云南文山壮族苗族自治州马关县第一中学校2025-2026学年高二上学期第三次月考语文试题

马关县第一中学2025年秋季学期高二年级第三次月考试卷 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（70分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 尚勇，是中华民族重要的精神传统。盘古开天、女娲炼石、愚公移山、大禹治水， 这些言说先民心志的神话传说，都包含着对“勇”的崇仰和赞颂。可以说，一部中华文 明史，就是中华民族英勇面对无数困难和挑战的不屈奋斗史。在栉风沐雨一路向前的历 史征程中，“勇者不惧”深深地刻写在中华民族的性格之中，成为无比珍贵的民族精神 基因。 “勇者不惧”之“勇”，是大勇，而非小勇。小勇者，不能忍小辱小过，睚眦之仇必 报，这是匹夫之勇。大勇者何？循大义、迎难上，义无反顾、无所畏惧，是为大勇。大 勇之“大”，在与“义”融。鲁莽强悍、好勇斗狠，并不是真正的勇敢；真正的勇敢， 是指人们在危难面前坚守道义、坚定前行的无畏气概。勇者的无畏气概，产生于道义的 感召。如果自己的行为是正确的，哪怕有千军万马的阻拦，我们也要无所畏惧，勇往直 前。《礼记》有云：“有义之谓勇敢。”我们之所以推崇勇者，就是因为勇者能够无惧地 坚守并光大道义。 勇者在道义的感召下能够不惧艰险，甚至不惧牺牲，但勇者并非一无所惧。中国古 人向来批评那种什么都不惧怕、什么都不忌惮、什么都不敬畏的蛮勇。可以说，中华文 化推崇的“勇者不惧”，实是“无惧”与“有惧”的统一。从大义、大局的角度出发， 要藐视一切困难、无惧任何挑战；从具体行事的角度出发，则要心怀敬畏、朝乾夕惕、 如履薄冰。此外，在道义感召下不惧外在艰险，却时常忧惧道之不行、义之不彰，这也 是勇者内心兼具的“无惧”与“有惧”。 高二语文MG·第1页（共10页） 真正的勇者，有锐气，也有静气。孟子与弟子公孙丑讨论“勇”德时曾提到“不动 心”的概念。所谓“不动心”，就是指在突如其来的危险面前能镇定自若、岿然不动， “每临大事有静气”。同时，这种不动如山的强大定力、静气，又“至大至刚”“折而不 挠”，有着压倒和战胜一切的韧性与力量。沉着的静气，进取的锐气，一同滋养着勇者 的不惧品格。 如何培养这种临危不惧的沉着静气与进取锐气呢？中国古人提出了克己与成己的辩 证工夫。孔子及其弟子周游列国时，曾在陈、蔡之间被军队围困而一度绝粮。情势危机 之下从人忧慌失措，但孔子却始终沉着冷静，“歌两柱之间”“修乐不休”。危机解除后， 子贡表示要铭记这场不幸遭遇，孔子直接反驳道：“夫陈、蔡之间，丘之幸也！二三子 从丘者，皆幸人也！”孔子为何珍视这场坎坷遭遇？他把艰难困苦当作了成就英勇人格 的重要外在条件。当然，困境本身不能成就勇士，真正成就勇士的，是人们面对困境时 的修为和态度。《周易》谓：“蹇，君子以反身修德。”面对外在的艰难险境，我们要反 求诸己，在克除内心恐惧、忧愁、烦扰的同时，积极自我砥砺、超越突破，并在道义感 召下奋发有为。 中国古人常以玉相比相期。其中一个重要原因，就是玉“折而不挠，阙而不荏”的 特点与“勇者不惧”的品格高度相似。同时，从石到玉的切、磋、琢、磨过程也与人在 困境中锤炼无畏勇气的历程相类似。“艰难困苦，玉汝于成。”中华民族在数千年风雨征 程中，没有被任何外在困难吓倒，而是凭着自己在其间砥砺出的“勇者不惧”的品格， 开辟出文明的新天地，书写出发展进步的新篇章，面对当前之新冠肺炎疫情，中华民族 强劲地展现着，也进一步锤炼着这一宝贵的精神品格。 (摘编自沈壮海、刘水静《也说“勇者不惧”》) 材料二： 孟子在继承前人的基础上，在对“勇”进行界定和论述的同时，也对“勇”作了有 层次的划分。孟子说：“北宫黝之养勇也：不肤挠，不目逃，思以一豪挫于人，若挞之 于市朝；不受于褐宽博，亦不受于万乘之君；视刺万乘之君，若刺褐夫；无严诸侯，恶 声至，必反之。孟施舍之所养也，曰：‘视不胜犹胜也。量敌而后进，虑胜而后会，是 畏三军者也。舍岂能为必胜哉？能无惧而已矣。’孟施舍似曾子，北宫黝似子夏。夫二 子之勇，未知其孰贤，然而孟施舍守约也。昔者曾子谓子襄曰：‘子好勇乎？