治沙等方式。提高了治沙效率。林场管护区林草植被覆盖率从不足3%提高到70%以上。 材料三： 武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1”的突破。 (1)【宣青春之志】请结合“材料一”为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣活动主题，至少使用一种修辞手法，不超过16字。 (2)【扬青春之光】校报“青春·印迹”专栏，拟推介上述优秀青年事迹。请仿照材料二的事迹推介，为材料三中的优秀青年完成事迹推介。 示例：郭玺接过父辈接力棒扎根沙漠，续写青春传奇。 (3)【解青春之感】班级正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合三则材料给你的启示，发表自己的观点。 小冀同学：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？ 小语同学：我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！小文同学：我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收，这样才有意义！ 我： ____________________________________________________________ 以下是小文写的关于“青春·成长”的演讲提纲，请你帮她一起完善。 以奋斗之名，赴青春之约 【开头】有人说，青春是初升的太阳，充满希望；也有人说，青春是绽放的花朵，绚烂多彩。同学们，你们心中的青春像什么呢?在我的心中，它，更像一场赛跑，唯有奋力向前，才能拥抱最美的风景。 【主体】（甲）这场赛跑，是突破自我的“挑战赛”。如 ____。 （乙）这场赛跑，是追逐梦想的“定向赛”。如 ____ 。 （丙）这场赛跑，还是（　　）。____ 【结尾】同学们，青春的跑道上没有旁观者，重要的不是谁第一个撞线，而是保持始终向前、拼尽全力、不留遗憾的状态。让我们在这条跑道上，别停步，莫回头，一起奋力奔向属于自己的、也属于我们所有人的光芒万丈的远方！ 思考过程： 8．用怎样的语气演讲开头部分最为合适呢？我是这样考虑的：我会采用________________的语气，因为_______________ 9．演讲稿的主体部分要围绕观点组织材料。下列选项，填入（甲）段横线最恰当的是( )，填入（乙）段横线最恰当的是( ) A．少年鲁迅目睹父亲被庸医耽误离世，远赴日本，立志学医，以救助民众的苦难为己任，后来发现思想的疗救更为重要，他又弃医从文，走向以笔为剑的人生道路。 B．海伦·凯勒在失聪失明的绝境里，以顽强的毅力，使用手语和触觉阅读，撰写了14部作品，发表了数百场演讲，获得“总统自由勋章”，入选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一，赢得了全世界人民的尊敬。 10．对这场赛跑，你还可以提炼出什么内涵？接力赛？耐力赛？还是……选用资料夹中的素材，完成主体部分（丙）段的演讲词。 11．为了达到演讲的最佳效果，请在结尾处，为小文设计一个肢体动作，说明动作造型及设计理由。 12．八（1）班根据学校要求组织开展“古诗苑漫步”主题学习活动，请你参与并完成任务。 (1)【我调查】请你仔细观察下面的调查表，写出两条结论。 初中生阅读古诗词调查表 读古诗词计划 读书批注 有计划 11% 每读必做 0% 有时有计划 32% 凭兴趣做 24% 没有计划 57% 从不做 76% (2)【我建议】下面是小文同学拟写的《学习古诗词建议书》，请你帮她修改完善。 学习古诗词建议书亲爱的同学们： 古诗词是中华文化的瑰宝，学习古诗词不仅能陶冶情操，启迪智慧，更能提升文学素养。为学好古诗词，我们建议大家采用以下学习方法： （1）合理做好规划，坚持大声诵读； （2）做好阅读批注，领会诗歌内涵； （3）及时整理归类，定期复习回顾。 