2 周总理，你在哪里（表格式教学设计）语文新教材统编版五四学制九年级上册

文本解读

本文是柯岩经典红色抒情诗，以呼告开篇，运用反复、拟人、排比三种核心修辞，依次借高山、大地、森林、大海四种自然景物回应人民的呼唤，由远及近、由山河到天安门广场，层层递进抒发全国人民对周总理的深切哀思。紧扣语文四大核心素养：品读红色经典，厚植文化自信；赏析修辞、品味诗歌语言，落实语言运用；梳理寻访行文脉络，训练逻辑思维；依托山川意象寄托深情，提升审美创造能力。诗歌以对话式寻访结构，塑造出鞠躬尽瘁、心系人民、走遍祖国各地的人民公仆形象，引导学生感悟伟人无私奉献、一心为民的崇高精神。

教学目标

1．掌握诗歌朗读技巧，找准停顿、重音、语调，把握深沉舒缓、饱含崇敬的感情基调，能饱含情感完整诵读全诗；准确分析拟人、反复、排比三种修辞的表达效果。

2．结合创作背景，划分诗歌层次，梳理山河意象，品读细节描写，全面把握周总理为国为民、鞠躬尽瘁的人物形象。

3．共情亿万人民对周总理的崇敬与深切怀念，树立心系他人、甘于奉献、心怀家国的责任意识。

重点难点

【教学重点】

1．规范朗读节奏、重音，有感情诵读诗歌；赏析反复、拟人、排比等修辞。

2．理清诗歌寻访线索，理解高山、大地、森林、大海意象承载的情感内涵。

【教学难点】

读懂 “总理无处不在，永远活在人民心中” 的深层主旨，体会借万物作答、虚实相融的独特抒情构思。

自学探究

【走近作者】

柯岩（1929—2011），本名冯恺，满族当代女作家、诗人。

代表作诗集《周总理，你在哪里》、儿童文学《“小迷糊” 阿姨》、报告文学《船长》，文字质朴真挚，擅长以普通百姓视角书写人民心声。

【背景资料】

1977 年 1 月，周恩来总理逝世一周年，全国人民自发开展各类悼念活动，内心满是悲痛

与怀念。诗人柯岩目睹民众浓烈的哀思，创作这首抒情诗，借山河回响替全国百姓倾诉对总理的绵长思念。

读一读·正字音

沉甸甸 (diàn) 谷穗 (suì) 宿营 (sù)篝火 (gōu) 伐木 (fá) 海防 (fáng)

记一记·晓词义

征途：远行的路途、行程，文中指总理常年奔波的革命道路。

轰鸣：巨大轰隆声响，文中拟人化指大地回应人民的呼唤。

沉甸甸：状态词，形容分量重；文中指饱满谷穗，象征总理田间劳作留下的汗水。（常考易错）

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

1.播放 3 分钟周总理纪实短视频。

2.教师提问：视频中的伟人是谁？看完短片，你内心产生了怎样的感受？

【预设学生回答】

生 1：是周恩来总理，他看起来特别朴素，一心为老百姓。

生 2：总理走了很多地方，关心普通人，我很敬佩他。

教师过渡：1976 年 1 月 8 日，周总理永远离开了我们；一年后的周年纪念日，亿万百姓依旧悲痛万分、日夜思念。诗人柯岩写下这首抒情诗，替全中国人民走遍山川原野，声声呼唤我们敬爱的总理。今天我们一同学习《周总理，你在哪里》。

任务群

任务一：初读・放声寻总理

任务二：再读・山河觅足迹

任务三：品读・文字寄哀思

任务四：悟读・精神永留存

任务一：初读・放声寻总理

1. 播放名家课文朗读音频，学生静心倾听，标注生字读音、难读语句。

2. 自由朗读全诗，标记重音、停连，放缓语速读出舒缓悲痛的节奏。

3. 同桌结对分段朗读，互相纠正朗读停顿、语气。