吾尝闻大 勇于夫子矣：自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。’孟 施舍之守气，又不如曾子之守约也。” 孟子列举了三种类型与层次的“勇”：第一种是北宫黝之“勇”，这种“勇”，是打 在身上不躲逃，毫不示弱，不畏权贵，对付万乘之君就像对付一个贫贱者一样，只要遭 到冒犯就会反击，这种做法在当时孟子所处的那个贫富、贵贱、尊卑有着森严等级的时 代也不失为一种“勇”。其次是孟施舍的“勇”，打仗不管能否取胜，都像必胜一样向前 高二语文MG·第2页（共10页） 冲，此乃“守气”的无惧之勇。第三种是曾子的“反求诸己”之“勇”，通过自反，发 现真理如果不在自己这边，即使面对普通百姓，也会自觉惭愧而害怕。如果确定自己掌 握着真理，纵然面对千军万马，也会义无反顾，勇往直前。孟子认为，北宫黝虽勇于对 抗权贵，凭过人的气势彰显了果断、坚毅之勇，但却缺乏理性和思考，因而只是血气之 勇。相较之下，孟施舍要胜于北宫黝，因为孟施舍能够由心出发，做到内心不畏惧，不 过孟施舍养勇的方法又是通过无我或忘我从而达到“无惧”，因而也只是神勇或者说主 观上的勇，他与北宫黝之勇一样都缺乏“理”的内涵。只有曾子之勇才是“勇”的最高 层次和理想境界，才是真正的德勇，因为他勇中有怯，勇中有思，能够通过道德反省来 确定正义与否，进而做出勇与不勇的行为选择。可见，孟子的勇不是动辄而起、不顾效 果的匹夫之勇，而是深明大义，能够作出进退选择的“理性”之勇。 （摘编自王翠英《浩然之气与大丈夫之德—一孟子“勇”的思想探析》) 1.下列关于材料一内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.中国古代的神话传说都是赞颂“勇”的，“勇者不惧”是中华民族重要的精神 基因。 B.勇者受到道义的感召，就会产生无畏的气概，不论任何情形都能勇往直前、一无 所惧。 C.真正的勇者既能藐视困难、勇往直前，又能在突如其来的危险面前保持镇定。 D.外在的困境成就了勇士，使勇士克服自身烦忧，积极超越自我，成就英勇人格。 2.根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是（3分) A.不能忍受小辱的好勇，没有敬畏之心的蛮勇，锐气有余静气不足，都称不上是真 正的“勇者无惧”。 B.真正的勇者要心系道义，坚守道义，并把困境当作机遇，在困境中修炼自己“勇 者不惧”的品格。 C.孔子有临危不惧的沉着静气，因此他反对子贡将危机当作不幸的遭遇，而将其视 为幸运的事情。 D.新冠肺炎疫情中那些奔赴抗疫一线的逆行者，在“克己”中“成己”，体现出了 “勇者不惧”的大勇。 3.下列各项内容不符合材料二所论述的“理性之勇”的一项是(3分) A.十步杀一人，千里不留行。（李白《侠客行》) B.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》) C.暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。（《论语·述 而》) D.可以死，可以无死，死伤勇。（《孟子·离娄下》) 4.请简要梳理材料一的行文脉络。（4分) 高二语文MG·第3页（共10页） 5.请结合材料一和材料二，谈谈你对“勇者不惧”的理解。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 盘活 何圣林 老李，我敢打赌，不超过三天，他必定走人。老张目送新来的护工走进宿舍后，转 头对老李说。 老李也在瞅新来的护工，听到老张跟他说话，赶紧收回目光，皱着眉头问，刚才他 说他叫盘古？老张哈哈一笑，说，盘古那是大神，他叫盘活。盘活！怎么叫这个名字？ 估计盘活不了。老张会意一笑，继而瞥了眼轮椅上的老王，老王，你说呢？老王靠在椅 背上，微闭双眼，不应，也不理，好似谁来做护工都跟他无关。 养老院前临碧湖，背靠青山，规模不大，却是养性之所。老张是最先来的，然后是 老王和老李。三人住一间。老张身体最好，啥病也没有。老李腿脚有残疾，依靠拐杖行 走，但吃饭穿衣没问题。老王就不同了，半副身体不听使唤，衣服要人穿，行走要人推， 更别说上厕所和洗澡了。 这就需要护工。