2025年4月2日 八（1）班 ①画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 ②格式上有一处不规范，请提出修改意见。 (3)【我设计】活动总共三个环节，请你仿照前两个环节，拟写第三个活动环节名称。 环节一：声情并茂诵古诗 环节二：别出心裁品古诗 环节三：_____________ 春晚与文化 【材料一】1983年首届春晚开启了中国电视文艺的新纪元。四十余年来，春晚始终紧扣时代脉搏：《千手观音》展现残疾演员的坚韧与艺术之美；《时间都去哪儿了》引发全民对亲情的思考；《只此青绿》以舞蹈复活《千里江山图》，让传统文化“活”了起来。春晚不仅是娱乐盛宴，更是文化传承的载体。 【材料二】2024年春晚首次采用“AI＋全息”技术，虚拟歌手“洛天依”与真人歌手同台献唱，虚实交融，惊艳全场。总导演表示：“技术为艺术服务，核心始终是“人”的温度。”此外，“春晚同款”商品热销，汉服、非遗手工艺品等销量同比增长300％，文化消费成为春节新潮流。 【材料三】网友评论：“春晚是家的符号，即便远隔重洋，看春晚就能感受到故乡的温度。”学者指出，春晚凝聚了民族情感，其意义远超一场晚会，而是中华文化共同体意识的年度仪式。 13．根据材料，下列推断不正确的一项是（   ） A．春晚节目形式多样，始终注重传统与现代的结合。 B．新技术的应用让春晚更具观赏性，但可能削弱文化内涵。 C．“春晚同款”热销表明文化IP对经济的带动作用显著。 D．春晚通过情感共鸣强化了全球华人的文化认同。 14．请为材料二的新闻拟一则标题（不超过20字） 15．除夕夜，留学生小林在异国通过直播观看春晚。请结合材料三，补全他与家人的微信对话。 小林：（1）__________________________________ 妈妈：是啊，刚才看《难忘今宵》时，我也掉眼泪了，就像你还在家一样。 小林：（2）_________________________________ 16．八年级3班正在开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你积极参与，并回答下列问题。 (1)【高山流水画诗意】班上每位同学都根据自己对诗意的解读，为古诗配了画作。下面是小语的作品，你能猜到她是为哪句古诗作画吗？（   ） A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》） B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（《望庐山瀑布》） D．气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） 【披沙拣金辑古诗】 (2)班级成立了编辑小组，准备编写一本专题诗集，请你完成以下任务。 ①编辑小组根据诗歌的主题拟定了两个专题栏目，请你根据示例，另拟写两个专栏。 示例：栏目一——抒发乡情           栏目二——登临古迹 栏目三——___________        栏目四——_____________ ②诗集已有序辑录，班级现准备在本周五下午2：00于阶梯教室召开诗歌品鉴会。编辑小组准备邀请语文张老师作为嘉宾参会，请你代写一封邀请函。 ______________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【暑假弯道超车】综合性学习专项-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 各位老师、同学 今天我们开展“我是这样读书的”交流活动，旨在分享科学读书方法，解答阅读困惑，让我们共同提升阅读能力。 2． 钢铁是怎样炼成的 B 3．示例：《经典常谈》内容广泛，选择性阅读可聚焦兴趣点。如我对诗词感兴趣，重点读《诗经》《楚辞》部分，结合注释理解，既节省时间又能深入掌握经典精髓。 【详解】1．本题考查开场白。 第一空，主持稿开场白需要有礼貌的称呼，以体现对听众的尊重，同时要与活动主题相关联，营造良好的交流氛围。