来这里做护工的都是五十来岁的中年人，丧偶者居多。做护工辛苦， 做失能老人的护工更辛苦。在老张的印象中，前前后后好像走了七八个护工。离开时， 都是那么一句话，身体不好，干不了。当然，这话老张心里明白得很，他们的身体都好， 不是千不了，是受不了。 上一个护工千了刚好一周，工资都不要就甩手走人了。有人走就会有人来。这不， 这个叫盘活的护工在老张的念叨中来了，他还是个年轻的护工。 人年轻，没做过护工，就容易犯错。午餐时，盘活就把老张老李的饭碗拿错了。晚 上，盘活端来的洗脚水，老王说水烫了。老张看盘活笨拙的样子，一摇头准叹一口气。 第三天，过早餐点了，盘活还没来。老张苦笑着对老李说，我说得没错吧，三天不 到，他就要走人了。正说着，盘活来了，脸上挤满歉意，睡过头了，睡过头了。嘴上说 着，手早动了起来，分碗，舀稀饭，动作比昨天熟练了许多。老张也不好意思再追究了， 不过脸上依旧布满了阴云。 这之后，每天早上，老张一睁眼，准能看到盘活。人熟了，话语就多了。三个老人 喜欢闲聊，盘活手中无活时，就陪他们聊一聊聊身边的人，聊聊身边的事。有时，老 张就会有意问起，小盘你年纪轻轻的，为啥要来干护工这苦活？本来，聊天时盘活脸上 高二语文MG·第4页（共10页) 是带笑的，猛听老张这么一问，他就会拾头看天空，然后，低头说了一句，我就爱这行。 那就好，我们还怕你干不长久呢。 我不会走的，就怕你们会走。 我们想走也走不了啊一子女们忙。老张望着老李和老王，重重叹了一口气。 日子，就这样不紧不慢地过着。渐渐地，老张发现盘活做完活总是打电话，一打就 是很长时间。转眼到了深秋，老张的预言没能实现，老王却要离开了。那天一大早，老 张发现盘活在宿舍帮老王收拾衣物，后来老王在外打工的儿子来了。老王临走时，不知 哪来的手劲，紧紧握着老张的手，含着泪，一直嘀咕，回家咯，回家咯… 回家，这两个字在梦里出现过多少次，老张已记不清了。那一天，老张老李都落泪 了，是为老王高兴。 冬至那天，一辆轿车停在大门口，老李的儿子儿媳妇孙子来了。孙子一口一个爷爷 地叫，老李激动地连拐杖都忘了拿，抱着孙子直流泪。送走老李，老张望着两张空荡荡 的床铺，偷偷抹眼泪。 老张，不要急，你女婿很快也会来接你回家的。盘活说。 啥？我女婿会来接我？到他们家住？ 估计就在这几天吧。 你怎么知道的？老张又问。 我联系的。 老张张大嘴巴，好一会儿，才说，老王和老李回家，也是你联系的？ 盘活没有回答，抬头望着天空，眨眨眼，挤走眼里的雾，沉默了一会儿，才说，我 母亲走得早，父亲在老家独自生活，我和妻子在大城市拼命地挣钱，只想到时让父亲有 个幸福的晚年。不想，父亲病危，等我匆忙赶回老家时，父亲已经走了，我都没能跟父 亲说上最后一句话…天下没有后悔药，我不想做子女的都跟我一样。 老张擦了擦眼泪，抖抖簌簌地说，那我们都走了，你不是失业了？ 哪能失业！我的建议院长早同意了，以后这里叫康养中心，有棋牌室、乒乓球室、 器乐室、舞蹈室…是你们老年人主动来修身养性的地方，不是囚牢了。 （选自《微型小说选刊》2024年第13期) 文本二： 微型小说的留白艺术，不论是计白当黑的虚与实，还是义生文外的隐与秀，以及言 不尽意的意与象，均是在两个相互对立又相互成立的矛盾统一中形成的。虚实似可以看 作留白的基本形式，而隐秀与意象似可以理解为留白延伸生发的演绎变化形式，是另一 种意义上的留白。运用留白艺术的作品文本，其中的“物”的内容不被说出，或以被遮 蔽、被掩藏的形式存在；“意”的内涵，则以潜在的、悬置的形态存在。这些潜伏的存 在，需要读者越过文本表层，细细咀嚼、体味、理解甚至重新演绎，从而完成既关联于 高二语文MG·第5页（共10页） 又有异于作品“物质文本”的个人“精神文本”的建构。 留白这一艺术理念的借用与阐释，不仅使微型小说这一文体的“以小见大”有了美 学意义上的思维基础和理论依托，同时也从阅读意趣和审美意境上有了超越文本的开拓， 给我们的阅读带来无限的想象空间。一篇微型小说的有限文本，因为留白艺术的运用， 也就在我们的理解与阐释中有了无限的可能。 (摘编自高健《文本之内与文本之外—一微型小说的留白艺术》) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.养老院山水环绕，环境优美，老张、老李和老王是这里的常住老人，各自面临着 不同的生活难题。 B.护工频繁离职，说明三个老人对护工很挑剔，他们推测盘活不可能久留，侧面表 现了护工的辛苦。 C.文本叙述盘活工作时拿错了饭碗，端烫的洗脚水，早晨迟到，欲扬先抑，使人物 形象丰富真实。 D.文末通过对话插入对父亲病逝往事的回忆，凸显了盘活行为动机的深层原因，增 强主题的感染力。 7.关于文本一中老张这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.老张身体硬朗却困于养老院，对新来的盘活心存疑虑，体现出其对现实的无奈与 悲观。 B.作者通过语言、动作、神态等描写，生动塑造出老张渴望温暖、情感细腻的形象 特征。 C.小说中老张三次落泪的细节，形象地展现了他的情感起伏：失落—高兴 感动。 D.老张是故事的见证者和参与者，其心理变化推动了情节发展，引发对养老问题的 思考。 8.这篇文章最初题为“新来的护工”，护工名字是尚凯，结合文本分析改动的好处。 (4分) 9.文本二提出：“一篇微型小说的有限文本，因为留白艺术的运用，也就在我们的理解 与阐释中有了无限的可能。”请谈谈文本一的创作是如何体现这一认知的。(6分)》 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 晋文公将与楚人战，召咎犯问之，曰：“吾将与楚人战，彼众我寡，为之奈何？”咎 犯曰：“臣闻之：‘繁礼君子，不厌忠信；战阵之间，不厌诈伪。’君其诈之而已矣。”文 高二语文MG·第6页（共10页） 公辞咎犯，因召雍季而问之，曰：“我将与楚人战，彼众我寡，为之奈何？”雍季对曰： “焚林而田，偷取多兽，后必无兽；以诈遇民，偷取一时，后必无复。”文公曰：“善。” 辞雍季以咎犯之谋与楚人战以败之归而行爵先雍季而后咎犯。群臣曰：“城濮之事，咎 犯谋也。夫用其言而后其身，可乎？”文公曰：“此非君所知也。夫咎犯言，一时之权 也；雍季言，万世之利也。”仲尼闻之，曰：“临难用诈，足以却敌；反而尊贤，足以报 德。文公之霸也，宜哉！” (节选自《吕氏春秋》) 材料二： 或曰：雍季之对，不当文公之问。今文公问“以少遇众”，而对曰“后必无复”，此 非所以应也。且文公不知一时之权，又不知万世之利。战而胜，则国安而身定，兵强而 威立，虽有后复，莫大于此，万世之利奚患不至？战而不胜，则国亡兵弱，身死名息， 拔拂今日之死不及，安暇待万世之利？待万世之利，在今日之胜；今日之胜，在诈于敌； 诈敌，万世之利而已。故曰：雍季之对不当文公之问，且文公又不知咎犯之言。咎犯所 谓“不厌诈伪”者，不谓诈其民，谓诈其敌也。敌者，所伐之国也，后虽无复，何伤 哉？文公之所以先雍季者，以其功耶？则所以胜楚破军者，咎犯之谋也。咎犯曰“繁礼 君子，不厌忠信”者，忠，所以爱其下也；信，所以不欺其民也。夫既以爱而不欺矣， 言孰善于此？则“文公之霸，不亦宜乎”，仲尼不知善赏也。 (节选自《韩非子·难一》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑。(3分) 辞雍季A以咎犯之B谋C与楚人战D以败之E归E而行G爵H先雍季而后咎犯。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.“不厌忠信”与《烛之武退秦师》中“何厌之有”的“厌”词义不同。 B.“反而尊贤”与《师说》“师不必贤于弟子”中的“贤”用法不同。 C.“所伐之国也”与《老子》（四章)“自伐者无功”中的“伐”词义相同。 D.“文公之霸”与李斯《谏逐客书》“遂霸西戎”中的“霸”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.城濮之战中，咎犯主张用诈术与楚作战，但雍季认为这不是长久之道。 B.孔子认为文公临危时能采用诈术，战后又能赏罚分明，这是他称霸的关键。 C.韩非子认为雍季的回答没有针对文公的提问，文公也没有听懂咎犯的话。 D.韩非子对晋文公的责备反映了先秦诸子中法家和儒家两大学派思想的交锋。 高二语文MG·第7页（共10页） 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)焚林而田，偷取多兽，后必无兽。