通常会使用“各位同学”“亲爱的同学们”等称呼来吸引听众的注意力，让听众感受到活动的正式性和亲切感。所以此处填写“各位老师、同学”等话语，它既符合主持开场的礼仪规范，又能自然地引出后续的活动内容。 第二空，这里需要与主持人A的开场白形成自然衔接，同时要明确活动的主题和目的，为接下来的活动内容作铺垫。主持人A已经向大家问好，接下来主持人B需要进一步说明活动的背景和目的。根据题干“评选出的‘读书之星’在选书、读书、用书等方面有科学的方法，评选结果产生后又组织了以‘我是这样读书的’为主题的交流活动，请这些同学发言”可知，本次活动主题和目的都是围绕“读书之星”分享科学的阅读经验展开的。据此表述即可。示例：今天，我们齐聚一堂，开展“我是这样读书的”主题交流活动。本次活动旨在让“读书之星”分享科学的读书方法，帮助大家更好地选书、读书、用书，激发阅读兴趣，提升阅读实效。 2．（1）本题考查名著阅读识记。 在语文学习中，每个年级都有相应的必读书目，八年级下册的外国小说《钢铁是怎样炼成的》是学生们需要阅读和学习的经典作品。另外，根据下面出现的“保尔·柯察金”也知道，此处应填写《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基的自传体小说。小说以保尔·柯察金的成长经历为主线，讲述他从贫苦少年成长为无产阶级革命战士的历程。保尔在战争、建设时期历经重伤、疾病等重重磨难，却始终以钢铁般的意志坚守信仰，践行“人的一生应当这样度过”的生命箴言。作品既展现了苏联革命与建设的时代画卷，更传递出坚韧不屈、为理想献身的精神，成为影响全球的经典励志之作。 （2）本题考查名著阅读辨析。 B.“分享为何选择摘抄、记笔记的方法分析保尔·柯察金的人物形象”主要侧重于阅读方法的介绍，而不是直接探讨名著的现实意义，与题目要求不符。 故选B。 3．本题考查名著阅读评价。回答时需结合《经典常谈》的特点分析，该书是朱自清对中国传统文化经典的概述，涵盖经史子集等多个领域，内容广泛、涉及面宽。而“选择性阅读”的核心是根据自身需求或兴趣选取部分内容精读，而非全本通读。因此，使用这一策略的原因应紧扣“内容广泛”与“聚焦重点”的逻辑，即因书籍内容繁杂，选择性阅读可提高效率、突出重点。语言要简洁连贯，字数控制在80字左右。 示例：在阅读《经典常谈》时，我用“选择性阅读”。因书中内容丰富，我根据学习需求，挑选《尚书》《周易》等章节精读，这样能精准获取知识，避免盲目阅读，提高阅读效率。 4．(1) ② ③ ① (2)它为了蹭这顿饭，把命都丢了，你还舍得让它给钱吗？ 【详解】（1）本题考查词语运用。 B.“共享家和”突出的是家人的关系，“和和乐乐”形容百姓的生活，形容家庭氛围恰当，应填“和和乐乐”； 故选②。 C.“邻里”指住处靠近的人或人家，邻里和睦相处才能“亲近祥和”，应填“和和睦睦”； 故选③。 D.“儿女传承亲和”，说明儿女孝顺，因此应填“和和顺顺”； 故选①。 （2）本题考查语言表达。 根据语境可知，老板说的话要能够消除小林心中的不满，从而化解矛盾，让小林心甘情愿地买单。围绕这个分析来表达即可，答案不唯一。 示例：先生，您看这条虫子多肥美啊，说明您这菜没打农药，是纯天然的。 5．示例：跃动青春节拍，护航安全成长。 6． 格式上：称呼应该顶格写/“尊敬的李老师”应该顶格写； 内容上：没有具体的时间，应在“4月17日”后面加上具体时间，如“下午3：00”。 【详解】5．本题考查拟写宣传语。 设计“拥抱阳光课间”的宣传标语，需紧扣“课间15分钟”“阳光”“活力”三个核心要素，既要体现课间活动的乐趣与价值，又要符合初中生的认知与审美。使用修辞手法时，可优先选择比喻、对偶、拟人等易懂且有感染力的类型——比喻能将抽象的“活力”具象化，对偶可让句式整齐、朗朗上口，拟人能赋予课间场景生动感；同时需控制字数在20字以内，确保简洁有力、便于传播。 示例：课间沐阳光，活力满操场。 6．本题考查应用文写作。 格式上：邀请函一般由标题、称谓、正文、落款组成。标题写“邀请函”；称谓顶格写被邀请者称呼；正文说明邀请缘由、活动时间地点等；落款分两行，上一行写邀请单位或个人，下一行写日期。