（4分) (2)夫既以爱而不欺矣，言孰善于此？(4分) 14.韩非子为何认为“仲尼不知善赏也”？请简要概括。（3分) (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 剔银灯·与欧阳公席上分题① 范仲淹 昨夜因看蜀志，笑曹操孙权刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。屈指细寻 思，争如共、刘伶②一醉？ 人世都无百岁。少痴騃③、老成框悴④。只有中间，些子少年，忍把浮名牵系？一 品⑤与千金，问白发、如何回避？ 【注】①欧阳公：即欧阳修，范仲淹曾主持“庆历新政”，得到欧阳修的支持，后新政失败，庆历五年范仲淹被贬官离 京。“席上分题”指古人在酒席上拟一些题目，赋诗填词，以助酒兴。②刘伶：西晋竹林七贤之一，蔑视礼法，纵酒 放诞，《世说新语》云：“（伶）常乘鹿车，携一壶酒，使人荷锸而随之，谓曰：·死便埋我。’”③痴联()：愚蠢 呆傻。④怎(wg)悴：衰老羸弱的样子。⑤一品：唐宋时官分九品，一品是最高级别。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.上阕咏史，慨叹曹操、孙权、刘备之间的尔虞我诈、争权夺利是徒劳的，隐晦地 批判了当朝权贵。 B.下阕化用白居易《狂歌词》，将人生分为三个阶段，认为每个阶段都难有自由畅 快，哀叹人生多艰。 C.本词虽是宴饮分题之作，但不涉离别相思、歌酒妓乐等内容，而是吟咏历史，抒 发人生感喟。 D.本词语言质朴，全篇采用口语的形式，直接抒发对人生的感慨，笔调诙谐幽默， 充满劝世之意。 16.同样是用古代圣贤豪饮之乐的典故，本词与李白《将进酒》表达的情感有何异同点？ 请结合整首词的内容简要分析。(6分) 高二语文MG·第8页（共10页） (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说“ ”自勉。 (2)在班级活动上，大部分同学热情高涨，积极分享，但是仍然有部分因不自信而 怯于发言的同学，班主任老师则用李白《将进酒》中的“ ”来鼓励他们。 (3)《梦游天姥吟留别》中，写好景无常，诗人从无限欢畅而快慰的梦境中惊醒， 跌落回现实人间的两句是：“ 0 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 名字包含着丰富的文化意蕴，是了解中国传统文化的一把钥匙。 ①名和字是个人称谓体系的重要组成部分，②二者既有联系又有区别，③表达了古 代社会的礼仪文化和语言智慧。④古人取名和字的时间并不相同。⑤婴儿出生三个月以 后，⑥由父亲或祖父慎重选取一个名，⑦其中蕴含着深厚的家族期望和祝福在内。⑧而 字则是到了一定的年龄才有的。 在社会交往中，一般自称用名以表谦训；长辈对晚辈、老师对学生，也可以直接称 呼名。同样，晚辈对长辈、位低者对位高者，则尊称其字，以表敬重；平辈之间也要称 字，以视礼貌。相反，若是直接称对方的名，则是对此人的不敬甚至不屑。 古人的字与名当( )。根据清代训诂学家王引之的《春秋名字解诂》，一般 有五类情况。一是“并列式”：同义互训，意义相同。例如屈原名平，字原，“原”也有 “平”的意思。二是“矛盾式”：反义相对，意义相反。例如唐代文学家韩愈，字退之。 “愈”有超过的意思，但却取了一个意义相反的字。三是“扩充式”：连类推论，意义相 顺。即字与名都出自名句或成语，从而使二者之间有了意义的联系和典故上的依据。例 如赵云，字子龙，取自《易经》“云从龙，风从虎”。四是“延伸式”：据义指实，意义 相延。此类字补充说明名字的意思，或为名字意思的延伸。例如苏辙字子由，“辙”是 车轮碾出来的痕迹，引中为路途；而“由”有经由、通过之义，正与“辙”相关。五是 “辅助式”：辨物统类，意义相近。这一类型表字和名意思相近，但不完全相同。例如梁 鸿，字伯鸾，“鸾”与“鸿”都是飞禽。 如今，世人的名与字已合二为一，但每个人的名字都是一份礼物；每喊一声某个人 的名字，都传达了对他的期许和祝福。 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 高二语文MG·第9页（共10页） 19.文中第三段有两处含错别字的词语，请找出并改正。(4分) 20.下列各句中对古人“名”“字”的使用不符合文中社交礼仪规范的一项是(3分) A.司马光在写给宰相王安石的信中说：“远近之士，识与不识，咸谓安石不起则已， 起则太平可立致，生民咸被其泽矣。” B.是时曹公从容谓先主曰：“今天下英雄，唯使君与操耳。” C.（蔺)相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将 军哉？” D.白居易在给元稹的信中写道：“微之，微之！不见足下面已三年矣，不得足下书 欲二年矣，人生几何，离阔如此？” 21.填入文中第四段括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.休戚相关 B.相辅相成 C.不谋而合 D.始终如一 22.请根据文中内容判断以下名与字的关系类别，并说明理由。(6分) ①宋代理学家朱熹，字元晦。 ②宋代学者张载，字子厚，其名字取自《易经》“地势坤，君子以厚德载物”。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（(60分) 中国探月工程首任总指挥栾恩杰为航天梦想坚守数十年，“拼命书记”范振喜在 乡村振兴的战场上冲锋陷阵，保定学院西部支教群体用二十余载的接力诠释教育情 怀，刘老庄连以跨越时空的精神传承彰显英雄本色…他们或专注于一项事业，或 坚守着一份信念，在时间的沉淀中书写出不凡的人生答卷。 请结合以上材料，联系现实生活，写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。 高二语文MG·第10页（共10页）1E》Bˇ一 2025M11一0=M)》Q1k 语文参芳答案 1.(3分)C【解析】本题考查理解和分析文本内容的能力。A项，“中国古代的神话传说都 是赞颂‘勇’的”错误，根据原文“盘古开天、女娲炼石、愚公移山、大禹治水，这些言 说先民心志的神话传说，都包含着对‘勇’的崇仰和赞颂”可知，是这些列举的神话传说 中都包含了对“勇”的赞颂。B项，“受到道义的感召，就会产生无畏的气概”错误，根据 原文“勇者的无畏气概，产生于道义的感召”可知，道义的感召是必要条件而非充分条件。 且“不论任何情形都能勇往直前、一无所惧”也错误，根据原文“如果自己的行为是正确 的”这个假设性前提可知，并非不论任何情形都可以勇往直前。D项，“外在的困境成就了 勇士”错误，根据原文“困境本身不能成就勇士，真正成就勇士的，是人们面对困境时的 修为和态度”可知。 2.(3分)C【解析】本题考查分析作者观点的能力。C项涉及原文内容在文章第五段，孔 子及其弟子困于陈、蔡之间，解除危机后，子贡要铭记这场不幸。而孔子视之为“幸”。 原文的意思是：孔子认为危机是成就英勇人格的外在条件，因此视危机为幸运。而非选项 中的“孔子有临危不惧的沉着静气”。 3.(3分)A【解析】本题考查分析论点论据的能力。A项，李白写的是侠客的高超武艺， 这种勇敢不属于理性之勇。B项，林则徐强调不趋福避祸的前提是有利于国家，这是符合 理性之勇的。C项，孔子的话强调不与蛮勇之人共事，强调要有所惧，有所谋。这也是一 种理性之勇。D项，孟子的话意思是，可以死，也可以不死，如果在可以不死的情况下盲 目赴死，就会伤害“勇”德。这句话也强调了理性之勇。 4.(4分)文章采用的是层递式结构思路。一至二段阐释“勇”的概念内涵。三至四段分析“勇” 的行为特点：有锐气，也有静气。五至六段阐述“勇”的培养方式。 【解析】本题考查梳理行文思路、概括文本内容的能力。文章采用的是层递式结构思路。 本文第一段先陈述“勇”的渊源，再阐释什么是大勇，什么是小勇。因此，一至二段阐释 “勇”的概念内涵。由“勇者在道义的感召下能够不惧艰险，甚至不惧牺牲，但勇者并非 一无所惧”“真正的勇者，有锐气，也有静气”可知，三四段论述“勇”的特点。由“如 何培养这种临危不惧的沉着静气与进取锐气呢”“同时，从石到玉的切、磋、琢、磨过程 也与人在困境中锤炼无畏勇气的历程相类似”等句可知，五至六段阐述“勇”的培养方式。 5.(6分)①勇者不惧，勇者之勇，是大勇，大勇之勇，在于以遵循道义为前提。