由此可知，“尊敬的李老师”应顶格书写。 邀请函在邀请对方参加活动时，必须明确具体的时间，这样被邀请者才能清楚知道何时参加活动。原邀请函只写了“4月17日”，没有具体的时刻，会让李老师无法准确安排时间，所以要在“4月17日”后面加上具体时间，比如“下午2：00”。 7．(1)示例：担负青春之使命，点燃强国之梦想。 (2)科考青年攻克极地难关，实现科研突破。 (3)示例：我认为人生应如李大钊所言“惟知跃进雄飞”，像郭玺扎根沙漠创新治沙、科考队员攻克极地难关那样，将个人奋斗与国家需要结合，既不躺平也不只追名利，在担当与突破中实现价值。 【详解】（1）本题考查宣传标语。 根据材料一“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语”，李大钊突出了青年不畏艰难、勇往直前的精神；“惟知跃进，惟知雄飞”则强调青年的动态进取；“自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命”进一步点明青年的创新与活力。这些元素可整合为标语，突出青春有为、强国有我的主题，修辞手法上，可考虑使用对偶、比喻或排比等，以增强感染力和记忆点。 示例：青春跃进新时代，强国有我勇担当。 （2）本题考查仿写句子。 为材料三中的武汉大学南北极科考队青年队员撰写事迹推介，需仿照材料二中郭玺事迹的推介格式。材料二的示例“郭玺接过父辈接力棒扎根沙漠，续写青春传奇”具有以下特点：采用“人物+行动+成果/精神”的简洁结构，突出传承（“接过接力棒”）、奉献（“扎根沙漠”）和青春价值（“续写青春传奇”）。因此，仿写需抓住材料三的关键信息：青年队员投身极地科考、克服艰苦环境、实现技术突破，并体现类似的句式结构和褒扬语气。 根据材料三“武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30摄氏度、最高10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个‘从0到1’的突破”，可提炼出以下核心要素： 人物行动：“投身科考研究”“攻克技术难关”； 环境挑战：“极地风雪世界”“零下30摄氏度”“10级大风”； 成果意义：“实现多个‘从0到1’的突破”。 仿写需突出青年的奉献精神、团队合作和突破性成就，句式上可参照示例的动宾结构（如“扎根沙漠”对应“征战极地”）和成果升华（如“续写青春传奇”对应“勇攀科研高峰”）。 示例：科考青年征战极地风雪，勇攀科研高峰。 （3）本题考查观点。 结合三则材料，在班级讨论中针对“你想活出怎样的人生”发表自己的观点。需要回应小冀的困惑，并对小语“平淡享受”和小文“热辣滚烫追名逐利”两种态度进行辩证思考。答案需立足材料中的青年精神，体现新时代青年的价值选择，既要避免完全躺平，也要超越纯粹功利主义，强调将个人成长与国家发展相结合。 根据材料一李大钊所言“青年之字典，无‘困难’之字……惟知跃进，惟知雄飞”，这启示我们人生应充满进取与创造，而非消极平淡；材料二中郭玺“接过治沙接力棒”并“创新治沙方式”，表明人生价值在于继承使命并开拓创新；材料三中科考队员“攻克技术难关”“实现多个从0到1突破”，说明人生意义可通过克服困难、贡献国家来实现。三则材料共同指向：青春人生应不畏艰难、勇于担当、将个人追求融入时代洪流。 示例：我认为，人生不应止于平淡享受或单纯追名逐利。如李大钊所言，青年当有“跃进雄飞”之志；像郭玺和极地科考队员那样，将个人奋斗与国家需要结合，在克服困难、创造突破中实现价值。这样的人生既不负青春，更有益于社会，才是真正“热辣滚烫”的意义所在。 8． 示例：亲切（友好、平和、深情）的语气。 因为开头要拉近双方的心理距离，吸引听众，引起共鸣 9． B A 10．示例一：这场赛跑，还是砥砺前行的“耐力赛”。黄文秀用行动诠释青春需攻坚克难的真谛。她驻村一年驱车两万五千公里，从克服方言障碍到培养致富带头人，从暴雨中抢修塌方路段到坚守扶贫岗位直至牺牲。她在日记中写道 “以为自己无法坚持，但真的走到了今天”，这正是青春耐力赛中，用执着与坚守跑出的生命华章。 示例二：这场赛跑，还是传承使命的“接力赛”。从老一辈航天人的艰苦开拓，到王亚平执行神舟十三号任务，寄语青少年“接力奋进”，航天精神在代际间传承。这份接力，让青春少年将个人理想融入家国梦想，用使命传承跑出时代的精彩。 示例三：这场赛跑，还是突破极限的“障碍赛”。国际权威的质疑、实验遭遇的失败，面对“稻谷减产、稻草增产”的嘲讽，袁隆平的科研之路布满障碍。他如“追着太阳的候鸟”辗转多地研究，在稻田里检查几十万株稻穗，终获“野败”实现突破，在这场障碍赛中，他用坚持跨越重重关卡。 示例四：这场赛跑，还是薪火相传的“接力赛”。袁隆平接棒“养活中国”的使命，从“学农初心”到“禾下乘凉梦”；黄文秀接过老区振兴的接力棒，将北师大的学识播撒百坭村；王亚平在太空向少年传递接力火炬，让“航天精神”从空间站飞向校园。三代人的青春轨迹证明：奋斗从不是单枪匹马，而是代际间的使命传递。 11．示例一：动作：右臂前伸，五指并拢成冲刺手势。理由：手势如奔跑指引，呼应 “奔向远方”，强化奋斗主题。 示例二：动作：双臂向上扬起，呈 “V” 字手势。理由：手势象征胜利，契合 “奋力奔向远方” 的号召，简洁有力。 【详解】8．本题考查演讲的语言表达与听众沟通技巧。需先明确演讲对象（如身份、特点）和主题基调（如庄重、亲切、激昂等），再据此匹配语气：对大众用亲和自然的语气拉近距离，对专业群体用沉稳严谨的语气显专业，励志主题用昂扬语气鼓干劲。确保语气与听众、主题适配，为开篇营造恰当氛围，快速抓住注意力。 演讲开头的核心目的是建立与听众的情感连接。通过亲切、温和的语气能拉近与同学们的心理距离，能迅速吸引注意力，引发大家对“青春像什么”这一问题的共鸣，为后续内容铺垫轻松自然的氛围。 结合开头可知，开头段通过比喻（太阳/花朵/赛跑）和设问（“你们心中的青春像什么”）营造互动感，适合采用激昂且富有感染力的语气；青春主题需要传递积极能量，语气应兼具号召性（如“唯有奋力向前”）和亲切感。 示例：我会采用激昂而亲切，带有号召力的语气，因为比喻和设问需情感饱满才能引发共鸣；“奋力向前”“拥抱风景”等短语需要力量感；面对同学群体，亲切感能拉近距离，号召性语言更能激励行动。 9．本题考查观点与材料的匹配能力。需先明确核心观点，再筛选能直接支撑观点的材料（如事例、数据等），确保材料与观点紧密关联、精准对应，通过材料具体阐释观点，让观点立得住、有说服力。 （甲）段强调“这场赛跑，是突破自我的‘挑战赛’”的观点，需要体现在困境中突破局限、实现成长的事例。海伦•凯勒在失聪失明的绝境中凭借毅力成就自我，直接展现了突破生理与环境限制的奋斗过程，与“挑战赛”的内涵契合；故填入（甲）段横线最恰当，故选B； （乙）段围绕“追逐梦想的‘定向赛’”，重点是明确目标并为之调整方向的过程。鲁迅从立志学医到弃医从文，始终以“救助民众”为核心目标，体现了在追梦路上根据现实调整方向的“定向”特质，符合段落主题，故填入（乙）段横线最恰当，故选A。 10．本题考查拓展与运用。 这道题要求围绕“这场赛跑”提炼新的内涵，并结合资料夹素材完成演讲词主体部分。作答时需先确定一个赛跑的内涵，可以是“耐力赛”“接力赛”，还可以是“合作赛”等，再从资料夹选取合适素材来具体说明。选择“耐力赛”，就需要找到资料夹中体现长期坚持、持续投入性质的素材，比如为实现某个目标而历经漫长过程、不断克服困难的人物事迹等，阐述他们如何像耐力赛选手一样，在漫长赛程中保持韧性、稳步前行；选择“接力赛”，就需要找到资料夹中体现传承、接力性质的素材，比如不同时代为同一目标奋斗的人物事迹等，阐述他们如何像接力一样，一棒接一棒地努力。 示例一：这场赛跑，还是永不言弃的“耐力赛”。如中国女排姑娘们，在赛场上一次次跌倒又爬起，用十年磨一剑的坚持，诠释了“永不放弃”的体育精神；又如袁隆平院士，将一生浸在稻田里，九十岁仍坚守科研一线，用一粒种子改变了世界。青春的长跑从无捷径，唯有以汗水为墨，以坚持为笔，才能书写生命的华章！ 示例二：这场赛跑，更是薪火相传的“接力赛”。