勇者在道义 的感召下能够不惧艰险，甚至不惧牺牲。②勇者不惧是“无惧”与“有惧”的统一。一方 高二语文MG参考答案·第1页（共5页） 面，从大义、大局的角度出发，要藐视一切困难、无惧任何挑战；从具体行事的角度出发， 则要心怀敬畏，谨慎小心。另一方面，在道义感召下不惧外在艰险，但却时常忧惧道之不 行、义之不彰。③勇者不惧，还指勇者应是理性的，勇中有怯，勇中有思，深明大义，能 够作出进退选择。 【解析】本题考查理解作者观点和个性化阅读的能力。由“大勇者何？循大义、迎难上， 义无反顾、无所畏惧，是为大勇。大勇之‘大’，在与‘义’融。鲁莽强悍、好勇斗狠， 并不是真正的勇敢；真正的勇敢，是指人们在危难面前坚守道义、坚定前行的无畏气概” 可知，勇者不惧要坚守道义，需要与“义”相融。由“勇者在道义的感召下能够不惧艰险， 甚至不惧牺牲，但勇者并非一无所惧”“中华文化推崇的‘勇者不惧'，实是‘无惧’与‘有 惧’的统一。从大义、大局的角度出发，要藐视一切困难、无惧任何挑战；从具体行事的 角度出发，则要心怀敬畏、朝乾夕惕、如履薄冰”可知，勇者不惧需要具体问题具体分析， 坚持“无惧”与“有惧”的统一。由“因为他勇中有怯，勇中有思，能够通过道德反省来 确定正义与否，进而做出勇与不勇的行为选择。可见，孟子的勇不是动辄而起、不顾效果 的匹夫之勇，而是深明大义，能够作出进退选择的‘理性’之勇”可知，勇者不惧应当理 性思维，做出正确选择。 6.(3分)B【解析】“三个老人对护工很挑剔”错。 7.(3分)C【解析】“失落一一高兴一一感动”错。 8.(4分)①“盘活”既指护工姓名，又指其盘活了老人被禁锢的生活，也指养老院从“囚牢” 向康养中心的转型。②以盘活为线，串联“联系家属一一改造养老院”情节，比原标题更 具叙事张力。③借姓名直指老龄化社会痛点，以“盘活”呼吁对老人精神赡养的关注，强 化作品现实批判与人文关怀。（评分参考：答出一点给2分，答出两点即可得4分。意思 答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 9.(6分)①盘活谈及自身经历用“抬头望着天空，眨眨眼，挤走眼里的雾”等动作暗示其“子 欲养而亲不待”的痛苦，此处留白，让读者更能体会其深沉的悔恨与助人的决心。②老张 “望着老李和老王，重重叹了一口气”，未阐述其具体想法，这处留白内涵丰富，表达老 人对亲情的渴望，引发读者对养老困境的感慨。③小说文本是有限的，但留白使读者透过 文本表层，细细咀嚼体味，解读出丰富的内涵。（评分参考：答出一点给2分。意思答对 即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 10.(3分)AEH 11.(3分)C【解析】攻打/夸耀。A项厌恶/满足；B项形容词作名词/形容词作动词；D项 都是名词作动词。 高二语文MG参考答案·第2页（共5页） 12.(3分)B【解析】“赏罚分明”错，文中仅有赏没有罚。 13.(8分) (1)(4分)焚烧树林来打猎，能暂且多猎取野兽，以后必定再没有野兽了。 (译出大意得2分；“田”“偷”两处，每译对一处得1分) (2)(4分)已经做到既爱护（下属）又不欺骗（民众），言论还有什么能比这更好呢？ (译出大意得2分；“爱而不欺”“孰…于”两处，每译对一处得1分) 14.(3分)①韩非子认为咎犯之言注重忠信，又帮晋文公取得了胜利，应得到上赏。(2分) ②而孔子称赞晋文公尊贤重赏雍季。(1分) 15.(3分)D【解析】D.“直接抒发对人生的感慨”错，词人也有借咏史、用典来抒发情 怀，如借用曹操孙权刘备、刘伶等历史典故，隐喻庆历新政期间，权豪们为了自己的切 身利益而大肆谤毁新政，委婉表达对他们的批判。 16.(6分)相同点：都表达了人生苦短、怀才不遇的郁愤。（或者：都表达了对古代圣贤豪饮 之乐的向往)(2分) 不同点： ①范仲淹用“刘伶一醉”的典故，还传达出不愿被浮名牵累，希望像刘伶那样随性而为， 潇洒恣意的情感，表达了因新政改革失利的悲观失意。（或可表述为：“表达了对人生短 暂、功名利禄的看淡，认为争名逐利不如一醉方休”)(2分) ②李白借陈王曹植《名都篇》“归来宴平乐，美酒斗十千”的典故，表达了怀才不遇的郁 愤，同时传达出舍我其谁的自信和施展抱负的愿望。