从钱学森、邓稼先等前辈科学家“干惊天动地事，做隐姓埋名人”，到黄大年、南仁东等当代学者接力报国，他们如同传递火炬的跑者，让中国科技在代代接力中突破封锁、迈向星辰大海！ 示例三：这场赛跑，还是携手同行的“合作赛”。如中国航天团队，从“神舟”到“天宫”，从“嫦娥”探月到“天问”探火，一代代航天人薪火相传，用集体智慧突破技术壁垒。正如航天员王亚平所说：“在太空舱里，每个螺丝钉的拧紧都需要队友的配合。”青春赛道上的我们，也当学会在团队中互相借力——你为我递水擦汗，我为你加油鼓劲，让1+1迸发出大于2的青春能量！ 11．本题考查演讲动作设计。先明确演讲的核心情感与观点，再设计与之匹配的肢体动作（如手势、姿态），让动作强化语言表达、传递真情实感，避免多余动作，使肢体与语言协调一致，增强感染力。 示例：动作造型：在说完最后一句“一起奋力奔向属于自己的、也属于我们所有人的光芒万丈的远方！”时，右手握拳，高举过头顶，同时目光坚定地望向观众席前方，身体微微前倾，呈现冲刺的姿态； 设计理由：握拳高举，象征凝聚力量与决心，呼应“奋斗”主题，激发听众共鸣；目光与身体姿态，传递自信和号召力，强化“奔向远方”的视觉意象，增强感染力；模仿赛跑冲刺的瞬间，与演讲中“青春赛跑”的比喻形成闭环，加深听众印象。 12．(1)示例：大部分初中生没有阅读古诗词的整体计划；绝大多数初中生阅读古诗词时不做读书批注。 (2)①“陶冶情操，启迪智慧”与“提升文学素养”颠倒顺序。②署名在上，时间在下。 (3)示例1：分门别类辑古诗 示例2：融会贯通创古诗 示例3：创意表达唱古诗 【详解】（1）本题考查图文转换。 首先看“读古诗词计划”这一栏，数据显示“有计划”的占比11%，“有时有计划”的占比32%，而“没有计划”的占比高达57%。通过对比可知，“没有计划”的比例远超过有计划和有时有计划的总和，由此可以得出“大部分初中生没有阅读古诗词的整体计划”这一结论。 再看“读书批注”部分，“每读必做”的占比为0%，“凭兴趣做”的占比24%，“从不做”的占比76%。“从不做”的比例占据了绝大多数，明显高于其他两种情况，所以能够得出“绝大多数初中生阅读古诗词时不做读书批注”的结论。 （2）①本题考查病句辨析及修改。原句“学习古诗词不仅能陶冶情操，启迪智慧，更能提升文学素养”存在语序不当的语病，“提升文学素养”是学习古诗词较基础的作用，而“陶冶情操，启迪智慧”是在提升文学素养基础上更深层次的影响，应将二者颠倒顺序，正确的修改是把“陶冶情操，启迪智慧”与“提升文学素养”互换位置，修改后的句子是“学习古诗词不仅能提升文学素养，更能陶冶情操，启迪智慧”。 ②本题考查建议书的拟写。拟写倡议书首先格式要正确，倡议书要求标题居中，另起一行顶格写被倡议对象的称呼，后加冒号。正文要求：另起一行空两格写倡议的内容，包括①倡议背景、原因和目的，②倡议的主题和意义，③分条列出倡议的内容和要求。结尾要表明倡议者的决心、希望或提出某种建议，发出某种呼吁。落款时，右下方分两行写发起倡议的集体名称或个人姓名，以及发起倡议的时间，切记名称或姓名在上，时间在下。 建议书的落款部分，正确的格式应为署名在上，时间在下，原格式中“署名在下，时间在上”不符合规范，因此修改意见是：将署名和时间的位置调换，改为时间在上，署名在下。 （3）本题考查活动设计。需仿照前两个环节名称，保持句式工整且体现与古诗相关的活动内容。前两个环节“声情并茂诵古诗”“别出心裁品古诗”均为四字成语+动词+“古诗”的结构，第三个环节也应遵循此结构，且活动内容应与前两个环节（诵读、品味）有所衔接，可体现创作、运用等方面。 示例：妙笔生花写古诗。 13．B 14．示例：2024年春晚首秀“AI＋全息”技术 15． 妈，我刚看完春晚直播，听到《难忘今宵》时特别想家。 明年春节我一定回家，咱们一起看春晚！ 【详解】13．本题考查信息筛选与辨析。 B.材料二明确“总导演表示：‘技术为艺术服务，核心始终是“人”的温度。’”，说明新技术是为文化内涵（“人”的温度）服务的，而非削弱。 故选B。 14．本题考查拟写新闻标题。解答此类题要注意以下几点：①新闻标题的拟写要紧扣导语提炼，导语的位置一般在新闻的开头第一句或第一段；②拟写的结构：何人＋何时＋何事；③做到准确、简洁，注意字数要求。 