(2分) 17.(6分) (1)士不可以不弘毅，任重而道远 (2)天生我材必有用，千金散尽还复来 (3)忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟 (每空1分，多字、错字、漏字等均不得分) 18.(4分)语句：③：修改为：体现了古代社会的礼仪文化和语言智慧 语句：⑦：修改为：其中蕴含着深厚的家族期望和祝福 (指出序号1分，修改正确1分。) 19.（4分)“谦训”改为“谦逊”；“以视”改为“以示”（找到错处1分，修改正确1分。） 20.(3分)A【解析】A项“咸谓安石不起则己”中，应称对方的字“介甫”，司马光和王 安石是平辈，故称“字”，该项错误。B项“操”是自称，C项“相如”也是自称，D项 “微之”是友人元稹的“字”。 高二语文MG参考答案·第3页（共5页） 21.(3分)B【解析】休戚相关：彼此的喜悦与忧愁共同承担。相辅相成：两件事物互相配 合，互相补充。不谋而合：事前没有商议而意见或行动完全一致。始终如一：自始至终 都一样，多用于形容人能坚持，做事从不间断。 22.(6分)①矛盾式。“熹”意为光明，“晦”有昏暗的意思，二者意义相反，符合矛盾式特 征。②扩充式。“载”与“厚”都出自《易经》，从而使“名”与“字”之间有了意义的 联系和典故上的依据，意思相顺，符合扩充式特征。（每点3分，判断1分，分析2分， 意思对即可。) 23.(60分)【审题】本题聚焦“时间”与“人生”的辩证关系，通过栾恩杰、范振喜等典型 人物的事迹，引导考生思考：在漫长的时间维度中，个体如何通过专注、坚守、传承等 品质，实现人生价值的沉淀与升华。命题既呼应了高考对“时代与个体”“价值追求”等 主题的关注，又强调从时间视角挖掘人生深度，要求考生将个人感悟与现实案例相结合， 体现思辨性与现实观照。 附文言文参考译文： 材料一： 晋文公将要与楚军交战，把咎犯召来询问说：“我将要与楚军交战，敌众我寡，对此怎么 办呢？”咎犯回答说：“我听说‘礼多的君子，不会厌恶忠诚守信；在双方列阵作战时，也不 厌弃用欺瞒和佯装的手段。’您还是对楚人用欺诈的手段罢了。”晋文公辞退了咎犯，就召雍 季来询问说：“我将要与楚军交战，敌众我寡，对此怎么办呢？”雍季回答说：“放火来焚烧 山林打猎，尽管暂时能打获到很多野兽，但是最终会到无兽可打的地步；用欺诈手段对付人， 虽然一时能获得很多利益，但到最后一定会无利可图。”文公说：“好。”晋文公辞退雍季，用 答犯的谋略与楚军交战大败楚军。（文公）回来后授予爵位，雍季的爵位在前，咎犯的爵位在 后。群臣说：“城濮的战事，用的是答犯的谋略。使用他的谋略，却把他排在后面，可以吗？” 晋文公说：“这不是你们所能明白的。咎犯的主张是一时的变通之计，雍季的主张才是能得到 长远利益。”孔子听后说：“面对战争用欺诈手段，能够击退敌人；回来尊重贤能的人，足可 报答贤人的恩德。晋文公能够称霸天下，是理所当然的！” 材料二： 有人说：雍季的回答，没有针对文公的提问。现在文公问的是“以少敌众”，回答却是“以 后一定不再上当”，这不是针对问题作出的回答。再说，文公也不懂得权宜之计，又不懂得长 远利益。打仗如果取胜，就会国家安全，君位稳定，兵力强盛，威势确立，即使以后能出现 同样情况，也不会比这次胜利获益更大的了，还担心什么长远利益不来呢？打仗如果不胜， 高二语文MG参考答案·第4页（共5页） 就会国家危亡，兵力削弱；君主身死名灭，想免除眼前的灾难都来不及，哪有时间去等待长 远利益呢？期待长远利益，在于今日战胜敌军；今日的胜利，在于对敌人使用欺诈手段；欺 诈敌人，不过是为了长远利益罢了。所以说，雍季的回答没有针对文公的提问，再说文公又 没有理解咎犯的话。咎犯所说“不嫌弃欺诈”的话，不是指欺诈民众，而是指欺诈敌人。敌 人，是要讨伐的国家，以后即使不再上当，又有什么损害呢？文公之所以先赏雍季，是因为 他有功吗？然而用来战胜楚国打败楚军的，却是咎犯的计谋。答犯说：“讲究礼仪的君子，不 厌弃忠信。”忠诚，是用来爱护下属的；信义，是用来不欺骗民众的。已经注意到既爱护下属 又不欺骗民众，还有什么比这更好的话呢？“那么文公称霸不也是很应该的吗？”正表明孔 子是不懂得正确行赏的。 高二语文MG参考答案·第5页（共5页）