材料二的主体是：2024年春晚； 关键事件有：①采用“AI＋全息”技术；②“春晚同款”热销，文化消费成新潮流。 拟写的标题需涵盖“2024春晚”“技术”“文化消费”，突出“创新”与“影响”，语言简洁，不超过20字即可。 示例：2024春晚技术赋能，文化消费掀新潮 15．本题考查补写。 理解材料三核心：春晚是“家的符号”，“中华文化共同体意识的年度仪式”。 （1）小林开场要结合“异国看春晚”“故乡的温度”，侧重个人情感共鸣，即看春晚唤起家的温暖； （2）小林回应妈妈可升华到文化层面，呼应“民族情感、文化共同体”，或表达思家的情感或回家的期盼等。 示例一：（1）妈，看春晚就像您在身边，一下子感受到故乡的温度啦！ （2）春晚把咱们的心紧紧连在一起，明年春节我一定回家，和您一起看春晚！ 示例二：（1）妈，看春晚就像回到家，我好想和您一起看春晚！ （2）春晚是咱们华人的情感纽带，再远也断不了文化的根。 16．(1)A (2) 示例：走进田园 探访边塞 示例： 邀请函 尊敬的张老师： 您好！我班即将举办一场诗歌品鉴会，我们诚挚地邀请您作为嘉宾出席，与我们共同分享、感受诗词之美。此次活动将在本周五下午2：00于阶梯教室召开，非常期待您的到来！ 八年级3班编辑小组 2024年6月19日 【详解】（1）本题考查图文转换。 A.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”描绘了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。画中若呈现出两岸青山对峙，一叶孤舟从日边驶来的画面，与诗句意境相符； B.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”着重刻画的是友人所乘船只渐渐远去，消失在碧空尽头，只留下长江水向天际奔流的情景。而这幅画主要展现的是两岸青山和孤帆，没有体现出船只远去直至消失，以及长江水向天际流淌的意境，所以不符合； C.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”突出的是瀑布从高处飞泻而下的壮观景象。画中没有瀑布的元素，无法体现诗句中那种磅礴的气势，所以不符合； D.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘的是云梦泽水汽蒸腾，波涛汹涌似乎撼动岳阳城的宏大画面。此画没有体现出云梦泽的水汽和岳阳城，也没有那种宏大的水波景象，所以不符合； 故选A。 （2）①本题考查活动设计。 作答时，围绕“古诗苑漫步”这一综合性学习活动的主题，为班级编辑小组编写的专题诗集再设计两个专题栏目，形式上应围绕“四字动宾短语”的格式展开即可。 示例：描绘自然   珍惜友谊 ②本题考查邀请函。 开放性试题，首先明确，邀请函需包含活动目的、时间、地点、邀请对象及邀请目的等关键信息。根据题干可知，活动目的是邀请语文张老师参加诗歌品鉴会，时间是本周五下午2：00，地点是阶梯教室，邀请对象是语文张老师，邀请目的是希望张老师作为嘉宾参会并给予指导。其次，注意邀请函的格式，要有标题、称呼、正文、结尾、落款。标题一般为“邀请函”；称呼要顶格写，后加冒号；正文要说明活动的背景、目的、时间、地点等；结尾一般用“敬请光临”“期待您的到来”等表达邀请之意；落款要写明邀请单位和日期。最后，语言要简洁明了、礼貌得体，体现出对张老师的尊重和诚意。 示例： 邀请函尊敬的张老师： 您好！为了让同学们更好地感受诗歌的魅力，提升诗歌鉴赏能力，我们班级编辑小组准备编写一本专题诗集，并计划在本周五下午2：00于阶梯教室召开诗歌品鉴会。我们深知您在诗歌领域有着深厚的造诣和丰富的经验，诚挚地邀请您作为嘉宾参会，为我们的诗集编写和诗歌品鉴活动提供宝贵的指导。期待您能拨冗出席，与我们一同漫步古诗苑，共享诗歌之美。 八年级3班编辑小组 2024年6月19日 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $